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      1. 參加幼兒園園長培訓心得體會

        時間:2024-11-11 07:44:03 培訓心得體會 我要投稿
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        參加幼兒園園長培訓心得體會

          我們有一些啟發后,好好地寫一份心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編整理的參加幼兒園園長培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        參加幼兒園園長培訓心得體會

        參加幼兒園園長培訓心得體會1

          幼兒園創辦至今已經八年有余了,參加過無數次的學習與培訓,每一次的學習對我來說都是個自我反思的過程。每次的學習也讓我從中悟出了一些道理,并總結、反思,從而得到靈魂的凈化。說起靈魂的凈化,或許各位覺得我有些夸大其詞,但是請您想一想,當無數個教育權威和專家們將自己積累多年的優秀理論以及他們在教育道路上成功和失敗的經驗傾囊而授時,我們是不是茅塞頓開?是不是豁然開朗?是不是心有所悟?是不是被他們的精神所感動呢?

          這次我有幸參加全市幼兒園園長任職資格培訓活動,這次的學習也帶給了我很大的觸動。從一名教師的個體教育角度到園長縱觀全局的管理角度,我深深的領悟到了幼兒教育如天的廣、如海的深。因為全程封閉式管理參,所以更清晰地體會到此次培訓主辦方——市教育局的用心良苦。從20xx年11月2日溫總理到x兩所幼兒園的參觀開始,我國的學前教育被國人所高度重視。11月21日國務院頒發《關于當前發展學前教育的若干意見》,12月1日國務委員劉延東主持召開全國學前教育電視電話會,12月3日溫總理主持召開國務院常務會議,研究部署學前教育工作等。以上種種說明我們的使命剛剛開始,應該更加的努力。

          十天的學習,聽取了x省x市實驗幼兒園劉園長內容系統、完善的講座,從行政層面、方針政策引入,拓寬視野最終又

          回歸幼兒園,回到幼兒的核心即課程中。讓我深刻體會到作為一名管理者,不能做井底之蛙,需要把目光放遠,要有眼力,需要把握好大方向,國家的方針政策,時代的發展,才能引領教師樹立正確的教育信念,認識教育的本質,從而更好的擔當教育的責任。

          作為一名優秀的園長,要有先進的.辦園理念,要傾心于孩子的今天,還要著眼于孩子的未來。關于管理理念是,讓教師快樂地工作,讓幼兒快樂地成長。專家孟俊紅專題《教育法制基本理論》,內容豐富,針對性強,讓園長們受益匪淺。我們基層的幼兒園沒有重視教育法制,市里的園長就做到的這點我們應該學習借鑒。

          市里的園長用實例與我們分享了幼兒園管理,幼兒園崗位設置與職責,報告信息量大,富有激情,又高度又有深度。我們基層的園長在管理和制度的方面是弱項,應該加強。通過交流我們更加認識到園長和教師都應有仁愛心理,仁愛就是把自己看得很小,世界就很大,把自己看得很大,世界就很小,仁愛就是隨時隨地關愛他人。只有關愛別人的人,別人才關愛你。只有把別人裝在心中的人,別人才會把你裝在他心中,有仁愛品質的人是最受歡迎的人。對于我們從事幼教的人來說,我們都要擁有一顆仁愛之心。這一點我體會很深,很有感觸。我認為,通過學習交流各園長之間相互交流、相互學習、相互啟發、相互促進、共同提高是園長培訓班的最終目的,在本次培訓中也真正做到了

          這一點。在各位幼兒園園長學習總結與交流分組的活動開展中,創造了一種民主、和諧、融洽的氛圍,給予了各園長發表個人意見的機會,大家暢所欲言去發表評論。培訓班的形式成了經驗交流,大家在相互啟發中增強了自己管理幼兒園的悟性和機智,大家進行相互學習,相互切磋,真正靠近、走進、進入管理者角色中。

          通過這次園長任職資格培訓班,給我留下的深思與啟迪,震撼與觸動,會像一泓永不竭枯的甘泉滋潤在我的心田,會像一架永不生銹的螺旋推動我們前進。我將以此為契機,深刻領會園長崗位培訓的內涵,并落到實處,真正促進自己的專業提升縮小與名園長的差距。

        參加幼兒園園長培訓心得體會2

          忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學期業務管理工作的樂章,回顧這走過的半年,該對自己的工作作一反思、作一總結,同時也將對下一學期的工作作一展望。

          一、重實際,抓基礎,明確保教管理目標

          作為一名新手業務園長,面對全新的幼兒園,面對不熟悉的各類事務,心里是著急又是茫然。于是在多方請教聆聽、有效汲取保教管理經驗,特別是在園長趙老師的引領指導下,讓我從迷茫中走出來,清晰地認識到一名業務主管肩上的職責與任務,逐漸揭開管理之思路。

