國培教師培訓心得體會精選(15篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編精心整理的國培教師培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國培教師培訓心得體會1
兩個月的國培計劃遠程培訓，其間有快樂，有辛酸，有收獲，更有了提高。作為新時代的教師，要多學習新的教育理論和教育方法，做一個學習型、研究型的教師。給學生一滴水，要有源源不斷的活水，這次的培訓，正是給我補充了一股水，讓我學到了很多有用的教學方法，真的很受益。遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上交流互動平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。
1.學習時間兩個月，學習過程是實實在在的。
通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：教學如何創設貼近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的利用時間等。自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學設計、多媒體課件制作技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事數學教學進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也開闊了視野，充實了自己。
2.好多專家都說到了教學反思的重要，有個近90高齡專家甚至說寫三十年的教案，不如寫三年的反思。
加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
3.課程內容實在，具有很強的指導意義。
本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。
4.進一步努力提高自身專業素養。
通過學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。我要以這次遠程培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷改進自己的教學方法，努力提高自身理論水平。
5.進一步關注學生在教學中的主體地位。
關注每一位學生，給每位學生充實提高發展的機會。學生才是課堂教學真正的主角，一節充滿生命活力的課堂是通過學生體現出來的。新課程評價焦點從主要看老師轉為主要看學生。
6.今年我們學校終于安上了班班通，每天我都要花比原來更多的.時間去制作或修改課件。
為了讓學生更直觀、更全面的獲取知識，充分發揮學生在教學中的主體地位，我覺得值!多媒體輔助教學是教育發展的必然趨勢。在教學中良好的興趣能促使學生自主學習知識，這樣的學習才最有效、最主動。巧妙運用多媒體技術利用動畫效果設計數學教學，給學生的感官以多重刺激，從而激發學生的學習興趣，變要我學為我要學，增強學生的自我意識。在具體的教學中，對應一些學生不容易理解的抽象問題，利用多媒體課件，能使教學由抽象到直觀，圖文并茂，聲像畢具，形象生動，啟發學生的思維聯想。利用電腦設計好板書，可以使板書更加工整清晰，條理分明，邏輯性強，可以節省書寫的時間，使一堂課里增大信息量，學到更多的東西，記得更透徹，理解更深刻。這次遠程培訓課程的組織形式，它開辟了一個廣闊的新的教研天地。曾經的“井底之蛙”借助網絡體會到了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的感覺。讓我可以進行網上聽課、網上作業、網上輔導答疑、交流討論等教學環節，而且可以根據自己的學習時間、學習進度、學習方式等自主安排學習，等于把學習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，就可以聽到名師授課，完成自己的學業。
總之，在兩個月的遠程培訓學習過程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。這次的學習讓我如沐春雨，使我明白了許多：教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神;教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流，我也堅信在教育天地中，我會走得更寬，更遠。
國培教師培訓心得體會2
我是來自杜集鎮曙光學校的一名語文老師，我叫XXX，很感謝學校領導給我的這次培訓機會，這是一次很難得的機會，我很慶幸自己能夠參加“20xx年國培計劃”虞城縣送教下鄉精準培訓項目。
通過這次的國培培訓，我的教育教學理念在發生著巨大變化，這次培訓促使我不斷反思自己，同時，對教育教學工作也有了一種新的理解。在這次培訓過程中，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，也使自己在師德修養、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升，更新了我的教育理念，豐富了教育經驗，為我今后從事教學、班級管理工作、進一步提高課堂教學效果，打下了良好的基礎。同時也開闊了我的視野，充實了自己。
我很積極地投身培訓學習當中，自覺參加討論，自覺上交作業。因為今年國家提出的雙減政策，一方面是減校外培訓機構，另一方面是減孩子的作業負擔和家長的經濟負擔。由于雙減政策的實施，那么接下來我們老師就必須要把我們的高效課堂拿到課堂上來。通過培訓使我更熟練了課堂教學設計的新方法，新思路。明確了現代教育本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師，必須不斷地提高自己，充實自己，具有豐富的'知識含量還要有扎實的教學功底，增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。
我細心琢磨每一節的課程資源，對語文幾大板塊的教學有了全新的認識和思考，如：閱讀教學不能很好的落實“讀”的問題，習作教學中輕真情實感表達的問題。對要做怎樣的教師？有更深刻的感悟：如何做有亮點的教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業，反思了以往和展望了即將啟動的教學改革；通過上探討課，讓我尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有振動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念，新的教學方法，新的評論體系都使我對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
