《觀《汶川不相信眼淚》有感

《觀《汶川不相信眼淚》有感7篇

　　認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，是時(shí)候靜下心來好好寫寫觀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的《觀《汶川不相信眼淚》有感，希望能夠幫助到大家。

《觀《汶川不相信眼淚》有感1

　　今天學(xué)校組織高年級(jí)的同學(xué)們到泉州影劇院去觀看電影《5·12汶川不相信眼淚》。一路上，同學(xué)們激動(dòng)著，興奮著，期待著會(huì)看到怎樣的一部劇。

　　電影大概講述的是四川汶川某一所中學(xué)初三三班的同學(xué)和老師在地震發(fā)生后被掩埋在地下。但是他們沒有放棄活下去的信心，他們互相鼓勵(lì)，互相支持。他們聊天、唱歌，等待著救援。最后解放軍趕到，救了所有人性命的故事。

　　電影里真摯的情感著實(shí)感人，好幾次讓我流下晶瑩的淚珠。我認(rèn)為最感人的一句話就是蕭遠(yuǎn)說的：“我的遺言是：‘我后悔沒有說一句話，我想對(duì)班長說，香包，你是世界上最好看的�！�”這句話體現(xiàn)出了他們之間的同學(xué)情誼。那深深的友情，是怎樣裝也裝不出來的。而我最喜歡的是蕭遠(yuǎn)把布條用鋼筋伸到小雅水瓶下的水洼，沾滿水，像接力一樣傳給每一位同學(xué)和老師。那時(shí)，我再也抑制不住，淚水像瀑布一樣：“嘩嘩”地流了出來——“患難見真情”。平時(shí)被同學(xué)們?cè)u(píng)論為：“嬌生慣養(yǎng)”的蕭遠(yuǎn)為了同學(xué)和老師們用盡全身力量，想盡辦法，讓同學(xué)們喝到了水。這是怎樣的一種付出�。∥覀兩磉呌钟卸嗌偃嗽敢庀蚴掃h(yuǎn)這樣付出呢？

　　地震讓房屋倒塌，讓生命逝去，讓淚水溢滿眼眸。但不管地震的威力多么強(qiáng)大，他都不能壓垮人們的精神，把感情從人們的身體里剝離！不管發(fā)生多大的災(zāi)難，就算你的周圍沒有聲音，沒有呼吸。可是，你的感情也會(huì)支撐你的生命，讓你有生還的希望！

　　我想說的是：珍惜這份感情吧，這樣，你才能獲得像寶藏一樣的布條和活下去的勇氣。

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《觀《汶川不相信眼淚》有感2

　　天災(zāi)的背后，就是死亡的邊緣。也許，你不清楚你下一刻的未來，但是，希望可以讓你堅(jiān)守到下一刻的到來，有希望，就有陽光。

　　2008年5月12日下午2點(diǎn)28分，突如其來的地震在歷史的瞬間永久地定格，這條深深的傷痕，在我們的頭腦里留下了一段抹不去的回憶。當(dāng)影片落幕時(shí)，淚水濕滿了每個(gè)人的臉。

　　在一個(gè)美麗的午后，校園里喧鬧而充滿希望，紙飛機(jī)在教室里自由飛翔，九年級(jí)三班的同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備著一個(gè)“秘密行動(dòng)” ——娥曼老師的生日蛋糕。上課鈴聲響了，同學(xué)們迅速回到座位上，就在這時(shí)，幾聲巨響打破了寧靜。“同學(xué)們快跑，地震了！”老師的聲音回響在校園。除了校長帶領(lǐng)的參賽鼓號(hào)隊(duì)不在學(xué)校外，所有學(xué)生都在教室里驚恐地呆住了。

　　樓梯倒塌了，教室倒塌了，災(zāi)難吞噬了整個(gè)校園，只剩下一股恐懼的氣息彌漫在整個(gè)校園，廢墟中的老師和同學(xué)立即站在了死亡的邊緣。

　　四周一片灰暗，看不到一絲陽光�！皶�(huì)有人來救我們的，我們會(huì)有希望的。”娥曼老師不斷地鼓勵(lì)著，同學(xué)們慢慢地變得鎮(zhèn)定與堅(jiān)強(qiáng)起來�！拔覀儊睃c(diǎn)名吧！”一聲聲響亮的名字回蕩在鋼筋水泥之下。每一次點(diǎn)名，同學(xué)們的心都揪著，沒有聲音就沒有希望，每一次響亮的回應(yīng)都代表著生命的希望。班長香包喘著最后一口氣告訴了老師關(guān)于他們的“秘密行動(dòng)”，帶著微笑走了。極度的干渴如惡魔般襲擊著廢墟下的每一個(gè)人。偶然發(fā)現(xiàn)的小雅的水瓶成了生命的源泉。孩子們用沾了水的毛巾布條來解渴。生命的鼓點(diǎn)響起，一次次不氣餒的希望再次燃起。在經(jīng)受了恐懼、干渴、饑餓、暴雨的考驗(yàn)后，在經(jīng)歷了漫長的八十多個(gè)小時(shí)的等待后，他們得救了，終于又看到了陽光。

