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蘇教版四年級下冊語文復習資料
期末復習的時候，事先要把課本的重點內容整理出來會更好哦，下面是yjbys小編為大家整理的蘇教版四年級下冊語文復習資料，歡迎大家閱覽與學習!
第一單元復習
一、生字詞
植樹 溝渠 回蕩 音符 版圖 乖乖 和煦 輕快 童年 健康 增添 建設鄭重掌握 綻開 估計 大概
規律 泛出 習慣 飛箭 花苞 程度 明媚留心 盛開精確 研究 觀察 推斷 氣候 俊俏 活潑 機靈
蕩漾 爛漫 掠過 偶爾 圓暈映襯 鮮艷 烏黑 翅膀 吹拂 灑落 聚攏 展開 趕集 煙雨 樓臺 酒旗
偷閑 歡聲笑語 綠色工廠 清明節 興沖沖 頃刻間 鵝黃色 春深似海 風月無邊 世外桃源 山外有山 飛瀑流泉 古木參天詩情畫意 蔚為壯觀
二、近義詞。
和煦(暖和)青翠(蒼翠)回蕩(回響)希望(期望)輕快(輕松)伴隨(陪伴)清新(新鮮)增添(增加)泛出(露出)綻開(開放)天真(單純)留心(注意)立即(立刻)鄭重(莊重)
大概(大約)明媚(明麗)頃刻間(剎那間)俊美(俊俏)機靈(機智)聚攏(聚集)
偶爾(偶然)午天(中午)爛漫(燦爛)映襯(襯托)生趣(情趣)也許(或許)精確(準確)
忽然(突然)
三、反義詞。
和煦(寒冷)輕快(沉重)清新(混濁)歡聲笑語(愁眉苦臉)
天真(老練)鄭重(輕率)綻開(彌合)精確(粗略)烏黑(雪白)
俊俏(丑陋)聚攏(分散)活潑(呆板)偶爾(經常)快樂(悲傷)
參天(低矮)希望(失望)明媚(昏暗)明白(糊涂)機靈(愚笨)
四、按要求寫詞語。
1.含有動物的成語：
鶯歌燕舞蜻蜓點水鸚鵡學舌雞犬不寧狗急跳墻聞雞起舞
2.含有“花”的成語：鳥語花香花前月下花團錦簇花言巧語花天酒地
3.描寫春天的成語：
春光明媚.百花盛開.鳥語花香.春暖花開.花紅柳綠.花團錦簇
4.含有“春”字的成語：
春光明媚春暖花開. 春風得意大地回春 妙手回春
5.AABC式成語：
蒸蒸日上亭亭玉立井井有條欣欣向榮翩翩起舞嘖嘖稱贊
6.ABB式詞語：興沖沖紅彤彤綠油油金燦燦白茫茫紅通通黑乎乎
7.描寫色彩的詞語：五顏六色五彩斑斕五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅
五、按要求寫句子。
1.描寫春季景色的詩句：
A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似刀�！R知章《詠柳》
B.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船�！鸥Α督^句》
2.描寫夏季景色的詩句：
A.畢竟西湖六月中，風光不與四時同.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出靜慈寺送林子方》
B.泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。-楊萬里《小池》
3.描寫秋季景色的詩句：
A.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。《楓橋夜泊》張繼
B.湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺�！锻赐ァ穭⒂礤a
4.描寫冬季景色的詩句：
A.千山鳥飛絕, 萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁, 獨釣寒江雪。江雪----柳宗元
B.墻角數枝梅, 凌寒獨自開。遙知不是雪為有暗香來. 梅花----王安石
5.杜牧的古詩
A.《山行》遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
B.〈〈清明〉〉清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
6.與“燕子”有關的詩句：
A.遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
(唐)杜甫〈〈絕句〉〉
B.幾處早鶯爭暖樹，誰家乳燕啄新泥。亂花漸欲迷人眼，野草才能沒馬蹄。白居易〈〈錢塘湖春行〉〉
C.細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。
杜甫《水檻遣心》
D.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回?無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。--晏殊《浣溪紗》
7.關于“杏花”的詩句：
A.古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。志南《絕句》
B.應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》
C.蘇溪亭上草漫漫，誰倚東風十二闌?燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。戴叔倫《蘇溪亭》
8.有關植樹的諺語：
A.要想長遠富，莫忘多栽樹 B.楊柳下河灘，銀杏上半山
9.植樹造林的公益用語： A.春到人間，綠化爭先。B.植樹造林，造福后人。
六、填空。
1.本學期要求我們掌握的學習習慣：①堅持寫日記、②愛護圖書。
2.《走，我們去植樹》是一首詩歌，全詩描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林，改造自然的決心。
3.植樹的好處是：送來清新的空氣、綠化祖國、能叫風沙低頭，讓百鳥起舞。
4.開頭與結尾的關系是首尾呼應，這樣寫的好處是表明了少先隊員植樹造林的決心。
5. “綠色工廠”是指樹木有光合作用，“綠色寶庫”指森林，“綠色的希望”指沙退鳥舞。
6.《第一朵杏花》講了我國著名科學家竺可楨的故事，贊揚了他一絲不茍的科學研究態度，說明了只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事務變化的規律。
7.讀下面的兩句話，體會帶點詞語的作用。
�、拧笆前。瓘澫卵鼇�，習慣地問，“你知道……嗎?”