          開學初,我在對我園教師隊伍、班級幼兒、家長現狀進行了全方位了解、分析、診斷的基礎上,本著“因園而異”、“因人而異”“立足常態,夯實基礎,力顯教學有序性”的原則,堅持以《綱要》和《指南》精神為引領,貫策落實“區學前教育_發展規劃”總體要求,根據園務計劃擬定好本學期的業務工作計劃,明確具體的目標任務。把握兩個重心:重教師梯隊的培養,加強培訓與指導,提升專業素質;重基礎性課程的實施,加強教學實踐研究,提高教學質量。同時關注常規的管理,不斷規范教師一日活動操作要求,確保幼兒園保教工作穩中有序開展,促進教師幼兒的共同進步。

          二、重培訓,抓薄弱,促進教師整體發展

          幼兒園的發展離不開教育教學能力的提高,教育教學質量的提高離不開教師的發展。針對我園整體師資非常薄弱的現狀,加強師資隊伍建設迫在眉睫,成為我園首要任務。

          1、重教研組長的培養。

         。1)以組長例會為途徑,體現指導的針對性。針對教研組長是新手,教師隊伍缺少骨干教師的現狀,我們加大了對教研組長的引領與指導。我悉心聽取趙園長的意見,采納了她多年積累的業務管理經驗,以面對面、手把手的方式進行指導。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手,共同商討確立教研目標,梳理每月的研究重點內容,研討教研活動方案的設計,活動過程的組織等,逐步提高組長的設計與組織活動的能力。

         。2)以蹲點指導為途徑,促進教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動時,正副園長堅持深入教研,與教師共學、共研、共思。在活動中,或以組員的身份,參與話題交流,分享自身的教學經驗;或以管理者的身份,對教師們研討的質量,教研活動的組織,作出評價,提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題,予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉換,為教研活動的開展引好路,把好舵。

          2、重新教師的培養。

          我園新教師多占一線教師數的52%,而且大都是非師范專業畢業,這些教師缺乏理論基礎和實踐經驗。因此為了幫助新教師盡快成長,在最短的時間內勝任教師工作,本學期加強了對新教師的培訓力度。

         。1)啟動師徒帶教活動

          由于我園存在著中青年骨干教師嚴重匱乏的局面,在啟動師徒結對活動中我們實行了全員參與的方式,充分利用幼兒園現有教師資源(包括行政正、副園長),進行一對一,也有一對二的結對,有效彌補了師資不足的現象,給每位新教師配備教學與常規帶教兩位老師,努力營造了能者為師互助學習氛圍,共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃,日常中圍繞教育教學計劃記錄的撰寫、一日活動組織、班級管理、教學理念等全方位的帶教,使新教師們快速地成長起來。

         。2)開展專題培訓活動

          我們以新教師日常教學困惑為點,開展了區角環境創設、一日活動操作規范與要求、如何組織家長會、班級常規培養、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓,幫助新教師在集體的碰撞中,積淀經驗。

         。3)組織崗位練兵活動

          本學期在引領新教師學習內化的同時,每月堅持開展多種形式的技能展示活動,如:9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結合區教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結合區研訓的活動開展了室內運動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等,強化新教師的專業技能,促進新教師專業技能的提高。

          (4)開展聽課評課活動。圍繞新教師的培訓計劃,堅持每月一次的匯報活動外,還積極鼓勵新教師上實踐課,結對展示活動。嘗試“一課三研”,讓新教師在反復的磨課、實踐反思的過程中不斷調整自己教育行為,從提問的設計到教學活動環節設計與組織,從語言的節奏到活動的提升,從范例的大小到幼兒作品評價,幫助他們找問題、尋對策,給思路、出點子,力求使每位教師在互聽評活動中獲得發展,在共同的探討中受到有益的啟發。

          本學期我們還利用請進來、走出去的辦法,積極為教師搭建外出學習、培訓、觀摩交流的平臺。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨干班教研組的培訓,業務園長參與業務研修班與中心組的學習;還讓教師參加市級的培訓活動、鄰近區的環境創設、結構游戲交流觀摩活動,聆聽專家講座,做到資源共享,共同提高。其次我們利用合作結對平臺,與區級示范園人樂幼兒園、一級園機關幼兒園開展多種形式的結對觀摩活動,有園所文化建設、師資建設等方面的指導、切磋、有現場教研活動觀摩,有計算、語言、音樂教學展示活動等。通多渠道的學習培訓拓展了教師的視野,汲取了豐富的理論和信息經驗,教師感悟很深,收獲很多,有效促進了教師的專業化成長。