研修的動力將驅使我，在今后的工作中不斷克服惰性，無計劃性的教學�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，作為我們老師，更應該不斷的學習，我要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促使自己在教學中健康成長。切實為提高自己教學能力和業務水平而不懈努力，我要繼續強化教師素質意識，樹立終身學習的觀念，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思，總結，完善自己。
國培教師培訓心得體會3
作為一名普通的中學音樂教師，本人很榮幸能代表富川中學與來自黃石、十堰等五十位老師齊聚荊門參加此次“國培計劃”中小學音樂教師研修培訓。在此期間，我聆聽了十幾場精彩的講座，如常維國教授、湯曉寧教授、邢云教授、齊宏高級教師、鄭惠教研員等教育教學專家的講座。在這短短八天的時間里，專家們精湛的教學藝術，先進的教學理念以及獨具匠心的教學設計給我留下了深刻的印象。讓我真切地感受到荊楚理工學院雄厚的師資力量以及對國培的重視和用心。同時，這次研修培訓更讓我意識到自身的不足之處，在今后的日常教學中要不斷學習充實自己，不斷更新自己的教學觀念和方法，提升自己的教學水平。以下是我在培訓期間的一些心得體會。
首先由常維國教授深入淺出的給我們講解了一堂精彩且有深度的課。課程內容是教學設計理論與教學實踐。常維國教授從教學設計的備課入手，提出了一些傳統教學設計的主要問題，以問題情境《烏鴉喝水》、《皮革馬利翁》以及《夏令營中的較量》引導我們如何做到有效的備課。常教授細致的為我們講解了新課程理念指導下教學設計的基本要求及新思維、教學內容、教學評價的設計。為現場在座的年輕老師在今后的教育教學中提供了理論基礎和傳授教學經驗。在教學中，我們不僅要拓展自己的視野，提升自己的能力，還要學會如何引導學生在學習中思考與成長。在教學中，我們是否有做到以學生為主體，為中心？武漢教師桂賢娣三問教育部長：“1。你愛你的學生嗎？2。你會愛你的學生嗎？3。你的學生感受到你的愛了嗎？這直擊靈魂的三問令我深思，讓我重新審視自己。在今后的教育工作中，我將不斷反思，投入我的熱愛與激情，上好每一堂課，關愛每一個學生！
最令我感動的是荊門市最美鄉村教師，全國優秀教師林春鳳校長的講座。上課的初始，她就謙虛的跟我們講她沒有精深的理論向我們傳授，只能跟我們分享一些他從教這么多年來發生的一些事情。作為一名有著34年教齡的鄉村老教師，林校長用樸實無華的語言講述著她的堅守在課外訪萬家活動中，林老師用腳步丈量著五個自然村的土地，把毎一個孩子裝進她的心里。針對鄉村眾多的留守兒童，她以幼吾幼以及人之幼的思想，情系留守兒童，聯合社會愛心人士，為每一個留守兒童解決實際困難。拼得心血一點點，換得新綠一叢叢。林校長以校為家，哪里有需要，哪里就有她的身影。學前班沒有老師，她自動降至學前班當老師，主動學習幼教知識，小學高年級缺教師，她又主動頂上，充分體現了革命一塊磚的精神�！傲掷蠋煹乃魉鶠楦腥玖宋遥屪鳛橐幻率掷蠋煹奈乙裁劝l了今后要投身教育公益活動的想法，盡自己最大的努力去幫助那些有困難的學生。讓我們向林春鳳校長這樣的鄉村教師學習，！她的仁愛之心將永遠成為我們年輕教師前進道路上的燈塔。
學員參與度最高的'講座是湯曉寧教授奧爾夫教學法課程。早在上大學的時候我就在書本上了解過音樂教育中的國外三大教學法。但一直沒有機會親自去進行系統的學習。這次終于能親身體驗學習奧爾夫教學法我更是倍加珍惜。在湯曉寧教授的帶領下，這一次我們有目的、有層次的進行了奧爾夫音樂游戲，激發了我們每一個參與者的學習興趣。在奧爾夫教學法活動中，我們以節奏為基礎，結合身體律動，唱、奏、動、聽綜合教學活動，將動作、語言，節奏聯系在一起，真正體現了寓教于樂的教學理念。不管是奧爾夫教學法中語言與節奏的練習活動，打擊樂器的組織活動還是少兒合唱活動它的重點都是圍繞““好不好玩”，“簡不簡單””這兩點來進行。素質教育是潛移默化的，而奧爾夫教學法始終秉著“關注集體，與他人合作”的理念來進行音樂教學。這次奧爾夫教學法的學習讓我重新了解了音樂教育的規律，只有讓學生感受音樂，了解音樂熟悉音樂，學生才能更好地去表達音樂。
最“苦”的一場講座是來自荊楚理工學院陳震教授的舞蹈練習與創編的課程。上課之初，陳老師和他的學生帶來了讓人驚嘆連連的基本功熱身訓練，并且讓我們現場的老師跟著做這些動作，大家都叫苦連天，深切的體會到作為一個舞者的辛苦和不易。練習舞蹈，不僅可以訓練孩子挺拔的儀態，優雅的氣質，還可以培養孩子的吃苦耐勞的精神和毅力。接下來，陳老師系統的講述了舞蹈創編的特點，原則和具體的創編方法，按照這個方法，進行了現場的舞蹈創編，讓我們在實踐中內化理論知識。知道原來舞蹈創編可以這樣簡單。最后，陳老師以自己的一段優美動人的舞蹈結束了這堂讓人賞心悅目又受益匪淺的舞蹈課。
來自北京師范大學附屬中學的齊宏老師通過網絡視頻方式為我們講述了中小學音樂欣賞課的策略與實施。雖然有很多學生都很喜歡音樂，但大多數學生的音樂欣賞水平僅僅只停留在較低的水平。齊老師給我們找到了進行音樂欣賞教學的學習方向，那就是重在從音樂要素入手。接著他通過電影片段中的音樂，讓我們懂得古老的音樂不會過時，它可以以時尚的方式被傳承和欣賞。我們如癡如醉的徜徉在美妙的音樂海洋，感受音樂的力量。通過這節課，我深切的感受到，在音樂的教學過程中，不止是教會孩子會唱歌，更重要的是教會他們怎樣去欣賞音樂，提高他們欣賞音樂的能力，通過音樂要素如：節拍、速度、節奏型，來感受賞析音樂的情感，感受音樂的美妙。
來自武漢市育才第二小學的郭輝老師在講座上為我們講授了美，在音樂中的感悟。上課初始，首先映入眼簾的是郭老師的教儀教態之美。她的體態輕盈，當這位看似四十剛出頭的老師告訴我們她五十多歲的時候，大家都不敢相信自己的眼睛。這讓我深思作為一名傳遞美的美育教育者，首先要做到為人師表，不僅要注重心靈之美同時自己的穿著打扮也要整潔大方，向學生展示自己的形象美。其次是郭老師的聲音如銀鈴般悅耳，說話清晰有條理，向我們展示了教師用語之美。音樂教育本身是一種美學教育，所以在音樂教學中讓充分體驗歌曲中的美感是十分重要的。有人講““不會欣賞美，就不能表現美和創造美。””在音樂教育中也是這樣。如果學生不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產生良好的學習興趣的。所以教師應該啟發學生學會理解歌曲中的美并產生良好的美感是音樂教育取得良好效果的重要前提。在音樂教學方面，郭老師教導我們這些年輕教師還應自己在已有的經驗基礎上，不斷的構建新知。她給我們傳授經驗，比如在進行歌曲教學時，我們應該更多的關注音樂本身，關注旋律，而不是歌詞，不能本末倒置。在教授學生熟悉的舊歌時，我們可以通過改變音樂要素，演唱的強弱，速度的快慢來改變音樂形象，指導學生表現音樂。在教授民歌時，應關注民歌的一字多音，襯詞的特點等。藝術培養的是一種情懷，體育讓人堅韌不拔，音樂讓人精致典雅，美具有隱形的創造力。郭輝老師的美育課堂，讓我深刻體會到了美育的意義。
