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奇跡男孩讀后感（通用35篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是小編精心整理的奇跡男孩讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
奇跡男孩讀后感 1
觀看了《奇跡男孩》這部電影，我的內(nèi)心掀起了層層波瀾，這之中的每一位人物，每一句話，都波動著我的心弦。
電影講述了天生面部缺陷的小男孩奧吉，從小由母親在家里教導(dǎo)，五年級時(shí)，他終于有機(jī)會進(jìn)入普通的學(xué)校學(xué)習(xí)。初進(jìn)學(xué)校的奧吉因?yàn)樽约旱拈L相受到同學(xué)們的嘲笑和欺負(fù)，但是在父親、母親、姐姐、老師以及好友的幫助下，他最終找到了自信，并用自己的行動改變了其他人的看法。
也許在別人看來，這部電影的主角是小男孩奧吉，但是在我看來，這部電影中的每一個(gè)人都可以是主角。他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都有自己的幸運(yùn)與不幸。
這部電影中最突出的便是奧吉和他的姐姐維婭。奧吉的面部畸形，在學(xué)校受盡了嘲笑與冷漠，成了一個(gè)孤獨(dú)的人，擁有一個(gè)朋友都能使他高興好一會兒。入學(xué)后，他還受到了第一個(gè)朋友的欺騙，這讓他再一次將自己的內(nèi)心封鎖起來，難受了很久。但是如此與別人不一樣的不幸的孩子卻有著最幸運(yùn)的一個(gè)東西，就是父母竭盡全力的愛。
這份愛是維婭十分渴望的，但父母幾乎將所有的愛都投入到了奧吉身上，雖然父母總是夸維婭是這個(gè)世界上最懂事的女兒，但還是在很多時(shí)候忽略了維婭。維婭常常看著父母與弟弟奧吉牽手的背影，想必她的內(nèi)心是十分苦澀的。但是維婭十分愛她的弟弟，可父母的愛卻又讓她十分羨慕與嫉妒弟弟，她的這份復(fù)雜的情感一直伴隨著她，在電影中的她也老是皺著眉頭，心情失落。但她卻也是讓人羨慕的'，她的好朋友米蘭達(dá)自從在夏令營將維婭的故事說成自己之后，就有了很多朋友，米蘭達(dá)羨慕維婭的故事和性格，她知道她交的這么多朋友是因?yàn)樗谙牧顮I講的故事，這曾一度讓維婭和米蘭達(dá)之間有了距離。
在生活中，也許很多人都在為自己得不到的而傷心難過，常常忽略了自己得到的，也是別人羨慕的�？戳恕镀孥E男孩》之后，我明白每個(gè)人都有自己的幸運(yùn)與不幸，每個(gè)人都不是最不幸和最幸運(yùn)的。
奇跡男孩讀后感 2
一開始，我對這本書并沒有很大興趣，只是想隨便看看而已�？墒�，當(dāng)我隨意地翻看了幾頁后，卻立刻被它吸引住了，一看就再也停不下來了。它不僅僅是一本有趣的書，更是有一本很有意義的好書。
《奇跡男孩》的作者是R·J·帕拉西奧。這本書是她的處女作，她的靈感來自于娜塔莉。莫森特的《奇跡》。
《奇跡男孩》的主人公是奧古斯特，他是一個(gè)，嗯，畸形兒。他從一出生開始就患有一種遺傳病，這種病的名字我不知道，但是我知道那個(gè)遺傳基因是101。他們一家人都是這個(gè)基因的攜帶者，但只有在奧吉（奧古斯特的另一個(gè)名字）的臉上，才體現(xiàn)出了這個(gè)疾病。奧吉有一張嚴(yán)重扭曲的臉，所以他不能去學(xué)校上學(xué)，因?yàn)槊恳粋�(gè)還不習(xí)慣奧吉的臉的.人都會被他的臉嚇一跳�？墒牵瑠W吉除了長得比較奇怪以外，其他的地方都很正常，甚至，他比其他的孩子還要更出色一些。他幽默、開朗、寫字工整、成績優(yōu)異。除了那個(gè)天生的不足以外，他表現(xiàn)得都很優(yōu)秀。
說真的，我并不能很真切地體會到奧吉的感受，因?yàn)槲也]有長著那樣的一張臉，但是我知道那一定是很難受的。
我有時(shí)候一不小心做了一個(gè)和其他人都不一樣的動作，哪怕只是那么一瞬間，我都能感受到別人投來的異樣的目光，更何況是奧吉長著那么一張異于常人的臉呢？米蘭達(dá)說得對，“這個(gè)世界對奧吉并不友善”。但是，當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門時(shí)，也一定會為你打開一扇窗。奧吉的那一扇窗就是疼愛著他的父親、母親、姐姐維婭和她的男友賈斯汀、維婭的朋友米蘭達(dá)，還有一位女孩薩默爾和一位男孩杰克，薩默爾因?yàn)楹蛫W吉做了朋友而失去了進(jìn)入超級人氣圈的機(jī)會，而杰克因?yàn)楹退隽伺笥褏s被同學(xué)們孤立了。他擁有這些親人和朋友也是他的幸福。
書中有一句話：“世界眷顧它所有的鳥兒們。”奧吉也是鳥兒們的其中之一，他也是得到上帝眷顧的。正因?yàn)橛辛苏嫘拇呐笥褌�，正因�(yàn)橛辛颂蹛鬯募胰耍瑠W吉并不孤獨(dú)，這樣，他才能更好的戰(zhàn)勝自己，創(chuàng)造奇跡！
奇跡男孩讀后感 3
《奇跡男孩》是近期在中國電影市場上比較火的一部作品，和印度的《神秘巨星》并駕齊驅(qū)�！渡衩鼐扌恰吩谏虡I(yè)營銷上打著中國觀眾所熟知的演員阿米爾汗的招牌，而《奇跡男孩》則完全靠口碑相傳和影視相關(guān)公眾號推波助瀾了，至少對于中國的大部分觀眾來說是這樣。
先是老大在電影院看完了《奇跡男孩》，然后Bella給老大推薦了《Wonder》這本書，也就是電影《奇跡男孩》的原著小說。老大問我有沒這本書的電子版，我覺得書的封面似曾相識的感覺，到自己的云盤里面一搜，還真有，在USATODAY這個(gè)文件夾里面，馬上貢獻(xiàn)了出來�！禬onder》這本書，在USATODAYs Best-Selling Books 12/21/2017十佳銷售榜單中排名第二。
緊接著老大開始看《Wonder》的原版書，qq老師也悄不作聲的開始看，看完書后說寫得很棒，難度也不大，書中好幾處還把她給看哭了。這下我就心癢癢了，趁著周末空閑，先從網(wǎng)上下載高清資源看完電影，然后立即看書，暫停手頭正在看的《哈利波特與阿茲卡班的囚徒》，三天時(shí)間看完。
《Wonder》這本書，之所以暢銷且熱度不減，我覺得作者抓住了幾個(gè)點(diǎn)。一是內(nèi)容簡單質(zhì)樸看起來比較輕松，就像中國原來有一檔節(jié)目叫東方時(shí)空，它的口號是：講訴咱老百姓自己的故事。二是遣詞造句簡單，難度不大，可以覆蓋不同年齡、地域和階層的讀者。三是書中傳遞出來的價(jià)值觀被普羅大眾廣泛接受：天生殘缺的人活出了不一樣的人生。中國有一個(gè)成語形容叫：身殘志堅(jiān)。四是多點(diǎn)敘事的文法結(jié)構(gòu)安排得很巧妙，全書總共分八個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)以不同的人物出場進(jìn)行第一人稱視角敘事，每個(gè)章節(jié)彼此連接又互相穿插，畫面感很強(qiáng)，可讀性就更強(qiáng)。
書中有一個(gè)溫馨的家庭，家庭中有幽默風(fēng)趣的爸爸，有把所有時(shí)間和精力撲在孩子身上的媽媽，有堅(jiān)強(qiáng)懂事的姐姐，有出生時(shí)候遭遇不幸卻又勇敢面對生活的.弟弟小八月（核心男主角）。所有看點(diǎn)圍繞小八月展開，他的日常生活，他的校園生活，他認(rèn)識的新朋友，他和朋友產(chǎn)生的矛盾、和解，他的冤家對頭等等。其中校園生活占據(jù)了全書的很大篇幅，也是電影中著力刻畫的看點(diǎn)。
不同人群看這本書，應(yīng)該會有不同的感受。比如我有一個(gè)快八個(gè)月大的女兒，我讀到小八月一出生就動了二十多次手術(shù)這里就很難受，在電影中看到小八月出場的時(shí)候心里面也是咯噔一下，覺得人生來就是不公平的，有的人銜著金鑰匙，有的人一來到這個(gè)世界就經(jīng)受諸多磨難。小八月第一次離開父母體驗(yàn)校園生活就遭受了他人的冷眼和排擠，認(rèn)為他是一個(gè)不正常的人，甚至看到他就很害怕，他回到家哭著問他媽媽說為什么我會長成這個(gè)樣子，為什么我要跟其他人不一樣。電影和書看到這里的時(shí)候都會忍不住情緒波動，站在小八月的角度，他年紀(jì)輕輕就承受了太多不必要的痛苦，在情緒上他需要狠狠的發(fā)泄出來。站在小八月媽媽的角度，盡管她從頭到尾不停地安慰和開導(dǎo)兒子，但她內(nèi)心的痛苦可以從書中或電影里感受到。
在書的第二章，以小八月姐姐Via的視角進(jìn)行描述，有一個(gè)場景印象很深刻。Via經(jīng)常在夜晚透過門縫看到August的媽媽站在他的房間門口，長時(shí)間不說話，不知道她在干嘛。這幅畫面使得August媽媽的痛苦躍然紙上。
在書的第六章，以小八月的視角進(jìn)行描述，他們家的寵物狗Daisy（之前是流浪狗，被August的爸爸從外面撿來撫養(yǎng)）去世，他爸爸深夜一個(gè)人在客廳餐桌前抽搐，August上前輕慰。
書中這樣的小情懷小感動比比皆是。作者是一個(gè)細(xì)膩的人，非常擅長描寫人物的內(nèi)心，通常只需要點(diǎn)一下，就像蜻蜓點(diǎn)水，水波蕩漾開來，就是一個(gè)充滿色彩和內(nèi)容的畫面。這些畫面需要讀者展開想象，通過想象，又達(dá)到了和作者的互動，這樣的感覺是很奇妙的。
通過這本書，還可以吸收一些有關(guān)家庭教育方面的內(nèi)容，比如說如果你的家庭遭遇了這樣的不幸，你會怎么去處理。你選擇遵從小八月爸爸的樂觀通達(dá)，或者選擇遵從小八月媽媽的堅(jiān)強(qiáng)隱忍，或者像小八月的姐姐那樣，無論他遭遇怎樣的非難，總是第一時(shí)間沖出去保護(hù)自己的親人。除此之外，還有孩童之間的友情，代入感很強(qiáng)，幾乎每個(gè)人都能從中找到自己的影子。跟著這本書，順顧回憶了自己的童年生活，也是非常有意思的。
正如前面說的，《Wonder》這本書難度不大，適合各個(gè)年齡階層的人觀看，也適合想要看英語原版書卻一直找不到合適資源的人群，如果能細(xì)細(xì)把這本書讀完，相信對其他原版書的閱讀會更有興趣也會更有信心。
奇跡男孩讀后感 4
昨天，我懷著不屑的心情去奧萊看電影，聽著名字我以為是一部很很無趣的電影，當(dāng)看完之后，反而使我的心情非常復(fù)雜，影片中這個(gè)叫奧吉的小男孩，使我重新認(rèn)識了友誼、善良、勇氣……
奧吉是一個(gè)和我們不同的男孩，他天生畸形，做了21次手術(shù)，才使他和我們一樣的呼吸，但是他的面部仍然讓人避而遠(yuǎn)之！同時(shí)他的成長也讓他收獲了很多……
奧吉，因?yàn)槟槻康脑蛐枰獛е^盔才讓他有勇氣出門，他認(rèn)為從小只有爸爸媽媽姐姐喜歡他，其他人都會嘲笑諷刺，看到生人會躲起來，唯一的.朋友是一個(gè)叫黛西的小狗相依為命。
10歲那年父母鼓勵(lì)下奧吉上學(xué)了，他帶著頭盔的原因大家對他很好奇，甚至排斥他，在一次科學(xué)考試中，他認(rèn)識了第一個(gè)朋友，杰克，他非常高興，并介紹給自己的家人認(rèn)識，性格變得也開朗了，但是沒有多久，學(xué)校組織的萬圣節(jié)中，無意間聽到自己的好朋友，講自己的壞話，他很傷心，認(rèn)為她們很虛偽，，在一次手工活動又認(rèn)識了新的朋友，畢竟風(fēng)雨后就有一片彩虹！奧吉也從中也客服了膽小，讓這個(gè)受傷的孩子得到心靈的安慰。
在一次野餐中因?yàn)閹讉�(gè)孩子嘲笑奧迪，奧迪和幾個(gè)人打了起來，被躲在暗處的杰克看見，出手相助，是他們重歸于好，慢慢的大家不在嘲笑這位帶著頭盔的男孩！同時(shí)自己也找到了自信！不再帶頭盔！
看完電影我的心情久久不能平靜，總是閃爍這個(gè)男孩的身影，在那個(gè)影片情節(jié)中穿梭，在那個(gè)輝煌的大堂中，他走出了陰影，走出了黑暗，走出了陌生……迎接了勇氣，歡樂……真心希望奧吉能收獲更多的友情。
毫無疑問，奧吉是勇敢面對苦難的小英雄，但從弱勢到強(qiáng)大的過程永遠(yuǎn)不是個(gè)人秀，能夠真正融入社會更多源自親情的關(guān)愛、友情的支撐和社會的容納，而這恰恰是實(shí)現(xiàn)機(jī)會平等的根本之所在。
對奧吉而言，這是你的奇跡；對奧吉身邊的人而言，這更是你們的奇跡。
奇跡男孩讀后感 5
奇跡男孩是本引人入勝的書，開始時(shí)我以為是一部面部畸形人士的逆襲成功故事。隨著故事情節(jié)的逐漸開展和更多人物視覺的展現(xiàn)，讓我的注意力集中到了這個(gè)孩子會怎么樣，他能安然適應(yīng)學(xué)校的生活嗎？
奧古斯塔是8月的諧音，或許北半球的大多國家，八月都是即將收獲的季節(jié)，但每個(gè)人都需要抗過一月的寒冬和七月的酷暑。
奧古斯特很不幸，他面部畸形使得他不得不承受周圍人異樣恐懼的目光，承受善良人們怕傷害到他而做出的掩飾行為，無意的傷害才是最大的傷害，可他自己卻無能為力。
奧古斯特又是幸運(yùn)的，他的家人愛他，周圍有那么多善良的人們，雖然這些善良的人在選擇善良上猶豫過。
奧古斯特的奇跡更應(yīng)該是善良的奇跡，奧古斯特承載著這種善良。