　　鋼筋水泥壓得倒我們的身軀，但卻壓不垮我們的脊梁。面對(duì)災(zāi)難，每一個(gè)人內(nèi)心深處都有一個(gè)誰也融化不了的信念。我知道，它叫“希望” ， 希望的燭光在我們每一個(gè)人的心靈深處閃爍。努力、堅(jiān)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、永不放棄，這是面對(duì)災(zāi)難時(shí)，我們需要的勇氣與精神，也是中華民族的希望。我們相信，只要有希望，就會(huì)有陽光！

《觀《汶川不相信眼淚》有感3

　　星期五晚上，爸爸帶我和弟弟到舟山劇院看電影——《5·12汶川不相信眼淚》。

　　我們來到電影院，里面已經(jīng)座無虛席。我們找到座位剛坐下，電影就開始了。

　　影片中，同學(xué)們正在教室里上課，忽然一陣地動(dòng)山搖，一幢幢教學(xué)樓塌了下來，把老師和同學(xué)們埋在里面。同學(xué)們嚇壞了，姚曼老師安慰、鼓勵(lì)同學(xué)們，一直到解放軍叔叔來救他們。其中令我最感動(dòng)的是小雅。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)她被壓在石頭下，正準(zhǔn)備鉅掉承重墻營救時(shí)，她卻拒絕了，說：“不能先救我，應(yīng)該先救埋在下面的老師和同學(xué)們。”人們都被感動(dòng)了，我也感動(dòng)地流下了眼淚，我不禁贊嘆：“小雅你太偉大了！”

　　看了電影，我覺得地震太可怕了。同時(shí)我知道了地震來臨時(shí)，人們要從安全通道快速有序地撤離；營救被埋時(shí)間久的人時(shí)要給他們蒙上眼睛。在影片中，我感受到了人與人無私的愛。

《觀《汶川不相信眼淚》有感4

　　水泥板把鮮花一樣美麗的生命壓得支離破碎，5.12成了他們心中的陰影。

　　他們?cè)�本過著安靜而幸福的生活。這天，他們正在給娥曼老師湊錢買蛋糕，今天是娥曼老師的生日，他們想給娥曼老師一個(gè)驚喜。但是，就在14：28分，地動(dòng)山搖。

　　大地越來越晃，越來越晃。學(xué)生們才意識(shí)到：地震了！他們沖出教室，飛快地跑下樓。水泥板一塊塊地掉下來，樓梯塌了。學(xué)生們立刻轉(zhuǎn)身回教室，躲到桌子底下。霎時(shí)，樓房轟然倒下，煙塵滾滾。無情的水泥板，把他們埋在地下……那一刻，令人震撼的場(chǎng)面，才讓我意識(shí)到，生命是何等珍貴。他們脆弱的心靈碎了，在懼怕和痛苦中，他們哭了。不！不要哭！我們要堅(jiān)強(qiáng)！娥曼老師的話語使同學(xué)們平靜下來。

　　家長來到這里時(shí)，只能看到一片廢墟，他們悲痛欲絕。他們瘋了似的用手挖開一塊塊堅(jiān)硬的`磚頭，用肩膀抬起一塊塊水泥板，直到雙手鮮血淋漓。天�。∷麄兌嗝雌谂谓夥跑姷牡絹�！可是，路毀了，房塌了，解放軍怎么來呢？他們沒想到，解放軍不顧艱難險(xiǎn)阻，他們正在艱難地步行過來。余震來了，他們趕緊躲起來，大石在他們身邊滾過，他們毫不畏懼。余震過后，繼續(xù)向前！

　　解放軍終于來到這里，鼓樂手們（他們因?yàn)槌鐾舛�逃過一劫）打起《解放軍進(jìn)行曲》。鼓聲傳到地下，娥曼老師和同學(xué)們都哭了，他們知道：解放軍終于來了！