          三、重課堂,抓實踐,提高教育教學質量

          課堂教學是幼兒發展的陣地,教師是駕馭課堂教學的主帥,根據我園教師課堂教學能力薄弱的現狀和教師發展的需要,本學期我們主要以新教材為依托,以課例研究為主要研究方式,開展集體教學的研究,進行了一系列學習、研討和實踐,來提高教師實施新教材能力,提升課堂教教學的有效性。

          1、關注專題研究的質量,提高教師設計活動的能力

          我們根據教師在教學中存在的問題,積極開展專題研究,圍繞集體活動中“目標制訂與把握”、“內容的選擇”、“環節設計”等內容進行理論學習,同時通過具體的課例分析方式,幫助教師梳理正確的.活動設計理論和經驗,為教育教學實踐打好基礎。

          2、關注教育教學實踐,提高教師教育教學實踐能力

          在理論學習的同時,我們積極開展一課三研、同課異構的實踐活動,努力做到人人參與研討,形成團結合作的研究氛圍,使老師們在反復的實踐中,逐漸將新的理念進行內化,并落實到教育實踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動,就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中,使活動的目標更貼切幼兒的最近發展區、內容更貼近于幼兒的生活經驗、教學方法更能激發幼兒持續學習的興趣,著眼問題,提升能力。

          3、關注實踐前后的反思,提升教師分析,調整能力

          我們堅持開展好一課一議,實踐前我們重各教研組的每位教師運用所學理論知識,認真研討教材、設計活動方案,實踐中讓觀摩者帶著問題看活動,發現亮點和問題,實踐后及時跟進說課、評課活動,學會關注教材的價值、關注幼兒的年齡特點、生活經驗,關注環境創設與環節設計、關注教師的提問和回應,讓教師在集體智慧的碰撞下,不斷感悟新課程的理念,不斷地改進調整自己教學方法與策略,有效提升教師的反思、分析和調整能力。

          四、重日常,抓細節,提升組織管理能力

          1、關注班級常規工作,提高班級管理質量

          在新教師占絕對比例的情況下,班級常規易出現混亂的現象,因此,本學期我們異常關注班級常規管理,如:一日活動的作息時間安排和實施情況調查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長情況等,以專題的輔導、對話交流、隨機檢查、指導等形式,提升新教師班級管理能力。

          2、關注班級整體環境,提高教師環境創設能力

          開學初我們專門組織教師進行了班級環境創設培訓,培訓中重點指向三個方面:主題墻面環境、非主題環境(盥洗室、點心屋、家園之窗等)、區角環境。與此同時,我們還多次請教師到機關、人樂、進修附幼等參觀環境,在多次的參觀學習后教師們受益匪淺,并積極地行動起來,在模仿的基礎上根據班級特色創造性地制作、布置區角環境,投放相應的材料。從11月的環境檢查評比活動中,我們欣喜地看到我們教師真的學有所用,環境創設的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環境更是富有創意,在大組活動時與大家進行了分享交流,得到了全員教師的認同。

          3、關注資料積累,提高教師分析、撰寫能力

          在日常工作中,業務園長與教研組長配合,堅持有重點地看每一位教師的案頭資料,及時反饋,將共性的問題以集體指導,將個性化的問題以個別交流,將亮點的經驗以互動交流的形式進行學習,提高教師撰寫的質量。同時我們注重留下教師的成長的足跡,將教師的實踐活動、教育教學研究、班級環境、教師撰寫的資料進行分類整理,存檔,逐步建立起幼兒園的資源庫。

          4、關注教師考核評價,激發教師主觀能動意識

          我們堅持每月一次教研組考核,期末一次學期考核的制度,以月考核、教研組實踐活動,新教師實踐活動,項目檢查評比(教師的案頭資料、幼兒成長檔案、區角環境創設、自然角種植角、運動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻為依據,由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進行考核,并認真聽取教職員工的意見和想法,及時商榷、調整,充分體現“以人為本”的管理理念。

          五、重溝通,抓家長工作,提高幼兒園宣傳力度

          1、重視引領指導,保證家教指導工作的有效性

          觀念是行為的先導,家長對幼兒園教育的認識與理解直接影響到家教質量,為此我園開展了一系列的活動,幫助家長更新教育觀念。組織有一定專業水平的、能密切聯系實際的專家講座,如開學初趙園長的“小班新生幼兒入園準備”和崔廣柱老師“話幼兒習慣培養”講座;在家園小報上選登有關家教經驗文章、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網上相互交流育兒心得。另外我們還經常與個別教師進行交流,及時地發現家長工作中存在的問題,逐步學會與不同文化水平、不同教育素養、不同性格特點的家長進行溝通交流,提高溝通的能力與實效性。

