教師信息化培訓心得體會15篇（實用）
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會是很好的記錄方式，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的教師信息化培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師信息化培訓心得體會1
隨著科技的飛速發展，信息技術已經成為科技革命的主流。傳統的教學方法已不能適應新的發展，信息技術的多媒體化就成為教學過程中不可缺少的工具。
通過對信息技術在中小學教學中的應用以及與各學科的整合變化的思考，作為一名實踐者，我想分享一些我個人的體會，并希望能得到各位同仁寶貴的意見和建議。首先，信息技術在中小學教學中的應用已經成為一種趨勢。隨著科技的不斷發展，信息技術已經深入到我們生活的方方面面。在教育領域，信息技術為教學帶來了許多便利和創新。例如，通過使用電子白板、多媒體教學軟件以及互聯網資源，教師可以更加生動、直觀地向學生傳授知識。學生也可以利用電子設備進行自主學習和研究，拓寬知識面。此外，信息技術還可以促進學生之間的互動和合作，通過在線討論、協作編寫文檔等方式，提高學生的學習效果和學習興趣。其次，信息技術的整合與各學科的結合變得越來越緊密。過去，信息技術通常被視為一個獨立的學科，但現在越來越多的學科開始將信息技術融入教學中。例如，在數學教學中，可以通過使用數學軟件和在線工具，讓學生更好地理解抽象的數學概念，并進行實際的計算和建模。在語言教學中，可以利用語音識別技術和在線翻譯工具，提高學生的口語和寫作能力。在科學實驗中，可以利用虛擬實驗平臺進行模擬實驗，培養學生的實踐操作和科學思維能力。作為一名實踐者，我認為在信息技術在中小學教學中的應用過程中，還有一些需要注意的問題。首先，教師要不斷提升自己的信息技術水平，了解最新的教育技術發展動態，并將其應用于課堂教學中。其次，教師需要根據學生的實際情況合理選擇和使用信息技術工具，避免過度依賴技術而影響學生的學習效果。最后，教師還需要積極引導學生正確使用信息技術，培養他們的信息素養和網絡安全意識�？傊�，信息技術在中小學教學中的.應用及與各學科的整合變化給教育帶來了許多機遇和挑戰。作為一名實踐者，我們應積極探索和實踐，不斷改進教育教學的方式和方法，以更好地適應時代的發展需求。希望各位同仁能夠提出寶貴意見和建議，共同促進信息技術在中小學教育領域的發展。
第一、信息技術的普及。 以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術課程;到網絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。
例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學已經有七年的時間了。最近，我參加了市里的新課改培訓，其中一位老師使用了多媒體教學課件。對此，我感到很陌生，但同時也有一種新鮮感，我想著：“原來英語課也可以這樣輕松和有創新��！”從那時起，我就開始思考，什么時候才能上一節這樣的課呢？回來后，我開始慢慢接觸電腦，從制作幻燈片到加入聲音；從下載資源到制作簡單的Flash課件。經過三年的努力，我現在已經熟練掌握并應用電腦，感覺自己的教學水平有所提高，同時也讓學生對英語課產生了興趣，不再覺得知識枯燥無味。
第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。
例如：我在講授時，就將教學內容和資料制成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所了解，取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現性。
第三、信息技術的實施方式。 我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，并大力提倡教師上網查閱資料和制作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每周只有一節信息技術課，而現在每天都可以上網1個小時，因為我校開放了計算機房，開設了綠色網吧等，提倡學生健康上網，除了查找學習資料，也可以給校領導、 班主任 和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利于學生去了解課堂以外的知識。
總之，教師和學生在教學和學習過程中，對于信息技術資源的有效利用提出了更高的要求。他們需要熟練地應用電腦，并且需要轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正地將信息技術與自己的學科或學習整合起來，讓其發揮更大的作用，而不僅僅停留在形式上。
教師信息化培訓心得體會2
在這次培訓中,我深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。
中國加入WTO后，需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就
是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的.信息素養。
通過培訓，使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
教師信息化培訓心得體會3
我和本局信息服務中心另一位同志參加了省信息產業廳開展的“廣東省山區信息化農村中青年信息能力培訓項目農村信息化培訓教師第一期培訓班”學習。包括我縣一共16個試點山區縣市共40人參加了這次省級培訓。在短短的一周時間里，不僅讓我學到了許多業務上的技能，而且使我對我省農村信息化建設項目的重要性有更深一層的了解。這次培訓班是由省信息產業廳、省信息中心主辦，聘請華師大兩位副教授主講。培訓主要內容有五項：
一、農民信息能力培訓概論；
二、農民學習心理分析；
三、交互式教學方法與實施技巧；
四、信息化教學資源與教材開發；
五、農民信息能力培訓教材的使用。
這次培訓目標是不僅要充分了解山區中青年農民信息化培訓項目，還要掌握農民信息能力培訓的交互式教學方法，提升自己實際教學能力。掌握農民信息能力培訓的教學課件、教學資源、教學案例的整合，形成較好方法。掌握農村信息化培訓組織方法、有效運用互動式教學方式開展教學活動的能力，提高各地信息化培訓教師教學水平，并掌握省農村中青年信息能力項目培訓教材的使用方法以及本土化培訓教材的開發方法。