我想每個(gè)人都不想成為奧古斯特，即使他獲得了全場起立的`掌聲～每個(gè)人也都希望成為奧古斯特，在面臨苦難時(shí)能遇到那么多善良的人。每個(gè)人也都希望是奧古斯特的朋友們，能夠毫不保留的展現(xiàn)自己的善良和美好。
選擇對的事，堅(jiān)持做。
奇跡男孩讀后感 6
“勇氣、善良、友誼、人格，這些品質(zhì)把我們定義為人類，有時(shí)候能推動我們成就偉大�！弊罱易x了《奇跡男孩》這本書，講述了一個(gè)面部有缺陷的小男孩——奧古斯特克服困難、積極的面對生活的勵(lì)志故事。
奧古斯特的嘴有先天性的腭裂，不止是腭裂，他的下巴也不太正常。他的爸爸、媽媽把他帶到醫(yī)院，醫(yī)生、護(hù)士給他做了一個(gè)手術(shù)，從他身體的別處取下了一根骨頭，安在了他的下巴上，讓他的下巴顯得正常些，不讓別人覺得他總是怪怪的。盡管這樣，當(dāng)別人面對他嚴(yán)重的面部缺陷所做出的驚訝表情或是無意的言語時(shí)，尤其還會有人惡意相向，這對于他來說是非常痛苦的一件事情。但他是一個(gè)心地善良勇敢的孩子，盡管成長的路異常艱辛，但是他從未放棄，他也痛苦，也害怕，但是他勇敢的開始了自己新學(xué)校的生活，面對大家的`異樣眼光和一些學(xué)生的諷刺，他幽默樂觀積極面對，慢慢地收獲了真正的友情，也得到了大家的認(rèn)可。
我最喜歡的是第八章里的“第一天”。那天，奧古斯特和他的好朋友們一起乘坐了接近四個(gè)小時(shí)的大巴車，然后在中午時(shí)分到達(dá)了自然保護(hù)區(qū)。到了那里，他們先把自己的行李放到小木屋里，然后開始進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的遠(yuǎn)足，后來因?yàn)橄掠暧址祷亓诵∧疚荩麄冊谛∧疚堇锿媪艘粓觥皾褚m子大戰(zhàn)”。因?yàn)橐恢痹谙掠辏运麄兙蛠淼娇禈肥彝�，玩了很長時(shí)間以后，他們發(fā)現(xiàn)雨停了，于是開始點(diǎn)火，烤棉花糖吃。最后，他們筋疲力盡的回到了小木屋，頭一挨枕頭就睡著了。我想在這一天里奧古斯特徹底放松自己，應(yīng)該收獲了難得的開心和快樂。
這是一本充滿愛和溫暖的書，這是一個(gè)充滿感動和激勵(lì)的故事，這是一個(gè)善良和勇敢的男孩，他仍然如此美麗。
奇跡男孩讀后感 7
“你就是我們的奇跡！”
這本書帶給我的比我預(yù)想的要多得多！不知道是不是偏見，了解故事的主人公是一個(gè)因遺傳而有面部異常的小男孩時(shí)，我便主觀代入了一個(gè)周圍人由厭惡到理解最后接受的框架。但驚喜即在于，哪怕讀者知道這個(gè)男孩的“奇跡”將會依此展開，作者的情節(jié)安排以及豐富的多人物角度呈現(xiàn)也使這本書包含了更發(fā)人深省的情感啟迪。難道只有奧吉的善良與成長是奇跡嗎？爸爸的幽默、媽媽的溫柔、姐姐的善解人意促成了一家人溫馨親密的家庭關(guān)系，有句話叫“一個(gè)人接收到多少愛，便會擁有多少愛人的能力”；我想，就是這樣的可愛家庭給了奧吉源源不斷的愛的力量。在這樣的環(huán)境中長大的奧吉，哪怕遭遇很多先天的磨難，也始終會是一個(gè)散發(fā)著光芒的小太陽，給周圍人帶去正能量。他認(rèn)清了朱利亞的虛偽與自私，也明白了杰克和莎莫爾等的`真情。很高興看到書中的每一個(gè)人物都有優(yōu)缺點(diǎn)，有成長過程中的迷茫與頓悟，這樣立體的人物一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)在奧吉的生命里，讓我也感動不已！每個(gè)人都應(yīng)慶幸自己不是一座孤島，我們的成長有他們見證，更榮幸的是，通過彼此幫扶著歷經(jīng)坎坷，我們有幸在短暫的生命里間接獲取了更真實(shí)的不同體驗(yàn)。這是一種非常奇妙的感覺，也是結(jié)交朋友最棒的體驗(yàn)之一。
感謝范同學(xué)的推薦我有幸看到這樣一本優(yōu)秀的外國兒童作品，如果我以后有了孩子，睡前故事里一定會有一個(gè)叫奧吉的小男孩的影子。
奇跡男孩讀后感 8
為了完成學(xué)校任務(wù)，帶著一絲不情愿，我翻開了《奇跡男孩》這本書，看完感觸良多，這是一本值得每個(gè)孩子，每個(gè)家長，每個(gè)教育者都來讀一讀的書。
現(xiàn)下的教育制度，讓學(xué)生、家長、教師都成了唯分?jǐn)?shù)主義者，老師們都會發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，現(xiàn)在的家長平時(shí)對孩子的表現(xiàn)不聞不問，到考試了扎堆來問分?jǐn)?shù)、名次，我們老師其實(shí)內(nèi)心里也會更傾向于考試成績優(yōu)異的同學(xué)，家長和老師的這種心理直接導(dǎo)致學(xué)生也將考試分?jǐn)?shù)視作唯一的追求。這種惡性循環(huán)使得現(xiàn)下的學(xué)校乃至家庭的氛圍都變得急躁，讓人喘不過氣，這無疑對孩子的成長有很大的弊端�？戳恕镀孥E男孩》，被里面家庭、學(xué)校的溫和所感染，主人公“奧吉”之所以能成為“奇跡男孩”，能被贊是“以自身的魅力激勵(lì)最多心靈”的人，絕不是取決于他自身的力量，而是來自于他身邊每一個(gè)溫和、善良的人。
奧吉生下來便是四百萬分之一的疾病攜帶者，丑陋的容貌讓他注定無法擁有一個(gè)普通的人生。幸運(yùn)的是，他有一個(gè)溫馨而充滿愛意的家庭，幽默的父親，細(xì)膩的母親，寬容的姐姐，給予他鼓勵(lì)，做他柔軟而堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓他有力量去面對這個(gè)并不友好的世界，成就自我的奇跡。書中的爸爸媽媽一直以一種平等的姿態(tài)去與奧吉交流問題，任何事情都會征求他的意見，不強(qiáng)迫不強(qiáng)制，比如去不去學(xué)校，是否要繼續(xù)去學(xué)校等問題，都會心平氣和地和他談，告訴他這樣做會有哪些好處，讓他自愿去嘗試，尊重他的意愿。在這種氛圍的熏陶下，奧吉也就會以平等溫和的`眼光去對待人事。反觀我們現(xiàn)在的家長，更對的對孩子是命令式的。記得有一次，班級群里一個(gè)家長上傳一個(gè)孩子哭的視頻，下面配文：字不好看，作業(yè)被我撕了，讓他重寫就犟嘴，只能打了，以后老師多布置點(diǎn)作業(yè)給他。不可否認(rèn)，家長的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這種方式似乎太不合適，就算孩子真的重做了作業(yè)，但是他內(nèi)心是抵抗的，非自愿的，很可能導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)，對作業(yè)的叛逆心理。書中母親瞞著奧吉帶他做測試，在奧吉知道后，她跟奧吉道歉：“一個(gè)善意的謊言，但還是謊言，對不起�！庇掠谙蚝⒆映姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，現(xiàn)在有多少家長可以做到呢？
校長圖什曼先生是我們每一位教育者的榜樣，公私分明，寬容對待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)遇到校董為一己私欲提出無理要求時(shí)，他嚴(yán)詞表明態(tài)度，堅(jiān)決不屈從；當(dāng)學(xué)生犯了這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，他不一棍子打死，也不區(qū)別對待，給每一個(gè)孩子機(jī)會去自省改變；為了讓奧吉盡快適應(yīng)校園生活，提前安排孩子去陪伴他照顧他。有了他的引領(lǐng)，孩子們得以在困惑時(shí)能往正確的方向走。
書中還有很多人，不論受了多少委屈都不向父母哭訴默默忍受，不計(jì)較弟弟擁有父母更多的關(guān)心的維婭姐姐；不人云亦云，堅(jiān)持己見，充滿同情心的薩默爾；勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，迷途知返的杰米……這些人都在奧吉的成長中給予他愛和鼓勵(lì)，讓他有力量去面對每一次的挫折。這本書從不同視角切入，深入每個(gè)人的內(nèi)心，讀者可以從書中看到自己的影子，如譯者所言，我們每個(gè)人其實(shí)都能成為奧吉，只是程度不同而已。書與現(xiàn)實(shí)畢竟還是存在距離的，現(xiàn)實(shí)中的奧吉很難成為奇跡男孩，我們真正從書中學(xué)到的應(yīng)該是善意，父母和教師作榜樣，熏陶教育孩子選擇善良對待每一個(gè)人，教他們“先做人，然后做藝術(shù)家，最后再做鋼琴家�！�
奇跡男孩讀后感 9
在國慶節(jié)假期里，我看了一本書，就是《奇跡男孩》。
這本書的主角是一位天生臉部畸形的男孩，叫作奧古斯丁。他十分聰明，但在五年級前他一直都在家里受到母親的教育，在他五年級時(shí)他終于來到了一所學(xué)校上學(xué)。
在這所陌生的學(xué)校里，奧古斯丁與校長、老師以及性格迥異的同學(xué)相處。剛開始他不尋常的外表讓他被同學(xué)們嘲笑和排斥，但幸運(yùn)的是他擁有十分愛他又關(guān)心他的父母，他們成為了他背后一直在支持他的'一股力量。在他們的支持和鼓勵(lì)下，奧古斯丁在成長的道路上收獲了友情和同學(xué)們的尊重，成為了一個(gè)“奇跡”。
在國慶節(jié)假期里，我和媽媽一起去武義參加了一個(gè)活動。在活動里我遇到了一個(gè)阿姨，她的臉也像奧古斯丁一樣。我剛開始十分害怕她，但我想起了這本書中的奧古斯丁，所以我也不再害怕了，我朝她微微一笑，她也對我輕輕地笑了一下，頓時(shí)我感覺一點(diǎn)兒也不害怕了。
經(jīng)過這次國慶節(jié)假期我懂得了：不要通過外表評判別人，不要因?yàn)橐粋�(gè)人外貌而去排斥他，外表不能代表一個(gè)人的內(nèi)心，要多去包容別人。
奇跡男孩讀后感 10
這書太好了！我簡直是一口氣讀完的。
原本以為不過是小屁孩兒的故事，翻翻得了，沒想到越看越好看，被吸引住了，被奧吉的一切，他的疾病，異于常人的相貌，他的家人、同學(xué)、朋友，以及他們一起經(jīng)歷過的事感動了。這書真應(yīng)當(dāng)多宣傳，讓更多的人讀到它。不僅僅因?yàn)閵W吉及其家人的勇氣，戰(zhàn)勝病魔，克服困難的勇氣，還有周圍人們的善良，最重要的是整個(gè)社會對待殘疾人的態(tài)度。
我們國家在這方面絕對趕不上人家對待殘疾人那么尊重，所以我們在外面很少看到殘疾人。看人家怎么從小教育孩子們怎么去尊重殘疾人，尊重那些與自己不同的人，不管他是相貌上的不同，還是身體上的，或別的什么不同。進(jìn)而尊重那些在某個(gè)方面不如自己的人。其實(shí)每個(gè)人都是不完美的'，都有弱點(diǎn)或不足。應(yīng)該教育孩子們善良、寬容、體貼、熱情地接納他人，這也算是我們中華文明的好傳統(tǒng)吧！還有那個(gè)善良的老校長最后說得真好，勇氣，善良，友誼，人格，這些品質(zhì)把我們定義為人類，有時(shí)候能推動我們成就偉大。
作為教育者，就是要發(fā)現(xiàn)孩子們身上的偉大之處，或者培養(yǎng)他們，促使他們成就偉大。
最后，譯者也給大家講述了她兒子參與在她整個(gè)翻譯過程中，并從中受益的故事。真希望有更多的家長能把這本書介紹給自己的孩子，讓他們在成長的過程中補(bǔ)上這一課。
感謝作者和譯者給我們帶來這么好的故事，讓我們享受在閱讀的樂趣之中，同時(shí)還使我們感慨萬千......
奇跡男孩讀后感 11
奧吉真的是一個(gè)奇跡男孩。
說起來，在現(xiàn)在這個(gè)社會，大家都在倡導(dǎo)著“真善美”，但真正能做到的人卻寥寥無幾，不是不知道怎么樣是善良，只是太過在意別人的眼光，害怕因?yàn)樽约旱纳屏级蔀楫愵?..但其實(shí)，善良，比什么都重要...
奧吉就是個(gè)善良的人，他的家庭也給了他十足的愛，所以上帝是公平的，哪怕我們真的被別人嘲笑，也不應(yīng)該自己懷疑放棄自己，“世界眷顧它所有的鳥兒”向陽而生，總有逆風(fēng)盛開的那天。
向著陽光，過好每一天！
做好自己，按自己所向往的那樣去努力，就像中考前一個(gè)老師鼓勵(lì)我們的話“如果你想努力，全世界都會為你讓路”，因?yàn)槲覀兌紕龠^這個(gè)世界。
每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場起立鼓掌的機(jī)會，因?yàn)槲覀兌紕龠^這個(gè)世界�！獖W吉
如果每個(gè)人都是正能量的，用我們的行為來標(biāo)榜自己，很多時(shí)候不需要太多的話語，你做了什么比你說了什么更有分量。一個(gè)正能量的人，周身的.氣場一定會影響到他周圍的人，那么我們的社會也定會越來越好，越來越好，成為“烏托邦”“世外桃源”般的理想社會也不是沒有可能，我期待著...
