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放牛班的春天觀后感
細細品味一部作品以后，相信大家的收獲肯定不少吧，為此需要好好認真地寫觀后感。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？下面是小編精心整理的放牛班的春天觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
放牛班的春天觀后感1
雖然今天才看這部經(jīng)典的法國電影，卻深深為她打動。我自以為可以為這部片子說點什么――雖然不是專業(yè)的影迷，雖然剛看過一次。但因為被感動，我覺得就可以抒發(fā)一下自己的情緒;因為才在腦子里將此電影過了一變，我倒覺得第一次的痕跡更真實。就像你吃雪糕第一口時感覺的清涼會更讓人印象更深刻、體會更自然一樣。
我覺得此片中文名叫《放牛班的春天》，雖不一定最貼切，但未嘗不可。放牛班的孩子就象片中在寄宿學校的孩子一樣，沒太多人關(guān)注、沒什么人關(guān)心、，內(nèi)心的素養(yǎng)全然靠他們自己天成。學校以為教育他們的最佳選擇是犯錯必受懲罰，沒有人去刻意了解他們的心靈，反而把他們視為有潛在不良細胞的'一群。但是放牛班的孩子自然、純粹，憑直覺更容易知道什么是好的什么是不好的――雖然內(nèi)心不愿意承認。他們需要別人的平等對待，也等待著別人對他們耐心的調(diào)琢。
碰巧，這樣的老師出現(xiàn)了。放牛班的春天也就來臨了。雖然是平凡的班主任，但不求聞達，只追求內(nèi)心的平靜和對音樂的崇尚。他能夠把這些不良因素的少年當普通的孩子對待，能夠以平常心看待孩子的惡作劇。他用音樂整頓好了紀律，也用音樂打動了孩子的心。說的好像有些羅嗦。
片子有兩個場景很感動我。一個自然是老師被解雇離開學校時，發(fā)覺沒有學生敢破壞紀律來送他時的失落和當他看見小孩從高處扔下紙條祝福他的感動，我也感動了�？吹叫『凖R齊伸出揮動的小手，人的心靈都會被熔化。
另一個是當老師知道學生的獨身母親有了男朋友時落寞的表情。我們看過太多俊男靚女的愛情，仿佛愛情就是他們的專利。當年紀不小、體態(tài)胖胖、曾被學生戲稱為光頭佬的老師的愛情破碎時，我也為之淡淡的哀傷，我也體會到了非俊男的他的傷心。這就是這部片子的力量，讓平凡人的感情打動平凡的人。
老師的循循善誘和對孩子的愛心打動了孩子，也向孩子敞開了音樂世界，最終誕生了一位指揮家。本來也算是簡單常見的情節(jié)，但我不得不佩服法國電影，沒有大的制作、沒有光環(huán)四射的明顯，沒有震耳預聾的特效，只是絲絲入扣的描述就足以感動你心底的最深處。
放牛班的春天觀后感2
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。若無老干的催生與滋養(yǎng)，何來新竹的郁郁蔥蔥？若無馬修的堅持與教導，何來壞氣作風的學生的大轉(zhuǎn)變？一個教導有方、盡心盡力的教師足以改變學生的一生。
且喜桃李艷，莫悲霜雪寒，只有像馬修一樣真正理解孩子的教師，才堪稱一位好教師。
風入羅幃，爽入疏欞，月照紗窗。老師是風，吹平艱險之路。
當老師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛兒童。孔子座下三千多弟子，七十二賢良，他因材施教，不枉為萬世師表；譚千秋在危急時刻救下四名學生，用生命詮釋了愛與師德；馬玉芳在20多年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己。惟賢惟德，唯有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。
身教重于言傳，如馬修一樣，老師們用自己的愛溫暖學生，催開桃李花千樹。
落花天紅雨紛紛，芳草地蒼煙袞袞。老師是樹，遮擋黑暗之光。
