單親家庭的孩子的心理特點
現代社會離婚率的上升，導致社會上的單親家庭越來越多。孩子的成長需要一個和諧的家庭環境，單親家庭的環境對孩子的成長往往有不良影響，單親家庭孩子心理問題往往成為單親孩子成長的阻礙。下面是小編為大家整理的單親家庭的孩子的心理特點，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、悲觀自卑。
由于家庭不完整，與其他孩子相比，單親家庭的孩子從父母那里得到的關愛比較少，導致他們認為自己比別人差。在學習中缺乏自信和進取精神，總感覺各方面都不如人，不敢發表自己的意見和見解。終日孤獨消沉，得過且過，總想著盡快離開學校去獨立生活。
二、仇視封閉。
由于家庭分裂，父母感情不和，容易使孩子產生敵視心理和封閉心理。有些孩子把對父母的恨轉化為對老師、同學的冷淡，甚至敵視、厭惡他人，認為人與人之間無信任和善良可言，有報復和攻擊行為；有的學生走入另一個極端，即封閉自我。把自己的真實情感和欲望掩蓋起來，過分自我克制，把父母的離異作為參考，評價人和事，不輕易相信別人。從不表白自己的心愿，給人的印象是性格內向，寡言少語，與人相處缺乏熱情，不愿與人交往，幾乎沒有知心朋友，對集體和他人的事漠不關心。
三、自戀孤僻。
由于成長過程中出現不和諧的經歷，有些單親家庭的孩子心靈扭曲，嫉妒心理和自戀心理尤為強烈。對他人的長處、優勢、榮譽和成績十分不滿，抱有憎恨情緒，冷嘲熱諷，甚至做出不道德的行為。同時，他們自以為是，孤芳自賞，傲視一切，抱怨別人不重視自己，不分時間和場合的自我展示。
四、學習兩極分化嚴重。
大部分單親家庭的孩子是后進生，只有少部分是優秀生。由于家庭的不穩定，使學生失去了安全感，整日憂心忡忡，很難安下心來認真學習。只有個別學生由于父母的離異，反而懂事而成熟，學習成績因而特別優秀。另外，由于意外事故或疾病等原因造成的單親家庭，其子女的心理比前一種要健康的多，他們自卑心理輕一些，性格比較正常。由于失去了一方親人，他們反而變得很懂事，對活著的親人更加愛戴，比較聽家長的話，學習也比較努力。
五、單親家庭孩子易出現的七大心理問題
隨著越來越多的單親家庭的孩子的出現，單親家庭孩子的心理問題也更加復雜，關注單親家庭孩子，幫助其建立正確的心理狀態是十分重要的。愛是一切的答案，更是單親家庭孩子需要的答案。
對于單親家庭的孩子，容易出現以下主要幾個心理問題：
(一)自閉
家庭的破裂，仿佛是“天降橫禍”，對年幼的孩子來說，他們缺乏必要的心理準備，因而他們遭受的打擊比父母更大，而且孩子比大人敏感、脆弱，他們還不具備自我調整心理的能力，一時還難以面對家庭破損的嚴酷現實，因而會感到無所適從、悶悶不樂。孩子也懂得比較，他們會拿自己的現在與過去比，感到自己處境已大不如前，拿自己與健全家庭的孩子比，自感不加別人家的孩子，因而滋生出自卑的心理，做事變得膽怯，缺乏自信，缺乏進取和積極向上的精神，而且因為覺得自己不如別人家的孩子。
這些孩子由于被父母所疏遠而產生抑郁，不愿與人接觸，對周圍的人常有戒備、厭煩的心理表現出神經過敏的癥狀。他們總懷疑別人會在背后議論自己家庭的缺損和父母的離異，認為別人都瞧不起自己，不愿向他人敞開自己的心扉，便自我封閉，不愿外出活動，不愿與人打交道，表現出孤獨、內向的性格特征。
(二)自卑
由于一直生活在完整的家庭里，面對家庭的突然破裂，孩子無法接受眼前的現實，無法適應無父或無母的環境。孩子的心理沒有成熟，他無法去體會父母們的生活，無法理解父母們的苦衷，幼小的心靈脆弱、敏感，沒有自我調適的能力，一旦受到沖擊，就會不知所措，無所適從。
特別是看到同伴們與父母親親熱熱、幸福美滿地玩耍、嬉戲的時候，孩子最容易想到自己過去的生活。而現在是今非昔比，心中的悲傷、失落使得他們產生憂郁和自卑的心理，孩子們找不到自己的快樂，看不到自己的快樂在那里，于是拒絕快樂，沉浸在憂慮、悲傷中。
同時孩子這時最敏感，面對同伴們和社會的關懷，他們會過于在意，甚至發生誤解，長而久之，他們將從人群之中脫離出來，進入自我封閉和孤獨的空間，從而導致性格交流的極大障礙，長此以往，他們就會產生心理疾病。
(三)自責
