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期中考試后怎么檢查孩子的學(xué)習(xí)
期中考試后怎么檢查孩子的學(xué)習(xí)呢?你考的很好，請(qǐng)繼續(xù)努力，如果你考的不好，請(qǐng)別灰心，從考試中總結(jié)原因，找出方法，繼續(xù)努力。那么家長(zhǎng)期中考試后應(yīng)該怎么檢查孩子的學(xué)習(xí)呢?下面跟著小編一起來(lái)看看期中考試后怎么檢查孩子的學(xué)習(xí)吧。
期中考試后怎么檢查孩子的學(xué)習(xí) 篇1
期中考試已經(jīng)結(jié)束，調(diào)查顯示，92.8%的學(xué)生期中考試丟分點(diǎn)會(huì)再次出現(xiàn)在以后的考試中，86.5%的孩子會(huì)因期中考試不理想，遲遲無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)甚至厭學(xué)。所以，在這期間要重視考后的總結(jié)和分析，才能在下次的考試中取得理想的成績(jī)。其實(shí)學(xué)習(xí)最好的方法也就是能夠找到那個(gè)自己，就是使得孩子能夠找到好的學(xué)習(xí)方法，然后不斷地進(jìn)行自我提升，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于孩子在成績(jī)方面的關(guān)注和在方法層面的提升就變得特別重要了。
那么今天我們就從3個(gè)方面談?wù)勂谥锌荚嚭螅钚枰P(guān)注的地方
一、考后如何做總結(jié)
整體總結(jié)
首先，建議大家先對(duì)自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結(jié)。想必同學(xué)們對(duì)自己的成績(jī)都有一定的期望值，至少有一定的期待。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。建議同學(xué)們問自己幾個(gè)問題：
1、名次、成績(jī)是上升還是下滑?
2、如果上升，是因?yàn)轭}目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jī)會(huì)比較好，有些反之)，還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了。
3、如果下滑，問題又出在哪里(下面將進(jìn)行更詳細(xì)論述)。
知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)是期中考試總結(jié)最重要的一環(huán)。這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結(jié)，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里。第二種情況是就題論題進(jìn)行總結(jié)，這樣的結(jié)果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里。
那么，如何正確進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)?
首先，同學(xué)們拿到卷子后，應(yīng)對(duì)自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)瀏覽卷子中的每道題。(微信公眾號(hào)：方舟劉靜波語(yǔ)文)注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對(duì)的題。這些題都是你的軟肋。
其次，同學(xué)們應(yīng)著重對(duì)這部分知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。這里應(yīng)該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題。如果只是這道題做錯(cuò)了，改正了。那這樣的總結(jié)只是讓你多會(huì)做一道題而已，下次類似的題變一變形，可能又錯(cuò)了。殊不知，一道題錯(cuò)了，可能是你相關(guān)的知識(shí)體系就沒有搞清楚。
所以，同學(xué)們應(yīng)該做的是，由點(diǎn)及面，對(duì)這部分題涉及的知識(shí)做一個(gè)更深、更廣的復(fù)習(xí)。英語(yǔ)錯(cuò)了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對(duì)冠詞這部分知識(shí)就沒掌握好?物理一道大題的受力分析又錯(cuò)了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問題?
如果答案是肯定的話，為什么不以這次期中考試為契機(jī)，把這部分知識(shí)疏漏處趕緊補(bǔ)上呢?如果又是應(yīng)付了事，下次一定還會(huì)出問題。要拖到什么時(shí)候呢?
考試技巧的總結(jié)上，初三的同學(xué)應(yīng)尤其注意。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位仡櫿麄�(gè)考試過(guò)程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上。請(qǐng)同學(xué)回想，也問自己幾個(gè)問題。
1、這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒有出現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象?
2、有沒有出現(xiàn)填錯(cuò)答題卡，或者一些很明顯的低級(jí)失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓(xùn)?
