中班語言看圖講述教案

時間：2022-07-28 11:42:17 簡單學習我要投稿

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中班語言看圖講述教案

　　中班語言看圖講述的教案教案大家知道怎么設計的嗎?下面由yjbys小編為大家精心收集的，供大家參考與借鑒~

中班語言看圖講述教案

　　設計意圖

　　中班下學期，孩子們喜歡看圖講述活動，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較清楚地講述;開始學習使用較適宜的詞匯修飾語言。但其間也發現孩子對圖片的一些細致之處觀察不夠仔細;另外，因本班孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。因此結合中班發展現狀，設計了本次看圖講述《小兔家的窗》活動。其目的是想通過活動調動幼兒的已有知識經驗，使幼兒初步學會仔細觀察、分析圖片上的細微變化，并能用語言表達出來。

　　活動目標

　　1. 引導幼兒觀察圖片，用適當的詞匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節的變化。培養幼兒的觀察能力和講述能力。

　　2. 在教師示范講述的幫助下，豐富講述經驗。

　　3. 認真傾聽教師和同伴的講述。

　　4、提高口語表達能力。

　　活動準備

　　故事圖片四幅。

　　活動過程

　　一、仔細觀察圖片，根據教師的提問，感知理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。

　　1、談話導入，激發幼兒興趣

　　師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢?是用什么裝在窗戶上的呢?

　　2、逐一出示圖片，在教師引導下完整講述出圖片的內容

　　(出示圖片1)

　　這是什么季節?你是從哪里看出來的?小兔家蓋了一間房子，它是用什么蓋的?有沒有裝窗戶?

　　(1) 這是什么季節?天氣怎么樣?你是怎么看出來的?

　　(2) 小兔住在哪里?

　　(3) 小兔怎么了?在房子里怎么還會冷呢?

　　(4) 沒有玻璃的窗戶，就是一個窗洞。

　　師總結圖片1的內容。

　　(出示圖片2)

　　什么季節到了?天氣怎樣?你從哪里看出來的?這時，小兔住在屋里覺得怎樣?你冷的時候會怎么做?(引導幼兒理解詞語“瑟瑟發抖”)

　　為什么小兔住在屋里還會瑟瑟發抖?它是怎么想的?

　　(1) 小兔在干什么?

　　(2) 它是怎么做的?先做什么?后做什么?

　　引導幼兒用適當的動詞表達。

　　師總結圖片2的內容。

　　(出示圖片3)

　　引導幼兒觀察小兔的神態、感受。發生了什么事?

　　(1) 現在小兔感覺怎么樣了?

　　(2) 它在干什么?

　　幼兒根據教師的提問，進一步感知理解圖片內容。

　　(出示圖片4)

　　窗子裝好了，現在小兔住在屋里感覺怎么樣?從哪里看出來的?引導幼兒感知理解故事繼續發展的內容。

　　師總結圖片3、4的內容。

　　(出示圖片5)

　　圖上有什么?春天來了，小兔發現了什么?誰來了?它告訴小兔什么道理?想一想小兔該用什么裝在窗戶上?

　　幼兒發揮想象，可以有自己的理解。

　　師總結圖片5的內容。

　　二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。

　　1.幼兒根據教師的提問，理解圖片內容，并嘗試獨立講述。

　　師：“小朋友自己輕聲地說一說，把這五幅圖片編成一個故事。”

　　2.引導兩名幼兒示范講述，教師適當提醒。

　　幼兒嘗試完整講述故事。

　　三、引進新經驗，通過教師的示范講述，幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。教師示范講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。

　　師：“聽一聽老師是怎么講述這個故事的，跟你的故事有哪些不一樣。”

　　幼兒學習教師運用的詞匯。

　　四、鞏固新經驗，師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。

　　師：“我們一起來說一說這個故事吧!注意要用上好聽的詞語。”

　　幼兒大膽一起說一說。

　　五、教師小結

　　活動自然結束。

　　延伸活動

　　老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區”里，請你們下了課或區域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續編下去。

　　教學反思

　　在活動《小兔家的窗戶》的教學活動過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內容，能夠大膽進行講述圖片的內容，達到教學活動的目標。

　　看圖講述，看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發生是動態的，孩子通過圖，開始往往只能講出表面的、簡單的情節。因此引導孩子仔細觀察，描述圖片后，如何引導孩子完整的講述圖片所表達的內容，我借鑒了漫畫書中的一些特點，大家知道孩子特別喜歡看漫畫書，其實漫畫書正是通過圖片向孩子更生動的展示了故事內容，同時又給孩子更多的想象，這其實正是我們在看圖講述中需要引導的。于是通過啟發性的提問和有目的的講述，可以更好的讓孩子學會完整有序的表達圖片的內容。

　　通常孩子觀察圖片都比較零散，當孩子不知道怎么把一幅圖串聯起來講述時，就需要老師教孩子方法，幫孩子理出一條串連的繩子。在一幅圖的講述時，我通過提出連貫問題的方式，教孩子連貫的串聯起來;多幅圖講述時運用提示性的語言，幫助孩子完整的講述。這其實就是給孩子一根講述的主線，講清事情，豐富講述內容，最后達到完整、清晰、生動的講述。

　　根據中班幼兒的年齡特點。本活動的主要目標有三點：

　　1、引導幼兒有序觀察圖片，從圖片的局部入手，學習觀察的方法。

　　2、通過觀察，講述出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。

　　3、提高口語表達能力。在活動過程中，幼兒積極參與，勇于開口、敢于表達，能仔細的觀察畫面，從人物表情的變化和動態感知、理解畫面內容，并能嘗試用完整連貫的語言進行講述，基本上達到了所預定的目標。

　　為了達到目標，我設計了以下過程：

　　一、引發幼兒對活動的興趣，同時把幼兒零散的觀察用啟發性的語言串連起來。

　　二、用啟發性的語言引導幼兒觀察并請個別的幼兒講述圖二內容。

　　三、引導幼兒觀察講述圖片中小兔的心情變化，并大膽的表現出來。

　　四、滲透簡單的科學知識，引導幼兒講述出小兔窗子的變化。

　　五、為圖片取名字。發展孩子的概括能力。

　　整個活動在孩子看一看、想一想、說一說的教學中激發幼兒敢說、會說的求知欲望，力求幼兒語言表達能力得到一定的提高。但是整個活動下來，孩子們的興趣是比較的高，也能跟著老師認真的學習，在活動中，孩子們愿意把自己看到的圖片用完整的話講述出來，由于時間太長，在最后一個環節本來的設想是先讓個別的孩子完整講述圖片，由于時間的關系，我發現孩子們有點坐不住了，于是就引導孩子們集體講述圖片的內容，整個活動下來，孩子們基本上能邊看圖邊完整的講述圖片的內容。

　　不足：

　　1、本節課的內容是為北方的小朋友設計的，針對南方小朋友的生活水平與經驗，對“冰塊”做的窗戶未能親身體驗，觀察。因此，在回答問題時顯得結巴，無可適從。假如在教學上能配合VCD帶觀察下雪的情景，教學效果會更佳。

　　2、針對孩子的現有水平，語言表達能力較差，敢于大膽回答問題的孩子未能完整回答老師設計的問題，有待于今后加強啟發。

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