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      1. 《辛巴達歷險記》觀后感

        時間:2020-08-08 12:13:49 觀后感 我要投稿

        《辛巴達歷險記》觀后感(精選3篇)

          當觀看完一部影視作品后,你有什么總結呢?這時候最關鍵的觀后感不能忘了。你想知道觀后感怎么寫嗎?以下是小編收集整理的《辛巴達歷險記》觀后感(精選3篇),希望對大家有所幫助。

        《辛巴達歷險記》觀后感(精選3篇)

          《辛巴達歷險記》觀后感1

          上周五晚上,我和爸爸、媽媽一起去看電影,看到辛巴達歷險記2上映,我無比激動,因為去年我看了第一部,特別精彩,我們買了7點20分的票準時入場。

          辛巴達和他的小伙伴們非常喜歡冒險,無意中遇見了失去記憶的克魯布魔法師,于是他們決定去魔法到樂園探險,幫助克魯布找回記憶。到了魔法島他們遇到了重重危機,壞人耶德和泥人士兵利用會抽取人記憶的魔法去統治世界,辛巴達帶領伙伴們臨危不懼,齊心協力戰勝了耶德,讓所有人找回了自己的記憶。

          電影結束了,我還在回憶著一幕幕精彩的畫面,辛巴達讓我學會了遇到困難永不放棄的精神,遇到事情要冷靜,開動腦筋,做一名好學、勇敢的好孩子。

          《辛巴達歷險記》觀后感2

          今天,我讀了《一千零一夜》這本書,其中《辛巴達歷險記》這個故事令我印象深刻,受益匪淺。

          辛巴達說:“在相聚中,他們為了‘我’計算了‘我’第七次游行日期,這才發現從我離家之日起至今,已整整過去了二十七年!”雖是短短的一句話,卻告訴我們辛巴達航海的艱難,他歷盡了千辛萬苦,最后終于獲得了成功。

          在日常生活中,我也像辛巴達一樣,遇到了很多困難。有時,我能勇往直前,勇敢地去面對、克服。但是大部分時候,我面對困難害怕了,后退了,半途而廢。有一次,我和爸爸去爬山,爬到半山腰時我滿頭大汗,氣喘吁吁,不想再堅持下去了,可又怕爸爸說我。猶豫了好一會兒,我實在沒信心了,便對爸爸說:“爸爸,我真的爬不動了,我想下山!卑职譀]有批評我,只是輕輕地說了一句:“無限風光在險峰,不付出努力,又怎能見到最美的風景呢?”我聽了爸爸的話,臉一下紅了,鼓足了勇氣往上爬去。最后,我終于爬到了山頂,欣賞了美麗的風光,的確與眾不同。

          我想只要像辛巴達一樣,無論遇到什么困難,只要勇敢地去面對,就一定能克服,從而獲得成功!正如《辛巴達航海歷險記》所描寫的:狂風呼嘯著,海水像脫韁的野馬,奔騰咆哮。面對如此困境,辛巴達總是鎮定自若,用信心和智慧與困難做斗爭。成功的大門總是為勤奮的人敞開,要是我們努力地奮斗,成功的大門就會在不久的未來為我們敞開!

          從今以后,我遇到困難要勇敢地去面對它、征服它。我想只要堅持到底,成功一定屬于自己。

          《辛巴達歷險記》觀后感3

          下午,我們約好去看《辛巴達歷險記》,影院的燈光暗下來,《辛巴達歷險記》正式開始。

          這部電影主要講述了辛巴達、阿拉丁和艾露露一起去冒險的故事。他們在大海上見到了漂流瓶,上面說,獨眼城堡的公主被困,只有撿到“月光玫瑰”才能解救公主并能實現愿望。可是,看守城堡的守門人因吃了毒蘑菇而沉睡不醒,所以只有洛克鳥的歌聲才能喚醒他。而洛克鳥也因吃了毒蘑菇而失去聲音,也只有到一個移動的島嶼上采集“美聲果實”才能讓洛克鳥恢復聲音。他們在海上找到了移動的島嶼(鯨魚背上)并在那里找到了美聲果實,但是被鯨魚拒絕了。因為鯨魚十分想念分離多年的美人魚。隨后他們經過重重困難,找到了美人魚,得到了美聲果實。洛克鳥吃了以后,開始恢復聲音。然后他們一起去喚醒獨眼城堡的守門人。守門人輸入密碼,城堡的門打開了,他們經過重重機關和陷阱,到達城堡頂部,找到了“月光玫瑰”,救出了公主。他們回家后,國王獎給他們一大筆錢,而他們把這筆錢捐給窮人。

          看完電影后,我覺得,他們的勇敢、團結、助人為樂、敢于冒險的精神值得我們去學習,也使我懂得了世界上沒有不勞而獲的東西,只有通過自己的努力而獲得了成果,才是最快樂的。

          由于作文本身固有的.難度和學生寫作水平的個性差異等原因,不少學生經常會產生某些心理障礙,從而影響作文水平的提高。這些心理障礙大致有:自卑心理、畏懼心理、無所謂心理、速勝心理等。要針對其心理的不同特點,引導學生逐一消除。使學生真正理解:畏懼、自卑,大可不必;只要努力寫作,全身心融入,又能注重運用以上巧妙方法,定會有長足進步;無所謂和自大,是一種盲目思想的表現,是一種錯誤思想的熟悉,作文是一種技能,多練就會進步;速勝心理是一種不切實際的急燥心理,作文是一種綜合性較強的語言表達項目,寫作水平的提高需要一個過程,更需要具備多方面和綜合能力。

          因此,作文水平的提高,不是一朝一夕揮之即成的問題,而是在長期的精讀、多思、勤練相交融的潛移默化中實現的,只有巧妙地誘導學生,輕裝上陣,身心融入,持之以恒地堅持一段較長時間的讀練結合,學生作文水平才會快速提高。

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