教師的`人格就是教育的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。徐特立省吃儉用，作為一名老師，他將工資捐給鄉(xiāng)下學校；姜夢云以校為家，一直工作在教學第一線，而且不僅師德高尚，還熱愛學習；董立芹一直把“學厚為師，德高為范”這八個字謹記心間，敬業(yè)樂群。衡量一個好老師，不是看他有多么高大上，而是要看他所付出的行動與愛。
十年樹木，百年樹人。教師是人類靈魂的工程師，對于一切來說，只有熱愛學生才是最好的老師。
雕輪丹轂，雜沓展輕雷。老師是雷，驚跑罪惡之魂。
在教師手里掌握著幼年人的命運，便掌握著民族和人類的命運。支月英從“支姐姐”到“支媽媽”，兢兢業(yè)業(yè)，教育了大山深處的兩代人；格桑德吉堅守在雪山、河流之間，把知識一點點注入一個個鄉(xiāng)村。此二者的奉獻，趕走了山村的愚昧。
隨風潛入夜，潤物細無聲。馬修在帶學生們轉(zhuǎn)入正道的過程中又何嘗沒有艱辛？但“香散處、半露梅腮”，春天永駐人間、心間。
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。任何一位優(yōu)秀的教師，何嘗不與馬修一樣，默默無聞，用心呵護學生的心靈。從事陽光下最光輝的工作，且喜桃李艷，莫悲霜雪寒，好教師們總是成就最好的未來。
放牛班的春天觀后感3
影片中的皮埃爾、蒙丹、還有佩比諾都有一個聰明的頭腦，但是為什么他們不好好利用呢？因為當他們心靈中的天使和魔鬼相遇的時候，他們選擇了魔鬼的那個我，要不是遇見了馬修老師，真不知道他們會走上一條怎樣的不歸路。那究竟又是什么力量，會讓這些問題少年寧可放棄美好的未來，也要選擇跟魔鬼做朋友呢？歸根結(jié)底，還是因為他們不自信，不相信自己，所以，他們便放縱自己，讓骯臟一點一點吞噬了自己純潔無暇的心靈。
從他們身上，我懂得了一個深刻的道理，一個人，只要自己把自己當成魔鬼來看待，那么他就等于跟死神握了手，從此會不求上進，讓美好的青春在自己手里毀于一旦。那樣的`人不是魔又會是什么呢？
從現(xiàn)在開始，我要做一個自信、自尊、自強的人，我要像馬修老師一樣，無論在學習生活中遇到多少困難險阻，都能堅強自信地去面對，堅持到底，決不放棄！只有這樣，我的人生才會陽光燦爛、樂趣無窮。
當天使和魔鬼相遇的時候，讓我們昂首挺胸，毫不猶豫地選擇和天使的我做朋友，盡情釋放自己的光芒，讓自己也成為一個可愛的天使，成為大家眼中那道最亮麗的風景線……
放牛班的春天觀后感今天下午，我看了一部電影《放牛班的春天》。開始時我并沒有看懂，有一點兒漫不經(jīng)心、迷惑不解，可看完時我卻感慨萬分、感動不已。
噢！“放牛班”中的“放�！倍忠簿褪恰胺叛颉钡囊馑迹傅氖悄切┬袨槠返虏缓玫膶W生。面對這樣一群“放羊”的學生，通常的老師總是會搖頭嘆氣，表示無能為力�？墒切聛淼鸟R修老師卻創(chuàng)造出了一個奇跡，他用音樂打開了孩子們封閉的心靈，幫助他們走進了自己快樂的春天。
這部電影有兩個地方讓我很感動。第一次是合唱團在表演時，領(lǐng)唱莫郎奇因為犯錯被罰正沮喪地站在一邊，他以為老師不會讓他唱了，可當?shù)谝恍」?jié)唱完后，馬修老師突然轉(zhuǎn)身示意他開始獨唱，莫郎奇高興極了。他帶著一種驕傲、一種幸福和一種寬恕后的滿足感唱完了歌曲。從他的眼神里，馬修老師讀出了莫郎奇第一次學會了感激。
第二個讓我感動的地方是，馬修老師被校長開除，他很傷心。沒有想到的是，一雙雙小手在窗戶里向他揮動著告別；一架架從窗口飛出的紙飛機上寫著孩子們的真心祝福，馬修看完了這些紙飛機，不再傷心，他感動、幸�！�
回家后，我又看了一遍這部電影，眼前總能浮現(xiàn)出孩子們天使般的笑臉，聽到他們天籟般的歌聲……
放牛班的春天觀后感4
之前，常聽先生說起放牛班春天的故事如何如何的感人，我不削一顧，心里想：什么放牛搬的春天哦，直到想全鄉(xiāng)培訓，電影不放的那一刻，我恍然大悟，我為我的無知羞愧呀。原來是“班”級班.
