(優選)教師全員培訓心得體會15篇
當我們心中積累了不少感想和見解時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的教師全員培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師全員培訓心得體會1
今年的暑假，我校進行了為期一周的“全員培訓”。本次培訓內容豐富多彩，包括師德師風、教育科研、教學能力、班主任工作等方面。培訓時間雖然短暫，但是對每位教師都有很大的幫助，感覺收獲頗豐�，F將自己的心得體會總結如下：
1、本次培訓讓我最感振憾的是楊帆老師的師德師風報告。楊帆老師的報告，其中貫穿的一條主線是：愛。對教育，對學生的愛。他用自己的經歷告訴我們：作為教師，要有愛心，耐心，恒心。只有對學生充滿愛心，才能做好教育這份事業。作為教師，首先要管理好自己的情緒，不能把個人情緒帶入課堂，更不能因為情緒影響學生。其次，教師要樹立良好的服務意識，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。教師必須尊重每一位學生，尊重學生的個性。說實在的，之前對學生的教育總是說教，說教的結果是：學生不買賬，教師不理解。其實，只要我們用心去尊重、去理解，就會明白：學生也是明白事理的。
2、在教學能力方面，高巖老師的報告給我留下了深刻的印象。她用她豐富的教學經驗告訴我們：作為教師，要上好一堂課，備好一堂課是至關重要的。只有認真備好課，才能在上課時做到游刃有余，才能做到上課的高效率。在備課時，一定要認真鉆研教材，仔細備課。當然，我們不僅要看懂教材，還要看透教材，甚至要讀懂教材的'背后，這樣我們在上課時才能高屋建瓴，才能做到深入淺出。同時，高巖老師還告訴我們：作為教師，要教好一堂課，不僅要備好課，還要設計好上課的每一個環節。
3、本次培訓讓我感到學校安排的這次培訓非常及時，非常必要。因為培訓的內容針對性強，實效性強，尤其是在班主任工作培訓方面，張英老師的經驗之談，讓我感到收獲良多。從中我深深地感到：作為教師，要管理好班級，要帶好學生，最基本的技能就是：作為一名教師，要善于學習，善于總結，善于積累。只有這樣，才能不斷提高自己的管理班級的能力。
4、本次培訓中，讓我感到收獲最多的是王玲玲老師的“有效教學”專題講座。她在講座中，不僅提出了“有效教學”的概念，還提出了“低負擔，高效率”的教學理念。在講座中，她用大量的實例告訴我們：要上好一堂課，必須做好課前準備，精心設計好上課的環節，包括課件的準備。只有準備充分了，上課才能做到高效率。同時，王老師還告訴我們：作為教師，不能只停留在傳統的教學思維中，必須與時俱進，不斷更新觀念，不斷學習，才能適應現代化教育的需要。
雖然培訓時間很短，但是讓我對教師這一職業有了更加深入的認識和了解。在今后的教學工作中，我會不斷學習，不斷進取，用我的愛心、細心、耐心、關心、熱心去換取學生的開心、家長的放心、社會的放心。
教師全員培訓心得體會2
這次有幸參加了儋州市中學教師20xx年全員培訓遠程學習，首先感謝學校領導給了我這次培訓學習的機會。在這些日子的培訓學習中，我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，并對我校的歷史老師和其它兄弟學校的同行進行現場觀摩，使我的感受很深，使我對初中新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F在將我這段時間的學習作如下總結：
一、樹立“活到老，學到老”的.終身學習觀
通過這次培訓學習，結合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、改變工作方式，謀求共同發展
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習歷史的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業不是優秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。
三、展望未來
在今后的教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。四周的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩
教師全員培訓心得體會3
7天培訓學習之行，給我留下了深刻而美好的記憶，參觀學校多是這次培訓的一大亮點，不時觸動著我的眼球，引發著我的思考和探索。下面，和大家分享一下我的感受：
一、現在的學校管理——學校為老師提供幫助
XX教授帶給我們的《中小學行政管理人員的角色定位與創新》報告中很清晰的告訴我們，以前的管理是個人為組織做貢獻，而現在的管理是組織要為個人提供幫助，具體到學校來講，就是現代學校的管理就是學校要為老師提供幫助。組織如何為個人提供幫助？
個體層面：調動教師的積極性；
群體層面：教師團隊組織的創建者；
組織層面：教師發展學校的推動者。
這樣的一個理論的支撐一下子使我豁然開朗，原來我們學校加強教師學習、打造教研組和年級的團隊、變績效考核為績效管理等等做法都可以從現代管理中找到答案。
比如：學習和培訓是教師專業成長的福利。工作與學習一體化對老師特別有益。老師們在滿足了社會需要、尊重需要后，自我實現的需要就呈現出來，這也是需要的最高層次，也是最深層的、最穩定的、最持久的需要，學校管理要因勢利導，所以我們獎勵老師購書、讀書、大量派老師們外出學習、跟崗學習等，就是在為老師們的自我實現需要提供幫助，當然最重要的成長還是自我的成長。