“比我們應(yīng)該的更友善一點(diǎn)，”作為人類，我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對待他人的能力。
希望自己，此生盡興，永遠(yuǎn)赤誠善良。
奇跡男孩讀后感 12
現(xiàn)在人們對顏值的要求越來越高，長得好看的人往往更受歡迎。但是你有沒有想過如果自己變得十分丑陋，丑到人們一見到你就跑，你會有什么感受呢？
《奇跡男孩》這本書的主人公奧谷斯特（簡成奧吉）就有一張不普通的臉。他是個(gè)出生時(shí)就畸形的小孩，每年大大小小要?jiǎng)觾扇问中g(shù)，見過他的人都以為他的臉被火燒過。他很害羞，害怕去上學(xué)，但是在家人的勸說下進(jìn)入了畢徹學(xué)校讀五年級。他遇到了新的老師，各式各樣的同學(xué)，也遇到了新的挑戰(zhàn)。
這本書最好的地方就是從不同的視角敘述同一個(gè)事件。明明是同一件事，在不同人的眼中會變得不一樣。作者很好地詮釋了不同人的`心理變化。比如，有一次奧吉聽到自己最好的朋友杰克在說自己的壞話，從奧吉的視角看，你會覺得杰克是個(gè)十足的大壞蛋，是個(gè)口是心非的人。但是，當(dāng)你讀到杰克的視角時(shí)，你會了解他因?yàn)楹蛫W吉做朋友所遭受到的質(zhì)疑。
讀完這本書，我的感受很多。首先不能以貌取人。例如，奧吉雖然長得不好看，但是內(nèi)心卻勇敢善良，并且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。其次，不要把樣貌看得太重，因?yàn)檫@樣很容易讓自己感到悲哀。最后，也是最重要的一點(diǎn)，不要太在意別人的眼光。書里的奧吉就是這樣的。有些人喜歡你最真實(shí)的樣子，太在意別人的看法只會使自己失去自我，感到自卑。
總結(jié)成一句話：不要以貌取人，也不要以貌取自己，更不要迷失自我。
奇跡男孩讀后感 13
一本書，可以分為好書和壞書。一本好書可以使人終身受益，而一本壞書則相反。這個(gè)寒假，我讀到了一本令我受益終生的好書—《奇跡男孩》。
《奇跡男孩》的故事講的是：有一個(gè)名為奧吉的'男孩，他每天出門都會令人倒吸一口冷汗，因?yàn)樗且粋�(gè)畸形兒。由于路人的反應(yīng)，奧吉每天出門都戴著個(gè)頭盔遮住他的臉。后來，他上了學(xué)。不過由于學(xué)校的規(guī)定，他不能佩戴頭盔，這就導(dǎo)致了奧吉每天都要接受來自同學(xué)們的嘲笑。不過，他的同桌麥克對奧吉很善良，每天無論什么時(shí)候都與他在一起，陪他聊天。但他的另外一個(gè)同學(xué)就不是這樣了：朱利安每天都嘲笑奧吉，甚至有一次把班級集體照上的奧吉?jiǎng)h除了！還在背面寫上“野獸不屬于這個(gè)班級！”。這就對奧吉影響很大了。奧吉下午回到家，便將自己鎖在房間里大哭。學(xué)校春游到了，去森林公園。奧吉和幾個(gè)同學(xué)在森林和三個(gè)初中生打了一架。雖然大家都遍體鱗傷，但卻結(jié)下了深厚的友誼。
在故事的最后，奧吉獲得了榮譽(yù)勛章，連嘲笑他的朱利安也對他刮目相看。同時(shí)這個(gè)故事也告訴我們：來到一個(gè)新環(huán)境不適應(yīng)，改變不了別人，那就改變自己吧。作者：林卓然
奇跡男孩讀后感 14
似乎很久沒有這么專注讀一本書了，稍稍地又找回了之前的那種感覺，事情證明，還是要選好看什么書，這才比較重要。
昨天和今天下來，把《奇跡男孩》看了，讓我陷入深思，回憶起了很小的時(shí)候的事。如果不是這本書，我可能永遠(yuǎn)都不會想起來，也許，這是個(gè)好機(jī)會，順便能反思一下自己。
回憶——幼兒園的大姐姐(我身邊的奧吉)
我不記得她叫什么名字，也不知道她住哪里，更不記得第一次見她是什么時(shí)候，我知道的是，她是我們村里出了名的“傻子”，大人們都不喜歡她，小孩子們也對她避而遠(yuǎn)之。
我從小比較宅，除了我們家和隔壁鄰居家，村里其他人我也不怎么認(rèn)識，更不用說這個(gè)大姐姐了。直到有一天，那時(shí)我還在村口的“學(xué)�！鄙嫌變簣@，忘了是小班還是大班，老師給我們介紹了一位新同學(xué)，說是跟我們一起上課，讓我們對她友好一點(diǎn)，稱呼她為“大姐姐”。之所以這樣稱呼她，是因?yàn)樗鴮?shí)比我們大了好多歲，幼兒園的孩子都是六七歲大，而她，我記得應(yīng)該已經(jīng)是十三歲吧，也許記錯(cuò)了，不過無所謂，她的個(gè)頭都比我大半個(gè)身子，我每次都要仰視她。
我不太記得別的小朋友是如何對待她的，也不知道他們?nèi)绾慰此抑挥浀�，而且記得很清楚，我自己的感受。她雖然五官正常，但行動遲緩，駝背和跛腳有點(diǎn)嚴(yán)重，而且常年流口水。我雖然跟她一起上幼兒園，但還是會害怕看到她，盡量避免接觸她，頂多只是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她。也許她需要幫助，但我應(yīng)該從沒主動接近她，更不用說幫助她了。大人們都在埋怨老師，讓她與我們一起上課，而且相信不止我一個(gè)，其他同學(xué)應(yīng)該也收到了家長的告誡——不要接觸那個(gè)大姐姐，不要跟她一起玩。
記得很清楚的是，有一天在上學(xué)路上遇到她迎面走來，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往路的另一邊走去，盡量不在同一邊與她擦肩而過。我藏掖著偷偷瞄她一眼，不巧，她也在看我，我們對視了。我很害怕，但又挪不開眼。我看見，她對我笑了，很友好，也很親切。現(xiàn)在回想起那個(gè)笑容，讓我想到了《千與千尋》里面的無臉男，也許就是那種感覺，明明那么無害，明明那么友好，為什么我還要對她敬而遠(yuǎn)之?我愣住了，目送她忽高忽低的背影離我遠(yuǎn)去。我第一次，產(chǎn)生了想要去扶她一把的沖動，不過我最終沒有挪動半步，也不記得站了多久。
大姐姐似乎只上了一學(xué)期還是一年，不記得了，反正她后來也不去上學(xué)了，也許當(dāng)時(shí)的小朋友對她也不友好吧。那次相遇，應(yīng)該是她不去上學(xué)之后的事吧。后來我發(fā)現(xiàn)，我再也沒有見過她了。我問了家里的長輩們，他們說她已經(jīng)去世了......
我沒有太多的感覺，也沒多問，當(dāng)時(shí)的我也還不知道去世是什么概念，只是有種心一沉的感覺，我知道我不可能再見到她了。我知道她于我如浮萍，無足輕重，但我似乎有些后悔沒有好好和她相處，就像同其他小朋友那樣正常地說說話，似乎也沒有。我做到了老師說的讓我們稱呼她為“大姐姐”，但沒有做到對她友好一點(diǎn)。
只是，多年之后已經(jīng)忘卻的那個(gè)笑容如今又浮現(xiàn)在我腦海，感到一絲憐憫的同時(shí)又覺得很溫暖，因?yàn)槟莻�(gè)笑容，可能是我至今見過最純潔的笑容了，pure到了極致。
似乎，我再也沒見過類似這樣的笑容了......
反思——每個(gè)人都是奧吉
文末，譯者的這篇文章，道出了她翻譯的過程，也道出了她對這本書的感悟。她說，每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。我想是的。因?yàn)椋藷o完人。
小說中出現(xiàn)的幾個(gè)人物，不管從誰身上，我都能找到自己對應(yīng)的某個(gè)部分。奧吉代表著不完美，只不過他的這點(diǎn)小瑕疵很顯而易見，并且表現(xiàn)得淋漓盡致，以致于被扣上了“怪胎”的`帽子。但他并非不正常，起碼，從道德上講，他是美好的存在。他勇敢，善良，富有愛心，他很偉大。
在我看來，我們這些所謂的正常人，總是站在道德的制高點(diǎn)來批判這批判那。面對類似的事，從道德上講，我們知道該怎么做，不該怎么做，但是，真的做得到嗎?真的做得好嗎?也許我們都明白如何為善，卻不會處處為善。在心里某個(gè)陰暗的地方，存在著我們的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至是邪惡，只不過我們暫時(shí)還沒發(fā)現(xiàn)罷了。其實(shí)，我們每個(gè)人都是一個(gè)奧吉。
子夏曰：賢賢易色。
注曰：賢人之賢，而易其好色之心，好善有誠也。
所以說賢人并不在乎外貌，而在乎是否好善而有誠。
認(rèn)識自己是一輩子的事，認(rèn)識別人也當(dāng)同理，站在道德制高點(diǎn)批判的應(yīng)當(dāng)是自己，而非他人。修身，當(dāng)是一生的修行。
奇跡男孩讀后感 15
這是一個(gè)簡單的故事。它沒有冗長的贅述，沒有華麗的辭藻，講的是天生面部缺陷的小男孩奧吉，因?yàn)楹ε略馐墚悩拥难酃舛t遲未上學(xué)，直到10歲才在父母下的勸說下去一所開放的中學(xué)讀書的故事。我們花了兩天的時(shí)間讀完了這本書，小男孩的不幸遭遇和艱辛的成長歷程讓我們的心情久久不能平靜；又找了翻拍的電影來看，看過后仍覺不夠。
我們將從家庭和學(xué)校兩方面來分析奧吉的成長歷程。
從降生那天起，奧吉的人生便注定將與眾不同。他天生長相怪異丑陋，同齡的小孩子看到他都會被嚇得大哭。于是奧吉沒有玩伴，別的小朋友玩耍的時(shí)候只能獨(dú)自站在一邊。時(shí)間久了，他便能從別人的表情和眼光里找到了自己的“定位”：
「我就不描述自己長什么樣了。不管你怎么想，情況只可能更糟�！�
但萬幸的是，奧吉出生在一個(gè)充滿愛的家庭：為了陪伴奧吉而放棄學(xué)位、全身心照顧他的母親；既是家里的頂梁柱，也能與奧吉親密交談的父親；即使自己親情缺失，也仍會給予弟弟最大的愛的姐姐。這三位親人，就是奧吉最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。每次奧吉在外面受了傷或是被欺負(fù)，垂頭喪氣地回到家，等待他的永遠(yuǎn)都是溫暖與愛。
奧吉是那樣的與眾不同，可是他們努力讓他成為一個(gè)別無二致的普通人。他們沒有把奧吉保護(hù)在家庭這個(gè)溫室里，而是選擇了讓他和所有孩子一樣去學(xué)校上學(xué)。他們明知道學(xué)校就是一個(gè)小社會、一個(gè)修煉場，奧吉會面臨嘲笑、挑戰(zhàn)甚至?xí)淮未蔚厥軅�，可他們�(nèi)匀贿x擇了這么做。奧吉不可能一輩子躲在家里被他們庇護(hù)�？傆幸惶�，他得走出去，摘下面具，坦然或被迫接受這個(gè)社會所有的善意與惡意。
奧吉造就了奇跡，在這過程中最大的推動力就是父母和姐姐的積極引導(dǎo)。
家庭相處的方方面面都體現(xiàn)著愛。盡管奧吉飽受其他孩子的.嘲笑，害怕與別人交流、害怕自己被欺負(fù)，抗拒一直圍繞著他，但是父母和姐姐的愛卻足以為奧吉抵擋外界的傷害。小伙伴在背后說壞話讓奧吉陷入焦慮，媽媽卻給了奧吉一個(gè)溫暖的擁抱。姐姐一直頂著“畸形弟弟的姐姐”這個(gè)稱號，但是她沒有因此怨恨奧吉的長相，卻勇敢地為弟弟辯駁，從不給家里添麻煩。一家人都沒有放棄奧吉，他們的愛讓奧吉學(xué)會愛自己，慢慢培養(yǎng)起自信心和自尊心。也正是因?yàn)閵W吉學(xué)會了愛人愛己，他才能贏得同學(xué)們的認(rèn)可，獲得校園的年度獎(jiǎng)項(xiàng)。
父母對奧吉先天性疾病的態(tài)度體現(xiàn)了父母對奧吉的尊重。奧吉的病給父母的精神和經(jīng)濟(jì)都帶來了非常大的壓力，但是他們從來沒有表現(xiàn)出嫌棄和失望。即便外界議論紛紛，但父母都會溫柔且非常堅(jiān)定地尊重奧吉的想法。因?yàn)榧彝サ淖鹬�，奧吉沒有因?yàn)樯砩系募膊《械阶员�，遇到高年級學(xué)生的冒犯，他會勇敢地反駁回去。
父母不斷地給奧吉鼓勵(lì)，表現(xiàn)著對奧吉的期待，引導(dǎo)著他向前進(jìn)。他們一直非常相信奧吉是個(gè)有潛力的孩子，有信心和計(jì)劃去培養(yǎng)奧吉。而且，在受到挫折的時(shí)候，父母每次都相信奧吉能夠克服難關(guān)，當(dāng)奧吉成功的時(shí)候，就會給他非常積極的鼓勵(lì)，讓他有機(jī)會成長為更優(yōu)秀的自己。