原來是放牛班的春天��！
這所學校的學生大部分都是問題兒童，這些題兒童常被校長以殘暴的高壓手段，體罰管治。
馬修老師到這所學校，用自己的方式改變了狀況。當他發(fā)現(xiàn)學校沒開音樂課時，他以然決然用音樂來打開孩子們封閉的心累，他讓每個孩子找到了自己的價值所在。
影片中的.幾個片段讓我記憶深刻。
感動（一）
馬修老師第一次進校時，在校門口戰(zhàn)著一個叫佩皮諾的孩子。佩皮諾每周六都會站在校門口等著等著………..
他多么希望爸爸來接他呀，實際上他的爸爸早已去世了，可男孩不肯相信，在后來的日子里，馬修老師在上課時一直把小佩皮諾抱來放在講座上聽他上課。這種愛是何等的重要，尤其是對一個沒有父母母愛的學生尤其重要。
故事的結(jié)尾，在馬修老師離校的那一天，小佩皮諾帶著自己的行李要跟馬修老師周，在他心里。他認定馬修老師就是自己的爸爸，當馬修老師讓司機調(diào)轉(zhuǎn)頭，把小佩皮諾帶走，我的眼睛濕潤了。
每個學生都希望越著馬修這樣的好老師，而我們作為老師的身份，我又做到了多少讓學生把你當老師呢？？
感動（二）
當校長不讓孩子們送馬修老師時，馬修老師一個人走了，顯得那樣的孤單，于是自言自語，“我一個大大的音樂家，居然被解聘。”
此時，空中飄下來一架架紙飛機，里面是孩子們對馬修老師的祝福！和簽名。當馬修老師抬頭一看，高高的圍墻上，一個個擠著，使勁伸出手向馬修老師做最后的告別，那一刻，眼淚有一次奪眶而出。
馬修老師的教育理念需要我們教育工作的人去會意。他挽救了許多孩子的心靈，培養(yǎng)出皮埃爾這樣的指揮家，他已有無法改變和無法挽救的學生，但他盡了自己上所能，做自己可以做的事。
每個學校，每個班級都有問題學生，關(guān)鍵是我們這樣去發(fā)現(xiàn)，又這樣去引導，這讓每個孩子都找到有屬于自己的春天？
德國哲學家雅斯貝爾斯說：“教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云。一個靈魂喚醒一個靈魂�！蔽蚁耄厚R修老師做到了。
放牛班的春天觀后感5
很有幸，在張校長的推薦下我和老師們一起欣賞了這部法國影片——放牛班的春天，一起感受著老師和學生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動！四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被稱為〞池塘之底〞，這樣一個名字，馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個學校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構(gòu)成。馬修他用他對音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關(guān)心孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，用他平靜而充實的心靈，引導孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結(jié)開了束縛他們心靈的繩索，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤怒；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動。
我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié)：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的'手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我眼含熱淚。
孩子是祖國的未來，孩子的茁壯成長直接影響我國未來的人力資源的強大與否，我們教師是培育下一代的園丁，是站在我國教育大業(yè)的前線，身負重擔�？赐攴排０嗟拇禾旄袆又啵蚁氲狡械鸟R修在各方面條件極其惡劣的情況下依然培養(yǎng)出來的充滿了愛心的孩子，同樣的，我們的條件好很多，我們要如何完成黨交給我們的重任呢
我覺得首先我們要心中有責任，責任是對孩子、對家庭、對國家的，對孩子，我們要象馬修一樣用愛去關(guān)心，傾聽孩子的心聲，引導、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育“。對于家庭，每一個孩子都是一個家庭中的希望，保護每一個孩子就是點亮了每個家庭的明燈。片中撒落一地的寫滿歪斜字跡的紙飛機和窗口伸出的十幾雙快速揮動的小手久久在我腦海中徘徊，還有那首飽含深情的離別之曲那么是對于像馬修這樣的好老師的深深謝意。感謝我生命中遇到的象馬修一樣的幾位好老師，也向所有的“馬修〞老師致敬！
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值！
放牛班的春天觀后感6
