新課標培訓心得體會優選15篇
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的新課標培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新課標培訓心得體會1
20xx年版新課標在“前言”部分明確指出“義務教育階段的數學課程是培養公民素質的基礎課程，具有基礎性，普及性和發展性。數學課程能使學生掌握必備的基礎知識和基本技能，培養學生的抽象思維和推理能力，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生情感態度與價值觀等方面的發展�！笨梢姡瑪祵W教育需面向全體學生，既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，使得“人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展”。本人通過對新課程標準的學習，對如何讓學生學好數學有了進一步的認識。
育人要有新理念，新課程標準把全面發展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生生動活潑，持續發展的教育環境。在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。把知識技能、數學思考、問題解決、情感態度的四個方面有機結合起來，整體實現課程目標。
教學要有新方法。在數學學習中應給學生提供動手實踐的機會，變“聽數學”為“做數學”。它是學生參與數學活動的重要方式。
這是因為學生對數學的體驗主要是通過動手操作獲得的，動手操作能促進學生在“做數學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發展，體會數學學習的過程與方法，獲得數學活動的經驗。新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的.認識規律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規律等的本質屬性進行抽象概括。如北師大版一年級數學上冊中的教材中的“說一說”、“畫一畫”、“擺一擺”等都是強調學生的動手操作。對于高年級的學生來說，在教學中，教師要有目的地選擇教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓自主探索與合作交流從形式走向實質。讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動。這就要求教師在教學目標的引導下，精心設計自主探索的情境，關注學生探索的過程和方法。在合作交流的過程中，教師應抓住關鍵適時引導，如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發揮。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。同時，教師要注意“預設”與“生成”的關系，師生雙方在互動的過程中往往會生
成一些新的教學資源，這就要求教師及時調整把握，因勢利導，使教學活動收到更好的效果。
現代社會，知識日新月異，教師應加強學習，注意運用現代信息技術輔助教學，注重信息技術與課程內容的整合，有效改變教學方式，提高課堂教學的效率。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”，在新課程背景下，教師只有與時俱進，不斷學習，提高自己的師德素養和業務素質，勇于面對新課程的挑戰，適時轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，學生就能輕松愉快地學好數學。
新課標培訓心得體會2
《義務教育語文課程標準》（20xx版）猶如一盞明燈，照亮了我們教育工作者前進的路程。作為一名語文教師，通過本次學習，我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到新課改的必要性和緊迫性。
語文新課標明確提出：“語文課程應激發和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學生豐富語言積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成養好的學習習慣，具有適應實際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確運用祖國語言文字。”這就需要我們一線教師在平時的每一節語文課中，堅持不懈地對學生進行培養，不錯過任何一個培養學生語文素養的機會。此外，新課標還指出：“語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格�！边@對我們語文教師提出了更高的要求，在教給學生知識的同時，還要注重文化的熏陶感染，充分發揮語文的育人作用。
當前的語文教學方式中，不管是“教師講，學生聽”還是“教師問，學生答”，都是以教師為中心，而新課標明確指出：“學生是學習的主體�！彼员仨毎颜n堂還給學生，積極實行自主、合作、探究的學習方式。作為教師，我們在教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的.設計，都應有助于這種學習方式的實行。新的學習方式不但有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，還有利于培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的精神。這些都是未來公民應該具備的良好品質，因此，我們語文教師一定要在平時的教學中幫助學生形成自主、合作、探究的學習方式。
