(推薦)暑期培訓(xùn)心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編精心整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)1
7月14日早上，我意外地早早醒來，五點(diǎn)就起床了。原來是校長(zhǎng)通知我從今天開始要參加為期兩天的全縣教育干部培訓(xùn)。聽到這個(gè)消息，我感到非常激動(dòng)，因?yàn)槲蚁矚g這種學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。之前參加的校長(zhǎng)培訓(xùn)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，不僅接觸到了新思想、新理念，還學(xué)到了很多新方法。回到學(xué)校后，這些知識(shí)不僅對(duì)我的教學(xué)工作有積極的推動(dòng)作用，也對(duì)我分管的學(xué)校工作起到了很好的幫助。經(jīng)過兩天的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我感覺自己受到了很大的啟發(fā)，收獲也非常豐富。第一個(gè)講座的嘉賓是教育部基礎(chǔ)教育司原司長(zhǎng)、國(guó)家副總督學(xué)王文湛。他在報(bào)告中談到了《學(xué)習(xí)綱要重在質(zhì)量提升內(nèi)涵推進(jìn)素質(zhì)教育》這個(gè)主題。王司長(zhǎng)非常親切，沒有帶任何文件，只帶了一個(gè)茶杯。他以平和的口氣，清晰的邏輯和深刻的意義，給我們做了精彩的報(bào)告。聽完王司長(zhǎng)的報(bào)告，我有以下幾點(diǎn)感悟：
第一是他的高度。他是站在國(guó)家的高度，宣講教育政策。聽他的報(bào)告，感覺他將全國(guó)的教育形勢(shì)深藏于心，輕輕地一指，就讓人眼前豁然開朗。枯燥的政治問題老司長(zhǎng)講得入情入理。 真有一種高山仰止的感受。
第二點(diǎn)是他的聲音有感染力，語言表達(dá)能力也很高。王教授已經(jīng)七十三歲了，所以他的聲音聽起來有點(diǎn)老態(tài)，似乎也有些不自信。但是多年來他在各個(gè)地方做演講，具備非常高的演講技巧。盡管聲音不高，但卻有一種余音繞梁的感覺，連貫、親切，沒有使用電腦課件作為輔助，也沒用稿件，但他的講話卻能夠讓人完全聚精會(huì)神。有些人做報(bào)告可能可以脫稿講上半天或者一整天，但內(nèi)容比較隨意，更口語化。而王教授的報(bào)告就像一本書，每句話都不重復(fù)，每個(gè)字都很準(zhǔn)確，邏輯性也很強(qiáng)。也許他是學(xué)理科的，思維縝密，具備極強(qiáng)的語言表達(dá)能力。這一點(diǎn)值得每位教師學(xué)習(xí)，因?yàn)檎Z言表達(dá)是教師最重要的基本功，它關(guān)系到信息傳遞、情感交流、學(xué)習(xí)組織和氛圍營(yíng)造。正如蘇霍姆林斯基所說，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在一定程度上取決于教師的語言表達(dá)水平。王教授通過豐富的生活經(jīng)歷和工作經(jīng)驗(yàn)，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，把陳舊的觀念變成了神奇的思考。這使得他的演講內(nèi)容非常吸引人。整個(gè)過程就像是聽他講案例一樣，幽默生動(dòng)，引人入勝。在寬敞的禮堂里，時(shí)不時(shí)會(huì)爆發(fā)出不可抑制的笑聲，而在笑聲中，他又時(shí)常給我們展示出深刻的觀點(diǎn)，讓人深受啟發(fā)。
第三個(gè)原創(chuàng)內(nèi)容：第三點(diǎn)是他驚人的記憶力。在王司長(zhǎng)的報(bào)告中，他引用了大量的數(shù)據(jù)，詳細(xì)闡述了中國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀。這表明老司長(zhǎng)注重調(diào)查研究的工作方法，深入調(diào)查了全國(guó)各地，尤其是西部地區(qū)的教育情況。聽完王司長(zhǎng)的報(bào)告讓我深感汗顏，有時(shí)候我連本校的教師人數(shù)、班級(jí)數(shù)、學(xué)生人數(shù)都記不住，這并不是記性好壞的問題，而是缺乏足夠的專注和用心。我要向老司長(zhǎng)學(xué)習(xí)，在做任何事情時(shí)都要全心全意。
我在15號(hào)參加了一場(chǎng)來自北京的著名教授張教授關(guān)于《思維完形教育》的報(bào)告，同時(shí)還聽了杜校長(zhǎng)的精彩演講。這次經(jīng)歷讓我受益匪淺，總結(jié)如下幾點(diǎn)：
一是最近幾年，我看到了教師工作前景的希望，并對(duì)教師工作充滿信心。說實(shí)話，近年來教師的情緒普遍較為低落，積極性也不高，尤其是農(nóng)村教師。相對(duì)而言，農(nóng)村教育資源短缺、條件落后。雖然與過去相比有了很大的改善，但大多數(shù)教師往往只進(jìn)行橫向比較，很少縱向比較。例如，我們班主任基本上不再為學(xué)費(fèi)收不齊而發(fā)愁，也不必為惡劣天氣而提心吊膽。校園環(huán)境不僅得到了凈化，還進(jìn)行了綠化美化，工作環(huán)境得到了顯著改善。國(guó)家在解決教育問題時(shí)采取了逐步推進(jìn)的方式，首先關(guān)注校園建設(shè)和學(xué)生問題。仔細(xì)想一想，這樣的安排也是合情合理的。作為教師這個(gè)素質(zhì)相對(duì)較高的職業(yè)群體，我們應(yīng)該接受這種安排。國(guó)家并非不幫助教師解決問題，而是將教師問題放在后面去解決罷了。
二是接受了新思想，新理念，開闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)。我從開始工作到現(xiàn)在一直在農(nóng)村，已經(jīng)有十八年了。雖然我覺得自己是一個(gè)努力工作的人，但由于缺乏學(xué)習(xí)，有時(shí)候總感覺缺少方向感，走了不少?gòu)澛�。因此，我相信方向比努力更重要。那么好的方向感從何而來呢？我認(rèn)為最好的方式就是有名師指點(diǎn)。其中一種方法是通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。但是這樣的機(jī)會(huì)要比自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)來得容易，所以我們一定要珍惜這些寶貴的機(jī)會(huì)。
三是學(xué)到了新方法，掌握了新技巧，提高了工作能力。
有了希望，有了新思想、新理念的指引，我們還需要好的方法，這樣才可以更有成效的工作。這幾天的學(xué)習(xí)過程中我們學(xué)到了很多新方法。無論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的一些成功做法都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，絕對(duì)保證他們的主體地位不動(dòng)搖。教師只是一個(gè)引路人 。對(duì)這一點(diǎn)我有非常深刻的認(rèn)識(shí)。 我一向都認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該成為教師思維的奴隸。每個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)點(diǎn)，我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲覀兛偸侵灰苑謹(jǐn)?shù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去看�？偸钦J(rèn)為能把教的知識(shí)學(xué)好的學(xué)生是好學(xué)生，其他的就一無是處。說實(shí)話，本來學(xué)校給我的分管工作也蠻多的，還讓我擔(dān)任兩個(gè)班的英語教學(xué)。但為了學(xué)校整體工作開展的需要我還是樂意接受了。既然接受了就得好好干，于是我就開始思考怎樣干好自己的工作。正好那年我參加了新教材培訓(xùn)，了解了新教材的特點(diǎn)，同時(shí)我也接受了一種新的教學(xué)方法——分組學(xué)習(xí)法。我覺得用這種方法去學(xué)這樣的教材不錯(cuò)。用這種方法不僅拉近了我和學(xué)生的距離，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生參與其中，既營(yíng)造了和諧的教學(xué)氛圍，又激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，充分體現(xiàn)了學(xué)生的'主體地位，并取得了很好的教學(xué)成績(jī)。今年我所帶的兩個(gè)班的英語成績(jī)?cè)诖鬆I(yíng)鎮(zhèn)還算可以，讓我充分感受到了運(yùn)用新方法的好處。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我更進(jìn)一步學(xué)到了分組學(xué)習(xí)的新技巧，同時(shí)還學(xué)到了其他的一些新方法，這更進(jìn)一步促進(jìn)了我以后的教學(xué)和學(xué)校分管工作質(zhì)量的提升。