這是我第一次參加“國培”教師培訓”，很榮幸和自豪能有機會參加這么系統專業的培訓，非常感謝縣教育局以及校領導的信任和厚愛。感謝荊楚理工學院領導和老師的重視和親切關懷，感謝全體專家老師的精心準備。感謝同學們的積極交流和相互關心。在未來的日子里我將不忘初心，砥礪前行，不斷提高自身的專業技能，提升自身的知識深度和寬度，做一個八爪魚式的通才型音樂教師，為教育事業做貢獻。
國培教師培訓心得體會4
國培方案老師培訓的學習期間，我仔細觀看了幾位專家的精彩講座，仔細做好學習筆記，樂觀完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家閱歷和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，先將學習的心得總結如下：
一、樹立終身學習的思想
我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素養，以過硬的本事，帶出一流的好同學，不遺余力地培育國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思索，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業務專業相結合。要保證學習取得實實在在的'效果，發揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向同學學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。
二、運用信息技術教學的思想。
作為一名新時代的老師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應當運用信息，樂觀以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使同學獲得力量的提高。
三、更好地做好教學設計工作
教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優秀的教學設計可以是集教學資源的搜尋、多媒體課件的設計制作、教學方案的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、方案性，達到事半功倍效果的教學方案。
四、把握了正確選擇教學媒體的技巧
教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要擅長學習，擅長運用。要充分發揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。端詳教學資源和教學設計的整合，結合教學設計，搜集資源，并制造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學會評價資源，評價課件。
五、更進一步讓我能夠合理運用教學資源。
隨著時代的進展，每一種新的技術都對教育產生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術在教育中的應用，轉變了老師的教學行為和同學的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現，在此基礎上，還要在以下幾個方面留意：
一是選擇合理有效的教學軟件。
二是同學在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個節點都面臨著“找去路”的問題。
三是發揮好“主導”與“主體”的作用。處理好老師的“主導”作用和同學的“主體”關。
總之，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期盼，我們鑄造明日輝煌！讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進我們的教育事業再創新局面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階！
國培教師培訓心得體會5
在這個初冬，來到了內江師范學院，參與了 20xx 年骨干老師國培方案。放下幼兒園里每天勞碌的事務性工作，靜下心來傾聽學前專家最新的討論思路，我真有重返同學時代的感覺。但意識中還是有糊涂的熟悉，我不是同學，我有肩上的擔子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉化為自己工作中的實踐。
幾天來，聽了教授們的講課，涉及的點許多。把握目前學前教育政策進展走向，有利于思索幼兒園進展的質量監管和內涵提升。
幼兒教育處于政治、經濟進展的何種地位？經過這次培訓，聽了各位教授們的講座，給出了答復學前教育可以構筑國家財寶。在人力資源日漸成為國家富強的重要資源時，孩子成為我們最珍貴的資源之一，教育也成為了消退貧困的最佳保證。
這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的熟悉，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和進展的眼光去對待。學前教育的重要性讓我們的'政府需要把更多的目光聚焦在這里，保證在教育起點上的公正。
對于幼教工來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀特別重要。我們怎樣看待孩子？會影響我們對孩子的觀看和推斷，繼而影響我們的教育行為。假如我們只是把孩子的學習當成我們教的結果，把孩子的行為看成是稚嫩，需要我們用成人的規范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩子身上的負擔，使孩子的成長變成計算機設計好的程序，造就不出靈動的人來。