看著即將畢業(yè)的孩子們，我想除了聯(lián)歡、留言外還應該送點精神食糧給他們。我決定放部電影，選什么呢？對，就它——《放牛班的春天》！利用品德課和中午休息時間，我們共同看完《放牛班的春天》這部影片。說實話，這是我第三次觀此片了，我的心靈再次受到了強烈的震撼。
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被稱為“池塘之底”，這個學校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家（當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦），因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的'一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校解雇了，當他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是拒絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為杭莫治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。
我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié)：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。
看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優(yōu)缺點，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。
慶幸，為我的學生。慶幸，為我自己。
放牛班的春天觀后感7
今天，老師特意省出了兩節(jié)課的時間讓我們看了一部電影。 看完這部電影后，我深有感觸，如果我也在那里讀書的話，我肯定已經(jīng)跳樓自殺了，你可能不知道在那里的規(guī)矩只有三個，一：服從指揮，二：服從指揮，三：服從指揮。
還有一個重點就是，如果一個人對老師做了個惡作劇，傷到老師了，他們之中如果沒有人甘愿承認的話，他們校長就會不假思索的讓所有人輪流受罰，不管是肇事者還是無辜人。總之，他一個都不會放過。日復一日，年復一年，他們的救星終于來了，他就是馬修。我說馬修老師是他們的救星的原因是，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，不是一味打罵，也不是動不動關(guān)禁閉，無視孩子們的驚恐害怕，而是給他們改過自新的機會，在他的循循善誘下，每個孩子都撿回了自信，找到了屬于自己的春天。
在生命中，一個教師對孩子們的影響力是極大的，一位壞老師，可以毀掉一個孩子的一生，讓孩子的一生都過得暗淡無味，而一個好老師往往可以用一句溫柔的鼓勵，用一個肯定的眼神，用一句關(guān)心的話語。點亮一群孩子的人生，讓他們的一生都活得光彩有力。 在這部電影中，馬修好似一位放牛人，用自己的愛心找回了丟失了的牛群，用愛化成了一盞盞燈，照亮了前進之路，用愛化成了一個個路標，無時無刻指引著前進的方向。我想說只要人生充滿著愛，就沒有什么不可能，因為，沒有任何東西可以阻擋愛的腳步，只要你真心的做一件事，你就發(fā)現(xiàn)沒有什么是不可能的！馬修老師，我會一直支持你，支持你對孩子們做的一切，支持你在教育方面不分貴賤的精神，支持你那良好的教育方式，馬修老師，大膽的去做吧，孩子們一直都在為你鼓掌！
每個人都是一樣的，不應該因為身體有缺點就被別人瞧不起。做老師，就應該做一個平凡而偉大的老師。我覺得，每一個教師給予學生的.不僅是淵博的知識，還有在學生失敗時說的那一句句鼓勵的話語，在學生迷茫的時侯伸出的援助之手。電影往往是虛構(gòu)的，可是，有些電影中卻包含著無盡的真理，盡管它們是虛構(gòu)的，可是它們卻可以像一個不容更改的事實一樣，在我們的心中留下一個永遠的印跡，像一個永不消失的光點，點亮我們的生命，指引我們前行！
放牛班的春天觀后感8
今天，我觀看了《放牛班的春天》這部電影，感慨頗多。這部電影主要介紹了一個教師在一個叫做“池塘之底”的地方，作為一個音樂教師，用音樂教育哪些被其他人看作是有問題的孩子，并且最終改變了一些孩子的命運。
通過觀看這部影片，我深刻的認識到教育應當做到“有教無類”和“因材施教”。
在克萊門特。馬修來到“池塘之底”之前，學校教育的模式是“行動—反響”，即在暴力的方式下壓迫孩子，一切行動全憑主管者的主觀意愿，包括隨意體罰學生。但教育不應該是這樣，所以當馬修來到學校后積極地去教育學生，開展各類娛樂活動，在相處的過程中以一顆包容、寬廣的心去感化孩子。教育就應當這樣，不因世俗中對某些孩子的看法如何，在學校了他們都是相同的。作為教育者，不能將自己的主觀感受加諸與孩子。在知識面前，所有人是平等的，所以應當提倡“有教無類”的教育主張，并且用教育的力量來改變孩子的一生。