最后，孫局長(zhǎng)的講話給了我很深的觸動(dòng)。在總結(jié)過去半年的工作時(shí)，局長(zhǎng)冷靜地評(píng)估了我們的成績(jī)，并著重指出了存在的問題。實(shí)際上，這半年來，我深切地感受到教育事業(yè)正積極發(fā)展。作為教育行業(yè)的一份子，我感到格外高興。畢竟，誰不希望擁有一個(gè)良好的工作環(huán)境呢？然而，我也有責(zé)任盡全力支持教育局的工作，即使我無法做出太多貢獻(xiàn)，但絕對(duì)不能成為阻礙。因此，我將全力以赴地實(shí)現(xiàn)局長(zhǎng)提出的目標(biāo)：增強(qiáng)毅力，提升能力，自立自強(qiáng)，形成合力。我將牢記教育局的工作目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)新理念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，提高工作效率。
人的能力雖然有差異，但最終決定一切的是我們的態(tài)度。我可能不是天才，但我會(huì)成為一個(gè)努力拼搏的人，一個(gè)具備全局觀的人。為了推動(dòng)教育發(fā)展，教育局的領(lǐng)導(dǎo)想盡各種辦法。我們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，充分學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)到的心得帶回學(xué)校，與每位教職工分享這次培訓(xùn)的收獲。讓我們共同為棗強(qiáng)教育的進(jìn)步做出自己最大的貢獻(xiàn)吧！因?yàn)橹挥挟?dāng)棗強(qiáng)教育蓬勃發(fā)展時(shí)，我們教育工作者才能擁有幸福美好的明天！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)2
這次醫(yī)院組織培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但在這短短兩個(gè)星期經(jīng)歷中，我對(duì)醫(yī)院文化，發(fā)展歷史，辦院宗旨，行為規(guī)范，服務(wù)理念有了更深的了解。同時(shí)我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀，醫(yī)患溝通技巧等相關(guān)知識(shí)。整理所得，我感覺收獲頗豐，感觸頗多。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進(jìn)人員的管理，護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好本職工作。作為一名護(hù)士一定要有責(zé)任心，愛心，耐心，細(xì)心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，更好的服務(wù)患者。
這次培訓(xùn)也使我的職業(yè)素質(zhì)有所提高，為我能夠快速成長(zhǎng)為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，盡量滿足他們需求，用我們真誠(chéng)的心去幫助每一個(gè)患者。同時(shí)，讓病人得到平等相待的態(tài)度，受到尊重，減少因病而帶來的失落感，增加他們戰(zhàn)勝疾病的`信心。
20xx年8月5號(hào)至20xx年8月7號(hào)，我有幸參加了我縣組織的小學(xué)英語教師培訓(xùn)會(huì)。會(huì)議的第一天，由我們縣教研員李莉老師主持。學(xué)習(xí)的內(nèi)容為“如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課及如何操作網(wǎng)絡(luò)集體備課”。李老師從多個(gè)方面、多個(gè)層面向我們?cè)忈屃司W(wǎng)絡(luò)大集體備課。也讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)大集體備課的真正含義。新時(shí)代、新時(shí)期的我們需要網(wǎng)絡(luò)大集體備課，在那里，我們可以共同研討教學(xué)過程中的某一環(huán)節(jié)或出現(xiàn)的某一問題，反思教學(xué)中出現(xiàn)的弊端；相互促進(jìn)，以彌補(bǔ)我們自身的不足之處；共享我們的教學(xué)中的收獲，讓我們教師能共同提高，也讓我們的學(xué)生共同進(jìn)步。相信：在網(wǎng)絡(luò)的大家庭里，我們教師、我們學(xué)校乃至我們?nèi)h的教學(xué)水平都能得以提高！
會(huì)議的第二天，朱祥慧教師的“抓好集備務(wù)實(shí)教研立足實(shí)際養(yǎng)好習(xí)慣”更是讓我們?cè)诹私饩W(wǎng)絡(luò)大集體備課的基礎(chǔ)上加深了認(rèn)識(shí)和理解。聽了朱老師報(bào)告，我更多的是對(duì)自己進(jìn)行反思：如何加強(qiáng)自身文化素養(yǎng)、教學(xué)水平方面的提高呢？作為一名年輕的教師，我們有時(shí)間、有精力、有魄力。
會(huì)議第三天，龍寶乾教師又給我們上了生動(dòng)的一課“淺談如何制作英語PPT”,最后，李老師又給我們講了關(guān)于“圖片的剪切及使用”。說實(shí)在的，作為一名年輕教師，這方面應(yīng)該是我們最拿手的，而我在這方面卻有所欠缺。會(huì)議上我認(rèn)真的聽、認(rèn)真的記筆記。龍老師向我們展示的那一張張栩栩如生的畫面，讓我好喜歡、好羨慕。李老師利用簡(jiǎn)單的圖片進(jìn)行剪切、編輯、組合制作出的漂亮圖片也讓我怦然心動(dòng)。我在想：為什么我們不能制作出那么漂亮、那么生動(dòng)的PPT來服務(wù)于教學(xué)呢？我們都如此的喜歡，更何況學(xué)生呢！事后，我才發(fā)現(xiàn)：并不是我們自身的水平有多低，而是我們?nèi)狈?dòng)手、鉆研的能力！
在全縣的網(wǎng)絡(luò)大集體備課的大潮中、趨勢(shì)下，我想我要更加努力，爭(zhēng)取給自己的課堂“添點(diǎn)花，加點(diǎn)草”，讓現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教學(xué)。只有課堂上充滿生機(jī)，學(xué)生才能興趣盎然啊。讓我們教師再努力點(diǎn)，創(chuàng)造更好更有利于孩子們發(fā)展的教學(xué)條件，讓我們的學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)英語吧！
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)3
在本次培訓(xùn)中，教育局為我們支配了班主任老師培訓(xùn)、學(xué)校語文老師培訓(xùn)兩個(gè)方面。兩位講師為我們?cè)谘籽紫娜斋I(xiàn)上了一堂堂精彩絕倫的培訓(xùn)課程，不僅為我們帶來了難得的培訓(xùn)課程，更是讓我們把握了多樣的教學(xué)、帶班方法。
在25日的班主任培訓(xùn)中，“雷夫式的大美老師”、中年老師再成長(zhǎng)的杰出代表，來自山東省壽光市圣城學(xué)校的張老師來為我們進(jìn)行培訓(xùn)。在張老師自身案例加班主任教學(xué)理論相結(jié)合的講解中，使我這一剛剛參與工作3年的年輕老師收獲頗豐。在張老師的講解中，我看到了張老師作為一名班主任的辛苦與擔(dān)當(dāng)，面對(duì)“后進(jìn)生”，張老師奇妙的運(yùn)用各種方式進(jìn)行“改造”，讓曾經(jīng)各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煂檺邸⒓议L(zhǎng)欣慰的進(jìn)步生！看到張老師的案例，我深有感受，由于我自己的班級(jí)就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接收現(xiàn)在的班級(jí)時(shí)，我對(duì)自己班級(jí)的狀況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對(duì)于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對(duì)這樣的班級(jí)我的內(nèi)心是忐忑的，尤其是班級(jí)里還有幾位“大名鼎鼎”的同學(xué)，我的內(nèi)心更加忐忑。但是在經(jīng)過一段時(shí)間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進(jìn)步，尤其是有打人狀況孩子的轉(zhuǎn)變，不再緘默、不再一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往、上課情愿主動(dòng)舉手回答問題……看到孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我知道自己的付出沒有白費(fèi)！
張老師對(duì)于“后進(jìn)生”的`轉(zhuǎn)變方法對(duì)于我們來說好像“準(zhǔn)時(shí)雨”，對(duì)于這些孩子的轉(zhuǎn)變，不僅僅是在學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)變，更加要轉(zhuǎn)變的是同學(xué)的心理狀況和造成這一現(xiàn)狀的其他外部因素，只有足夠了解同學(xué)你才能“對(duì)癥下藥”，真正找到孩子的“病癥”。