又如：教師團隊的創建。在我們學校，有兩支團隊發揮著非常重要的作用，一個是年級，一個是教研組。在年級團隊建設中，所有學科老師都是其中的一員，這樣就是強調知識技能的互補；另外，學校所有班子成員分包年級，實現了少管理層次、多向溝通，更好的為師生服務。同時我們還構建了各具特色的年級文化，打造師生的共同價值觀和行為方式，建設師生的精神文化。我們的教研組團隊，已經實現了“多人一科”、“參與研究”的教研任務再設計的模式，通過集體備課、主題教研、資源共享等方式，有真正的合作在其中，還著重強調了參與和使用。這樣，老師們才能真正從觀念走向實踐。
再如：變績效考核為績效管理。我們每月的績效考核，學校把它定位于每月一次的年級工作會，年級所有老師在一起進行工作交流，既有經驗分享，又在一起共同解決年級遇到的困難，還要談談“我身邊的好人”，最后進行月考核評價。在月考核中，每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動，是情感的再一次凝聚，是年級精神文化的再一次塑造。
當然，作為學校——組織層面，要成為教師發展學校的推動者，還有許多事情可以做，但最重要的是以教師的發展為核心的思考和規劃，為老師們更多提供支持和挑戰，最終促進教師自我實現的需要。
二、辦學靠的是一種文化和精神
“按時就是遲到”的文化成就了XX實驗中學的XX校長，在他身上體現了“學校的發展就是文化尋找的過程”。他寫的關于校標的詩歌“有一所學�！毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象，這篇詩歌，有一種魔力，會使孩子們一下子喜歡上她，激勵著孩子們充滿想象的度過美好的童年生活；這篇詩歌，彰顯了他們“創造適合學生成長的教育”的文化內涵，是教師教育理念的指揮棒，能解決教室在管理學生中的很多理念性的問題（比如發現差異、尊重差異、發展差異等）。還有他談到的XX——那個令人頭疼的小男孩，直到現在還沒有承認他的錯誤，而他還在靜等花開，因為他相信德育是一種自省等等。我想，這應該是他的管理文化：制度不能滲透在每一個方面，只有文化才能達到。
還有XX三中的“卓越教育”（發展個性、完整成長、追求卓越）文化、XX小學的管理文化（培養人比管理人更重要、保護積極性比調動積極性更重要、造勢比制度更重要等）等，都在向我們展示了文化的引領作用和它持久的、強大的精神力量。
當然還有XX中學的“少年軍校”、xx實驗中學的“七彩”文化、XX小學“道德銀行”等，他們創新了德育活動，又堅持下去，就構建了他們的學生文化。
所以，就我分管學校的德育工作來講，我需要站在更前沿、更高的層面，梳理學生的核心素養，來努力構建符合學生發展需求的實驗小學的學生文化。
三、要選擇性地接納
我們在接受了許多新鮮事物后，是全盤接受，還是選擇性地接納？顯然要選擇后者。我們要在認真思考、分析后，有選擇的接納。比如，xx小學的'珠心算，若作為一門普及性的校本課程，不一定可取，因為不是每一個孩子都具有心算天賦的，倒可以作為一門選修的課程，為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程，從而促進這些孩子的個性發展。
評價是很難的一件事情，評價不僅僅是獲得更多的分或物質獎勵，而應該是一種價值觀的體現和塑造。xx實驗中學的“七彩”文化、xx小學“道德銀行”等，他們采用孩子喜聞樂見的方式來進行評價，值得我們借鑒。但思考一下，對孩子道德的培養，所謂的面面俱到的量化的評價方式最適合嗎？答案不得而知。著名的德育專家擅傳寶先生說，道德有三種形態，直接式德育、間接式德育（課程德育，最自然的德育）、隱性德育（又稱教師德育，如教師說話的強調、遲不遲到、如何上講臺等）。道德發展的六階段“信任”、“我想要獎賞”、“我想取悅某人”、“我要遵守規則”、“體貼別人”、“有自己的行為準則并奉行”，所以，孩子的道德處在不斷發展之中的，即便是孩子出于“想要獎賞”的第二階段，在班級里也要建設信任的基礎，不能讓孩子生活在激烈的競爭性評價之中，比如說，只要孩子做到了，就給予相應的鼓勵，而不受8分的限制等；再者，隨著孩子年齡的增長，道德是不斷發展的，若孩子已經達到了道德發展的第4階段，這些評價方式是不是要修改呢？
那德育到底怎么來做？要依據德育的存在形態和孩子的道德發展規律來進行。學�？梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠希驗殚g接德育和隱性德育幾乎是“0”成本，全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了，勢必能形成濃厚的德育氛圍，就能起到事半功倍的德育效果。
當然，我們還要充分的認識到心理健康教育的重要性，學生在學校會發生很多事情，一定要有最起碼的判斷，是道德問題、心理問題、還是行為習慣的問題？這就對教師就提出了比較高的專業化要求，我們不要成為孩子心理問題的制造者。
以上是我此次培訓學習之行的一些感受和思考，感謝教育局領導的組織和安排。
教師全員培訓心得體會4
在小學幼兒園教師全員培訓學習中，我深深的體會到這里真的是凈化思想，解決教學實際問題，提高自身業務能力的最佳場所，特別是在夜深人靜的時候，坐在電腦前，聽著專家精彩的講座，看著名師的課例，分享著大家提供的資源，簡直是一種享受。每天再忙再累，我都要抽出時間光顧研修網，在網絡教室里汲取知識的營養，并把學到的東西運用到我的教學實踐中，收獲頗多。
一、教學思想的轉變