這句話中的“彎下腰來”表現了竺爺爺平易近人、和藹可親�！傲晳T地問”說明了竺可楨爺爺一看到開放的杏花，就要進一步探究其開放的時間，這種主動探索科學的行為已經成為他的一種習慣。
�、企脿敔旐暱涕g像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。
這句話中的帶點字充分表現了竺爺爺得到第一朵杏花開放的準確時間后激動心情。
8.課文以“第一朵杏花”為題是因為①這“第一朵杏花”是故事的中心事務②集中體現了竺爺爺嚴謹認真的科學態度，一絲不茍的研究精神，給人以鮮明生動的感受。
9.《燕子》是一篇散文。課文描寫了燕子活潑可愛的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
10.“幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息，在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細線。多么像五線譜哇，停著的燕子成了音符，譜出了一支春天的歌�！边@段話中用了比喻修辭手法，把電線比作五線譜，用音符來比喻燕子。這支“春天的歌”會是一支贊美春天萬物復蘇，大地呈現一片勃勃生機的歌。
11.《江南春》是唐代杜牧所作，詩題的意思是江南春天的綺麗景色，作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時，也慨嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
12.《江南春》一詩，前兩句寫今，展現了一幅生機勃勃、春色無邊的畫面，后兩句是懷古。
13.《春日偶成》是宋代詩人程顥所作，描寫了風和日麗的春日景色，抒發了詩人春日郊游時的愉快心情。這首詩前兩句寫景，后兩句抒情。
14.這兩首詩的共同點是：都描寫了春天的美麗景色，情景交互，融為一體。
15.“邁開輕快的腳步”、“歡聲笑語”表現了少先隊員積極參加植樹活動的愉悅心情。
16.“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹�！边@句話是說：少年隊員是祖國的未來，他們今天像栽下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟梁之材。
17.“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖�！币痪渲校鞍鎴D”指國家的疆域，“染”字形象地表達了只要我們大家堅持植樹造林，我們的祖國就回成為一個綠色世界的含義。
18.一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子。
19.二三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。這段話描繪了生機勃勃、明媚動人的美好春景。
七、 照樣子寫句子。
例：春風一吹，杏花開了。春風一吹，杏花露出了一張張燦爛的笑臉。
1.夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。夏日的夜晚，星星在夜空中眨著眼睛。
2.河岸邊的柳樹在微風中擺動著枝條。
河岸邊的柳樹在微風中舞蹈。
3.春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。春雨沙沙，小草兒穿上了綠衣裳。
第二單元復習
一、生字詞。
攔腰 生疏 感觸 新聞 顯示
本領 瞧著 通常 清晰 隱藏
圖案 魅力 好奇 也許 幼兒園
催促 攻克 綿延 思緒 啟發
定稿 修改 焦躁 施工 設計 奔馳 看管
拐入 痕跡 最佳 自由 覆蓋 路徑
五角星 鋪設 破碎 教訓 新式坦克 超過 均勻 堅固
機翼 探索 升降 現象 何止 研究 慘禍 防止 顫抖 吸取 海輪 捏碎 承受 跳躍 生物 模仿
薄殼 深藏 真知 俯身 溪水 奔涌 巖芯 優雅 精心
循規蹈矩 鮮為人知 漫山遍野 微不足道 機毀人亡 輕而易舉淺嘗輒止
囫圇吞棗 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 尋根問底 無所不曉
嘩啦啦 優雅自然 有寬有窄
二、多音字組詞。
xìng(高興) xiān(新鮮) bó( 輕薄) mo( 模仿) kan( 看管)
興 鮮 薄báo(薄殼結構) 模 看
xīng(興亡) xiǎn(朝鮮) bò( 薄荷) mu( 模樣) kan( 看見)
tiao( 空調) qie( 一切) hang( 銀行) sa(撒網)
調 切 行 撒
diao( 調動) qie( 切開) xing( 行人) sa(撒種)
三、近義詞。
清晰(清楚)生疏(陌生)感觸(感受)顯示(顯現)通常(平常)
精心(細心)啟發(啟迪)綿延(連綿)滿意(滿足)擔心(擔憂)
思緒(思路)吆喝(叫喊)催促(督促)充當(擔任)劇烈(激烈)
承受(接受)均勻(勻稱)堅固(牢固)報告(匯報)焦躁(煩躁)
清理(整理)料理(照料)顫抖(顫動)輕而易舉(易如反掌)
微不足道(不值一提)循規蹈矩(安分守紀)
四、反義詞。
自由(拘束)輕便(笨重)破碎(完整)劇烈(輕微)分散(集中)
提高(降低)開放(封閉)焦躁(平靜)優雅(粗俗)擔心(放心)提前(延期)
滿意(挑剔)清晰(模糊)生疏(熟悉)隱藏(顯現)秘密(公開)
微不足道(舉足輕重)鮮為人知(眾所周知)循規蹈矩(推陳出新)
五、量詞。
一(頭)奶牛 一(條)項鏈一(門)大炮一(個)蘋果一(條)小溪
一(個)秘密 (一張)課桌 一(顆)五角星一(架)飛機一(臺)電腦
一(件)衣服一(位)朋友一(篇)文章一(縷)陽光
六、詞語搭配。
(晴朗的)天空(慈祥的)面容(晶瑩的)露珠(清脆的)聲音
(柔和的)陽光(尖尖的)船頭(薄薄的)雞蛋殼(美好的)生活
(嘩啦啦的)小溪(紅艷艷的)桃李 (鮮為人知的)圖案 (深刻的)感受
(有趣的)發現 增長(見識)增進(友誼)增添(光彩)改善(生活)
改變(方法) 顯示(本領) 發現(秘密)吸取(教訓)攻克(難題)
清理(思緒)(性能)優良(成績)優秀(條件)優越(老人)優先
七、填上合適的關聯詞語。
1、從前，在大海中航行的輪船，(雖然)頭是尖尖的，(但)總是開不快。
2、一個人握住一個雞蛋使勁捏，(無論)怎樣用力，(也)不能把它捏碎。
3、薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這么大的壓力，(是因為)它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。
4、建筑師根據這種“薄殼結構)特點，設計出許多(既)輕便(又)省料的建筑物。
八、巧用成語。
1、小明在閱讀《三國演義》時一目十行，囫圇吞棗。結果，對書中的內容不甚了了，在回答老師有關“三國”的問題時總是張冠李戴 。
2、那天，我從杭州回來，父母便要問我那里的景色如何。我說：“由于時間緊迫，我對于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細描述，有些困難�！�
3、在學習上，我們遇到問題時就要尋根問底，即便遇到掌握的內容也不能淺嘗輒止，還應該勤加練習，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛于勤奮的人。
九、按要求寫詞語。
1、與“輕而易取”結構相同的成語：
公而忘私望而生畏取而代之 死而后已 華而不實鋌而走險
2、方位詞的成語：
東山再起南轅北轍東鱗西爪南征北戰左顧右盼思前想后上行下效
3、與“鮮為人知”意思相反的成語：
眾所周知家喻戶曉人盡皆知 馳名中外 名聞遐邇舉世聞名
十、名言。
(一)關于創造、創新的名言。
1、推陳出新是我無上的訣竅�！勘葋�
2、所謂創新，往往是將早已存在的東西加以變化�！绽菜�
2、踩著前人的腳印前進，最佳結果也只是“亞軍”。——李可染
4、科學的幻想歸根結底是科學和技術的大膽創造的�！M定
5、一切發明創造都是經過許多失敗的經歷而后成功的�！A羅庚
(二)有關動物名稱的名言：
1、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
2、路遙知馬力，日久見人心。
十一、造句。
1、自然(天然的，原來就有的)——這塊奇特的石頭是自然形成的.