之后張老師還從怎樣做班主任這一主題來進(jìn)行講解�？吹竭@一主題我有些迷茫，我們是已經(jīng)成為班主任的老師，怎么還要學(xué)習(xí)如何做班主任呢？可在認(rèn)真傾聽完張老師的講解以后，我發(fā)覺，我可能真的“不會(huì)”做班主任。我們對(duì)于班主任工作的生疏，大多是高校時(shí)從課本上學(xué)習(xí)到的，可是紙上得來終覺淺，這樣的理論學(xué)問需要經(jīng)過大量的實(shí)踐才能真正轉(zhuǎn)換為我們需要的班主任管理方法。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)4
全國(guó)教育領(lǐng)域正處于前所未有的改革期，教體領(lǐng)域的外部和內(nèi)部環(huán)境發(fā)生全面而深刻的變化，全國(guó)各地迅猛推進(jìn)教育改革。顯而易見，那些循規(guī)蹈矩的教學(xué)方法已經(jīng)落伍了，那些習(xí)以為常的慣性思維已經(jīng)不合時(shí)宜了，加快推進(jìn)教育綜合改革，是一場(chǎng)勢(shì)在必行、不進(jìn)則退、刻不容緩的自我革命。聽了王健平教授的《雙減政策下如何提高教學(xué)質(zhì)量》講座，我找到了幾條提高教學(xué)質(zhì)量的幾條路徑。
一、提高課堂效率。
課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)，會(huì)的不講，講了不會(huì)的不講。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的差異，做到因材施教，分類指導(dǎo)。
教師在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的聽課興趣，讓孩子饒有興致地跟著老師的講課進(jìn)度學(xué)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)，所以，教師必須靈活設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)。一方面教師可以采取啟發(fā)式提問或設(shè)置懸念的方式活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與到聽課過程中來；另一方面教師可以從學(xué)生熟悉的人和事講起，并以此為話題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，這樣做就能順暢地過渡到新課講授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加認(rèn)真地聽課，更加積極地思考，提高學(xué)生的聽課效率。
教師在新課講授環(huán)節(jié)要合理控制講課時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生集中注意力的時(shí)間有限，不能堅(jiān)持到整堂課結(jié)束。尤其是小學(xué)生，通常只能堅(jiān)持十幾分鐘不開小差，所以，教師要在有限的時(shí)間內(nèi)把新知識(shí)點(diǎn)的產(chǎn)生原理講解透徹，還要跟學(xué)生反復(fù)強(qiáng)調(diào)教科書上的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。同時(shí)，教師還要深入剖析與新知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的經(jīng)典例題的解題過程，并歸納總結(jié)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解題的方法，這樣做就能幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)點(diǎn)和解題方法，達(dá)到更好的聽課效果。
教師要認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，不僅要給學(xué)生布置一些經(jīng)典的練習(xí)題，還要對(duì)學(xué)生的解題情況進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣做就能了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還能針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有針對(duì)性地查漏補(bǔ)缺。當(dāng)然，教師要對(duì)學(xué)生完成的課堂練習(xí)的質(zhì)量給予合理的評(píng)價(jià)，不僅要充分肯定學(xué)生做得好的地方，表揚(yáng)那些課堂表現(xiàn)突出的學(xué)生，還要一針見血地指出學(xué)生存在的共性問題和個(gè)性問題，并鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)情況不太好的學(xué)生積極參與談?wù)�，主�?dòng)提出問題，這樣做就能有效提高課堂效率。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
雙減工作落實(shí)后，學(xué)生的自主支配時(shí)間多了，首先引導(dǎo)學(xué)生提高自主支配時(shí)間的有效性。其次，要做好學(xué)生休息時(shí)間的引導(dǎo)，確保學(xué)生在課堂上有充沛的精力。學(xué)生在學(xué)習(xí)中也應(yīng)注意，循序漸進(jìn)。
三、提高作業(yè)效率。
教師布置作業(yè)前，應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽，做到心中有數(shù)，作業(yè)布置時(shí)要做到少而精，指向性明確，針對(duì)性強(qiáng)。教師作業(yè)反饋應(yīng)及時(shí)，也可以發(fā)揮“小教師的作用”，兵教兵、將教將達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的目的。
當(dāng)然，無論是提高課堂效率，還是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，又或者是提高作業(yè)效率，都需要教師提高自身素質(zhì)。教師的素質(zhì)高低，直接影響學(xué)生的'學(xué)習(xí)情緒。教師的素質(zhì)高，專業(yè)知識(shí)面寬、信息量大，駕馭教材教法的能力就強(qiáng)，課堂授課就生動(dòng)，學(xué)生就對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，有了興趣，學(xué)生就愿學(xué)。反之教師的能力低，各方面的能力受到限制，所講的知識(shí)不能吸引學(xué)生，那么學(xué)生不光不喜歡這個(gè)老師，還可能因?yàn)椴幌矚g這個(gè)老師而不喜歡本學(xué)科。為此教師應(yīng)該時(shí)刻注重提高自己的業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生崇拜你，愿意接受你的教導(dǎo)。
其次，教師必須潛心鉆研教材。教師上課前要認(rèn)真解讀教材，精心準(zhǔn)備，對(duì)每一堂課都有明確的教學(xué)目的和規(guī)劃，這樣才能夠保障課堂質(zhì)量。教師的教學(xué)手段應(yīng)靈活創(chuàng)新，注重師生互動(dòng)，活躍上課氛圍。
最后，為了讓學(xué)生遵守上課紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，可以設(shè)置一些獎(jiǎng)懲，每堂課對(duì)所講內(nèi)容進(jìn)行隨堂考核，優(yōu)秀者表彰鼓勵(lì)，不及格者適當(dāng)懲罰，這樣來鞭策學(xué)生積極聽課。調(diào)動(dòng)他們上課動(dòng)力。教師上課時(shí)應(yīng)該時(shí)刻注意調(diào)控一下自己的語速和音量，盡量做到抑揚(yáng)頓挫，必要的時(shí)候夾雜一些感情，不要整堂課都是一個(gè)語調(diào)和語氣，這樣會(huì)有催眠學(xué)生的效果，課堂氛圍就會(huì)變得死氣沉沉。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)5
經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點(diǎn)更加明朗，現(xiàn)把自己的一些心得交流如下：
一． 親近學(xué)生，肯定學(xué)生，找到每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多交流溝通，
了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，平時(shí)還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生，有了關(guān)注，就會(huì)了解發(fā)生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使他覺得受到老師的關(guān)愛，及肯定，從而會(huì)主動(dòng)跟你聊，這樣就能達(dá)到解決問題的機(jī)會(huì)，經(jīng)過你的努力，問題自會(huì)解決，達(dá)到如期目標(biāo)。