可能是教學小學低年級的緣故，我對小學生寫字教學尤為關注，希望能夠找到全面提高學生寫字質量的有效途徑。新課標給了我許多啟示，比如，新課標指出：“第一、第二、第三學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果�！笨梢钥偨Y為一句話“提筆即是練字”，作為一線語文教師，應在每天的教學中積極實行這一方法，督促學生認真寫字。相信通過堅持不懈、持之以恒的推行，一定能夠全面提高學
新課標培訓心得體會3
具體心得總結如下：
一. 人教版初中生物教材總體變化
1、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路、理念基本不變。在內容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實社會主義核心價值觀，全面提高學生的科學素養為宗旨；以幫助學生建構和理解重要概念、培養學生的創新精神和實踐能力為重點；以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，使教材符合學生發展的需要和社會需求，同時反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。
2、內容上的變化
�。�1）知識內容上的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法。
七上：整合、簡化生態部分、“細胞的生活”，基因、DNA、染色體內容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。
七下：刪去三節：“計劃生育” “空氣質量與健康”“人糞尿的處理”
八上：增加動物的類群、病毒等內容
八下：增加基因、DNA、染色體關系的內容（從七上移來）
此外，強調重要概念的教學，也給教材帶來知識內容詳略程度上的變化及練習題的變化。
�。�2）科學探究活動內容變化：
刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。
提高了探究活動材料選擇的開放性；突顯了科學方法的指導；增加了實驗與演示實驗，增加了一些反映時代發展的閱讀內容
3、呈現方式的主要變化，有利于落實重要概念的教學：
�。�1）單元引言指向本單元重要概念；
�。�2）每節開頭增設“想一想、議一議”欄目；
�。�3）每節開始部分的“通過本節學習，你將知道”以問題形式列出本節重要概念或相關知識；
（4）部分章節的標題本身就是重要概念的陳述；
（5）精選事實性材料支持概念的建構；
�。�6）注重通過探究活動建構概念；
（7）更加明確地表述概念并以黑體字排��；
�。�8）增加辨析概念的練習題；
（9）“單元小結”引導學生所學重要概念進行梳理和總結。
�。�10）版式的變化：版式設計突出不同功能板塊的區分（如主副欄編排，學習的主干內容放主欄，相對次要的內容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）
（11） 每節另起面。
�。�12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創性，提高精美度。
二. 新課標新課程特別注重學生的創新能力、探究能力的培養
新課標和新教材就注重啟迪學生的創新意識，創新能力的培養，鼓勵學生創造性地學習，努力為學生創設寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統的教學中，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結果造成學生創新精神、創新能力的嚴重不足。而新教材的內容與時俱進，圖文并茂，精選了一些反映生命科學最新進展并與人們的生活、工作、學習、健康等息息相關的內容，盡可能精簡課堂講授時間，為學生創造更多的探究、觀察、操作、思考、表達、交流的機會，為學生的創新活動提供了更廣闊的時空。例如“探究種子萌發需要的外界條件”的實驗，通過分組做發豆芽的`實驗，再分組講出由學生自己歸納的關于種子萌發需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發豆芽的實驗的同時，請學生注意觀察自己發的豆子有多少發了芽，又有多少不發芽，同時計算出種子的發芽率。通過探究實驗的教學，充分發揮了學生的動手、觀察能力，給學生表現的機會，學生既學習了知識，培養了操作技能，又激發了學生的學習興趣。新課標和新教材強調注重知識形成過程的分析，把握知識系統內部的關聯和轉化，促進知識、技能、思維的遷移，充分發揮學生在學習中的主體作用，以便調動學生的學習積極性、主動性和創造性，更好地培養學生的創新意識和探究能力。
新課標培訓心得體會4
今年9月22日—23日，我有幸參加人教社出版的部編初中《道德與法治》教材骨干教師新教材培訓會，共培訓6課時。這次培訓，是一次難得的學習機會，由衷感謝領導為我提供了一個很好的學習平臺。這次培訓內容主要是陜西省教育科學研究所夏波老師對人教版《道德與法治》教材的調整和變化進行解讀。夏波老師的講座以鮮活的例子、豐富的內涵及精湛的理論闡述震撼了我，使我的思想得到了升華，受益匪淺。
這次課程的修改是為了貫徹落實黨的十八屆四中全會關于在中小學設立法治知識課程的要求，從20xx年起，將義務教育小學和初中起始年級“思想品德與生活”“思想品德”教材名稱同意更改為“道德與法治”。
現就學習主要內容和學習感受做以匯報：
本次培訓共兩個內容：《新課標解讀與新教材介紹》、《七年級上、下冊教材培訓》。