2、自然(理所當然)——這道題目我昨天剛做過，自然不會寫錯的。
3、自然(不造作，不勉強，不呆板)——跳舞的時候，老師叫小紅動作自然一點。
4、魅力——西湖以它的美麗吸引了我。
5、優雅——她跳舞的樣子很優雅。
十二、填空：
1.《蘋果里的五角星》一文記敘了鄰居家的小男孩傳給“我”一個鮮為人知的“秘密”把蘋果攔腰切下去，蘋果核部分就會出現一個“五角星”圖案這使“我”從中受到啟迪——創造力來源于打破常規的思維方式。
2.文中提到切蘋果的方法有：①從頂部切到底部②攔腰切下去。小男孩采用的方法是攔腰切下去。
3.創造力往小處說，就是換一種切蘋果的方法，往大處說，就是來源于打破常規的思維方式。
4.《最佳路徑》一文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設計路徑的故事，他從一位年老的葡萄園主人“給人自由、任其選擇”的賣葡萄的方法中受到啟發，產生了“撒下草種、提前開放”的路徑設計策略。故事給我們的啟示是：尊重他人、相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種選擇。
5.格羅培斯設計的路徑被評為世界最佳設計是因為：①這樣設計的路徑已經不是哪一個人的設計，而是大家共同的選擇②行人走出來的路是優雅的，格羅培斯在按踩出的痕跡鋪設路徑的時候，一定會施展全部本領使路徑更美③這樣的路徑是行人自己走出來的，不僅美觀，而且保證了人們玩的方便，快捷④設計路徑的方法不同尋常，順其自然，包含著深刻的道理，給人以極大的啟迪……
6.《人類的“老師”》是一篇有關仿生學的課文，重點介紹了人類在飛機設計、輪船設計、建筑設計等方面向動物學習的幾個例子，具體說明了人類以生物為師，向自然學習的收獲。人類的“老師”，“老師”加上引號表示：特殊的含義，“老師”指自然界的種種生物。
7自然界可以充當人類“老師”的生物有許多，本文列舉了以下六個例子�？茖W家從魚兒在水中自由升降的現象中得到啟示，發明了潛水艇。科學家研究了鳥類飛行的原理發明了飛機并從蜻蜓、蒼蠅、蚊子、蜜蜂等昆蟲身上得到啟發，不斷提高飛機的性能。工程師模仿鯨的形體，改進了船體的設計，提高了航行的速度。建筑師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。人們模仿某些貝類制成了外殼堅固的坦克。我還知道：科學家從蝙蝠身上得到啟示，發明了雷達。科學家從螢火蟲身上得到啟示，發明了高效的冷光源。人類根據野豬鼻子發明了防毒面具，根據蛙眼發明了電子蛙眼……
8、羅培斯的路徑設計與葡萄園主賣葡萄的聯系是：格羅培斯是受當地農民賣葡萄的方法啟示而產生的路徑設計方案的。它們的共同點是：①都是把權力交給大家，讓大家去尋找最適合自己的東西②都是順其自然③都包含著對人們的信任和尊重
第三單元復習
一、生字詞。
拜訪 輔助 邀請 實現 統一 騰飛 臥龍 溪流 清澈 茂密 草堂 等候 半晌 時辰 悠然 形勢 策略 撥開 辭職 合適 接替 慎重 安危 意外 霸主 征伐 興亡 替代 鄭重 舉薦 悼公 解狐 驚訝 鮮美 推薦 準許 回味 盛情 務必 難免 違犯 宰相 子明 鯉魚 腥味 嘔吐 轉告 接受 公儀休 祁黃羊 空城計 苦肉計 三顧茅廬 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀色宜人 群雄紛爭
茅塞頓開 誠心誠意 深感意外 出以公心 心滿意足 日夜操勞 無可奈何 恍然大悟 滿臉堆笑 初出茅廬 才華橫溢
料事如神 膽大心細 鞠躬盡瘁 死而后已 獨木難支 回天無力 夜走麥城 刮骨療毒 過五關，斬六將 萬事俱備，只欠東風
外舉不避仇 內舉不避親
二，多音字組詞
吐(嘔吐)盛 (盛情)塞 (堵塞) 著 (著急) 擔(擔心) 解(解放)
(談吐) (盛飯) (塞住) (走著) (重擔) (姓解)
(邊塞) (穿著)
三、近義詞。
邀請(約請)輔助(協助)尊重(敬重)吩咐(囑咐)策略(謀略)討論(探討)
同意(贊成)悠然(悠閑)經常(常常)征伐(討伐)準許(允許)替代(代替)
鄭重(慎重)舉薦(推薦)驚訝(驚奇)統帥(統領)擔當(擔任)感動(感激)
的確(確定)盛情(熱情)轉告(轉達)接受(接納)難免(不免)違反(違犯)
務必(一定)誠心誠意(誠心實意)茅塞頓開(豁然開朗)出以公心(大公無私)
心滿意足(稱心如意)恍然大悟(茅塞頓開)無可奈何(毫無辦法)
四、反義詞。
盛情(冷淡)接受(接納)違犯(遵守)喜歡(討厭)經常(偶爾)舉薦(排擠)
強大(弱小)鄭重(隨意)相信(懷疑)準許(反對)慎重(輕率)意外(意料)
興盛(興亡)統一(分裂)紛爭(和解)蜿蜒(筆直)同意(反對)清澈(渾濁)
高興(傷心)分析(綜合)茂密(稀疏)心滿意足(大失所望)恍然大悟(百思不解)
恭恭敬敬(蠻橫無理)茅塞頓開(茫然不解)
五、填上合適的詞語。
(茂密的)翠竹(騰飛的)臥龍(清澈的)溪流(茂密的)松林(誠心)地邀請
(恭敬)地等候 (細心)地分析(輕輕)地進去(群雄紛爭)的形勢
(求賢若渴)的劉備(才華橫溢)的諸葛亮 (清正廉潔)的公儀休
(唯才是舉)的祈黃羊 工作(負責) 職責(重大)(感到)意外(舉薦)能人
軍事(才能)(訓練)軍隊
六、解釋帶點字和詞語的意思。
1.三顧茅廬 顧：拜訪。劉備三次到隆中拜訪諸葛亮，請他幫助自己打天下。比喻誠心誠意再三邀請。
2.蜿蜒起伏 蜿蜒：(山脈)彎彎曲曲地延伸。
3.青翠欲滴 欲：將要。翠綠的顏色又濃又潤，像是快要滴下來似的例：一場春雨過后，茂密的樹林青翠欲滴，美不勝收。
4.秀麗宜人宜：適合。清秀美麗的景致適合人的心意。例：這秀麗宜人的景色，簡直使人樂而忘返。
5.群雄紛爭紛：多，雜亂。指在混亂時局中各路稱霸一方的人物都紛紛起來爭霸稱雄。例：戰國是一個群雄紛爭的混亂時期。
6.茅塞頓開頓：立刻;忽然。原來心里好像有茅草堵塞著，現在忽然被打開。例：聽了老師的講解，我茅塞頓開。
7.悠然：悠閑的樣子。例：我們在公園里賞花觀魚，信步悠然。
9.“外舉不避仇，內舉不避親”是指：(推薦外邊的人不回避自己的仇人，推薦家里的人不回避自己的親人。)
10.心滿意(足 ) 滿足;知足 13.日夜(操 )勞做事;從事
11.無可( 奈)何對付;處置 15.恍然大(悟 )了解;領會
七、按要求寫詞語。
1.來源于《三國演義》》的成語：
三顧茅廬草船借箭萬事俱備，只欠東風鞠躬盡瘁，死而后已
2.形容人猛然醒悟的成語：茅塞頓開恍然大悟豁然開朗
3.含有數字的成語：
學富五車千姿百態九牛一毛百尺竿頭萬紫千紅六六大順一瀉千里
4.形容品格高尚的成語：兩袖清風大公無私奮不顧身舍己為人公正無私鐵面無私
5.描述諸葛亮一生的成語：初出茅廬才華橫溢料事如神膽大心細鞠躬盡瘁死而后已獨木難支回天無力
