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小學語文教師遠程教育培訓心得體會
有了一些收獲以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編整理的小學語文教師遠程教育培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
小學語文教師遠程教育培訓心得體會1
語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現將我在教學中的幾點體會如下：
設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開場白，一段精彩的導語是一節課能否取得成功的關鍵，因此，導語設計是語文教學中必不可少的一個環節。那如何才能設計好課堂教學的導語呢?
1、根據不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文的要點實質和學習材料的核心內容，有利于概括教學的主要內容，使學生輕松掌握有關知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
創設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的`壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。為此，教師需要經常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
一次，新的語文書發下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。原來課外閱讀興趣的根源就在這里。于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網上觀看科學家研究科學錄像和影片。這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。
課外閱讀要講究最佳機會。這一最佳機會，因學生、教師、環境的不同而不同。一句話，教師要根據教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里聽和看。于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發給學生輪流去讀。在幾個禮拜中，全班位學生，都把十來本《古詩集》看完了。
正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。結果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現在開始，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。一時間，班上讀書之氣蔚然成風。
課外閱讀也要掌握方法。掌握了方法，就會解決“會學”的問題。通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：
1、編寫提綱法。主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
3、符號代替法。即根據自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。
4、批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
5、索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數、頁碼，需要時翻索引。
6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章。
小學語文教師遠程教育培訓心得體會2
通過本次坪山新區教師遠程教育培訓后，感觸很深，收獲也不少，現將我在這次培訓中的一些學習心得小結如下：
一、簡筆畫能讓我的語文教學更加的生動有趣。
我教書也有幾年了，如何把握一節課的基本環節問題都不是很大，對于在管理學生方面也有自己的一套方法，大部分的學生也比較認同。但自從看了這位老師隨心所欲的簡筆畫后，我才發現自己的課堂板書是那么的死板生硬啊，也缺乏新穎感，沒有讓自己的板書“活”起來，有時學生看起來就比較的辛苦。
于是，在寒假學習中我就在想：如果我能將自己的所學（簡筆畫）運用到自己的板書中來多好�。∥也粩嗟母@位老師一筆一劃的學，下次在教學中輕松運用，可不管怎么學，不管怎么跟著老師畫都覺得不夠滿意，或許是沒有真正的領悟到簡筆畫的奧秘吧，看來今后還得多練練，多畫畫才行�。�
二、聽課評課教學給我的啟發頗深。
一直以來，我都認為聽課評課是一件較為簡單的事情了——就是去聽聽老師如何上課就好了。可通過看老師的講解之后才發現，自己犯了一個較大的錯誤：聽課不是為了完成任務而去聽的`，我們應該帶著一顆學習之心和一些相關的問題去聽。同時在聽其他老師講課時，不是只關注老師（授課人）的表演是否精彩，更多的是要關注學生在本節課中的表現（參與度），老師講的再精彩，內容講的再仔細，學生不能接受也是空談，那可以視為是一節不成功的課。同時在聽課時候，還要看看講課人那些方法適合自己的教學，可以把他們課堂中的有效方法和自己的方法進行一番比較，好的用得上的就采納。所以，聽完老師的講解后，才真的知道聽課是一門藝術，是一個提升自己課堂教學的最好方法。
其次，在評課中更讓我大開眼界。一般的評課都是把授課人表揚一番，很少聽到“批判”的話語�？赏ㄟ^學習才知道，評課是一個互相探討教學的地方，一個再好的老師也會有他的不足之處，我們不要只看亮點，只是一味的表揚他，那不是在幫助授課人，而是在對他的不負責任。所以，我們在評課中除了要肯定老師的優點外，還要將自己的看法、見解（建議）一一說出出來，讓授課人真正得到“實惠”，這樣才能達到教研的效果！
三、“家�；印痹诮虒W中有著重要作用。
在學完“如何與家長溝通”這一講后，深受感觸。原來在我們的教學中，充當老師的角色的只是人民教師，還有一位重要的老師——家長！我們在教學中往往忽視了與家長溝通，其實，通過學習讓我明白了，與家長溝通的好處甚多，一些老師在學校不了解的情況，在避開學生的情況下，家長就是最好的發言人啦。所以，我們經常聯系家長會讓自己的教學更有著眼點，處理起問題來就更全面，更完美。同時，與家長溝通還能讓家長更加深入的了解我們的學校，更加了解我們的老師，讓他們更加放心的把孩子交給我們教育。所以，在教學中，千萬不要忽視了“家校互動”這一環節。
總之，通過本次新區組織的遠程培訓學習后，讓我受益匪淺，同時也認識到了自己的不足之處，也真正認識到了教育的魅力和自己今后要努力的方向。
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