另一個方面，“因材施教”也應當被重視，強迫著去學不喜歡或者根本就不適合的東西，對于教育來說是一種失敗，我們應當積極去發(fā)現(xiàn)孩子的喜好、天賦并且依據(jù)此來進展教育。因材施教更容易出現(xiàn)頂尖的人才，就像影片中的音樂家皮埃爾。莫昂奇。作為一個老師應當與孩子找到共鳴。影片中的馬修和孩子們就是找到了他們共同的興趣，從而在教師的引導下最終使這些孩子在音樂方面找到了他們的立足點，影響了他們的一生。
有教無類是一種教學態(tài)度，而因材施教那么是一種方式，一種教學的最好的方式。至圣孔子也曾因發(fā)出感慨：“以貌取人，失之子羽”。故而，作為教育工作者，就應當做到有教無類，充分尊重學生，不因無關(guān)學問的其它原因而歧視乃至拋棄他們。并不是所有人都可以成為牛頓，愛因斯坦那樣的人，更不會成為全才，通才。所以，我們要著重去發(fā)現(xiàn)學生的特長，優(yōu)勢，進而去教育他們，并將它們引領(lǐng)上正確的道路，這才是一個優(yōu)秀的教育者。正如馬修老師一樣，排練同學唱歌進而融入了他的班級，最終培育出了優(yōu)秀的音樂一樣，排練同學唱歌進而融入了他的班級，最終培育出了優(yōu)秀的音樂家。
最讓我感動的.是影片結(jié)尾時告訴我們的關(guān)于馬修老師離開“池塘之地”后的生活：他一如既往的用愛感化著其他的孩子，引導者其他的孩子。我想作為一個老師，在沒有什么比自己的學生事業(yè)有成跟讓自己幸福的事了，所以馬修老師是幸福的。
放牛班的春天觀后感9
看完牧牛班春天的電影后，我的心被震撼了。由于學校的安排，我又接受了一次良好的師德教育。
四十八年前，英雄馬修在一所被稱為池塘底部的學校擔任監(jiān)督者。這所學校由淘氣的孩子、殘忍的校長、殘忍的老師和嚴格的制度組成。馬修以一顆善良的心看著這些孩子，討厭學校里殘酷的“行動-反應”系統(tǒng)。他熱愛音樂創(chuàng)作，熱愛兒童，在他的堅持下，他致力于組建合唱團，為他們作曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最終的結(jié)果是音樂凈化了孩子們的心靈，也對他們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。
這部電影使用倒敘。唱詩班的主唱莫漢志后來成了指揮家(當然，他的成就歸功于馬修發(fā)現(xiàn)了他的音樂天賦)。當他母親因病去世回家時，唱詩班搭檔佩諾來到他身邊，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記錄了所有這些感人的事情。佩諾那時是個孤兒，總是在星期六等在門口，希望他的父親能來接他。后來，馬修被學校開除了。當他正要上車時，保樂得一路跑過來，要馬修帶他走。馬修先拒絕了，然后他不忍心回來把佩諾帶走。佩諾的堅持是合理的。碰巧是星期六。
看完這部電影后，我對哈�？偨y(tǒng)的粗魯和殘忍感到憤慨。對孩子們不幸的經(jīng)歷感到遺憾；很高興孩子們見到馬修；被馬修的善良和真誠感動；放下邪惡，回到治療杭州和莫桑比克的權(quán)利。為佩諾的堅持感到高興。
從現(xiàn)在起，我的記憶給一個不可磨滅的.情節(jié)打上了烙印:當馬修沮喪地離開學校大門時，他收到了曾經(jīng)固執(zhí)甚至邪惡的學生寫在卡片上的思想和祝福，一對對揮舞的手訴說著懷舊和不放棄。這時，馬修露出了幸福的笑臉。那一刻，我流下了激動的眼淚。
看完這部電影，我深受感動，得到了深刻的啟示:在我們的教育教學中，我們應該看到學生有自己的優(yōu)缺點。關(guān)鍵是如何挖掘，如何教育和充分挖掘孩子的優(yōu)勢、才能、潛力和愛心，讓孩子更好地成長。馬修在這部法國電影中的行為、幽默的成功和佩諾的成長有力地證實了我們著名教育家陶行知先生的話:“把愛播遍天空，等著看其他日子的結(jié)果”。因此，這部電影值得我們觀看和欣賞。
放牛班的春天觀后感10
很有幸，在張校長的推薦下我和老師們一起欣賞了這部法國影片————《放牛班的春天》，一起感受著老師和學生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動！四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被稱為”池塘之底”，這樣一個名字，馬上讓我聯(lián)想到被世人遺忘的角落，這個學校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構(gòu)成。馬修他用他對音樂創(chuàng)作的熱愛，用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，用他平靜而充實的心靈，引導孩子們的心靈。孩子們在音樂中找到了自我的價值，學會了欣賞美好的事物，懂得了相互尊重，信任和友愛。音樂結(jié)開了束縛他們心靈的繩索，激起了一顆顆幼小心靈中對于美好未來的向往。
看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動。