3、具體到每門學(xué)科。英語(yǔ)是否沒有時(shí)間看完整個(gè)閱讀?聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面的內(nèi)容而影響了聽后面的內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因?yàn)閷Ｗ⒑竺娴哪车篮茈y的大題而沒有檢查，導(dǎo)致丟了一些不該丟的分。等等。
通過(guò)考試技巧的總結(jié)，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jī)。把你總結(jié)的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。初三的同學(xué)們，請(qǐng)把你們的每一次考試當(dāng)成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練。
進(jìn)行這些總結(jié)后，同學(xué)們不要忘了，有一項(xiàng)工作是必需的：把這次考試的錯(cuò)題總結(jié)到你的錯(cuò)題本上，以更好的回顧和吸取教訓(xùn)。
最后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的總結(jié)，結(jié)合你個(gè)人和學(xué)校的情況，對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)，可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習(xí)，調(diào)整你的計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間安排，做出更適合你的計(jì)劃和安排。讓這一次犯的錯(cuò)反省出夢(mèng)想。在以后的路上，走得更遠(yuǎn)，變得更強(qiáng)。
二、如何檢討自己的復(fù)習(xí)
為什么同樣的學(xué)習(xí)，別人成績(jī)就是考的比你好?如果你也有這個(gè)疑問，那么我們覺得，很有可能是你們的課后的復(fù)習(xí)出了問題。課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)是鞏固所學(xué)知識(shí)，與遺忘斗爭(zhēng)的有力武器。下面分享怎樣抓好這一環(huán)節(jié)，真正有效的復(fù)習(xí)。
1、在理解的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)
理解后的知識(shí)易記難忘，理解是記憶的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生必須做到：上課高度集中注意力把課聽懂、積極思考、當(dāng)天解決疑難。
2、及時(shí)復(fù)習(xí)
遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少。對(duì)新知識(shí)要“趁熱打鐵”抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)和鞏固，寫完作業(yè)再看看書，理一理知識(shí)脈絡(luò)。
3、經(jīng)常復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)的次數(shù)要先密后疏，剛學(xué)過(guò)的知識(shí)遺忘得又快又多，復(fù)習(xí)次數(shù)要相對(duì)多一點(diǎn)，間隔時(shí)間也相對(duì)短一些，隨記憶鞏固程度的加深，間隔時(shí)間可以越來(lái)越長(zhǎng)。
4、復(fù)習(xí)前注意四件事情
嘗試回憶，看教科書，整理筆記，看參考書。
5、復(fù)習(xí)時(shí)五到
即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最為重要，全身心投入、多器官感知信息，記憶的效率就高。
6、固定時(shí)間復(fù)習(xí)固定內(nèi)容
在某一固定的時(shí)間內(nèi)做某一類事情可獲得最佳效果的生理、心理規(guī)律是人體生物鐘現(xiàn)象。比如早上和晚上8至9點(diǎn)，記憶力強(qiáng)，可復(fù)習(xí)英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治、歷時(shí)，下午演算和抽象思維能力較強(qiáng)，可復(fù)習(xí)數(shù)理化。
7、梳理復(fù)習(xí)系統(tǒng)
一個(gè)星期、一個(gè)月或?qū)W完一單元，把各科知識(shí)整理歸類，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，知識(shí)能很清晰地印在大腦里。
8、合理安排復(fù)習(xí)計(jì)劃
每天對(duì)各門功課的復(fù)習(xí)做出明確安排，處理好各門功課的關(guān)系，既不要用時(shí)不平衡，又不要不分重點(diǎn)和自己的弱科而平均用力。
9、在理解的.基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)要有切合自己實(shí)際學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)，并且有達(dá)不成目標(biāo)的自我處罰措施。給自己適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，提高復(fù)習(xí)效率。
10、錯(cuò)題本必須有
利用起平時(shí)一些閑散、短暫的時(shí)間，可以把每科的基礎(chǔ)知識(shí)做成一張張小卡片帶在身邊，隨時(shí)拿出來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固。
三、對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的幾句話
期中考試之后，正是學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的倦怠期，孩子有點(diǎn)叛逆，不愛聽家長(zhǎng)的話，這時(shí)候如果家長(zhǎng)再跟著一起浮躁，那就真影響孩子了�？梢载�(fù)責(zé)任的說(shuō)，孩子在期中考試的成績(jī)不理想，家長(zhǎng)具有120%的責(zé)任!那么期中考試后，家長(zhǎng)又該反思什么呢?