在遠程教育培訓學習中，我接觸到了很多新的教育觀念，讓我對自己今后的教育工作有了一個明確的方向，柳夕浪主任在“基礎教育改革的新任務”中提出的：教學是育人的基本途徑，我們要從學科教學走向學科教育 這一理念，讓我豁然開朗。深刻的認識到，作為一名教師不但要搞好教學,還應該注重培養學生的良好品質,要時刻注意自己的言行，以積極的態度影響學生，另外，在教學知識點的同時還應根據教材特點，有針對性地進行教學。比如在學習圓周率時，可以向學生介紹，為了測出這個數據，一代代中外數學家鍥而不舍，不斷探索，付出了艱辛的勞動，其中我國的數學家祖沖之取得了“當時世界上最先進的成就”。這樣即加深了對圓周率的理解，又能讓學生從中得到啟迪，對培養學生獻身科學的探索精神有著積極的意義，同時還能激發學生的愛國意識。
二、課堂教學問題的解決
此次遠程教育培訓，對教學的各個環節都做了詳細的講解，對于一線教師的我來說，這是受益最深的地方，新課標要求教學過程要關注學生的發展，注重培養學生的獨立性和自主性，培養合作能力，我在教學三角形的內角和時，設計讓學生自主探索三角形的內角和，學生卻只探索出了用測量的`方法求證，而剪拼、對折的方法沒有探究出來，還出現了一些沒有預設到的小問題，以至于這節課上的不是很成功。遇到了這樣的實際問題，我就反復聆聽專家們的講座，反思自己的設計過程，發現了問題，于是從組織課堂、信息處理、傳遞溝通等方面對教案進行改進，又在互動交流活動中向大家請教如何進行小組合作學習，最后終于完善了教學設計，作為作業提交上去。
三、自身教科研能力的提高
現代教師的科研能力尤其重要，陳大偉教授在觀課議課中提出：“觀課議課不再孤獨地看待教的行為和建議改進教的行為，而是通過現象觀察、對話討論等方式對觀念、行為、效果進行整體研究。我校在組織課例研討活動時，教師們正在緊鑼密鼓的進行著網上學習，于是在評課議課中有了很大的改觀， 老師們在評課時不再是為了展示評課者自己的身份和水平，或夸夸其談一些不切實際的東西。而是把授課者的工作成效視同己出，變以往你該怎樣做的形式，為，如果我上會怎樣處理，如果這樣做會有很么效果，變“要幫助他人 為我要多向別人學到什么，先自助，再幫助別人，發揮了觀課者的主觀能動作用，培養了教師的教學想象力，效果非常好。
總之，遠程教育培訓是最方便、最高效的，大幅度的提高了我的思想認識和業務能力，這段學習歷程將是我最寶貴的財富和最珍貴的回憶。
教師全員培訓心得體會5
每年暑假的教師培訓如期進行，今年靈寶全市數學教師在實驗高中進行了三天的全員培訓，雖然烈日炎炎，但每天的感覺是幸福而又充實的。在這里每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊，真是受益匪淺。
一、培育中國學生的核心素養，本質上就是培養他們的“家國情懷”。
市一中的張老師為我們做了“培養核心素養，根植家國情懷”這個專題講座，家國情懷就是一個人對自己國家和人民所表現出來的深情大愛，是對國家富強、人民幸福所展現出來的理想追求，它是對自己國家一種高度的認同感和歸屬感，責任感和使命感的體現，是一種深層次的文化心理密碼。這些都說明了知識固然重要，人性比知識更重要。她啟示我們:做一個心中有陽光，行為有擔當的新時代教師。堅定信念做一個有信仰的教師;用心用情做一個有愛心的教師;知行結合，做一個有追求的教師;守正創新做一個有魅力的教師。
二、私人定制，我的班級"我”做主。
由河濱小學班主任工作坊的秦，孫，王三位老師主講的"親親老班之親親教育"講座，他們講解了什么是私人定制?私人定制觀念的轉變，什么是私人定制的班級管理?私人訂制共生教育共同體。從生動鮮活的案例中，使我學到了許多班主任工作的方法。如親親老師成就親親家長一親親家長成就親親師生。孩子需要什么，我們就去做什么，這就是私人定制。
三、，落實立德樹人的根本任務。
有幸聽到教研室郭主任的“關注核心素養研究落實立德樹人任務“的講座。他從哲學三問入手，講解了我們的初心是教書育人，傳播文明。又通過許多現實生活中的真實例子啟發我們進行反思:不能忘記初心，要切實落實立德樹人的根本任務，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人。以及中國學生發展的核心素養的實現途徑，聽后感觸頗深。
四、家庭教育的重要性，家校共育共成長。
市二小嚴老師的“為愛出發一一積極心理學在家庭教育中的應用”講座，從家庭教育的核心，家族或家庭觀念的傳承，家庭教育的誤區，現代家長的角色定位，怎樣做合適家長等方面闡述了家庭教育的重要性。最后給大家提了一些建議，說明家校共育，讓我們的孩子會更健康，更快樂，更智慧地成長!
五、情緒管理在人際關系中的重要作用。
市三高張老師的“重塑心靈提升生命品質”講座，他從幸福入手，講解了如何做生理更健康，心理自由的概念，情緒如何管理，內心與感覺的區別等方面為我們講解了如何管理好自己的情緒，以及情緒管理的.重要性。張老師為我們詳細講解了十六字心法，讓我們練習靜坐、站樁，體會自己情緒的變化，學會更好地管理自己的情緒。
六、教師的成長，不靠別人靠自己。
市四小的“班本自治”專題講座，先由馬曉麗老師從成長的核心詞:有夢想，有計劃，規劃前行，做教育的守望者引入正題。然后從不停地實踐，提升守望者的眼界;要不停地進行思考，堅守守望者的追求;不停地閱讀，履行守望者的職責;不停地寫作，充盈守望者的心靈;耕耘收獲，享受守望著的幸福五方面講解了自己成長的歷程。再由劉玲老師分享了飛翔鷹隊的班級管理經驗。最后何春英老師介紹了自己班級管理中的具體做法:以家校日記.、學生日記、妙筆記錄成長點滴等方面介紹了自己的班級管理經驗。她們勤學善思，樂于鉆研，都形成了自己各自管理班級的有效模式，成為最有智慧的班主任。
培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，這次培訓是我補足了元氣，添了靈氣，感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神圣。在以后的教學中，我將把所學到的好方法、好經驗運用到自己的教育教學實踐中，讓培訓的碩果在一小事業的發展中大放光彩!