通過培訓學習，我了解到我省山區信息化實施4年來，通過整合資源，加強信息資源的開發利用，完善山區信息基礎設施，項目建設已取得初步成效，促進了山區與外界的信息溝通，有效地拓寬了山區農產品生產流通，促進了山區的招商引資工作，探索出一條用信息化手段推動區域協調發展的路子。但是，廣大農村的信息化建設還存在著各種各樣的問題，其中最重要的一個原因就是農民信息能力普遍較低。因此，必須大力開展農村信息化培訓和開展信息技術應用工作，提高山區自我積累和發展的。能力，促進農業產業化經營和結構調整，促進優勢資源開發和特色產業發展。
通過培訓學習，還使我認識到，要提升農村中青年信息能力培訓教學效果，首先要了解農民對信息技術表現出來的心理特性。這些特性主要表現為：
1、由于對信息技術接觸少而引起的恐懼感；
2、對信息技術培訓的排斥心理；
3、對信息技術培訓效果期望過高的心理。
所以，在進行農村信息化培訓時，必須以農民的學習心理變化為依據，采取有針對性的方法和措施。這就要做到：在工作中要摒棄不實在、虛假的成分，使其感覺到培訓的實在性；要注重應用感化法，切忌灌輸法，做到入情入理地授課；要推廣應用示范法，開展經常性調查研究，及時發現典型、樹立榜樣，使農村信息化培訓工作更加具體化、形象化，更具感召力和說服力；要講究層次法，根據農民的思想和文化素質等方面的差異，采取不同的教學方式。
通過培訓學習，我認為開展農村信息化培訓工作必須注重教材的.本土化。在農村信息化培訓中，因為省級統一開發的培訓教材主要是信息技術方面的知識，大部分農民在這方面的知識水平都還處在起跑線上，再加上農民都是成年人，可塑性較差，使教學有很大的難度。因此，培訓教師需要把教材進行二次開發、加工，以適合當地信息化培訓的需要。在這個過程中，我們要注意以下幾個方面：
1、案例資源的本地化；
2、技術環境的本地化；
3、教學方法的本地化。
這樣，才能貼近他們的生活，選擇適合本地的教學方法開展教學活動。
根據我縣山區信息化建設情況，開展山區中青年信息能力信息培訓工作，應該從以下幾個方面考慮：一是利用現有資源，充分發揮各鎮（村）信息服務站（點）的作用，認真收集山區信息化案例資源，樹立示范典型。二是加大“四大富農系統”和“農信通”、“農業信息點播系統”的宣傳推廣和應用力度，使信息服務進村入戶，增強村民信息化意識。同時，利用信息化體驗服務站，讓本地農民真正體會信息化給他們的生活帶來的變化。三是有序地組織開展系列培訓活動，充分利用鎮村服務點收集的案例資源，進行教材二次開發，使農民在培訓過程中更容易接受，達到學習目標。
教師信息化培訓心得體會4
美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的晉升活動已經結束。在這段時間里，我有幸成為本次教師信息技術應用能力晉升小學語文2坊的一員，這也給我提供了這個再研究、再提高的機會。我克服了工作和研究之間的時間沖突，合理放置時間，按時登錄平臺研究，積極參加YY的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入研究，下面談一談這次培訓研究的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過兩天研究Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的.了解，了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的研究打下基礎。此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！
二、初步學會電子白板的使用與管理
原先我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次研究，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功用于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要研究好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功用。
通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規、掛圖、電視等。
2、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以傳神、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以激發學生積極主動的研究熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學結果。
3、政府教育部分應加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創設出高效的課堂。
三、認識了新的課程——微課
在老師的講授下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為首要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而展開的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用輕易等特點。
通過研究，本人從別人的身上研究到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，研究起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要正確無誤，不答應有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
5、新的教學模式
通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力尺度解讀”的解讀。
研究，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的緊張性，明白什么是教育信息化發的展開情況，真正了解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。
在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力研究，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，扎實做好基本功，研究各種關于信息技術的專業知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化教學的發展需求。
