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孩子叛逆怎么辦
孩子叛逆怎么辦一：
孩子在慢慢長(zhǎng)大，對(duì)于進(jìn)入青春期的孩子，作為家長(zhǎng)該怎么辦?這里為你支幾招：盡量表?yè)P(yáng)孩子。孩子具有一定的自信心，才會(huì)肯去學(xué)習(xí)。要使孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個(gè)缺點(diǎn)。多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度。家長(zhǎng)要多詢問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。經(jīng)常給孩子制訂幾個(gè)容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣可以使孩子感覺到能夠做到，孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。刺激孩子的學(xué)習(xí)欲望。要抓住生活中的各種機(jī)會(huì)讓孩子練習(xí)。幫助孩子樹立責(zé)任心。讓孩子學(xué)會(huì)洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。在孩子面前做表率。記�。汉眉议L(zhǎng)教出好孩子的道理。盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師。即使孩子對(duì)某位 任課老師有一些負(fù)面情緒的時(shí)候，也要弄清楚事實(shí)之后再酌情處理，不要主觀判斷。定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩。定下家庭學(xué)習(xí)規(guī)矩，并且自始至終執(zhí)行，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作息習(xí)慣。引導(dǎo)孩子善于提出問(wèn)題。要培養(yǎng)孩子多問(wèn)為什么，并以此為契機(jī)逐漸培養(yǎng)探索型的思維模式。
家有青春期的孩子是讓家長(zhǎng)最頭疼的，這時(shí)的孩子既是“大孩子”同時(shí)又是“小大人”，總有一些看起來(lái)反常的表現(xiàn)，而讓家長(zhǎng)們感到最為困惑的是面對(duì)這樣的孩子打罵不得，放任不行，說(shuō)教也不聽。好像總有一些什么心事，但是家長(zhǎng)猜也猜不透，看也看不懂。對(duì)于父母的關(guān)心，孩子顯得漫不經(jīng)心，甚至孩子覺得跟父母之間有“代溝”，覺得父母已經(jīng)落伍，不理解90后的孩子;覺得父母婆婆媽媽，煩不勝煩。孩子和父母之間，就好像隔著一道玻璃墻：看得見，摸不著。這時(shí)，作為家長(zhǎng)的我們，該怎么辦呢?該以怎樣的心態(tài)來(lái)面對(duì)呢?
其實(shí)，孩子長(zhǎng)大了進(jìn)入青春期了開始有了自己的心事，你別費(fèi)心去猜。作為家長(zhǎng)應(yīng)該以平和的心態(tài)對(duì)待，用正確的方法引導(dǎo)，還給孩子成長(zhǎng)的自由空間。
接受孩子的成長(zhǎng)，理解孩子。孩子出現(xiàn)的一系列身心變化，是他自己始料不及、難以控制的，此時(shí)特別需要父母的理解和接納，并指導(dǎo)孩子正確對(duì)待。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō)：“恭喜你!你長(zhǎng)大了。”千萬(wàn)不要看到孩子的某些變化，或者發(fā)現(xiàn)孩子的反常行為就大呼小叫、驚慌失措，更不要打罵訓(xùn)斥，橫加指責(zé)。否則，只會(huì)加劇孩子的逆反心理，增加與父母的隔閡。
學(xué)會(huì)與孩子溝通，平等對(duì)待孩子這個(gè)時(shí)期，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子溝通。尊重孩子，平等交流。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)跟孩子聊天，不論孩子說(shuō)什么，最好表現(xiàn)出很感興趣，這樣孩子才有跟你交談的欲望。和孩子交流的方式很多，可以采取留言板、網(wǎng)絡(luò)、電話等，但千萬(wàn)不能因?yàn)槊Χ桓⒆咏涣�。利用贊美，縮短心理距離。每個(gè)孩子都希望得到父母的贊揚(yáng)，家長(zhǎng)一定不要吝嗇自己的贊美。如看孩子成績(jī)單時(shí)，不要只盯著考得不好的科目，可先從優(yōu)點(diǎn)看起。如孩子數(shù)學(xué)考得不好，語(yǔ)文考得好，可以說(shuō)：“這次語(yǔ)文考得不錯(cuò)。”這時(shí)孩子自己會(huì)明白，這是說(shuō)：“數(shù)學(xué)沒有考好。”但如果說(shuō)“怎么搞的，數(shù)學(xué)考得這么差!”這會(huì)打擊孩子自信，也不利于親子交流。
青春期孩子的最大愿望就是渴望尊重、渴望獨(dú)立，希望別人把他們當(dāng)成大人，平等相待。這就要求家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變角色和教育觀念，改變居高臨下、命令式的單向教育為平等、探討式的雙向教育。從單純關(guān)心孩子的生活起居轉(zhuǎn)變到指導(dǎo)孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)，努力成為孩子的良師益友。其實(shí)，孩子如果出現(xiàn)了逆反情緒，父母也別太氣憤或者無(wú)奈，逆反是青春期孩子的特殊標(biāo)簽，青春期的孩子自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)、出現(xiàn)成人感，為了突出自我的獨(dú)立性和存在價(jià)值，孩子往往表現(xiàn)出抵觸、反抗和對(duì)立，這就是逆反。逆反不是孩子的錯(cuò)，這恰恰說(shuō)明孩子的身心在發(fā)育，家長(zhǎng)不必大驚小怪。