1、拋開成績(jī)找問題。
這次期中考試是一次階段性的考試，對(duì)沖刺中考的學(xué)生來(lái)講是有一定局限性。從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，知識(shí)只是全部初三知識(shí)的一部分，不是全部初中知識(shí);從能力考查上來(lái)說(shuō)，這一次主要還是以知識(shí)考查為主，能力考查沒有完全體現(xiàn)出來(lái);從模擬中考程度上來(lái)說(shuō)，這次考試各科感覺不難。希望我們家長(zhǎng)能夠正確對(duì)待考試成績(jī)。
期中考試后最重要的是要幫助孩子通過(guò)這次考試試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，找到知識(shí)上的不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，為下一步的針對(duì)性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2、調(diào)整孩子心態(tài)，度難關(guān)。
從期中考試結(jié)束到一�？荚囘@個(gè)階段很關(guān)鍵。這個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)和心理特征很明顯，即一方面是學(xué)生在知識(shí)上提高、鞏固、強(qiáng)化和穩(wěn)定，以及在學(xué)習(xí)能力、考試能力迅速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期;另一方面又是學(xué)生在心理狀態(tài)和情緒變化的調(diào)整和自我鍛煉時(shí)期。
在這個(gè)階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)上會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，在心理狀態(tài)和情緒變化上起伏波動(dòng)較之前要?jiǎng)×�，他們�?huì)表現(xiàn)出各種影響學(xué)習(xí)的問題。同時(shí)相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上也上升到一個(gè)瓶頸期或稱為高原期，這時(shí)有的學(xué)生會(huì)感覺到自己已經(jīng)很努力了，可成績(jī)卻提高不大，進(jìn)步不明顯，甚至還有所倒退，特別是期末考試。這個(gè)時(shí)期突出問題是學(xué)生的心態(tài)問題和學(xué)習(xí)的落實(shí)問題。
3、調(diào)整自己心態(tài)，豎模范
現(xiàn)在有些家長(zhǎng)已經(jīng)把孩子當(dāng)成支撐自己虛榮的工具，這些家長(zhǎng)往往在單位處于中間地帶，地位不上不下，平時(shí)就活在一種焦慮中，不知不覺把焦慮轉(zhuǎn)移到孩子身上。盲目攀比競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果就是讓孩子徹底喪失信心，畏懼溝通，有的孩子甚至想方設(shè)法不讓班主任和家長(zhǎng)聯(lián)系。
孩子的成績(jī)是決定家長(zhǎng)心態(tài)的重要因素。一般來(lái)說(shuō)，期中考試要是沒考好，不僅孩子鬧心，很多家長(zhǎng)也覺得失落。為孩子緊張，怕老師批;自己也挺茫然，不知道該怎么幫孩子。其實(shí)，在期中考試成績(jī)下來(lái)后，開家長(zhǎng)會(huì)之前，家長(zhǎng)最應(yīng)該弄清孩子這一階段的心理動(dòng)向。了解孩子的問題后，家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)才有目標(biāo)，跟老師就孩子的具體問題溝通，同時(shí)還能借鑒其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。
“期中考試后，家長(zhǎng)可以使用上面提到的這些方法來(lái)對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行一定的考察，然后給予孩子更好的建議，一起來(lái)讓孩子在接下來(lái)的時(shí)間里能夠更好的學(xué)習(xí)，從而對(duì)于這些知識(shí)掌握得更好，在這樣的狀態(tài)下能夠更好地迎接期末!”