教師信息化培訓心得體會5
看完專家對《中小學幼兒園教師信息技術應用能力標準》解讀，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我們認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、理念上的更新
通過學習，我認識到自己在專業方面還有許多的不足，在今后的.業務提升方面還有大量的知識要學習，隨著信息化快速發展，作為一名語文教師，必須具備良好的信息素養，更應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。
二、專業知識方面
通過傾聽專家教授對于"中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀"的闡述，我深刻認識到作為一名教師，首要的是具備基本的信息素養，并能掌握信息操作和獲取的基本技能。同時，我還需要具備信息收集處理和表達的能力，以及綜合運用信息的能力。在這個過程中，我更加深刻地意識到教育信息的重要性，并了解了教育信息化發展的現狀。同時，我真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，并掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
三、細節上的滲透
本次解讀中，專業的教育專家和教授們非常注重在教學過程中貫穿細節。他們通過專題講座、案例分析和操作演示等方式來傳授知識和技能，同時以自己的言行引導我們。他們在教學中非常細致地解釋一些細節，并巧妙地滲透學科的常識，使得不同水平的教師都能夠提升自己，真正受益匪淺。
在我今后的工作中有非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化社會的發展需求。
通過聆聽專家和老師關于“中小學教師信息技術能力培養”和“信息技術環境下的教學設計”的學習，我深刻認識到作為一名教師，必須具備基本的信息素養，掌握信息操作和獲取的基本能力，以及具備信息收集處理、表達和綜合運用的能力。同時，我也更加深刻地認識到教育信息化的重要性，在教育教學中信息化環境的作用。教育信息化是現代化教育發展不可或缺的趨勢，我們必須掌握多種常用的教學模式和軟件的基本應用。
通過仔細聽取專家們關于“網絡學習資源應用”、“PPT20--高級應用”、“學科教師的媒體素養培養”、“電子白板的創新應用”、“中小學微課設計與制作”、“微視頻的加工與編輯”等方面的解析，我深刻意識到自己在信息技術方面的不足和軟件使用方面的貧乏。同時，我也更加認識到提升信息技術能力對于現代教師的重要性。為了跟上時代的步伐、信息的腳步、社會的發展以及教育模式的改革，我們必須熟練掌握和運用現代化的技術和工具。隨著信息時代的來臨，我們也需要適應教育的信息化進程，適應教育信息化的全面改革。通過傾聽老師們的解析和演示操作，我的視野得到了開拓，我的信息技術能力也得到了顯著提升。
總之，通過本次培訓學習，我受益良多，深感觸。教育不應孤立、封閉，教學模式也不應一成不變、墨守成規。教育需要與時俱進，融入現代生活，適應信息社會的發展。因此，我將繼續學習各類信息技術專業知識，堅持不懈地努力提升自己的專業和業務能力，以更好地滿足現代社會的需求，并努力培養具備綜合能力的現代化新興人才。
教師信息化培訓心得體會6
您是我參加過多次線上培訓的老師里講得最精彩，最有意思的。教態那么自然，面部表情也是豐富的，幽默風趣又收放自如，就好像面對面一樣。可見呂老師對待這次培訓的認真態度，準備了那么多的課件，真是太用心了。說真的本以為講解信息技術2.0的會是位年輕的老師，總覺得年輕的才會更加前衛，更懂這些，沒想到年過六旬的您，學識淵博，是我們這些小二十來歲的人都沒法比的，真是自愧不如啊。如果說不足，我覺得不足的`地方是因為疫情不能面對面聆聽您講座，那樣效果肯定會更好，您發揮起來也更自如�？傊�，聽了您的課，感觸最深，總結成兩個字就是“崇拜”。希望以后能成您的朋友，在教育教學中有不懂的可以請教您。您可以多多幫助我，讓我也越來越優秀
教師信息化培訓心得體會7
我和本局信息服務中心另一位同志參加了省信息產業廳開展的“廣東省山區信息化農村中青年信息能力培訓項目農村信息化培訓教師第一期培訓班”學習。包括我縣一共16個試點山區縣市共40人參加了這次省級培訓。在短短的一周時間里，不僅讓我學到了許多業務上的技能，而且使我對我省農村信息化建設項目的重要性有更深一層的了解。這次培訓班是由省信息產業廳、省信息中心主辦，聘請華師大兩位副教授主講。培訓主要內容有五項：一、農民信息能力培訓概論;二、農民學習心理分析;三、交互式教學方法與實施技巧;四、信息化教學資源與教材開發;五、農民信息能力培訓教材的使用。
這次培訓的目標是全面了解山區中青年農民信息化培訓項目，并掌握農民信息能力培訓的交互式教學方法，以提升自己實際教學能力。我們將學習如何整合農民信息能力培訓的教學課件、教學資源和教學案例，形成更優秀的教學方法。同時，我們還會學習農村信息化培訓組織方法，并有效運用互動式教學方式開展教學活動，以提高各地信息化培訓教師的教學水平。此外，我們還將學習如何使用省農村中青年信息能力項目培訓教材，并掌握本土化培訓教材的開發方法。請您直接思想和文化素質等方面的差異，采取不同的教學方式。
通過培訓學習，我認為開展農村信息化培訓工作必須注重教材的本土化。在農村信息化培訓中，因為省級統一開發的培訓教材主要是信息技術方面的知識，大部分農民在這方面的`知識水平都還處在起跑線上，再加上農民都是成年人，可塑性較差，使教學有很大的難度。因此，培訓教師需要把教材進行二次開發、加工，以適合當地信息化培訓的需要。在這個過程中，我們要注意以下幾個方面：
1、案例資源的本地化;
2、技術環境的本地化;
3、教學方法的本地化。
這樣，才能貼近他們的生活，選擇適合本地的教學方法開展教學活動。
根據我縣山區信息化建設情況，開展山區中青年信息能力信息培訓工作，應該從以下幾個方面考慮：一是利用現有資源，充分發揮各鎮(村)信息服務站(點)的作用，認真收集山區信息化案例資源，樹立示范典型。二是加大“四大富農系統”和“農信通”、“農業信息點播系統”的宣傳推廣和應用力度，使信息服務進村入戶，增強村民信息化意識。同時，利用信息化體驗服務站，讓本地農民真正體會信息化給他們的生活帶來的變化。三是有序地組織開展系列培訓活動，充分利用鎮村服務點收集的案例資源，進行教材二次開發，使農民在培訓過程中更容易接受，達到學習目標。
教師信息化培訓心得體會8
一、理念上應更新