夏波老師在9月22日下午做了《新課標的解讀和新教材的介紹》。
一、新課標的特點
1。強化了中國特色。滲透核心價值體系，弘揚中華民族優秀傳統文化，繼承和發揚了我國基礎教育的優勢。
2。突出了時代特征。強調德育為先、育人為本的教育理念，體現現代社會發展和科技進步的新成果，重視創新精神和實踐能力的培養。
3。體現了國際視野。在課程理念、知識觀、學習觀、課程評價、課程文化等方面既立足中國國情，有順應國際課程改革的發展趨勢，具有廣闊的國際視野。
二、課程性質的變化
1。強調以學生生活為基礎
2。明確“以引導和促進初中學生思想品德發展為根本目的”。
三、了解了課標的一些重要修改
1。彰顯生命教育主題
2。突出法治教育
3。強化公民意識教育
4。加強媒體素養教育
通過對新課程標準的解讀，使我對課標有了更深的了解，認識到教師要走進新課程，實現課標目標，其自身必須有先進的，與新課程相適應的教育理念。作為教師要理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的`邏輯。
新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標準的過程中，應關注如何利用學科所特有的優勢促進每一個學生的健康發展，而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住，記得是否準確?不是僅僅關心學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手?
在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構;有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識�？偠灾�，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。
新課標培訓心得體會5
我們工作室通過視頻直播的方式組織了這場研討會的學習。這可以說是一頓饕餮大餐了。想要深入領會精神，需要化大力氣去學習與實踐了�，F談一談一點粗淺的體會。
1、新課標強調核心素養，面向孩子的未來
教育的本質就是傳承文化、創新知識、促進人的發展。我們通過教育傳承文化，要根據時代的發展和社會的要求選擇合適的資源，把優秀的、符合時代的、有生命力的文化傳給下一代，同時還要在繼承的基礎上進行創造，創造具有時代精神的新文化。注重培育學生終身發展和適應社會發展所需要的核心素養，特別是真實情境中解決問題的能力。
2、美術新課程標準與學科中心的轉變。它要求在美術學科中，選擇對學生發展有用的、感興趣的，學生能夠學會的`知識與技能，再和學生的生活經驗相聯系，讓他們愉快地學習、合作地學習、探究性地學習、綜合地學習。改變只注重知識傳授和訓練學生繪畫能力的傳統教學方式，重視學生的全面發展，形成積極主動的學習態度，使學生獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。真正的以學定教。關注學生身邊的美術現象。
3、教師要進一步轉變教學觀念。新課標對于我們教師的教學也提出了新的要求，比如我們的目標是關注素養，不只是關注知識點。知識點目標是階段性目標，是小步子、小階段，我們的目標要變大。素養目標不是靠上一節課、也不是靠聽就能聽出來的，要強化學科實踐，自己去嘗試去感受的過程。還有要推進綜合學習、跨學科學習。做大單元的教學。以增強知識的連接、整合和解決具體問題的能力，以點帶面，點面結合。在教學中，根據《藝術課程標準(20xx)版》的要求和指向，真正體現美術教育始終以學生發展為本的教育價值。做“適合每個人”的教育，即要落實因人導學等方面。
這次新美術課標學習交流會是一次思想的碰撞，是智慧的交流，讓我們帶著新的理念，新的思考，邁出新的征程！
新課標培訓心得體會6
20xx年8月26日、27日，我按時參加了太原市教科研中心組織的新課程、新教材音樂教師網絡全員培訓。本次培訓的內容可以說是去年新教材培訓的提煉與補充，包含了音樂教材修訂總體情況的介紹、音樂鑒賞修訂介紹與教學建議、歌唱修訂介紹與教學建議、合唱教學法指導、音樂與舞蹈舞蹈表演教學法指導、戲劇表演教學教法指導、音樂與戲劇模塊課程簡介與教學實踐，以及劉夢穎老師的《第十交響曲·江雪》，何佳洋老師的《世界民族民間音樂——鄉村音樂》，還有薛暉老師的對這兩節課的專業點評。
孫紅成博士指出這次湖南版教材的修訂是根據課標的修訂展開的，課標中指出音樂學科核心素養是課程建構的非常重要的因素，以此為依據，設置了高中音樂新課程，即由六個基礎課性質的必修模塊（音樂鑒賞、歌唱、演奏、音樂編創、音樂與舞蹈、音樂與戲劇）及與之關聯的拓展課性質的六個選擇性必修模塊（合唱、合奏、舞蹈表演、戲劇表演、音樂基礎理論、視唱練耳），還有以校本課程為主的選修模塊構成。孫老師以音樂鑒賞中的《1812年序曲》、歌唱中的《絨花》、合唱中的《茉莉花》、《茫茫云天》、合奏中的《愛我中華》、音樂與戲劇中的《主角與配角》等課為例，從框架結構、內容選材、問題導向等方面為我們詳細介紹了湘藝版新教材，讓我們確實感受到了新教材結構清晰、選材經典、貼近實際等特色、特點。
湖南省教育科學研究音樂教研員薛暉老師，就《音樂鑒賞》和《歌唱》兩個模塊的有效實施入手，為老師們分享了如何培養學生逐漸形成對音樂的感悟、審美和評價能力等有效策略。音樂鑒賞模塊中，薛老師從初高中音樂教材的對比與關聯、目標的定位、教材教法、各單元編寫意圖、教學實施建議等方面講授，并結合各單元有代表性的課例，如《音樂與時代》、《古典與現代》、《巴洛克音樂》、《絢麗多彩的漢族民歌》、《梨園百花》等，最終為我們總結出高中音樂鑒賞的實施策略，即緊靠單元主題組材、明確教學目標、凸顯音樂特點、積極引導學生參與表現、多運用比較欣賞的方法等。薛老師的精彩講授與解析、引導我們緊跟其思路，學到了很多新穎的教學方法，課例中的教學思路在實際的教學中也是值得我們廣大音樂教師借鑒的。