          2、重視日常工作,腳踏實地的開展常規工作

          常規性的家長工作體現在日常工作的點點滴滴,為了使家長了解我們的工作,從而爭取家長的理解與信任,我們要求各班教師多途徑地與家長溝通,及時反饋幼兒園教育教學內容、及時向家長展現幼兒在園活動掠影,同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以,我們充分發揮家長會、家園聯系欄、家長同樂、寶寶成長冊、班級網頁、家園小報等多種家園聯系途徑,開展各種豐富多彩的家庭教育指導工作。通過一系列常規性的家長工作,使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學習、生活情況,從而進一步增強對幼兒園工作的理解、支持。

          3、重視家委會的作用,加強家園溝通

          本學期我們成立第一屆園家委會。通過定期召開幼兒園家委會會議,組織家委會成員通過參與園教育教學、幼兒膳食、安全等各項工作的管理,使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中,借助于家長的智慧和能力,集思廣益,完成幼教目標的順利實現。如,在制定幼兒園四年發展規劃時,我們就召開了家委會會議,讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區工作版塊,進行評議。又如,本學期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等。一學期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高,許多家委會成員主動擔當起幼兒園與其他家長的橋梁工作。

          六、不足與思考:

          主要問題:自身理論水平、業務指導能力、管理經驗薄弱,整體的謀劃少,即使有想法也不夠大膽,造成工作的時間雖多,但效率不夠高。具體表現:

          1、一日環節中幼兒的午餐、盥洗等文明習慣培養方面有要求,但檢查力度還不夠,下學期加強日常的監督檢查,抓好幼兒常規中的薄弱環節。

          2、針對教師的案頭資料檢查,由于幼兒園新教師多,每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關,存在著質量不高,流水帳的現象,師徒帶教要有效跟進。

          3、班級區域活動有劃分,也建立了一定的常規,但材料的提供不多,缺乏層次性,下學期教研組對主題內容要挖深挖透,提供豐富的適合幼兒的活動材料。

          4、備課組、教研組的活動質量有待提高。

          備課組需將每一主題進行深入的剖析,創造性地實施新教材。在教研組活動形式上努力呈現多樣化,積極開展教師參與式、案例分析、骨干引領、實踐反思等多元化的教研活動,形成了民主、開放、有效的教研機制,讓教研真正滿足教師內在的需求,成為促進了教師專業成長的“加油站”。

          5、深入課堂調研不夠,特別是課程管理過程中的課程評價監控不夠具體、到位。

          下學期將不斷規范日常教育教學工作常規,深入班級聽課,注重反饋。

          一學期的工作是忙碌而充實的,在園長的支持下,教師的配合下,我們基本能夠將業務計劃進行有效落實,不夠的地方也及時調整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下,創造更加燦爛的明天!

        參加幼兒園園長培訓心得體會3

          首先,在培訓學習和參觀過程中,使我真正了解了什么是教師專業,什么是教師專業發展,我們的教師專業發展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業發展,為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

          其次,作為一名年輕的園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向,在此次學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發展。

          再次,陳暢老師的講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學到了很多科學的育兒方法,學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導,以更科學的開展幼兒園的相關教育,他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系,就如何提高幼兒園的`發展效率給我們提供了一些明確的方法。

          在培訓會上,多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應首先領會幼兒園科學發展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發展的氛圍,為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面,要進一步系統學習《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質觀念,在管理方面,要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發展。

          一、敬業、樂業——筑牢幼兒教育科學發展的思想陣地

          搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業有強烈的認同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發展,更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神,切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學,求真奉獻。其次,要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感,在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態,就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。

          二、堅持以人為本,加快教師專業成長的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質。

          推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則,加快教師專業成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質,就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大,青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研,幫助青年教師在業務上成長起來,已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,不斷提升業務素質,沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登,切實打造我園名師團隊。

          三、注重精細化管理,進一步深化幼兒園課程改革

          幼兒園教育科學發展,說到底就是按照幼兒身心發展規律,促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標,我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,強化細節管理,在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度,讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養他們自理生活能力;在學習課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導孩子主動學習,主動發展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好組織者、引導者,使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學習課程、游戲課程,均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時,關注孩子的心理發展狀況,針對活動中出現的各種各樣的心理障礙,進行必要的心理干預,加強溝通交流,促進他們健康成長。