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業素養，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自我的需要。
還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養成了終生學習的必備素質之一。
二、專業知識方面
1、通過學習朱教授關于“數字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創新”的專題和案例分析，我深刻認識到作為一位老師，我們需要具備基本的信息化素養，包括掌握信息操作的能力、獲取信息的能力，以及信息收集處理、表達和綜合運用的能力。這些能力對于我們在課堂教學中能夠更好地利用數字技術進行教學深度融合非常重要。
同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發展情況，信息化教學環境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。
2、教育的核心在于通過傳遞和交流信息，以有意識地影響他人的活動。因此，我們應該充分利用五種感官來獲取信息，并按照特定的目標要求選擇適當的信息內容，通過有效的`媒介將經驗、知識和方法傳授給學生。
發揮信息傳遞視角的六大功能，方可創造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現代科技，解決傳統教學方式在信息技術教育中所面臨的關鍵性教學因素和教學環節問題。
有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環節是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標;適合用啥就用啥;先用傳統細信息技術后用現代信息技術。
4、利用現代信息技術與課堂教學有機結合的八種基本模式：創新課堂教學設計。
掌握信息技術“潛在”的教育教學功能;理解整合的實質;明確整合的目標;準確診斷確定“整合點”;優化“整合點”內容的資源設計;物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等;恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本，育人為本，發展為本。
”作為教師要尊重終身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優質的數字化學習環境為支撐創新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。
三、細節上的滲透
本次培訓中，朱教授非常注重在教學過程中滲透細節。他通過專題講座、案例分析和演示操作的方式，不僅傳授知識和技巧，還以自己的行為引導我們。他在講解細節時非常細致，恰到好處地融入各個學科的常識，使不同水平的老師都能有所提高，真正從中受益。5月18日，羅局長的總結報告給我留下了深刻的印象。他指出我們必須站在教育教學改革需求的角度，將朱教授的講座內容與之融會貫通，不斷學習、吸收。在應用技術方面要把握好度，不能簡單地用電子白板取代黑板，更不能被技術束縛。教育信息化對兩個課堂的建設起到了積極的推動作用，我們要確保兩個課堂的建設得到充分實施，提高教育信息化能力，真正實現教育信息化和課堂教學的深度融合。教育也要與時俱進，融入現代生活，融入信息社會的大環境�？傊m然培訓時間很短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力將所學的教育信息化知識應用于教育教學，真正為教育教學服務。
教師信息化培訓心得體會9
美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里，我有幸成為本次教師信息技術應用能力提升小學語文2坊的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加YY的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次國培給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態，踏實前行，堅持遵循教育規律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養自學發展意識，力求適應現代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
一、深入掌握Flash課件制作技巧
通過兩天學習Flash，使我對Flash的動畫制作有了比較深入的了解,了解動畫原理，了解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學習打下基礎。此次培訓，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費工夫”！
二、初步學會電子白板的使用與管理
原來我對電子白板的認識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設備，但通過這次學習，我才明白：交互式電子白板就是集傳統的黑板，計算機，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學設備。作為教師的我們，首先就是要學習好電子白板的使用方法和技巧，才能學以致用，真正地發揮它強大的功能。
通過專業教師的講解，以下幾點是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規、掛圖、電視（DVD）等。
2、恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。
3、政府教育部門應加大財力投入，盡快普及白板教學，作為教師，人人應會用巧用白板進行上課，這樣的教學手段才能創設出高效的課堂。
三、認識了新的課程——微課
在老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程�！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。
通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的.分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