教師全員培訓心得體會6
參加這次暑期教師全員心理培訓，我深感其重要性。培訓中，專家深入剖析了教師心理健康對學生成長的影響，讓我意識到保持良好的心態是教育工作的基礎。我學到了很多實用的心理調適方法，這將有助于我在面對工作壓力時保持冷靜和理智。我決心將所學應用到日常生活中，不僅提升自己的`心理健康水平，也為學生創造一個更加和諧、積極的學習環境。
教師全員培訓心得體會7
開學前，我們縣教育局組織了全縣范圍內的全員通識培訓。到我校來給我們授課的老師講的課生動形象，點面結合，課題豐富，內容貼切實用。經過幾天的學習，我有一種久旱逢甘霖的感覺。在這眾多的課中，我尤其喜歡一線教師如何撰寫教育教學論文的課。通過對該老師的課的學習揣摩，我得出幾點體會。
一、要在學習和積累上動腦筋
學術論文是學習和研究的階段性總結，它既是教研成果的反映，也是學習成果的體現、為了能夠寫出高質量的學術論文，必須收集一定的信息，積累足夠的資料，必須具有一定的專業知識水平和理論素養。因此，要把學習和積累作為提高撰寫學術論文能力的“奠基工程”來抓，在學習和積累上多動腦筋。
1、資料的積累
撰寫學術論文，離不開參考資料。在研究某一個問題之前，應充分了解他人在這個問題上的見解、成果以及所做的工作，搜集盡可能多的背景材料，這樣才能發前人之未發，成前人之未成。
2、知識的積累
知識積累過程的本身就是一個完善自身的知識結構、智能結構的過程。豐富的.知識積累，是撰寫學術論文的必不可少的物質基礎。要積累知識，不僅要動眼看，動腦想，還要動手寫，將有用的東西記錄在案，以便克服遺忘，真正變成自己的東西。
3、經驗的積累
在教學實踐中，我們創造了許多成功的經驗，探索出了不少有益的規律，萌發了許多想法和感受。對這些想法和感受，都應隨時做好記錄，使之積累為論文創作的富貴財富。
二、要在選題和撰稿時下功夫
通過學習和積累、研究和探索，為我們的論文寫作奠定了基礎、創造了條件、為了能夠真正寫出高質量、高水平的學術論文，十分需要的就是在選題和撰稿方面狠下功夫。
1、從教育主管部門、專業學會和各類研討會等指定的研究課題中，篩選出符合自己的教學實際和研究專長的典型問題作為論題，加以研究，撰寫成文。
2、在教學實踐中，注意細心觀察，勤于思考，就自己體驗較深又感興趣的地方觸發靈感，加以提煉，將其上升到一定的理論高度，形成論題。
3、通過認真閱讀書刊雜志，在綜合、借鑒別人科研成果的基礎上，受到有關論點和問題的啟示，發現論題，總結經驗、推陳出新，發表自己與眾不同的見解。
總之，發現問題的關鍵在于“留心”。只要平時留心，注意積累，好的選題是時刻都可能出現在你的思維之中的。一旦有了想法，就要立刻記下來，為以后進行篩選或提煉論題做好準備。一分耕耘，一分收獲。高質量的論文不是想寫就能寫出來的，它飽含著作者的汗水、心血和智慧，它是作者用了若干個學習和思考的夜晚，犧牲了若干個節假日熬煉出來的、撰寫論文難，發表論文更難，但并不是高不可攀的事情。只要肯動腦筋，肯花功夫，每一位勤于學習積累、善于研究探索的教師，都能夠寫出高質量的學術論文來。
教師全員培訓心得體會8
參加了x年安徽省中小學教師全員遠程培訓，我先后聽取了好幾位專家級老師專題的講座；幾天來，我認真聽講，做筆記，積極思考，收獲甚大。
本人從事教育教學工作已有近十年，從低年級到高年級，又到低年級，總覺得自己在教育教學經驗方面有了一定的積累，但是通過參加集中培訓，通過專家的剖析，覺得自己距離優秀的距離還不小，還不能緊跟時代的步伐。下面就自己這段時間的遠程培訓談談幾點感受：
一、學無止境，教師要不斷的去補充新的知識。
多年以來總覺得自己只是一名普通小學音樂老師，總認為自己還能勝任音樂學科的教學，因此對自己要求不高。可是在幾天以來的遠程培訓之后，讓我深有感觸。作為教師僅僅掌握了書本上的專業知識還不行，更需要擁有淵博的知識及教育的智慧，需要改變的是過去的老師的形象，我們要做一名有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人，要想讓自己的課教得更好，更能吸引學生。要有良好的品行和淵博的學識才能吸引學生，才能激發學生的學習興趣。因此多讀書，是提高自己的品行及文化內涵的最佳途徑，這樣才能成為一名優秀的教師。
二、教師要尊重學生的人格，要關愛學生的成長
小學生也有自己的人格，他們的興趣、愛好、追求等參差不齊。所以老師要尊重他們，平等地對待他們。聰明的教師總是把自己當成學生，把學生當成自己，這樣師生之間就能相互理解、相互溝通，自然感情也就建立起來了。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點，接納他們的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學生，應給予他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個學生，使他們不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持�？梢�，關愛學生的成長對教師來說顯得多么重要。
三、教師要創新教學方法，打造高效課堂。
若想打造高效課堂，就要求教師必須在各個方面打造自己。好的教學方式方法可以拉近師生之間的距離，可以充分調動學生的思維，讓他們展開想象的翅膀進而感受到學習的樂趣。一個優秀的教師絕對是掌握了多種多樣的`課堂方式，課堂形式多樣，才能有效的吸引學生。一節課結束，教師一定要有教學反思，反思自己做了些，學生收獲如何。所以備課這一環節相當重要。不僅僅要備教材，更要備教法、備學生，只有這樣，課題才能成為有效乃至高效課堂。
四、教師要學會終身學習。
新的課程標準要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只是學習自己的專業方面，要擴充到各個領域。首先必須樹立終身學習的意識，認識到學習是自身發展的源泉和動力。我覺得以下幾個方面值得深思：
一，教師要把學習融入到自己的教學實踐中，做到理論與實踐相結合。
