《地球上的星星》觀后感（通用36篇）
當品味完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，這時候，最關鍵的觀后感怎么能落下！在寫觀后感之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的《地球上的星星》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《地球上的星星》觀后感 篇1
當我看了《地球上的星星》這部影片時，明白了一句話的真正含義：“世界上從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，教師的態度有時會決定一個孩子一生的命運。每一個孩子都是平等的，在他們每個人的身上都會有不同閃光點，作為教師應該接受學生的特點，只有教師這樣做才能有支持學生的后續動力。而不是用老師的嚴厲來再一次打壓學生，讓學生造成極度的不自信。
影片中的依翔是一個與眾不同的孩子，他喜愛畫畫、很有愛心、能夠用平時在地上隨意收集的“廢品”再制造出一個水上飛機的小模型�？蔁o論他怎么努力都學不會課本上的知識，因此他在老師們的眼中最差的、父母眼中變成了沒有希望的、同學眼中變成了被嘲笑的人。最后依翔變得自閉，連最喜歡的畫畫都放棄了。從先鋒三位一體的角度來分析:
1、現象：孩子極度缺乏自信、安全感、認為自己是不被喜愛是被所有人拋棄的。
2、根源：周圍的人對他的影響，壓制他的成長規律。
3、本質：四大關系遭到破壞，從父母、老師、同學對他的影響，慢慢的變成對自己的否定。
古語云：“世有伯樂然后有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有。依翔的千里馬就是位新來的美術老師，他的做法:
1、他鼓勵依翔，為他樹立信心，用創新的方法去教依翔學習。
2、寬容處理孩子所犯的錯誤，一句關心的話語，對孩子來說都是莫大的鼓勵。
3、這位美術老師舉辦了一個繪畫比賽，依翔取得了第一名，這時所有的學生為依翔喝彩與鼓勵，同時也修復了與同學之間的關系，在后來依翔能夠與與同學打成一片、友好相處。
4、當這位美術老師為依翔付出了這么多之后，依翔做出的巨大改變，讓依翔的父母也有了對自己孩子的新認知，同時也是非常感謝這位美術老師的。
5、四大關系得到了修復。
如果每個教師都有美術老師一樣的愛心和責任感，善于發現孩子的光芒，那么，教育的很多問題就能迎刃而解了。也非常感謝這幾天老師們為我們講解三位一體，讓我得到了這么多的養分，爭取在以后的實踐過程中能夠做的更好。
《地球上的星星》觀后感 篇2
地球上的孩子就像天上的星星，各有各的光彩，各有各的生命價值，都需要被關注，被愛護。電影《地球上的星星》講的就是地球上的一個特別的孩子，不同的教育者對他產生了非常不同的教育效果�？春�，有所思，記如下：
一、透過現象看本質
大多數的教育者，包括他的父母，都只看到了他學習成績差的現象，所采取的措施也只是指責他不肯用心，沒有給予具體而有效的幫助。每個孩子都是天生的學習者，都渴望獲得知識，獲得肯定。但是，當他們的努力沒有收獲，不斷被批評指責，又得不到有效的幫助時，孩子們實在是無能為力，調皮搗蛋的行為大多是為了掩藏內心的挫敗和無助。我相信大多數的教育者，尤其是父母，都希望能夠掌握最適合的教育方法，去促進每個孩子的健康快樂成長。
我想，并不需要太多精深的理論，也不需要多么廣博的知識。有問題才有解決的方法。只要我們能夠靜下心來，用心分析問題孩子的作業、行為，透過現象看本質，找出其中的共性，多交流、多討論，總會找出問題的癥結所在。有了問題，有網絡的豐富資源，有整個教育界的理論支撐，要找到解決問題的方法相信也不是難事。關鍵在于“用心”二字。
二、優化資源，把精力用在刀刃上
每個人的精力都是有限的。電影中的問題孩子只講了一個，就耗費了一個老師每天兩、三個小時的時間。也就是說即使教育者用心盡力，也只能輔導一個孩子�，F實中需要幫助的孩子遠遠超過了教師們的承受力。教師們再漫無目的地用力，既要有理論的深度，又要有實戰的經驗，還要付出自己的一片愛心，那就真成了燃燒的蠟燭，很快就散盡了光和熱，空留一片贊嘆。
每個人都要根據自己的情況確定好用力的方向，集中精力在這一個方向專攻，達到精深，用這一方面的知識去解決遇到的問題，其它的方面要學會借力。各人做好自己的事，依靠團體的力量才能做好教育。
何以安身?何以立命?教育就是教師的安身立命之所。用心投入，讓孩子們快樂，最重要的讓自己快樂，才不辜負大自然賦予的這一次寶貴的生命。
《地球上的星星》觀后感 篇3
假期里，學校給我們布置了“假期作業”，有一項是看電影，當我看到《地球上的星星》這個電影名稱時，我特別好奇，影片講了什么內容呢？于是我就下載了影片，看完之后，我陷入了沉思……
這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學習成績很差，但是他的繪畫能力卻非常好，想象力特別豐富。上課時，他的注意力特別不集中。他喜歡觀察樹上的小鳥、池塘里的小魚、地上的小水坑，他覺得這些比上課更有意思。因為伊桑的成績特別差，老師覺得他已經沒救了，經常罰他站在門外，不讓他聽課。而同學們呢，也天天嘲笑他。他的爸爸實在沒有辦法，就把他送到了寄宿學校。到了寄宿學校后，伊桑難過極了，變得沉默寡言。直到有一天，美術老師拉姆的到來讓他有了新的變化，他發現伊桑有閱讀障礙癥，又發現他有繪畫的天分。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學習慢慢有了進步，他也變得更有自信了。后來，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，他的畫還被作為學校年鑒的封面。當看著伊桑拿著獎狀跑向拉姆老師時，我也同樣流下了激動的眼淚。
這部影片給了我一些啟示：作為班主任，班上的孩子形形色色，可能這樣的特殊兒童在正常的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到過對文字特別不敏感的學生，今天你教了她三個字，到了第二天她一個都不認識，只有通過長期的不斷地去記憶，去訓練，她才會對這個字有印象。學習語文對字的感知程度這么低，可想而知成績肯定不會太好。那么，我們應該如何看待這樣的孩子呢?我們應該像拉姆老師那樣認真觀察、細致分析、了解孩子，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。我們要根據每個孩子的特點引導他們，有的孩子確實是成績不好，但是我相信每個孩子都是有他的特長的，可能是在運動方面，也有可能是在繪畫方面，只要我們用心去發現一定能夠找到。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。
今后我也將學習拉姆的做法，用心去呵護我們的每一個學生，讓他們成為那顆最閃亮的星星。
《地球上的星星》觀后感 篇4
黑塞曾經說過：“一個人要完全理解另一個人，大概必須有過類似的處境，受過類似的痛苦，或者有過類似的覺醒體驗，而這樣卻是非常罕見的。”而影片中尼庫巴老師就是這樣子。
影片中，伊夏是一個有閱讀障礙的小男孩。他在學校里常常跟不上老師的思維，幾乎每門功課都是零分。但是他的哥哥卻是幾乎門門滿分，在這極端的環境下，在一次要交訂正過的試卷的時候，他拿出假造的請假單逃學了。
走出校園，在大街上漫無目的的前進著，看著街上，腦子里發揮著想象力，用好奇的眼光看著這熟悉又陌生的城市�？粗∨⒉噬谋�、粉刷匠那手中舞動的刷子劃過道道雪白的線，飛揚的刷子濺起幾滴白油漆……這一切都那么自由，讓伊夏無比向往。
再后來，他被勸退了，他的父母不能忍受他們的孩子是有個有智力問題的人，把他送到了更加嚴厲的寄宿學校。在那里也是伊夏噩夢的開始，陌生的環境、老師的壓迫、同學的嘲笑、家人的不理解讓他漸漸迷失自我，麻木了，眼睛里沒有任何生氣，猶如一攤死水沒有任何起伏，在沉寂中死去。就在快淪陷的時候，有一束光出現了，解救了在地獄邊緣徘徊的無助而又弱小的他。
尼庫巴老師來了。他發現了伊夏眼里流露這絕望而又掙扎的表情，細心的翻閱著伊夏的作業、卷紙，漸漸發現其中的奧秘�！巴瑢W們你們是否知道許多杰出的人物，如：愛因斯坦，愛迪生，達芬奇，畢加索……其實小時候都曾經患過讀寫障礙。其實在我們周圍，是有許多用獨特眼光看待世界的人改變了社會�！本褪沁@樣一節課讓伊夏重生了。
重新走出了自閉的環境，開始嘗試，開始努力。他被尼庫巴老師所吸引，知道了原來尼庫巴老師小時候也是這樣子，看見的文字都在跳舞但是尼庫巴老師克服了，這激勵了伊夏重新燃起希望之火。
影片最后伊夏以優秀學員在學校畢業。伊夏從本來的與社會脫軌到后來都離不開尼庫卡老師的指導，如果沒有看到那絕望的神情也許伊夏這一生都會絕望下去吧。這大概就是同種感受吧！
讓我不禁產生了做庸人自擾起來，讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細節和美麗。
少一點控制，多一點理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。
《地球上的星星》觀后感 篇5
看完這部電影，我發現天空中的每顆星星都不一樣，有的大，有的小，有的亮，有的暗，這是上天創造的最好的禮物。雖然雙胞胎有相同的外貌和身高，但他們的性格總是有些不同。事實上，每個人都是獨一無二的，也是最珍貴的。沒有人能取代他們。
這部電影是關于一個八歲的男孩伊森。對他來說，世界是一個充滿驚喜和幸福的萬花筒。他正以自己的方式與陌生的世界交流。與此同時，他正在享受地球的慷慨饋贈。然而，在老師和同學的眼里，他是一個另類的問題孩子。他自小學習成績倒數第一，他的作業書上總是有無數的紅色圓圈，一直是零分。我記得有一次，他讓他的兄弟假裝成他的父母，并給老師寫了一封申請信。結果通過了，他去外面的花花世界玩了。后來，他的父母發現并嚴厲批評了他。時間像離弦的箭一樣飛逝。在學�？荚嚨臅r候，他盯著困難的數學問題，發現這些數字在跳舞。他運用豐富的想象力畫了一幅畫。最后，老師打電話給他的父母。老師告訴他的父母，他們的兒子有智力問題，甚至把他開除出學校。他們的父母忍不住送他去寄宿學校。
他的心受到重創，被他最親愛的父母拋棄了。在他離開父母的那天晚上，他沖進浴室大聲哭了起來。他問他的父母為什么不想要他，為什么他們拋棄了他，他什么時候會接他回家。他害怕極了.但是他沒有回答所有這些問題，他開始變得困惑。每次上課，他無助的眼神都充滿了無助和猶豫，直到他來了。
藝術代課老師尼克接近伊森的生活，這與以前堅守規則的老師不同。尼克主張保持孩子們的個性、思想和自由發展。在他的班級里，他把所有的桌子和椅子放在一邊，演奏優美的音樂，和他的同學一起快樂地玩耍和跳舞。伊森似乎忘記了所有的煩惱和擔憂。在老師的幫助和指導下，他非常認真地閱讀和寫作。慢慢地，我開始變得快樂和自信。我記得我說過，“只要你努力工作，你可能還是和以前一樣，但總會有一些不同。將來有一天，你會得到兩次回報�！弊詈�，他在一次繪畫比賽中獲獎，開始了自己獨特的生活。
我認為伊森非常幸運。在人生的道路上，不可能一帆風順。有時總會有一些挫折、磨難和困難�？嚯y不一定是壞事，但可能是好事，它會讓你變得更堅強、更快樂、更自信、更活潑。此外，這部電影告訴我們，人是不同的，不要因為某件事而自卑，相反，我們應該更加自豪，因為我們是這個世界上獨一無二的存在，沒有人可以取代這個存在！
《地球上的星星》觀后感 篇6
每個人都對世界有不同的看法，別人無法理解�；蛟S當天你們表達出來時，世人會嘆為觀止！
——題記
《地球上的星星》這部電影講述的是一個小男孩在校學習的坎坷經歷，最終一個細心仁慈的老師用自己的愛為小男孩打開了充滿希望的大門，使我們感受到班主任對一個學生成長成才的重要性。在每個老師都放棄小男孩時，在家人都漠不關心他時，在他自己都快崩潰時，這個細心地老師看到了小孩的天賦和才華。小男孩在自己封閉的世界里，一直沉默沉默.....其實這是他對學校生活恐懼和膽怯的表現，更實質的是他缺乏與家人的交流、理解，從而被擊垮自信心，久而久之他徹底失望了，就如那位老師所講“與其說‘我不能’，不如說‘我想’”，確實，“望子成龍，望女成鳳”是每個家長的夢想，人人都想往高處爬，但是話又說回來，有志向、有希望是件好事，那么家長老師就應該理解孩子，應該培養孩子有自己的想法。
每個孩子都是獨一無二的，每個孩子都有自己的個性，來到世上不斷地學習也應該是為了順應自己的資質而讓自己更加成長以取得進步。但是很多的時候，由于各種各樣的原因孩子未必能把自己的才能發揮出來。就如現在學校的制度，許多時候學校老師更看重的是卷面上的分數，然而分數并不能完全是一個人資質的展現�？赡芾蠋熣J為，分數可以成為孩子努力地目標，其實對于孩子來說，不管自己的分數是好是壞，無形中都是一種壓力，只不過每個孩子面對這種壓力的心態是不同的，不同的心態就又成了分數差別的直接原因，如此循環著，形成許多電影里那樣的小男孩，但并不是每個孩子都會像他那么幸運而碰見伯樂，使自己褪去身上的灰塵成為那顆發光的星星。作為將來的家長或是老師，要正確的面對自己，我完全要調整自己。當然，不可避免的會看到孩子的分數，重要的是我會怎樣去處理它，甚至當我遇到這樣的情況用什么樣的方式來面對，用什么樣的途徑去交流，使孩子有積極地心態處理分數，在分數面前合理的調整自己，與此同時協調自己的特長與正在進行著的學習之間的關系。
星星之所以會發光發熱，除了自身不透光外，太陽的光芒也是它閃亮的重要原因，而我們就要立志成為太陽光中的一絲一縷。不可否認，人無完人，但是我們可以控制自己對孩子的不易之處更充分理解，讓每個孩子都努力成為屬于天空中的那顆星星。
《地球上的星星》觀后感 篇7
今天，我看完了《地球上的星星》這部印度電影，感觸頗深。
這部電影是印度國寶級演員阿米爾汗和一個小朋友合作完成的。我們都非常喜歡阿米爾汗，因為無論是喜劇還是勵志的電影，他都演得很有感情，能演到人的心里去。我們看過他主演的《摔跤吧，爸爸！》和《三傻大鬧寶萊塢》，雖然他演的電影都很有喜劇感，但是可貴的是每部電影都會有幾個情節讓人潸然淚下。
這部電影講述了這樣一個故事：九歲的小男孩伊�！ぐ⑼咚沟僭趺纯级伎疾缓�，留級了之后狀況仍不理想，老師們也對他沒有辦法，無奈之下伊桑的父母把他送到了一所私人寄宿學校。伊桑一轉過去，那里的老師都認為伊桑待不長，還勸他父母讓他轉學。伊桑很難過，覺得這里就是一個牢籠，來這里純粹是來受罪的。然后，他認識了拉揚—一個右腿殘疾的樂觀的小男孩。過了一段對伊桑來說難熬的時間后，一個新的美術代課老師來了，他就是阿米爾汗飾演的尼克。在他的美木課上，他注意到了伊桑這個靦腆內向、寡言少語的小男孩，他發現他無法接近伊桑的心。他開始家訪，發現伊桑其實是一個想象力豐富、活潑陽光的并且熱愛畫畫的小男孩，他拿著畫請求校長給他時間去改變這個孩子。他實施在學中玩、在玩中學的學習方法，最終，伊桑的各個科目都十分好。
給我印象最深的是阿米爾汗在劇中的一段話：“在一個島上的人們如果想要伐哪棵樹，他們不動刀斧，只圍著樹站成一圈，大聲謾罵、詛咒那棵樹，過不了幾天，那棵樹就會枯死，自行枯死�！彼貜娬{“自行枯死”幾個字，意在告訴伊桑的爸爸不要一味責罵孩子，要多鼓勵，要不然伊桑心中的自己就會“枯死”。
我認為家庭與孩子成績關系很大，伊桑的爸爸經常吵他，導致伊桑自己把自己關進了心里的牢籠。成績上不去，是因為他無法敞開心扉學習知識，他永遠都生活在世界的陰暗中。
如果家庭教育對孩子的負面影響很大，那么孩子的成績也會隨之下滑，孩子也會有很大的心理陰影，所以我認為，每個孩子都是獨一無二的，并且有自己獨到的見解和才能，我們要在呵護他們自尊心的同時挖掘他們的潛能。
《地球上的星星》觀后感 篇8
周二看了印度電影《地球上的星星》，忽然一下子明白了一句話的真正含義：“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，也許我們的態度會決定一個孩子一生的命運。
《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是個滿腦子奇思異想的男孩，萬物在他眼里都是靈動的�？墒窃诶蠋熝劾�，他是個淘氣包、麻煩精，三年級考試成績全是鴨蛋。這對望子成龍的父母來說，怎能接受學校里關于自己孩子是智障兒的結論呢?無奈之下，父母只好將他轉到寄宿學校，而在新學校里，事態卻更嚴重。競爭是大家的共識，學校學習的一切都是為了讓學生到社會上競爭。依夏依然是以前的表現，單詞不會拼寫，數學不會計算，美術老師的循規蹈矩和墨守陳規又使得他連最愛的畫畫都放棄了。所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最后他不說話了，只能用一雙充滿害怕的眼神看著這個世界。幸好歡快樂觀的美術老師來了，依夏讓他看到了年幼時的自己，一顆善良的心顫動了，于是決定幫助他。探尋之后，發現他原來有閱讀障礙，開始細心教導，把游戲和學習巧妙的結合到一起，原先充斥他大腦里亂七八糟跳動的字母音符都擺正了舞姿，依夏真的進步了。
“每個孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認他們也有自己的光芒，在某個瞬間，他們所發射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸運的，因為他遇到了發現他光芒的老師，這位老師和依夏有著同樣的經歷，他愿意走進依夏的心，并發現他的美。雖然我們越來越強調換位思考，鼓勵彼此站在對方的立場上想問題，但是有多少人真正把孩子視做一個獨立的人，以平等的姿態去靠近他們的內心世界?這正是片中小主人公伊夏父母所無法領悟的，父親一味的苛責，母親盲目的焦慮，他們不是不愛自己的孩子，而是不懂如何發現他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深。
我想，每個孩子都有其獨特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠不要將教育格式化!也永遠不要將自己的期望強加給孩子!更多時候，與其責罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵，如果我們無法發現他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛。另外，比起那些強調分數和強調紀律的世俗偏見來說，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛的孩子們!