關于教育公正的問題也是可以在幼兒園的層面來重視的。同樣是對于境況不利的幼兒，比如：留守兒童、稍微殘疾的兒童、貧困家庭的兒童等。老師在自己的思想意識里有沒有重視，有沒有對于這部分兒童賜予公正的教育。這也是作為基層教育工應當思索的問題。對把握幼兒園階段的孩子在各方面進展的詳細要求有了明確的指導。此次培訓教授們提出提高幼兒老師基本的專業素養要有理解幼兒的學問和力量，以及教育幼兒的學問與力量。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，敬重兒童的天性和認知規律，珍惜童年生活的獨特價值。對這次培訓教授們提出的幼兒園教育活動設計主題感愛好。對幼兒園活動設計的特點，包括整合性、生活性、進展性、嬉戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、內容上的要求。這方面是我平常沒有思索過的，也是簡單忽視的方面。特殊是對于進展性。教授們提出：教學活動的設計目的是為了支持兒童內部的學習，也就是說任何老師組織的活動都是為了能關心幼兒自身建構對所學內容的理解，任何卓有成效的學習經受都是孩子在自己原有的基礎上進展起來的，而老師的任務就是關心幼兒達到并完成這個卓有成效的過程。在平常設計教學活動時，我往往會對任務領域中的核心閱歷重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動本身的重點。講課教授一針見血地提出這個關鍵問題，讓我猛然意識到什么叫做以兒童為本。假如在整節課中，老師只是關注了自己的教學形式是否多樣，是否生活化、嬉戲化，而忽視了根本的孩子的進展，整個活動看似喧鬧多樣，但對于孩子來說，他們只是喧鬧場景中的過客，最終什么也沒留下，這是我們常常會犯的錯誤，但又是視而不見的樣子。
嬉戲對于孩子有多重要？孩子生來好動，嬉戲是孩子的生命。
在孩子的生命成長中，無時不刻不布滿著嬉戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的嬉戲材料。嬉戲所帶給孩子的價值也肯定是不行用標準化的工具能測量清晰的。重視嬉戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著嬉戲的外衣，把學問性的內容填塞進去，讓孩子的學習成為在嬉戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。許多嬉戲來自于孩子對自己生活閱歷的再現，這也是嬉戲的生活源泉，給孩子的嬉戲供應時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的顏色。
國培教師培訓心得體會6
今年10月13日至10月22日，我有幸參加了湖北省鄉村教師訪名校的學習。通過為期十天的學習，我學到了很多的東西，專家闡述了他們對新課標的準確認識，并且在教學中一直在以新課標為教學的指導，他們在研究課標，實施教學、課后評價一系列過程中獨特見解，對新的課程的各種看法，對數學思想方法的探討給我很大的啟發，并向我們介紹了前沿的教育理論知識。下面談談這次學習的收獲：
一、聯系生活實際，創設有效的生活情境
新課標對學生能力的培養有新的闡述，要求有對學生進行發現問題和提出問題的'能力的培養，既然數學來源于生活，又服務于生活，這就要求在教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。讓學生明白學習數學可以解決生活中的很多問題。從而讓學生產生學數學用數學的信心。在學生的活動中去發現問題，解決問題。作為教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。
二、以學生為主體，有效組織學生進行自主參與和合作探索。
以往的課堂，教師總是扮演了了課本知識忠實的解釋者，并且占用了大部分的課堂時間去講述，甚至學生們的大量課后時間也被課后作業所占用，留給學生自主思考、互相交流的時間太少。長此以往，學生不會思考了，所有知識都需要老師的講，這樣教出來的學生，缺少思維能力，在以后的學習中不會有大的發展。在北京老師的課堂上，教師扮演了一個“引導者”的角色，而不是“領導者”的角色，學生有疑惑可以隨時提問，而解決問題者不是老師而是學生。
三、教學重過程輕結論，重方法輕結果
聽了幾節課老師的共同之處，親切和藹，聲音甜美，循循善誘，不吝表揚。都能從生活中的實例引入新課，讓學生既有興趣，又對知識不陌生，在學習過程中老師都能引導學生用已有生活經驗和知識經驗學習知識。在教學中能讓學生充分表達自己的觀點，學生表達能力超強，教師很有耐心，一直讓學生不斷自己去修正觀點直到發現知識的真諦。培養學生的表達能力和解決問題的能力。解決問題方法也不作統一，只要辦法能解決問題就是好方法。學生都很陽光自信，敢于表達自己的觀點。而且善于思考和動手。通過學習我明白了關注學生經歷的整個過程是非常重要的，在活動過程中學生會有豐富的表現可以積累數學活動的經驗可以提升學生的應用意識，實際上過程比結果更重要。
四、教學踐行新課標，嚴格按新課標設計。
不論是專家還是講課教師都很注重新課標的學習和研究。不論是設計培訓內容還是在教學中，所有環節都圍繞新課標進行。當課標改變后，北京的教育工作者都積極行動起來了，首先是專家引領，組建研究團隊有課題研究，有實驗基地。從上到下有領導支持，資金保障，基層老師積極響應，在各自的學校組建教研團隊，不斷學習、實踐、交流、磨課。他們在教學中注重學生發現、提出問題的能力的培養，注重基本數學思想，基本數學活動經驗的開發。四基、四能、十個核心概念是我的最大收獲。
總之，通過本次培訓我不管是對新課標的認識還是對教學的認識我都有很大的收獲：首先改變了自我認識，了解到了新的教學理念和教材的要點，了解到所有活動都要圍繞四基、四能和十個核心概念進行。而且在與各位老師共同學習中，我從他們的身上學到了更多的知識。我相信，通過這次國培，我一定會把自己所學實踐到我的教學中，為家鄉的教育貢獻自己的力量。
國培教師培訓心得體會7
金秋時節，緣聚合肥。11月3日上午，國培計劃（20××）小學數學骨干教師高端研修班開班，來自全省89位教師相聚在一起。在開班典禮上，中國教師研修網的張瑞老師對此次培訓安排作了詳細的說明，提出培訓目標是：養師德、提師能、會研究、善反思。合肥市小學數學教研員李萍主任對帶教老師和參訓學員提出了殷切的希望。來自合肥市小學的8位帶教專家，與我們8組學員結對，由此開啟了愉快的研修之旅。
學而時習之，不亦樂乎？4次集中研修，江浙滬各位教育大咖紛紛上演視覺盛宴。特級教師，教育專家，他們個個都在小學數學領域有很深的造詣。曹培英老師的《從理解走向深度學習》，揭開了“深度學習”的神秘面紗，通過大量舉例，呈現不同小學數學版本的教學案例，讓我們領悟到：深度學習是在教師的引領下，學生圍繞具有挑戰性的學習主題，全身心積極參與、體驗成功、獲得發展的有意義的學習過程。張范輝老師的《教師的價值在哪里》告訴大家“數學課堂要為理解而教”，教師的產品是學生和課例，教師的價值在于把數學知識的學術形態（冰冷的美麗）轉化為教學形態（火熱的發明），數學教師不是創造數學知識，而是創造師生對數學知識的理解過程。蔣守誠老師的《指向深度學習的主題單元整合拓展教學》大家歡迎，因為這是一場集互動、課例、講座為一體的報告，聽過以后，我們對《課程標準》的理解、“大單元教學”的系統化建構、各種挑戰性問題的設計都有了全新的認識；蔡宏圣老師的《數學史的價值與意義》，讓我們領略到了融入“數學史”課堂的寬闊和深厚；儲冬生老師的《關注練習：從形式走向實質》更多的是關注練習課的教學，充滿了教學智慧……