          一位學者說過:“對培養人的培養,比直接培養人更重要!边@次全省園長省級培訓,使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中,對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓,所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用,在工作中做到理論結合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,我希望,在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后,能再有機會參加提高班的培訓,讓自己的各種水平得到質的飛躍。

        參加幼兒園園長培訓心得體會4

          11月27日,我參加了全縣幼兒園園長培訓,我聆聽了兩位幼教領域領軍者的精彩講座,實驗幼兒園冷丹丹主任《如何有效進行課堂觀察》。安口鎮中心園楊玉鳳《對園本教研的思考》。她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:

          一、觀察教學課堂對教師的重要性。

          本人認為課堂觀察是一種改進課堂教學的有效方法,它有明確的目標者性,計劃性。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮,因為它所關注的問題不再是對教師的評價,不再是為教師的教學劃分等級,它指向的是學生課堂學習的改善,課堂觀察的過程是合作關注學習,研究學習和促進學習的過程。它旨在提高課堂效率。明白了這點,對今后的評課有了明確的引領,有了很大的作用。

          二、反思課堂教學觀察的不足之處。

          課堂教學觀察的內容:

          1、教學活動,過程,課型特點;

          2、活動時間與學生積極投入活動的時間長度;

          3、學生完成的主要學習任務及其使用的主要學習策略;

          4、教師提問的類型和學生回答的機會,內容與方式;

          5、同伴、小組活動的方式,所作回應,所作語言,小組的活動;

          6、師生,生生之間的交往關系等。

          通過學習課堂教學觀察的內容,本人認識到今后要由觀察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學行為,從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽課,我們更多的是關注老師的教學情況,如教師對教材的把握情況,教師的教學業務能力等。然而,在課堂上我們更多忽略了探討師生互動與教育成效之間的關系;觀察學生的態度及其行為表現(如投入學習或非投入學習);課堂觀察不清,很顯然,由于聽課目的不明確,加上課堂觀察的技術或策略不明確,更無法有效進行聽課活動。,而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向學生,學生是學習的主體,課堂教學有四十分的過程,投入越多產出也就越多。即使老師講得再精彩,學生如果沒有認真的聽講,對于這樣的學生課堂效率就相當低。

          課堂的學習氣氛,不僅影響學生的學習效果,而且還左右教師的講課情緒。課堂教學中,教師都應注意觀察良好的.學習氛圍是否形成,學生反應是否積極,學習興趣是否濃厚,是否開動腦筋自主探索并在小組討論中進行積極的交流,課堂教學目標是否達到等。除此之外,還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差,對學習內容不感興趣,對提出的問題毫無反應等負面情況。當我們把視線轉向學生時,可以更好的了解大部分學生在課堂上的表現,好的或者壞的,以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調整或者采取一些特別的措施。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源,也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本方法,是促進教師專業化發展的重要途徑,同時也為教育決策與教育評價提供有力的事實依據。

          三、園本教研活動師園共贏。

          一提到“園本教研”四個字后,許多教師會認為那是園領導的事。當聽了楊玉鳳老師做的《在園本教研中提升自我》的講座,讓我們深深懂得,它是提高每位教師業務能力,實現先進教育理念的有效途徑。因此我園今后會針對教研中存在的諸多問題,以園為本,以人為本,以研為實,倡導教育反思,體現教師主體性,讓每位教師在園本教研活動中提升自我,同時也能促進我們幼兒園蓬勃發展。

          在今后的教學中,本人要積極對自己教學行為的進行分析與反思,善于觀察教學課堂,使自己從多種渠道獲得信息,不斷提高教學水平。認真組織全員教師有效開展園本教研活動,提升本園保育水平。

        參加幼兒園園長培訓心得體會5

          4月22日至26日,我受縣教育局領導的委派,有幸赴x各先進幼兒觀摩研修,參加幼兒園園交流班學習。在此期間,我們聆聽了由x師范大學培訓中心給我們安排的關于幼教事業的各類講座。參觀了x市寶山機關幼兒園,x幼兒園等各知名幼兒園,第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經驗介紹,參加了集體研討《現代文化和管理特色》,聽取了各幼兒園園長的經驗介紹,課余時間我與來自全國各地的部分園長同行就辦園經驗、管理方略、幼兒園特色等問題進行了交流。這次培訓活動不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。

          首先,在培訓學習和參觀過程中,使我真正了解了什么是教師專業,什么是教師專業發展,我們的教師專業發展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業發展,為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向。

          其次,作為一名老園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代化的幼兒園應該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向,在此次學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發展。