自責表現為對個人能力和品質作出偏低的評價，從而自我責備、自我鄙視、自我輕蔑，將一切的不如意歸因于自己不好，對自己所做的事抱有恐懼傾向。單親家庭的子女有較為強烈的自卑感，他們感到自己不如別人，悲觀失望。
由于對自己的評價偏低，因此他們把工作和學習的失敗歸因于自己的無能，產生不安、內疚、失望等消極的情緒體驗，從而導致自己的整個心理失去平衡。
久而久之，他們對自己失去了信心，甚至對那些稍加努力就可以完成的任務，也往往因自嘆無能而輕易放棄。許多單親家庭子女受到批評后，總認為是自己不好，在別人笑自己的時候，總認為是自己做錯了什么事。
(四)焦慮
對人焦慮是調查與他人接觸時，對困難和失敗的預感程度的指標。單親家庭子女在他們父母親離婚的過程中看到的是人與人之間的互相攻擊，學習到的是討價還價、相互敵視，因此，他們對人與人之間的交往缺乏信心，他們的監護人由于家庭缺失而引起情緒失調，極易把這種情緒帶到與孩子的交往中，孩子生活在提心吊膽中，要花大量的時間來應付家庭破碎后的家庭關系，對人與人之間的交往感到焦慮，缺乏安全感。
所以，他們在眾人面前感到不安、敏感，結交伙伴時總怕別人說自己的壞話，被人說了什么總是不開心，在對人關系上具有退縮、焦慮的特點。
(五)抑郁
因為父母的分裂，必然帶來家庭的硝煙或冷戰，孩子長期生活在壓抑的空間，時時為父母的關系而擔憂，甚至有些家庭的孩子成了父母撒氣、泄憤的出氣筒，孩子成天處在恐懼和擔憂中，沒有安全感，時刻擔心、害怕家庭戰爭的爆發，會使自己體無完膚。這樣長期的生活折磨很容易使孩子產生恐懼心理和敵對情緒，對同伴永遠保持距離，自我保護意識過強，敵對情緒很大，單親家庭的子女常常感到壓抑、郁悶、煩躁，心理困擾無處排解。
由于壓抑太久，一旦爆發出來，能量也就越大，極易產生極端行為。這種傾向在女孩身上表現為想痛哭或離家出走，在一些男孩身上則表現為攻擊行為。
(六)妒忌
單親家庭的孩子，無論在物質上還是精神上，所能獲得的享受，一般來說不如健全家庭的孩子，而這些正足每個孩子所渴望的。由于健全家庭的孩子能得到的，單親家庭的孩子不容易得到，他們的心理就容易從最初的羨慕演變成妒忌、僧恨。在心理上他們會表現出對父母一方特別依戀，希望能從父母一方獲得雙倍的回報，在物質享受上，如果他們不能正確對待這種差距，認為別人能得到的，自己也應該能夠擁有，就容易導致偷竊等犯罪行為的發生。
(七)極端的逆反心理
由于單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負的對象。然而他們也渴望車嚴，渴望被人欣賞，于是在言行上便刻意地表現出與眾不同，有時甚至喜歡“頂牛角，對著干”，以顯示自身的存在價值。
未婚媽媽：孩子來了我就要守護
這是一個隱秘的群體。
當公眾的視線聚焦于那些舉報貪腐官員的“情婦”、出沒于網絡間的炫富女等人物身上時，很少有人注意到，人群中還有很多未婚媽媽，獨自拉扯孩子長大。
相關法律規定，婚生和非婚生子女享有同等權利，在生活相對困難的未婚媽媽群體，她們守護著小生命的尊嚴，存留著對未來的期望;現實中，她們承受著道德、規章制度、情感、經濟上的種種壓力。網絡里，她們互助互慰，抱團取暖。
截至目前，有關我國“未婚媽媽”的總體數量，尚無機構或部門有過權威統計。專家認為，對未婚生育現象的關注亟待加強。
飛飛出生那天，北京大暴雨。生完飛飛，喬敏接到了母親的電話。電話傳來濃重的貴州口音：姑娘，你是不是遇到朗個事嘞?你跟我談嘛。
母親說，前一天夜里，她和喬敏的父親都做了奇怪的夢。
父親的夢是：女兒掉進了糞坑里;母親的夢跟那天的情景很像：喬敏奔走在暴雨里，“叫也不應，漫天大雨里就你孤單單一個人。”
孩子來了我就要守護
一年半之后，喬敏才告訴老家山村里的父母，打電話那天，她在北京生下了一個兒子。那天是2007年8月1日。
喬敏，貴州人，10年前來京打拼，是電子設備銷售員，那年她21歲。來京第一年，這位一笑就會露出兩顆虎牙的女孩，認識了飛飛的爸爸。在一起3年，一次激烈的爭吵后，兩人負氣分手。
幾個月后，喬敏發現懷孕，找到飛飛爸爸，男人說：他把另一個女人肚子搞大了，剛同她閃婚。