從“深度學習”到“教師價值”，從“數學史”到“關注練習”。。。問渠那得清如許，為有源頭活水來。聯系我們平時的數學教學，教師們埋頭苦干，總感覺課時嚴重不足，上課知識點勉強講完，根本就沒有練習和訂正的時間�！坝行У�'數學學習活動不能單純依靠模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式”。有的老師忙于讓學生刷題來提高成績，其實是違背教學理念的。對于書上眾多的練習，教師要自己先做一遍，提煉出共性和精華的習題讓學生練習，教師要研究命題方向，特別是熟悉數學《課程標準》的內容闡述。我們實在是對《課標》關注太少，它可是指導我們課堂教學的方向標啊！真實課堂其實就是扎扎實實，本本真真。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。跟崗研修中，我所跟崗的學校是合肥市屯溪路小學，帶教老師是華箏老師。在近三周的時間內，我們始終扎根課堂，做看似簡單重復的工作。看導師示范課，一字一句記聽課筆記，每節課都要發表評價意見；幫青年老師磨課，一次兩次再到三次斟酌思考，每次都要進行課堂診斷，有新的進展；“課題從哪里來？課例研究報考從哪里來？都是從課堂教學中來”。這是華老師的至理名言。專家的話讓我不敢懈怠，跟著華老師訪合肥、巢湖工作室，觀摩示范課，聽專家點評，研修的每一天都是那么忙碌而充實。助人助己，開心暖心！
“學而不思則罔，思而不學則殆”。此次國培，一本厚厚的筆記本幾乎寫滿，聽課記錄完成了全年的任務，研修作業也完成提交。養師德，提師能，從帶教專家身上，我感受到了他們的執著與敬業，從研修同仁身上，我感受了團結協作與關愛互助。會研究，善反思，雖然收獲了專業理論知識，但更多的是需要去思考、去實踐。課堂，永遠是我們的前沿陣地，研修，我們永遠在路上……
國培教師培訓心得體會8
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學。
首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
其次，如何使我們的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的'智慧不斷喚醒孩子們的學熱情，點化孩子們的學方法，豐富孩子們的學經驗，開啟孩子們的學智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”!
最后，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的語文課，要做到兩個關注：一是關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學語文。此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注語文方法，體現語文課的靈魂，使課語文上出“語文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學，為教育事業貢獻自己的一份力量。
國培教師培訓心得體會9
通過此次學習，我感受頗深。在近幾年的初中語文的教學中我深深的體會到初中語文的重要，隨著新的國家語文課程標準的頒布，全國語文教學更是實現了跨過式發展，初中語文教學逐漸成為基礎教育的一個重要組成部分。如何提高初中語文教學質量?如何優化語文課堂教學質量?尤為值得研究和探討性，這學期我擔負初中七年級語文教學，根據近半年語文課堂教學的情形和多年的實踐工作，談一些個人的想法。
一、重視教學進程管理，強調—教學方法和理念的實行
如何充分發揮初中語文在實現教育目標中的功能，從而體現初中語文在全部課程中的地位和作用，是語文教學必須重視的問題，學校開設語文課程的目的在于培養學生學習語文的積極情感，形成初步的語感，打好語音、腔調的基礎，具有用所學語文進行交換的低級能力。
1、在教學整體目標上，重愛好、重成績感、重自信心的培養。我通過量種鼓勵的方式，如獎品鼓勵、任務鼓勵、榮譽鼓勵、信任鼓勵和情感鼓勵等，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的歡樂，在語言教學目標上，重語感、重語音腔調基儲重交換能力。
2、在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參與、重創造。要請教學設計貼近生活，符合出中學生愛好的需求;教學內容能引發學生的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、游戲等;教學的語言材料要真實、實用。教學方法要多樣，且生動活潑，激發學生的'學習愛好。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情形，為學生提供使用初中語文進行交換的機會。
二、創設良好的語言學習環境，擴大英語教學的時空
靈活安排教學組織和課堂，以學生為主體，充分調動學生的積極性，展開兩人小組、多人小組、多種情勢的活動。這是初中語文教學的重要特點之一。這樣做可以增進師生之間的情感交換，而且可以幫助學生培養起相互干心，合作的團隊精神。
三、努力總結和發覺問題，及時調劑教學策略
在實際教學進程中，我應積極實踐，不斷探索，針對實際工作中顯現的問題和學生身心特點，總結規律，認真摸索，不斷摸索。特別是在課堂教學中我應具有良好的應變機制。有效教學在初中語文教學中的實行是為了提高我的工作效益、強化進程評判和目標管理。我應從教學的準備、教學的實行、教學的評判三方面入手，自始至終地關注學生的進步和發展、關注教學效益，關注教學中的可測性。
國培教師培訓心得體會10
兩學段的國培研修，我感觸頗多。專家深入細致的講授、指導教師恰如其分的點評深深地感動了我，讓我反思，促我奮進，關注學生，使每位學生都有幸福感，是我尋求的目標。去掉矯揉造作，去掉濃妝艷抹，細品草根的真實，感受真情顯露。作為教師傳道、授業、解惑，是以往課堂不可缺少的部分，不只對學生知識的灌輸，更應重視讓學生學會學習，學會生活。
一、作業成績不理想
“國培”這是我有生以來第一次參加國家級培訓，實現了我夢寐以求的夙愿，我帶著豪情、帶著溫馨、帶著自豪，參與這次國培研修，好在自己由于前兩年的省級研修體會，所以很快進入角色。兩次作業過后，好多教師的作業被推薦，我卻無緣，我內心產生了一種失落感。國慶小長假，我在閑暇之余，作一番摸索，追根溯源，“國培”第一次作業打開之后，依照以前做法，看完專家的講座加以點評，草草完本錢學段要求的作業，結果不理想;第二次作業經過尋思熟慮成效仍不佳。究其原因有三：一是有平時不努力暫時抱佛腳的思想，只是為了完成作業而已;二是知識面狹窄，分析不透徹;三是未真正投入，心理素養不夠好，只抱有試試看的心理，由此可以想到，讓學生保質保量的完成作業，為人師者未做到，真能有顏面要求學生乎?