　　此時(shí)，在地下，令人恐懼的不只有危險(xiǎn)，還有干渴。當(dāng)他們的喉嚨感覺疼痛，說不出話時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)了小雅的水瓶，把它打下來，把毛巾撕成布條去沾水。盡管那水不干凈，但是對(duì)他們來說就是甘露。天下起雨來，雨水滲進(jìn)地里。他們趕忙接雨水來喝�？墒怯暝絹碓酱�，雨水拍打著他們，娥曼老師趕緊用身體為學(xué)生們擋雨。由于太勞累，娥曼老師暈了過去。

　　他們冒著風(fēng)吹雨打夜以繼日地?fù)尵葌麊T，探索生命跡象。直到部隊(duì)把大型切割機(jī)也開來時(shí)，他們準(zhǔn)備營救小雅�？墒菈涸谛⊙派砩系乃�泥板是承重墻，要是鋸開，下面的師生都會(huì)被壓死；但是現(xiàn)在不鋸開，小雅就需要截肢�？墒切⊙乓闳换卮穑骸敖刂�吧！先救下面的老師和同學(xué)！”

　　所有人都被救了出來，他們都把生日改成了5月12日。他們把手放一起。疊在一起的手組成了一只中國結(jié)。啊！中國是偉大的！在她的土壤上長出了鮮艷的花；啊！中國是堅(jiān)強(qiáng)的！在大災(zāi)大難中只有她才能勇敢面對(duì)！

《觀《汶川不相信眼淚》有感5

　　前言：5月12日14時(shí)28分，汶川的土地像脆弱的紙片掛滿了傷痕；開裂的地面聲聲呼喚：汶川不相信眼淚！

　　汶川不相信眼淚，團(tuán)結(jié)托起了朝陽，綻放曙光。片中的你們，年幼的你們，當(dāng)災(zāi)難降臨，當(dāng)黑暗籠罩，當(dāng)恐懼襲來，當(dāng)希望與失望不斷的交織著發(fā)生在你們身邊時(shí)。你們用團(tuán)結(jié)在無邊的黑暗中燃成一秉蠟炬給自己，更給身邊的同學(xué)帶來希冀；你們舉起虛弱的小手，用頹廢的石塊敲擊著水泥板，發(fā)出“咚咚”的聲音，我知道，我們都知道；那簡明的敲擊聲是你們對(duì)生命的呼喚，更是你們對(duì)同伴的鼓勵(lì)；你們抬起受傷的手，重重地敲擊生命著的鼓點(diǎn)，我知道，我們都知道：你們?nèi)讨�痛盡力地敲響鼓點(diǎn)只是想告訴埋在廢墟里的同學(xué)們，“沒事，有我們?cè)谀銈兩磉吜ā！蹦銈冇謩?dòng)起手了，汲滿了水的布條在一個(gè)接一個(gè)地從你們傳遞而過，你們歡呼，舉起手中的布條——“干杯！”你們笑著，在黑暗中，在恐懼中，在失望與希望的交織中，你們，笑了，而我，早已被淚水模糊了雙眼，我知道，我明白，你們用事實(shí)告訴我——汶川不相信眼淚，團(tuán)結(jié)才是力量！

　　汶川不相信眼淚，師恩點(diǎn)燃希望，驅(qū)除陰霾。片里的老師啊，是真實(shí)的老師。在師恩的沐浴下，再大的陰霾也將被驅(qū)逐�！岸鹇�”，我不知道這是不是你在真實(shí)世界的姓名，但，沒關(guān)系，我知道，我們都知道，你和他們有著同一個(gè)名字叫做……“老師”！你的臂膀同樣柔弱，你的身體同樣單薄，可你，卻用柔弱的肩膀護(hù)下學(xué)生的生命，用單薄的身體撐起愛的晴空。你一次又一次的點(diǎn)名，回答的人卻越來越少，你一聲又一聲的唱歌，呼吸卻越來越困難�？�，你知道，你不能垮，還有那么多的學(xué)生需要你，你努力地提高聲音安慰學(xué)生。感人的畫面一頁頁掠過眼前，感動(dòng)的情愫越積越多，“平凡”的你給我們最多感動(dòng)：汶川不相信眼淚，師恩最是難忘！