二． 讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)尤其重要，
我們可以讓有特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)這個(gè)項(xiàng)目，以點(diǎn)帶面不管他成績(jī)好不好，肯定他，鼓勵(lì)他，說相信他會(huì)干得好，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的局面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。
三． 學(xué)習(xí)上注重結(jié)對(duì)，在上課時(shí)就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是學(xué)生形成這種習(xí)慣，更要不恥下問，結(jié)對(duì)時(shí)也要機(jī)動(dòng)，不一定優(yōu)生對(duì)優(yōu)生，優(yōu)生對(duì)差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來的要考慮在一起，同時(shí)注意男女比例。
四． 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要以肯定，激勵(lì)為主，
要學(xué)會(huì)忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的缺點(diǎn)和毛病，批評(píng)時(shí)只針對(duì)一點(diǎn)，切不要越說越多，陳年的缺點(diǎn)也提提，這會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒，達(dá)不到批評(píng)的目的。
五． 班主任的`關(guān)愛和呵護(hù)非常這樣，還有更需耐心，
尤其對(duì)差生，表現(xiàn)會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，如果沒有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒了耐心也就沒了關(guān)愛，發(fā)揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關(guān)心和呵護(hù)我們的學(xué)生。
六． 最后，班主任要富有責(zé)任心，沒有高度的責(zé)任心是絕對(duì)做不好班主任工作的。
班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生，班主任的責(zé)任心特別體現(xiàn)在細(xì)微和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好榜樣，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，一定要細(xì)致認(rèn)真，我一直這樣努力著。
七． 在加強(qiáng)家校聯(lián)系方面。
1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合，共同研究，進(jìn)行家訪， 解決問題。
3、通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)，隨時(shí)與家長(zhǎng)和學(xué)生聯(lián)系，了解各方面動(dòng)態(tài)，共同研究教育方法。
八． 班主任自身建設(shè)方面。
作為一名班主任，タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙？顯然是不夠的俗話說：學(xué)無止境。自然，事也無止境。更何況，我們每一年面對(duì)的都是不同的學(xué)生，單一的教育方法方式根本行不通。因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。跟新老教師學(xué)習(xí)，從書本上學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等，不僅要學(xué)理論知識(shí)，而且要從實(shí)踐中學(xué)，盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng)，豐富我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們的教育工作能力，做一個(gè)專業(yè)的班主任。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，助我成長(zhǎng)�！豹q如一場(chǎng)春雨灑向了老師們的心田，讓我們學(xué)得那樣的解渴，同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，讓我們這些農(nóng)村的老師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì)，從而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)6
產(chǎn)假休完歸校，校長(zhǎng)支配了個(gè)班級(jí)給我。盡管距離放假還有兩個(gè)月，但是我仍舊覺得應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的去相識(shí)每一個(gè)孩子，而不是急于去授課。本班的狀況特別男孩多與女孩，因?yàn)橐咽撬哪昙?jí)許多的習(xí)慣及上課方式很難改。第一天上課，嗡嗡的聲音始終沒有停止過，我最終忍不住了，一場(chǎng)指責(zé)教育，當(dāng)然效果是自不待言的。在接下來的一個(gè)星期我進(jìn)入了"上課---指責(zé)教育----上課"的模式。我明白這樣不是許久之計(jì)，拿起"放大鏡"去發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)是我的一向宗旨。于是我就去找緣由：是我的課不夠吸引孩子們嗎？還是我的授課方式他們接受不了？漸漸的發(fā)覺其實(shí)他們接受不了我，所以聽不進(jìn)去我的話。那好辦，投其所好，我就帶他們做各種嬉戲，搞各種活動(dòng)，無形中他們離不開我了，也喜愛上我的課了。
曾經(jīng)記得一位教美術(shù)的摯友說過一句話，我至今記憶深刻。他說："教美術(shù)以來，我覺得我最大的勝利不是全部的孩子的作品都畫得一樣完備，而是每個(gè)孩子的作品都不一樣，而且都畫的一樣好。"我特別贊同他的說法，并且從他的話中我也受到了啟發(fā)："作為一個(gè)教育者，我是不是讓每個(gè)孩子都考到一百分才是我的勝利？"當(dāng)然我想要的'答案不是確定的。我希望從我手下成長(zhǎng)過的孩子都是有所提高，變得自信、歡樂才是我的勝利所在。由于種種緣由，所接學(xué)科成果不好，多數(shù)同學(xué)完不成作業(yè)，甚至一部分同學(xué)成果是三四非常甚至有的是十幾分。面對(duì)此種狀況我很痛心，才四年級(jí)的孩子就這樣對(duì)學(xué)習(xí)，我覺得我得幫他們。雖然我不在乎分?jǐn)?shù)，但是分?jǐn)?shù)很大一部分說明白孩子們前一段的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我要變更他們對(duì)學(xué)習(xí)無所謂的看法，必需提高他們的分?jǐn)?shù)。于是我偷偷登記了考試不及格的幾個(gè)學(xué)生的名字，在上課時(shí)總是有意或無意的提問他們。剛起先和預(yù)想的一樣，他們手足無措的站起來，頭一低等待老師發(fā)落。這時(shí)候我就讓他們先站一會(huì)兒，讓一位會(huì)的學(xué)生先說一遍讓他們重復(fù)，不斷的重復(fù)，他們的聲音越來越大，背也挺的越來越直，當(dāng)然我的笑容也越來越多。從起先的被動(dòng)回答問題到漸漸的變得主動(dòng)舉手主動(dòng)回答問題，課下追著我問問題，這時(shí)候他們的成果已經(jīng)不再重要，我覺我已經(jīng)勝利了。
當(dāng)我明白"野百合也有春天"這句話時(shí)已經(jīng)是學(xué)期的最終一天了。班上除了不及格學(xué)生較多以外，還有幾個(gè)特別的存在，因?yàn)槊總�(gè)孩子的智力有凹凸，所以一個(gè)標(biāo)尺是無法丈量到他們的。其中一個(gè)男孩讓我很是頭疼：你正在上課，突然就會(huì)從他的口中傳來各種驚奇的聲音，引得學(xué)生哄堂大笑；有時(shí)候他會(huì)爬在窗戶上拍蒼蠅，盡管他的位置不在窗邊；有時(shí)看不到他了，就是在桌子底下擦地。面對(duì)這樣一個(gè)"小麻煩"我該如何與之溝通。一次偶然的機(jī)會(huì)，學(xué)校讓教保險(xiǎn)費(fèi)，放學(xué)后我提示同學(xué)們肯定按時(shí)繳費(fèi)，并隨口說了一句看看誰常常的拖大家的后腿。同學(xué)們異口同聲的說是這個(gè)"小麻煩" 并且一拖就是好幾天。放學(xué)后我把他叫到辦公室，我沒有嚴(yán)厲的警告他必需在規(guī)定的時(shí)間里把錢帶過來，而是告知他我信任他這次可以按時(shí)繳費(fèi)，并且教他把須要做的事情寫在手背上。其次天，出乎意料的是他第一個(gè)繳費(fèi)，讓那次的收費(fèi)任務(wù)變得異樣順當(dāng)。課上我大肆的表揚(yáng)了他，甚至我自己都覺得有點(diǎn)兒夸張。但是讓我驚喜的是將來的一個(gè)星期他竟然異樣的寧?kù)o。當(dāng)時(shí)我除了興奮沒有想太多，直到期末的家長(zhǎng)會(huì)上，"小麻煩"奶奶興奮地告知我，她的小孫子最近特殊聽話。雖然是件不起眼的小事但是對(duì)我的觸動(dòng)很大，每個(gè)孩子都須要關(guān)注，都想得到老師的表揚(yáng)。假如我是個(gè)有心人，那么我的孩子們都會(huì)迎來他們的春天，只是時(shí)間的前后而已。我想這也是我的勝利。