二、課堂效率不高
曾有一位老師怨聲載道：“有些問題我講了三遍，學生仍不會，頭腦真不開竅�！蔽乙灿型�。通過凝聽專家的講座，試做作業，我勝讀十年書，課堂上教師只重視講得怎樣，而未關注學生是怎樣學的。依照新課標要求，專家所提倡的新教學理念，課堂重在體現學生的參與度，根據學生的特點、特長，因材施教，運用學習遷移，以生動的語言，形象的畫面等，讓學生在在小組合作、自主探究中解決問題。我們在平時的課堂教學中，常對學生不放心，對教材顯現的重點難點，教師恐怕學生不會，精講細講后又進行多遍講授，結果，學生不會的問題，教師愈講學生愈聽不進去，對疑難問題越糊涂。有時為了一節公布課屢次準備、屢次試課，忙的不亦悅乎，教師講得津津有味，教學環節有條不紊，學生百依百順，回答流暢，但成效是收效甚微，教師的“講課”變成了“演課”。對于教師的“滿堂灌”及華而不實的“花
課”，抑制了學生的智力開發，學生的學習能力、綜合解決問題的`能力，怎能得到提高?
三、學習反思不夠
對自己的學習感言反思寫不出來，即便寫出來也是皮毛，無深度、無藝術，缺少感染力，只會浪費讀者寶貴的時間，我通過學習瀏覽專家的作品，指導教師辦的《學習園地》、《課程簡報》，有同仁志士、專家、指導教師們寫出的發人深省的文章，耐人尋味、指導性強，從字里行間就可滲透出他們所具有的嚴謹治學態度，淵博知識和較強的心理素養。我的治學態度、文字功底、文化素養有一種與專家有天壤之別，無與倫比之感，要培養出高素養的學生能容易實現嗎?張志勇廳長在山東省遠程研修報告會上曾指出：“學習的意義在于充實自己的生命價值，更在于改進和完善自己的生命狀態，如此，學習才能成為自己的內在需要�！蓖ㄟ^前兩學段的國培研修，找出了自己在教育教學、學習中存在的關鍵，我要對癥下藥，從以下三方面著手：
(一)提高認識
“不經一番寒徹骨，哪得梅香撲鼻來�！蔽以诮窈蟮墓ぷ髦�，先找準自我發展方向，讓自己在以后的工作、業務和生活中點點滴滴的學習成為一種常態。未來的日子還會遇到各種荊棘，生發出更多的疑問，我們只有建立克服困難的勇氣和期望，披荊斬棘，逾越重重高山。然后，只要靜心、慢行、持之以恒，在國培中吸取營養，研修路上一定留下我們成長的足跡，獲得理想的成效。
(二)重視學生
教師不應只做教書匠，而要做一位人類靈魂的工程師。自己第一要做一個大寫之人，“學高為師，身正為范”，通過不斷學習，用最高標準嚴格要求自己，做學生的榜樣，通過自己的一言一行，一顰一笑，經意或不經意地給學生的心田播上理想、企圖、思想信念等種子。用自己高尚的師德，給學生以心靈的啟發，同時，也促使學生在潛移默化中遭到熏陶。關心愛惜學生，教師既要有高尚的情操感染學生，豐富的知識影響學生，還要提高學生生活學習的本領。教學不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什么”還讓學生“學會學習”。我要以此次國培研修為平臺，打好教學基本功，依照新課標的要求，大力改革課堂教學，在教學中做到：凡是學生能發覺的知識，教師不要代替;凡是學生能獨立解決的問題，教師不要暗示，讓學生充分參與課堂活動，充分展現自己的才能，張揚自己的個性，真正成為課堂教學的主人。教師要抓住知識體系中最重要、最核心、最基礎、最關鍵的部分，作為教學的重點內容，通過提高課堂教學效率，讓學生在課堂上，獲得最大收益，來減輕學生的課業負擔，重視學生學習方法的指導，在課堂上真正體現，以學生為主體，充分調動學生學習的積極性，尊重學生人格，瞄準學生的閃光點，拿起夸獎的武器，激發學生的學習愛好，創設問題情境，多讓學生參與活動，學生在活動中，感悟知識的形成進程，在輕松愉快的環境中學習，定會事半功倍，獲得良好的成效。
(三)學會感悟
反思是進步的利器，我們通過反思這面鏡子，發覺自己的瑕疵，洞悉自己的不足，然后找到進步的路徑，在感動中學習，在學習中反思，在反思中收獲，收獲著研修的每一天。國培研修是理論與實踐相結合的紐帶。我要以反思相持浮淺，以智慧替換愚鈍，以詩意找回教育應有的樂趣和樂趣!讓云山霧罩、華而不實的東西闊別課堂，使教學更接近真實和本質。“路其修遠兮，吾將上下而求索。”我要耐住孤寂、踏實工作、持之以恒，在國培路上，繁忙著、收獲著、快樂著。
國培教師培訓心得體會11
國培仿佛一股清泉流進我干涸的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。我決定細品所學，總結所得，把此次培訓的所學、所得用于現實識字寫字教學和作文寫作教學中。下面我就如何設計好低年級語文賞析教學談幾點自己的心得：
兒童步入小學就意味著賞析成為學生認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現這一跨越必將對它們日后的賞析，包括賞析興趣、賞析能力、賞析習慣等產生深刻的影響。根據《語文課程標準》提出的階段目標，一年級的賞析教學應著重落實以下幾方面的目標：
一年級的賞析教學應注重落實以下幾個方面的目標：
第一，喜歡賞析，感受賞析的樂趣。
第二，學習用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。
第三，借助讀物中的圖畫賞析，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。
要順利達到以下目標，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強認讀，逐步提高
入學前學生的認識的字都很少，入學一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認讀生字，從而為賞析奠定了一點基礎。但由于低年級學生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。
因此教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點。課堂上要舍得花時間，讓學生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領讀。讓學生在實踐中領悟，習的經驗，切實過好認讀關，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行賞析。
2、感受樂趣，啟發對話
學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到賞析可以跨越時空，將世界各地的風光盡收眼底，將古今中外的`人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種賞析的樂趣轉化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學生賞析積極性的源泉。