歌唱模塊中，薛老師從目標定位、教學策略、存在問題、歌唱模塊中的“欣賞體驗”、發聲指導、各單元框架結構及設計依據、演唱的方法及風格特點、情感的表達、舞臺的表演實踐、實施中需要注意的問題等方面展開講授，結合經典課例《情韻悠悠——感受民族唱法的魅力》，還加入多個小視頻、自身的示范演唱、流行唱法的嘗試等內容，讓我們了解了《歌唱》模塊的實施只有遵循理論與實踐相結合、集中指導與個別指導相結合、教材內容與拓展內容相結合，才能更好地開展歌唱教學，逐步提高每一位學生的演唱、表演能力。
魏偉國老師的《高中音樂合唱教學法指導》講座，講到了找到拍點、左右手的配合、各種起拍（整拍起拍《對花》、后半拍起拍《讓世界都贊美你》等）、不同情形的收拍，總譜的讀法、以及以實際作品為例引導我們學習了各種拍子的打法，如二拍子《太行山上》、《漁歌子》；三拍子《沃爾塔瓦河》、《神圣的戰爭》、《賣花生》；四拍子《本事》、《大海啊故鄉》、《鳳陽花鼓》、《蒙古人》……魏老師詳細的講解和示范，讓我再次領略了指揮藝術的博大精深，也讓我認識到自己在訓練學生、指揮手勢、歌曲處理等方面存在的一些問題，通過跟著視頻學習、練習，切實糾正、解決了自己很多的問題，受益匪淺。
熊康老師的《音樂與舞蹈、舞蹈表演的教學法指導》講座，為我們呈現了《音樂與舞蹈》教材修訂前后的對比，通過視頻展示教材內容，確實可以感受到新教材的教學內容按照舞蹈學科自身的結構進行了很精細的調整。她為我們推薦了當代舞《士兵與槍》、現代舞《也許是要飛翔》，展示了自己學校排演的舞劇《永不消逝的電波》片段、《十八歲的天空》，通過熊老師的系統講解，我們感受到新教材重新構建了以音樂舞蹈文化為主線、融合舞蹈作品欣賞、舞蹈表演實踐以及舞蹈創編為一體的內容體系。《舞蹈表演》模塊是必修課程《音樂與舞蹈》的拓展與延伸，注重的是舞蹈表演，突出的是實踐性。通過視頻，我們了解了湖南師大附中這一模塊的開設情況，包括選修的要求、創作的歷程、學生的編創和展示，教學測評模式（自我評價、小組評價、教師評價）等，都是值得我們學習和借鑒的。
戲劇表演是把戲劇理論和表演實踐有機結合在一起的一個模塊。孫成洪老師的《戲劇表演教學法指導》首先引導我們對教材進行了整體的了解。這一模塊的上篇以理論學習為主，引導學生對經典戲劇作品賞析，理解音樂在戲劇中的地位，認知戲劇藝術的一般規律，了解戲劇的品種、特點。下篇則以表演實踐為主，用靈活多變的實踐形式，引導學生進行戲劇藝術的.表演與創編。下篇出現的小品、配樂朗誦、課本劇等都是建立在學生通過對上篇的學習，已經對戲劇有了一定的認識，有了一定的審美能力基礎上的。教學案例一《千斤話白四兩唱——坐樓殺惜賞析》，既有理論的準備，又有實踐的參與，最后的模仿，更是讓這節欣賞課提高了一個層次。教學案例二《角色與七聲音階游戲——戲劇表演基礎》，通過簡單的游戲，讓學生唱熟音階，唱出三種不同的人物形象，以此來引導學生進行藝術表現，培養學生的表現能力。教學案例三《愛的二重唱——配樂朗誦詩兩首》，配樂朗誦可以說是戲劇模塊中最容易上手，也最能讓學生體驗到表演的成功與快樂的藝術形式。孫老師親自示范，激情朗誦，讓我們知道了教師既要做一名有經驗的指導者，更應該是一名身體力行的參與者。
在日新月異的時代背景下，教育始終應時代之需而有所突破。羅月恒老師的《音樂與戲劇模塊經驗簡介與教學法實踐》著重為大家分享了長沙一中的“音樂劇體驗式課程”。劉夢穎老師執教的《第十交響曲·江雪》，通過引導學生感知交響樂隊與古琴的結合、不同行當的吟唱等教學活動，讓學生感受到了中西方音樂結合的魅力、不同行當唱腔的特點，以及現代音樂的特點、表現形式。何佳洋老師執教的《世界民族民間音樂——鄉村音樂》，通過動、唱、奏、聽等一系列學生活動，由《什錦菜》到鄉村音樂，由點到面，一步步落實了音樂學科核心素養。各位專家老師的講解，讓我收獲了很多新理念、新思路、新方法，真的是受益匪淺，在此，感謝各位專家和老師的辛苦付出。
在今后的教學中，我們要依托課標，立德樹人，以美育人，合理利用新教材，根據各學校的實際情況嘗試積極開展多個模塊的教學。學無止境，藝無止境，我們也應繼續加強音樂教學理論和專業知識的學習，勇于創新，不斷反思總結，努力提高自身的教育教學水平，為學生藝術素養的提高，構筑更好的平臺、提供更多的機會。
新課標培訓心得體會7
作為一名一線的初中語文教師，最大的體會就是教學目標更加明確了。新的初中語文課程標準明確指出：培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的`語文學習方法。能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
首先在課堂上多留給學生質疑的空間�！白尷蠋熼]嘴”“放手讓學生質疑解疑”的新課改精神便強有力的占據了語文課堂，對文章整體的感知質疑，對部分的感知質疑，及對疑惑的解答，都需要學生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。
其次要讓她們多讀多思多講。在課外要引導學生如何自主預習，自主復習。于是《導學案》的使用，在某種意義上體現了培養孩子的自學能力。
新課標培訓心得體會8
在教學中，應把培養學生的數學學習方法放在一個重要的位置。方法的培養需要教師在數學教學的具體過程中蘊涵。這里的恰當是指學習方法要反映數學學習的特征，對學生而言，不僅是適宜的而且是有效的。學習數學的的重要方式是：認真聽講，積極思考，動手實踐，自主探索，合作交流（觀察、實驗、推測、計算），教師要注重啟發式教學，發揮教師的主導作用，處理好講授和學生自主學習的關系，教師講授給學生自主以啟發、動力、靈感、方向，學生自主給教師講授以反饋、分享、調控、反思。對學生創新認識的培養是現代數學教育的基本任務，應體現在數學教與學的過程之中。通過本次的學習，我學到了很多關于數學新課標的理論知識，以后我會用這些理論知識去指導我的數學教學。