若孩子有逆反心態(tài)，可采用以下方法來(lái)化解：
第一，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問(wèn)題。并以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。
第二，保持冷靜。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。
第三，尋求意見。管教孩子，有時(shí)應(yīng)該尋求別人的意見，讓自己的思想更開闊。最好跟孩子的老師多加強(qiáng)交流，了解孩子平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)。
第四，開放自我。父母發(fā)現(xiàn)孩子的興趣會(huì)影響功課時(shí)，不要立即禁止，最好能多了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，以此提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。當(dāng)父母與孩子相處融洽了，孩子就不會(huì)反叛了。
第五，不斷試驗(yàn)。父母管教孩子，要時(shí)常改變方式，孩子小的時(shí)候，一般只是父母講，孩子聽。上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時(shí)改變方法，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。
第六，實(shí)踐體驗(yàn)。就是通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)行體驗(yàn)，以化解孩子的逆反心理。
第七，將心比心。父母要與孩子將心比心，相互間的關(guān)系就會(huì)融洽，孩子也就沒有逆反心理了。
第八，分析說(shuō)明。父母要仔細(xì)分析孩子形成逆反心理的具體原因，并進(jìn)行充分的說(shuō)明，這樣，孩子的逆反心理就會(huì)逐漸消失。
總之，為了從根本上來(lái)化解孩子的逆反心理，父母必須做好與孩子的溝通。要做好溝通，其一，父母必須很具體地說(shuō)出不滿意孩子的某種行為;其二，父母應(yīng)說(shuō)出自己不滿意的心情;其三，父母不要作無(wú)謂批語(yǔ)和推測(cè);其四，用提醒的語(yǔ)氣講出，孩子才能感受到父母的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心自己;其五，以問(wèn)題的方式，啟發(fā)孩子思考，是引導(dǎo)而非教導(dǎo);其六，父母要威嚴(yán)地做出要求，一定要注意語(yǔ)氣，并說(shuō)明理由。
孩子叛逆怎么辦二：
孩子經(jīng)常與父母玩叛逆，如果父母越是責(zé)罵她們就玩得越瘋，家長(zhǎng)不如以退為進(jìn)，我們通過(guò)下面這個(gè)案例，分析孩子玩叛逆的心理。
案例：譚女士的兒子今年讀初二，最近這段時(shí)間，兒子和父母的關(guān)系變得很僵，經(jīng)常因?yàn)樾∈露鵂?zhēng)吵。譚女士說(shuō)，兒子從小就練鋼琴，主要是孩子的父親希望他學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，但也感覺到孩子的興趣其實(shí)并不大。現(xiàn)在兒子逐漸進(jìn)入青春期，凡事都強(qiáng)調(diào)自己做主，自過(guò)年后就明確告訴父母不再繼續(xù)彈鋼琴，為此孩子父親很生氣，就越發(fā)對(duì)兒子嚴(yán)加管教，就這樣惡性循環(huán)，親子關(guān)系越來(lái)越糟。
教育專家建議：十多歲的孩子有了非常明確的自我意識(shí)，他們覺得自己長(zhǎng)大了，完全可以獨(dú)立地處理一些事情，期望家長(zhǎng)能夠認(rèn)可自己的決定，承認(rèn)自己已經(jīng)是一個(gè)“大人”的事實(shí)，給予更多處理自己的事情的空間。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)依然把自己當(dāng)成“孩子”，依然以命令的方式，要求自己做這做那時(shí)，他們就會(huì)不自覺地站到家長(zhǎng)的對(duì)立面，以自己微弱的力量對(duì)抗家長(zhǎng)，以示自己的獨(dú)立存在。那么，對(duì)于這一時(shí)期的孩子，家長(zhǎng)就不宜再以命令的口吻、“粗暴”的管教方式來(lái)處理發(fā)生在孩子身上的事情了，否則就會(huì)面對(duì)孩子一次次的挑戰(zhàn)。如果，家長(zhǎng)再以“鎮(zhèn)壓”的方式應(yīng)對(duì)，那么必然造成子女與父母關(guān)系不斷僵化。逐漸地，無(wú)論家長(zhǎng)的建議是對(duì)是錯(cuò)，孩子都會(huì)以抵觸的情緒應(yīng)對(duì)。譚女士的困擾就在于此。
那么，遇到這樣的情況，我們應(yīng)當(dāng)如何處理呢?給予孩子們更多自主處理事情、解決困難的機(jī)會(huì)自己“退居二線”，給子女們出謀劃策，告訴孩子自己對(duì)于事情的判斷，把最后的決定權(quán)交還給子女。孩子們或許會(huì)因?yàn)樽约哄e(cuò)誤的判斷，作出錯(cuò)誤的決斷，但是有著父母這對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，孩子們是不會(huì)受到多大的傷害的，相反他們會(huì)從中汲取到寶貴的人生經(jīng)驗(yàn)。所以，父母現(xiàn)在“退一步”、“讓著點(diǎn)”，會(huì)帶來(lái)意想不到的結(jié)果。在面對(duì)逆反期的孩子們，“退”，有時(shí)候是最好的“進(jìn)”，只有走進(jìn)孩子的心靈，和孩子們保持良好的溝通關(guān)系，我們父母的“指令”才會(huì)真正起到有效的作用。
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