奧吉的家庭告訴所有家庭一個(gè)道理：好的家庭教育不是注滿一桶水，而是在孩子心中點(diǎn)燃一把希望之火。
反觀現(xiàn)實(shí)生活中真正能像奧吉一家這樣相處的家庭卻寥寥無幾�！皠e人家的孩子”成了父母與孩子之間最基礎(chǔ)的導(dǎo)火索，許多父母想要通過比較來激勵(lì)孩子的上進(jìn)心、希望孩子變得更加優(yōu)秀，結(jié)果往往適得其反。生活中父母為了不讓孩子驕傲自負(fù)就很少表揚(yáng)孩子，摧毀孩子的自信易如反掌，但是在此之后幫助孩子建立自信就變得難上加難，久而久之孩子會變得自卑，但是父母卻不理解為什么會自卑，甚至覺得自卑是因?yàn)楹⒆拥男睦沓惺苣芰μ�，這就加劇了父母與孩子之間的矛盾，形成了惡性循環(huán)。
當(dāng)然，奧吉的家庭是理想中家庭好的一面，因?yàn)閵W吉在外面一直遭遇著異樣的眼光，父母才會給他更多的鼓勵(lì)�，F(xiàn)實(shí)生活中沒有哪個(gè)父母不會批評孩子，一味地表揚(yáng)也不是正確的家庭關(guān)系，父母需要在表揚(yáng)和批評中找到平衡，并且能夠時(shí)常反思自己的教育方式，這樣才會為良好的家庭環(huán)境打好基礎(chǔ)。
約翰·鄧恩說，沒有人是完全孤立的島嶼。對奧吉來說，讓他走出陰霾的另一個(gè)重要因素，是老師們的正確引導(dǎo)。
校長圖什曼，他不顧董事會反對，堅(jiān)持讓奧吉入學(xué)。他認(rèn)為每個(gè)孩子都是平等的。雖然在家庭中，奧吉在愛的蔭庇下成長的很自在，但是出了家庭的保護(hù)圈，奧吉內(nèi)心是十分恐懼的，甚至“想讓爸爸努力勸說媽媽不送他上學(xué)”。畢竟一切都是未知的，不確定的。初次見到奧吉時(shí)，校長用自己曾經(jīng)的外號逗奧吉——他想用自己的故事去鼓勵(lì)奧吉，讓他放松下來。不只是對奧吉，圖什曼校長對每一個(gè)學(xué)生的教育都極意味深長。在杰克和朱利安因?yàn)閵W吉起了爭執(zhí)甚至大打出手時(shí)，圖什曼校長給杰克寫了封信，信中充滿了他對學(xué)生們的愛和責(zé)任。他客觀地看待了打架事件，告訴杰克“友情值得捍衛(wèi)”，鼓勵(lì)杰克繼續(xù)保持自己的善良并勇敢地去捍衛(wèi)它。即便后來朱利安的父母到學(xué)校理論，圖什曼校長也堅(jiān)持自己的原則，站在杰克這邊，同時(shí)通過教育讓朱利安認(rèn)識到了錯(cuò)誤。圖什曼校長人格中的魅力、正義和善良如黑夜中的指路星，照亮了孩子們光明的未來。只有得到了正確的引導(dǎo)和教育，學(xué)生的潛能和智力才能得到充分的發(fā)展。對于孩子，心智未成熟的孩子們，更應(yīng)該用引導(dǎo)的方式，教會他們正確的態(tài)度和做法，以便于去接受而不是強(qiáng)加干預(yù)。
還有皮特莎小姐，她鼓勵(lì)孩子們本能的善意，肯定善良公正。當(dāng)奧吉坐到座位上時(shí)有好幾個(gè)小朋友想要和他坐到一起。她和平常一樣地說那里有個(gè)座位，儼然她沒有把奧吉當(dāng)做特殊的孩子，雖然她剛開始看見時(shí)嚇了一下，但在點(diǎn)名時(shí)給予奧吉莫大的鼓勵(lì)，“她給予每個(gè)學(xué)生微笑，給予我最多，笑容是一種正常的笑容”。這笑容是對奧吉的鼓勵(lì)和肯定，更是平等與尊重，是善良，是溫柔，即便奧吉的“特殊”沒有很快被大家坦然接受，但是皮特莎小姐依然不斷努力著。
還有布郎先生，他在第一課上，用箴言教育孩子們“when given right between being right and being kind，choose kind�！闭遣祭上壬捏鹧�，讓奧吉充滿了希望。正是老師們給予的安全感，讓奧吉仿佛被溫暖的春風(fēng)包裹著，勇敢地邁出第一步。
《奇跡男孩》讓我們反思，教育的意義到底是什么？我們作為教師又如何擔(dān)當(dāng)好這個(gè)責(zé)任？古有云“師者，傳道授業(yè)解惑”，這是教師職業(yè)的基本素養(yǎng)，但更重要的，是“育人”。老師對一個(gè)孩子的價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)是十分重要的，正如布郎先生在開課第一節(jié)時(shí)寫下的“布朗格言”：要善良。布郎先生做到了，他像對待其他孩子一樣溫柔地對待奧吉，沒有區(qū)別對待。在教育學(xué)生上，他也并沒有直接粗暴地要求學(xué)生如何做，而是潛移默化用布朗格言引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，做一個(gè)善良的人。善良，不僅僅是性格，更是一種本能，一種品德。要善良，不僅僅為教育，更是為人。
作為教師，我們同時(shí)要懂得尊重學(xué)生的人格和自尊心，要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，不搞特殊，不絕對平均。好的老師應(yīng)該是“亦師亦友”，在學(xué)業(yè)上是學(xué)生的引路人，指導(dǎo)者，在生活上，以朋友的身份與其談心，曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，以自身高尚純潔的品格才能使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感和被尊重感。
我們，作為未來的教師，該如何去教育下一代？少年是一個(gè)國家未來的希望，作為教師，我們給予他們的應(yīng)不僅僅是知識的了解和習(xí)得，更多是思想精神的成長。老師是除父母外對孩子們陪伴時(shí)間最多的人，在他們成長過程中，我們扮演的角色是陪伴者，是引路人，是鏡子，是旗幟。我們視教師這個(gè)身份，不僅是職業(yè)，更是責(zé)任，是熱忱的使命。在我們的成長中，真切地感受到教師對學(xué)生的影響，這也正是我們無悔選擇這個(gè)職業(yè)的動力之一。
我們的恩師們，在我們的成長中，給予感動，給予尊重，給予平等，如春風(fēng)化雨般，溫潤無聲，不著痕跡。
為師者，向善之。為師道，潤物無言之。
這次讀書，我們經(jīng)歷了一次時(shí)光之旅，進(jìn)行了一次心靈滌蕩，在別人的故事里看到了應(yīng)該在我們、在整個(gè)人類社會蔓延開的愛、鼓勵(lì)和包容。我們將把在書中得到的體悟應(yīng)用在未來的生活和工作中，讓每位孩子都被認(rèn)真對待，都能健康，快樂地成長。
奇跡男孩讀后感 16
今天，媽媽帶我去大商影城，觀看了一部電影，名字叫“奇跡男孩”，我很有感觸。
電影主要講述了，一個(gè)名字叫“奧吉”的男孩，剛出生就由于父母的基因問題，面部畸形，聽不到聲音，經(jīng)過醫(yī)生的27次手術(shù)，他恢復(fù)了聽力，但面容依舊丑陋。奧吉是一個(gè)喜歡星球大戰(zhàn)，夢想成為宇航員的平凡少年，因?yàn)楹ε旅嫒輫樀絼e的孩子，出門總是戴著面具，母親也只好在家教他小學(xué)課程，到了五年級才嘗試著去正規(guī)學(xué)校上學(xué)，也因?yàn)椴町�，他從小�?jīng)歷著和常人不同的生活，他說：“我不想去庭院，即使那里有很多孩子，雖然不會欺負(fù)我，但他們總會假裝看一下別處，又看一下我�！彼麕缀趺繒r(shí)每刻都要經(jīng)歷別人異樣的眼光，正如他所言：我最想要的.超能力是隱身，這樣別人就不會再看到我。
奧吉在暑假時(shí)第一次參觀了即將步入的學(xué)校，有三名同學(xué)迎接他，雖然不是很友好但還是給了奧吉信心。第一天上學(xué)，同學(xué)們都用嘲笑和譏諷他，但在吃飯的時(shí)候居然有小朋友和他坐在了一起，讓他對今后的學(xué)校生活充滿了希望。雖然不斷有同學(xué)的不友好對待，但他依然自信。萬圣節(jié)是奧吉最期待的節(jié)日，他可以戴著面具肆無忌憚的行走各處，與不認(rèn)識的人擊掌，可也是奧吉第一次嘗試到背叛的滋味，他回家大哭，在姐姐的勸阻下，爸爸媽媽的鼓勵(lì)下，他鼓起了勇氣繼續(xù)去上學(xué)。
奧吉雖然沒有完美的容貌，卻有很高的智商，他成績優(yōu)異，同學(xué)們回答不上來的問題，他都能回答上來。由于他的善良、樂觀、自信，受到了老師們、同學(xué)們的尊重和鼓勵(lì)，交下了很多好朋友。
看完這部電影，我學(xué)到了奧吉在困難面前不氣餒，堅(jiān)強(qiáng)樂觀的面對人生，我感覺他越看越好看，我想是由于一個(gè)人不是因?yàn)槠炼蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄄牌涟�。我現(xiàn)在身體健全，溫暖和睦的家庭，為什么不努力學(xué)習(xí)呢?為什么不珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光呢?奧吉給了我力量，這種力量不在大小，而在于他影響了身邊多少人!我就是其中之一，今后，決心努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對我的期望。
奇跡男孩讀后感 17
一個(gè)暑假，我一口氣讀完了《奇跡男孩》這本書，這本書是著迷作家帕拉西奧寫的，是由雷淑容翻譯的。
這本書講述了一個(gè)天生面部畸形的孩子叫吉奧和他的朋友們發(fā)生的故事，因?yàn)榧獖W臉上有缺陷，從小動了27次手術(shù)，讓他沒有上小學(xué)，臉上也留下了很多疤痕，中學(xué)期間，很多同學(xué)很害怕他，不想和他交朋友，讓吉奧很自卑。但是吉奧用自己優(yōu)異的成績，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，文明的素養(yǎng)以及善良，守信改變了別人對他的看法，朋友也越來越多，從而讓他更有自信，當(dāng)然這其中也發(fā)生了很多有趣的事情。
看了這本書讓我知道了你要讓別人認(rèn)可你，成為你的朋友，不是因?yàn)槟愕拈L相，而是在于你的內(nèi)心必須足夠的樂觀，堅(jiān)強(qiáng)，樂于助人，文明守信。
整本書我里最喜歡奧吉說的：“每個(gè)人一生中至少應(yīng)該獲得一起全場起來，鼓掌的機(jī)會，因?yàn)槲覀兌紕龠^了這個(gè)世界”這句話告訴我，不管什么人，必須通過足夠的努力去獲得一次大家的認(rèn)可，這樣才能有足夠的自信去獲得更大的勝利。
五分給這個(gè)溫暖的故事。
無論人們怎樣窮盡語言，想要盡可能隱晦而充滿“詩意”地描述一個(gè)人的不幸，稱之為“上帝不小心打了一個(gè)盹”，“美麗的意外”等等，也無法回避一個(gè)事實(shí)，那就是，痛苦和麻煩總是具體真實(shí)的存在著的。
痛苦和麻煩，人生的常態(tài)。只不過各有各的不幸，只是程度不一，方式不同，人們?nèi)绾螌Υ�，也有區(qū)別。
當(dāng)四百萬分之一概率的“醫(yī)學(xué)奇跡”發(fā)生在一個(gè)小男孩身上，他告訴我們就算臉蛋不夠漂亮，也可以贏得大家的起立鼓掌。
他有他的爸爸媽媽姐姐和黛西，他的校長老師朋友伙伴，他有一張夏天的餐桌，有一個(gè)酷酷的頭盔，有一個(gè)可以當(dāng)做樹洞的堆滿毛絨玩具的.小床。
因此，他有一顆寬容的心，他能夠原諒那些嘲笑，譏諷和異樣的眼光，也能原諒身體的痛苦，原諒自己的窘迫，原諒朋友的錯(cuò)誤。
我想作者并非在寫一本勵(lì)志書。而是在提醒大家，盡量釋放包容和友好，選擇善良，不管能不能夠親手成就一個(gè)“奇跡”。
作者也在告訴大家，沒有壞小孩。他們的孤僻，怪異，調(diào)皮，跋扈，躁動，并不是與生俱來的，需要多付出一點(diǎn)點(diǎn)耐心，傾聽他們的內(nèi)心，等待他們的成長。
大人都是由小孩變成的。
奇跡男孩讀后感 18
今天我讀了《奇跡男孩》這本書，主角是奧吉，大名叫奧古斯特，他是一位“特別”的小男孩，說他“特別” 奧古斯特一直到五歲，已經(jīng)大大小小做過了二十七次手術(shù)，他才可以呼吸、可以說話.....他十歲之前沒上過學(xué)在家里他的爸爸、媽媽教他語文 、數(shù)學(xué)、英語......