因此，語文課程標準把“喜歡賞析，感受賞析的樂趣”作為低年級賞析教學目標的第一條�？梢姷湍昙壻p析教學必須從激發賞析興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學兒童來說容易產生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入賞析，啟發學生與文本對話。
3、自主賞析，感受語言
學生主體性發展的過程是在教育影響下與客體環境積極的相互作用中主動建構的，而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為賞析是一種個體行為，學生是賞析主體，是賞析行為的發行者和操作者，而且自始至終決定著賞析的目的、任務、方式和效果，所以學生在興趣的激發下理應始終處在積極主動的位置。
總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，同時也促進了我的教育教學，對我的專業成長有很強的指引作用。
國培，給我們中小學教師提供了一個特別好的學習交流平臺，我會以國培學習為契機，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培教師培訓心得體會12
我是一名小學教師，參加工作二十多年來，一路跋涉，一路成長，品嘗著對教育追隨的幸福與快樂。盡管曾參加過一些培訓，總感覺得不到滿足，深感自己知識匱乏，渴望得到更多更高的提高。當我接到赴南京師范大學參加為期15天的“教育部國培計劃(20xx)中小學骨干教師研修項目南京師范大學小學品德班研修學習”的通知時，欣喜若狂!“國培計劃”對我來說，不亞于一場久旱逢甘雨。
歷時十五天的國培學習，現已結束�；厥走@些天所走過的日子，感慨萬千，獲益頗多……
國培，使我深刻認識到了道德教育的重要性，明確了今后成長發展的方向。五大板塊的教學內容，分別從基本理論、教科研、教學方法、專業發展規劃等方面加以系統分類，讓我學到了如何將教育理論與教學實踐有機結合。通過培訓我認識到，為了我們的學生，為了我們的教育，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的提高
本次國培的專家團隊，既有德育教育研究領域的學術帶頭人，又有參與小學《品德與生活(社會)》課程標準研制的專家教授，還有優秀的教研員和特級教師。金生鈜教授睿智博學，王風炎教授快人快語，成尚榮所長旁征博引……各位教授都給我留下難以忘懷的深刻印象。通過聆聽各個專家的報告講座，讓從前摸著石頭過河的我，如今感到茅塞頓開。
國培，讓我最為感動的是我們的班主任余維武老師和六位研究生“小老師”。他們既要組織班級學員按時按要求參加學習，又要為學員搞好各種細致的服務，同時還要按期制作培訓剪報。他們的工作量之大、之重，可想而知!他們“默默耕耘”的身影深深感動了我。
每一天，我都在學習中度過;每一天，我都在學習中進步!
參與“國培”，使我在學習中收獲，在交流中解惑，在研修中提高，在反思中成長。
感謝“國培”，不但賜予我優秀的精神食糧，也洗滌了我的教育心靈，使我幸福成長!
難忘“國培”!回去后，我將把理論轉化為實踐，把想法化為做法。把“聽”出來的上出來、教出來、實踐出來。做好示范引領，與身邊的教師一起幸福成長!本次培訓安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的小學數學教師，我思考的太少。如何來定位自己的職業，自己的教學學生喜歡嗎?自己的工作家長滿意嗎?我一定要這樣提醒自己，鞭策自己，激勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂數學課》談談我學習的.一些感受：
一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫時取得的好成績為依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生學得快樂、學得自主。
二、聯系生活實際，創設有效的生活情境
數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。在創設生活教學情境時，要選取現實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的'學生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創設學生感興趣的現實生活素材作為課堂情境。生產和生活實際是數學的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數學課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態”數學變成生活的“動態”數學。要讓學生覺得數學不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學
小學數學課程設置多以游戲為載體，以培養孩子們的興趣為目的。我們老師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發出來，培養孩子們對數學的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現，老師都應正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數學的好奇心。
四、注重教學反思，促進課堂教學有效性
記得有人說過“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學工作中我一定要發揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
國培教師培訓心得體會13
怎么每次總結都想說點感謝的話？我想說：國培方案對我們老師的關心真的不是一點點大。就這次老師信息技術應用力量提升工程的培訓來說，只要是仔細參與培訓的老師都會有自己的心得和受益。下面本人就自己參與這次培訓的過程總結幾點：
一、收獲頗豐
這次培訓內容豐富，形式多樣。訓練專家的講座、一線老師的講解和各位老師圍繞專題所做的指導，使我有了理論上的提高，也使我有了學問上的積淀，教學技能的增長。坊間同學各抒己見，互通優劣，對我在培訓期間的進程有很大的關心。
這次培訓導師的團隊甚是強大。華東師范高校的任友群教授、祝智庭教授和閆寒冰教授三位導師他們分別對力量提升工程培訓和標準研制、標準的結構與特點、標準的內容與老師努力的方向等的闡述個人認為特別到位，是我對這次信息技術力量提升工程的培訓有了概念和方向與標準；浦亞明老師在技術支持的同學技能訓練與指導的講解讓我理解到同學技能訓練在技術支持下能更大的提高；李玉順教授的技術支持探研學習任務的設計對我在研修活動的關心極大；初娜娜老導師是全國一等獎獲得者，多個國家重點課題的帶頭人。對她印象最深的是“智能教學課堂”軟件和信息技術融入學科教與學中對教學思路與方法啟迪。北京市第八中學的特級老師張軍老師對信息技術概念的講解直接而又不失生動。