新課標程突出數學學習的`基礎性、普及性和發展性。在教學中要面向全體學生，實現“人人學有價值的數學”，“人人都能獲得必需的數學”，“不同的人在數學上得到不同的發展”。要求課堂教學中師生互動等。面對新課程，我們必須轉變教育觀念，真正認識到了新課改的必要性和急迫性。在今后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求，上好每節課，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益于學生全面發展的教學情境，使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據自己對課程標準的理解談點體會：
總之，我認為義務教育階段的數學課程基本出發點應該是促進學生全面、持續、和諧的發展，為了學生的一切發展而去教學，真正做到知識與育人相結合，打破傳統的應試教育，提高學生綜合能力，真正實現素質教育。
新課標培訓心得體會9
語文是學生初中階段最重要的一門學科之一，在學習過程中起到重要的引導作用。然而，隨著學生的升學壓力不斷增加，語文教學在一些學校中出現了一些問題。為了提高學生的語文綜合素養，培養學生的閱讀習慣和寫作能力，我校特意邀請了一位資深語文教師，進行了一次語文新課標培訓。在這次培訓中，我受益匪淺，收獲了很多知識和心得體會。
第一段：整體概述
這次語文新課標培訓是我校為了提高學生語文素養而開展的一項重要活動。我們邀請了一位經驗豐富的資深語文教師，他詳細講解了新課標的要點和教學方法。通過這次培訓，我深刻了解到了新課標對學生的`要求和教師的角色轉變，對我今后的語文教學起到了積極的引導作用。
第二段：理論知識的學習
在這次培訓中，我們首先學習了新課標下語文教學的理論知識。我了解到，新課標強調培養學生的閱讀和寫作能力，提倡“學做有用的人”的教育理念。教師要注重培養學生的閱讀興趣，引導學生主動思考和提問。此外，我還學會了一些實用的教學方法，如問答互動、小組合作等。這些理論知識為我今后的教學工作提供了指導和幫助。
第三段：案例分析與實踐
在培訓過程中，老師為我們講解了一些教學案例，并進行了實際操作。通過分析這些案例，我更加深入地認識到了新課標下的語文教學特點和難點。在實踐環節中，我們分組進行了一些小組合作的活動，例如課堂討論和教學設計。通過這些實踐，我發現學生在小組活動中更加積極主動，思維更加活躍，能夠更好地理解和運用所學知識。
第四段：教學計劃和課堂觀摩
在培訓的最后，老師還給我們安排了教學計劃和課堂觀摩的任務。我們要自己設計一堂新課標下的語文課，并邀請其他老師進行課堂觀摩和評價。通過這個過程，我對于新課標下的課堂教學有了更深入的認識。在觀摩他人課堂的同時，我還學到了很多其他老師的教學經驗和方法，豐富了自己的教學思路。
第五段：心得體會和未來展望
通過這次語文新課標培訓，我深入了解了新課標對學生和教師的要求，提高了自己的教學水平。我意識到作為一名語文教師，不僅要傳授知識，更要培養學生的閱讀和寫作能力，引導學生主動思考和提問。今后，在我教學的過程中，我將更多地運用新課標的理念和方法，為學生提供更好的語文教育。
總結：通過這次語文新課標培訓，我對于新課標的理念和方法有了更深入的了解，收獲了很多心得和經驗。我相信，只有不斷學習和進步，才能更好地適應新課標的要求，發揮出自己的教育價值。我將以這次培訓為契機，不斷提高自己的教學能力，為學生成長做出更大的貢獻。
新課標培訓心得體會10
語文是一門必修科目，也是我國教育體系中非常重要的一部分。為了提高語文教育的質量，新課標對語文教學進行了改革，并推出了新的教學大綱。為了更好地適應新的教學大綱，我參加了一次語文新課標培訓，通過這次培訓，我深刻地領悟到了新課標的理念和方法，也收獲了許多寶貴的經驗。
首先，新課標強調培養學生的閱讀能力。在傳統的語文教育中，語文教師主要注重對語文知識的講解和學生對知識的掌握。而新課標則更加注重學生對文本的理解和應用能力的培養。培訓中，我看到了許多關于教學案例的分享，這些案例是由一些經驗豐富的教師所編寫的。這些案例中，他們通過各種方式引導學生對課文進行閱讀，提高他們的'理解能力。我意識到，要想提高學生的閱讀能力，教師不僅僅要灌輸知識，還要培養學生的閱讀興趣，讓學生喜歡上閱讀。
其次，新課標注重培養學生的綜合素養。新課標不僅要求學生掌握語文的基本知識和技能，還要培養他們的創新思維和批判性思維。這是一項很有挑戰性的任務，因為傳統的語文教育主要以死記硬背為主，注重的是學生的記憶能力，而忽視了學生的思考能力。而新課標則強調培養學生的創新思維，要求學生能夠靈活運用所學知識解決問題。在培訓中，我參與了一些小組討論和活動，通過和其他教師的交流和思考，我逐漸掌握了一些培養學生創新思維的方法和技巧。
再次，新課標注重培養學生的寫作能力。傳統的語文教育中，寫作是一個比較被忽視的環節。學生在主觀題中往往只要答案正確即可，不注重表達和思考的過程。而新課標則強調要培養學生的寫作能力，讓學生通過寫作來表達自己的思想和情感。在培訓中，老師給我們講解了一些關于寫作的教學方法和技巧，我們也進行了一些寫作實踐。我發現，通過寫作，學生能夠更好地表達自己的思想和情感，并通過不斷的修改和完善來提高自己的表達能力。這對于學生的綜合素質的提高有著非常重要的作用。
最后，新課標注重培養學生的文化修養。在傳統的語文教育中，往往只注重對課文的解讀，而忽視了與課文相關的文化背景和內涵。而新課標則強調要讓學生了解和體驗課文所蘊含的文化內涵。在培訓中，我學到了許多有關文化教育的知識，也了解了一些關于陶淵明、杜甫等古代文化的內容。通過了解和體驗古代文化，學生能夠更好地理解課文，提高對語文的興趣和理解能力。