醫生說喬敏子宮后位，屬于不易受孕體質。如果選擇流產，“意味著以后很可能再也無法當母親�！�
喬敏決定留下這條生命。
生產的那天，雨下得特別大，錢不夠，醫院附近的取款機一次只能取2000塊錢，喬敏挺著大肚子，雨中走了三里路，找了4個取款機取錢。
生產后，搖籃里的寶寶身旁，沒有家人，沒有丈夫，每當想起那天，她總是“先哭一場”，然后“跟所有人說我不后悔�！�
一個女人獨立撫養孩子，這本身就是一種堅強的品質。大眾輿論近些年隨著社會風氣的開化，也漸漸給這些未婚媽媽們道德上的通行。
國內最著名的例子莫過于吳綺莉誕下的“小龍女”，過了這么多年，也沒見發生什么非比尋常的事。我倒有些贊賞這些未婚媽媽的灑脫。
而現在，許多未婚媽媽面臨的問題更多的是物質和制度上的。許多孩子只由媽媽一己之力撫養，而現在，許多正常家庭都覺得撫養一個孩子有壓力，何況一人呢。
未婚媽媽所面臨共同的現實問題是：非婚生子沒有準生證。公立醫院都沒法建檔，只能去私立醫院，價格高昂。
而相比給孩子上戶口來講，這些困難都是九牛一毛。
飛飛的爸爸是北京戶口。飛飛出生后，喬敏曾想著給飛飛弄個北京戶口。
幾年過去，戶口一直沒辦下來。喬敏咨詢北京計生部門，非婚生子，孩子若想取得北京戶口根本沒有可能。
回貴州辦理，當地計生部門也不肯給飛飛落戶，“你都不在貴州，我們知道孩子是哪兒來的?”一句話把喬敏噎了回來。
“在我國，受制于傳統觀念和計生政策，這一群體一直在主流視線之外�！睏罹杖A認為。
楊菊華是中國人民大學人口學系、人口與發展研究中心教授，在她看來，目前青少年普遍早熟，而青年選擇婚姻的年限卻一再延后，這意味著從成熟之后到進入婚姻之前，有一段超過10年的真空期。
“我國的生育關懷、服務，大多是針對婚后女性開展的。這樣一來，這10多年的真空期伴隨著人們性觀念的開放，未婚媽媽的產生和擴大成為必然。”楊菊華介紹，在西方社會，女性有選擇未婚生育的權利，她們當中特別困難的.，政府和民間組織會提供完善的公共服務。
“是時候好好審視這個群體了。女性生育權既不應該成為婚姻的附庸，也不應該被濫用引發生而不養等社會問題�！睏罹杖A說，不管是政策制定還是學術領域，對未婚生育現象的關注目前都不多。
有專家建議，希望那些準未婚媽媽能冷靜理性，不要沖動，要多為孩子想想�，F實的困境是：僅靠媽媽一人的經濟支撐，不利于孩子的成長，對孩子未來健全人格的形成亦有風險，孩子將來與社會的融合度，也得不到保障。
拓展：心理解讀：單親家庭的孩子有什么心理特點
渺茫型
每人都有自己的自尊與自信，在正確引導下，能樹立信心，確立生活的目標。然而，有的單親學生由于缺乏足夠的家庭引導，不能樹立正確的人生觀，不能設計美好的生活藍圖，有的甚至本有美好的理想之花，但因家庭的破裂沒有及時培育這朵花，導致沒有結出甜美的果。生活豐富多彩，但也形形色色，五花八門，沒有美好的家庭熏陶的孩子，應去追求什么，選擇什么，他們很多會感到渺茫，或者有的壓根兒就沒有思索過這些問題，生活中沒有明確的方向。
女生甲，由于父母離異，依附外祖母住著，外祖母心疼這孤苦伶仃的外孫，很吝嗇使用批評詞匯，造成了外孫子的固執己見，事事以自我為中心。作為老一輩工人的外祖母，自然不懂現代科學文化，根本談不上輔導她。對外孫女的學習想關心卻無能為力，常常是被外孫女哄得沒奈何。孩子胸無大志，行無目的，不思學習，貪圖享受，羨慕豪華生活，追求影視明星，在九八“泰坦尼克號”熱中，她連續看了六遍，老師問她影片的主題是什么，看了有何啟示，她卻一字不能談�！澳菫槭裁匆茨�?”“大家都看嘛!”外祖母有時也勸勸，得到的回答是：“你不要對我抱什么希望，反正父母也不管我，讀書考學校，那對我太渺茫�！�
自卑型
父母是孩子們心目中的驕傲，特別是父親，在幼小的男孩心中，是百事通，是萬能者，是世上最了不起的人。孩子們在一起都會夸自己的父親如何有知識、如何有力氣，甚至如何有錢。處在一個沒有父親或母親在家庭里，孩子就自然沒有這份優越感，也由于世俗的偏見，認為離婚總是不光彩的事，單親孩子的自卑感便油然而生，如果小孩子們在鬧別扭的時候，此時會更覺得自己是如此勢單力薄。但是他們的內心卻在想，我要有父母在身邊，我才比你強呢!