《地球上的星星》觀后感 篇9
大概4.5年前吧，學校組織全體老師集體觀看了一次《地球上的星星》，當時就被里面的美術老師對學生的關愛行為所深深感動了。因為害怕再次觸碰到內心那一片柔軟的地方，所以，一直不敢再次打開這部電影。這次因為請假的緣故，難得心靜，再次把《地球上的星星》打開，同樣的電影，卻帶來不同的感動。
首先，電影用了很長時間來呈現伊夏的各種怪異的行為，他的這些行為直接導致了成年人給他貼上了“問題兒童”的標簽。甚至在他自己的父母眼中，也認為伊夏有問題，和別的兒童不一樣，甚至聽從了老師的建議，把伊夏送到特殊學校。
這時候，尼克老師出現了，他用自己的耐心來發現伊夏的小小內心世界，原來伊夏在美術方面天異稟賦，于是，他找來伊夏的父母，試圖讓他們發現孩子身上的這一特點，然后，又用自己的專業所長，對伊夏進行專業輔導，最終，使伊夏在美術比賽中獲得大獎!
其實，電影故事的情節也基本上沒有特別夸張的地方，但是就是這些源于生活的情節的真實，演員那種細微之處的內心戲，讓人感動。更讓人感動的是，尼克老師對伊夏的愛。
電影看完，依然沉浸在感動之中。想想也是，在孩子的慢慢人生之路上，能夠遇到一個對自己人生有所改變的老師，那簡直就是遇到了貴人了。就像常說的“千里馬常有，而伯樂不常有”一樣，比如電影中的尼克，所有的人都認為他是個問題兒童的時候，所有人都對他橫加指責的時候，他內心是多么委屈和無助，沒有一個人理解他，沒有一個人支持他， 沒有一個人站在他的立場上，這個時候，如果沒有尼克老師的出現，給他鼓勵，給他關懷，給他理解和幫助，可能伊夏在成長的道路上會離正軌越走越偏。
所以說，老師這個職業，真的是天底下最偉大的職業，雖然清貧，但是卻對每一位孩子的人生產生著極大的影響。讓我們都安心的做一名教師吧，未來的某一天，當你看到某一位你曾經的學生因為你的話語而走上了光明的人生大道時，你才會明白你當初的哪怕一個微笑，一個眼神，一句鼓勵話語，都顯得尤為重要!
《地球上的星星》觀后感 篇10
這部電影講述了父母對待孩子的故事。我相信其中一定有道理。
就像每個人想的一樣，在電影開始的時候，我認為伊森是個淘氣的孩子。他上課不認真聽講，經常認為英文字母沒有約束。這也不得不使人們深深佩服他的大腦開放。當然，他也是一個非常普通的小男孩，他會在母親面前扮演女人，并且永遠不會因為其他孩子的嘲笑和攻擊而退縮。他齙牙的微笑讓人們忘記了所有的煩惱。
有多少家庭能耐心訓練他們的孩子？伊森是一個患有誦讀困難癥的小男孩，所以盡管努力學習對他來說也很難，但他只能一遍又一遍地想象一些奇妙的事情，或者他生活在自己的世界里，很難發現這個世界。當然，每個人都有他的優點。伊森對美術非常感興趣，他的每一件作品都值得討論。
在每個家庭中，父母肯定是最希望孩子成功的人，而不成功的孩子只會受到打擊和偏見。更重要的是，伊森有一個全能的哥哥，這大大降低了他在家庭中的地位。他父親不喜歡他，讓他制造麻煩。盡管他的母親非常關心和愛他，但她找不到問題的根源，所以他們不得不把他送到寄宿學校。這是給我印象最深的。伊森離開后，她媽媽找到了他的圖畫書，一本漫畫書，里面有四個人。然而，當她走到盡頭時，里面最小的男孩離他們很遠。我也感覺很深，忍不住哭了。
現在伊森對藝術失去了興趣，他變得墮落了。他的眼里充滿了絕望。他的表情似乎能把人拉進無底的、深不見底的山谷，再也沒有天使般的微笑了。這時，寄宿學校來了一位新的美術老師。他同情他。他和他有同樣的經歷。他想幫助他走出黑暗，就像他現在一樣。
在一位會吹長笛子的美術老師的幫助下，伊森逐漸克服了閱讀上的困難，找到了自己存在的意義。真的，真感人。我非常關心的一個細節是，當美術老師告訴他的父親，伊森已經克服了障礙，他根本不相信。后來，當他看到伊森在學校酒吧前拼寫這個英語時，他激動得哭了。我不明白為什么父母不想相信他們的孩子，不想幫助他傾聽自己的心聲。幸運的是，有這樣一位藝術老師。在展覽比賽的最后，伊森以“照耀你勝過藍色”贏得了第一名，我為他感到高興。他的一對死魂靈帶著讓人們感到舒服的純真笑容再次出現。
我希望我父母能和他們的孩子多交流，像美術老師一樣耐心地教、鼓勵和理解他們。通常孩子們的心是最脆弱的，不僅僅是他們的嘴擔心。
《地球上的星星》觀后感 篇11
即將回家的伊桑突然轉身奔向老師，臉上洋溢著久違的笑，露著大板牙肆無忌憚地笑著奔向老師。老師把伊桑舉起，拋向空中的那一個定格畫面——伊桑在飛……這是《地球上的星星》電影結局。
這是一部非常感人的關于兒童成長的印度電影，一個天分不同有著閱讀障礙的八歲小孩伊桑完全適應不了這個學習體制，父母不得已只好選擇送他到嚴格管教的寄宿學校，結果是更嚴重摧毀小孩的原有天賦。寄宿學校請了一位來自特殊學校的的美術代課老師尼克，他發現伊桑最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼克對伊夏采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫助伊桑找回了自己，還有快樂。
或許我們身邊就有這樣一群人，小腦袋里充滿了無數的奇思幻想，但是卻與這個“傳統社會”的潛規則有些格格不入，社會排斥他們，他們憤怒地掙扎，眼里一片無助，父母不理解，老師不關心，于是他們開始用叛逆偽裝自己，漸漸墮入黑暗。在我們周圍，很多星星都隕落了……鉆石早已沒有了棱角，再也折射不出耀眼的光芒。
來看電影中的兩個小細節：
伊夏把撈到的很小很小的魚——小得像細長的米粒，不仔細看，簡直無法判斷出來它們是魚——養到玻璃缸里。一般說來，喜歡特別細小的動物的孩子，內心尤其脆弱而敏感，需要大人更多的關懷。
伊夏被罰跪在教室外面。尼可老師恰好經過，非常同情他，等他打算好好安慰他的時候，卻發現伊夏早已躲開。一個孩子開始刻意回避大人的關心，開始封閉自己的內心世界，常常是一個危險的信號。
假如你是老師，請捫心自問，你是否扼殺過孩子的天才？假如你是家長，請想一想，你真的在用心愛你的孩子嗎？假如你是一名學生，請好好思考，你有沒有把自己的能力發揮到極致？每個人的心里都有一顆小小的星星，你會任由它暗淡無光嗎？
隨著劇情讓我們在歡笑淚水中重新檢視我們的教育方式，我們的教育體制是否做到尊重差異，因材施教？我們的父母是否能支持不同天賦子女走不同的學習道路，讓每一個小孩能適性發展？
這部電影讓我們真誠地去看待每個孩子的獨特性，并學會思索怎樣做一個有智慧有溫暖有方法的父母或老師。每一個孩子都是特別的，每個人都是一顆明亮的星星。只要有愛，你便能看見黑暗中一直存在的亮點，尊重、保護、發展這些亮點，我們的教育就會是一片燦爛的星空。
《地球上的星星》觀后感 篇12
《地球上的星星》是一部兒童成長的印度勵志電影，講述了一個特殊孩子在一位美術老師的幫助和關愛下，獲得自信與尊重，并將繪畫天賦得已展現。
這部電影的男主角是8歲的小孩男伊桑，一個充滿好奇心和奇思妙想的男孩。他可以將一條魚想象成各種有趣的東西，還能一連發呆一個小時。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個極端，約翰成績優異。門門功課100分，無疑成為父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。
伊桑還逃過學，讓哥哥約翰幫忙寫假條。最后父親一氣之下，直接把伊桑送進了寄宿學校。
送進寄宿學校的伊桑感到很害怕，他經常走神被老師罰站甚至罰跪，不知道被打多少次手背。只有一位叫杰的男孩非常理解他，成為他的好朋友。后來學校來了位美術代課老師尼庫巴，他上課方式很獨特，不拘一格，課堂活躍有氣氛，學生們很開心上他的課。但伊桑卻一樣不能融入這個大家庭中，后來這位尼庫巴老師注意了伊桑，通過細心發現，老師發現伊桑存在“讀寫障礙”和“溝通障礙”，屬于一個特殊孩子，同時去家訪時意外發現伊桑很有繪畫的天賦，于是尼庫巴老師在課堂上用心的去引導他，上課期間給孩子們講了很多天才和科學家的故事，同時啟發伊桑，很多偉人都存在類似問題，但不影響他們成為偉人。慢慢的伊桑融入班級生活，同時老師與校長溝通獨自為他補習。在美術老師的幫助下，伊桑的成績不斷變好，人也變得活潑開朗起來。
為了讓伊桑的繪畫天賦得以展現，讓更多的老師及孩子認識到伊桑的天賦。尼庫巴老師在全校舉辦一場繪畫大賽，同時邀請了自己的老師及學校校長、老師們參加。伊桑為了參加這次繪畫比賽，天沒亮就出去湖邊觀看日出，直到比賽開始了才姍姍來遲，最后伊桑畫出了一幅震撼全校師生的圖畫，一位男孩坐在湖邊觀看日出。伊桑也發現尼庫巴老師畫了一幅自己開心大笑的繪畫，感動得哭了。在全校師生的評比下，伊桑的畫獲得第一名，并成為學校散學典禮畫冊的封面，背面是老師畫的伊桑。
通過觀看這部電影讓我們深刻的反思，要真正了解孩子的天賦是需要用心的走進他的世界，發現他的特長，并加以引領，這才是真正的愛。
《地球上的星星》觀后感 篇13
近期，觀看了印度電影《地球上的星星》，我看到了一個老師的不懈追求，去不斷發現問題孩子身上的問題，更重要的是找到問題的產生根源。與之相反的是，有時候，我們的日常生活中，當我們也遇到那樣的學生，我們一樣能夠看到他身上存在的問題，想要試圖去讓那個孩子更好，但是在更重方法都失效的狀態下，似乎也會變得有些力不從心了。
那個年幼的孩子乍一看的確是很不可愛，也很不惹人喜歡。他精瘦的身材，似乎隨時都可能倒下，黝黑的皮膚下忽閃著一雙大眼睛，似乎好像總是低著頭，但實際上總感覺他在觀察，以及他那微微凸出的牙齒。再看看他的行為，撕本子、丟書本、扔書包……似乎一切的“壞孩子”具備的行為他都有了。
如果他遇到的僅僅只是他的英語、數學老師，也許他就會變得越來越糟糕，用老師的話說：他會崩潰，他會出事情的。這也正符合了魯迅先生的話：不在沉默中死亡，就在沉默中爆發。幸運的是，他遇到了他的代課老師——尼克。
他和所有老師一樣，他看到了這個孩子的“特別”，任何的題目他似乎都是錯誤的，作業本上幾乎找不到正確的地方;所有孩子都在他的音樂中歡呼的時候，他紋絲不動;所有孩子都在隨心所欲地畫畫的時候，他紋絲不動;其他人在教室里上課的時候，他在外面罰跪;如此肆無忌憚的人，居然在尼克面前顯示出了異常的恐懼。
和所有老師不同的是，他內心里充滿了傷感，他要去尋找問題所在。于是，他把他的作業單獨分析，找到共同的問題所在;于是，他不遠千里地去他家，希望從家庭生活中找尋答案;于是，他愿意不動聲色地和他談話，給他一次次表現的機會;于是，他愿意花更多的時間去輔導他的功課……
和所有老師不同的是，他驚喜地發現了孩子的天賦，那墻壁上滿天的星星，讓欣喜不已;在越來越遠離的小人冊讓他看到了孩子內心的孤獨和害怕，以及對家人的思念;在那張意味著戰爭和和平的圖畫中，孩子豐富的想象力也讓他驚喜……在別人看來如同雜草一樣的人在他看來是個天才。
我們作為老師，其實也是一樣的，問題學生每個班級都會有，就在于我們愿不愿意多一點點的付出，哪怕只是下課的十分鐘，更在于我們愿不愿意堅持，一個壞習慣的養成是一個過程，同樣的，糾正一個壞習慣也需要一個長期的過程，在不斷地體驗、反復、再體驗中得到糾正。
新的一學期，收拾心情，靜下心來，慢慢地，慢慢地，做一個如尼克一樣的好老師。
《地球上的星星》觀后感 篇14
每個孤獨的孩子都是地球上的星星，你可以在黑夜中看到它閃閃發光，但是你永遠都觸碰不到它。也許，在黑夜中，你也不一定可以看得到它，因為你可能會被月亮的光芒吸引了，你也可能被路上的燈光迷花了眼，你也可能在豪華的房間內流連，忘了天上默默發光的小星星。這一段話，出自一本印度電影——《地球上的星星》。
這部電影主要講述的是一位小男孩伊夏，他是一位三年級的小學生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在老師和家長的眼中，伊夏是無可救藥的。在學校與同學打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，他甚至當著父母的面動手打人，撒謊、逃學。課文讀不出，考試時，整張考卷上只填了一個空，而且還是錯誤的。萬般無奈之下，伊夏的父母只好把他送到了一所寄宿學校。在這里，伊夏因為不會讀寫，經常受罰，他的內心感到更加孤獨、害怕，甚至連自己喜愛的畫畫也放棄了。
很幸運，伊夏在這里遇到了他的美術老師尼克，他是一位真正懂得教育的老師，他認為每個孩子都有自己的天賦和夢想，每個孩子都是獨一無二的。他通過伊夏在學習中犯錯的方式發現了伊桑在學習上的困惑，是閱讀障礙影響了他的學習。更為可貴的是尼克老師對伊夏實施特殊的教育方式，最終使伊夏從學習的困惑中走了出來。最后，伊夏的學校舉行了一次畫展，伊夏的畫成為了紀念冊上的封面，而尼克老師也畫了一幅，畫的就是伊夏……
看了這部電影，我明白了每一個孩子都是特別的，就像是顆地球上獨一無二的小星星，是星星總會發光！有些有某種障礙的人與我們平常人都生活在同一個世界上，他們其實并不笨，只是某些方面存在障礙，但他們總會在其他方面被賦予另外一種新的能力，讓他們異于常人。有一句話是這樣說的：上帝在為你關上一扇門的時候同時也會為你開啟另一扇窗。所以，我們應該尊重、理解他們，他們和我們共同生活在一個地球上，他們也有自己的特長，我們不能瞧不起他們。如果每一個人都一樣，那么世界就不會五彩繽紛。
在我們的生活中，總會出現天才，是他們改變了世界。如愛因斯坦、迪斯尼等，他們小的時候也都有認知障礙，他們與常人的想法不一樣，用不同的思維來想象這個世界，這使得他們成就了一番事業，對整個人類社會做出了巨大的貢獻。
每當我想起伊夏露出兩顆滑稽的大門牙和水靈靈的大眼睛笑起來的畫面時，我的心里就暗暗地為他喝彩……
《地球上的星星》觀后感 篇15
心理學老師推薦《地球上的星星》這部電影時我并沒有很在意，直到一個星期后的英語課上英語老師也向我們推薦，我想這應該是部很不錯的電影。看完后我更加確定，這是一部教育者都該看的電影。
影片《地球上的星星》主要講述了一個叫伊翔的八歲小男孩，他是老師、家長眼中的笨學生，考試不及格上課不聽課作業也不用心完成，特別是跟他那天才般的哥哥對比，他簡直差的不像話，校長甚至認為他是個不正常的孩子。在學校的老師多次投訴下，伊翔的爸爸決定把他送到寄宿學校去。在寄宿學校里一切都沒有發生改變，老師們還是只注重成績，對伊翔的行為愛理不理，動不動就罰他到教室外面站、打手心。老師和家長的不理解使伊翔絕望了，他變得更加安靜，他不再畫畫，他用沉默來表達他的憤怒。然而當我們以為伊翔只能是這樣時，奇跡發生了。某一天代課美術老師尼克闖進了伊翔的世界，通過觀察他知道伊翔是患了先天性讀寫障礙才會有這樣的表現，于是他用自己的耐心和熱情一點點的打開了伊翔的心房，幫助他學習書本，最后伊翔重新變得樂觀。