通過這次語文新課標培訓，我對語文教學有了更深入的理解和體會。新課標的理念和方法給予我很大的啟發和借鑒，我也將這些經驗應用于自己的教學中。我相信，在新課標的指導下，我們的語文教育會更加健康和有活力。我相信，只有通過改革和創新，我們才能提高語文教育的質量，培養出更多具有綜合素養和創新能力的優秀人才。
新課標培訓心得體會11
第一段：引言
新課標培訓專題是一項重要的學習機會，這次培訓讓我深刻地認識到了新課標教學的特點及其針對學生發展的意義。這次培訓中我與同事們共同參與了多種形式的教學示范與實踐，不僅學到了很多新的教學方法和策略，更重要的是我們共同思考，探討如何將這些方法在教學中落地實施。本文就是我對于新課標培訓專題的心得體會，分享給需要的人。
第二段：新課標的教學特點以及我的感受
新課標是我國最新的一項教育政策，與之前的課程標準相比，新課標更加注重學生的發展和培養能力。培訓中，我了解到新課標的教學特點主要包括：
1.以學生為主體，注重發展學生的學習能力和實踐能力。
2.以素養為核心，注重全面發展學生的個人素質，把學科知識和學生的綜合素質結合起來。
3.以課程整合為重點，注重學科的聯系和綜合素質的培養。
這些重要的教學特點深深地影響了我的教學思路。我在這次培訓中意識到學生的主體地位更為重要，學生不僅僅是知識的接收者，更是自己學習過程的主人，我們應該以學生的理解能力為基礎，積極引導他們探究和思考。同時，素質的培養也是我們教育的重點。要注重學生的立德樹人教育，提高學生的綜合素質，這也是新課標應該貫徹的核心理念。
第三段：培訓中學習到新方法新策略
通過這次培訓，我學習到了很多新方法新策略來更好地貫徹新課標的理念。例如，針對學生的學習特點，我們應該采用多種形式多樣的教學策略，包括游戲教學、小組探究、故事風格等。同樣，課程整合也是教學的.重點，我們應該把不同學科的知識聯系起來，讓學生知道自己學習的內容是在現實生活中有反映的、有實用價值的。
其實，這些方法是我們平時教學中已經很多嘗試過的，不過培訓中更加注重了教學的細節和實戰操作，學習到了很多針對學生的課堂管理技巧和教學策略。
第四段：共同參與實踐，反思與總結
在本次培訓中，我們進行了多次實踐實驗，這些實驗不僅讓我們了解了新課標的教學特點，在實踐中深入理解了新方法和新策略，更可以在教學中落地應用。
通過實驗，我們找到了許多教育實踐的問題，針對問題，我們多方反思，然后展開分析。我們逐漸發現，問題的根源在于我們要跳出教材，向更廣闊的領域探索，創造出更有創造性和生命力的教育實踐方案。
第五段：結束和思考
新課標培訓專題開拓了我的教學思路，使我更加清晰地認識到學科整合與學生素養教育的重要性。通過本次培訓，我得到了許多精神上的提升和教育實踐上的啟發。相信這些經驗和思考必將使我在以后的教育之路上收獲更多的知識和實踐經驗。
新課標培訓心得體會12
通過自學《小學階段語文課程標準》，初步了解這門課程的學習可以分成五大塊，分別是：“識字與寫字”、“閱讀”、“習作”、“口語交際”和“綜合性學習”。不敢說學好，但在學習的過程中，有幾點感受，抓緊登記，渴望大家指責指正。
1、注意學生的全面發展，兼顧德、智、體、美、勞幾個方面。反觀老師，新的社會也對老師提出了更高的要求。 一個孩子的成長，須要各方面長期地、細心地“澆灌”。
而語文課程可謂責任重大，是語文干脆挑起了培育祖國棟梁的重擔。我認為，標準雖是框架，但要求細致。假如每位老師都能敏捷地運用不同的手段，達到標準的要求，我想，祖國的花朵強壯成長沒有太大問題。如今的學習，已經不再是只看成果。如何將教化與現代社會的發展須要相結合？如何兼顧學生的全面發展？小學語文老師如何接納多元的文化、教法、思維方式？這些都應當是我思索的問題。當然，育才的前提是育德，作為中華兒女，語文也須要非功利性的學習和積淀。作為老師，我要時刻謹記“為人師表”，以自己的內涵去影響孩子們。
我有幸擔當過少兒國學老師。帶領幼兒（3—6歲）誦讀國學經典（《弟子規》、《三字經》、《千字文》、《古詩一百首》、《孝經》），是日常工作之一。我認為，假如經典誦讀能夠融入到語文課程中去，那對學生的專注力、一般話的發音、學習語文的自信念、感受美麗詩文、初步獲得情感體驗能有較大的幫助。甚至能夠自己體會古人的才智。當然，這須要成體系的、規范的進行支配，而不是“三天打魚，兩天曬網”，重要的是持之以恒。既能放松學生身心，又能培育學生實力，還能育德樹人，何樂不為呢？
2、注意事物的發展規律。不強求、不硬來。激發學生學習愛好，寓教于樂。
有一位男士對有意制造麻煩刁難幼兒的父親說，“人生已經夠艱難了，你為什么還要制造這些莫須有來損害他？”我放在這里，是想說學習對于大部分人來說原來就不是一件簡單的事。我也如此。既然能選擇讓他歡樂地學習，就不要讓孩子太難受了好嗎？我并不容否認寒窗苦讀的艱辛，也不否認老師該有的嚴厲。只是對于小學段的孩子，他們的認知才剛剛起先，答應我，在規則之中，引起他學習的動機，愛護他的自尊，愛護他學習的勁頭，愛護他的可愛。 當年我在ICA任教的時候，中文部主任是一個要求極高又細致的華人。每次LearningCircl，她說的最多的一句話就是“你們的引起動機呢？”一起先一頭霧水，其實就是我們說的導入。她期望我們能夠運用精彩絕倫的、獨具匠心的.導入。我記得我和HY，想破腦袋，也憋不出個所以然來。那時候的自己好笨，不知道多請教，不知道多看書。最終一個階段的時候，漸漸找到了感覺。有一節課是學習與十二生肖有關的課文。我將十五個動物的簡筆畫畫在小卡片上。講課之前，問“你們知道這些動物用中文怎么說嗎？”——“哪些是十二生肖，說對的同學，我就把卡片送給她”（似乎還有涂色的環節，不太記得了）總之，調動了孩子的主動性。那節課，我上的很有成就感，孩子們很快樂，學的也很好。我也許懂得了，主任說的，引起動機。（問題探討、調查分類、嬉戲、魔術等）