二，在豐富自己專業知識的同時，還要獲取不同科學的知識，以便更好地適應教學的需要。
三，要充分利用現代化教學手段，擴大自己的學習資源和空間，洞察專業領域以及其他領域的最新發展動態，多與其他教師和專家的合作、探討和交流，因此教師必須擁有終身學習的理念，才不至于被社會所淘汰。
以上是我的一些淺薄的認識，懇請指導老師多多給予指教。
教師全員培訓心得體會9
在入職第三個月底，有幸參加了由市教育局主辦的20xx新任職教師培訓班。三天兩夜的培訓充實而又快樂，與老同事相遇交流，與新同事共同學習，大家同吃同住，收獲滿滿。這次培訓期間，各個教育領域的專家和一線教師們給我們進行講座，從教師素養、專業發展、教學基本功、文明禮儀等方面對我們進行了全方位的培訓。作為一名新教師如何去管理好學生？如何上好課？如何與家長溝通？如何協調好各種關系？這些的確是我們要面對和解決的問題，是一項不小的挑戰。經過這次培訓，讓我認識到教師，不僅是一種職業，更是一種事業，我們可以在平凡中見偉大、在奉獻中顯精神�，F在將自己的心得體會總結如下：
第一，是理想與信念。教師這項工作是具有長期性的，十年樹木，百年樹人。對于大部分的老師來說，這份工作是一輩子的奮斗所在，因此這也是教師行業存在疲憊期的原因。如果沒有堅定的理想與崇高的信念，工作將變得索然無味。我很慶幸，我是愿意并且喜歡當一名老師的，我熱愛這份工作并希望自己會一直熱愛下去，將自己的熱情奉獻給課堂，將自己的青春在校園里綻放。
第二，要有自己的專業目標。一名新教師如果沒有專業目標那就如一艘遠航的船而沒有目的地。“一年站穩講臺，三年成為教學新秀，五年成為教學能手，十年成為學科帶頭人，十五年左右成為省市教育�！边@是東平高級教師李曙光老師的目標，而正是因為在工作初期的專業目標，才會有他后來的用心與執著。一個又一個的目標可以幫助我們指明道路，規劃成長，進而踏踏實實地走過自己的教學路。
第三，給我印象深的是“多聽課”。在這次培訓期間，幾位專家教師都談到“要多聽課”。對于一名新教師來說，多聽課無疑是盡快提高自己課堂質量的有效方式之一�！敖虩o定法，貴在得法�！弊鳛橐幻陆處�，在聽課時要注意聽課的設計，聽課堂氣氛，聽重難點的處理，聽學生的思維活動，聽老教師的課，會讓我們在講自己的課時更加有底氣。聽課過后要善于總結反思，將老教師的授課要點及方法真正內化于心，適當應用于自己的課堂。
第四，要有愛心。泰山學院附屬中學武老師用愛心和執著鐫刻師魂。從她的身上我看到了一位老師的責任與良苦用心。要做好的班主任的李曙光老師，用愛心去點燃學生的心靈，不放棄任何一名學生。一個班集體的凝聚力、學習氛圍，良好生活習慣與老師的管理方式密不可分，這些無私奉獻的教師們值得我們新教師去學習，向他們一樣，永遠站在學生的身后，走在奮斗進取的路上。
第五，要做學生喜歡的老師，構建有利于學生成長的課堂。在泰安市實驗學校工作的兩年對我來說是極其珍貴的兩年，在這期間有幸接觸到了“思維碰撞”課堂，并在崔主任的指導下參與過一系列的教研活動。崔主任著眼于學生的發展，在這次培訓中向我們介紹了“如何提高課堂綠色成績”，用一個個課堂實例幽默風趣地為我們講解如何改進教學，如何讓深層學習發生在課堂，教師利用組織、追問、提煉調控教學中的對話，如何搭建學習支架引導學生自主學習等，為我們進一步提高課堂效率，更好地理解課堂改革指明方向。
第六，要做一名得體的教師�！皩W高為師，身正為范”，要想成為一名合格的教師，不僅要有豐富的專業知識和技能，還要掌握基本的文明禮儀。面對家長與學生，教師就是學校地“代言人”，教師的一言一行將直接影響著學校的社會影響力。王老師用各種鮮明的案例向我們展示了學習禮儀的重要性，又在握手禮、介紹禮、鞠躬禮以及站姿、坐姿、行姿等方面邀請新教師們上臺演示，使我們在活動中感受到文明禮儀的魅力，并發現自己的不足。文明禮儀，這是作為一名合格教師必須具備的'基本功，今后一定要加強自己基本功的訓練。另外，培訓期間大家還一起還觀看了教師文明禮儀大賽的視頻，他們比賽形式多樣，集體禮儀操、“我的家人我的家”情景劇、“我的學生我的班”主題演講和“我的學生我的班”情景劇等，而舞臺上的老師們也展現了教師隊伍新風貌和教育新形象。一場場動聽的演講，一個個動人的情景劇，深深地打動了我們。
在泰山學院進行的分組指導中，泰安一中的兩位先進教師都給我們做了精彩的經驗交流。王春華老師跟我們交流了她如何做好班主任的心得：認真負責、關愛學生、積極引導等等。一例例真實的例子都給我們積累了寶貴的經驗財富，讓我們對班主任的工作做了積極的心理鋪墊。王老師也講述了她的工作成長歷程以及與自己學生的故事，讓我們看到了一個老師從稚嫩青澀到成熟閃光的蛻變，她的這種積極進取，與學生相伴的品質值得我們去學習。
這一次的新教師培訓讓我受益匪淺，面對一個個教育工作者的經歷與收獲，我又重新認識了自己的這份工作。既有了工作的熱情，又有了對經驗積累的渴望，更有了對成為一名成功教師的向往。以后，我將加強對自我的審視，用愛心澆灌每一位學生的心靈，以堅定的理想信念，高昂的熱情投入到教學工作中；以端正的工作態度，切實的行動去做好本職工作。我知道在以后的道路中，困難是必不可少的，但既然選擇好了這條道路，我便會不忘本心，不斷前行。
教師全員培訓心得體會10
一、遠程培訓的全球化背景
國際遠程教育界主流理論認為,遠程教育的歷史經歷了函授教育、開放遠程教育與網絡遠程教育三代。國外的基于網絡的教師遠程教育從上世紀90年代就已經開始,在網絡教育比較發達的美國,網絡遠程教育呈現出層出不窮的多元化和多樣化形態。美國網絡遠程教育已經在各類遠程教育方式中處于主流和支配地位。在英國,教師培訓是政府行為,培訓工作的組織、管理、政策以及經費等都有相關政府部門的保障措施,大學都用遠程教育形式從事研究社層次的在職教師培訓。目前,英國開放大學在校生超過20萬人,從成立至今已經培養出200多萬畢業生,其中碩士30多萬人。在瑞士,政府主張利用集中培訓、遠程教育和網上虛擬教師等多種形式,在3年內對6萬名中小學教師進行培訓,以達到使教師掌握信息技術搞好教學的目的。在韓國,教育研究部門利用廣播和電視,在每一學年播放教師培訓節目,其主要目的是改進教師的教學方法。由此可以看出,各國對教師的遠程培訓都有著十分重視的態度和不同的操作方法和目的。