伊翔是個多么幸運的孩子啊，能遇上尼克這樣的老師，毫不夸張的說，是尼克改變了伊翔的一生。尼克讓我想起我小學四年級的數學老師，說實話我在四年級之前的學習生活都是混過來的，上課睡覺不做作業是常做的事情。當我遇到我的數學老師時，一切都改變了。說起來很奇怪，這個老師也沒有做過什么特別事情，但我想他給我的正是信任，在所有老師都不對我抱希望時，是他力排眾議堅持讓我參加班里的培訓，后來更是讓我去參加競賽。是他的這種信任讓我對自己擁有了信心，相信自己有可能。也是為了不讓他失望，我在后來的學習中都表現的很積極，那時朋友們都問我怎么突然“爆發”了，我想這是那位老師的功勞，如果沒有他我可能還是會渾渾噩噩地過日子，感謝那位老師。
所以說能遇上一位好老師是種運氣，作為四年后就要踏入教育事業的我們，《地球上的星星》這部電影給予我們的更多。我希望自己能成為一個對學生有積極影響的人，這不是說說就行的，在與學生交流的過程中要關注學生的發展，及時地給予關懷，就像片中的尼克一樣，擁有一顆細膩的心。目前中國的應試教育盛行，在這種情況下教育者更應該運用自己的力量去給孩子創造自信的生活。每個孩子都是星星，閃爍著光芒。
《地球上的星星》觀后感 篇16
6月30日下午，我們新幼的全體老師一起觀看了電影《地球上的星星》，觀看之前出了一點小2問題，一時找不到合適的網站，在等了一段時間后總算能看了�！兜厍蛏系男切恰肥且徊坑《入娪�，這部電影時間蠻長的。影片一開始有一個男孩叫伊夏，他在課堂上不斷走神、做白日夢、愛搗亂等等。伊夏的小齙牙令人印象深刻，他是一個可愛的、調皮的、活潑的男孩。老師討厭他，經常批評他，常讓他站在教室外，甚至多次請家長談伊夏的問題，不過，伊桑的最大優點就是特別喜愛畫畫，老師們都沒發現這個大優點。后來，他父親再也忍受不了伊夏的調皮搗蛋，因為常常接到鄰居的告狀和指責，還常常被老師請去談伊夏的問題，他對孩子失望極了，所以決定把伊夏送到寄宿學校。
在寄宿學校里，伊夏在上課堂時，心里非常失落，靈魂像失去了活力，他的心里一直掛念著父母、哥哥。老師們看到他上課沒認真聽，就開始批評他、打他、罵他。他班上的同學也都不了解他、不喜歡他，他感到心里更加地傷心、自卑、孤獨�？吹竭@里，我覺得伊夏真的好可憐，我心里忍不住要哭了，同時也想到了我班里的那幾個調皮搗蛋鬼，在老師批評他們的時侯，是不是也那么可憐無助。
后來，伊夏的班級里來了一位美術代課老師，他叫尼克老師，他的個性真不錯，那么帥氣、善良、真心、溫柔。影片中他以小丑的裝扮出場，開始就唱歌。在課堂上，孩子們自然而然地跟著老師唱歌、跳舞。好聽音樂、動感的舞蹈，振奮人心。但是伊夏在課堂上發呆，周圍的一切都和他無關，看樣子像一個得了自閉癥的孩子。唱歌唱完后，尼克老師拿著潔白的紙發給孩子們，讓他們自由發揮、隨便畫。尼克老師在教室里轉了一圈后突然發現伊夏一點也沒畫，尼克老師好奇地問伊夏：“孩子，你怎么了，干嗎不畫呢？”伊夏仿佛像失去了靈魂，他沒有張口回答。尼克老師幾次碰到奇怪的伊夏，就馬上去調查伊夏，看到伊夏滿是鮮紅色叉叉的作業本，他發現了問題所在：伊夏所寫的字母都是反的，開始懷疑他得了“盲目語言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘料牡募疫M行家訪，在家訪中老師發現了伊夏畫畫的天賦，也覺得伊夏的父母沒能了解自己的孩子，也沒有教育好他。尼克老師回到學校后，研究了一套適合伊夏心理特點的教育方式，為伊夏補課，讓伊夏得到了快速進步。一天一天地過去，伊桑漸漸地成長，慢慢地變得懂事了，學習進步神速。在學校的繪畫比賽上，伊夏得了第一名，伊夏心里的窗戶被尼克老師打開了，就像一屢陽光照耀著伊夏心窗里的黑暗。
影片中尼克老師，他善于發現伊夏感興趣的事，想出豐富多彩的花招讓伊夏愛上學習。他始終以關懷、接納、尊重的態度與伊夏交流，做朋友，耐心傾聽、理解伊夏的想法和感受，甚至為了讓伊夏找回自信心，建議校長舉行一次畫畫比賽。影片令我感動，觀后令我反思自己的教學，反思自己對自己班里的孩子了解有多少，尼克老師對孩子的愛是那么的無私而又偉大，是我們作為老師一直在努力達到的境界。
《地球上的星星》觀后感 篇17
《地球上的星星》這部電影，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級的小學生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯誤不被理解。在教師和家長的眼中，伊桑是無可救藥的。在學校與同學打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當著父母的面動手打人，撒謊、逃學。課文讀不出，考試時，整張考卷上只填了一個空，并且還是錯誤的。萬般無奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學校。在那里，伊桑因為不會讀寫，經常受罰，孩子的內心受到了嚴重的傷害。他的內心感到的更加孤獨、害怕。甚至連自我喜愛的畫畫也放棄了。然而，沒有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩，一個裝有小魚的水瓶，一個水坑，甚至是書本上、試卷上的一個個的字符都能引起他無限的想象。
很幸運，伊桑在那里遇到了他的美術教師拉姆。這是一位真正懂得教育的教師。他認為每個孩子都有他自我的天賦和夢想，每個孩子都是獨一無二的。他經過伊桑在學習中犯錯的方式和重復犯的錯誤中發現了伊桑在學習上的困惑，是閱讀障礙影響了孩子的學習。更為可貴的是拉姆對伊桑實施的特殊的方式，最終使伊桑從學習的困惑中走了出來。
看完這部影片，拉姆教師對伊桑深深地愛感動著我，也是我思考應怎樣來看待學生所犯的錯誤。小學生尤其是低年級的學生約束本事及分辨是非的本事都很弱。每個孩子的成長環境及家庭教育的方式的不一樣，對孩子的認知及思考方式也會產生不一樣的影響。即便是同樣的錯誤，學生犯錯的原因也可能不一樣，所采取的教育方式也應不一樣。尤其對那些錯誤經常犯錯的學生，不能被錯誤的表面現象所迷惑，簡單的頭疼醫頭腳痛醫腳的教育方式不會從根本上解決問題。我們要像拉姆教師那樣關心尊重學生，讀懂學生真實的思想，找出犯錯的根本原因，并施與針對性的教育才會使學生真正意識到自我的錯誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會使每個孩子健康歡樂的成長。
《地球上的星星》觀后感 篇18
這是一部十分感人的關于兒童成長的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個孩子都是異常的�？催^的人必須又覺得，似乎所表達的又不止這么多。在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。
這個故事講述的是叫伊桑的一個八歲小男孩，他是個有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風箏。這些對于成人世界并不那么重要，他們對家庭作業、分數和次序更感興趣。而伊翔在學校，總顯得那么格格不入。常常受到教師的責罰和爸爸的打罵。僅有媽媽保護他，愛他。
當他惹出的麻煩已經超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學校理解“教育指導”。在新學校，一切并沒有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必須應對額外的與家庭分離的創傷。
一天，一位新的美術教師尼庫巴突如其來，用樂觀和自由的教學風格感染著每一個學生。他打破了“事情是如何完成”的所有地球上的星星讀書筆記規則，讓學生自我去思考，去夢想，去想象。學生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫巴很快也發現了伊翔并不歡樂，然后他開始了找尋原因。他發現伊翔最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學習障礙的兒童，尼庫巴對伊翔采取了一系列的特殊輔導，從而最終幫忙伊翔找回了自我，還有歡樂。
完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應對生活，應對冷酷的生存環境。更多的是為伊桑而感動和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運的遇到這么一個好教師而慶幸。
可是在當下的教學環境中，我們衡量一個人的標準已經變得如此的狹隘。簡單的一張試卷，一份表格就能夠確定一個人的本事有多強，智商有多高。而很少有人能耐心的去發現他們身上不一樣于其他人的優點。
生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致學習成績暫時落后。那反思一下自我，我們有像尼庫巴教師這樣認真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點，然后從根本處下手，供給給他們適合成長所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長。
《地球上的星星》觀后感 篇19
《地球上的星星》是一部印度電影，這部電影時間蠻長的。對開頭來說，有一個男孩叫伊桑，他在課堂上不斷走神、做白日夢、愛搗亂等等，他是一個可愛的、調皮的、活潑的男孩。他老師最討厭、經常批評伊桑，請家長談談伊桑的問題。不過，伊桑的最大優點就是特別喜愛畫畫，因為他常在家里的墻頭畫畫，他父母支持他畫畫。
后來，伊桑被父母送到寄宿學校，伊桑聽了之后就大聲大哭跪求父母，母親同意，但是父親反對，因為他父親忍不住他孩子被老師常常請家長來，所以已經被送到了寄宿學校。對我來說，我小時候喜歡上課認真，常常滿分的每個科目，我沒有被父母送到寄宿學校，哈哈……我是一位乖巧的孩子。
在寄宿學校里，伊桑在課堂上時，他心里完全失落，失去活力的靈魂，因為他心里想掛念父母、哥哥，老師們看到他沒上課認真聽就開始批評他、打他、罵他。在班上的同學都沒有了解他、喜歡他，他感到心里增加地傷心、自卑。伊桑抬頭看黑板，在黑板上的英文字母全都是反的，因為他得了“盲目語言癥”。我覺得伊桑真的好可憐，我心里遭不住要哭了。
后來，在上美術課代替老師，他叫尼克老師，他的個性真不錯，那么帥氣、善良、真心、溫柔的老師，他一出現就開始唱歌，在課堂上的孩子們跟著老師唱歌、跳舞。嗯，真好聽。但是伊桑在課堂上發呆、看樣子像一個得了自閉癥的孩子，然后，唱完后，尼克老師拿著潔白的紙發給孩子們來畫畫，尼克老師在教室里轉了一圈后突然發現伊桑一手沒畫在紙上，尼克老師覺得好奇問伊桑：“孩子，你怎么了，干嗎不畫呢?”伊桑仿佛失去了靈魂，他沒有張口地說。尼克老師一看伊桑像個無正常的孩子，就馬上去調查伊桑，看到伊桑平時作業全都是鮮紅色的叉叉，也看到了伊桑平時寫字母都是反的，老師開始懷疑他得了“盲目語言癥�！蹦峥死蠋熑チ艘辽５募以L，老師與家長發生了一點矛盾。尼克老師覺得伊桑父母完全沒有教育他，老師心里憤怒了就馬上離開伊桑的家。尼克老師回去學校教伊桑怎樣如何走進正常的道路。
一天一天地過去，伊桑不斷漸漸地成長，不斷慢慢地變懂事，不斷進步地學習。后來伊桑喜歡上了多么善良、真心的、帥氣的、溫柔的尼克老師。
《地球上的星星》觀后感 篇20
看完這部電影，我覺得拍得非常好。它以一個問題孩子為主線，折射出教育問題，能引起老師和家長的反思，以及讓孩子能夠重新認識一下自己。
這部電影，主要講了一個患有讀寫障礙的小男孩伊桑，在學校每門功課都學不好，每回考試也不及格。其實他很想做得更好，只是每次做題的方法都和別人不一樣，也完全不知道那些字符代表什么意思，因此總是得不出正確答案。在老師的責罵和同學的嘲笑下，他忍受不了，總是逃課去外面玩，心里也有很多奇怪的鬼點子和想法。后來他爸媽嫌他太調皮，讓他轉學去另一個學校當寄宿生，他以為爸媽和哥哥都不要他了，到了那邊，終日郁郁寡歡，每天還要忍受著老師和同學對他的嘲諷和輕視，學習比以前更差了。直到尼克老師的出現，才發現了小男孩的真正問題所在，在他的幫助下，他父母也意識到了自己的錯誤，沒站在伊桑的角度想問題，反而一味地指責他。之后他們比以前更加關心他了。而伊桑的學習成績也有所進步，尤其是繪畫方面，非常有天賦。從此，他找到了自我，不再自卑，健康快樂地過著每一天。
從本片中可以看出，父母對孩子的教育也是極其重要的。當孩子身上出現問題時，應該找出問題所在，從根源上解決問題，設身處地的想一想，而不是一味地責罵孩子。這時，應該對自己的孩子多多鼓勵在好的方面，讓他們得到認可。跟他們做朋友，引導他們，理解他們。否則只會讓孩子越來越封閉自己，當他們內心承受不住那些冷嘲熱諷，就會對這個世界徹底絕望，看不到自己的閃光點，也看不到希望。就會以為這個世界他（她）不該來，沒有人愛他（她），被所有人拋棄了。
或許換一種方式解決問題，會有意想不到的結果。傾聽孩子內心深處的真實想法，同時營造一種輕松愉快的氣氛，發現他們身上的優點和缺點，給他們提出建議。這樣自然而然就能走進孩子們的內心世界，幫助他們成長。
在電影中，尼克老師就是營造一種輕松愉快，自由自在的課堂環境，他上繪畫課，并沒有給學生一個參照物，而是讓他們想畫什么就畫什么。讓孩子們有自己的想法，有自己的個性及創新能力。這樣孩子們都開開心心的畫著自己的畫，也不會覺得枯燥乏味。但是，在我們中國要營造這樣一個課堂環境，貌似不太可能。我們要遵循校規校級，上課也不能做與本課目無關的事，只有老師提問時，我們才能講話。某些需要動手實踐的課目，也沒有條件去做。只希望以后教學上，我們國家能有所改革，而不是墨守陳規。
從電影中，我懂得了每個孩子來到這個世界上都是獨一無二的，也是不可替代的。父母不要總是拿自己的孩子跟別人家的孩子相比，要發現自己孩子身上的亮點，告訴他們你也很棒。作為父母，更不能去泯滅孩子的好奇心、個性、創新能力。應該讓他們保持下去，鼓勵他們。如此才能讓他們和別人不一樣，過著不一樣的人生，活出不平凡的自己。