6.與“三國”有關的詞語(有關歷史故事的)：空城計苦肉計夜走麥城刮骨療毒
過五關，斬六將 萬事俱備，只欠東風。
八、按要求寫句子。
1.與三國有關的歇后語：
張飛扔雞毛--有勁難使 關公赴會--單刀直入 諸葛亮征孟獲--收收放放
張飛使計謀--粗中有細 諸葛亮彈琴--計上心來 曹操遇蔣干--倒了大霉
張飛販私鹽--誰敢檢查
2.關于渴求人才的古詩：“我勸天公重抖摟，不拘一格降人才。《己亥雜詩》龔自珍
3.有關廉潔自律的詩句：
廉者，民之表也;貪者，民之賊也。 包拯 不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。王冕
九、填空：
1.課文《三顧茅廬》是根據羅貫中寫的古典小說《三國演義》的內容改編的。課文按事物發展的順序寫了劉備三次親自到隆中拜訪諸葛亮，邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業。文章重點表現了劉備對賢才的虔誠和渴望，同時看出諸葛亮的的確確是一位曠世奇才。從文中對劉備語言、行為的描寫，讓我們感受到他對諸葛亮是誠心誠意的。諸葛亮的住地是隆中，那里山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍，這里的“臥龍”既是用來比喻山岡的形狀，也是暗指諸葛亮。諸葛亮是個才華橫溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取勝的策略。劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。難怪他把自己比作魚兒，把諸葛先生比作水，可以用成語“如魚得水”來形容他們的關系。
2.“誠心誠意地邀請他出山，輔助自己實現統一中國的大業�！边@句話點明了劉備請諸葛亮出山的目的，既反應出了劉備是個胸懷大志的人，也反映出諸葛亮的雄才大略。
3.《三顧茅廬》的寫作特點：①鮮明的對比②精妙的比喻③細節描寫④環境烘托。其中的環境描寫巧妙地烘托了諸葛亮性格的特點。
4.劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天�！薄皳荛_云霧見到了青天”實際上是成語“撥云見天(日)”的活用，比喻沖破黑暗，見到光明。這句比喻句是把劉備聽了分析群雄紛爭形勢和提出三分天下、最后取勝的策略后，那種茅塞頓開的心情，比作撥開云霧見到了青天。劉備求賢若渴，當他求得了賢才，并聽了賢才的一番話語之后，心里頓時變得疏朗、明澈多了，這種感覺就像撥開云霧見到了青天。劉備這種美好心境，再一次表明他對諸葛亮的器重和信賴。
5.“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊!”劉備這么說，是把自己比作魚，把諸葛亮比作水，把自己得到諸葛亮比作魚兒得到了水。從這個比喻句中，我們能進一步地感受到胸懷大志的劉備對賢才的器重和厚望，同時也使我們感受到諸葛亮的確是一位曠世奇才，以及他與劉備之間的親密友情。
6.中國古代四大名著：①吳承恩寫的《西游記》，主要人物有：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等;②羅貫中寫的《三國演義》主要有人物：曹操、劉備、諸葛亮等;③曹雪芹寫的《紅樓夢》，主要人物有：林黛玉、賈寶玉等;④施耐庵寫的《水滸傳》主要人物有：林沖、武松、宋江等。
7.《祁黃羊》是一篇歷史故事，按事情發展的順序講述祁黃羊讓位薦賢的事，表現了他“外舉不避仇，內舉不避親”的思想境界，塑造了一個做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
8.春秋時代，晉國由祁黃羊擔任中軍尉。因為多年征戰使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請求晉悼公準許他辭職。他先后推舉了兩個人，每次都很認真嚴肅，從“鄭重”“ 慎重”等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：“外舉不避仇，內舉不避親”。用兩個成語來贊美他：出以公心、處事公正 。文中的“仇”指殺父仇人解狐，“親”指親生兒子祁午。祁黃羊向悼公推薦的最合適的中軍尉人選竟然是他的殺父仇人解狐，從中可以體會他公私分明、不計前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黃羊舉薦自己的兒子祁午是萬般無奈而又十分慎重的決定。從中可以看出舉薦仇人和親人的目的都是為了國家的利益，標準只有一個：是人才而不是親與仇。
9.《公儀休拒收禮物》這篇課文是個獨幕劇，兩千多年前魯國的宰相公儀休拒收某大夫讓管家送來的鯉魚的故事，劇本開頭寫明故事發生的時間、地點、人物。方括號里主要交代人物活動情況。劇本主體是人物對話，也叫臺詞。括號內交代的是人物說話時的表情、動作等。幕起就是幕布拉開，幕落就是幕布閉合。，反映出公儀休是個以身作則、清正廉明、聰明機智的人。
10.人物特點公儀休：以身作則、清正廉潔、聰明機智;子明：謙遜有禮、勤學好問;管家：阿諛奉承、別有用心。
11.“正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎?現在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎?”這句話的意思是：如果收了人家的魚，就要照人家的意思辦事而會違犯國家法紀;如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上魚了。從而得出結論：“不能收人家的魚�！睆倪@意味深長的話語中，我們可以感受到公儀休高人一籌的見識和清正廉潔的品格。
12.用“來到……，只見……”寫一處景色：我和媽媽來到池塘邊，只見成行的白楊和垂柳沿著岸邊向池塘里伸展，形成了一條綠色的綢帶。一陣風吹過，水面微波蕩漾，片片樹葉隨風飛舞，有的落在樹下，有的餓落在池塘里。深綠色的水面上漂浮綠油油的浮蓮葉片。浮蓮花開滿池塘，散發出陣陣迷人的香氣，直入心脾。啊!這里的景色真讓人心曠神怡!
13.小惠考試沒考好，難過得哭了。我會對她說：“小惠，別難過了。考試過程中誰都會緊張，難免會失誤。這次，只是一時疏忽造成的。失敗是成功之母!我相信你下次一定能考好�！�
14.小敏家里發生了不幸，在傷心流淚。我會對她說：“小敏，既然事情已經發生了，我們應該勇敢地去面對。因為一個人不能被不幸擊倒，相反，它會使我們變得更堅強。來吧，抬起頭來，做生活的強者，讓我們一起去迎接生活中的風風雨雨吧!”