奧古斯特到了十歲，他的父母決定送奧古斯上學(xué)。由于他有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以他從五年級開始上。開學(xué)的前一天，父母帶他拜訪了校長圖什曼先生。圖什曼先生對奧古特十分友好，特意安排三個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)奧古特參觀學(xué)校，奧古特害怕別人嘲笑他的臉，就一直躲在媽媽身后不敢離開。在媽媽鼓勵(lì)下，奧古特才跟隨三名同學(xué)去參觀學(xué)校。但沒想到三名同學(xué)一路上談?wù)摰娜际撬哪槪@讓奧古特很傷心。第二天開學(xué)，奧古特帶上了宇航員的頭盔，這樣別人就看不到他的.臉了。到了學(xué)校門口，媽媽卻摘下了他的頭盔，告訴他要勇敢面對困難。在經(jīng)歷了許許多多的事之后，奧古特學(xué)會了面對，還交了很多好朋友。
讀了這本書，我知道了不要嘲笑他人的缺陷，要關(guān)心弱勢群體。遇到困難要勇于面對，不要逃避。
奇跡男孩讀后感 19
半個(gè)月前，一家三口看了電影《奇跡男孩》，大致講了一個(gè)男孩如何從被歧視到被認(rèn)可的故事。老公和孩子安靜地看完了，而我，悄悄地流了好幾次眼淚，說不出來為什么，估計(jì)某些畫面，某些語言，或者某些聯(lián)想交織在一起發(fā)生了催淚反應(yīng)。所以，上周末看到微信讀書里，也有這本書時(shí)，果斷地選擇了這本書。
電影不是我選的，錯(cuò)過了開場，但一進(jìn)場坐下來，就被電影深深地吸引了，不同以往，吸引我的，不是音樂、場面，而是一張像被融化的臉，一張令人震驚、甚至有些嚇人的殘缺的臉。擁有這樣一張臉的，只是個(gè)孩子。為什么這孩子長成這樣？他今后的人生怎么辦？還能去上學(xué)嗎？老師孩子們會怎樣看他？做父母的心里該有多難過呀……電影院的氣氛很奇怪，大人們好像出奇地安靜，唯有些孩子發(fā)出了驚訝的聲音。
當(dāng)然那只是電影，對小說進(jìn)行了適當(dāng)?shù)馗木帲�。小說對人物心理描寫更加豐富，通過復(fù)調(diào)寫法，對人物形象的塑造更為立體豐滿，特別是譯者最后的解讀，讓我們認(rèn)識作者，理解小說深意，提供了更多的維度�？梢哉f，電影緊湊直觀，小說細(xì)膩耐人尋味。下面從幾個(gè)問題，談?wù)勎业臏\顯收獲和理解。
我看到了什么？不同的人，估計(jì)會有不同的表述。但答案是唯一的，那就是，我所看到的，往往是我所關(guān)注的。
進(jìn)入我們眼簾的，首先無疑是讓我們震驚的男孩：奧吉，他有一張與眾不同的臉——曾把一名三歲小孩嚇哭了。盡管基因問題讓他與眾不同，但他認(rèn)為自己是個(gè)普通的孩子，想做個(gè)普通的孩子�？吹贸鰜恚四菑垺叭诨钡哪�，他的內(nèi)心是健全的，這得益于他生長的家庭。
再看他的家庭，作者不過多提及扶養(yǎng)孩子的艱辛，相反，給我們呈現(xiàn)了一家人對奧吉滿滿地愛和呵護(hù)。之前奧吉每次出門，都會戴宇航員頭盔，但在他接受自己后，頭盔就不見了，因?yàn)轭^盔不見這事，這對父子有過一次談話，面對兒子的抱怨，他的爸爸說過這樣一段話：“你那時(shí)總戴著那頂頭盔，真正的問題是：我看不見你的臉，奧吉！我知道你不喜歡我這么說，但你要明白……我愛它。我愛你這張臉，毫不保留而且非常強(qiáng)烈，可你總是用那頂頭盔蓋住你的臉，這讓我很傷心。”父親在尊重孩子基礎(chǔ)上，很真誠且充滿愛意地表達(dá)了自己的情感和希望。像這樣的對話，在奧吉家里還有很多很多。不管遇到什么不快，他的家人，總能給予關(guān)愛和耐心。同樣，奧吉好友杰克家，也有幾分相似。不同的家庭，培育不同的孩子，朱利安那自私的母親就是個(gè)反例。
但來自不同家庭的孩子，在同一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)班級，經(jīng)過一段時(shí)間的相處，孩子們之間建立了友誼。這些孩子的變化，離不開學(xué)校教育的影響。在布朗先生的課堂上，我們看到了“別人”是怎么教學(xué)的，老師拋出一個(gè)詞，孩子們自由發(fā)揮，在思想碰撞中擦出智慧火花，通過老師總結(jié)點(diǎn)撥，給學(xué)生留下更多思考空間。這樣的教學(xué)，若是換成我們，也喜歡上課。老師的教學(xué)理念，源于學(xué)校的辦學(xué)宗旨。這一點(diǎn)，在圖什曼先生五六年級畢業(yè)典禮演講中進(jìn)行了很好闡述：
“當(dāng)你們回顧過去一年時(shí)，我希望大家能看到你們現(xiàn)在就是哪里，你們曾經(jīng)又在哪里……測量你們長大多少的最好方法，不是你們長高了多少厘米，或者你們能繞跑道跑多少圈，抑或是你們的平均成績——毫無疑問，這些都很重要，但最重要的，是在這一年里，你們用你們的時(shí)間做了什么，你們選擇怎么度過，而你們又感動了誰。這些，才是我用來衡量你們是否成功的最好標(biāo)準(zhǔn)�！�
可以看出，生理上的成長，耐力的提高，成績的取得，只是衡量成功與否的'一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。他們更看重的是孩子們做了什么，過得怎樣，做了哪些令人感動的事，簡言之，就是孩子們的行為、心態(tài)和對在外的影響。
不同的出發(fā)點(diǎn)，決定了他們對待學(xué)生的方式。在圖什曼先生與朱利安母親的信件交流中，就可以發(fā)現(xiàn)，他堅(jiān)定地認(rèn)為奧吉是個(gè)普通的孩子，沒搞特殊化。他們對待孩子，不以外貌歧視、不以家境區(qū)分、不以行為斷論。入學(xué)前，召集新生歡迎委員會，一方面是為了讓奧吉更快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，另一方面是為了交給“老生”一兩件關(guān)于同情、友誼和忠誠的事情。對于杰克打架的事，圖什曼先生肯定打人是不對的行為，但他相信杰克是個(gè)好孩子，對他改過有信心，所以沒有開除，允許他返校。這也很好解釋了學(xué)校采取這些做法背后的出發(fā)點(diǎn)，正如圖什曼先生對于成功的理解，他是那樣教導(dǎo)學(xué)生，更是那樣自己積極踐行去引導(dǎo)學(xué)生，健康成長。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不同的關(guān)注點(diǎn)，決定了我們的所見，在伴隨奧吉成長中，不停地對照反思。
當(dāng)然，小說畢竟有別于現(xiàn)實(shí)。一方面現(xiàn)實(shí)中，有很多殘疾人，但很多人，不但有殘缺，往往在智力上也存在一定差距。像奧吉這樣的，是作者筆下的理想化假設(shè)。即便如此，奧吉的融入學(xué)校之旅也遇到了諸多不順。所以，回歸現(xiàn)實(shí)，在我們所生存的大環(huán)境中，這些人的處境更是可想而知。另一方面，若把身心靈對換來看，很多看似身體健全的人，心靈或未必像奧吉這樣健全。那譯者的話來說，就是：人人都可能成為奧吉。只不過程度不同而已。所以，書中不止一次的提到了兩個(gè)字“善良！”
“如果沒有一個(gè)善良的大環(huán)境，我們每一個(gè)人都可能變成弱者，都可能遭到歧視和不公平待遇。”奧吉是幸運(yùn)的，他生長在了一個(gè)善良的大環(huán)境中，同樣，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冏x到了這個(gè)故事，知道要做好自己。從今天起，當(dāng)面對正確與善良時(shí)，選擇善良。關(guān)注自己的行為，因?yàn)槲覀兊乃魉鶠檫h(yuǎn)比我們說過的話或我們長什么樣子更為重要。向著陽光，過好每一天，每個(gè)人都至少獲得一次全場起立鼓掌的機(jī)會，奇跡是可以創(chuàng)造的。
奇跡男孩讀后感 20
《奇跡男孩》這本書向我們講述了一個(gè)天生面部有缺陷的小男孩成長的故事，他叫奧吉。
奧吉一出生就被確診為特雷切·柯林斯綜合癥，這個(gè)疾病導(dǎo)致他面目畸形，醫(yī)生說他活不過三個(gè)月，可是他的家人和他都不愿意放棄，所以從出生到現(xiàn)在，奧吉大大小小做了27次面部重建手術(shù)，但是他依舊看起來跟別人不一樣。奧吉害怕別人看到他奇異的臉發(fā)出各種反應(yīng)，索性出門的時(shí)候都會選擇戴上一頂宇航員頭盔。
讓我印象深刻的是，奧吉的媽媽決定讓奧吉去一所學(xué)校上學(xué)，他在學(xué)校里發(fā)生的事情。這是一個(gè)星期天的早晨，校長圖什曼先生在門口迎接奧吉一家，圖什曼校長在跟奧吉爸爸媽媽打完招呼之后，彎下腰跟奧吉熱情地問好，這讓奧吉很舒服。隨后圖什曼校長為奧吉一家介紹了負(fù)責(zé)學(xué)校事務(wù)的G太太，并請三位學(xué)生朱利安、夏洛特、杰克帶著奧吉去參觀校園，他們?nèi)齻�(gè)人的不同表現(xiàn)讓奧吉對他們有了自己的判斷，他回家對媽媽說，朱利安其實(shí)是三個(gè)人當(dāng)中對他最不友好的一個(gè)。
果不其然，在之后的學(xué)習(xí)過程中，以朱利安為首的小團(tuán)伙總是對奧吉進(jìn)行百般欺凌和羞辱。而奧吉的老師布朗是一個(gè)十分睿智又和善的人，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)朱利安的小團(tuán)伙對奧吉做惡作劇時(shí)，并不是當(dāng)面對為首者嚴(yán)懲，而是通過在課堂上對孩子們的循循善誘，培養(yǎng)并引導(dǎo)孩子們要形成正直善良的品格，并且告訴大家，如果在“正確”和“善良”之間二選一的話，那么要選擇“善良”。
通過老師的正確引導(dǎo)和奧吉的努力，他周圍的同學(xué)都被他樂觀向上的情緒所感染，跟他化解了矛盾，最終成為了好朋友。
奧吉雖然有著特別糟糕的不幸，可是他的家人一直不放棄他、守護(hù)著他，培養(yǎng)出他積極向上、善良包容的'性格。校長和老師也沒有把奧吉當(dāng)做“異類”對待，他們巧妙地幫奧吉化解了許多難題，還幫他樹立起信心，還有真心與奧吉交心的小伙伴，學(xué)校就像奧吉的第二個(gè)“家”一樣溫暖。
我的最大感受就是，要做一個(gè)與人為善的人，平時(shí)的生活中多關(guān)心弱勢群體，在一點(diǎn)一滴中培養(yǎng)善良的品格。比如坐公交車，我會主動為老弱病殘的人讓座；過馬路時(shí)，我會主動帶領(lǐng)小朋友安全通過斑馬線；在家里，我會力所能及做一些家務(wù)，幫大人分擔(dān)；在學(xué)校，我會主動幫助學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)解決難題……
我是三年級的大姐姐了，我會讓自己變得更強(qiáng)大，幫助更多需要幫助的人。
奇跡男孩讀后感 21
先知道了電影版，因?yàn)楦鞣N理由沒有去看（我是說一般我對看電影的欲望不大）然后最近重拾看書，就想著應(yīng)該有文字版，
通篇作者以主要線路的幾個(gè)人的視角很好的描述了一個(gè)由主觀營造的相對客觀的畫面，也解決了我很多次看一些小說會好奇如果以另一個(gè)角色描寫又會是怎樣的故事，真的是每個(gè)人都有不為人知的傷痛，但它們是可以被克服的。盡管作者在刻畫奧吉的時(shí)候是美化了除去外表以外的其他的能力，但不得不承認(rèn)，通篇讀下來在讓人感覺到暖心的同時(shí)也讓人深思，就像譯者說的，雖然美化了奧吉但是他就是分割線，分割著正常的孩子和不正常的'孩子，所以可以想見，那些在沒有擁有健全外貌的身體的同時(shí)，如果智力、家庭條件、疾病等等任何一項(xiàng)也加注在這些孩子身上的話，真的是件令人悲痛的事。
就像校長說的，我們不僅有善良的能力，同時(shí)也有選擇善良的能力，所以比我們自認(rèn)為的更善良些吧，當(dāng)正確與善良選其一的話，請選擇善良，這樣，起碼我們不是加害者，起碼這些孩子可以過的那么輕松一點(diǎn)。
老實(shí)說這種經(jīng)歷每個(gè)人或多或少都有一兩件，細(xì)細(xì)回想我以前遇見的人和事，慶幸自己沒有對那個(gè)滿頭白發(fā)的男孩釋放惡意，也希望自己在今后碰到這些孩子的時(shí)候不會因?yàn)槌砷L而變得冷漠甚至露出厭惡的情緒，選擇盡可能更多的善良。
最后，電影版還是有刪減許多內(nèi)容的，畢竟兩個(gè)小時(shí)很難全面的還原書的內(nèi)容，所以可以的話，先看書吧。[可愛]
奇跡男孩讀后感 22
看完這本書，說說我的一位高中同桌吧。
其實(shí)我并不想與她同桌，也不知道那位討厭我的班主任是不是故意的，突然在高三的最后時(shí)間里把我調(diào)去跟她同桌，在此之前我沒有跟她說過一句話，至少在我印象中沒有。
書中奧吉是一位除了長相恐怖扭曲，但內(nèi)心充滿著聰慧、有趣、善解人意的男孩。而現(xiàn)實(shí)大部分不會是這樣。我的那位同桌從小唇腭裂，皮膚也完全與十七八歲的少女糯米團(tuán)子一樣的膚質(zhì)不同，像極了一塊結(jié)了殼的土。牙齒黃黃的，可能由于常年帶著鋼牙套，牙齒顯得更臟了，我不愛與她說話，因?yàn)樗脑掝}讓我覺得她的情商依然停留在小學(xué)階段，干巴巴的幼稚，實(shí)在讓人不想說下去，另一個(gè)原因是她嘴里的氣味是我從來沒有在別處聞過的怪異的氣味，并且，她非常非常愛在說話的時(shí)候吐氣。