《地球上的星星》觀后感 篇21
《地球上的星星》這部電影的男主角是八歲的小男孩伊桑，一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，看著它被人踩出的水紋和倒影。伊桑的哥哥約翰顯然和他是兩個極端，約翰成績優異，在成人以家庭作業、分數、整潔為標準的世界里約翰無疑是父母眼中的好孩子，老師眼中的好學生。
每個孩子都是特別的。孩子們如同地球上的星星，他們需要愛，更需要自由，陽光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競爭和挑戰。讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的。
上帝在創造伊桑這個小男孩時，也許是開了一個小玩笑，又或者，其實是更為用心和關照。我們只知道，他在語言讀寫方面遜于常人，卻擁有驚人的想象力與藝術創造力。只是，我們太習慣于用一般的、世俗的標準來評價一個人，于是，在眾人眼中，這個孩子愚蠢透頂，無藥可救。這明明是個特別的孩子，但除了尼克老師之外，無人察覺。
其實尼克老師所做的事情并不復雜，不過是慢一些、耐心地、循序地教導；既小心地不傷害孩子的自尊，又悄悄地制造種種機會，培養他的自信；是對失敗的理解、寬容與客觀歸因，及時肯定每一個小小的進步，鼓勵繼續前進；是無條件的關注，關切與關愛……這些，本來也該是父母的職責，也是他們能夠做到的。
生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導致其學習成績暫時落后。作為老師，得像尼克老師那樣認真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。
《地球上的星星》觀后感 篇22
帶著放暑假的愉悅心情，我細致入微看完了老師們悉心推薦的影片《地球上的星星》。
其中講述的是一個九歲小男孩伊桑的故事，他有著讀寫障礙癥，卻被老師和同學認為是弱智，還被父親送到了寄宿制學校，但情況愈加嚴重，并有了嚴重的心理問題，患上了自閉癥。幸運的是，此時遇到了一個富有愛心，永不放棄的美術老師，在他的鼓勵和幫助下，逐漸讓伊桑走出了心理的陰影，并展現了他的繪畫天賦，重新找回了自信。
電影的選材很普通，盡管國家不同，但對于老師們，象伊桑這樣的孩子，我國都有很多，他們有共同不幸的特點：性格活潑好動，不時給學校和家庭帶來“麻煩”;他們文化課成績很不理想，甚至不愛學習;他們與同學們相處有困難，經常由于各種原因與同學們沖突，甚至打架;他們在老師的眼中是壞孩子，甚至是“弱智”;……他們在學校里體驗最多的是失敗和打擊，最終多數會沉淪下去，甚至輟學。
這是一部沖擊家庭教育和學校教育的兒童成長錄，更是一部兒童勵志影片，久久難以平靜地我引發了許多的思考，也帶給我很多的教導：
1、不同的星星，不同的美
從心理學的角度來講，有自閉癥的孩子成為星星的孩子，就是看得見他們，卻觸摸不到他們的內心，就像星星一般。影片中的主人公伊夏年僅9歲，卻無情地被家庭、學校貼上了白癡、智障等惡性標簽，而起初他的本性只是一個對世界充滿好奇，對身邊的萬物產生興趣的孩子。他的讀寫障礙不僅沒有得到優待，卻因此令他痛苦萬分，直至失去最后的自尊，而跌入崩潰的邊緣。孩子猶如天空中的星星，有的大有的小，有的近有的遠，無論他們如何，卻在昏暗的黑夜中各自散發著屬于自己的光芒，作為成人，應該給予他們關愛和幫助。
2、切忌拔苗助長
伊夏的所作所為直接影射了他的畸形家庭教育狀況，他的父母錯誤地將孩子的個性發展拋之腦后，而選擇用同樣的方式養育不同的人，他們不了解孩子，甚至不能成為孩子的保護者，孩子從中體會不到家庭賦予他的意義。我陷入了反思：在開心的教育中，我了解孩子的有多少？也許，我在盡力做得更好。我認為：家庭教育的重點在于教育的方法是否得當，在于理性的思考，多站在孩子的角度思考問題，時刻把握好教育的“度”，順應孩子的個性，讓他在鼓勵、平等、自信的基礎上走的更穩。
3、用愛滋潤孩子的心田
現如今各種激勵的競爭，嚴格的考核壓著我們老師，難道我們就該把諸如小伊桑的學習有障礙的孩子作為我們急功近利的犧牲品嗎？這部電影就是告訴我們學習成績差并不意味著他們就差的無藥可救了。只不過他們需要一個像美術老師尼庫姆布斯一樣能挖掘他們潛能的，擁有著豐富的心理學和教育學方面知識的啟蒙老師。
影片中的尼克老師是我見過的成功的教育者。教育的機智靈活、師德修養集中體現于一身，用愛和責任演繹著教師這個偉大的職業。伊夏的不幸在遇到了尼克老師之后顯得尤為慶幸，這樣的伯樂不是每個孩子都能遇上的，但是伊夏遇上了，他從尼克老師那里得到了鼓勵，得到了發掘，得到了自信，而后的結果必然是他走向了成功。看似順理成章的劇情，背后蘊藏了尼克老師的偉大和愛的付出，作為教育者的我又一次被感動了，面對班級中形形色色的“星星”，我們的愛與責任可以讓他們走的更穩，甚至可以拯救一顆隕落的繁星，我要以此勉勵自己，孩子需要我們。
我很感謝老師們能推薦如此優秀的影片令我們進步，使內心得到一次深刻的洗禮，讓我們在繁忙之余停下腳步去審視、去改進，也可以更理性地對待孩子的教育問題。孩子們是地球上的星星，他們需要愛，更需要陽光和自由，讓我們放開對孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃爍著光芒的璀璨繁星！
現在的孩子需要有具有愛心和耐心的老師來發現他們別人不能發現的潛能，并且激發這一潛能。他們需要的不僅是能傳授知識與技能的老師，更需要能培養他們的思維方式、態度、情感與價值觀的老師。
《地球上的星星》觀后感 篇23
看完《地球上的星星》，我眼前浮現的就是小伊桑那兩顆大大長長的門牙，他是一個非�？蓯鄣暮⒆�，他的眼中充滿了色彩和歡樂。可是由于他患有學習障礙，無法理解字詞和語法，他覺得書本上的字母都在跳舞，他沒法兒認出它們，也沒法兒閱讀。于是小伊桑的老師、家人都不喜歡這個怪怪的，學習很不好的孩子。只有小伊桑的媽媽仍然愛著他，但慢慢的也對他感到了灰心。直到小伊桑被學校開除，又被無奈地送進了寄宿學校，小伊桑變得越來越傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對任何事情感興趣，不再和人們說話，把自己封閉起來。陌生的環境讓他愈加沉默和孤獨�？墒沁@時故事出現了戲劇性的轉折——美術老師尼庫巴出現了。尼庫巴老師一出場就顯得與眾不同：未見其人，先聞其聲，尼庫巴老師引起了孩子們莫大的好奇心。在歡快的笛聲中，尼庫巴老師以小丑的扮相出現，拉近了與孩子們的距離。
在以后的學習中，尼庫巴老師細心地發現了小伊桑的不同，通過他的觀察、分析和家訪，他發現雖然小伊桑有學習障礙的，但是他的繪畫天賦極高，他被小伊桑感動了，決定幫助小伊桑。他用很多的實例來讓小伊桑明白即使不認識字母表也沒關系，一方面的失敗不代表完全的失敗，你一定能在其他領域獲得成就。這些成功者都不是一般人，他們用不同的角度和眼光來看世界，發現其他一般人無法發現的奧秘。然后他又用自己的親身感受來與小伊桑交談，說起自己的父親，引起小伊桑的共鳴，建立對他的信任。尼庫巴老師還為小伊桑做了很多很多，直到小伊桑獲得繪畫大賽的大獎，走出了深埋的陰影。
“世界上從來不缺少美，缺少的是發現美得眼睛”，尼庫巴老師就是擁有了這么一雙智慧的、發現美的眼睛，他用自己的愛點亮了小伊桑這顆星星，小伊桑又照亮了這個世界。平凡的我們雖然沒有伯樂那樣發掘千里馬潛力的能力，但我們可以用愛溫暖他們，幫助他們，可以擦亮我們發現美得眼睛。作為幼兒教師，我們更需要具備一雙發現美的眼睛。每一個幼兒都是特別的，即使他們的外表看起來很平凡，但我們要做的是發現他們隱藏在平凡外表下的不平凡的心靈，不論孩子們有怎樣的缺點，他們的本性都是善良的，只要我們用正確的方法來引導他們，教育他們，每個孩子都會走上正確地道路。就像影片中的小伊桑那樣，如果沒有尼庫巴老師的引導和幫助，或許小伊桑會在寄宿學校里一直的沉默下去，甚至自閉一生。因此，每個老師都有責任和義務去正確地引導孩子走向光明的道路，去發現他們的美好，并幫助他們大膽地展現自己的美好！
《地球上的星星》觀后感 篇24
在今天早上的考試中，一位老師發了一條短信，建議她有時間去看地球上的電影明星。所以，中午的時候，互聯網搜索電影，那時，它只是在嘗試（我對電影和電視不感興趣，但喜歡看書）。最后，這部電影不僅被完全觀看，而且現在也被分享。每個人都想知道為什么。請聽我說！
電影《地球上的星星》主要是關于一個印度孩子的勵志故事。在整部電影中，小英雄的兩顆潔白的門牙、大而眨的眼睛和他簡單而燦爛的微笑給我留下了深刻的印象。
小英雄伊薩只有九歲，但他連續兩次上三年級。然而，他的研究沒有取得任何進展，仍然混淆了類似的詞語。例如，B和D，P和Q，以及其他一些數字也是無法區分的，距離和速度也是如此。即使是系鞋帶、領結和紐扣，對他來說也是極其困難的事情，同齡的孩子都可以這樣做。然而，他似乎對一切都很好奇。在他看來，這些字母會跳舞，就像水下各種顏色和形狀的生物一樣。他可以把一個簡單的數學問題3x9想象成星球大戰。也就是說，他在閱讀和寫作上有障礙，即所謂的“閱讀困難”，這些障礙在他的生活中得到結合和反映。同時，他在繪畫方面有很高的天賦，在繪畫方面比普通人有更強的表現能力。
然而，在家里，伊薩沒有被她的父母理解。在學校里，老師沒有根據他的問題對他進行指導，而是不斷地把他趕出教室，同時遭到同學們的嘲笑。漸漸地，伊薩沒有從學習變成不學習。她謊稱寫了申請表，偷偷逃課，和鄰居的孩子打架，最終他不得不轉到另一所寄宿學校。直到他遇見尼克，一位在他那一代教美術的老師。在對孩子充滿愛心和耐心的老師尼克的幫助下，伊薩最終克服了閱讀障礙，在尼克組織的繪畫比賽中贏得了繪畫冠軍。這是一個感人且發人深省的故事，重建了自信。
八九歲的孩子需要的是友誼、關注、關注、理解和接受。我們應該做的是發現孩子身上的亮點，哪怕只是一點點。就像英雄伊薩一樣，他的亮點是他畫得更好，尼克老師利用這一點充分調動了伊薩的信心，然后驅使其他科目學習，最終使他能夠克服閱讀和寫作障礙。但是面對今天的教育，有多少人能真正做到呢？是否總是批評孩子沒有得到滿分100分，沒有在比賽中獲得第一名，沒有在班上獲得第一名，沒有進入理想的學校，等等。過分關注孩子的成就而忽視其他方面。我們必須相信孩子的進步，信任孩子是最重要的，沒有什么比獲得別人的信任更能促進他們的進步了。事實上，在小學，我們要做的就是提高一個單詞。培養習慣，培養學習熱情和正確態度，培養誠信，培養善良和公正的品質。
在電影中，尼克老師曾經憤怒地說，“如果你這么喜歡賽馬，你還不如養馬。為什么要生孩子？”是的，今天的社會過分強調競爭，實際上忽視了孩子們自己的顧慮。我們真的能理解一個孩子嗎？教育只是引導和發現，讓他們跟隨自己的方向，走自己的路，而不是把父母的雄心強加給他們的孩子！
那是暑假，一家人來帶伊薩回家。伊薩不情愿地和尼克老師道別。上車前，他轉身奔向老師的懷抱。尼克老師高高舉起他。伊薩舉起雙臂，展現出一種飛行狀態，這非常令人興奮。伊薩成功了，這比尼克老師更成功。正是尼克聰明地發現了伊薩的特點，并根據學生的能力進行教學，從而發現了孩子的天性，并充分發揮了他的特殊技能。
雖然我們不能讓每個孩子都像愛因斯坦一樣成為杰出的物理學家，但是我們可以給予孩子們更多的關心和愛，讓他們快樂地學習，健康地成長。愛和鼓勵是我們給孩子們最好的禮物。愿世界上所有的孩子都有這份美好的禮物！
《地球上的星星》觀后感 篇25
老師講的每堂課都很吸引我，課上跟隨著老師的思路聽課，同時，也知道接下來老師又會帶給我們一場視覺大餐，老師又會推薦好看的電影了，我也很期待。
周六迫不及待的看《地球上的星星》，開始的時候，看到小伊桑的表現，我在猜想，難道是爸爸媽媽沒有看到這個孩子的真實想法？他是對學習沒有興趣？才導致他有這樣的表現？帶著好奇看著，我才恍然大悟。
劇中的父母認為這是個竟爭的世界，現在的分數便為將來，我看到了爸爸的認知：男人負責賺錢養家，妻子負責照顧家和孩子；孩子負責好好學習，當妻子和孩子出現的狀況不是他所期望的樣子時，他就去指責妻子和孩子。
我看媽媽對家人無微不至的照顧，對小伊桑生活和學習上事情的大包大攬，當孩子出現這樣那樣的狀況時，她感到委屈，因為她為家放棄了事業。
爸爸媽媽以大兒子尤漢學習成績優異而驕傲，他們覺得小兒子也應該像哥哥那樣，這才是正常的，他們的基因是如此的好，伊桑學習不好，就是他不肯努力的結果，這完全是他自己的問題，所以父母決定把伊桑送到寄宿學校，嚴加管理，這孩子缺少的是“大棒政策”，可是伊桑的狀態并沒有改觀，反而更加糟糕了。
當伊桑在學校遭到老師的批評，同學的嘲笑時，父母也不站在他這邊，沒有人能夠理解他，我猜想伊桑的心是困惑的，恐懼的。得知父母要將他送到寄宿學校時，他很委屈，他真誠的告訴媽媽他在努力的學習，卻被父母無視。
伊桑沒有辦法學會，這真的不是他的錯，可惜，父母并沒有去聽他內心真實的聲音。被送去寄宿學校的伊桑絕望了，他感受到父母對他的放棄，他也放棄了自己，他與面的一切抗外著。
美術老師尼克姆的出現，告訴孩子們課上可以自由馳騁的想像，活出自己，尼克姆拯救了伊桑，他透過種種現象，找到了伊桑問題的根源，這是他對生命個體的尊重，他欣賞每一個學生的內在真實的想法，給他們鼓勵和肯定，不給他們壓力，讓他們順從自己的內心，自由自在無憂無慮學習，享受生活。
當父親打伊桑的時候，我的內心有憤怒、有指責也有對孩子的心疼，感受到了伊桑的委屈。當尼克姆給伊桑的父母講所羅門群島伐樹事件時，我有自責、有羞愧，因為我也犯過這樣的錯，但我又有很慶幸，自己在從那個無知的意識里往外走著。我也感嘆到，遇到尼克姆這樣老師，是何等的幸運啊，然而不是每個人都能這樣幸運，不是嗎？想到這，我不禁有點小失落呢。
可是，轉念一想，我又問自己：為何要把這種希望放在別人身上呢？生活中的我們應該就是孩子這樣的老師��？就等于把這份偶然變成必然了，這是多么美好的事情啊，想到這里，心情瞬間好了，也增進不少繼續努力學習的力量呢。
在劇中我也看到了孩子對爸媽的愛是那樣的單純真誠，雖然爸爸不顧及伊桑的感受，打他罵他不聽他的'解釋，但伊桑仍然深愛著爸爸，爸爸明明是出差，卻騙說不回來了，為了挽留爸爸，伊桑不停的認錯，看到當時的他是恐懼和自責的，而爸爸還活在他對伊桑的不滿中。當哥哥告訴他爸爸回來的時候，還在床上的伊桑，迅速沖到爸爸懷里撒嬌，那一刻的爸爸也很享受這種親情，孩子對父母的愛就是這么簡單，而父母對孩子的愛卻附加了那么多條件，我們有沒有想過，這種扭曲的愛，是傷害！