第四單元復習
一、生字詞。
效率 嫻熟 給予 監測 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 捐獻 親戚 忙碌 瘦小 仰面 責怪 脖閉上 輪流 悶熱 曠地 附近 纖弱 雨滴 掀起 嬌嫩 薔薇
摔倒 房屋 托利亞 阿姨 拐杖 面頰 疾病 呈現 堵塞 癥狀 后悔 遺像 永恒 硝煙
咳嗽 氧氣 吐痰 包攬 爽朗 關切 撫慰 急劇 拒絕 煩躁 傳染 商量 布置 病魔 牽動 微笑 臨時 攤位 安靜 扶摸 耐心 精致 感嘆 銀鈴 復明 溫暖 趕緊 竟然 吩咐 森林 保護 抵抗 弱小 愧疚 重擔 聊天 空曠 附近 顏色 白衣天使 玉潔冰清 救死扶傷
處變不驚 萬眾一心 眾志成城 含辛茹苦 舍死忘生 永不疲倦 突發奇想 雷聲大作
芳香撲鼻 滂沱大雨 傾盆大雨 光陰似箭 斬釘截鐵 身先士卒 聲色俱厲 萬物復蘇
碧空如洗 真情無悔 灰暗無比 翻山越嶺 大雨如注 聚精會神 狂風暴雨 欣喜不已
二、詞語搭配。
響應(號召)克服(困難)提高(覺悟)明確(方向)表明(態度)解決(問題)
接受(批評)(巨大)的變化(無窮)的力量(壯麗)的景色(燦爛)的前程
(精致)的眉毛(象牙色)的皮膚(爽朗)的笑聲(疲勞)的身軀(親切)的話語
(碧綠)的草坪(鵝黃色)的嫩葉(爛漫無比)的春天(刻苦)地學習(熱烈)地討論
(飛快)地奔馳(愉快)地歌唱(默默)地關注(悄悄)地離開
三、按要求寫詞語。
1.形容雨大的詞語：大雨如注滂沱大雨傾盆大雨狂風暴雨瓢潑大雨
2.描寫花兒的詞語：嬌嫩纖弱色彩斑斕千姿百態亭亭玉立姹紫嫣紅含苞欲放
3.形容注意力集中的詞語：
全神貫注聚精會神屏氣凝神目不轉睛心無二用傾耳注目
4.贊美葉欣的成語：身先士卒臨危不懼舍己為人救死扶傷玉潔冰清舍死忘生
5.贊美母親的成語：含辛茹苦任勞任怨勤勤懇懇秀外慧中
6.第三字是“如”的成語：暴跳如雷大雨如注一貧如洗揮汗如雨表里如一
7.ABBC式成語：不了了之自欺欺人解衣衣人春風風人夏雨雨人上衣衣國
8.描寫自然景物的成語：
湖光山色山清水秀風月無邊綠草如茵迎風吐艷爭奇斗艷繁花似錦
9.形容讀書馬虎的成語：丟三落四忘東忘西三心二意粗心大意囫圇吞棗心不在焉
10.形容時間短而快的：
頃刻間日復一日 日月如梭光陰似箭曇花一現 剎那間轉眼間
四、解釋加點字的意思。
1.雷聲大作：作：起。 2.大雨如注：注：灌入。
3.翻山越嶺：翻：越過，越：跨過。 4.突發奇想：奇：罕見的，特殊的。
5.身先士卒：卒：兵。 6.聲色俱厲：俱：全，都;厲：嚴肅，猛烈。
7.斬釘截鐵：斬：砍;截：切斷，割斷。 8.處事不驚：處：處置，辦理。
9.眾志成城：城：城墻。 10.含辛茹苦：含：藏在里面;茹：吃。
11.舍生忘死：舍：舍棄;忘：忘記。
五、按要求寫句子。
1.關于為民造福的名人名言。 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅)
生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。(雷鋒)
2.笑對生活的名言。
生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑;你對它哭，它也對你哭。---(英)莎克雷
3.歌頌母親的詩句。
慈母愛子，非為報也。(劉安) 誰言寸草心，報得三春暉。(孟郊)
母親，人間第一親;母愛，人間第一情。(字嚴)
4.關愛他人的名言。
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個籬笆打三個樁，一個好漢要有三個幫。 —— 毛澤東
一個人要幫助弱者，應當自己成為強者，而不是和他們一樣變成弱者。(羅曼·羅蘭)
六、造句。
1.漫山遍野------只見那漫山遍野的紅葉,迎風招手,偶爾墜落一片下來,恰似一道天上流星劃過的優美弧線。
2.思緒-----他的一句話，使我頓時心驚肉跳，好像一場暴風雨打斷了我的思緒。
3.爭取-----我們在學習上要努力爭取好成績，不能不思進取
4.輪流------在歷史課上,王老師提出一個問題,讓同學們輪流回答.
5.翻山越嶺-----李時珍每天都要翻山越嶺去尋找藥材。
6.啟發------看了這本書使她得到了啟示
7.竟然------你竟然問這種問題!
8.附近------附近小區每到深夜都有巡警在巡邏。
七、巧用成語。
1.醫生(尋根問底 )，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽。
2.夏天，下過了一場雷雨，天空出現了一道彩虹，那情景真是(蔚為壯觀)。
3.這次比賽，我輸得心服口服，讓我知道了(山外有山)的道理。
4.清明節，想到那些為了今天幸福生活(舍生忘死)的先烈，我不由頓生崇敬之情。
5.由于諸葛亮(才華橫溢)，所以能(料事如神)，因此在每次的戰爭中總是能打敗對手。他為了國家真是(鞠躬盡瘁)、(死而后已)。
6.我們班的王明同學，在學習上遇到難題，總是(尋根問底)，而不是(浮光掠影)，所以，他對課內外的知識是(無所不曉)。
7.諸葛亮是三國時期蜀漢的政治家、軍事家。人們常用(才華橫溢)、(料事如神)來贊頌諸葛亮的聰明才智。然而，自張飛、關羽、劉備、趙云相繼死后，諸葛亮獨自一人支撐蜀國，為實現劉備的遺愿，他(鞠躬盡瘁)、(死而后己)，但勢單力薄，最終(獨木難支)(回天無力)。
8.在抗擊“非典”的日子里，全國人民團結一致，與來勢洶洶的“非典”展開了搏斗，這使我想用：(齊心協力)、(眾志成城)、(萬眾一心)等成語來形容這場景。另外，我還收集了歌頌白衣天使品質的成語：(玉潔冰清)、(救死扶傷)、(處變不驚)。
八、填空
1.《永遠的白衣戰士》一文按時間順序描寫了廣東省中醫院的護士葉欣，在一場“沒有硝煙的戰爭”——抗擊“非典”的戰斗中，臨危不懼，身先士卒、舍己為人，英勇犧牲的感人事跡。
2.《“蕃茄太陽”》以“我”的見聞為主線，按時間的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發自己的內心感受，字里行間包含著對盲童的喜愛之情。
3.“明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。”這句話把笑聲比作銀鈴。文中的盲姑娘明明是個樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心的女孩。從她愛笑看出她樂觀、開朗，從她說長大了把腿給“我”看出她感恩、善良，富有愛心。
4.課文中三處“番茄太陽”的不同含義：第一處：明明聽了爸爸的話，用手摸了番茄后，感到天上的太陽就像番茄，這是指太陽。第二處：“我”看到明明的笑臉就像明明心中的“番茄太陽”那么美麗，這是指明明的笑臉。第三處：“我”聽了明明的話，心里受到了巨大的震撼，因此，覺得明明童真和愛心就像“番茄太陽”一樣溫暖而美好，這是指明明真誠的愛心——美好的心靈。
5.《第一次抱母親》一文記敘了“我”去守護生病住院的母親，抱起母親讓護士換床單時，才發覺母親的身體是那么輕，不由想起了母親以弱小的身體挑著重擔翻山越嶺的往事，心里很難過，也很愧疚，于是，像小時候母親抱“我”一樣，“我”把母親抱在懷里，讓母親入睡，結果發現母親的眼眶里流出了淚水。課文重點記敘了“我”與護士與母親的對話，簡介生動地描寫了“我”抱母親的情景，表達了“我”對母親的崇敬和愛戴。
6.《我不是最弱小的》一文記敘了薩沙在爸爸媽媽的影響下，把爸爸媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的薔薇花上”，贊揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚情操�！白钊跣〉摹本褪悄挲g最小的，力氣最小的，身體最弱的……
7.“每個人都要保護比自己弱小的人”媽媽回答說。這句話的含義是：媽媽告訴薩沙無論何時何地，每個人都應該保護比自己年齡小的，比自己力氣小的，或者比自己身體弱的�！艾F在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”薩沙問道。含義：這是薩沙在反問媽媽：現在我保護了比我弱小的薔薇花，我不是最弱小的了——你們保護我，我也能保護別人了。
8.“永遠的白衣戰士”指的是葉欣。2003年搶救非典型肺炎患者的工作被作者稱作一場沒有硝煙的戰爭!葉欣護士長冒著“ 高風險 ”，進行著“ 高強度 ”“高效率”的搶救工作，她像一臺永不疲倦的機器全速運轉著。從“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”兩個詞語看出，她決不讓同事受感染。3月29日下午，在她的追悼會上，花圈如海，淚水如雨。遺像中，她留給人們的是永恒的微笑 。葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人 的高貴品質讓人感動，值得我們學習!