          再次,陳暢老師的.講座,改變了我們的育兒觀念,讓我們學到了很多科學的育兒方法,學會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當的措施加以引導,以更科學的開展幼兒園的相關教育,他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發展與幼兒、教師的密切關系,就如何提高幼兒園的發展效率給我們提供了一些明確的方法。

          在培訓會上,多數專家對幼兒的管理和發展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應首先領會幼兒園科學發展的內涵,切實轉變教育管理理念,努力營造科學發展的氛圍,為幼兒園走上科學發展之路積極創造條件。在教育理念方面,要進一步系統學習《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質觀念,在管理方面,要擯棄傳統的監督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務、為教師服務的觀念,甘心情愿當好家長平等的合作伙伴,當好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學發展。

          一、敬業、樂業——筑牢幼兒教育科學發展的思想陣地搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業有強烈的認同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進幼兒園保教質量的提高。當前我們推進幼兒教育科學發展,更迫切需要強化教師對幼教事業的認同感、歸屬感。首先要強化教職工對幼教工作的敬業意識與奉獻精神,切實把幼教工作當成一種事業、一門藝術、一門科學,求真奉獻。其次,要引導教職工強化對從事幼教工作的幸福感,在充實而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業的精神、樂業的心態,就為實現幼兒教育科學發展提供了思想原動力。

          二、堅持以人為本,加快教師專業成長的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質。

          推進幼兒園科學發展的關鍵在師資。我們堅持以人為本的原則,加快教師專業成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質,就能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。當前隨著辦園規模的擴大,青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓、園本教研,幫助青年教師在業務上成長起來,已成為我園師資隊伍建設刻不容緩的任務。我們應本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業務方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,不斷提升業務素質,沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登,切實打造我園名師團隊。

          三、注重精細化管理,進一步深化幼兒園課程改革幼兒園教育科學發展,說到底就是按照幼兒身心發展規律,促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標,我們要以進一步深化幼兒園課程改革為抓手,強化細節管理,在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度,讓每一個幼兒實現科學發展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養他們自理生活能力;在學習課程中,通過師幼互動、幼幼互動,引導孩子主動學習,主動發展、探索;在游戲活動中,放手讓每一個孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當好組織者、引導者,使他們個性得到發展、智慧得到張揚。同時,無論生活課程,還是學習課程、游戲課程,均應在促進孩子智力發展、身體發展的同時,關注孩子的心理發展狀況,針對活動中出現的各種各樣的心理障礙,進行必要的心理干預,加強溝通交流,促進他們健康成長。

          一位學者說過:對培養人的培養,比直接培養人更重要。這次全省園長省級培訓,使我們更加明確了在促進幼兒園科學發展的過程中,對于一個初出茅廬的幼兒園管理者,我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信,通過這次培訓,所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用,在工作中做到理論結合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次,我希望,在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園當家人是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后,能再有機會參加提高班的培訓,讓自己的各種水平得到質的飛躍。

        參加幼兒園園長培訓心得體會6

          首先感謝市教育局,x逸夫師范為我們提供了這次培訓學習的機會。感謝市人民警察培訓學校給我們提供了這樣好的學習場地。20xx年5月4日我非常有幸的參加了市幼兒園園長提高培訓班。在這短短的一周的集中學習中,我們參觀了兩所幼兒園,聆聽了由省廳、市教育局選派的專家及本市幼教專家的講座,我被她們身上所具有的內涵深深地吸引,被她們流露出的對生活、對幼教事業無限的愛而感動。縣一小幼兒園園長張泉華的《幼小銜接中所注意的問題及所要做的工作》使我明白了當前幼小銜接中存在的主要問題。知道了幼小銜接的關鍵不是知識的銜接,而是能力的銜接,明確了怎樣幫助幼兒做好入小學前的學習準備。

          市一幼園長的《新時期如何做園長》,給我們講了三個問題,一是教育面臨的`新機遇,二是幼兒教育目前存在的問題,三是作為一名園長應該怎樣做。這些使我懂得了作為一名園長在新形勢下應該做到會管理、溝通、能寬容、會引領,要時懷一顆感恩的心,并且要知法懂法,依法制園,應當為幼兒提供一個以德化人、以慧育人、以情感人、一體健人、以境熏人的場所。

          還有張副院長的《幼兒園管理機制的探討》,告訴我們一是園長一定要把握好政策,辦園思路要清晰;二是作為一名園長不僅要懂管理,更應該有一定的專業知識,這樣才能正確的引領大家向前走!秷@本教研促進幼師專業成長》《我的課程我做主——做一名優秀的課程實施者》的課題,真是讓我開闊了視野,明確了方向。