《地球上的星星》觀后感 篇26
《地球上的星星》講述了患有閱讀障礙的9歲兒童伊桑接受教育的故事，細膩溫情的劇情令人在感動之余，不禁陷入了深深的思索。
故事的前一個多小時，不厭其煩地表現伊桑的頑皮與不務正業，充滿童趣的同時卻隱藏了伊�；加虚喿x障礙的事實，以至于很多觀眾包括我在內，都如片中的家長和老師一樣，認為伊桑是個不愛學習、頑劣、不聽話、沒前途的孩子，致使伊桑陷入孤助無緣的困境，直至具有特殊兒童教育經驗的畫圖老師出場，才替伊桑洗刷了冤屈。可以說，這看似拖沓的一個小時反映出社會對于閱讀障礙這項疾病的認知普遍匱乏。
影片中的學校在伊桑問題上的過失最為嚴重。當伊桑學習受挫時，老師不但沒有能夠及時發現他的特殊狀況，還一直用各種毀滅孩子自信的言詞來審判他，而當校長從畫圖老師口中得知伊�；加虚喿x障礙時，又立即判定該把他送去智障類兒童的學校放任自流。前后兩種態度體現出教育工作者不禁缺乏應有的專業素養，更缺乏應有的專業知識，閱讀障礙患者根本不是智障，他們完全可以和健康孩子一同接受正規教育，只要學校能夠給予相應正確的教育方式！
隨后，伊桑在畫圖老師的專業輔導下，成績不但顯著提高，甚至被發掘出極高的繪畫天分，我們在為伊桑高興的同時，也不由得捏了把冷汗，若非遇到有專業知識的畫圖老師，這孩子的一輩子豈不是毀了？可見，教育工作者在這方面應當具備相應的專業知識和技能，來應對這種有可能發生的特殊狀況。
同樣的情況還發生在伊桑的父母身上！如果說，沒察覺伊�；加虚喿x障礙的疾患，還算情有可原，那么他們得知真相后的態度則令人心寒！他們竟然直接認定伊桑是個廢物而想放棄對他的教育，這不但缺乏應有的人情味，也體現出家長在教育上的極端功利性，只關注孩子的成績，不關注孩子的健康成長，正如片中指責的那樣：教育孩子如同在訓練賽馬。若非畫圖老師堅持專業的特殊教育方式，幫伊桑及時克服了閱讀障礙帶來的受教困境，伊桑會因為父母的放棄，失去接受教育的機會，而永遠無法過上正常人的生活。這將是多么遺憾的一件事情！
父母是孩子最為仰賴也是最后能依靠的人，對于那些不健康孩子的教育，父母應當多一份耐心和關懷，并積極尋求專業的特殊方法來幫助他們克服困難，這不但能給孩子帶去愛的力量，更會為孩子爭取到更多的人生機會，對孩子來說，這真的至關重要。而在影片中，事實上是善良的老師承擔了父母本該承擔的責任。
影片風格樸實、輕松，沒有絲毫的煽情，卻令我數度哽咽，這都源自故事的真切而非泛泛之談，它讓我開始以不同的眼光看待那些成績不好的孩子，也許他們有不為人知的原因，也許他們也有屬于自己的閃光點，也許特別的他們，只是需要一份特別的愛。
《地球上的星星》觀后感 篇27
觀看了此電影以后我對此感觸頗多，首先我想到的是電影命名的獨到之處。地球上的星星，看似一個很矛盾的組合，卻表達出了作者的良苦用心，地球上的星星，就好比是埋藏在泥土中的鉆石一般，他們的存在需要我們去發現，他們的光亮需要我們去打磨，他們的光芒需要太陽去照耀。
地球上的星星主要講了一個患有“誦讀障礙”的小男孩與一位美術老師之間所發生的感人故事。故事是這樣開始的，一個出身于崇尚競爭家庭中的小男孩，因為小男孩的“缺陷”，而使得他學習成績不堪入目，也因此他被老師們遺棄在了黑暗的角落里，無人理睬，以及后來的僅八歲的他不得不被父母轉到其他的“特殊學校”就讀。因為到校后到處充斥著競爭，體罰及鄙視，小男孩的心中充滿了悲傷，以至于產生過在此結束他生命的想法。有一天轉來了一位教美術的老師，小男孩的命運由此發生了一百八十度的大轉彎……
從這個故事中我體會到了人不僅需要幫助，更需要尊嚴，尤其是小孩子。
《地球上的星星》觀后感 篇28
在心理學里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。
——題記
九歲的伊桑上三年級，長長的牙齒，大大的眼睛，還有那單純的讓人憐惜的面孔。他是一個充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。
每個孩子都有自己的優缺點，伊桑也不例外。
他有先天性的學習障礙——空間定向障礙，在作業上經常犯把單詞的字母寫反的錯誤；他缺乏應變能力，對飛過來的球的大小、方位、速度沒有太多概念。他的學習障礙體現了集中性和差異性，盡管伊桑十分努力學習功課，但每次他的學習效果都不盡如人意。這些是他在感知、思維和語言方面存在障礙。而伊桑這些的學習障礙導致他的自我概念差，自我評價低等行為、情緒和社會性方面存在障礙。
然而伊桑的老師只看到了他的那些所謂的缺點，他們也經常因為這些“缺點”而責罵伊桑，幾乎所有的老師都埋怨他。不僅老師不理解伊桑，而且父母也十分地討厭他。他們希望的是伊桑能像他們的大兒子一樣學習成績優異、活潑開朗。他們也錯誤地認為伊桑成績不好是因為他的學習態度有問題，學習不用心。他們認為伊桑所做的事都是淘氣的行為。老師的抱怨和父母的無可奈何使他被送到了一個遠離父母的寄宿學校。
被送往寄宿學校對伊桑來說是一個十分嚴重的打擊。在寄宿學校初期的每天晚上，伊桑都會因為思念父母、思念家而傷心地痛哭流涕。他認為這里的每一個人都是在接受懲罰。在學校的這段時間，他幾乎陷入了人生的低谷：幾乎所有老師都罵他是低能，懶惰，經常在校長面前報告伊桑的惡劣行徑；幾乎所有的學生因為他的某些缺陷而挖苦諷刺他；當時的數學數字和英語單詞幾乎把他逼瘋。因此，在周末父母來看他時，他表現地極為冷淡；在學校里，他也出現了厭學輕生的情緒。
本來對于遲緩型、有學習障礙的兒童需要有足夠的耐心去關心和愛護他們。但父母和老師的這些行為使得伊桑的性格更加孤僻，甚至當他在學校的畫畫比賽中得了第一名的好成績時校長讓他上臺去領獎，他都表現的十分的怯懦。就像尼庫姆布斯老師說的一樣，他是個沉默、膽小、無助的小男孩。他這種孤僻的性格給他帶來了深遠的影響。在新來的美術老師尼庫姆布斯的第一堂課上，老師扮小丑、吹笛、唱歌來吸引同學的注意力。在那一堂課上，除了他以外的其他所有學生都深深地被這位老師吸引了，他們在課堂上很high地和老師唱歌跳舞。
新來的尼庫姆布斯老師的教學方法也很特別，他讓學生在課堂上自由發揮畫出自己想畫的畫。同時老師也有足夠的耐心和愛心來幫助每一個孩子：對于伊桑第一堂課上空無一物的白紙，老師也沒有發火，只是耐心地問他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況。尼庫姆布斯老師耐心地翻查伊桑的作
業，并幫助他一步一步向前走。在老師的幫助下，伊桑在畫畫方面的天賦得到充分的發揮。伊桑逐漸有了自理能力的同時，他的讀寫能力也逐漸地提高了。在尼庫姆布斯老師和伊桑的努力下，伊桑終于找到了自信心。在學校的畫畫比賽上，尼庫姆布斯老師和伊桑分別拿到了第二名、第一名的好成績。而伊桑在家庭里也得到了應有的關心和愛護。
電影的最后伊桑和自己的哥哥在校園里高興地玩耍嬉戲，這是一個有學習障礙的孩子最好的結局。
伊桑無疑是不幸的。因為，他是一顆掉落在地球上，并被沙土掩埋起來的星星，還在種種踐踏下失去了光輝。然而，他一直在等待有那么一個人發現他，用關愛與鼓勵讓他找回光芒，重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的、最閃亮的星！伊桑也是幸運的。因為他等到了。尼庫姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發現了他，關愛的心更是令他找到了依靠、找回了自我！這看似容易，卻又何其困難？也許，在應試教育的指揮棒下，那寫不完的試卷及學習名次，將學生變成了一些讀書做題的“書生”。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無數學生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長我想并不是孩子們所需要的。而也只需多一份關愛、少一份壓制，便能成就一個七彩的童年，而創造世上一顆閃亮純潔的心！
《地球上的星星》觀后感 篇29
在進行蒙特梭利培訓課上，Susan讓我們觀看了一部印度電影《地球上的星星》，這是一部探索孩子內心世界的影片，對我已成為媽媽的人來說震撼很大。突然在一瞬間明白了一句話的真正內涵，“世界從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛”，也許會因為我們的態度決定一個孩子一生的命運。
片子里主要講述的是一個小男孩伊夏，學習成績在學校一直處于最差的狀態，因此受到老師、父母的責罵、歧視，以至于為了逃避非難而讓哥哥寫假條向老師請假，以便于他逃學，最后不得已而轉學。送往一所寄宿學校后所幸被一位美術老師發現他的繪畫天賦并及時幫助、鼓勵他，通過各種有趣的學習方式教導他，讓他走出“閱讀障礙”，并激發他的繪畫天賦，重拾自信的故事。
看完這部影片，我的心情很復雜。在我的班級同樣存在著這樣那樣的問題學生，他們或者對學習有著障礙，或者無視紀律。在老師和家長的眼里一定也是無藥可救的學生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補課、勸說，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，只是大家都是在做表面文章，效果也只是微乎其微的。通過這個影片，從尼克老師身上我學到了一些作為一個合格的幼兒教師應該具備的條件和素養：
1、每顆星星都有其閃亮的理由，每個孩子都有他的獨特性。
每個孩子的出生和生長的環境各不相同，且他的個性也不相同，及時在同一環境下生長的兩個人，他們的性格也會是完全不相同的，就像伊夏和他的哥哥一樣，哥哥在各方面都很優秀，而伊夏卻是老師、鄰居甚至父母的搗蛋鬼，他們看不到他有著獨特的一面，他的閃亮之處就是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想象力。他不喜歡學習，卻善于觀察，他喜歡與小魚、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘。可在我們成人的思想里，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種“劣跡”中。每個孩子都如一顆閃亮的小星，盡管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無論得怎樣，他都有其閃亮的理由。作為老師，就應該像尼克老師那樣，發現孩子的獨特之處，并用鼓勵與引導的方式讓孩子充分發揮他的特長。
2、長期的應試教育扼殺了孩子們的天性，老師也忘記了用心來欣賞每顆閃亮的星星。藝欣幼兒園何冠俐老師
伊夏只所以讓同學、老師、家長都不滿，只是他在用犯錯的方式來武裝自已，他不喜歡上課，不喜歡考試，不喜歡每天都過著重復的生活，他覺得生活應該是五彩繽紛的，在他眼睛里，世界神秘可愛、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥、河流、小魚，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。這就是伊夏的天性，而這些別人都無法理解、無法體會。沒有任何人欣賞他，理解他。導致最后他得了自閉癥。假如老師、家人能多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就不會讓伊夏感到孤獨、恐懼、甚至失去理智。雖然我們都理解作為家長，都是望子成龍、望女成鳳，為了孩子能夠“更好地適應社會”而采取他們認為是好的教育行為。然而，事實上這樣的一種行為取向雖成就了“小魚”卻失去了“大魚”：大部分人都得到了一份穩定的工作，但卻沒有真正實現他們的人生價值與社會價值。沒有真正讓星星發光的機會。作為老師，為了迎合家長的心意，為了提升自己的聲譽，不惜給孩子施壓，強迫孩子不想做的事情，結果越演越烈，最終是無能為力。是孩子腦袋笨嗎是老師沒能力教嗎？都不是，是我們老師沒有用心去開導、沒有耐心去教育、沒有創新的理念去教導孩子，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。
3、善待每一顆小星吧，從他的身上發現閃光的細胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。
百年大計，教育為本，雖然我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會在今后的工作、生活中盡量多關心多了解孩子。不僅要有愛心，更需要的是俯下身來，跟孩子一起發現問題，不要讓孩子感覺那么無助，每個孩子都會從老師的言行舉止中感覺到愛�；蛟S在班級中，很難做到真正的了解每一位孩子，對于那些相對特別的孩子們，應讀懂他們，從根本上了解他們，從本質上剖析問題，采取有效的解決對策，對于老師來說顯得如此重要。在影片中尼克老師告訴我們，讀懂孩子，并不是單純的觀察孩子們平時的表現，用成績檢驗他們，而是應該永遠用欣賞的眼光看孩子，永遠用寬容的心態面對孩子，在孩子們的每一個錯誤中，尋找共同點，找出隱藏在那些錯誤下的根本原因，給予孩子們更多的耐心、溫暖和愛，永不放棄每一個孩子，用一個擁抱，一個吻，一個微笑去關懷孩子，鼓勵孩子每一個小小的進步，讓孩子一點點的重拾自信，找到快樂。
《地球上的星星》觀后感 篇30
一個有閱讀障礙的男孩，字母和數字在他眼里就像在跳迪斯科，因此他總是最后一名。大家都以為他品行極差，同學嘲笑他，老師責罵他，爸爸打罵他，只有媽媽關心、呵護他。就在他自信心即將崩潰的時候，一個特別的老師從天而降，改變了他的命運，發現了他對繪畫的天賦。并主動要求替他做游戲，給他講那些和他一樣的名人的，用愛感化了他。使他恢復了信心與自信，成為一名優秀的孩子。
這個男孩叫伊桑，這位老師叫伊庫姆巴。當我們看到他很努力學習，卻依然沒有效果，被爸爸打時，我們都為他流下了傷心的淚水。當我們看到他成功時候，緊緊擁抱老師的情景時，又為他流下了激動的淚水。
伊庫姆巴老師與伊桑的師生之情使我深深感動了!