她寫字非常用力，讓人覺得她已經(jīng)把這張練習(xí)題的下一頁紙都快要磨破了，尤其在晚自習(xí)的時(shí)候，常天馬行空的我甚至在想她是不是把對生活所有的恨都聚集在筆尖發(fā)泄在每一道題的下面。
“勤奮”是全班人對她的印象，巧的是“笨”也是。我?guī)缀趺刻於荚诳此x讀讀背背背寫寫寫，可從不見她成績有過起色。班主任開班會每次說到類似不要用蠻力，要?jiǎng)幽X去思考要有效率這些話的時(shí)候都會往這邊快速的瞥一眼。高三填體檢表的時(shí)候她看了看我的，然后就眼淚止不住淌，小聲的哭了好久，我一直拍著她安慰她說能用外貌從事的專業(yè)我們文化課的很少的，只是針對學(xué)舞蹈啊表演這一類的學(xué)生。
現(xiàn)實(shí)是這樣，這些人由于從小到大都遭受著自己殘缺的現(xiàn)實(shí)和外界的異樣眼光，她們大部分都出生在太過平凡的家庭，父母沒有奧吉父母那樣的愉快的包容和高情商的教育。久而久之她們的自卑像是一座埋在地里的山，你很難看見，就算看見了也難以連根拔起，久積而成的，最后成了惡性循環(huán)。我想我曾經(jīng)的這位同桌與奧吉可以說是在有一個(gè)共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上其余完全相反的'兩個(gè)人了。
看完這本書給我最大的感觸是，我們的包容真的需要勇氣，很多人看完很感動，埋怨現(xiàn)實(shí)社會人心的自私，我想這部分人可能大部分都沒有經(jīng)歷過與“奧吉”從早到晚在一起的日子，社會上這群人除了樣貌，還有太多太多與正常環(huán)境下成長的人不一樣。我們看完后說，他們與我們并沒有差別，在心靈和精神上是一樣的。什么是平等，我們都學(xué)過平等是相對的，只有相對的平等才是真正的平等，我想“大·躍進(jìn)”的例子大家應(yīng)該都知道�，F(xiàn)在社會有很多“假平等”。例如男女平等，然后將男女廁所面積均分，但其實(shí)所有的證據(jù)都顯示女性上廁所的頻率和個(gè)人占用面積都比男性要高，所以真正的公平是女洗手間的面積在設(shè)計(jì)上要大于男洗手間。
我們經(jīng)�？吹缴虉雠耘胖L長的隊(duì)，而男洗手間卻空間卻寥寥幾人，這就是“假公平”帶來的最顯著的影響。所以在看完這本書我不太希望大家都是類似：��！我曾經(jīng)太自私了，我們太不善良了，我很后悔我曾經(jīng)的所作所為。
我希望能有幸讀完這本書的讀者都能做一個(gè)深層次的思考，如果有機(jī)會的話可以結(jié)合去當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院探望這樣的實(shí)際行為，只有這樣，社會才會真正的朝著真公平去轉(zhuǎn)變，不要騙他們與我們一樣，沒有差別，無論是他們還是我們，心里都一清二楚從外形改變那一刻起的巨大鴻溝，在認(rèn)清之后，我們該做什么才能讓他們更愛自己，不要放棄自己，讓他們有一個(gè)舒適的空間去生存，才是這本書的讀者們真正應(yīng)該去想的，否則，不過是一次善良的高潮，然后繼續(xù)翻開下一本別的題材的書，再也無心思考，為什么有人讀書可以改變那么多（不限于物質(zhì)上的改變），有人卻沒什么改變，只有當(dāng)心靈的扣問和勇敢的實(shí)踐結(jié)合起來，書才能在你的生活中發(fā)揮的更有價(jià)值。
奇跡男孩讀后感 23
我靜靜地盯著《奇跡男孩》的封面，封面上的男孩有一頭烏黑的頭發(fā)，臉上只有一只藍(lán)幽幽的眼睛，眼睛上寫著意為“奇跡”的英文單詞。好奇心促使著我翻開了書。
整本書主要講述了10歲的奧吉因?yàn)槟槻炕�，直到五年級才入學(xué)。奧吉因長相帶來的壓力，一度厭學(xué)，最終在家人的幫助下重獲信心，收獲友誼，成為大家心中的“奇跡”。
不是成為富翁才能叫成功。當(dāng)小奧吉拿下頭盔，將自己的面孔大方展現(xiàn)在大家面前，自信地走進(jìn)校園時(shí)，就已經(jīng)成功了！勇氣，是用金錢換不來的。未知的事物總是讓人望而生畏，而奧吉無法想象別人的譏諷，卻有能邁出第一步的勇氣。“世界上每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場鼓掌的機(jī)會”，奧吉鼓起勇氣邁出的.步伐，最終造就了他奇跡的一生。
讀到這，我不禁想到自己嘴里那緊緊“束縛”牙齒的鐵絲。自從戴了牙套，我一笑起來就“光芒四射”，在學(xué)校，不免被叫一聲“鋼牙妹”。不僅如此，我說話時(shí)，大家緊盯著我的“鋼牙”，讓我十分不自在。我至少面部并無畸形，比奧吉好多了，但只因?yàn)榇髁搜捞拙褪斋@了這么多目光，還因此消沉過一段時(shí)間，何況是臉部畸形奧吉？我深刻感受到，他是克服了常人無法想象的困難，才與大家融為一體的。
漸漸，書翻到尾頁，我再看了看封面，腦海里浮現(xiàn)奧吉天真可愛的笑容，心中充滿了敬佩。
奇跡男孩讀后感 24
醫(yī)生從遙遠(yuǎn)的城市來看我，他們站在我床邊，對眼前的一切難以置信。他們說我一定是上帝親自創(chuàng)造的奇跡。
每一個(gè)生命都注定了是一個(gè)奇跡，但奧古斯特被命運(yùn)變成了奇跡中的奇跡。
爸爸是個(gè)時(shí)髦的花花公子，媽媽是個(gè)可愛的巴西時(shí)尚達(dá)人，他們有一個(gè)漂亮的女兒，而兒子奧吉，一個(gè)天生擁有面部缺陷的小男孩，在十歲前曾做過二十七次大大小小的手術(shù)。十歲后他被父母送去一所私立學(xué)校學(xué)習(xí)，他的蛻變之旅自此開始了。一踏入校門，所有同學(xué)盯著他看，他似乎打破了大家的認(rèn)知，也超出了大家的`理解力。他曾一度遭到同學(xué)們的惡語，他想放棄上學(xué)。最終，他重拾自信，用自己的善良與勇氣證明了自己，贏得了學(xué)校的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
這不僅是一個(gè)孩子經(jīng)歷的人生磨難，也是所有父母都會經(jīng)受的心理歷程。
讓我記憶猶新的是：在“走進(jìn)大自然之旅”的研學(xué)活動中，奧吉幾人冒險(xiǎn)去了森林。他們遇到了一群高年級的學(xué)生，他們嘲笑、戲弄奧吉。緊急時(shí)刻，奧吉的伙伴們挺身而出，幫助他脫離了危險(xiǎn)。當(dāng)伙伴們圍繞于他身旁時(shí)，他感覺自己像一個(gè)國王，心里特別溫暖。朋友間的互助與勇氣讓他們共度了這次危機(jī)，全班同學(xué)不再厭惡他，反而增加了他們之間的友誼。天佑勇者，這件事情之后，奧吉變得更加自信。不得不說勇氣是一劑良藥，治愈了他之前心靈受到的重創(chuàng)，也改變了大家對他的認(rèn)知，接受了他這個(gè)奇跡。
小學(xué)一年級，我們班的教室后面總坐著一位和藹可親的奶奶，她坐在一個(gè)小男孩身邊，他的目光總是呆呆的，傻傻的。那時(shí)的我們不太明白，班主任告訴我們他是被上帝親吻過的特殊的孩子，我們要友善待他。慢慢地，我們懂事了，大家都幫助他、關(guān)心他，從不去觸摸他心中的含羞草；老師對他循循善誘，一遍又一遍的重復(fù)著學(xué)習(xí)內(nèi)容；他在考試取得進(jìn)步時(shí)，我們?nèi)紴樗恼坪炔�；我們班級每一次的集體活動，他都沒有缺席。后來，他可以獨(dú)立上學(xué)了，他的眼睛里有了神采，順利的完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。六年中，出現(xiàn)過各種狀況，但他戰(zhàn)勝了自己；我們見證了他是一個(gè)奇跡，我們也學(xué)會了寬容與愛。
“媽媽，謝謝你讓我去上學(xué)�！鲍@獎(jiǎng)后奧吉輕聲說。媽媽擁抱著奧吉，說：“感恩我們有這樣的你，你就是一個(gè)奇跡�！庇H情的力量是偉大的，在奧吉的成長路程上，他的父母帶著愛心、耐心與信心讓他茁壯成長；從未被困難打倒，只相信他異于常人。這就是愛的力量，上帝創(chuàng)造的奇跡。
在這個(gè)世界上，有一些人是奇跡中的奇跡，他們的天才強(qiáng)大到可以突破殘疾的限制，贏得全世界的喝彩與尊敬。比如霍金，他身殘志堅(jiān)，是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一，為人類做出了巨大貢獻(xiàn)。比如作家史鐵生，他身患絕癥，但寫下了篇篇著作。無一例外，在他們的背后都凝聚著自身的勇氣與家人巨大的愛。
命運(yùn)來到我搖籃邊時(shí)，揚(yáng)起了一抹微笑。
每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。我們所能做的，載著自己的善良與勇氣，他人需要時(shí)的一句鼓勵(lì)，一個(gè)友好的舉動，路過時(shí)的一個(gè)微笑，給他人以力量，成就了奇跡，奇跡更感染了大家。感謝每一個(gè)曾經(jīng)為我們心靈帶來震撼的奇跡！
奇跡男孩讀后感 25
“當(dāng)一件事情突然出現(xiàn)在我們面前，當(dāng)你不能同時(shí)抉擇正確和善良的時(shí)候，請問你是選擇正確還是選擇善良？這個(gè)時(shí)候，我會選擇善良�！边@就是《奇跡男孩》的故事主題。
你肯定會問，善良不就是正確嗎？難道正確不一定代表善良？我不想舉那個(gè)眾所周知的“你有權(quán)把槍口抬高一厘米”的例子，也不想提“抽梯事件”的例子，我只想說世間的一些“正確規(guī)則”并非發(fā)乎人們的初衷，在我們本心那純純的善良面前，在歷史滾滾的車輪面前，那些人為的一時(shí)的所謂規(guī)則，就像螳螂細(xì)細(xì)的手臂那般顯得渺小無力。
《奇跡男孩》，從它的書名我們不難了解，此書講述了主人公奧古斯特——一個(gè)先天面部畸形的'男孩如何度過他初中的第一學(xué)年，作者細(xì)膩地描寫了這個(gè)孩子從戴著頭盔不愿以真面目示人的怯弱、掙扎，到勇敢戰(zhàn)勝自己進(jìn)而蛻變的心理變化；通過奧古斯特因“丑陋”而被人取笑、輕視、侮辱，到靠自己的頑強(qiáng)努力和堅(jiān)持獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的經(jīng)歷，讓人由衷感慨奧古斯特原來是那么的智慧、那么的堅(jiān)強(qiáng)、那么的無畏，能夠戰(zhàn)勝來自周圍的世俗偏見甚至歧視，這實(shí)在是“奇跡”，也應(yīng)驗(yàn)了一句話：“除了你自己，沒有人能夠打敗你�！�
我認(rèn)為，此書的主題如果僅限于“從逆境中奮起”這樣的描述，那類似的榜樣這個(gè)時(shí)代已經(jīng)太多，并不足以打動所有讀者的心，打動大家的到底是什么呢？作者在書中不僅以奧古斯特為第一人稱來敘述他的經(jīng)歷，更通過奧古斯特家人、同學(xué)、朋友的視角娓娓道來發(fā)生在奧古斯特身邊的大小事件。從這些事件中，我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)默默傳遞在人們心中的主旋律，如：姐姐維婭自始至終無私無我地對弟弟傾心愛護(hù)；同學(xué)薩默爾力排眾議毅然選擇了善待奧古斯特；哥們杰克威爾在忍受大半個(gè)班級排擠的情況下，依舊選擇和奧古斯特做朋友；校長圖什曼不顧校董會反對，堅(jiān)持讓奧古斯特上學(xué)。為什么他們沒有隨應(yīng)世俗大流、順從盛行的規(guī)則而聽從內(nèi)心？因?yàn)樗麄冞x擇了自己心底那份不容隱沒的善良。而奧古斯特在被他人欺凌侮辱后，仍選擇了寬容和原諒，不至于使欺侮他的人退學(xué)，這更是因?yàn)閵W古斯特內(nèi)心一直保持著對所有人的那種最初的純純的善良。無疑，這些洋溢著溫暖的良知、善意、愛心早已不被世俗的權(quán)勢、財(cái)富、相貌、規(guī)則甚至是任何一個(gè)人所拘束，超越了一切，從而深深打動和感染了我們。也正因?yàn)槿绱耍瑠W古斯特雖然其貌不揚(yáng)，但身邊呈現(xiàn)的諸多美好也就有了最直接最有力的解釋——善良，這更印證了校長的話：“無論你在哪里，無論什么時(shí)候，你們都應(yīng)盡可能對別人友善一點(diǎn)，那么世界真的會變得很美好�！�
奧古斯特最終獲得了學(xué)校一年一度的大獎(jiǎng)，因?yàn)樗坝心芰νㄟ^自身的魅力激勵(lì)更多的心靈”，正如他的獲獎(jiǎng)感言“不應(yīng)該為我一個(gè)人鼓掌，而是我們身邊的每一個(gè)人都值得我們?yōu)樗恼啤�，世上的每一個(gè)生命都是奇跡，都在煥發(fā)著各自生命的光彩，都值得被尊重，盡管每個(gè)人的相貌不同、稟賦不同、能力不同、生存環(huán)境不同，但每一個(gè)生命都有其存在的價(jià)值和意義，正是這些不同的人、不同的生命存在形式組成了我們這個(gè)紛繁又美麗的世界。
“作為人類，我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良的能力�！睙o論相貌美丑、才能大小、財(cái)富多少，這都是你最大的權(quán)利，而如果你選擇了善待他人、選擇了內(nèi)心深處那純純的善良，你就是那個(gè)足以勝過世界的奇跡。
奇跡男孩讀后感 26