綜上,通過現有的國內外遠程培訓的文獻得知,國外在教師遠程培訓方面起步較早。從上個世紀70年代開始,國外各國研究者已經發表了許多關于教師遠程培訓的文章。他們從教師遠程培訓平臺、模式、課程、資源、管理、評價等多維度進行細致透徹的研究,設計科學,方法嚴謹,論述得比較全面,并且隨著信息技術的發展,出現了一部分關于網絡環境下學習者學習態度的研究。
二、遠程培訓的本土化研究
我國對涉及中小學教師遠程培訓的相關研究已經比較全面,但多是借鑒國外理論界的研究成果,并結合中國教師教育和學習的現狀進一步開展的。許多研究是從終身學習和社會發展角度來研究教師學習,并提出利用網絡對教師進行遠程職后教育的必要性。此外,有關遠程學習的研究在理論上是不斷發展深化的,很多研究是關于遠程信息的平臺設計、虛擬學習社區的構建、學習管理、評價等外部支持服務系統,近年來,針對學習者的動機、學習障礙、特點、學習績效、學習風格等方面的研究也在不斷深入,但總體上還有待深入。通過對我國中學教師遠程培訓的梳理和總結,我國教師遠程培訓研究主要集中在以下幾類:
1.關于培訓平臺的設計與開發。眾多學者在現代信息技術迅速發展的背景下,以及在對傳統教師培訓模式和遠程教師培訓模式的優越性進行比較的基礎上,紛紛提出教師遠程培訓將成為未來教師培訓的主要方式,由于其具備打破時空限制的開放模式,具有培訓資源的`共享性、經濟性、互動性,且培訓管理能夠實現智能化、現代化,這些基于網絡的優勢,已經成為培訓平臺設計建設與研究的基本出發點。
2.關于教師遠程培訓模式的闡述與研究。目前,關于教師遠程培訓模式的研究主要集中在兩個層面:一方面是關于中小學教師遠程培訓模式整體研究,即從宏觀層面著眼,構建較為上位的、指導性的模式。采用基于網絡環境下的培訓模式能夠非常有效地提高教師培訓的質量,對培訓模式的優勢及具體實現方式也做了較為深入、充分的闡述。而如今,教師培訓方式與信息技術相結合,網絡環境下教師培訓的優勢將再度被研究者們去研究、擴展。另一方面是對教師培訓模式的具體應用的研究,即:從微觀層面的細節入手,尤其是關注“教學實施”這一環節,根據某一教學理論或教學實踐過程中,設計和構建相應的培訓模式。例如:在研究培訓模式中學習的交互性時,對于“案例分析討論”環節,有部分研究將重點聚焦在討論問題的選取和教師討論的意義上,但對如何能保證研修教師積極參與“討論”環節,卻鮮有研究和涉及。
3.遠程培訓課程、管理系統的設計與開發的研究。這類研究主要集中在以下幾個方面,即:遠程教育資源建設、教學網站的設計、相關課程及管理系統的開發等,其中又以課程及管理系統的設計與開發為研究重點。這類研究普遍以教育網站為依托,對培訓的內容、活動、評價、平臺等模塊進行設計,并且,有很多研究已經開始著重關注師生間、生生間的交互,并提出師生之間的持續交流不僅是教學階段的任務,更是貫穿課程實施全過程的核心任務,師生之間的交流要落實到培訓之中,內容涉及交互教學活動、過程性評價方案、網絡教學平臺的功能開發及教學管理過程等各個環節。
而我國在教師遠程培訓研究上,關于教師遠程培訓平臺、培訓模式、課程內容、質量保障體系的研究占據了很大的比例,關于研究農村教師遠程培訓現狀與學習者學習態度的研究也有涉及,這類研究能夠從原則或宏觀理念、策略層面為教師遠程培訓研究領域提供堅實的理論和實踐基礎,為后續細化研究奠定基礎,但如果要將理念、原則或策略等落實到具體操作,還需要針對不同的教師做差異性的細化研究。
目前,我國對于中小學教師遠程培訓方面的研究,總體上與國外發達國家還有很大的差距,問題多集中在培訓觀念滯后、網絡課程開發缺乏針對性、評價體系“重量輕質”、交互機制不夠完善等方面。對于完善中小學教師遠程培訓,筆者認為可以從以下幾個方面入手:首先培訓目標的確立要適應中小學教師專業發展的需要,使研修教師能夠在培訓過程中充分發揮其專業發展的主體地位。其次培訓內容和形式要在適應課程和教學改革需要的基礎上形成特色,調控好課程的改革、個體的決策和行政的調控三者之間的關系。再次要健全省級教師網絡遠程培訓的督導與評估,對培訓模式和學習系統進行不斷完善和調控。最后要全面完善教師遠程培訓模式的保障措施,重視遠程培訓過程中的非學術性服務。
教師全員培訓心得體會11
7月22日下午，在白蓮中心校五樓多媒體教室聆聽了兩位老師的精彩講座，分別是馮家茂校長的《基于目標的第二學段數與代數課例解讀》專題講座和陳雪輝校長的《圖形與運動》課標解讀及教學思考》專題講座。馮家茂校長從三方面作了以下的解讀：1、第二學段“數與代數”教學的學段目標；2、理清知識體系，落實課程目標；3、讀懂教材編排，落實課程目標。此次培訓，收獲多多，既更新了我的教育觀念，又讓我對整體把握教材有了一個全新的認識。下面是我在培訓中的幾點體會：
1、把握不同學段目標要求，明確課堂教學的知識點。
在小學數學四個學習領域中，“數與代數”這一學習領域約占50%，可以見得它在義務教育階段的數學課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座，圍繞三大目標，結合數學教材的三個課例實例，分析了數學教學中存在的誤區以及解決問題的方法，讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時，以同分母分數加減法為例，引領我們如何熟悉小學數學科整套教材的編排，如何揣摩編者的意圖，從而準確地區分第一學段與第二學段不同的目標要求，明確課堂教學的知識點是在什么基礎知識上進行教學的，又為今后什么知識做哪些準備。培訓學習將影響我今后的教學觀念，不能只參考教案“見書教書”，應做一個研究教材、靈活運用教材的教師。
2、激發學生的學習興趣。，讓學生主動參與數學活動。