我的語文老師就是這樣，她循循善誘，使我第一眼看到她就感受到她的魅力，第一眼就喜歡上了陳老師，伊庫姆巴老師使我想起了我們的陳老師，她還正是這樣嗎?每一位老師都全心全意為了我們這些孩子。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，老師，您就像綠葉，為了花的開放，果的成熟而垂下一片綠陰。如果把您比作蚌，那學生就是蚌里的砂粒，您用愛去舔它、磨它、浸它、洗它…經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠光彩熠熠。加減乘除，算不盡您做出了奉獻!詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬!您沒有魔法，卻使知識源泉叮咚歡唱，夢想鳥兒振翅飛翔。您的愛像泰山般沉重，使我難以報答。您的愛像空氣一樣無形，雖然經常忽略它的存在卻靠它賴以生存。您的愛比父愛更細膩，比母愛更加溫和。
快到了，我用愛做紙，夢做筆，為您獻上一句祝福：老師愿春天與您同在!
《地球上的星星》觀后感 篇31
地球上的星星》很感人的一部電影，是阿米爾-汗自導自演的。一直以來，印度電影給人都是唱唱跳跳歌舞劇的感覺，但是這三部電影，雖然中間也穿插了一些歌舞，但是，都比較應景，讓人感覺也不突兀。
電影講了一個與眾不同的小男孩伊桑，他逃避學習，而對畫畫以及一些新奇玩意很感興趣。在他的小腦袋里，有個大大的奇幻世界�？墒牵诟偁幖ち业闹R時代，學習不好卻被家長老師看成是一件不可原諒的事情。所以，小男孩變得孤獨，迷惑。
好在有新畫畫老師的出現，最終講伊桑帶出內心的陰霾，通過特別的方式讓伊桑開始接受學習，并在畫畫上重拾了自信。看的過程中，我多么擔心小男孩在寄宿學校會因為大家的嘲笑和諷刺變得精神崩潰。幸好最后的結局是圓滿的，讓觀眾送松了一口氣。
EVERY CHILD IS SPECIAL!每個孩子都是天使，需要我們的愛，有些事折了翼的天使，更需要我們的愛與關心。就像電影里說的，愛不只是讓他吃飽穿暖有學上，而是擁抱，親吻!
《地球上的星星》觀后感 篇32
父母和老師通常是我們成長道路中最重要的人，電影中的尼克老師在主人公伊夏遇到問題時及時與主人公伊夏進行心理溝通，幫助主人公伊夏找出問題，并幫助主人公伊夏克服伊夏的困難，也是在所有老師都想要放棄伊夏的時候，是尼克老師向校長提出請求，幫助伊夏。正是因為有尼克老師的幫助，主人公伊夏重新找回了自信，也是因為尼克老師的細心觀察，發現了伊夏在美術方面的天賦，尼克老師也讓其他老師和伊夏的父母知道了伊夏其實是個聰明的孩子。即使在伊夏父母不理解伊夏的同時，尼克老師一直幫助著伊夏。
在我們的成長過程中，老師對我們也是非常關心。當我們懷著害怕的心第一次跨進校門時，老師們陽光般的笑容給我安慰，將我那顆恐懼的心帶進了學校，帶進了豐富多彩的校園，也帶進了學習的殿堂。當我懷著疑惑的心思面對一道難題時，老師們耐心細致地給我講解解題思路，將我那顆困惑、堵塞的心帶到了題中，帶到了舉一反三的解題思路中。當我們懷著慚愧的心面對錯誤時，老師又意味深長的教給我們做人的道理，老師將我們那幼小、無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對挫折的信念中。當我懷著失落的心面對失敗時，老師們天使般的來到身邊給我勇氣與希望，將我那顆受傷、氣餒的心帶進了自信的天空中，也帶進了成功的大門里。
老師是太陽底下最神圣的職業，老師就像一只無私的蠟燭一樣，照亮了我們前進的道路，卻燃燒了自己。老師是文化的傳播者，帶領我們在知識的海洋中遨游；老師是我們成長的開拓者，將荊棘條變成花朵，教導我們如何做人、處事；老師是我們的朋友，尊重、理解、關心我們的成長，使我們變得堅強，無所畏懼；老師是我們的榜樣、言傳身教，使我們終身受益。
我們在老師的身上學到的不僅是知識，更是做人的品德。海倫·凱勒遇見了一位好老師，她懂得了生活的意義和為人的活法。我們遇到了人生路上的好老師，就應該懂得尚品德，學在勤的道理。
如果你不知道“最美教師”張麗薇是怎樣不計后果地撲向失控的汽車，那你一定見到每天為我們操碎了心的班主任。如果你忘記了汶川大地震中舍命保護學生的譚千秋，那一定會記住臨考前一遍遍叮嚀的各科老師。沒有豪言壯語，就是這樣甘于平凡的老師，用默默耕耘奠定我們的人生路基，鐫刻下青春歲月最難忘的回憶�！皫熣�，所以傳道受業解惑也”，就像電影中的尼克老師，在主人公伊夏遇到拼寫識字的問題時，也是尼克老師不放棄伊夏，并幫助伊夏解決伊夏的困難。也是尼克老師在觀察中發現了伊夏有著超常的想象力，并且伊夏在美術方面有著為超出常人的天賦。伊夏遇到了尼克老師這位好老師，尼克老師也因此改變了伊夏這個孩子的一生。尼克老師不斷鼓勵伊夏，伊夏也因此重新找回了信心，這部影片也讓我明白了一個好老師的重要性，所以我們要感恩老師、報答老師。
《地球上的星星》觀后感 篇33
哪里有陰影，哪里就有光明。在大千世界中，每個人身上的特點，如繁星點點，數不勝數。也正是由于這樣或那樣的特點，才能引領著他們自己去領悟人生和創造人生，去探尋屬于自己的道路，通往星辰大海。
上帝為你關上一扇門，自然就會在不經意間悄悄地為你打開一扇窗。就像電影，《地球上的星星》中的孩子——伊夏那樣。雖然直到八歲還不會讀寫，但憑借著自己豐富的想象力和獨特的思維方式，向我們展示了，即使你某一方面并不出眾，你總還會有其它方面的優點使你充實。就好比是金子就會發光，玻璃渣也會閃閃發亮。影片中小主人公伊夏，就在繪畫方面表現得卓越不群。其實不管是誰，總會有發光發亮的那一面。
當然，如果你僅僅憑借老天施舍的那微乎其微的“天分”，就能渡過此生嗎？非也。即使有外界的幫助，我們仍然需要自己去拼搏、去爭取。只有自己的領悟，才是人生的真諦。在生活中曾幫助你的人太多太多，有老師為你點燃知識道路上的明燈；有父母為你搭建起最堅牢的后盾；有朋友讓你獲取心靈上的慰藉。他們是你成長風雨路上不可或缺的前行路基。
通往羅馬的道路有千萬條。在學會分辨路況的基礎上，你恰恰更加需要去親自走一走，看一看，堅持地走下去，在路的另一頭，或許有另一番洞天水月。現在的社會是充滿競爭的社會，“適者生存”的道理大家都懂，可對每個人自身來說，都會選擇在競爭的門口一擁而上�？稍谶@之前，你是否靜下心來，去想想自己到底適不適合從這條道路通往。是否自己真的做好要走路的準備，又是否能忘卻不開心的過往，心無旁騖地走下去？
用心尋找的路，就要靠毅力堅定地走完。只有擁有橫刀立馬的勇氣，堅持不懈的毅力，鍥而不舍的魄力，才能使你自己更加強大，你的缺點也會在你勤奮之下，慢慢地開始轉型，來向你的優點靠攏。在成長的過程中，總會有我們意想不到的挫折與困難，我們只有靠自己的努力才能改變后天的缺點，踏踏實實闖出自己的一片天。愛因斯坦也曾說過，天才是99％的努力和1％的靈感。其實所謂天才并非真正意義上的天才，莫扎特曾每天用八個小時來練琴；愛迪生用無數次失敗發現電燈；屠呦呦用堅守發掘青蒿素。每個成功者光鮮亮麗的生活背后隱藏著數不清的汗水與付出，在別人看到的外表，是那樣的流光溢彩，燦如星河，如此的亮麗。
我們在宏遠的人生規劃下，如浮萍一般——不，長于水中的浮萍尚有水可依。我們只如風中柳絮，讓自己隨風吹去，去尋覓屬于自己的遠方�！ 靶氖毓隙�，無須辨其藤”。人生的道路并非只有繁花裝飾才盡顯美麗。人生的美麗不在于外，而在于內。要時刻明確自己的方向和目標，去探尋自己的道路，愿你我共現星辰大海的那一端。
《地球上的星星》觀后感 篇34
大家好！本來把這個題目報給陶老師的時候，是想在公益群分享的，后來咱的課表安排在這兒，我記得咱們家長學校這邊分享過這部電影，只是不記得是什么時候了，不知道大家還有沒有興趣再來一起回顧一下這部感人致深的電影？
讓我決定再次分享這部影片的原因，其實是我再次重新觀看的時候，看到了很多以前看不到的細節，所以，也想通過這次分享讓大家知道，好的東西不一定只看一次，可以反復地去看、去思考，會得到很多不一樣的東西。這部影片我記得是已經看第四次了，前兩次是連續看的，因此寫了這部電影的觀后感。大家在今天我們分享之后，去看一看我曾經寫過的觀后感，看看是不是有了很多不一樣的感受。
我想從幾個部分來進行咱們今天的分享：
第一個分享：別讓孩子形成“我不行、我不好”的信念。
在這部電影的開始，就是一位老師在公布一次考試的分數，我注意到，每一個孩子的分數好像都在20分左右，而我們的小主人公伊桑卻只有2分。
大家不妨去做兩次設身處地的感受：第一個，去感受一下小伊桑拿到這個分數應該是什么樣的表現？而事實上他的表現是什么樣的？這是小伊桑真實的感受嗎？他的行動說明了什么？
按我們正常的想法，當我們取得這樣一個低的不能再低的分數時，我們會非常的難過和沮喪，并且會覺得對不起老師和父母，甚至會覺得自己很糟糕。現實中，這樣的孩子會有怎樣的表現？小伊桑一直是面無表情，甚至有著他這個年齡段孩子沒有的一種落莫和木納。從他的臉上你絕對看不到他內心有一絲因考試失利而出現的內疚和不安。
當看到這兒的時候，大家覺得這是小伊桑真實的感受嗎？他為什么會有如此的表現？
大家不妨想一想自己來家長學校之出，當你看到孩子因考不好而無動于衷、不思悔改、不求上進的漠然表現時，你心里是怎么想的？
我記得不止一個家長告訴過我：我的孩子考不好也不知道著急；我的孩子一點也不求上進；我的孩子考的不好卻沒有努力的行動……
從這個地方，我們可以想一想：孩子為什么會有這樣的表現？因為只有我們弄懂了孩子表現的原因，才能真正去理解孩子，只有理解了孩子，我們內心才不會窩火對不對？當我們理解了孩子，內心平靜的時候，自然就會站在孩子的角度去看問題、分析問題，就能找到真正幫到孩子的好方法對不對？
前兩天，有一位家長曾跟我這樣交流：我的兒子從高二開始成績下滑的非常厲害，從前二百名下滑到今天的倒數幾十名，真是非常著急。關鍵是看到他好像一點也不在乎，每天就知道玩，不努力，我說他吧，他就跟我鬧，甚至不理我，這可怎么辦呢？
大家看看這個案例，如果你是這個孩子，你覺得你會出于什么原因表現出不在乎，而只知道玩，不努力的態度？
分析其原因一般有這么幾點：一是，孩子已經在數次的失敗下得出一個自己就是不行的結論，對自己失去了信心，有點破罐子破摔的心態。
二是，孩子在這樣的成績面前有點無能為力，學習上確實遇到了困難。
三是，孩子在用這種態度進行自我保護。
對于前邊的兩個原因大家都能理解吧？第三個原因咱重點說一下。每一個人都有自尊心，都希望被周圍的人認可和接納。而當這個人感覺到自己不被接納，并且有可能會傷害到自己的時候，他會出于一種本能地在外邊給自己包裹上一層保護色，告訴周圍的人，我根本不在乎現在我這個樣子，所以，你也不用來訓斥我、笑話我，我已經放棄了，所以，你們也放棄吧。
回頭說咱們的孩子，假如這個孩子真的放棄了自己，那么他可能真的不在乎什么分數、別人的目光、父母的責備。而偏偏是我們的孩子不管現在的狀態你是不是接納，他總是有一種愿望，就是得到父母的認可和接納，因為這是他自信的重要來源。所以，當他的成績不好時，當他看到父母因為他的成績而傷心、生氣時，他內心是很在乎的，但他現在又無能為力，你說讓孩子怎么辦？他只好裝出一幅滿不在乎的樣子，他是想讓父母好受點，也想讓父母閉嘴，不要來責備我，我根本不在乎。
大家從小伊桑聽到媽媽問他試卷發下來沒有時那種漠然的表情，當聽到哥哥說自己每門都是第一時那種羨慕和高興的眼神中就看得出來，孩子還是很在乎成績的，更在乎自己在媽媽眼中的形像。當哥哥有意無意地問伊桑把那個拼圖快拼完了的時候，小伊桑臉上也洋溢著自豪的笑容。
當我們能看到孩子這些不在乎的表現背后的這些原因時，我們是否也能用另一種心態去面對孩子？當我們以理解、接納、認可的態度去對待孩子的時候，我們不再是看到孩子的不作為，而是會去分析孩子成績不好到底是出于哪種原因？會想辦法去做些什么幫到孩子怎樣改變目前的現狀，是不是呢？