　　汶川不相信眼淚，愛心拂去黑云，晴空長駐。崩裂的地面仍在搖晃，大地的傷口越發(fā)開裂，一抹深綠冒著余震的危險(xiǎn)在陡坡上穿梭，肩上扛著沉重的器械，腳步卻一點(diǎn)也不敢放緩。晃蕩的大地動(dòng)搖不了你們的決心，滂沱的大雨沖刷不垮你們的勇氣。沒日沒夜，一天又一天，極大的勞動(dòng)量，卻只能啃點(diǎn)面包喝些水，甚至，連這些都沒有。你們毫不在乎，毫無怨言，你們說你們是人民的子弟兵，你們敬了個(gè)軍禮便開始爭(zhēng)分奪秒的搶救幸存者，我看到，我甚至看到你們當(dāng)中有許多人用泣血的手揮舞著挖掘，奮斗，奮斗，再奮斗，你們擦了把汗留下一句“時(shí)間就是生命”便繼續(xù)埋頭苦干起來。依稀地看到有不少國際友人穿梭其中，我的心莫名的感動(dòng)。我知道——汶川不相信眼淚，愛心才能抹去黑云，讓圣光再沐神州！

　　汶川不相信眼淚，團(tuán)結(jié)、師恩和愛心交織成一翼，那是天使的翅膀，用最炙熱的情素，守護(hù)著這個(gè)世界。

　　汶川不相信眼淚，它讓我學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，讓我感懷師恩，讓我明白大愛無疆，汶川不相信眼淚，逝者已過，生者何為？警鐘更鳴…… ——后記

《觀《汶川不相信眼淚》有感6

　　發(fā)生地震后，北川某鎮(zhèn)的中心學(xué)校幾百名學(xué)生除了校長與鼓隊(duì)外出幸免于難，能夠逃出去的人寥寥無幾。但在廢墟中，學(xué)生們并不哭泣，而是相互鼓勵(lì)、唱歌、念詩、點(diǎn)名，每一次點(diǎn)名都會(huì)有幾個(gè)學(xué)生支撐不住，離開人間。終于，救援隊(duì)來了，校長和鼓隊(duì)來了，奏響了生命的鼓點(diǎn)。在搶救一位小女孩時(shí)，她卻要求先救別人，最后，自己卻被截肢了，而她的母親，一直在旁邊看著，為自己能擁有這樣的女兒而驕傲。第二天，受了傷的同學(xué)老師綁著繃帶在那面不倒的紅旗前為已逝的師生哀悼。

　　多么高尚的品格�。≡谶@樣的生死抉擇中，能有多少人可以毅然地將生的機(jī)會(huì)留給別人；在水瓶打翻，只剩一小口的時(shí)候，又有誰，可以慷慨的將它與幾十號(hào)人分享呢？我想，我們大多數(shù)人不會(huì)如此，并且稱這些人為“傻子”，然而，就是這些“傻子”撐起了一個(gè)國家的希望，用自己的軀干為祖國的花朵們抵擋住了這毀滅性的災(zāi)難，正是因?yàn)檫@些“傻子”才使中國可以如那面紅旗一般傲然的屹立在世界的東方。

　　“傻子精神”難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？

《觀《汶川不相信眼淚》有感7

　　"刷"電影院一亮，大大小小的照明燈都亮了，在影片最后一刻的那陣掌聲時(shí)刻在我的耳邊回響。

　　在廢墟最上面的小雅，本來是一個(gè)膽小的小女孩，在地震發(fā)生的時(shí)候，她被嚇呆在座位上�？墒钱�(dāng)救援隊(duì)員要救她的時(shí)候，她冒著可能失去一條腿的危險(xiǎn)拒絕了。是因?yàn)槿绻�先救自己，她身下的同學(xué)就可能因?yàn)闃前宓奶�塌而失去生命。在這種危急的時(shí)刻，她首先想到的不是自己，而是顧忌著自己的老師和同學(xué)的安危。這種樸實(shí)的顧忌符合她的性格，但不符合她那無比懼怕死亡的年齡。

　　作為一名老師，娥曼老師成為學(xué)生們的主心骨，她帶領(lǐng)著學(xué)生們一起對(duì)抗死神，在他們唱的偶爾有些跑調(diào)的歌聲中，學(xué)生們一定都體會(huì)到生命的召喚和活下去的意義，娥曼老師的一遍遍點(diǎn)名，使他們更加渴望生命，并竭力挽留住微弱的生命氣息。他只不過是一位剛剛畢業(yè)，年輕的老師，在災(zāi)難面前，竟被激發(fā)出如此的勇氣與堅(jiān)忍不拔的意志，也就是這一點(diǎn)，她成了學(xué)生們?cè)僖淮螕纹饋淼募沽骸?/p>

　　災(zāi)難，讓人們經(jīng)歷了苦難，也讓人世間最普通的關(guān)愛凈化成廢墟下最天真、最可愛、最璀璨的生命之光。

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