《小學數學課程標準》中指出：“教師應激發學生的學習積極性，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。可是長期以來，以知識傳授為主的應試教育方式，嚴重束縛了學生自主學習能力的培養。因此，有效激發學生的學習興趣，讓學生主動參與數學學習活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學思考”講座，以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入，分別從學習價值、核心概念、教學內容、教學要求、教學思考五個方面闡述了小學階段圖形運動教學的`策略。特別是她始終以學生的已有的知識經驗為基礎，站在學生的思維角度去組織數學教學活動，充分體現了教師是數學學習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛辛苦苦地教學，學生的學習成績就是得不到提高，通過這次培訓學習，今后我將借鑒陳雪輝老師的成功經驗，以學生的實際為組織教學依據，靈活地運用教材，這樣的數學學習使得學生在輕松的學習氛圍中獲得必需的數學知識，在學生感到學習數學的成功喜悅時，教師也從中獲取當老師的幸福。
總之，通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，在今后的教學中，我將針對自己的不足，認真研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。
教師全員培訓心得體會12
網絡研修為教師打開一個敞開、豁亮的世界，讓教師暢談教誨的心得，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。從這里，我學到了很多。
對于踏上幼教崗位的我，各方面的實戰經驗還很缺乏，需要不斷地研究與反思，不足之處總會給工作帶來困惑，會走很多彎路。當孩子之間發生沖突時，我不知道該怎樣處理才是對他們的一個正確引領，對于各個年齡段孩子的特點，處理問題的方式方法還很模糊。然而網絡研修，為我們創造了一個研究、交流很好的平臺，開辟了一條與知名教育專家零距離接觸的通道，在這里，感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
通過研究，我知道了：孩子雖小，卻也是一個獨立的個體，有他們自己的愿望、要求興趣和愛好。我們要學會洞察他們內心世界，要用商量、引導、激勵的語氣與孩子交流，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強加給孩子，不能因為孩子小，而隨意斥責、批評，要尊重他們。然而“要尊重孩子”這句話經常掛在我們的嘴邊，但有時我們卻沒能很好地做到。在這方面，我還得不斷地研究與進步，提高自身的素質與修養，不斷修正工作中的不足。老師給孩子的影響是無可厚非的，老師就是幼兒研究的榜樣，是仰慕和崇拜的對象，教師說的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
在真誠看待孩子的同時，真誠看待每位家長，加強家園相同，教師與家長互動效果直接影響班級經營的成效，家園相同，教師與家長協力辦理教誨問題，提升對幼兒的關懷，共同分擔教誨義務。然而在這方面，我還需要作很多的努力，目前我只能單純地給家長說說孩子在園類似吃飯睡覺這類的問題，觸及到專業的孩子教誨問題上，我還是全然不知，當然這跟我本身專業水平有限的水平是分不開的，闡發工作的思維角度我可能還很欠缺。
總之，在這里，我發展了很多，播種了很多，有很多與孩子一起的幸福畫面，這些很寶貴，同時我也會慢慢地補充本身的不足，爭取以后在組織孩子們活動時，我的語言能夠很好的吸引他們；在孩子發生抵觸時，我還能以正確公道的方法引領他們，與家長的相同以及論壇里的回帖，我能捉住事物的多方位角度去辦理，研究到的很多理論知識以及教誨方法盡量多地去實踐，這些，都是我在以后的工作道路上需要努力的地方，一點點的積累，一點點的渉取，讓自己成為一名合格優良的幼兒教師！
幾個月的遠程培訓研究即將結束，珍貴的時光令人難以割舍。網絡研修平臺拉近了每一位教育工作者的`距離，巨大的網絡力量掀起了教研的火熱浪潮。研修平臺傳遞著省級專家的悉心指導，回響著指導老師們殷切的話語，浸透著每一位老師研究的汗水，；閃耀著老師們思想的火花……它為我們帶來的是充實，是成長，是動力。
首先，在思想上樹立勤勤懇懇的工作立場。
通過觀看優秀專家與教師的講座視頻，使我對當前素質教育的現狀有了更加清醒的認識，更加堅定了在教育教學中實施素質教育的信心與決心。專家們的學科素養﹑專業水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹立了榜樣，是我們研究的楷模，其次，對以后的工作供給了豐富的資源。
通過研究，我學到了許多一些新的教學方法，更新了教學理念。通過在線研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開。為今后教學工作提供了豐富的資源。
另外，通過閱讀一些優秀教師的優秀作業﹑優秀文章，認真比較自己與他們之間的差距，認真思考自己的不足，取長補短，不斷完善。同時專家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時覺醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進步。
最后，本次培訓還使我在教學方面樹立了新的認識。在課堂教學中教師應充分激發學生的研究積極性，扮演好合作者，指導者，與促進者的角色，幫助學生自主探索和合作交流，促進學生在探究中真正理解和掌握基本的知識與技能，培養科學的觀點，樹立正確的情感態度與價值觀。
教師全員培訓心得體會13
20xx年8月2日至8月9日，我在六盤水師范學院參加了“水城縣暑期教師全員培訓”信息技術教師培訓學習，修完規定課程，圓滿完成了這次培訓學習的各項任務，現體會如下：
這次培訓我認真聆聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對教師這個職業有了全面的更進一步的認識。