          最讓我感動的是靈璧幼兒園園長張曉紅的講座,她的《推進精細化管理創建優質幼兒園》給我留下了深刻的印象,她的辦園理念使我體會到精細化管理就是把大事抓好,小事做細,細事做精。了解到新時期的園長要具備以下素質:率先垂范、愛崗敬業、廉潔自律、雷厲風行、獎罰分明、用心用情工作。她那愛崗敬業的感人故事深深地打動了在場的每位園長,使我深深懂得了沒有愛就沒有教育,沒有愛更談不上管理。管理者要有一整套成功的實施策略、管理經驗和以人為本的教育理念。沒有思想就沒有出路;沒有做為就沒有地位;沒有實力就沒有魅力;沒有眼界就沒有境界;這些先進的理念是我在今后的工作中值得去借鑒的。

          我認為學員之間的相互交流就是一個好的學習資源,我抓住這次學習機會,主動與其他園長溝通,大家都來自不同的園,相互交流,相互學習,相互啟發,相互促進,共同提高。

          總之,這次培訓雖然時間不長,但是內容豐富,讓我受益匪淺雖然現在培訓結束了但給我留下了深思與啟迪,震撼與觸動。這次學習我找到了差距,認清了方向,特別是在學前教育的春天來臨的大好形勢下,沿著市學前教育三年行動計劃的道路,反思自己在工作中的不足,我將進一步更新觀念,強化管理,以德立園,依法興園,科研興園,自強不息,追求完美,不求最大但求最佳,讓每一位家長放心,讓每一位兒童都快樂幸福的在我園成長。

        參加幼兒園園長培訓心得體會7

          帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬,我有幸參加了這次園長管理提升培訓,轉眼間,15天的培訓學習已經接近尾聲,回顧這幾天的學習生活,感慨頗深。、因為這次的學習機會異常難得,所以我格外地珍惜。參加此次培訓,傾聽了教授:莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長:陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專家的精彩講座,真是受益匪淺。

          這次培訓既有對幼教職業和幼教發展趨勢的破析,也有為師之道和管理之窗;既有系統的理論,也有專業園長的工作實踐和對相關園所的介紹;既有專題講座,也有學術討論和參觀學習;既有集中培訓,也有分散活動,還有案例分析和撰寫。這次培訓,使我們意識到:幼兒園的管理者,必須要有一整套系統的、成功的實施策略和管理經驗及以人為本引領教師專業成長、幫助教師實現自身價值的服務理念。同時也使我們意識到:管理者如果沒有思想,就沒有出路;沒有作為,就沒有地位;沒有專業,就沒有品質;沒有實力,就沒有魅力;沒有眼界,也就沒有境界。

          —這次培訓還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的發展定位及幼兒園教師隊伍的建設等問題,通過老師引領大家對這些問題的深入分析和認真思考,達到了我們學員之間相互交流、相互學習、相互啟發、相互促進和共同提高的最終目的。并且要求我們在今后的工作中,要將學來的先進理念結合、運用到自己的.實際工作中,注重加強學習,不斷提升自己的專業素養和綜合能力,在管理上注重細節,追求卓越;在教學教研上,注重團隊,追求專業;在園所發展上,注重創新,追求特色;力爭使自己成長為一名合格甚而優秀的園長,能夠引領或促進幼兒園朝著更穩健、更科學和更有活力的方向發展。

          總之,感謝省培能讓我有這樣的機會參加高端的培訓,感謝這次為我們培訓的老師,讓我的業務水平能得到質的飛躍,讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……

        參加幼兒園園長培訓心得體會8

          非常有幸于20xx年1月8日—12日在學區張校長和研訓員趙紅芳老師帶領下,參加了x市“”第一期幼兒園園長任職資格培訓班的學習。這次學習機會異常難得,所以格外珍惜。在此期間,我們聆聽了培訓中心安排的專家們的講座,參觀了x市第一幼兒園,聽取了幼兒園園長的管理經驗介紹。通過這次學習培訓,不僅使我進一步開拓了視野,增長了見識,結識了許多幼教行業的新朋友,為今后我們幼兒園的發展指明了方向。同時我也找到了差距,明了了我所在幼兒園存在的不足之處;仡欉@次學習過程,真是受益匪淺,感慨頗深。

          首先,通過培訓學習、參觀,使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念,懂得了與幼兒園息息相關的教育法規,更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣科學管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學地開展幼兒園的活動、如何正確引導家長教養觀念的轉變、如何有效與家長溝通,真正了解了什么是教師專業成長,教師應該怎樣關注孩子,怎樣去研究孩子,以及怎樣創新幼兒園的管理等,這次學習培訓為我們以后開展教師培養和自身培養方面指明了方向,從而避免管理和教育的盲目性。