剛才案例中的媽媽，我曾問她：“你覺得你現在帶著怨氣去跟孩子交流時，能幫到孩子嗎？”媽媽很誠實地說：“不能，孩子現在根本不讓我說話，一說就得吵起來。”
大家來看看這個結果，是不是因為媽媽根本不能靜下心來去接納孩子、理解孩子成績不好背后的原因？是不是媽媽現在的狀態不但沒幫到孩子，還成了孩子問題的一部分？本來孩子只是學習成績的問題，現在變成了兩個問題，就是親子對抗的問題。大家想想，當孩子的精力用在與你對抗上一部分時，是不是更沒有心情和精力去搞好他的學習？
只要我們對癥下藥，以一個好的心態和態度去面對孩子的學習，是不是更會幫到我們的孩子提高成績呢？
第二個分享：學會尊重孩子的世界，接納孩子的世界。
現在咱們再回到影片中來。大家看到電影的開始，用了很長的篇幅展示了水中的生物、天上的飛禽、地上的動物們，不管丑的、俊的、高的、矮的、胖的、瘦的，都好像生活的非�？鞓�，他們都在以自己最好的狀態生長著。這個地方我們能感受到點什么呢？
只要尊重每個生物的特點，讓它們各自在最適宜的狀態下生活，它們就會展現出自己最好、最幸福、最快樂的狀態。這個時候，你能說哪種動物更好？哪種鳥最好？哪種水中的生物最好？它們各得其所，展現的就是它們本來的樣子，所以覺得它們都很好啊。對于這一點，我們是不是都很容易接納？是不是我們對動物表現的都很寬容？因為我們很明確地知道，鳥就是鳥、魚就是魚，如果我想養好它們，我們只能尊重它們各自的特點和習性，讓它們以最大的限度去成長它們自己就好。我不知道大家家中是否養過什么動物，我們有沒有因為它們是同一種動物而成長的速度不一樣，長的樣子不一樣，個性不一樣而嫌棄過它們或試圖想改變它們呢？比如我曾養過兩只小狗，兩只小狗是同一個狗媽媽生的，但兩個小家伙絕對不一樣，一個純白色的非常干凈，一個是黑白相間的毛，相當漂亮。一個愛動，總是把我們的東西到處叼，一個愛靜，我們看電視的時候總喜歡溫順地靠著我們腿邊睡覺。當時，我們并沒有因為它們的不一樣而嫌棄哪個，甚至從沒去認真地比較它們，只是覺得它們各有各的特點，各有各的可愛之處。
可是，反過頭來，再看看我們的孩子，我們做到這樣的包容了嗎？我們有沒有常常自覺不自覺地拿我們的孩子與別人的孩子做比較？我們有沒有覺得我們孩子趕不上別的孩子時感覺非常氣惱？我們有沒有在心里存在著一根“好孩子”的標尺時時測量著我們的孩子？我們有沒有當孩子不符合我們內心的標準時而對孩子責備和怨恨？
咱們先不慌去得出結論，接著看我們的小主人公伊桑的經歷。
咱再看一個鏡頭：小伊桑欣喜地發現地上有一個閃閃發光的東西，拿在手里左看右瞧，其實只是一個拉鏈的一部分而已，而他卻非常珍視地從兜里拿出一個袋子，并小心地把剛剛收獲的這個寶貝收納其中。大家可想而知，那個看起來很舊的袋子，應該是小伊桑的一個萬寶囊，那里邊是一個我們這些成人不能理解的世界。還有一個鏡頭，小伊桑把從外邊撈來的小魚苗倒入魚缸時那種欣喜的表情，讓人看了就覺得特別舒心。那是孩子的另一個世界。
而做為我們成人，可以回想一下，我們的孩子是不是也有這樣的時候，把一些小石頭、小棍棒撿回家，當寶貝一樣存起來？回想一下，我們有沒有尊重孩子這個特別的世界？
我記得女兒上初三時候，不知道從哪兒買來一些男明星的畫像，然后拿臍帶貼滿她房間的兩面墻。這讓我和老公非常不滿，一個女孩子，怎么能只掛男明顯的畫像？并且那些色彩還都是黑灰色調的，反正當時我看到的時候，感覺非常不舒服�？墒�，女兒卻對這些明星特別喜愛，并且我知道她最喜歡的就是羅志祥。
我后來才明白，那就是當時女兒的一個特別的世界。好處是，我那時已經在學習一些心理學，沒有過多地批評女兒，雖然不滿，還是像很多朋友們說的壓抑住了自己。因此也不算給女兒造成很大的傷害。但我們對于那些畫像的態度卻也引起了女兒很大的不快。
大家想一想，我們看到的為什么總是會和孩子不一樣？為什么我們總覺得孩子們擁有的世界總是讓我們感覺不舒服？
原因就是我們總是在以我們成人的價值觀、處世觀、人生觀等去衡量我們的孩子，我們卻忘記了孩子們的世界只屬于他們，每個階段他們自己創設的世界正是他們成長的空間和力量。
很明顯地，孩子們的世界也是在不斷地變化地，到女兒上高二的時候，她已經主動把墻上的畫像摘下來了，我問她原因，她說：“感覺有點壓抑了，不喜歡了�！比缓螅僭谂畠簤ι铣霈F的便是一些可愛的形像，一些色彩顯明的東西。特別是女兒上了高三后，突發奇想地在墻上開始倒計時，我到現在還保留著那時的原樣�，F在截圖給大家看看哈。
影片中有幾句歌詞我覺得很感興趣：“有一點甜，有一點酸，有一點近，不算太遠，我想要的，我想要的，是……自由。觸手可及，但又轉瞬即逝，如那海市蜃樓。夢的外套，暖如毛衣。云之彼端，我的世界�！�
從這兒我們得出一個什么經驗和教訓呢？
要學會尊重孩子的世界，接納孩子的世界與你想的不一樣，讓孩子在自己的世界中去摸索、去成長。尊重孩子每個階段的興趣和愛好，尊重孩子們大了以后有自己的隱私，更要尊重孩子有著跟我們不同的愛好和對世界、對人生的看法。只有這樣，孩子才會開心，也才會成長為他們最好的樣子。
第三個分享：不給孩子貼標簽，不要傷害孩子的自尊心。
影片中還有這樣一個鏡頭：小伊桑的一些伙伴們在玩球，球踢出了很遠，他們命令伊桑去撿，伊桑很高興、很痛快地把球撿了回來。但是卻由于扔過了頭而把球扔到了別處。這讓伙伴們非常惱怒，都一起大聲地指責伊桑，剛開始，伊桑像做錯了事一樣的表現出了愧疚、害怕的表情，很容易地接納了別人的指責。那些伙伴的態度非常惡劣，大聲地責罵伊桑：“你腦癱了？！看什么看，快去把球撿回來�！毙∫辽．敃r的態度真的很像大家說的“受氣包”，直到一個伙伴開始邊罵邊推搡他，才激起了小伊桑的怒氣，與這個小伙伴打了起來。最后，因為他身體的弱小，吃了很大的虧，但他也同時咬了那個伙伴。
大家現在能回想起當時的情境吧？大家想一想，小伊桑為什么當時表現出一幅逆來順受的狀態？
大家可以梳理一下影片中的一些鏡頭：老師在班上宣讀每個人的分數，小伊桑以2分的成績會是什么樣的感受？小伙伴們不讓他加入玩的行列，他只是和兩只狗在一起玩耍，并且還會被孩子們要來喝去；媽媽和爸爸拿他跟哥哥不時地做著比較；檢查的老師把小伊桑和另外的幾個同學罰站在校門口，讓所以上學的孩子們都看到他們“不聽話”的樣子；老師因小伊桑不能讀出課文而把他趕出教室；家長和老師的見面會，成了老師向父母告狀的控訴會；老師要求他轉學，原因是他智商太低；在新的學校被老師和同學打擊，原因是他太笨。
大家從這兒可以看出小伊桑為什么會逆來順受了吧？他在別人不斷地告訴他“你不行！你笨蛋！你不好！你不可愛！”等時，他慢慢地接納了別人的看法，在內心也認為自己就是別人看到的這個樣子，雖然有時還會疑惑，但最終還是接納了。所以，當別人再說他、訓他笑他的時候，他甚至會覺得有些麻木了。
從這兒，我們可以得出什么樣的教訓？
不要輕易地給孩子貼標簽，不要輕易地給孩子負面的評價，當孩子一次次經歷失敗后，一次次被別人告知他是不行的時，他就會真的向這方面發展，他真的成為一個什么都不是的孩子了。
這需要我們去注意自己的言行，自己的心態，不要過早、過多地給孩子貼上不愛學習、不知道感恩、太懶、太沒禮貌等標簽，不然，你的孩子真的會向這方面如你的心愿了。你要在內心真正覺得你的孩子非常優秀、非常努力的孩子，是一個別人不能比的最獨特、最棒的孩子，這樣，你才會真正地接納你的孩子暫時的脫離常規、暫時的不合你的心意、暫時的顧及不了你的感受和你的世界，只有這樣，孩子才能慢慢靠近你的期望、靠近你的心意。
在這兒，不但是指明顯的標簽，比如直接告訴孩子你是個什么樣的孩子，還指你內心給孩子的標簽，比如你內心認定孩子是個不聽話、不上進的孩子，即使你不說出來，這只是個隱形的標簽，但孩子是能感受到的，他會通過你的一言一行、你的一個表情、一個眼神能體察到你對他的評價和認定。
“與其承認我不行，不如說是我不想�！边@是影片中尼庫巴老師的一句話，這也正是讓我們看到了有些孩子為什么表現的不去學習、不去努力的原因。每個孩子都不愿意被父母和老師貼上“笨蛋”、“不行”的標簽，所以，他們會怎么做？他們會用不去做告訴你們“不是我不行，而是我不想學。不是我笨成績才不好，而是我沒有努力才不好�！�
大家明白這個道理了嗎？能理解孩子有些行為為什么讓我們那么惱怒而他們又無動于衷了嗎？明白為什么說這是孩子的一種本能的自我保護了嗎？
這時候我們應該做的是什么？是給孩子自信，讓孩子放心，即使你成績不好，我們依然愛你，即使你成績不好，我們依然喜歡你。給了孩子這種自信后，孩子才會踏實地去做他自己的事情。
所以，大家一定要注意這一點，因為你的標簽會成為一種負面的感召力量，讓孩子向著你認定的方向發展。
第四個分享：負能量是不斷地累積的，并且會在某一時刻暴發。
大家來看幾個鏡頭：小伊桑在受到小伙伴一再的攻擊后，突然地暴發了，暴發的讓他的小伙伴們也有點愕然。他用盡全力去跟那個孩子廝打，并咬傷了那個孩子；在樓道里，他余怒未消地把花盆踢倒；在樓頂上，他還在不斷地運氣，并攥緊了他的兩個小拳頭，眼淚不斷地流下來。當他回到家時，跟他打架的孩子正跟著氣急敗壞的母親在訴說著他的種種“惡行”，爸爸忍不住伸手打了他，并且不斷地數落著他在學校惹事，在家也不安分。而這時，小伊桑沒有像其他孩子一樣委曲地為自己辯解，而是笑了起來。14
大家覺得這是為什么？為什么剛才那個像頭暴怒的小獅子一樣的孩子還能在這一刻笑出來？
大家是不是覺得小伊桑這幾個鏡頭表現的反差很大？先是很溫順地給不領他一起玩的小伙伴們拾球，小伙伴指責他也只是低著頭聽著；后是跟小伙伴暴發嚴重沖突，打了起來，并把樓道內的花盆踢倒；再后來面對爸爸的指責噗嗤一聲笑出來。
小伊桑只所以發生那種暴怒，其實并不只是對那個攻擊他的小伙伴的憤怒，這只是個導火索，這時候暴發的還連帶他內心積聚已久的憤怒和怨氣，大家從他已經上了樓梯又折回來把花盆踢倒就可看出來，他內心的憤怒還沒有完全發泄完。這一切做完之后，他看到一只斷線的風箏，便開始平靜下來，等看到爸爸再指責他的時候，他內心的憤怒已經發泄完了，所以，他能那么開心地笑出來。我的感覺是，他從來沒有機會，也不感這樣的發泄過，這次的發泄，讓小伊桑內心那個充滿負面能量的氣球一下輕松起來。
從這兒，我們可以得到一個什么樣的教訓？
不要讓孩子內心積聚太多的負面能量，這就需要我們學會如何疏導孩子的情緒，不讓孩子的負面情緒積聚在心里。而這樣的疏導需要我們自己有一種強大的內心力量，這就需要我們的自我成長，然后，我們也要學會疏導孩子情緒的技巧。只有這樣，我們的孩子內心才會是純凈的、輕松的。
第五個分享：尊重孩子是個獨立的個體，接納孩子的獨特性。
小伊�？偸前炎制村e，卻可以拿來油彩做一幅非常漂亮的畫，從他對色彩的喜愛，看到他的興趣及敏感點在哪兒，也可以看出他的短板在哪兒�？荚嚨臅r候，小伊桑用自己豐富的想像力去算題，讓你覺得又可笑又可愛。
到了新學校后，小伊桑還是不被老師看好，語文老師羞辱他，美術老師責罰他，體育老師讓他罰站出列，英文老師責罵他，數學課也讓他變得瘋狂，老師和同學都嘲笑他，讓他更感到孤獨和無助。好像有成群結隊的可怕的蜘蛛在侵擾著他，后來，這一切好像變為毒蛇，要吃掉他，讓小伊桑怕極了。當大家看到憤怒的小伊桑在操場上一圈一圈地奔跑的場面時，有沒有感覺到一種心痛？看到這兒，大家有沒有覺得，小伊桑在學習方面是不已經無藥可救了？
這樣的幾個回合下來，那幾句歌詞唱出了小伊桑的心聲：“我已無痛，我麻木了。七情六欲全褪去，我一無所有�！庇幸痪湓捳f的好“哀莫大于心死”，一個小小的孩子到了這樣的地步，大家可以想一想，學習還有那么重要嗎？真的是學習成績能代表一切嗎？小伊桑真的是一無是處嗎？
“上帝給你關上一扇門的同時，會給你開一扇窗�！蔽曳浅Ｏ矚g這句話，也真的相信這句話。在這時候，好在有一個老師發現了小伊桑，接納了小伊桑，也理解了小伊桑，發現了小伊桑的獨到之處。