小說和同名電影一樣，十分溫暖美好，美好得讓人覺得這樣的事情在現(xiàn)實(shí)世界中根本不存在。樂觀堅(jiān)強(qiáng)富裕的一家，開朗優(yōu)秀的“殘疾”兒童，循循善誘的教師校長，最終友善的同學(xué)們……這簡直就是童話。童話是美好但不切實(shí)際的。我想，童話的價(jià)值不在于童話是否能夠?qū)崿F(xiàn)，而是給予我們鼓勵(lì)和安慰，引導(dǎo)我們選擇更善良溫暖的“童話式”行為方式。
回想自己的成長歷程，曾是奧吉，經(jīng)歷過校園霸凌，莫名其妙就被孤立了；也曾是朱利安，也欺負(fù)嘲諷弱小的.同學(xué)；更多時(shí)候是沉默的搖擺的大多數(shù)。作為奧吉的時(shí)候，我自悲沮喪，試圖討好他人；作為朱利安的時(shí)候，我自大自傲，以嘲諷為榮。不管是作為哪一種角色，我處理的都不好。等以后有了孩子，我要把這本書念給他聽，教會他什么是善良。對于奧吉們，平等平常地對他，去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。而當(dāng)他成為奧吉的時(shí)候，不要灰心沮喪，去努力做好自己去發(fā)光就好。
書中每一個(gè)孩子，或多或少都有一些小小的不完美，但最重要的是，他們最終都選擇了善良。就像書里說的那樣，“我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對待他人的能力”。懷有善意并實(shí)踐善意，是人生的第一堂必修課。
奇跡男孩讀后感 27
“顏即正義”這句話是許多“外貌協(xié)會會員”說出的。在如今，顏值似乎就是丈量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，而《奇跡男孩》這本書，能帶給你不一樣的體會。
“我的出生是搞笑的”《奇跡男孩》的主人公奧吉以自嘲的方式介紹了自己，他經(jīng)歷27次手術(shù)，最終的面容卻依然不太理想，進(jìn)了學(xué)校之后，雖然一開始依舊收到了同學(xué)們帶來的嘲諷、輕蔑的眼光，伙伴的欺騙與遠(yuǎn)離，但他并未放棄，通過家人、老師的開導(dǎo)與幫助，走出內(nèi)心的封閉，融入了學(xué)校的生活，散發(fā)出了閃光點(diǎn)，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，畢業(yè)時(shí)的獎(jiǎng)?wù)戮褪亲詈玫淖C明。
奧吉是一個(gè)小英雄，從一開始的內(nèi)向、弱勢到逐漸開朗、強(qiáng)大，他雖然有一張不完美的臉龐卻擁有一顆善良的心，在成長的路上，他擁有聰明、幽默，有愛心的種種特點(diǎn)，這是他的外表掩蓋不了的，這也是奧吉最后得到那么多人的尊重，收獲了友情的真正原因。反觀，我身邊的.一位朋友，也與奧吉差不多。
我的那個(gè)朋友小時(shí)候因?yàn)樨澩�，�?dǎo)致只能拄著拐杖行走。我小時(shí)候并不認(rèn)識她，甚至一起與小伙伴圍觀她，那手還不禮貌地指向她，嘲笑她的腿，還不懂事地拉攏許多人過來圍觀她。她的眼眶盈滿淚水，默不作聲地背對著我們走了，我們沒有看到她那傷心難過的表情，反而故意大聲說：“看吶，瘸子走了！”我們當(dāng)時(shí)一心只想從她身上取樂，說出的話是多么難聽，多么刺耳，現(xiàn)在每每想起那個(gè)時(shí)候的自己，都有種想攥緊拳頭沖上去的感覺。
后來，我們在同一所學(xué)校上學(xué)，我能經(jīng)常見到她了。有一次，我在下課時(shí)與同學(xué)嬉戲打鬧，一不小心踩到了水坑，扭到了腳，本以為周圍的伙伴會攙扶我一把，沒想到她們竟然指著我，大笑地說：“瞧！她好像瘸子！”我根本料不到她們會這么說，眼神逐漸暗淡。這是，她過來了，我閉上眼，靜靜等待她的嘲諷，可不，現(xiàn)在角色互換了，我變成了當(dāng)時(shí)的那個(gè)她。她的聲音響起來，我等待著刺耳的話語，卻沒有想到她說：“把手給我，我扶你起來�！蔽毅蹲×耍钡剿粤Φ�?cái)v起我，我才意識到發(fā)生了什么，心中復(fù)雜的情緒，有震驚，有慚愧，還有感動……我與她慢慢接觸，發(fā)現(xiàn)她其實(shí)是一個(gè)很好的女孩，接著，我們成為了好朋友。
面對這些人，其實(shí)我們只需要摘下自己的有色眼鏡，放下偏見，他們不需要讓別人以為自己與眾不同，他們只想成為普通人，擁有接近常人的生活，僅此而已。我們與他們將心比心，雖然做不到感同身受，但也可以接近他們�；蛟S我們會因?yàn)橥槎佑|一個(gè)人，但與他們真正相處融洽的原因卻是他們的性格，他們身上都有閃光點(diǎn)，只是他們還沒表現(xiàn)出來，表現(xiàn)出來后，也是他們收獲友情，收獲尊重的時(shí)候。
“每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場起立鼓掌的機(jī)會，因?yàn)槲覀兌紕龠^這個(gè)世界�！边@句話應(yīng)該是所有人的真實(shí)寫照吧！
奇跡男孩讀后感 28
《奇跡男孩》是我和孩子共讀的一本書之一。孩子讀了好幾遍仍然意猶未盡。書中的小男孩奧吉只有十歲，只是他十歲第一次上學(xué)。因?yàn)閺纳聛淼绞畾q這段時(shí)間隔一段時(shí)間動一次手術(shù)。十歲上學(xué)這年他可以在三年里不需要再動手術(shù)。
奧吉是個(gè)面部殘疾的孩子。殘疾分很多種，大多數(shù)殘疾影響了人類的正常的生理活動，面部殘疾沒有。但是所有的殘疾都在摧毀著當(dāng)事人的心理。跟別人不一樣，是最大的摧殘。所以在社會上很少看到正常的殘疾人，殘疾人在家里，在特殊學(xué)校里，在車站門口乞討，人們看到他們會害怕，會尖叫，會躲避。很多人在事故中沒有失去生命，卻在常年的殘疾生活中無法躲避別人的眼神和閑言碎語而自殺。
最傷人的人是親人和孩子。因?yàn)橥馊撕痛笕硕檬諗浚秒[藏。親人長期接觸收斂不了，隱藏不住。而孩子，則是藏不住情緒。
還好，他的父母受過高等教育，從來沒有拋棄他的想法，他的家庭有負(fù)擔(dān)手術(shù)的經(jīng)濟(jì)能力。他在家里沒有接受到社會的惡意，只有父母和姐姐的關(guān)愛。而媽媽還一直給予他正常的教育。而同齡人，沒辦法不玩，戴上宇航員頭盔讓別人看不見自己的臉。
有的人說，親情就是一場以分離為目的感情。這話沒毛病，孩子長大的標(biāo)志就是可以獨(dú)立的成長在世界上。而他的獨(dú)立就是父母放手，和父母分離的開端。而上學(xué)就是邁出家的第一步。
學(xué)校里的情況不用想就知道，班級里同學(xué)從驚恐到疏遠(yuǎn)，從疏遠(yuǎn)到直接吐露心聲。奧吉不喜歡學(xué)校，學(xué)校里沒有溫暖。但是優(yōu)良的家教讓奧吉仍然勇敢的每天去上學(xué)。因?yàn)樗L大，要獨(dú)立。
奧吉在家里得到了很好的教育，大家都害怕的科學(xué)課也游刃有余。有一天他給了杰克測驗(yàn)答案，得到第一個(gè)好朋友。
杰克，家庭不富裕的孩子為了獎(jiǎng)學(xué)金來到這個(gè)學(xué)校，怕被同學(xué)們孤立，在萬圣節(jié)講了跟別的同學(xué)一樣惡毒的話。在一個(gè)到處都是惡意的地方有一個(gè)人愿意靠近你，跟你一起玩，就算是刺猬也會收起刺吧，杰克說出了自己要是長成這樣就自殺的話。這句話從杰克嘴里說出來，就像拿鋒利的劍刺向毫無戒備的刺猬柔軟的肚子。被欺騙比被攻擊更傷人，奧吉悲痛至極。
這是殘疾人來到社會的必修課，要扛得住異樣的眼光，要經(jīng)得住詆毀，要經(jīng)得起虛假的友好。成人都很難經(jīng)受的事情，這個(gè)十歲的孩子必須全部都受著。
22號元素鈦，名字來自希臘神話中的泰坦神。傳說他不會失敗，因?yàn)榇蟮厥撬?母親，每次的摔倒都會讓他重新充滿力量。奧吉是幸運(yùn)的，他不只是有個(gè)母親，他的背后是他的家庭，在他的家庭中，他是太陽，家庭成員是圍繞著他的行星。第二天他又來到學(xué)校，雖然不再跟杰克說話，但是還有別人，他的堅(jiān)強(qiáng)，他的性格，他的聰慧大家都看得到。在summer的幫助下，他恢復(fù)了自信，恢復(fù)了和杰克的友誼。
第一次和媽媽分開他回頭望了媽媽，讓媽媽心神不定。進(jìn)入學(xué)校后第一全校旅行時(shí)他沒功夫回頭了，他成功的融入到集體了。
再遇到詆毀，傷害，無論是語言上，還是行為上，他再也不懼怕暴力了。勇敢的對比自己大的多的壞孩子說No!
孩子在他的讀后感上說：“最后奧吉得到了最高獎(jiǎng)?wù)��！痹谒睦�，得到�?jiǎng)?wù)率侵粮邿o上的認(rèn)可。這種認(rèn)可不只是在學(xué)習(xí)成長上，還在內(nèi)心的成長上�？梢宰叱黾�，走出頭盔，能經(jīng)受住傷害，更堅(jiān)強(qiáng)更勇敢。這是至高無上的榮譽(yù)也表達(dá)不出的。
這個(gè)世界里，有好多好多人或多或少的殘疾，他們的理想只有一個(gè)：別人看不到我。只是在這個(gè)社會上活著已經(jīng)用盡了全力。而奧吉這個(gè)十歲的孩子卻突破了這道防線，也許這就是奇跡吧。
但是這個(gè)奇跡不是奧吉一個(gè)人就可以早就的，他家里特殊的太陽系，學(xué)校里包容的校長。如果，他的家庭像杰克那樣，沒錢做手術(shù)，沒能力在家里受教育；如果，他像姐姐那樣在家里不受重視，家里圍著另一個(gè)孩子轉(zhuǎn)；如果，他的家庭氛圍不是愛和力量。又會怎樣？奇跡的背后又有多少普通！我們能做什么？對這個(gè)世界好一點(diǎn)，對身邊的每一個(gè)人更好一點(diǎn)，這個(gè)世界的每一個(gè)人都不簡單。
如果有一世，自己身處殘疾境地，希望能不被世界拋棄。
奇跡男孩讀后感 29
我得說，這本書很好看！
第一個(gè)原因是，這本書用第一人稱來敘說故事，交待內(nèi)心。各篇互相印證每件事情，使得來龍去脈更加清晰，故事更加完整，每個(gè)人物更加豐滿。通篇讀起來親切自然，生動有趣，輕松舒展。
第二個(gè)原因，這本書向我們講述了一個(gè)先天畸形殘疾，內(nèi)心脆弱敏感，深受蔑視欺凌的少年奧吉的成長經(jīng)歷。可以說，每個(gè)人的生活中、心中都會有一個(gè)或幾個(gè)奧吉。不同的人對待奧吉當(dāng)然有所不同。除了奧吉的家人，圖什曼校長等一眾成年人，杰克、薩默爾、米蘭達(dá)等的`友善，朱利安的自私，朱利安的跟班由歧視欺負(fù)到良心發(fā)現(xiàn)，逐步接納，直至出手幫助奧吉。讀者可以從這些人物中找到自己的影子。
第三個(gè)原因，對待弱小者應(yīng)該持有的態(tài)度，書中已有答案。生物有高級低級之分，但是生命都應(yīng)同樣受到尊重。也正是因此，譯者的兒子才有了對待自認(rèn)為美與丑的昆蟲態(tài)度和行為的變化，把不好看的小昆蟲用紙巾請到花壇，而不是格殺勿論；才有了協(xié)同同學(xué)憤然退群的悲壯舉動�？梢娺@部作品對教化社會的積極意義。
奇跡男孩讀后感 30
五分給這個(gè)溫暖的故事。
無論人們怎樣窮盡語言，想要盡可能隱晦而充滿“詩意”地描述一個(gè)人的不幸，稱之為“上帝不小心打了一個(gè)盹”，“美麗的意外”等等，也無法回避一個(gè)事實(shí)，那就是，痛苦和麻煩總是具體真實(shí)的存在著的。
痛苦和麻煩，人生的常態(tài)。只不過各有各的不幸，只是程度不一，方式不同，人們?nèi)绾螌Υ�，也有區(qū)別。
當(dāng)四百萬分之一概率的“醫(yī)學(xué)奇跡”發(fā)生在一個(gè)小男孩身上，他告訴我們就算臉蛋不夠漂亮，也可以贏得大家的起立鼓掌。
他有他的爸爸媽媽姐姐和黛西，他的校長老師朋友伙伴，他有一張夏天的餐桌，有一個(gè)酷酷的頭盔，有一個(gè)可以當(dāng)做樹洞的堆滿毛絨玩具的小床。
因此，他有一顆寬容的心，他能夠原諒那些嘲笑，譏諷和異樣的.眼光，也能原諒身體的痛苦，原諒自己的窘迫，原諒朋友的錯(cuò)誤。
我想作者并非在寫一本勵(lì)志書。而是在提醒大家，盡量釋放包容和友好，選擇善良，不管能不能夠親手成就一個(gè)“奇跡”。
作者也在告訴大家，沒有壞小孩。他們的孤僻，怪異，調(diào)皮，跋扈，躁動，并不是與生俱來的，需要多付出一點(diǎn)點(diǎn)耐心，傾聽他們的內(nèi)心，等待他們的成長。
大人都是由小孩變成的。
奇跡男孩讀后感 31
今天我讀了《奇跡男孩》這本書，書中主人公奧吉面部畸形，剛出生時(shí)醫(yī)生甚至認(rèn)為他活不下去。但他憑借著頑強(qiáng)的毅力，樂觀的態(tài)度不但活下來，而且在畢業(yè)之后還榮獲了學(xué)校的獎(jiǎng)?wù)�，這讓他在人們的眼里成為一個(gè)奇跡。
對于奧吉來說，從家庭走向?qū)W校是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。他在學(xué)校里受到許多人的歧視。例如：吃飯的時(shí)候，不用抬頭他都能感受到自己在眾目睽睽之下，他知道人們正在互相斜著眼睛打量著他。他很討厭自己的吃相，更討厭自己因此被關(guān)注……但是他的爸爸、媽媽和姐姐一直接納他、鼓勵(lì)他、支持他，這讓他能夠正視自己的缺陷，愛把他心中的枷鎖解開。
書中令我印象最深刻的是奧吉的姐姐，她是個(gè)懂事的孩子。奧吉做過很多次手術(shù)，手術(shù)對弟弟的折磨讓她心疼，更讓她學(xué)會了成長。在生活和學(xué)習(xí)過程中的委屈和痛苦她都獨(dú)自承擔(dān)，因?yàn)樗琅c弟弟承受的苦比起來這些都算不了什么!