          其次,作為園長,對于當什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現代園長應具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發展方向,在此次學習中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設備、環境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發展。

          再次,在這次培訓學習中,我們深刻的感受到了學區張校長和趙老師刻苦學習的勁頭,學習期間張校長的一句樸實的話時刻縈繞耳畔:我也得多學習,不學就不知道幼兒教育怎么發展了。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者,還有什么理由不好好學習呢

          第一,加強學習,不斷提高綜合素質。

          學政治、習管理、學理論、學專業等,時刻關注學前教育的策法規發展動態,不斷豐富自己的管理知識,切實轉變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質,拓展自己的知識結構,深化自己的知識領域,努力營造科學發展的氛圍,為幼兒園走上科學持續發展之路積極創造條件,讓自己站于教師隊伍前沿,當好教職工開展幼教工作的支持者、引導者、合作者與助手,切實做到依法辦園,依法治教,努力發揮示范園的輻射作用。

          第二,深入實踐,勤于反思。

          要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念,在日常事務繁忙中要科學安排時間,經常深入教職工和家長中,切實解決問題,充分發揮團隊精神,同心同德促進幼兒園科學發展。每天要擠出時間進行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發揮表率作用。

          幾天的培訓結束了,靜下心來,查找差距,借鑒別人反思自己,確定今后努力的方向:

          一、明確幼兒園的發展方向

          根據學區幼兒園發展的總體目標及具體規劃,中心幼兒園在實際工作中不斷總結經驗,完善不足,促使幼兒園管理日趨規范化、精細化,辦園水平優質化,力求做到在發展中創特色,在特色中求提高。爭創農村示范性幼兒園。

          二、具體措施

          1、加強培訓力度,全面提高教師隊伍的整體素質。

          我園教師的實際情況:教師老齡化突出,專業知識人才匱乏,教師數量少,任務重,這對幼兒園的發展來說是不容樂觀的。幼兒園科學發展的關鍵在師資。在現有條件下,我們只有堅持以人為本的原則,加快教師專業成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質,才能為我園幼兒教育科學發展提供強有力的保障。因此,通過縣直教師培訓、學區教師培訓、幼兒園內培訓、園本教研等,幫助教師在業務上成長起來,通過傳幫帶的形式,發揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有教師在思想業務方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術,不斷提升業務素質。

          2、完善考核、評價等制度,促使幼兒園科學化、規范化管理,增強教職工的凝聚力。

          根據幼兒園的實際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度,加強幼兒園科學的管理體制,增強教職工的主人翁意識和責任感。完善班級管理制度,增強班級精細化管理力度。

          3、加大園本課程開發的科研力度,辦出特色

          繼續開展農村美術園本課程的開發,多研討,多實踐,多積累經驗。爭取做到,每周一交流研討,每班一特色,每學期開展一次美術作品展評。

          4、注重養成教育,培養幼兒良好的行為習慣,為幼兒一生奠基。

          在幼兒養成教育方面,要制定幼兒園的總體方案,月活動主題,周活動安排。班級要制定相應的活動方案及相關的教育內容,將無形的'知識,實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養成教育評比方案。

          5、規范一日生活,提高保教水平,確保幼兒安全健康成長。

          要按照幼兒身心發展規律,促進每個孩子在原有基礎上健康、和諧、快樂的成長。為實現這一目標,強化細節管理,在幼兒一日活動各個環節加大教育、引導力度,讓每一個幼兒實現科學發展。

          6、多與家長溝通,轉變育兒觀念。

          我們要以平等的態度對待家長,耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間,家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會,耐心告訴家長要運用科學的育兒方式,肯定孩子的成績,強化孩子繼續努力的心理,爭取每個孩子都不斷的提高成長。

          7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。

          幼兒園日常的教育教學內容是幼兒園成長的寶貴資料,它不僅記錄著幼兒園本身的發展,也記錄著孩子成長的每一步,我們幼兒教師要及時整理教學內容和孩子的成長作品。通過孩子的作品,我們教師了解到孩子的個性特點,走進孩子的內心世界;家長直觀看到孩子的成長,內心無比欣慰;孩子積存作品財富,更是長大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外,開設育兒專題欄,不定期的進行科學的育兒經驗知識更換,讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念,增強家園共育,力爭我園在各方面達到實質性的提高。

          總之,讓我們以這次學習培訓為契機,好好反思自己的教育管理行為,相信自己能學有所用,在工作中做到理論聯系實際,科學管理好幼兒園,辦人民群眾滿意的幼兒教育,使孩子們終身受益,使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!

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