老師才智靈感的火花，愛護學生的自尊與自信，激發學生的幻想和激情。如何做語文教化中的引導者、推動者？是我應當專注的問題。我要學會信任學生，學會引導學生。質變與量變，實踐與積累，時間和汗水，缺一不行！ 3、學以致用，是語文學習的歸宿。我們想的、說的、用的都是語文。如何將課文學問融入生活中？對于低年級的學生來說，如何實現二者的轉換？如何在一次次學習中進行情感體驗和自我升華？最終，如何將語文生活變為美妙生活的一部分？在每一階段的綜合性學習中，要求就有集中體現。激勵學生，敢說；引導學生，說對；與同伴一起探討，有該有的心情，并且能夠大膽精確地表達。
ICA的學生，我問她們為什么想學中文？她們說，因為要去中國玩。因為爺爺是中國人。因為老師。因為中國菜好吃。因為中國電影。在她們還短暫不能體會中文的獨特魅力的時候，運用，是她們最渴望學會的技能。小學生，也應當是這樣的。
我的兩段工作經驗，帶給我彌足寶貴的體驗。寫完這篇文章，有一種如沐春風的感覺。感謝相遇，感恩命運！
新課標培訓心得體會13
前些時日，縣教育局組織中小學語文教師在學園路小學聽課，本次培訓的內容是新課標中的作文教學。小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是為全面提高學生素質打基礎的一項重要工作。作文教學的任務是在教師的指導下，有計劃地培養學生語言文字的表達能力。新課標指出，語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。
一、小學作文教學現狀的思考
每次翻開小學生的作文本，仔細閱讀就會發現，作文內容大同小異，假話、空話、套話連篇，語言貧乏，缺少真情實感。為什么會造成這種現象？原因是多方面的，但教師的指導方法不當，作文設計理念陳舊也是其中之一。單一的形式，重復的題材，統一的要求，撲滅了學生寫作的'激情，扼殺了他們想象的能力，以至于學生覺得作文難、作文煩，漸漸地失去了作文的興趣。
二、新課標下的作文教學理念
新課標在第一學段提出：“寫自己想說的話”；第二學段提出：“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”；第三學段的相關表述是 “能寫簡單的記實作文和想象作文”，不再強調用“記敘文、說明文、議論文”這三種教學基本型文體�？梢娫谡麄�小學階段，學生不再拘泥于用哪種文件來進行寫作，他們所要做的是只要能真實地表達自己的感想，寫出最想說的話就行了。這樣無疑最大程度地降低了習作的難度，激發了學習的寫作欲望。
新課標明確提出“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達”。并在每一個學段做出強調。如第一學段要求“寫出自己對周圍事物的認識和感想”；第二學段要求“注意表現自己覺得新奇有趣、或印象最深、感受最深的內容”；在第三學段中提出“珍視個人的獨特感受�！卑褜W生當作一個活生生的個體來看待，允許他們發表自己的看法，以求得寫作的個性化和獨特性的導向更加鮮明突出。
4.改進評價體系，煥發個性光彩。
為了保證學生習作的個性化和獨特化得到發展，新課標提出作文教學的評價建議，強調“語言表達水平是重點”�？梢哉f，作文教學的評價體系左右著作文教學的方向。隨著作文教學評價標準的轉換，學生作文定會一改內容、題材大同小異的弊端，而煥發出個性的光彩。
三、新理念下作文教學的探索
�。ㄒ唬┮詫W生為主體，讓學生愛上寫作。
語文教學應激發學生的學習興趣。這是新課程標準在實施建議中對教師提出的要求。興趣是最好的老師。教師在進行作文教學時，應首先考慮如何激發學生的作文興趣，調動學生的作文熱情，以興趣為先導，逐步讓學生愛上作文�？梢圆捎媒o漫畫配文、故事續說、我的悄悄話、出版《我的文集》等活動，充分調動大多數學生的寫作欲望。一切從學生的興趣出發，注重學生的寫作興趣培養，讓學生首先愛上寫作，樂于寫，這樣還愁以后寫不出好文章嗎？
（二）開放習作命題，讓學生有話可說。
傳統的作文教學由于過分注重命題作文，常常把學生的思路逼向死角，學生沒有話可說，寫作文成了“擠牙膏”。在新課標下要求作文訓練命題開放性、靈活性、多樣性。就作文題而言，命題作文、半命題作文、無命題要靈活結合在一起；就命題者而言，教師命題與學生自由命題有機結合。
�。ㄈ┕膭罘拍懕磉_，讓學生自由馳騁。
放膽表達，拓展創新思維空間。所謂放膽表達，就是教師提供一種或幾種習作的范圍，然后放手讓學生自己命脈題材，自己選材立意，不限體體裁，不規定字數、時間，學生愛寫什么就寫什么，愛怎么寫就怎么寫，任學生思路盡情馳騁，自由地傾訴表達，以調動他們的內在潛質，讓學生的習作個性得到充分的展示。
在今后的作文教學中，從寫好“兩記”入手，讓學生積累語言�！皟捎洝敝傅氖侨沼浐妥x書筆記，日記寫作靈活，行文自由，訓練多，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一。學生在實際生活中所見到的或者說所感受到的人、事、物、景、理等，只要是自己覺得有必要訴諸筆端就可以把它記下來。因為要記，學生必須對每日所見所聞，“知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明。”天天動筆就會開闊學生的思路，積累大量詞匯、語言素材，越寫越熟。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就不會無從下筆、言之無物了，經過長時間的練習，學生的作文水平應該會有很大的提高。
新課標培訓心得體會14
新課程標準設計理念及主要內容的變化給我帶來了以下思考：
一、如何“以文化人”