擴(kuò)展
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛力方法
所以學(xué)習(xí)自然就成了一個(gè)人一生中必須完成的事情之一。現(xiàn)在一個(gè)學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)好幾門功課，幾乎每個(gè)老師多少都會(huì)布置點(diǎn)作業(yè)，這樣一來(lái)就會(huì)把學(xué)生的課外時(shí)間幾乎擠占完了。孩子精神長(zhǎng)久處在緊張狀態(tài)下，一方面也會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越不在意，最終導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭煩的情緒。從另一個(gè)方面將，如果沒有必要的課業(yè)壓力對(duì)孩子的發(fā)展同樣也不會(huì)好，孩子會(huì)放任自流，得過(guò)且過(guò)。因此有必要給孩子一定的學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)孩子不斷追求、探索、進(jìn)取的潛力。
壓力過(guò)重，會(huì)導(dǎo)致孩子精神過(guò)分緊張，長(zhǎng)期處在這樣的環(huán)境下，孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒；如果沒有一點(diǎn)壓力，孩子們就會(huì)缺乏探索的精神、得過(guò)且過(guò)不思進(jìn)取。那么，我們?cè)撊绾卧谶@二者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)呢？
事實(shí)上，不同的孩子承受的能力也不一樣，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際情況，制定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和方向。在給孩子增加學(xué)習(xí)壓力的過(guò)程中，要善于衡量孩子承受壓力的限度。一般來(lái)說(shuō)，承受力較強(qiáng)的孩子樂觀豁達(dá)，有滿足感和幽默感，熱情而有廣泛的興趣，行為自然，機(jī)智而自信，有冒險(xiǎn)精神，能自己面對(duì)困難，有勇氣承擔(dān)自己的過(guò)失并承擔(dān)責(zé)任，能體貼和幫助他人，能與人很好的合作，在必要的時(shí)候懂得向他人求助。
承受能力較弱的孩子則表現(xiàn)得過(guò)于敏感和害羞，行為孤獨(dú)，不易結(jié)交朋友，不易與人溝通，對(duì)人際關(guān)系持?jǐn)硨?duì)態(tài)度，總是擺出防衛(wèi)的姿態(tài)，任性、固執(zhí)、急躁、缺乏耐心、易鬧情緒、遇事愛抱怨、依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立性等。這是兩種不同性格孩子的大體區(qū)分，并非一種絕對(duì)的分類。而孩子的性格和行為都是后天教育培育的結(jié)果，無(wú)論孩子多缺乏承受壓力和能力，經(jīng)過(guò)教育培養(yǎng)都可能轉(zhuǎn)化。
要培養(yǎng)好一個(gè)孩子，不能沒有壓力。缺乏承受生活壓力和能力的人，不可能獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，更不會(huì)有成就。人們常說(shuō)，需要是發(fā)明之母；同樣道理，壓力可以稱之為潛能之母，壓力有時(shí)會(huì)把人的潛能發(fā)揮到極致。但是如果壓力過(guò)重，超過(guò)人承受的負(fù)荷，無(wú)論如何拼搏，卻難以實(shí)現(xiàn)所制定的目標(biāo)，這將傷害孩子的心靈和身體，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利。
總結(jié)：孩子的精神壓力往往是來(lái)自己的家庭，而家庭又是孩子消除壓力溫暖自己最好的地方。有很多跡象可以幫助人們覺察出壓力已超過(guò)心里負(fù)荷能力，達(dá)到有害的程度。如，對(duì)無(wú)論大小的抉擇都感到困難，過(guò)多的走神或做白日夢(mèng)；有逃避一切的強(qiáng)烈欲望；脾氣經(jīng)常失控；對(duì)人容易產(chǎn)生敵意。如果發(fā)現(xiàn)孩子有這類的現(xiàn)象，就應(yīng)該十分留神，設(shè)法幫助孩子消除壓力造成的危機(jī)。
激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的方法
總結(jié)了一些有關(guān)如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的方法，在這里，分享給所有的父母，希望對(duì)大家有所幫助！
方法一：心情法