四、新的教學模式
通過聆聽專家教授對“中小學幼兒教師信息技術能力標準解讀”的解讀
學習，使我充認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。
在今后的教育教學過程中，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，更好的適應現代化教學的發展需求。
教師信息化培訓心得體會10
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內容非常實用，專家們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。 信息素養是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師
不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。
中國加入WTO后，需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的`能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、六天的培訓雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡。
通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價)，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
通過培訓，使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
5月17日我有幸參加了石泉縣中小學教師信息化能力提升培訓會，聆聽了東北師范大學朱玉民教授的講座，我對教育信息化有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我們的學習方式，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并把它們應用于教學活動之中，在這短短的培訓中我深深的體會到：
一、理念上應更新
1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學到老，只有更新觀念，不斷學習新知，從根本上提升專業素養，才能跟上時代的步伐。
2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦等）對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質的養成就要求我們不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，信息化素養成了終生學習的必備素質之一。
二、專業知識方面
1、聆聽了朱教授“數字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創新”專題與案例分析的學習，使我充分認識到作為老師，要具備基本的信息化素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。同時，認識到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的發展情況，信息化教學環境在教育教學中的作用以及幾種常用的教學模式和軟件的基本應用 。
2、教育的實質是通過傳播、交流信息，有目的的影響他人的活動，因此我們要充分利用五大感官對信息的獲取，并按一定的目的要求，選擇一定的合適的信息內容，通過有效的載體把經驗，知識，方法傳給學生。發揮信息傳遞視角的六大功能，方可創造情境，變靜為動，變可見為不可見，變抽象為直觀，模擬場景，轉化信息，課堂教學效率才會不斷提高。
3、利用現代技術，解決傳統教學手段傳統信息技術教學目的的那些關鍵性的教學因素和教學環節。有效達成教學目標的困難點和影響有效達成教學目標的哪些關鍵性的教學因素和教學環節是整合點的不同定義。正確運用整合點的診斷方法，才能在現代教學設計中，找準有效達成教學目標的困難點。把握整合的三項原則：緊扣學習目標；適合用啥就用啥；先用傳統細信息技術后用現代信息技術。
4、學習運用現代信息技術與課堂教學有效整合的八大基本模式：優化新課堂教學設計；掌握信息技術“潛在”的教育教學功能；理解
整合的實質；明確整合的目標；準確診斷確定“整合點”；優化“整合點”內容的資源設計；物化“整合點”資源設計的成果，將其轉化為媒體資源，工具軟件，智能軟件等；恰當有效的應用整合資源達成有效的教學目標。
5、要“以人為本，育人為本，發展為本�！弊鳛榻處熞鹬亟K身教育觀，做好解析者，示范者，組織者，啟迪者，指導者，給漁者，促進者。學生終身學習、發展觀。做到主動參與，自主，探究，交互，合作，會學習，會活用。要以優質的數字化學習環境為支撐創新，因材施教。處理好尊重鼓勵，民主平等，學會合作的師生關系。
三、細節上的滲透
本次培訓中，朱教授注重細節上的教學滲透，他通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透各學科的常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。
5月18日，羅局長精辟的總結報告，使我深深體會到我們必須站在教育教學改革需求的角度，融會貫通朱教授的講座內容，不斷學習、消化，對技術的應用要把握好度，不能將電子白板代替黑板，更不能被技術捆綁。教育信息化在兩個課堂的建設中有積極的推動作用，要把兩個課堂的建設做好做實，使教育信息化能力不斷提升，真正達到教育信息化與課堂教學的深度融合。教育也要時代化，要融入到現代的生活之中，融入到這個信息的時代，這個信息的社會。
總之，培訓時間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學習，努力把所學到的教育信息化運用到教育教學中去，使之真正為教育教學服務。
教師信息化培訓心得體會11
一、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要
教育信息化已進入2.0時代，發展重點由1.0的“三通兩平臺”升級為“三全兩高一大”，特別強調師生信息素養的提升。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師，所以，信息素養是終生學習者具有的特征。