9.《第一次抱母親》作者以為母親有 100多斤，沒想到母親最重的時候才 89 斤。作者之所以產生這樣的錯覺，是因為“小時候母親總是手里拉著我，背上背著妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺。這樣年復一年，直到我們長大�！本退阕髡唛L大后，逢有重擔，母親也總是搶著挑。想到母親用那么瘦弱的身體承受那么重的擔子，作者心情十分愧疚，于是產生了抱母親入睡的想法。后來，好像睡著了的母親流下了淚水，這是幸福的淚水、欣慰的淚水……贊美母親的成語有：嘔心瀝血、含辛茹苦、無怨無悔，贊美母愛的古詩或詩句有：“慈母手中線，游子身上衣”
10.為了證明自己不是最弱小的，薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。因為他保護了比他弱小的薔薇花，所以他問媽媽：“現在我該不是最弱小的了吧，媽媽?”雨前的薔薇花粉紅粉紅的，芳香撲鼻，雨中的薔薇花被沖掉了幾片花瓣，低垂著頭。形容雨大的成語大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人嗎?舉例：我也不是最弱小的，因為我曾經幫助同學打掃過衛生，給摔倒的同學抹藥等等。
11.本單元我們認識了(玉潔冰清)的葉欣、(心靈美好)的盲童明明、(保護弱者)的薩沙。
12.我們背誦《三字經》(為人子方少時親師友習禮儀香九齡能溫席孝于親所當執融四歲能讓梨弟于長宜先知)這段《〈三字經〉》告訴我們從小要(學會親近良師，結交益友，孝順父母，尊敬兄長，友愛兄弟等等。
13.本單元要掌握的多音字：
纖xian纖弱 難nan困難 差chai出差 背bei背包 發fa發現
qian纖夫 nan災難 cha差別 bei背面 fa頭發 ci參差
第五單元復習
一、生字詞。
勤勞 通曉 安慰 疏忽 怠慢 猜想 矯健 快意 催促 出眾 應驗 豐富 忙碌 勇敢 身姿 犒賞 趣事 提醒 喜鵲 畫眉 黃鶯
百靈 蒼鷹 呢喃 軟語 無拘無束 倍感親切 好奇 做客 槍 寒潮 候鳥 呼嘯 究竟 湖畔 胸脯 顫動 沼澤 塌陷 邊緣
結束 掃興 呼喚 討論 頑強 繼續 窟窿 風勢 焚燒 焦臭 山澗 橋墩 弧線 懸崖 生命橋 一無所獲 不慎 惋惜 隨即 肆虐 輕巧 神圣 筆直 不由自主 束手待斃 肝膽俱裂 眼花繚亂 目瞪口呆 倦鳥歸還 成群結隊 一唱一和 呼朋引類 歡呼雀躍 如癡如醉 夜深人靜 昏昏欲睡
二、詞語搭配。
(矯健的)身姿(歡快的)叫聲(美好的)感情(美麗的)鳥兒(感人的)故事
(可貴的)精神(小小的)丘陵(薄薄的)煙霧(可愛的)鳥兒(勝利的)歡呼聲
(有趣的)故事(暖和的)地方
三、句式練習。
1.把反問句改為陳述句。
A.難道你要違背人類的真理嗎?(你不能違背人類的真理。)
B.這個瓶子怎么容得下你這樣龐大的身體呀?(這個瓶子容不下你這樣龐大的身體。)
C.遇到困難，我們共產黨員怎么能退縮呢?(遇到困難，我們共產黨員不能退縮)
2.縮句。
A.夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。(歌聲打破了沉寂。)
B.伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。(伽利略是科學家。)
C.在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。(大海上飄著軍艦。)
3.把下列句子改成比喻句。
A.海浪激起的泡沫，美麗極了。(海浪激起的泡沫像晶瑩剔透的水晶球一樣，美麗極了。)
B.割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的。(割草的孩子們的臉蛋紅撲撲的，像一個個紅蘋果。)
四、照樣子寫詞語。
1.有關“鳥”的成語：
一石二鳥小鳥依人倦鳥歸還倦鳥歸巢笨鳥先飛驚弓之鳥鶴立雞群
2.AABC式成語：勃勃生機沾沾自喜翩翩起舞井井有條洋洋得意
3.和“春夏秋冬”結構相同的詞語：酸甜苦辣琴棋書畫亭臺樓閣陰晴圓缺
4.無()無()：無憂無慮無法無天無影無蹤無邊無際無依無靠、無聲無息
5.一()一()：一唱一和一板一眼一心一意一張一弛一來一去一收一放
6.如()如()：如癡如醉如火如荼如詩如畫如泣如訴
7.描寫植物的成語：一葉知秋蒼松翠柏枝繁葉茂野草閑花、金枝玉葉、綠葉成蔭
五、按要求寫句子。
1.有關 “鳥”的詩句
春眠不覺曉，處處聞啼鳥�！啤っ虾迫弧洞簳浴�
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅�！啤ち谠督�
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！鸥Α督^句》
2.關于生命價值的詩句。懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。 ——西塞羅
3.有關團結合作的名言。
人心齊，泰山移。獨腳難行，鼓掌難鳴。水漲船高，柴多火旺。三個臭皮匠，賽過諸葛亮。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。
六、填空。
1.《鳥語》是一篇文質兼美的散文，主要講述了“我”與鳥兒的交流，傾聽并揣摩鳥語的情景，體現了“我”對鳥兒的喜愛之情，以及人與自然的和諧。
2.“我多想做一個通曉鳥語的‘公冶長’啊!”這句話中的“公冶長”意思是：懂鳥語的專家。作者最喜歡和布谷鳥對話，在對話中我知道了要勤勞刻苦。喜鵲“喳喳喳喳”的叫聲像在報喜：“喜事到家，喜事到家”。雖然它的“話”常常不能應驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。作者一聽到鳥兒的叫聲便以“知音”自居。他從終日忙碌的燕子那里，認識到勤勞的可貴;從飛行整齊的大雁那里，懂得了紀律的重要;從搏擊風雨的蒼鷹那里，學到了勇敢頑強的精神……
3.《天鵝的故事》主要講述了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面，反映了天鵝勇敢奉獻、團結拼搏的精神。
4.文中兩個比喻“石頭似的”“鏡子般冰面”用得非常恰當。“石頭似的”說明老天鵝用力之重，簡直是奮不顧身�！扮R子似的冰面”不僅寫出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
5.接著是第二次，第三次……“中的省略號表明老天鵝重復著同一個動作，它也是在將生命的重量無數次撲打在這堅硬的冰面上。
6.老人沒有向天鵝開槍，卻把槍掛到肩上，悄悄地離開了湖岸，是因為他目睹了天鵝為了生存，齊心協力、團結一致，用身體和生命為代價，英勇破冰的戰斗場面，他從心底里喜愛這些生靈。
7.描寫天鵝齊心協力破冰的句子：有幾只天鵝來幫忙了，很快整群天鵝，大約百十來只，都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心，那樣歡快!水面在迅速地擴大著。湖面上不時傳來陣陣“克�！肆ā肆ā钡慕新�，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”
8.《天鵝的故事》中“破冰勇士”指的是老天鵝，它具有勇敢、奉獻的精神;在它的帶動下，天鵝群一起破冰，最終取得勝利，看出天鵝群具有團結拼搏的精神，這些都值得我們人類學習。文中3次寫到天鵝的叫聲：“克�！肆ā保谝淮谓新暿窃谡f：“冰封湖面，沒有吃的，怎么辦?”第二次的叫聲是說：“兄弟們哪，加油!齊心干哪，加油!”第三次的叫聲是說：“勝利啦!我們有食物吃啦!”