我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié)：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我眼含熱淚。
孩子是祖國的未來，孩子的茁壯成長直接影響我國未來的人力資源的強大與否，我們教師是培育下一代的園丁，是站在我國教育大業(yè)的前線，身負重擔�？赐辍斗排０嗟拇禾臁犯袆又�，我想到片中的馬修在各方面條件極其惡劣的情況下依然培養(yǎng)出來的充滿了愛心的孩子，同樣的，我們的條件好很多，我們要如何完成黨交給我們的重任呢？
我覺得首先我們要心中有責任，責任是對孩子、對家庭、對國家的，對孩子，我們要象馬修一樣用愛去關(guān)懷，傾聽孩子的心聲，引導、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，“愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育“。對于家庭，每一個孩子都是一個家庭中的希望，愛護每一個孩子就是點亮了每個家庭的明燈。片中撒落一地的.寫滿歪斜字跡的紙飛機和窗口伸出的十幾雙快速揮動的小手久久在我腦海中徘徊，還有那首飽含深情的離別之曲則是對于像馬修這樣的好老師的深深謝意。感謝我生命中遇到的象馬修一樣的幾位好老師，也向所有的“馬修”老師致敬！
但愿普天下所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值！ 《放牛班的春天》
放牛班的春天觀后感11
看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被成為池塘之底，這個學校由淘氣的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反響”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)心孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了宏大的影響。
這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領(lǐng)唱莫杭治后來成了指揮家(當然，他的成就是因為當年馬修發(fā)現(xiàn)了他在音樂方面的天賦)，因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的.伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。馬修在日記中記載了這感人的一切。佩爾諾當時是個孤兒，總在周六的時候等在大門口，希望父親會來接他。后來馬修被學校辭退了，當他要登上汽車的時候，佩爾諾一路奔跑趕來，要馬修帶他走，馬修先是回絕，后來又不忍心，回來把佩爾諾帶走了。佩爾諾的執(zhí)著是有道理的，那天正好是星期六�？赐赀@部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤怒;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。我的記憶深處從此烙下了一個不可磨滅的情節(jié)：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動的淚水�？戳诉@部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優(yōu)缺點，關(guān)鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品位味。
放牛班的春天觀后感12
他們是一群命苦的孩子，他們是一群智慧的孩子，他們是一群被神眷顧的孩子……
今天我有幸看了一部電影——《放牛班的春天》，看完后，我回味良久，心情不得已平靜。
本電影主要講述了一位代課老師馬修，來到了一處被喻為“池塘之底”的學校。同學們的惡作劇，校長處罰學生的法則讓馬修大吃一驚。經(jīng)過他的不懈努力下，孩子們與音樂成功的融合在了一起，在音樂的渲染下，孩子們在往好的方向發(fā)展。盡管校長三番五次的阻撓著他們，但他們依舊挺立，出落的楚楚動人。
最令我記憶深刻的還是這件事，就是本電影的結(jié)尾：因為“小偷”孟丹放不下怨恨，所以一把火燒了學校。馬修老師帶著學生們?nèi)ビ瓮媪耍盘舆^一劫。校長卻雞蛋里面挑骨頭——吹毛求疵，說馬修老師違反了校規(guī)，并開除了他…
絲絲縷縷的火燒云邊，橙黃色的光暈籠罩著這座學院，同學們把真摯，無盡的感激和話語寫在紙飛機上，飛了出去。馬修感動的熱淚盈眶，撿起片片紙飛機，毅然收養(yǎng)了貝比諾。影片到此就結(jié)束了。
慈悲不是出于勉強，它是像甘露一樣從天上降下塵世；它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人——莎士比亞
馬修老師改變了“池塘之底”；改變了孩子們的命運；改變了他對生命的看法；改變了他自己，這種樂于奉獻的.精神，難道不值得我們每個人去學習嗎？