姐姐也是個(gè)孩子，倍受家人的疼愛，但在有了弟弟奧吉后弟弟就成了家里的中心，這讓她也有過失落和傷心但更多地是換位思考后的包容和理解，這份包容和理解最珍貴。
這讓我想到了熱心公益獻(xiàn)血的王金鳳，她是一名護(hù)士，懷孕時(shí)發(fā)現(xiàn)自己得了宮外孕，才得知自己是稀有的熊貓血，當(dāng)時(shí)她陷入了迷茫和無助，不知未來如何?是稀有血型志愿者們的無私幫助，讓她走出了困境，并且她在第二年生下了健康的兒子。這讓她萌生了去幫助更多需要幫助的人的想法。從此，她從被救助者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訜o償獻(xiàn)血者，十幾年來她堅(jiān)持無償獻(xiàn)血，從未間斷。獻(xiàn)出的血液早已超出她全身血液的總和。有一次她兒子被懷疑為猩紅熱正住院觀察，有一位正在接受白血病治療的`小姑娘急需熊貓血，當(dāng)她看到孩子?jì)寢尩那笾畔⒑�，為了挽救這個(gè)小姑娘，王金鳳狠心留下兒子去捐獻(xiàn)血小板，當(dāng)她來到約定地點(diǎn)時(shí)看到的是一位焦急無助的媽媽，她深深的對王金鳳鞠了個(gè)躬，當(dāng)她抬起身時(shí)已是淚流滿面。在兒子生病期間，她選擇義無反顧的去獻(xiàn)血，就是因?yàn)樗斫鈱τ谝粋�(gè)母親而言孩子就是她的命根子，正是這份理解和換位思考，才讓她選擇了獻(xiàn)血。
在生活中，人與人之間應(yīng)多一份理解和換位思考，唯有如何才會學(xué)會關(guān)愛，這就是我讀《奇跡男孩》這本書最大的收獲。
奇跡男孩讀后感 32
《奇跡男孩》這本書是媽媽推薦我看的，它是美國著名作家帕拉西奧寫下的成名作。是一本十分勵(lì)志的小說，本書也曾被改編成電影。媽媽看過這個(gè)電影，據(jù)說很感人，我這個(gè)假期終于把它讀完了。現(xiàn)在，讓我們一起翻開這本書看看其中感人的片段吧！
本書講述了10歲的小男孩奧吉的故事。但為什么稱作“奇跡男孩”呢，讓人不解。原來，他的出生很特別，因?yàn)榛蜿P(guān)系，他天生臉部畸形，上鄂開裂。經(jīng)歷了27次手術(shù)，才讓他變得像正常人一樣能呼吸、看見，他面相與常人不同、非常奇怪。但值得慶幸的是，他有一個(gè)幸福的家庭：爸爸曾是著名演員，媽媽是一位小有名氣的兒童插畫家，姐姐維婭是一名高中生，十分漂亮也十分善良。親人們都很愛奧吉。奧吉此前一直在家中跟著媽媽自學(xué)。小學(xué)五年級時(shí)，奧吉進(jìn)入父母為他精心挑選的中學(xué)上學(xué)——華砌中學(xué)。這是無私偉大的親情的力量，讓小奧吉有勇氣進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。
因?yàn)樘焐槻炕�，所以小奧吉戴上頭盔掩飾自己真實(shí)的樣子，但不尋常的外表讓他成為同學(xué)們討論的焦點(diǎn)，并終日受到嘲笑和排斥。然而，小奧吉沒有被嘲笑和譏諷嚇倒，而是勇敢沖破了內(nèi)心的壁壘，打開了頭盔，變得自信堅(jiān)強(qiáng)起來。他憑借自己的聰明才智和出色表現(xiàn)，交到了很多好朋友，他們的友情經(jīng)過很多磨練，最終使友情變得很堅(jiān)韌。
我非常感動奧吉整個(gè)家庭的氣氛，沒有森嚴(yán)的等級劃分，父母和兒女之間更多的是平等關(guān)系。即使作為父母想奧吉去學(xué)校上學(xué)，但是也沒有以命令的口吻要求奧吉必須去上學(xué)，而是以詢問的方式問奧吉是否愿意去上學(xué)；其實(shí)這點(diǎn)我有共鳴，很慶幸我有一個(gè)理解并支持我的父母，他們從不逼迫我違背自己的意愿做任何事，也從來不會嫌棄我與“別人家孩子”對比，顯現(xiàn)出的幼稚和笨拙的一面，他們始終對我充滿了信任，在我的生活中離不開他們的鼓勵(lì)和支持。
人生在世，每個(gè)人都會遇到煩惱，長輩和師長的開導(dǎo)、引導(dǎo)很重要。在萬圣節(jié)那天，奧吉聽到杰克背后說他壞話，回到家十分傷心，姐姐維婭上樓和奧吉說：“奧吉，我很抱歉，但你不是唯一日子不好過的`人，上學(xué)就是這樣，人也是會變的，如果你想當(dāng)一個(gè)正常的孩子，這就是規(guī)則�！保唤芸艘婚_始不愿意帶奧吉去參觀學(xué)校，奧吉第一次參觀學(xué)�；貋恚职謨�(nèi)特小聲對奧吉說：“那孩子真是夠討厭的，如果有人敢傷害你，你就反擊，沒有必要害怕�！蓖潦猜ｉL說：“奧吉改變不了他的相貌，但我們可以改變眼光�！眾W吉生來就有些與眾不同，導(dǎo)致他融入社會有點(diǎn)難，殘缺這一點(diǎn)是無法改變的，但是我們可以改變看待他的眼光，更好的接納他進(jìn)入我們的社會……，相信這些人的言行在奧吉的生命里起到了指引的作用，使他感受到了溫暖的力量。
看完這本書后，我十分感動。是啊，一個(gè)天生臉部殘疾的小男孩能融入社會，變得如此優(yōu)秀，這與他充滿愛的家庭和學(xué)校里和身邊人一些善良的人的支持和鼓勵(lì)分不開，奧吉身邊也一樣有充滿惡意，對他充滿歧視的人，可是頑強(qiáng)的小奧吉最終還是未受這些消極因素影響，克服了種種挫折�，F(xiàn)實(shí)也許就是這樣，善良和邪惡并存，我的身邊有許多充滿陽光、溫暖大氣、時(shí)刻給予我光和熱的人，當(dāng)然也有為數(shù)不多的妄自尊大、狹隘的對別人充滿歧視的人，但是我選擇不去怪他們，我接受自己的不平凡、也接受自己的不完美的地方，也應(yīng)該接受身邊的一些人的不完美，我要向那些溫暖的自帶光環(huán)的朋友學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的可貴品質(zhì)，珍惜他們的這份友情。也許現(xiàn)在的我對于親情、友情的理解想的還不那么透徹，但是我相信，我會在生活的歷練中一點(diǎn)點(diǎn)明白、一點(diǎn)點(diǎn)感悟！
感謝我所擁有的一切親情、友情，這是我成長的力量所在！
奇跡男孩讀后感 33
剛翻開這本書看了下概況，我就感到無比的震撼，這個(gè)故事的主人公——10歲的奧古斯特：沒下巴，沒外耳，眼睛長在頭部上下的中間。只需稍加想象一下，那畫面就會把你嚇一大跳。但在詫異之余，我不禁同情起奧古斯特，因?yàn)樗廊灰蠈W(xué)，我想他上學(xué)時(shí)一定會遇到很多人的嘲笑和譏諷，他一定要面對很多生活的磨難，一定過得不愉快。上天開了如此大的玩笑，給了他如此糟糕的命運(yùn)——天生臉部畸形，先后經(jīng)歷了27次手術(shù)，他才能和正常孩子一樣呼吸，看得見東西，不用靠助聽器聽見聲音，而這些，對我們來說，是再正常不過的事情。然而，問題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，更多的是因?yàn)閵W古斯特不尋常的外表，不管他走到哪里，都要遭受四面八方人員的異樣目光和嘲笑，在學(xué)校也成為同學(xué)們討論的焦點(diǎn)，他的外貌甚至嚇哭了小孩子……。我們不用想也知道，面對這些，奧古斯特需要多么強(qiáng)大的內(nèi)心和勇氣，但他還真做到了，并且贏得了很多他自己沒有想到的東西。
后來，我想：這世界上還有多少這樣可憐的人��！如果他們的家庭條件不足以支撐反復(fù)多次高昂的醫(yī)療和其他費(fèi)用時(shí)，這些人就不能戴助聽器，更不能讓家人給予自己更多關(guān)愛，那簡直是生不如死。可他們面對這么多的難題，為什么還有活下去的勇氣呢？這個(gè)大大的問號，一直困惑著我，引起我的深深思考。
繼續(xù)讀下去，我終于在書中找到了答案，原來是家人的關(guān)懷和朋友的陪伴在鼓勵(lì)著奧古斯特，并幫助他戰(zhàn)勝了自卑和絕望。奧古斯特憑借巨大的勇氣和頑強(qiáng)的毅力創(chuàng)造了生命的奇跡，重寫了人生的樂章。同時(shí)，他身上的善良、聰明也感染和激勵(lì)了許多身邊人，他最終收獲了友誼、尊重、自信和愛。我不由地欽佩起奧古斯特以及和他有類似遭遇的人，他們堅(jiān)持自己“不管別人怎么說，我都要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢地活下去，活出自己的精彩”的人生信條，讓自己的人生雖處逆境，仍然開出絢麗的`花朵，奪目璀璨。
最后，書中還有一件事讓我非常感動。奧古斯特在學(xué)校的畢業(yè)典禮上榮獲了畢徹中學(xué)的特殊獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，他沒有去記恨那些曾經(jīng)嘲笑和譏諷他的人，他把那些不愉快統(tǒng)統(tǒng)拋到了腦后，他的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢得到了大家的一致認(rèn)可和高度肯定，他是全校同學(xué)們的驕傲，成為了大家心目中的奇跡男孩。
讀完這本書，我完全被打動了，好幾天一直沉浸在故事情節(jié)中無法自拔。通過這個(gè)故事，我學(xué)會了更加珍惜身邊的朋友，更加尊重理解他人，以寬容友好的眼光看待周圍的一切，也更讓我明白了一個(gè)道理——無論上天對你有多么不公平，身體出現(xiàn)殘缺，或者你自身處于多么艱難的困境，都不要悲觀和放棄，不要停下努力和前進(jìn)的腳步，相信付出努力之后一定會創(chuàng)造奇跡，收獲生命的精彩。這個(gè)世界一定是美好的！
奇跡男孩讀后感 34
當(dāng)你面臨正確與善良選擇時(shí)，選擇善良。
奧吉一個(gè)普通又不普通的小男孩，因?yàn)殚L著一張不普通的臉，十歲之前從沒上過學(xué)。
十歲這一年爸爸媽媽為他精心挑選了一所學(xué)校。
他的緊張，害怕，恐懼，各種感覺洶涌而至。
他如何去面對欺騙，如何去面對朋友，如何去面對嘲笑，如何去面對那些異樣的眼光還有那些可惡的表情，以及被孤立……
善良，他選擇了善良。
他除了一張不尋常的.面孔之外，他幽默，懂事，動手能力強(qiáng)，珍惜朋友，真誠……
他通過自己改變了周圍很多人，他并沒有說什么，他只是一直在做。
“‘偉大，’畢徹寫道，‘并不在于你有多強(qiáng)大，而在于你如何利用自己�！�
文章以奧吉，杰克，維婭，維婭男朋友，維婭的好朋友為第一人稱分章節(jié)寫出他們各自對他們身邊發(fā)生事情的真實(shí)感受，就像是內(nèi)心獨(dú)白。讓讀者能在這些角色中隱約看到了自己的影子。
而且翻譯的效果特別棒，字，詞，句子都能凸現(xiàn)十歲孩子的說話方式與其心理活動。
謝謝你，奇跡男孩。
奇跡男孩讀后感 35
一個(gè)天生面部畸形的小男孩，在經(jīng)歷了多次手術(shù)之后，依然沒辦法得到一張正常的臉，但在父母優(yōu)質(zhì)的教育條件下，以及小男孩自己高情商和樂觀的心態(tài)下，他掀開了人生新的篇章，在影片最后，得到了圓滿的結(jié)局。
Auggie有個(gè)和睦溫馨的家庭。父母有學(xué)歷，有智慧，懂得愛，有先進(jìn)的教育理念。每年萬圣節(jié)，他都可以精心打扮自己，扮成喜歡的角色，出去玩trickortreat，享受一天快樂的時(shí)光。這也為他的自卑注入了力量，讓他逐漸不再需要頭盔的隱藏和保護(hù)，而是開始學(xué)會大膽地抬起頭，學(xué)會了自信。
今日影評《奇跡男孩》——給每個(gè)人心中那些不為人知的掙扎一個(gè)擁抱
就像是電影中的主人公一樣，很多時(shí)候我們都想帶著頭盔將身體的'缺陷遮起來，幻想著要是能擁有“隱身”的超能力就好了。這樣就可以減少和外界的接觸，也逃開了他人的眼光。但人天生是一種社會動物，我們注定要與其他人保持聯(lián)系。這就是奧吉的父母為什么一定要帶他去上學(xué)，又為什么一定要讓他摘掉頭盔勇敢走進(jìn)校園的原因。
雖然這樣的決定很艱難，邁出這一步也必然會遭到很多攻擊，尤其是在做了27次手術(shù)之后，臉上仍然留下了不少傷疤，連自己都覺得自己像個(gè)“怪物”一樣的時(shí)候。但是奧吉還是勇敢地在旁人的驚愕、指點(diǎn)和議論之下走進(jìn)了校園，當(dāng)然夾雜著的是各種誹謗、排擠和孤立，這讓奧吉備受打擊，甚至數(shù)次想要退出學(xué)校，帶上頭盔回到那個(gè)對自己而言十分安全的家里。但好在父母、姐姐和朋友一直陪伴在他的身邊，讓他慢慢打開了心結(jié)，而他也在和外界的接觸中，感受到了原來這個(gè)世界不是每個(gè)人都看臉，大部分人更看重能力與才華，更看重彼此之間交往留下的情誼，也更愿意傳遞給別人愛與正能量。
愿善良能被溫柔以待，更愿我們每一個(gè)人都能成為善待善良的人。
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