9.《生命的壯歌》一文是由“蟻國英雄”和“生命橋”兩則故事組成的一曲激動人心，感人肺腑的生命壯歌，謳歌了動物們在生命攸關的時刻所表現出的可貴的合作和獻身精神。
10.《生命的壯歌》是由兩個小故事組成的，講的都是動物的故事。其中，“蟻國英雄”指的是蟻團外層的螞蟻，它們在火中至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。它們可貴的合作與獻身的精神實在是可歌可泣! “生命橋”指的是老羚羊為了給年輕羚羊生的機會，用自己的死亡作為橋墩，跳躍時劃出的一道道弧線。老羚羊舍己為人、自我犧牲的精神讓獵人也目瞪口呆，放下了槍。
八、問題解答。
1.“肝膽俱裂”是什么意思?為什么稱外層的螞蟻為“蟻國英雄”?
答：“肝膽俱裂”比喻螞蟻勇敢、有血性，寧可犧牲自己也要顧全大局。外層螞蟻們為了保護里層螞蟻的安全即使燒焦也不松動分毫，肝膽俱裂也堅守自己的崗位，表現出一種英勇獻身，至死不渝的偉大精神，所以，作者稱它們為“蟻國英雄”。寄托了深深的敬佩之意。
2.為什么把羚羊跳躍時所劃出的一道弧線比作“生命橋”?為什么說這座橋是以撈羚羊的死亡作橋墩的?
答：那一道弧線的形成，一方面說明羚羊飛躍山澗的迅速快捷，另一方面是因為有老羚羊在下面做好鋪墊，年輕羚羊成功的飛躍是以老羚羊的生命作為代價的。如果沒有老羚羊墜入山澗前的那一剎那的支撐，年輕羚羊哪能完成第二次飛躍而獲得新生?所以說老羚羊的死亡是橋墩，架起了年輕羚羊的生命橋。這一形象的比喻熱情謳歌了老羚羊的獻身精神。
3.“六一”要到了，請你當以回節目主持人，為我們班級組織今天的聯歡會吧!
開場白：親愛的同學們，又到了屬于我們的節日，我首先祝大家節日快樂，心想事成!今天我們歡聚一堂，一起慶祝自己的節日，共同擁抱美麗的六月。這里將是歌的世界，舞的海洋。
——首先請欣賞小歌星XXX帶給我們的獨唱《--------》，大家掌聲歡迎。
——公園里，花香四溢，碧波蕩漾，是老人晨練的好去處。這一天。一向平靜的公園卻發生了一件有趣的事，請看小品《晨練》。
——節日是令人高興的，節日是令人快樂的!請欣賞女生小合唱《快樂的節日》。
——帶著六月的鮮花，披著六月的陽光，在這快樂的日子里，我們舞蹈，我們歡唱。下面為大家表演的是XXX為大家帶來的舞蹈《-----》
——新中國成立已有五十多年了，新世紀里我們的生活也蒸蒸日上，同學們，我們今天的幸福生活多么來之不易啊!我們不能忘記歷史，我們要建設新中國，歌頌新生活!請聽大合唱《我們的生活多么幸�！�.
——今天我們擁抱美好的六月，明天再創六月的輝煌。讓我們一起駛向嶄新的時代。四(2)班慶六一聯歡會到此結束，祝大家天天開心!
第六單元復習
一、生字詞
特殊 葬禮 儀式 瀑布 曾經 洶涌 懸崖 尤其 竟然 資源昔日 逐漸 枯竭 預測 教授
匯集 哀悼 重演 咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 流連忘返 不辭而別 生命垂危 奄奄一息 慕名而來 毫無節制
飽含深情 賴以生存 從天而降 阿聯酋 茫茫 星羅棋布 綠洲 綠樹成陰 攀折 采摘 代價 培植 培育 抵抗 鹽堿
不毛之地 板結 適宜 縱橫交錯 源源不斷 惡劣 霎時 眨眼 侍弄 漫天飛舞 討厭 埋怨 茂密 亂砍濫伐 貧瘠 脫韁 沖垮 淹沒 挨近 泛濫成災 樹冠 沖刷 苔蘚 枯枝敗葉 土壤 滲進 儲存 遮擋 邀請 欲言又止 吞吞吐吐 閃爍其詞
支支吾吾 口若懸河 妙語連珠 高談闊論 眉飛色舞
二、組詞
殊(特殊)珠(珍珠)滔(滔滔)稻(稻田)慕(羨慕)幕(屏幕)暮(日暮)汛(防汛)迅(迅速)訊(音訊)
價(代價)階(臺階)填(填空)慎(慎重)漂(漂亮)飄(飄浮)瞟(瞟了一眼)侍(侍衛)待(等待)堿(鹽堿)減(減少)濫(泛濫)檻(門檻)垮(垮臺)跨(跨越)挎(挎包)刷(刷卡)涮(涮羊肉)壤(土壤)嚷(叫嚷)瓤(瓜瓤)邀(邀請)激(激烈)韁(韁繩)僵(凍僵)疆(疆域)噪(噪聲)澡(洗澡)燥(干燥)躁(急躁)
降jiàng(下降)xiáng(投降)漂piāo(漂流)piǎo(漂白)piào(漂亮)
冠guān(樹冠)guàn(冠軍)埋mái(埋伏)mán(埋怨)
三、近義詞
特殊(特別)預測(預料)滔滔不絕(口若懸河)培植(培育)適宜(適合)侍弄(侍候)夸張(夸大)討厭(厭惡)埋怨(抱怨)涼快(涼爽)茂密(茂盛)
四、反義詞
普通(特殊)匯集(分散)驕傲(謙虛)愛護(破壞)美麗(丑陋)源源不斷(斷斷續續)貧瘠(肥沃)討厭(喜好)強烈(微弱)茂密(稀疏)
五、選詞填空
1.姐姐常(埋怨)弟弟多管閑事。(埋怨 抱怨)
2.她繃著臉，向大家(抱怨)說：“他們怎么這樣?”(埋怨 抱怨)
3.園丁經過多次改良，又(培植)出了不少菊花新品種。(培植 培育)
4.教師擔負著(培育)一代新人的重任。(培植 培育)
六、詞語解釋
1.不辭而別：辭，告別。別，分離。 2.慕名而來：慕，羨慕，仰慕。
3.星羅棋布：羅，羅列。布，分布。 4.不毛之地：不毛，不生長莊稼。
5.妙語連珠：妙語，精彩而有趣的話。
七、按要求寫句子
1.眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。(排比)
愛心是冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是沙漠中的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是夜空中的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
2.……可以……也可以……
閱讀課外讀物好處可多了，可以增長知識，可以提高寫作水平，也可以陶冶情操。
八、填空
3.《沙漠中的綠洲》向我們介紹了阿聯酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環境的壯舉，表現了阿聯酋人民對美好生活的追求。
4.“綠樹成陰”“鮮花遍地”“沒有……更沒有”體現了人們對花草樹木的珍愛。因為阿聯酋人民不惜一切代價營造綠洲，所以說“在阿聯酋培育一棵樹的費用抵得上培養一個孩子�！薄鞍谆ɑǖ柠}堿”“硬硬的殼”“不毛之地”說明了沙漠環境的惡劣，也說明建設綠洲困難之巨大。三個“買來”以及“挖去”“填上”“埋下”說明了建設綠洲的艱巨和復雜，代價之昂貴，也說明了阿聯酋人民戰勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。
5.阿拉伯朋友的一句“人類有了綠洲、鮮花和小草，生活才更加美麗�！闭f出了阿聯酋人民不惜一切代價改造環境的目的。