六盤水市實驗小學--方德順校長的《過好“三關”，提高課堂有效性》讓我體會到了上好一堂課首先必須過好 “備課關”即備好課標（備好課標是備好課的基礎之步）、備好教材（依據課標，明確教學目的從整體出發，系統分析和研究教材，抓住重點和找準難點，創造性地使用教材）、備好學生（首先了解學生和所授知識，有針對性地設計教學的過程即備好教案——教學設計）。其次過好“上課關”要上好一堂課，就必須達到“目標明確，內容正確，方法適當，語言清晰，組織得好” （說好第一句話——精彩的導入；提好一個問題——精而不濫；用好一塊黑板——鳥瞰式的綜合；教學目的要清晰明確——教學目標、重點、難點、教什么、怎樣教、達到什么目的；教學觀念要更新——師生互動，生生互動；師本互動，生本互動；創設和諧的教學氛圍，讓學生敢于交流，敢于質疑。還要設計富有啟發性、探究性的問題；教學方法要講究——開展實質性小組合作性學習、加強對學生學習方法的指導、不僅注重教給學生學會，還要學生會學；教學語言要藝術——教師的語言要科學、深刻、生動、形象、幽默、風趣、親切、自然，充滿情和意，讓學生在潛移默化中受到陶冶、激勵和鼓舞）。第三是過好“反思關”：一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思 “效果又如何”。從以上看來，上好一堂課不容易，這一講座給我在今后的教育教學中指明了方向，認真對待教學的每一環節。
全國優秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長朱家彥老師的《時代對教師的.呼喚》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國的教育工作成功經驗以及我國當前教育現狀，從國家的使命、貴州的使命對照分析了教師專業化發展的道路，引領我們進行了思考。這一講座讓我對照自己的工作進行了深刻的反思，將為我改進今后的工作指明了方向。
這一周的培訓中，我還聆聽了尹正安老師的《科研立項、論文寫作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學本教育”理念下的學習目標制度與學習共同體建設》、左紅衛老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、李麗霞老師的《優質課課程設計》、湯哲老師的《關愛是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構經典音樂》等講座，他們以鮮活的實例、豐富的內涵及精湛的理論知識從多方面、多角度給我們展示了一名教師應具備的人格魅力，豐富知識，熟練的教育教學技能，使我的思想重新煥發了激情，明確了教師的方向，確實感到受益匪淺。
總之，短短一周的學習，使我學到了很多想象不到的知識，可受用終生！今后的工作中我不僅要繼續加強學習，很好的運用學到的知識，而且把學到的和感悟到的一些好的先進經驗、教育方法帶回學校，與老師們共享、共謀學校發展之路，為學校的發展貢獻自己的力量。
教師全員培訓心得體會14
參加暑期教師全員心理培訓，我感觸良多。培訓讓我意識到，教師的心理健康直接影響到學生的成長和教育質量。我學到了很多實用的心理調適技巧，比如如何管理情緒、如何面對壓力等。這些技巧將對我今后的教學工作產生積極的.影響。我決心將所學應用到實踐中，為學生的健康成長貢獻自己的力量。
教師全員培訓心得體會15
通過培訓，聆聽了教育專家的專題講座，我對教師這個職業，又有了新的理解。我深深的體會到，師愛是學生成長的力量之源，一個教師關愛學生，就是依法執教、愛崗敬業，樂于奉獻，為人師表的最好體現。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學生為本，關注學生的主體地位，而尊重學生、關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重也是相互的。尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性、有自我情感的'生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴、朋友，只有這樣教師才能成為學生成長的引導者和鼓勵者。因此，今后我要在思想上、行動上樹立一切為學生的思想，提高自己的鉆研精神，不能遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭，努力使自己成為一個師德優良、業務精湛、學生和家長歡迎的教師。
通過培訓，自己在網上與同行一起交流討論教育思想和課程理念，一些疑難的教學問題得到解決，取長補短，拓寬了知識面，提高了認識。認識到需要不斷提高自己的專業知識和職業道德素養；認識到自己的思想理念需要更新，教育理念必須與時俱進，不斷更新知識、更新理念，堅持理論與實踐相結合，尋找最佳教學方法，培養更多符合新時代要求的人才。通過視頻的觀看和教授的講解，讓我深刻的認識到，在英語教學中，應該多關注學生的情感，努力營造寬松、和諧、活潑的教學氛圍。學生只有對自己有了信心，有了學習興趣，才會有學習的動力從而取得好的效果。再次，在工作中，要準確把握新課標的教學理念，培養學生綜合能力。教學設計要貼近學生實際，要以學生的生活經驗和學習興趣為出發點，教學內容和方式要盡量真實、有趣，吸引學生積極參與，促使學生通過思考分析、討論、交流等方式，能夠獨立發現問題、分析問題和解決問題。
通過培訓，增加了自己與同仁間交流和探究的機會。讓我最感興趣的是在網上可以和專家、同仁互動交流、討論。在班級論壇中可以發帖跟帖，各抒己見，大家的觀點直接、樸素、真實，讓我得到了啟發，享受了快樂，還提高了自身解決實際問題的能力。
我有幸在教師全員遠程培訓學習，教育名家的引領，班級同行的交流，使我的觀念得到了洗禮，行為得到了改變，知識得到了積淀，教學技能得到了極大地提高，教師全員遠程培訓學習，成為了我個人成長的加油站、充電器，使我受益匪淺，在以后的教學實踐里我會堅持不斷學習、不斷提高，做一個合格教育工作者。
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