二、教師具備良好的信息素養，是教育系統本身的需要
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的.一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
三、教育體系的結構和形態正在發生變革與轉型
第一天聆聽了西北師大教育技術學院郭紹青院長題為課堂教學變革的突破口：“互聯網+”學科單元教學的講座，20xx年秋甘肅省全面實施高中新課程，新課程強調單元教學模式，此法通過單元教學方式，使學生以數日或一周的時間學習一項教材或解決一個問題，模式和原來發生了革命性改變，郭院長從學習活動、技術融入、互聯網+學科單元教學設計、互聯網+學科單元實證效果、在線教學分析兩個方面進行了講授，對我啟發很大、受益匪淺。第一天下午俞樹煜教授，第二天常詠梅教授、張筱蘭教授就信息化能力提升工程2.0項目建設、學校教育信息化領導力建設、教師信息技術應用能力測評方法進行了全面解讀，經過專家們的講解，我對信息技術能力提升2.0有了進一步的理解和認識，在此感謝三位專家。第三天的內容是混合式研修，特聘遠道而來的內蒙專家老師都玉茹進行了一天的講解和線下研討，都老師通過案例闡述混合式研修的內涵，對開展混合研修的痛點和推進的核心因素進行了分析，介紹了開展混合研修各主體的任務職責及主要實踐模式，另外還分組進行了研討和方案分享，經過一天的講解和研討，我對混合式研修有了全面了解。第四天上午郭炯教授重點介紹了教學范式的轉型，聆聽以后，深感教學模式的轉型已是時代所需、大勢所趨。下午分組進行了學校教育信息化發展規劃和整校推進方案輪流分享、點評，老師們一起互相學習、共同完善，為制定規劃提供了借鑒。第五天各小組就推選的優秀方案進行了分享，很多優秀方案制定詳盡完整、切切實可行，為在場的學員提供了自己學�？山梃b的解決方案�？傊�，通過各位專家的講座和研討，深深感到隨著云計算、大數據、移動互聯網、人工智能等現代科技的發展與應用，“互聯網+”與教育的融合滲透不斷深入，信息化教育在內涵、深度和質量上也不斷發展，教育體系的結構和形態正在發生變革與轉型。
四、細節上的滲透
本次培訓，授課教師都注重細節上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節的講解上十分細致，恰當地滲透一些案例，使不同程度的老師都能得到提高。
通過五天的培訓，雖然短暫，但使我受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到的知識更好地應用到學校教育信息化建設及教研教改中。
教師信息化培訓心得體會12
作為一名剛踏出大學校門的新教師，新的工作充滿機遇和挑戰，也使我對新的社會角色、新的生活充滿了熱情和期待。通過這幾天各位領導的講座，使我對高職教育有了相當深刻的認識，也使我明白教師這個職業的沉重份量，受益匪淺，對我日后的教育工作有很大的意義。下面總結我對高職教育的新認識及聽課體會。
一，我國高等職業教育現狀及發展趨勢
職業教育就是為了推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題，緩解勞動力供求結構矛盾而面向人人，面向社會，培養學生職業道德、職業技能、就業創業能力。在職業教育的發展過程中，政府負責把職業教育納入經濟社會和產業發展規劃，促使職教規模、專業設置適應經濟社會發展需求，統籌中高職教育發展，健全多渠道投入機制，加大職教投入；行業在人才供需、職教發展規劃、專業布局、課程體系、評價標準、教材建設、實習實訓、師資隊伍、企業參與、集團化辦學等方面起指導作用；對于企業作為外部因素推進政府、行業作用的發揮，要根據校企雙方發展的內在需求，找到二者發展的最佳結合點，在企業發展面臨的機遇和挑戰中尋求校企合作的項目。高職教育在這幾年的改革中走出了一條不同于普通教育的發展道路，就是通過校企合作和經濟社會緊密結合。主要標志即實現專業與產業企業崗位對接，專業課程內容和職業資格標準對接，教學過程和生產過程對接，畢業證書和職業資格證書對接，職業教育和終生學習對接。隨著經濟社會的發展，高職教育的發展面臨前所未有的機遇。首先，黨的十八大的召開，我國仍處在重要的戰略機遇期，要加快轉變經濟發展方式，從靠投入拉動、出口拉動、拼能耗、拼資源的規模擴張轉到靠提高質量和效益；其次，把教育擺在改善民生和加強社會建設之首，這些年高職教育規模迅速擴大，條件很大改善，師資隊伍水平明顯提升，教育教學改革重大突破，辦學實力和服務經濟社會能力顯著提高，得到社會更多認同，使得呈現出藍領高薪的國際化趨勢。同時，高職教育也面臨很多問題和挑戰，發展理念相對落后，人才培養模式相對陳舊，基礎能力相對薄弱，基本制度不夠健全，校企深度融合缺乏頂層設計、政策引導和機制創新，國際化程度有待提高，生源逐年減少，高職教育的競爭環境將更為激烈，應用性本科教育迅速發展，高職教育突出技術技能培養的優勢受到挑戰。黨的十八大報告指明了職業教育改革發展的方向即加快發展現代職業教育，加快推進現代職業教育體系建設，全面推進中等和高等職業教育銜接，深化高考分類的改革，建立健全職業教育制度和標準體系；推進構建系統完備、科學規范、運行有效的制度和標準體系；強化內涵提高質量，推動產教融合，校企合作，健全職業院校治理結構和政府職業教育科學決策機制；廣泛開展面向社區的教育服務，并要實施職業教育走出去戰略，增強我國職業教育的國際影響力和競爭力。
二，高職院校的改革與發展
高職教育要以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路。在人才培養上，注重應用型、技術型人才的培養，不僅重視操作技能，而且突出智力作用，即將工程原理較好地應用于崗位實踐，培養理論知識與操作技能有機結合的復合型高級技術人才。目前我國職業教育發展呈現出三大轉變趨勢：一是從外延發展轉向內涵發展；二是從模式選擇轉向制度創新；三是從“供給導向”轉向“需求導向”。從高等職業教育發展看，高等職業教育整體上已經進入深化內涵、提升質量的發展新階段。進一步提高教育教學質量、強化辦學特色，實現人才培養、科學研究和社會服務整體水平的全面提升，是未來各高職院校立于不敗之地的關鍵。其次，校企合作是人才培養模式改革的一個基礎。要注重校企合作體制機制創新，要加緊形成校企人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學體制機制，充分發揮政府主導作用，在行業指導”和“企業參與”中找到切實的突破口和著力點，加強與行業、產業和企業的聯系，突出教育與產業的結合，形成了學院緊跟行業產業，緊密聯系企業，
三，教育教學管理與師德師風建設