6.園林工人的兩個“不”字，首先是否定了作者問句中的意思。作者用的是反問句，意思是“地下有自然水管，就不要澆水了�！眻@林工人認為這是不對的。然后他用具體的勞動過程，還做了個洗臉的動作，說明澆水是為了讓花草更干凈、更漂亮，而這單靠地下的自然水管是做不到的。這也充分說明了阿聯酋人民侍弄花草樹木像愛護孩子一樣精心。
7.《云雀的心愿》是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。
8.稱“森林水庫”的原因就是森林能蓄水。樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸水，土壤能儲存水。文中講到的森林的作用一是蓄水保土、二是調節氣溫。
九、學會鼓勵
1.“買了東西，我們就是消費者，就受《消費者權益保護法》保護，商家對于銷售出的商品應保證質量，這種偽劣產品完全應該找他退換，這是你的權利。”
2.“俗話說‘失敗乃成功之母’。這兩次失敗算什么?總結經驗再來，你定會成功的!”
3.“宗家偉，你一直都是最棒的!你目前這種狀態屬正�，F象，只要你放下包袱，輕松上陣，一定會取得好成績的，再說只要你努力了，同學們一定會為你加油的!”
第七單元復習
一、生字詞
浮萍 支撐 艦艇 白蓮 蹤跡 蓬頭 稚子 垂綸 莓苔 故居 庭院 搬家 稠密 四季常青 蓬蓬勃勃 繁衍 寄生 保持 枝枯葉落 崇敬 瞻仰 紀念 萬馬奔騰 濁浪 排空 膽戰心驚 磁力 洶涌 激流 鼓浪 前進 湍急 筏子 艄公 提心吊膽 專心致志 撐篙
談笑風生 從容 瀏覽 波浪 滔滔 敬仰 險惡 驚濤駭浪 如履平地 憑借 繼往開來 革故鼎新 一衣帶水 以德為鄰 唯才是舉 知人善任 科教興國 與時俱進
二、組詞
應yīng(應該)yìng(得心應手)舍shě(舍棄)shè(宿舍)處chǔ(處理)chù(到處)干gàn(干活)gān(干凈)
系jì(系鞋帶)xì(聯系)禁jìn(禁止)jīn(情不自禁)
三、近義詞
崇敬(尊敬)稠密(茂密)繁衍(繁殖)永久(長久)紀念(懷念)枝枯葉落(枯枝敗葉)從容(鎮定)敬仰(崇敬)
機敏(機智)膽戰心驚(提心吊膽)專心致志(聚精會神)
四、反義詞
永久(短暫)稠密(稀疏)枝枯葉落(枝繁葉茂)從容(慌張)安全(危險)
提心吊膽(處之泰然)機敏(呆板)驚濤駭浪(風平浪靜)專心致志(心不在焉)
四、解釋詞語。
膽戰心驚：形容十分害怕。 戰：發抖。驚濤駭浪：兇惡而使人害怕的波浪。 駭：驚嚇。
如履平地：如同走在平地上一樣。 履：踩、走。
專心致志：一心一意;集中精神。 致：集中(力量、意志等)于某個方面。
濁浪排空:排，推、推開。
五、造句
1.無論……總是……無論是刮風還是下雨，我們總是按時到校上課。
2.只要……就……只要你能持之以恒，面對挫折不氣餒，就一定能成功。
六、按要求寫句子
1.描寫兒童的詩：《村居》草長鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。(清高鼎)《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。(宋楊萬里)
2.描寫黃河的詩句：白日依山盡，黃河入海流。(王這渙《登鸛雀樓》)
君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。(李白《將進酒》)
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。(劉禹錫《浪淘沙》)
3.有關團結合作的名言：知己知彼，將心比心。遠水難救近火，遠親不如近鄰。美不美，故鄉水;親不親，家鄉人。海內存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。
4.宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。
七、填空
1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達了作者對鄉村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。詩的內容是小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。
2.《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個鄉村兒童在河邊學釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。詩的內容是蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
3.兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。
4.課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點。
5.《黃河的主人》一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是《筏子》，作者以生動形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進的壯觀場景，進而贊頌了黃河艄公機智勇敢，戰勝艱難險阻的偉大精神。
6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因為他憑著勇敢和智慧，鎮靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。
八、說說詩句的意思。
1.不解藏蹤跡，浮萍一道開。
小孩不懂得藏匿行蹤，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時合不攏。
2.路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠就招手，意思是讓過路人靠近一些，因為怕嚇跑魚兒，他不敢馬上回答。
十、有關“棋”的成語
過河卒子當局者迷，旁觀者清丟車保帥丟卒保車舉棋不定棋高一著全局在胸一著不慎，滿盤皆輸當局者迷、旁觀者清棋逢對手人生如棋世事如棋馬后炮殺車取帥楚漢之爭(指象棋)八面威風(指馬)長驅直入(指車)隔山打牛(指炮)
十一：象棋的走法
“馬”走“日”，“象”走“田”，“車”“炮”走直路，吃子“炮”翻“山”�！皩ⅰ痹凇熬艑m”轉，“士”只走斜線。小“卒”攻過河，可橫可向前。
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