大家看幾組鏡頭：當老師看到小伊桑面前一直是一張白紙的時候，他沒有批評他，只是輕聲地告訴他：“沒關系，慢慢畫。”當他看到小伊桑一直低頭發呆時，他也只是關心地問：“怎么了孩子？不喜歡畫畫？”老師的眼里沒有責備，只有一種深深地關愛和擔心。
當學校的其他老師把這些孩子們看成不聽話的跳蚤時，老師卻說了一句：“沒什么，在美術課上不表達情緒還有什么意思？”也許這位老師已經把小伊桑空白的畫紙也當成了一幅畫來解讀。
當尼庫巴老師通過瑞杰了解到小伊桑讀寫方面的困難時，他到辦公室翻出了小伊桑以往的作業本，他沒有惱怒孩子的不會學習，而是想去了解孩子為什么不會學習。他想發現小伊桑到底是個什么樣的孩子。
從這兒我們是不是得到一點啟示？智慧的老師和家長不是去發現孩子的問題，而是去了解問題背后的原因所在。不是去用自己看到的、聽到的去評價一個孩子，而是去思考和尋找孩子真實的樣子。
這個從老師的幾句話和表現中就可以看到：當他跟那些有殘疾的孩子一起玩的時候，他的眼里看不到一絲的看不起和嫌棄，而是充滿了對他們每個人的愛。在跟佳蓓訴說小伊桑的情況時，他的眼中充滿了心疼的淚水，他說：“他很危險，一言不發，經常沮喪和恐懼，他的眼神充滿了求救，我害怕他會一直低落下去�！�
從這兒，大家是否能看到一顆善良而充滿愛的心在為孩子跳動，在用心去感受對方的心靈之需？這是我們這些父母應該做的事，我們應該做的就是去發現孩子的獨特之處，并使之發揮到極致。然而，我們總是拿一把心中“好孩子”的尺子丈量著孩子，或者用社會上統一的“好孩子”的標準來衡量著我們的孩子，一旦不符合這個標準，我們便內心充滿憤怒和怨氣，一個“壞孩子”的形象也明顯地擺在了我們面前。
后來，這個老師打開了小伊桑的心門，小伊桑也在繪畫方面表露出他天才的一面，特長的一面。這一刻也就是小伊桑一點點找回自信、找回愛的契機，但是，生活中又有多少這樣的老師呢？我們的孩子又哪有這樣的幸運？
這怎么辦？這就要求我們這些父母擔當此任，去發現你的孩子、理解你的孩子、接納你的孩子。當用心去做這些的時候，孩子會給你很多意想不到的驚喜。
所以，我們要學會接納，生活中有像伊桑的哥哥這樣認真努力地學習的孩子，也有像小伊桑這樣不愛學習但有著其它特長的孩子。咱們需要認清自己孩子的特點，分析孩子的特長和短板，用正確的方法讓孩子的長處更長，用愛去接納孩子的短板之處。只有這樣，我們的孩子才會健康在成長，成為他最好的樣子。
第六個分享：給孩子一個安全的內心世界。
大家來看一個鏡頭：小伊桑的爸爸要出差，但他卻跟小伊桑說：“以后再也不回來了�！毙∫辽：芎ε�，馬上跟爸爸認錯，不讓爸爸離開他。
在孩子不同意的情況下，把孩子放在了寄宿學校，小伊桑先是哀求爸爸媽媽不要留下他，然后是哭著追趕載有他心目中最親愛的人的車子，最后，是絕望地隔離了自己。
大家想一想，一個人被人拋棄并且是在自己很無助、很無力的情況下，內心有著什么樣的恐懼感。當爸爸跟小伊桑說再也不回來時，爸爸說話的目的也許是只是嚇唬一下孩子，想讓孩子更聽話、更懂事，卻沒想到被小伊桑解讀為“爸爸不要我了，爸爸拋棄我了”。這樣一種拋棄，對于一個還沒有自我生存能力的孩子來說，對于一個只依賴父母的孩子來說，是多么大的打擊與恐怖的事情。
接著，父母也是出于為孩子好的目的把孩子送到了所謂的“好學�！保康氖亲尯⒆幼兊酶�，讓孩子得到更快的發展和成長，卻沒想到被孩子解讀為爸爸媽媽都拋棄了他。孩子便從當初的恐懼變為封閉了自己的內心。
有幾句歌詞跟大家分享：“我從未告訴過你，我有多畏懼黑夜，我從未告訴過你，我有多在意你，但是你都知道對嗎？媽媽。你無所不知，我親愛的媽媽，不要在人群中丟了我，我會找不到回家的路，不要把我送去遠方，遠得你都記不起我，我真的那么差勁么？媽媽。當爸爸把我舉過頭頂，在高處旋舞的時候，我都會尋找你，希望你給我帶來安全，我沒有說，但是我在害怕。我表現的若無其事，但我的心很低落。你無所不知對嗎？媽媽！”
大家聽到這些歌詞，聽到這些孩子的心聲，有沒有一種心酸、心痛的感覺？
孩子是多么的信任我們，孩子認為我們能了解他們想要什么，但我們真的了解嗎？
這是什么？這是孩子在告訴我們他最初的安全感來自我們，來自我們這些媽媽，來自他最信任的父母。而我們都做了什么？打著愛孩子的旗號，卻做著傷害孩子的事情。
大家可以回想一下，我們在孩子小的時候有沒有說過這樣的話“你要不聽話媽媽就不要你了。”“你不聽話媽媽不喜歡你了。”“你不聽話就把你丟掉�！钡鹊�。我們當然目的非常好，只是想通過這種恐嚇讓孩子更聽話，可是沒想到，這樣的聽話背后是孩子內心無比的恐懼。如果這樣的事情連續的發生，孩子會在以后的人生中一直害怕分離，因為每一個分離都會被他解讀為拋棄和不喜歡他。即使到了成年人，也會讓這樣的感受在他的生活中重演。
所以，大家一定要注意這一點，無論何時，都不要用恐嚇去達到你教育孩子的目的，因為那樣做的結果是害大于利很多倍的，甚至會影響到孩子的一生。
這一點，我感受非常深，我小時候送到外婆家待了很久，雖然得到了很多的愛，但到現在都害怕分離。
第七個分享：掀開問題看實質。
影片中有這樣一個場景：尼庫巴老師在一次家訪中，看小伊桑的畫冊，不知道大家注意到沒有，小伊桑在畫一家人的時候，開始是一家四口緊緊地靠在一起的，但是，畫中的一個小孩子，離那三口人越來越遠，直到淡出他的畫冊。大家看到這兒，是一種什么樣的感受？為什么小伊桑的父母在孩子身邊時一直都只是把這看做一幅幅畫，而沒想到這里邊有著孩子內心的獨白？
尼庫巴老師問小伊桑的父母：“為什么要把孩子送走？”伊桑的爸爸是這樣說的：“我們別無選擇，一點好轉的跡象都沒有。我大兒子門門功課第一，可是他呢？是他的態度問題，他對待學習和所有事情的態度。經常調皮搗蛋，不能與別人相處，不聽話�！蹦釒彀屠蠋煷驍嗔怂脑挘骸拔蚁胫涝�，可你說的這些都是表現�！�
大家怎么看老師的這句話？咱們來回想一下，當孩子出現問題的時候，我們的目光所到之處，是在問題的表現還是會去尋找問題的根源？
我曾在成長小組跟幾個姐妹分享過這個問題，孩子出現的問題有些是一樣的表現，但問題的根源卻會有很多的不同。比如說孩子的上網問題，表現都是迷戀網絡，但每個孩子迷戀網絡的原因卻是不同的，有的是迫于學習的壓力，想在網絡上尋找一個釋放壓力的突破口；有的是受到傷害，到網絡中尋找那種溫暖的情誼；有的孩子失去了自信，在一次次輸贏中尋找自信和快樂。而這些方面有的是來自父母的傷害，有的是來自老師的壓力，還有的是孩子的認知出現問題。所以，當一個問題出現，不要只去看問題的表面，而是去尋找問題的根源在哪兒。治病治根，用在我們的教育中也是非常非常有道理的呢。
而我們往往只能看到孩子的表現，很少去想孩子這樣的表現背后有著怎樣的原因。這就是我們為什么一直在努力而一直沒有效果的原因之一。
影片中，尼庫巴老師發現了小伊桑讀寫錯誤的規律，找到了孩子為什么總是零分的原因，所以，他也找到了如何去幫孩子的方法。即使改正起來非常困難，但是我們要知道，我們走的大方向正確了，還怕走不到目的地嗎？
所以，大家以后在遇到孩子的問題時，當你感覺到孩子的言行讓你不舒服或不能接受時，不要只去責備或無奈的嘆息，靜下心來去想一想為什么吧，只有找到那個原因，才能真正把問題解決好。
用影片中尼庫巴老師的話結束咱們的分享吧：“每個孩子都有他自己的天賦和夢想，妄想成為個全才，即使這一切只是癡人說夢�！�
“每個孩子都是獨一無二的，遲早有一天他們會走出一條屬于自己的路�！�
我們又何嘗不在做著孩子成為全才的夢呢？我們又何曾時時想起我們的孩子是世界上獨一無二的寶貝呢？
大家再回頭看看老師對小伊桑的托舉鏡頭吧，孩子的雙手上舉，整個身體完全的舒展，是尼庫巴老師給了孩子一對飛翔的翅膀，讓孩子快樂、幸福地成長，希望我們每一個人都能成為自己孩子的那個托舉者，讓我們的孩子能在屬于他們自己的那一片藍天翱翔，能成為最好的他們自己。
《地球上的星星》觀后感 篇35
近幾年，印度教育大片影響深遠，然而寶萊塢著名演員阿米爾汗紅遍大江南北，大家給予他相當高的評價，說他就是為演繹而生的�！兜厍蛏系男切恰肪褪撬淖髌分唬戳藥妆�，觸動頗深。
影片講述的小主人公伊桑因為拼寫障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學校開除后，父母無奈把他送到一所寄宿學校。此時，一個年輕的美術老師的出現改變了他，笑容重新回到了他的臉上，使他變得自信活潑健康快樂。
我感嘆于伊桑內心的挫折：在他的眼里，所有的字母都是飛舞的。聽不懂“把課本翻到第幾頁第幾行”這樣簡單的指令，要把不及格的試卷帶回家讓媽媽簽字，為了逃避老師的咆哮和責罰而逃課……這些都以此一次敲擊著我的心，使我感到辛酸，影片中老師的做法又讓我感到無奈。
反思我們自己的教育教學工作，我們是否濫用了授予我們的權利，時常逾越了道德的底線？我們是否因為生活的重荷而變得日漸勢利、鄙俗；缺乏生活熱情，毫無夢想，毫無真善美的信念？我們是否因為失去學習與思考的潛力，使得課堂變得極其平庸，乏味、毫無激情、毫無創造力？
正如影片的標題，每個孩子都是地球上的星星，每個孩子都是個性的。作為老師的我們要有一種信念:相信孩子，激發潛能，總會進步和成功，讓我們多一點耐心和毅力，靜待花開！
《地球上的星星》觀后感 篇36
假期里，學校給我們布置了“假期作業”，有一項是看電影，當我看到《地球上的星星》這個電影名稱時，我特別好奇，影片講了什么內容呢？于是我就下載了影片，看完之后，我陷入了沉思……
這部影片講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。雖然伊桑的學習成績很差，但是他的繪畫能力卻非常好，想象力特別豐富。上課時，他的注意力特別不集中。他喜歡觀察樹上的小鳥、池塘里的小魚、地上的小水坑，他覺得這些比上課更有意思。因為伊桑的成績特別差，老師覺得他已經沒救了，經常罰他站在門外，不讓他聽課。而同學們呢，也天天嘲笑他。他的爸爸實在沒有辦法，就把他送到了寄宿學校。到了寄宿學校后，伊桑難過極了，變得沉默寡言。直到有一天，美術老師拉姆的到來讓他有了新的變化，他發現伊桑有閱讀障礙癥，又發現他有繪畫的天分。拉姆老師從字母開始教伊桑，伊桑的學習慢慢有了進步，他也變得更有自信了。后來，伊桑在繪畫比賽中贏得了第一名，他的畫還被作為學校年鑒的封面。當看著伊桑拿著獎狀跑向拉姆老師時，我也同樣流下了激動的眼淚。
這部影片給了我一些啟示：作為班主任，班上的孩子形形色色，可能這樣的特殊兒童在正常的學校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面很不敏感的，比如我就碰到過對文字特別不敏感的學生，今天你教了她三個字，到了第二天她一個都不認識，只有通過長期的不斷地去記憶，去訓練，她才會對這個字有印象。學習語文對字的感知程度這么低，可想而知成績肯定不會太好。那么，我們應該如何看待這樣的孩子呢?我們應該像拉姆老師那樣認真觀察、細致分析、了解孩子，牽著孩子的手帶著他慢慢成長。我們要根據每個孩子的特點引導他們，有的孩子確實是成績不好，但是我相信每個孩子都是有他的特長的，可能是在運動方面，也有可能是在繪畫方面，只要我們用心去發現一定能夠找到。拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛去感化教育他們，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發掘每個孩子的天賦，不能用成績去衡量一個孩子的價值。
今后我也將學習拉姆的做法，用心去呵護我們的每一個學生，讓他們成為那顆最閃亮的星星。
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