當(dāng)了多年的教育者，面對(duì)困惑時(shí)原來不是一張張榮譽(yù)證書讓你找到前進(jìn)的方向，而是孩子們的那一張張笑臉；當(dāng)自己滿意時(shí)原來不是名列前茅的成果，而是蜂擁在你有身邊很多有說有笑的孩子們；人生價(jià)值的體現(xiàn)不是多年后的桃李芳香，而是在自己的影響下每個(gè)孩子的悄然改變。
20xx年9月2日
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)7
教育大業(yè)，人才為本；科教興國(guó)，關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力提高教育教學(xué)能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)，在這緊張，充實(shí)而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次暑假培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)：
一、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分認(rèn)識(shí)了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的'重要性。
二、這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)互相了解集中學(xué)習(xí)的體會(huì)，促使大家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、對(duì)四年級(jí)上、下冊(cè)英語教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，使我明白了，我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)有機(jī)整合，從而培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口，真正喜歡上英語。
四、在英語教學(xué)技能上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，符老師和黃老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之談，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，我必須加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提高自己的教學(xué)水平。
總之，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的英語教師。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)8
在為期數(shù)日的暑期體育教師培訓(xùn)中，我收獲了知識(shí)與靈感的雙重滋養(yǎng)。培訓(xùn)中，我們探討了體育教學(xué)的新趨勢(shì)，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法和技術(shù)。我深刻意識(shí)到，作為一名體育教師，必須緊跟時(shí)代步伐，不斷更新自己的.知識(shí)體系和教學(xué)理念。同時(shí)，我也被同行們的熱情和敬業(yè)精神所感染，更加堅(jiān)定了我在體育教育領(lǐng)域深耕細(xì)作的決心。這次培訓(xùn)，不僅拓寬了我的視野，也為我今后的體育教學(xué)生涯指明了方向。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)9
今天聽了齊教授的班主任培訓(xùn)講座，我獲益匪淺。主要總結(jié)為以下幾點(diǎn)。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用�！皩W(xué)高為師，身正乃范”，學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。另外，如教授所說，儀式感很重要，比如師生第一次見面時(shí)的自我介紹，比如為學(xué)生頒獎(jiǎng)時(shí)的鄭重其事。一個(gè)教師時(shí)時(shí)都不能隨意。
二、一視同仁，嚴(yán)格要求
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：”如果沒有要求，那就不可能有教育�！币晃缓细竦陌嘀魅尾粌H能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧�，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。
三、正確評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的.工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我們?cè)诮逃辛η蠊脑u(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。
四、信任學(xué)生，尊重學(xué)生
作為班主任，我們對(duì)于特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班主任管理水平，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)10
轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。
在樊老師的講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，樊老師的講座內(nèi)容特別具體，分別對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、幼兒園班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)留意的問題和遵循的原則，指導(dǎo)老師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系。俗話說得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得特別重要。樊老師的講座針對(duì)幼兒園的育人環(huán)境提了許多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)等等。通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。幼兒教育要面對(duì)全體幼兒，喜愛幼兒，堅(jiān)持樂觀鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。
幼兒教育，喜愛孩子是第一位的。幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛護(hù)力量差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛，要因可愛而漂亮動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的'教育，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動(dòng)他們樂觀樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)懇，幼兒老師要有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無私的愛。
總之在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，在后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷，我信任在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)11
時(shí)間不會(huì)因?yàn)槊篮枚Ｖ�，反而�?huì)感覺過得很快。轉(zhuǎn)眼間，我們的培訓(xùn)活動(dòng)已過一半，半年的時(shí)間我們流了很多汗水，也留給我們太多的美好。
春暖花開的時(shí)候我們開始了這次對(duì)全縣音樂教師的培訓(xùn)活動(dòng)，每隔一周，志愿者和專家們都會(huì)不辭辛苦，從全省各地集中到我們平邑縣送教，首先我僅代表我自己向他們的說聲：謝謝你們，你們辛苦了!