高職院校教學管理是一個系統工程，管理的內容是復雜多樣的，管理的范圍是全方位的`，管理的層次是多方面的。我校生源包括普高生和對口中職生以及初中畢業生，專業多、教學層次多樣、生源復雜，因此，給管理工作增加了許多困難，其工作性質具有以下幾個鮮明的特點：
1、服務對象的多樣性，
2、事務的繁雜性，
3、工作的常規性、時限性，"教書育人，服務育人，管理育人，環境育人"是學校的辦學宗旨。管理的目的就是一切為了學生，為了一切學生服務。因此，在整個教學管理中考務管理工作者占有很重要的地位。教務管理人員和教師所從事工作的性質不同，工作環境不同，工作的對象不盡相同，在對自己工作的成就感上會有較大的差異。教師的工作主要是在前臺，也就是通常所說的課堂，面對的工作對象主要是學生，在教學過程中雖然學生為主體，但教學工作的特點和教育教學規律決定了教師在整個教學過程中處于主導地位，從而使教師能體會到自己的主體性。在與學生交往過程中，教師體會到更多的是來學生的尊敬和贊揚，在心理上易得到滿足。通過學生的學習成績，教師能夠看到自己的付出所帶來的結果，加之教師的工作很易量化，從而體會到自身工作的價值。
師德師風，就是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況，包括教師的職業道德、職業精神、思想觀念等多方面內容。高尚的師德和良好的師風是教師這個特殊職業的內在要求。特別是通過對“安貧樂道”，“教育之道”，“成長之道”的學習，使我的人生觀、世界觀、價值觀都有所升華。
四，教育教學與職業生涯規劃
教師是文化的傳遞者�！皫熣撸詡鞯�、授業、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業特點。教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。這也就是解惑。作為一名大學教師，由于行業的特殊性，使得我們和學生可以說是朝夕相處的，在課堂上又是面對面的教學模式。所以隨時與學生保持著聯系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發展的角度對學生負責。這是一名成功的大學教師應該具備的。
實現教師的專業化可持續發展，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。因此，我們要試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。良好的教師生涯規劃，主要目的在于增進教師的可持續發展和專業成長，終極目標在樹立教師的專業地位與職業形象。從社會的角色期望而言，教師身負教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯規劃的教師，必能有目的、積極主動并快樂地投入教學，使學生學習具有效率。每個教師都需進行生涯規劃，這樣才能做自己生命的主角，做自己生命的設計師、領航員，真正為學生和自己的生命負責！
作為一名新教師，日后工作的路還有很長，要學習的東西還有很多，碰到的困難會接踵而來，面對這些，我會繼續迎難而上，積極進取，努力完善自己，提高自身的道德素養，嚴格要求工作，通過不斷地學習和交流，盡快使自己成長為一名德才兼備、業務精湛的職業學校教師。
教師信息化培訓心得體會13
作為教育界的一份子，我很幸運能夠參加為期20年的農村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。這個培訓項目采用了全新的模式，充分利用了遠程教育的優勢，使廣大教師們無需出門，就可以享受到高質量的學科培訓資源，并共享網絡學習資源，從而大大提高了培訓的質量。
在本次河北農村中小學信息技術課程培訓中，我們通過一系列環節來細化學習任務，包括觀看視頻、閱讀資料、班級交流討論和集中答疑，最后進行作業交流。這些環節的設置使得學習過程有如玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流和提高的平臺。
在本次信息技術培訓中，我深刻認識到了學習的重要性，并且對待學習態度更加積極。我非常注重每個模塊的學習要求，全力以赴完成學習任務，并且將專業知識和理論水平提升至新的高度。通過這次培訓，我獲得了豐富的收獲和成長。
一、轉變觀念，提高自身素養
多年來，由于農村中小學的思想認識偏差和學校條件限制，正常的信息技術教學活動難以開展。一直以來，我認為信息技術就像勞動技術、美術和思品等課程一樣，可有可無。在我的理解中，信息技術僅僅是電腦操作的簡單技能，教師上信息技術課的主要目的就是讓學生學會基本的電腦操作，尤其對于農村的小學生來說，只要能正確地開機和關機，就已經完成了教學任務。以上是原文內容的修改。
在課堂上，我們的信息技術課時不僅限于觀看視頻，而是通過多種方式引導學生進行學習。學生們很喜歡這樣的教學方式，因為他們可以更加自由地學習，不必一直待在教室里。然而，在整個學期中，沒有一位領導曾經親臨信息技術課堂，也沒有提出任何關于信息技術教學改進的建議。作為農村中小學的信息技術教師，即使沒有按照教學大綱完成任務，我們仍然受到學生的喜愛和支持。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發覺自己以前的想發異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。
學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。
讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉鎮小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，更加努力地工作，才能實現一名農村信息技術教師應有的價值。
二、提高專業理論知識水平
這次培訓采用了在線學習的方式，通過電腦和網絡課堂進行自主學習。雖然是這樣，但是傾聽老師的講解讓我掌握了許多以前不曾了解的知識，我深刻感受到學無止境的道理。對于我的專業知識水平來說，還有很大的提升空間，今后在教學生活中我需要不斷地學習和充電。
在培訓中，我了解信息技術基本工具的`作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和 評價 能力。