不知你有沒有發(fā)現(xiàn)，心情好的時(shí)候，我們的工作效率會(huì)很高。而心情不好的時(shí)候，卻很低。所以在生活、工作、學(xué)習(xí)中，心情的好壞是很關(guān)鍵的。而心情法，就是需要通過(guò)情感的陽(yáng)光以及提供豐富多彩的環(huán)境，將孩子潛能的屏蔽捅開，比如貼近自然。總之，要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界，從而導(dǎo)入良好的心情，有了好心情，就會(huì)自覺地輸入積極因素，從而調(diào)動(dòng)潛意識(shí)進(jìn)行工作，這樣學(xué)習(xí)的效率也得到了提高。心情好，在生活中，不僅是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，而且，也可以讓孩子的人際關(guān)系很好。
方法二：開竅法
我記得，學(xué)習(xí)法專家鐘道隆先生曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子，他說(shuō)，西藏有一個(gè)高山湖，它的水位比雅魯藏布江高出數(shù)百米，如果能打通一個(gè)山洞，把水引出來(lái)發(fā)電的話，將是取之不盡用之不竭的能源。實(shí)際上，該湖所具有的只是潛能，而不是“現(xiàn)實(shí)能”。就“現(xiàn)實(shí)能”而言，該湖的水與天津塘沽口的水是完全一樣的。“竅，孔洞也”，打山洞就是在周圍的山上開竅，開了竅以后就可以把潛在的水能轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)能”。人的大腦潛能為高山所阻隔，這里的“高山”包括偏見、自卑、懈怠等消極因素。作為父母的你，應(yīng)該多注意、關(guān)心一下自己的孩子，幫助孩子克服這些“高山”，讓孩子早日開竅。
方法三：暗示法
用積極性的暗示，能夠給潛意識(shí)輸送積極的信息。這種信息反復(fù)次數(shù)多了，潛意識(shí)就會(huì)接受，產(chǎn)生積極的心態(tài)。拿破侖·希爾說(shuō)： “一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)。成功人士與失敗者的差別在于成功人士有積極的心態(tài)�！边@是一句名言，也是一條真理。
因?yàn)榉e極的心態(tài)，使孩子自信、自愛、堅(jiān)強(qiáng)、快樂、興奮，讓孩子的能力源源涌出。如果孩子有積極的心態(tài)，他就能隨意進(jìn)入生龍活虎的進(jìn)取狀態(tài)，樂觀應(yīng)付，充滿把握，全身煥發(fā)活力，心智敏銳，從而他就會(huì)心想事成。
建立積極心態(tài)的另一重要作用是，孩子一旦建立積極的心態(tài)，這個(gè)積極心態(tài)就進(jìn)入潛意識(shí)的自動(dòng)導(dǎo)航系統(tǒng)。它會(huì)自動(dòng)控制孩子行動(dòng)的方向，控制孩子的行動(dòng)，使他勇往直前，奔向成功。
此外，積極的暗示還會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量。所以，在生活中，我希望父母能夠?qū)⒆佑幸恍┓e極性的暗示，例如，多對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話。
方法四：砥礪法
種子的生命力是巨大的，即使上面蓋著一個(gè)常人無(wú)法搬動(dòng)的石頭，種子也可以將它掀翻。而且石頭的重量越大，種子的力量也就越大。因此，開發(fā)孩子的潛力，也可以采用砥礪法，即設(shè)置合適的困難，人可以通過(guò)不斷克服困難激發(fā)大腦中的神經(jīng)元之間的突觸，產(chǎn)生征服困難的內(nèi)在興奮感。
方法五：遐想法
遐想法是創(chuàng)造性思維的基本方法之一。遐想的本質(zhì)在于創(chuàng)新。許多看起來(lái)十分怪異的想法，常常是新思維的開端，反之，那些似乎頭頭是道的思想?yún)s落了平庸。只有在輕松和無(wú)拘無(wú)束的遐想中，奇妙的思維才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花來(lái)。
方法六：逆向思維法
制約和影響人們思維創(chuàng)新的主要原因是人們傳統(tǒng)思維的習(xí)慣和模式。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論人們做什么，總是喜歡按照某種既定的思維習(xí)慣進(jìn)行思維。這樣長(zhǎng)此以往下去，就很難有什么新思想和新觀念產(chǎn)生。逆向思維法是對(duì)傳統(tǒng)思維習(xí)慣的反其道而行之，有利于打破傳統(tǒng)思維的慣性，改變?nèi)藗兯季S的指向，容易產(chǎn)生新思維和新觀念。因些，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，可以滲透一下這種思維方法。
方法七：計(jì)劃法
古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)習(xí)亦是如此。有了計(jì)劃，才能使學(xué)習(xí)有系統(tǒng)、有條理、有步驟，才能胸中有數(shù)。毫無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。因此，作為父母，應(yīng)該教會(huì)自己的孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)該是有長(zhǎng)期的和短期的，長(zhǎng)期的，可以是一學(xué)期。短期的，可以是一天或者一周。
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