看到這里，我才恍然大悟：老師是我們最好的引路人，如同我們第二個母親，像一條春蠶，把自己的畢生精力傳授給了學生；像一根蠟燭，在茫茫黑夜中，始終指引著我們，引上了正確的道路！
依稀記得有一次，我的一篇作文成功的被學校選上了。正當我喜滋滋的準備去投稿，老師卻把我叫到辦公室，接過稿子，反復看了一遍又一遍，最后皺著眉頭對我指導一番：“這篇作文大部分框架構(gòu)造的很好，卻有一部分細節(jié)不夠真實、新穎。整體顯得有些散亂。若再別出心裁一些，那就更好了�！边@時我才懊惱我發(fā)現(xiàn)我的不足點，急忙改正后，老師又指出了我的缺點，語重心長的解釋了一番，便點點頭，欣慰的笑了。
后來我才發(fā)現(xiàn)，老師為了我這篇作文，看了好幾遍，幾個日夜都沒有休息好。我感動的熱淚盈眶，真想大聲說出：
“老師，謝謝您！”
《放牛班的春天》是一部教育的模范電影，需要你品味，品味，再品味……
放牛班的春天觀后感13
今天，我們看了一部電影，叫《放牛班的春天》，里面寫了一群不守規(guī)矩，沒有教養(yǎng)的孩子，在一位失意的音樂家馬修的耐心指導下，脫胎換骨，變成了一個個乖巧懂事的可人兒。
電影中的校長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了錯的孩子處以嚴酷的體罰，例如：將小孩關(guān)在密室里，無視這些孩子們的害怕，而新調(diào)來的馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的'孩子，也不是一位偏袒，而是給予他們一次又一次的機會。
在這部電影里，有許多感動人心的鏡頭。
鏡頭一馬修老師剛進這所學校時，很多同學都不服氣，花招百出地捉弄他，每到上課時間，同學們都吵吵鬧鬧的，在馬修老師去校長辦公室的時候，有一位同學，畫了一個馬修老師的頭像，給他的禿頭來了個特寫，正巧馬修老師回到了教師，他不但沒生氣，而且也給那位同學畫了一幅畫，因為那位同學鼻子上有一顆紅痣，所以馬修老師也給這顆紅痣來了一個特寫，變成了小丑頭像，惹得同學們哄堂大笑。
鏡頭二：在影片快結(jié)束時，馬修老師指揮全班合唱一曲，那個最有天賦的男孩因為犯了錯而晾在一邊，神情顯得十分寂寞。第一節(jié)音樂快結(jié)束時，馬修老師突然轉(zhuǎn)向那個男孩，那個男孩很驚訝，但更多的是驚喜，他出色成功地完成了這次演唱。如果是換成任何一位別的老師，同學們犯了錯誤，一定會不相信他們，而馬修老師卻給了他們許多機會。
我真想去那所學校里，成為馬修老師的一名學生。
鏡頭三當馬修老師被校長開除時，校長下了一條命令：不準讓學生和馬修老師見面。于是，那些孩子們想出了一個辦法。當馬修老師快走到校門口時，突然從教室窗口飛下來了一些飛機，上面寫的都是對馬修老師的不舍，馬修老師抬頭一看，無數(shù)只小手在教室窗口擺動著，孩子們都舍不得這位擁有著父愛般的老師。
看完影片后，我才知道這個“放牛班”是指那幫調(diào)皮的學生，“春天”，是代表希望的意思，而那位馬修老師就像一位放牧人，用他的愛找回了一群迷失的羔羊，用愛為他們指引方向。
放牛班的春天觀后感14
《放牛班的春天》是一部法國電影，是法國導演克里斯.巴哈蒂一鳴驚人的導演處女作。影片講述的是著名指揮家皮耶爾.莫抗治收到昔日老友電話，登門拜訪，兩人回憶起他們的孩提時。
那是一所寄宿學�！俺靥林住�，這所學校的學生多為不服管教的不良少年，由新來的老師馬修任教，正是這個人改變了他們。
馬修是一個矮矮、胖胖的、有點禿頭的中年人，他剛來學校的時候情況并不好，校長非常不近人情，冰冷得像一個吸血鬼；學生們很壞，又吵又鬧完全不聽他的話，還差點毀了他的樂譜；其他的教師也都很冷漠�？墒呛髞恚R修，一個其貌不揚的教師用他最愛的音樂感化了學生，他開始教學生們唱歌，他想用音樂來凈化他們的心靈，他將全部學生組成一個合唱團，以音樂的力量，發(fā)掘出孩子們愛美崇善的天性。音樂的力量是神奇的，終年不會笑的數(shù)學老師也愉快地加入了進來，就連可怕的校長又何嘗沒有被感動過呢？
接觸音樂是一件美好的事情，我也很喜歡音樂，音樂能抒發(fā)出人們美好的情感�！俺靥林住钡暮⒆觽儽挥H人拋棄，受到了校長的虐待，所以，他們用惡作劇來發(fā)泄，他們應該得到寬容和掩護，只有寬容才能夠撫慰他們的心靈。
影片中最令我感動的有兩個場景。第一個是：馬修和學生踢足球，一個學生不小心把球踢到突然出現(xiàn)的校長身上，原以為那個學生要被處罰了，結(jié)果，出乎意料的是，校長拿著足球走到場中央，趁大家沒反應過來時，提腳射門，當我看到這一幕時，心頭頓時一熱，眼眶微濕。另一件是：是馬修離開學校的那一幕，那么多的紙飛機從天而降，不知道我們班的'同學看到這一幕會怎么想的？這一幕真的非常地令人感動，無論是誰看到了都會從心底為馬修感到欣慰。
馬修真的是個好老師，他幫助了這些生活在沒有陽光，沒有音樂，只有校長暴力專制的孩子們，雖然他只是個“小學監(jiān)”，一個“失敗的音樂家”。但他用不一般的愛心、信任、理解和真誠改寫了孩子們灰色的記憶，留下了歡聲笑語，好似一縷陽光..... ....