了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術，熟練運用多媒體軟件，了解多媒體課件制作流程已經成為現代教師必備的基本素養。制作課件既要注重美觀，又要追求實用性。制作課件是一項艱巨的創作過程，出色的課件應該集教育性、科學性、藝術性和技術性于一體，以最大限度地發揮學習者的潛能，加強教學效果，提高教學質量。因此，通過這次培訓，我學會了從互聯網等多種渠道下載視頻、圖片、Flash等資源，還學會了截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，以制作更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。
四、信息技術理論掌握得更為系統
這次培訓讓我們更加系統地掌握了信息技術的理論與方法，我感到自己站得比以前更高了，眼界也更開闊了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，我不僅提升了對新課程的認識，還提高了自己的信息技術教學能力和技術水平。為了真正推動信息技術的發展，我將把所學知識應用于日常教學工作中，積極推進學校的信息化建設。同時，學習永無止境，我也會繼續努力學習，深入研究業務知識，提高自己的業務水平，為教育信息化建設做出更多貢獻！
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
教師信息化培訓心得體會14
聽君一席話，勝讀十年書。呂老師的風趣幽默，呂老師的博學睿智深深吸引著我，尤其是您對工作高漲的熱情和年輕的心態深深感染著我，讓我敬服，讓我感動，也讓我有一點慚愧。您已六十有余，但是渾身卻洋溢著朝氣，對生活充滿熱情，對兒孫充滿慈愛，對工作孜孜以求。提到信息技術，很多老師都感到頭疼，您卻使用得游刃有余，這都源于您的活到老學到老的意識。在這堂課上您用生動的案例，簡潔明了的教給我們很多有用的使用信息技術的方法，您還以自己的事例通俗明白就讓我們知道了怎樣去用信息技術進行深入的研究，促進成長。從您的身上我學到了很多很多，課程已結束，但您的聲音還在回響，您為我打開了一扇窗，讓我看到了更精彩的.世界，將引領我不斷探索，也希望能像您一樣體味“不知老之將至”的幸福。如果說提點建議的話，那就是因為時間的關系，課程的節奏有點快，真希望能更深入地學到更多有關信息技術的使用方法，將他們用于實踐，常學常新，常用常新。最后再次感謝您的教誨！
教師信息化培訓心得體會15
通過這次培訓，使我各方面的力氣有了很大提高，特殊是對信息技術的綜合運用力氣，如今已不只停留在課件的制作上。使我生疏到作為一名老師應主動主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內容特殊有用，幾位老師及領導具體具體的講解了網絡研修教學平臺的簡潔操作和使用，以及在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獵取、加工方法，如何利用網絡搜尋信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面開放培訓。還結合大量中學校實際教學案例，特殊是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，老師如何深化開展教科研、更多的獵取資料、呈現成果供應了指導與關懷。在這短短的幾天培訓中，我深深的體會到：
1、老師具備良好的信息技術力氣是終身學習、不斷完善自身的需要。
提升信息技術力氣是終身學習者具有的學習特征。在信息社會，一名高素養的老師應具有現代化的教育思想、教學觀念，把握現代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具〔網絡、電腦〕對信息資源進展有效的收集、組織、運用；通過網絡與同學家長或監護人進展溝通，在潛移默化的教育環境中培育同學的信息意識。這些技術力氣的嫻熟運用就要求老師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；提升信息技術力氣成了終身學習的必備條件之一，假設老師沒有良好的信息技術力氣，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素養的老師。
2、老師具備良好的信息技術力氣是培育高素養、復合型創新人才的需要。
信息社會召喚信息人才，假設我們培育的人才缺乏捕獲信息的力氣、有效利用信息快速覺察新時機的力氣，就很難在猛烈競爭的社會環境中求得生存與進展。也就是說，要求這些高素養的人才具有良好的信息技術力氣。而這些人才培育的速度、數量和質量直接由老師的信息技術力氣的凹凸來確定。
3、老師具備良好的信息技術力氣是教育系統本身的需要。
在迅猛進展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活潑、最具有確定意義的因素。在教育系統中，教育信息那么成為最活潑的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學過程是一個教育者〔主要是老師〕對教育信息的'整理、加工和傳播的過程。老師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的預備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求老師具備確定的信息技術力氣。
4、培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感受非一一能言盡。
通過培訓，使我們把握了教學媒體的選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獵取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程〔包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間支配、分析評價〕，教學資源與信息化教學資源的根本概念，教學設計的實施與評價反思等。
通過培訓，使我們具備了依據不同的教學任務和同學特點及教學條件有效的設計教學活動的力氣，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的力氣，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進展有效管理的力氣。
總之，在將來的工作崗位上，我確定扎實工作，努力學習，把所學到和把握的信息技術學問與力氣，更好地應用到教學教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優秀老師。
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