心雨花露觀后感
《心雨花露》是中國第一步關于中學生心理調適題材的高清數字電影。下面是小編搜集的心雨花露觀后感，希望對大家有所啟發!
心雨花露觀后感【1】
昨天初二級部組織看了電影《心雨花露》，回家讓學生寫了觀后感的作文。班里王茜是個很有個性的小女孩，她是這樣寫的，我一點也沒有改動，希望能給我們老師一些提醒。
今天，我們學校組織看電影《心雨花路》。我認為這部電影很好，真實地演出了我們學生的真情實感。
說實話，我感覺《心雨花露》中的陳星的情感跟我差不多，很沖。我每次也是像他一樣，對某些老師一見面就有一種想和他對這干的感覺。仿佛跟老師對著干，我的不爽就會少一些一樣。也不知我哪來的那么多不爽，呵呵，可能就是看不習慣老師的作風什么的。
我也知道跟老師對著干，對我沒有什么好處，只會有壞處，并且對老師也絲毫沒有影響的，但我始終改不掉。例如，不喜歡老師教課的方案或者聽不懂時，我就會覺得很苦惱，不想聽了，就會跑神，當然一跑神，課就更聽不懂了。但是老師還是在繼續往下講，不會被我不想聽或者跑神影響。哎!這些利與弊我都很清楚，可就是管不住自己!真希望教我的老師都能像邢建老師一樣，幫助我擺脫差生這個詞，也希望謀些老師們和藹些，不要總是擺出架勢
，讓我們一點也不敢接近，更別說請教不會的問題了，我真心的希望能和老師交朋友。
失敗了又怎么樣?一次失敗并不代表自己就是差生，更不像是宣布了升學無望的死刑!
看了《心雨花露》這部電影，讓我知道了人不能只乞求永遠在陽光下生活，在生活中沒有失敗挫折時不現實的，也是不可能的。面對挫折，就要看自己是怎樣去面對的，如果以樂觀的態度去看待它，挫折就會幫助自己成長;如果以消極的態度去看待它，挫折就會使自己喪失目標，產生不良的心理影響。
那么，我現在該以什么樣的心態來面對我此刻的學習呢?
心雨花露觀后感【2】
最近看了喻瀚湫導演的一部中學生心理調適的《心雨花露》電影作品。本片以分班考試為線索拉開帷幕：分班考試制度在新月一中奉行了幾十年。因為抵制分班考試制度，兩年前邢健放棄政研室主任外出進修。這次重返學校，邢健跟車校長有個約定：出任分班后差班的班主任，如果差班的平均分在分班后的第一次考試中超過優秀班，學校將廢除分班考試制度。
面對著一班心沉大海的差生，邢健老師用愛彈拔著學生心的琴弦，用激情澎湃起學生的熱血，用不拘一格的方法在真我、人格、人性、愛情、友誼、意志、社會責任等方面，創造了個性張揚的氛圍，使學生們走出了心理危機的漩渦，進入了和諧的靈動世界。
影片以三個問題學生展開了全新的視角：
杜蘊同學因為暗戀邢健老師，知道邢健將出任差班班主任。故意交白卷順利地將自己“送進”了差班。當杜蘊被一群小流氓圍攻時，邢健老師勇敢地沖上去抓住了尖刀，并一顆仁慈的心教育了這幫小流氓。在邢健老師問起交白卷的原因時，她大膽表露了對邢健老師的愛慕。邢健冷靜地說：“其實你愛的不是我這個老男人，而是把我假想成一個近乎完美的對象。等你長大后再回過頭來看這一段，你就會明白的�！庇靡环N寬厚詮釋了愛的意義，換回了一顆游離飄浮的心。
和杜蘊一起應該進入優秀班、最終以白卷進入差班的，還有學校女狀元蔣籟同學。蔣籟因父母時常吵架、以及陳星對她暗戀之情的拒絕，含著淚水搬來學校住宿。在校門口向老師哭訴時，刑建說：你說的是哪國的英語呀，我怎么一句也聽不懂?以一句詼諧的話化解了她復雜的心情。兩周后才發現丟了女兒的蔣籟父母來向老師興師問罪。刑建激動地教訓，真誠地話語終于打動了他們，看著她們一家團聚，刑建也幸福地掉了眼淚。
調皮搗蛋卻富于活力的陳星同學，因小時候親眼目睹了父親的背叛，心里留下了陰影，內心充滿著對父親的仇恨和對這個世界的反判。得知父親癌癥晚期。陳星不但自己不去醫院看望父親，還阻止妹妹去醫院……現在父親生命垂危，邢健老師以自己對人生的理解說服陳星，幾乎是通過武力打醒了陳星，“不管你能不能聽懂，這次你必須去看你父親，等你長大后才不會后悔沒見到父親的最后一面�！标愋堑母赣H去世了，陳星失去了唯一的經濟來源，他突然間長大了，毅然地選擇了用稚嫩的肩承擔起家庭地重擔：放棄學業去南方工作。在車站師生追趕列車奔跑著互相叮囑的片斷打動著每個人的心。刑建跌跌撞撞地邊跑邊喊：“老師相信你是最棒的”。陳星淚流滿面地說：“放心吧老師，我一定是最棒的.!”是老師和同學們的愛，讓陳星變得更加自信、成熟、堅強。也同時說明了上學不一定是為了找出路，那只是人生的一個過程。用心享受了這個過程，找到了自我也就足夠了。
影片采用了對比手法：冷玫老師在她帶的優秀班提出“八戒”班規，邢健老師則把自己當成差班的一員，除了他教的語文課以外，邢健老師以一個學生的身份出現在其他的每一節課上。“邢健老師”代表全新的教育理念和方式，他帶著高二二班的學生們，一起學習、一起面對、一起成長，用真情譜寫著一曲曲愛的樂章。最終以平均五分之差超過了優秀班。
這部影片中，表現出來的年少輕狂、反判憤懣，都沖擊著現實中的生活;影片主題同時挑戰著現代教育的弊端，探索著生命的主題。也深深觸動著我，作為一名小學教育者，反思過去，斟視現在，放眼未來我們又應該以一個怎樣的心態去面對當前的孩子，用什么樣的教育去迎合當前的形勢呢?我想這是個值得探討的方向，也是個值得大家用心去思考的問題。
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