特別感謝我們平邑的老鄉(xiāng)唐偉老師給我們帶來了這么多音樂界的大咖，讓我們平邑的音樂教師們進(jìn)行了一次又一次心靈的震撼和藝術(shù)的洗禮。
中央歌劇院的'韓鈞宇給我的印象最深，他的刻苦和努力讓我知道了自己的不足，也讓我重新燃起對(duì)專業(yè)更高層次的向往和追求;
曲阜師范大學(xué)的張建平教授用生動(dòng)活潑的語言和文字把合唱的藝術(shù)講的如庖丁解牛般細(xì)致入微;
遺憾因病缺席李東老師的講座，在后來的交談中李東老師在對(duì)孩子的教育方式方法也讓我受益匪淺，李東老師說，天才是擋不住的、孩子需要放養(yǎng)等記憶猶新。
唐偉老師行云流水的講座，陳常臺(tái)老師帶我們‘玩音樂’胡瀟老師感性的即興伴奏讓我們?nèi)绨V如醉......還有我們平邑一中美麗的李會(huì)清老師，風(fēng)趣幽默的魏會(huì)平老師，和我們可愛的助教老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，讓我感受到了親密無間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，還有還有......
那么多美好的瞬間，一幕幕一幀幀都藏進(jìn)我們的記憶里，組成我們生命的一部分，讓我們的生活多了些滋味。我們是幸福的，也是幸運(yùn)的，受益的就是我們平邑縣的音樂教師們，我們求知若渴，而專家和志愿者卻給我們送來了藝術(shù)的甘霖。汗水沒有白流，剛剛結(jié)束的中測(cè)考試中，經(jīng)過了半年的學(xué)習(xí)，還有大家的認(rèn)真準(zhǔn)備，老師們都發(fā)揮出了自己的較高水平。我們還得繼續(xù)努力的向各位專家及志愿者認(rèn)真學(xué)習(xí)!
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)12
今年暑假，我有幸走進(jìn)花園式的東北師范大學(xué)，芳草凄凄，樹陰如蓋�；ㄏ惆橹鴿庥舻臅銡庀浔嵌鴣恚玢迦碌拇猴L(fēng)，清新舒暢。特別是聆聽了長(zhǎng)春市教育局教育教學(xué)研究室教研員，長(zhǎng)春市中小學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)秘書長(zhǎng)白樹民的題為《課堂教學(xué)的觀課、議課》講座，受益匪淺，留下深思。白樹民教授的講座如長(zhǎng)春人的熱情實(shí)在，簡(jiǎn)單質(zhì)樸，但卻又像山谷的幽蘭，散發(fā)出彌久的香味，指引著我們前行。在短短四個(gè)小時(shí)的講座中，他向我們闡述了＂小學(xué)語文教學(xué)問題反思＂與＂小學(xué)語文課堂教學(xué)策略＂兩大主題。他指出：當(dāng)前，在小學(xué)語文教學(xué)中，＂面面俱到＂的現(xiàn)狀仍然普遍存在，表現(xiàn)在兼職多，負(fù)載重，缺少目標(biāo)意識(shí)。繁瑣的分析仍點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，過多地關(guān)注文章的理解，一些教師認(rèn)為語文就是學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，課堂教學(xué)不是在學(xué)課文，而是在教閱讀。此外，老師強(qiáng)勢(shì)仍未解決，教師仍具有著絕對(duì)的至高的權(quán)威，教師控制學(xué)生、控制課堂、控制教科書。教師還是牽得多，學(xué)生不是在感悟課文，而是感悟老師的感悟。教師不是讓學(xué)生好好讀書，而是不斷地提問，尋求答案，似乎認(rèn)為答案出來了，書就讀好了。非語文現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生也是當(dāng)前的問題之一，在語文的外圍打游擊，＂說＂語文，＂唱＂語文。語文學(xué)習(xí)的直接對(duì)象是語言形式，要明白語言是表情達(dá)意的工具，離開語言學(xué)習(xí)就無法真正學(xué)會(huì)語言，語文老師應(yīng)緊守自己的崗位。
針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)出現(xiàn)的問題指出了應(yīng)對(duì)的策略：細(xì)讀教材--簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)--親近文字--書聲瑯瑯--讀讀背背--潛心閱讀。
細(xì)讀教材，就是要求在課前老師要做好教學(xué)準(zhǔn)備，細(xì)讀教材，把文本本身的東西挖出來�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。劉長(zhǎng)永說：＂教學(xué)最重要的是把文本本身的東西挖出來，這是基本，也是根本。＂教材必須是立足教材，超越教材。白教授對(duì)教材的解讀方面提出了＂四度＂：理解教材要有深度，把握教材要有尺度，感悟教材要有溫度，教學(xué)教材要有角度。特別是在＂角度＂方面進(jìn)行了較詳細(xì)的指導(dǎo)，他認(rèn)為，教師要站在多個(gè)角度理解文本：
1、我是作者。教師要接近作者的情感面對(duì)文本，最大限度地逼近作者的本義所在，雖不能窮其盡，但須求逼近。
2、我是學(xué)生。教育是一種真誠(chéng)的教學(xué)情懷，教師需要擁有一雙孩子的眼睛，為教師解讀教材開辟一個(gè)新奇的天地。3、我是教師：這是一種專業(yè)的解讀，是多種角度的融合。以作者的視角領(lǐng)悟教材的文本的原始意義，以孩子的視角了解學(xué)習(xí)對(duì)象的心理狀態(tài)。教師要考慮如何以文本為憑借，促進(jìn)學(xué)生的語言發(fā)展。我常常感嘆名師們?cè)谡n堂中以情體會(huì)情，以心感受心，引導(dǎo)學(xué)生與文本真情對(duì)話，在課堂中收放自如，游刃有余，他們教學(xué)的視角巧妙而別致，獨(dú)具匠心。這一切都源于教師對(duì)文本的深入解讀，正如于永正老師說的：＂這法那法，讀不懂教材，就沒法。＂中華幾千年的語言文化博大精深，遣詞造句，謀篇布局，人文思想都蘊(yùn)含其中。我想，課堂，短短的40分鐘，傳道，授業(yè)，解惑的主陣地。如何使學(xué)生在這學(xué)得輕松愉悅，教師上得胸有成竹呢只有教師把文本解讀好，認(rèn)認(rèn)真真地去細(xì)讀，品讀，研讀才是。只有深入文本，從多角度去解讀文本，才能了解文本的意蘊(yùn)。
簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)，就是構(gòu)建簡(jiǎn)約的課堂。白教授提倡，要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，要＂少折騰＂。所謂簡(jiǎn)約，就是返璞歸真，簡(jiǎn)約是本色語文，摒棄一切不需要的奢華，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)包括了：簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)，簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容，簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)便的教學(xué)方法。小則得，多則惑，大道至簡(jiǎn)。
親近文字，聚集語言的運(yùn)用。這是白教授講座中的重頭戲。白樹民老師說，語言是美麗的，其形可視，其韻可聽，其義可思。語言構(gòu)語方式靈活，成語典故豐富。修辭巧妙。
喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。＂還有意境美�？�!如：＂紅杏枝頭春意鬧，云破月來花弄影＂一＂鬧＂一＂弄＂境界全出。＂鬧＂生動(dòng)渲染的杏花怒放，＂弄＂狀出花影搖曳的幽靜和作者的閑適。二字表現(xiàn)的極真極活。＂大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A＂開闊雄渾的畫面，令人想起戍邊將士那與日同輝的挺拔身姿，與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)的英雄浩氣。＂枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家＂造成一種冷落暗淡的氣氛，給人一種悲涼�？傊�，讀書必須沉入語言，咬文嚼字，嚼出語言背后的情味，意味，韻味，嚼出弦外之音，言外之意。做到＂夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。＂書聲瑯瑯，打造有聲語言。這是白樹民教授提出的又一個(gè)策略。于永正老師說過：＂沒有朗讀或朗讀不到位的課堂是冷冰冰的課堂，是沒有味道的課堂＂。 我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)就是＂讀＂，要讓學(xué)生＂讀通、讀順、讀懂。＂要重視感知性朗讀，理解性朗讀，品味性朗讀。離開朗讀的中介，往往難于很好地理解課文內(nèi)容。朗讀可以有多種形式，包括如讀判詞不達(dá)意，不帶任何感表色彩的宣讀，適合文學(xué)作品的美讀，適合古典詩詞的吟讀等等。＂熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟＂，強(qiáng)調(diào)了積累之于表達(dá)的重要。＂胸有詩書氣自華＂，強(qiáng)調(diào)了積累之于氣質(zhì)的影響。＂讀詩使人靈秀＂強(qiáng)調(diào)了積累之于智力的改變。語文之道乃積累之道，扎實(shí)的語文閱讀積累乃語文之規(guī)律、語文之原點(diǎn)、語文之真諦。溫家寶總理說過：＂讀書決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書的人、不讀書的`民族，是沒有希望的。＂作為語文老師，要引領(lǐng)學(xué)生在讀讀背背中，厚重語文積累，在潛心閱讀中，擦亮語文本色。
曾經(jīng)因自己不能靈活運(yùn)用新理念駕馭自己的課堂而久久不能釋懷，曾經(jīng)因自己不能靈活運(yùn)用教法而改變教學(xué)效果而倍感茫然，可是聽了白樹民老師的講座，曾經(jīng)的茫然豁然開朗。新課程理念下的的語文教學(xué)除了觀念上的更新外，語文教學(xué)依然要回歸語文教學(xué)的本色，依文就本，感悟教材的真諦，觸摸語言的溫度，讓瑯瑯的讀書聲充滿課堂。因?yàn)檎Z文是我們的母語，語文教學(xué)不能偏離學(xué)科本位，不能因多媒體的出現(xiàn)而把語文課上成是圖片欣賞課，不能因?yàn)檎隙颜Z文課上成音樂課，品德課，要讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中＂知有所獲，情有所感，理有所悟＂，讓學(xué)生帶著問題去讀，去悟，去想象，而不是單純的效仿，不是毫無見解的借鑒，不是毫無挑剔的完全照搬。語文課要在細(xì)微處下功夫，要有自己的獨(dú)到見解，要體現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)格。全國(guó)小學(xué)語文會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒老師說：＂我們的語文課要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。＂的確，在課程改革的多姿多彩中，讓我們追尋語文教學(xué)固有的規(guī)律，返樸歸真，牢牢地把握學(xué)科教學(xué)的主旨，回歸語文教學(xué)的本色。讓我們提高自身素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)，使語文課堂洋溢著人性的光輝，彰顯著聰明和睿智。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)13
今年暑假，我校組織了為期十天的教師培訓(xùn)，培訓(xùn)全部?jī)?nèi)容不僅豐富全面，而且非常細(xì)致。從中小學(xué)教師職業(yè)道德及修養(yǎng)到怎樣成為一名合格的人民教師；從學(xué)校教育教學(xué)工作思路、具體計(jì)劃到任課教師該如何上好課、如何布置作業(yè)；從如何搞好班級(jí)管理到問題學(xué)生的個(gè)案分析抓好等等。許許多多與我們教師自身工作息息相關(guān)的問題找回都在幾天的培訓(xùn)中找到答案，平常平時(shí)教師們都在各自的崗位上努力備課、上課、批改作業(yè)，根本無暇抽出時(shí)間進(jìn)行全面的培訓(xùn)，所以這次暑期培訓(xùn)就顯得更加難能可貴！
在培訓(xùn)期間，校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家讀書了《私立學(xué)校教師職業(yè)道德及修養(yǎng)》。雖然這一話題每學(xué)年提起，但是已從教多年的我通過前半年的培訓(xùn)，就要真真切切意識(shí)到，輔導(dǎo)員職業(yè)道德情操對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，是多么重要。因?yàn)樽鳛橐幻處煟囊谎砸恍卸际菍W(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。因此教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的道德行為，這是教師這一職業(yè)的特殊性，也是倍受家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
我覺得《教職員的職業(yè)道德及修養(yǎng)》，與教師我們輔導(dǎo)員的日常工作息息相關(guān)，集中體現(xiàn)在品格教師的教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生及學(xué)習(xí)效果三方面。
要想有望成為一名合格的教師，就應(yīng)該具有強(qiáng)烈的管理工作責(zé)任感，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正挹注意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部資金投入。我們要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良習(xí)慣。比如廢止吸煙的習(xí)慣、隨地吐痰改正隨地吐痰的習(xí)慣都是教職員的基本責(zé)任。如果匱乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還欠缺，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的教員導(dǎo)師和幫手，更加應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)無私學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的要求，也是強(qiáng)烈溶化責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)區(qū)外，還應(yīng)關(guān)注他們的幼兒教育，引導(dǎo)他們向著應(yīng)積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５腵行為，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
教師的職業(yè)道德修養(yǎng)更重要的還要體現(xiàn)在教職員工教學(xué)質(zhì)量上。教師最重要的職責(zé)就是教書育人。教師應(yīng)無私地行善自己的善舉知識(shí)，傳授學(xué)生最新的文化，保證教學(xué)質(zhì)量。終身教育可以是一件簡(jiǎn)單、輕松的事，也可以是一件艱難的事，關(guān)鍵看一個(gè)老師如何看待。如果只是單調(diào)地將無趣課本上的知識(shí)從前至后講完，這就是件很簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳授的過程中，既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又能懂得思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師面對(duì)不同高中學(xué)生，所研究不同的教學(xué)方法，堅(jiān)持分層教學(xué)，因材施教，這是非常不容易的，同時(shí)也是我們教師的責(zé)任。