在課程目標部分，讓我感觸最深的是“文化自信”這個詞，我們的祖國日益強大，綜合國力逐漸增強，我們五千年的優秀文化是我們的驕傲。我們應該讓學生通過語文學習，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優秀傳統文化，增強民族自信心。
二、如何“落實語文素養”
語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的`思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，使他們具有適應實際需要的識字與寫字的能力、閱讀與鑒賞的能力、表達與交流的能力、梳理與探究的能力。
三、如何“構建任務群”
教師要進一步關注學生身心發展規律和核心素養形成的內在邏輯，建立以生活為基礎，以語文實踐活動為主線，學習主題為引領，以學習任務為載體，整合學習內容、情境、方法和資源等要素為核心的語文學習任務群，并在這個任務群中不斷發展學生能力。
四、如何“增強情境”
指導學生讀出感情，這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟，在教學中引導學生入境，入情，入景。
新課標培訓心得體會15
三月的福州乍曖還寒，街上卻已是春風掃落葉，樹梢萌新芽。帶著問題、困惑，滿懷期朌，參與了福建省學校數學《義務訓練數學課程標準(20xx年版)》高級研修班培訓活動，兩天時間中，我們傾聽了首都師范高校王教授、訓練部基礎訓練課程教材進展中心付老師、北京市東城區老師研修中心王老師三人分別作的《整體把握學校數學課程》、《課標實施要點》、《人人獲得良好的數學訓練》等專題講座，三位專家老師分別就整體把握新課標、解讀新課標、應用新課標等作了深化淺出的精彩剖析。培訓的時間雖然短促，卻如春風拂過，讓我們感受很深，受益匪淺。通過這次培訓活動，專家對新課標作了深化淺出的剖析，讓我對新課標有了更全面的了解與熟悉。下面談談我的一些收獲和感受：
一、通過培訓，了解到新課標頒布的背景。
新課標是在經受了十年課程改革的實踐檢驗與8年時間的修改與完善才得以頒布的，其意義重大，是對十年課改方向的確定與堅持，也充分回應了當前社會關切的熱點與焦點問題而制定頒布的。
二、通過培訓，對新課標的理念與變化有了更深層的理解和較全面的熟悉。
與20xx年版相比，數學課程標準從基本理念、課程目標、內容標準到實施建議都更加精確 、規范、明白和全面。新修訂課標呈現了幾大變化，如基本理念“三句”變“兩句”，“6條”改“5條”，這樣的改動有更深的意義和更廣的內涵，落腳點是數學訓練而不是數學內容，有更強的時代精神和要求，突出了訓練的公正、訓練的優質、訓練的均衡、訓練的和諧;又如“雙基”變“四基”，本質是培育同學的思維形式和思維方法，培育同學的才智和制造力，這一變化對數學老師提出了更高的要求，要求數學老師必需為兒童的學習和個人進展供應了最基本的數學基礎、數學預備和進展方向，促進兒童的健康成長，使人人獲得良好的數學素養，不同的人在數學得到不同的進展。這一變化讓我們每一位老師感到任重而道遠。再者，核心概念的關鍵詞由“六個”變“十個”，這些核心概念相當于目標的一些要素，它們特別重要，彼此之間是親密聯系的，上面連著目標，下面聯系著內容，反應了數學最要緊的東西，最本質的東西。
三、通過培訓，熟悉到整體把握學校數學課程的重要性。
在這次研修的過程中，讓我感受最深的是王尚志老師教授關于《從算術到代數——整體把握學校數學課程》的講座。王教授首先提出了幾個主題詞：整體、問題、數學、同學與訓練。接下來，王老師用了一連串的提問，什么是重要的學問?重要的的依據是什么?課上怎樣展現出重要的東西?用什么方式?同時，王教授提出一個讓我們全部學校數學老師值得驕傲并且倍感壓力的觀點，即：重要的數學，從學校數學開頭;在數學訓練中，學校數學將為個人的'進展奠定重要的基礎;很多重要數學(內容、思想等)都是從學校數學開頭;“做的快”不是重要的數學力量，會、理解、思索才是重要的。通過培訓，我熟悉到，作為一名學校老師，不僅僅對學校教材要全面的理解，也要理解的來源及的影響，所以也要全面了解學校、高中甚至高校的一些學問體系，在今后的每一節課時，都要能仔細地去思索一下這些學問的起源，這些學問對同學后續學習起著怎樣的作用，只有在這樣的基礎上，你才能真正的給同學完整的數學，同學對數學的理解與熟悉才是系統的。
四、通過培訓，促進自身專業的進展。
經過兩天的培訓，我更深刻地熟悉到，作為一名老師，只有不斷充電學習，努力具備豐富的學問內涵，扎實的數學專業學問。努力擁有寬厚的數學文化，了解數學的核心學問。進一步研讀新課標，新教材，清楚的熟悉各班級教材的編排體系，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，精確 把握教學的尺度，體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法;把握數學學問與其他學問之間的關系，要對學問點的生長點及延長點有清晰的熟悉，建立學問樹，從較高的觀點熟悉數學學問的發生、進展過程，了解形成這些學問的數學思想方法。因為，要給同學一杯水，自己不僅僅要有一桶水，而且要有源源不斷的自來水;作為一名老師，必需象一棵枝繁葉茂的大樹，需要汲取多方面的養分：學習科學的訓練思想，樹立先進的訓練理念，擁有淵博的學識，把握令人佩服的教學藝術，培育較強的人格魅力，具備不斷開拓創新的精神。讓自身專業進展的過程，成為一個持續學習、深刻理解數學學科學問的過程;成為一個數學教學力量不斷提高的過程;成為一個數學訓練觀念不斷形成和進展的過程;成為一個數學教學力量不斷提高的過程。
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