這類自卑感強的學生表現為沉默寡言，他們無法克服自卑，他們從不談起甚至回避雙親的事，對任何人(包括班主任)都保守著這個秘密。他們填表則隱瞞家庭情況，經濟有困難不會申請補助。這類學生有的原有美好而遠大的理想，有的甚至一度爭硬氣要改變環境，但又由于自卑，無法進行心理調適，不能使自己的理想協調發展。自卑的心理影響了想象力與創造力的發揮，屬不健康的心理現象。
孤獨型
單親孩子，特別是隨父親或住在重組家庭里的孩子，由于父親的粗心或與繼父母之間的隔閡，他們的親情交流受到限制，覺得自己在家庭中是多余的人，自然而然就產生孤獨感，在人際關系交往行為上表現出離群，不大方，沒有多少人與他活動。
舍予同學，小時聰明靈活，讀小學時父母鬧別扭，延續有五六年，在這幾年中，好心的鄰居總是把舍予帶到自家與孩子一道完成作業，久而久之，舍予同學與雙親之間拉開了距離，失去了家庭對他的正面引導，而在同學家里做作業又有寄人籬下之感，性格隨著年齡的增長發生變化，直到高中，父母雖然合好如初，然而在孩子心靈上造成的創傷卻難以撫平，負面影響明顯，上課從不發言，想說而忸怩作態，初中時看過不少不健康的圖書、畫片，玩過黃色電游，并且臨摹，由于家長沒有及時正確引導，上了高中還在受到這些影響，不時對同學有下流的小動作，學習成績不能上升，不熱心公益活動，組織能力、自控能力弱，思想教育很難跟上。
獨尊型
這類學生有的由于缺少管教，有的由于親情的隔閡不接受繼父母的管教，或繼父母不便于管得太嚴，從小就養成了上不服天，下不服地的惟我獨尊的心理特點，事事處處以自我為中心，心目中沒有父母，沒有同學、沒有老師，沒有他人。有的學生不但不叫繼父母，就連自己的父母也不叫。這類學生行為上表現出自私自利，不關心集體，不參加公益活動，不遵守校規班紀，是思想教育的重頭。
逆反型
單親學生有的因為父母離異覺得不光彩。因而也受到同學的歧視，慢慢對父母，對家庭產生一種厭惡感。有的因為家里突然增加了第三者，言行受到約束，如果繼父母對自己存在偏心時，則會產生更大的逆反心理。有時不愿跟父母說話，父母忠言相勸，他故意說父母是錯的，總之，一味要對著干，以此來報復。更可怕的是這種對家長的逆反發展到對老師、對同學、對社會的逆反，從而產生破壞性。
學生文某，母子本系農村，繼父為高工，繼父憑著高工的職稱，把文某母子遷到城里，但這孩子從小就生活在組合家庭里，行為沒有約束，從來沒有叫過父親，其實繼父非常關心文某，一周來學校一次，對文某的教育不厭其煩。但是我們看到，老師和繼爹教導他時，他一是眼望窗外，二是三緘其口，最后對繼父的千叮嚀，萬囑咐報之一句：“曉得，還羅嗦什么?”他不愛家庭常常是很晚回家，甚至不回家，放假也背著書包在學校內外玩，借口說是學校補課。用錢沒有節制，常常以謊言騙走家里很多錢。與同學在外面抽煙、喝酒，家里不給錢就吵，有時甚至向老師借錢卻從來不還，對這類學生如果放松教育，將會對社會產生不良后果。
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