在培訓(xùn)中，學(xué)校還組織工作了部分光華學(xué)校老員工及開展活動(dòng)部分優(yōu)秀教師作了《和光華一起成長(zhǎng)》、《師德標(biāo)兵》等報(bào)告。聽了報(bào)告，我深有感觸，身為一名老員工，我親身感受著學(xué)校從小到大，從當(dāng)初的幾十個(gè)四十個(gè)學(xué)生壯大到現(xiàn)在的幾百個(gè)學(xué)生，這發(fā)展過程中的每一小步變化，無不驗(yàn)證著學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)的英明決策，無不受熱著光華員工背負(fù)的辛勤付出。學(xué)校發(fā)展的同時(shí)，也為每一位員工尤其是年輕員工，創(chuàng)設(shè)了足夠多的成長(zhǎng)空間�；仡欁陨韼啄甑母淖儯m然沒有取得什么驕人的成績(jī)，但對(duì)學(xué)校為自身發(fā)展提供敬佩的這一平臺(tái)仍心存感激。老員工及優(yōu)秀教師的報(bào)告如同一餐豐盛的的精神食糧，使我進(jìn)一步堅(jiān)定了信心，堅(jiān)信大光華學(xué)校會(huì)一步一步走向輝煌，同時(shí)我們也深刻意識(shí)到，在學(xué)校不斷發(fā)展壯大的過程中，我們唯有不斷提高自身能力，不斷充實(shí)自己，才能跟上學(xué)校發(fā)展的腳步。
十天的校內(nèi)培訓(xùn)才剛結(jié)束，培訓(xùn)之初因耽誤假期而滿腹牢騷，現(xiàn)已蕩然無存，培訓(xùn)課程中的所有收獲，將結(jié)合日后的實(shí)際運(yùn)用到自己工作相配合中去。我們從教之路任重而道遠(yuǎn)，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)14
一直以來總感覺自己在幼兒教育這塊領(lǐng)土中缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法�？嘤跊]有名師引導(dǎo)，業(yè)務(wù)水平不能得到快速的提升。通過這次＂保教能力提升＂線上培訓(xùn)，聆聽了多個(gè)名師在幼兒教育中的知識(shí)講坐，獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、幼兒教師的基本理念：
（1）幼兒為本：尊重幼兒的權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展幼兒的主動(dòng)性，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。
�。�2）師德為先：：熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛幼兒。尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者。為人師者德為先，師德是為人之師德的前提是職業(yè)之魂，師德是教師的職業(yè)魅力所在，彰顯教師職業(yè)的生命價(jià)值，說到這些我深深的體會(huì)到了，做一名幼兒教師師德是多么重要的。
�。�3）能力為重：把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力，研究幼兒遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律提升保教工作專業(yè)化和水平。
（4）終身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素質(zhì)，具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做到終身學(xué)習(xí)的典范，有一句話叫“人活到老學(xué)到老”作為一名教師就應(yīng)該活到老學(xué)到老。
二、尊重孩子的個(gè)別差異：
孩子都有自己的獨(dú)特的個(gè)別發(fā)展水平，尊重孩子就要尊重孩子的個(gè)體差異，尊重孩子自己的發(fā)展水平，有些幼兒特別乖巧，有些幼兒性格倔強(qiáng)，但是不管怎么樣，我們應(yīng)該相信一點(diǎn)：只有不會(huì)教的老師，沒有教不好的孩子。所以，作為教師的我們要了解孩子的個(gè)體差異，有目的'，有計(jì)劃的認(rèn)識(shí)孩子，進(jìn)行全面的觀察。我們應(yīng)該用耐心和責(zé)任心去對(duì)待不會(huì)的幼兒，用正確的方式去引導(dǎo)幼兒而不是去大聲的罵或動(dòng)手打幼兒，作為一個(gè)教師首先是講道德，講素養(yǎng)和素質(zhì)。
三、要不斷學(xué)習(xí)，提高個(gè)人能力：
學(xué)習(xí)是件非常容易的事，但重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，我們不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。今天的培訓(xùn)時(shí)間已結(jié)束了，過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)定了自己從事幼兒教育，服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念，希望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的知識(shí)積極運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師發(fā)展，師德為本。
暑期培訓(xùn)心得體會(huì)15
創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)情境，以動(dòng)啟思，以動(dòng)促思，使學(xué)生的思維迅速地由抑制到興歷，由無意到有意讓他們能被教學(xué)活動(dòng)所吸引，積極參與主動(dòng)投入，從而在活動(dòng)中萌發(fā)創(chuàng)新欲望，激發(fā)探知熱情。
昨天，看了有周玉仁教授參與的視頻，其中有一個(gè)例子，就是教師拿了一把大尺子，并給同學(xué)們每人一把小尺子，問：“我們誰的1cm會(huì)更長(zhǎng)呀?”同學(xué)們回答會(huì)說：“老師的更長(zhǎng)一些�！薄盀槭裁囱剑俊薄袄蠋煹腵尺子長(zhǎng)。”通過猜想，再經(jīng)過課堂驗(yàn)證，讓同學(xué)們更深刻得感受到單位長(zhǎng)度的意義。
視頻中還有一個(gè)例子，讓我受益匪淺。老師讓男孩子和女孩子分為兩組，分別感受一個(gè)長(zhǎng)方形的紙的面積，由于畫的格數(shù)不一樣多，使同學(xué)們感覺到并不一樣，這是教師問：“為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果呢？”學(xué)生們思考后，會(huì)說：“是我們作為測(cè)量單位的方格大小不一樣�！薄澳窃趺崔k？”“我覺得只要把測(cè)量的單位統(tǒng)一才行�！蓖ㄟ^這樣的猜想，再經(jīng)過學(xué)生們自己動(dòng)手、自已測(cè)量，通過學(xué)生測(cè)量結(jié)果的差異引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論：測(cè)量時(shí)要統(tǒng)一測(cè)量單位。教師創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生通過動(dòng)手啟發(fā)思考，人人都參與到活動(dòng)中來，探知的熱情被極大地激發(fā)了出來。
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