《放牛班的春天》是個樸實的故事,它擁有優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì)，它用悠然的姿態(tài)敘述著自己的故事，讓你很放松，卻不知不覺滿心歡喜卻又淚流滿面......這部電影浪漫、理想，但卻不夠真實，也許在我們的人生道路上是遇不到這樣的老師的。所以能得到就是一種幸福，得不到就在影片中彌補遺憾吧......
放牛班的春天觀后感15
這部非常富有哲理性、蘊含著深奧道理的電影，叫《放牛娃的春天》。
影片描述了馬修老師短暫的教學生涯。馬修老師，一個失敗的音樂家，一個成功的老師。他是孩子們的心理醫(yī)生，他用善良和音樂來挽救孩子們的心靈。這些原本看似失去希望的孩子，經(jīng)馬修老師的引導，終于踏上了光明之路。
影片的另一個人物：校長，是一位有點暴力的先生，他只想用各種處罰去改變學生，可處罰就像毒藥，本來有點陰影的`同學一下子徹底沒救了。孟丹，一個愛抽煙的學生，一個欺負弱小學生，最終似乎也被馬修老師所感染，可因為一場誤會，他放火燒了學校，然后點了一根煙，揚長而去，碰巧，沒有學生留在教室。而他離去的樣子，似乎是正威脅著校長，因為沒有人喜歡這位校長。
皮埃爾，有著音樂天賦的孩子，最后成為法國出名的音樂家，他的命運，因為馬修老師而改變。馬修老師發(fā)現(xiàn)了他的天賦，引導著要被母親放棄的皮埃爾，進了音樂的大門。
在馬修與皮埃爾的母親談話時，幾滴墨水莫名奇妙地滴在馬修的頭上，當著皮埃爾母親的面出丑，緊接著，就聽到打架的聲音。不出所料，幾個小孩抓著皮埃爾的衣服，往墻上狠狠一撞，另外幾個小孩圍住他，拳頭似乎迫不及待要把皮埃爾的臉打開花。馬修吼道：“你們?yōu)槭裁创蚣�？”只聽一個孩子回答道：“他往你身上潑墨水�！逼渌⒆拥闪怂谎�，道：“叫你不要說漏嘴！”當時我的血液似乎停止了，孩子們第一次表達了對馬修老師的尊敬，又似乎對這份尊敬十分害羞。
當馬修老師被惱羞成怒的校長開除后，馬修老師走過教學樓，卻意外發(fā)現(xiàn)了從樓上窗口飄下來的信。他彎下腰撿起了信拆開來看，各種各樣的字跡，那么眼熟，似乎是他最美好的回憶，他漸漸抬起頭，各式各樣的紙飛機似乎為他送行，在陽光的照射下，紙飛機閃著光，飛到馬路上，飛到大樹上，正依依不舍地為馬修送行。窗口伸出了孩子們的小手，小手在窗口有力地搖擺著，似乎一點也不害羞了。馬修老師撿起信，向前走了兩步，又似乎舍不得，只能無奈地朝著窗口笑了笑，然后消失在學校的大門外。
孟丹被警察抓走時，也有一笑，不過，這一笑不是依依不舍地道別，而是對馬修老師的尊敬，在警察押著他的時候，他的頭轉(zhuǎn)向教室，緩緩裂開了嘴，然后與警察一起在學校的大門外。
馬修老師是所有學生心目中的好老師，他不想著升官發(fā)財，而是用無聲的愛滋潤著孩子們的心靈，給他們帶去生命的春天。
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