在這也得感謝董彥超老師，每一期的簡報都是那么的精彩和有用。感謝我的坊間同學任萍老師對我的指導和關心。在這次培訓中，我不僅收獲了學問，轉變了觀念，提升了力量，還收獲了友情，明白了團隊的意義！
二、信息技術應用力量的提高
辦公軟件應用方面，Word，Excel，PPT這三個常用軟件的使用有了一次大的提高，張軍老師的講解還是我對這些軟件的一些功能有了更好的了解。結合“智能教學課堂”軟件的使用，使得課件的制作更加多樣化，情趣化。資源收集又多了幾個渠道。問卷星、班級維基平臺、在線考試、MindMeister思維導圖等工具的應用力量現在開頭漸漸體現。
1、張軍老師在講座中提到的PPT課件制作完成后在另外一臺設備上不能播放音頻的事例就曾在本人的課程中消失過。這次根據張軍老師說的方法，我將音頻文件夾一起復制到自己的課件包中，然后在另外一臺電腦上試著演示，結果把問題給解決了。這雖然是一個很簡潔的鏈接指向問題，但經過老師的提示，自己一下子就豁然開朗。在課堂上音頻播放協作課件圖片的文字的效果一下就顯現出來，課堂的效率有了很大的提高。
2、初娜娜導師的“智能教學課堂”軟件中小白板的應用這次在自己試制的.課件中也有應用�！肚邎@春長沙》這一文中，沁園這一處添加小白板，并對這兩個字進行放大兩倍的功能。小白板的類容為：“沁園”為東漢明帝為女兒沁水公主修建的皇家園林，配上相關圖片。接著對沁園春的來歷進行講解：據《后漢書竇憲傳》記載，沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟強奪公主園林，后人感嘆其事，多在詩中詠之，漸成“沁園春”這一詞牌。還在湘江、橘子洲和萬山等名詞附上小白板，相應的添加湘江的圖片、文字，橘子洲在湘江的位置圖片與相關類容，岳麓山與岳麓書院的相關圖片、文字。
3、在線考試平臺考試酷上已經注冊了我的班級：李渡中學語文高一四班。相關的題庫還在添加中。
三、教學行為的改進
作為一名工作了多年的老師，自己在教學過程中還存在一些問題，所用的教學方法有些過于陳舊，對新的教學方式、方法的熟悉比較缺乏，還需要自己不斷的學習學習再學習。通過這次培訓后，我想問：什么是出于平安的考慮？信息技術的大潮已經在我們訓練界形成，同學對新奇事物的渴望和學習動力就是最好的體現！“以同學為中心的學習”觀念就應運而生。雖然在我這個鄉鎮中學，還不能普及一人一平板，不能像條件好的地方那樣搞微課。但翻轉課堂還是試著搞了一次，效果不是很抱負。但總是向新的教學方式邁出了第一步。讓同學了解了“先學后教”課堂教學結構，也讓自己對傳統的“傳遞—接受”模式向“引導—發覺”與“情趣—陶冶”的模式邁出了一小步。雖然是小小的一小步，但我已欣慰！
最終，如訓后研修提示中說到的那樣：盼望這個研修的家園給您帶去更多的教學才智和自我突破的士氣！我想：我們的每一點進步都是對每一位培訓老師的最大感謝！言此！
國培教師培訓心得體會14
20xx年10月23日至11月7日，我參加了由川師大主辦的“國培”鄉村教師訪名�！W數學教師培訓學習。期間，聆聽了很多專家和名師的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的撞擊，每一天都有新的收獲。同時，結交了一群優秀的同行，一齊探討了不少疑惑，無論是專業知識還是道德修養，都有了較大提高。
一、教育觀念的更新
當今時代的教師應成為學生潛在品質的`開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師必須要深度理解和挖掘教材，以摸索教學方法。經過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好教師，務必與時俱進，勇于探索，勇于創新。
二、新穎視角的感悟
本次培訓，專家、教授的精彩講座使我們了解到小學數學教育發展的最新信息、動態和趨勢；深刻領會了數學學科教育的理念、有效教學的方法。這些講座資料對我們太有借鑒、指導好處了，必須靜下心來細細琢磨，好好總結，對專家的講座全面系統的梳理，理清思路，并用于自我的教學實踐，并將帶領其他數學教師共同進步。
三、專業素養和文化修養的增強
透過培訓，我更加體會到只有不斷地學習，不斷地提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。本次培訓充溢著對新課程理念的深刻詮釋，充滿了智慧，開闊了眼界。作為教師，要了解新理念的內涵，要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地研究，不斷地反思，以適應時代發展的需要，適應時代改革的步法。今后要不斷更新自我，努力提高自我的業務素質、理論水平、教育科研潛力，課堂教學潛力等。這就需要自我今后付出更多的時光和精力，努力學習各種教育理論，勇于在課堂中進行實踐。
通過培訓使我真正體會到了一種全新的現代教學理念和教學模式，讓我的數學教學思想有脫胎換骨之感，必將指導我今后的小學數學教學，也將本次收獲與同行共享，帶領學校小學數學教學邁向新征程！
國培教師培訓心得體會15
我有幸參與了此次的“國培方案”，非常珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機會，也仔細樂觀地參加了培訓的全過程。在培訓期間，我學習了教育專家們先進的教育理論，也和班上的各位優秀老師在一起進行了互動溝通。這不僅加強了理論和專業學問的學習，同時又或多或少的解除了平日教學中所遇到的苦惱。對于一名新進的一般的農村老師，有這樣學習溝通的機會是少之又少的，所以我非常珍惜，也特別努力。通過這兩個多月時間的學習，我對學校英語教學有了更深的感受和心得。
一、建立與同學良好的互動是學習學問的前提
人與人相處最重要一點便是溝通。這種觀點同樣地可以應用在老師和同學的身上。師生關系要想變得更加融洽，教學效果要想達到最大化，師生間的互動溝通是必不行缺的。同同學多溝通學習上的問題，生活中的苦惱。有助于我們更加了解同學，以便找到更好的方法，去因材施教。有些同學，學習上有障礙并不肯定是智力上消失了什么問題，有部分是來自于家庭的緣由。許多都有心理方面的障礙。尤其是農村學校的留守兒童，父母長期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關愛，長期以來，性格變得孤僻怪異，導致學習上的不用心等。所以，對于這類孩子，我們應當賜予更多的關愛。
二、與同學公平溝通，做同學的知心伴侶
新課程標準提倡老師應當由從前的主導者轉換為當今的引導者，要充分發揮同學的主體作用。這就要求我們老師在平日的教學里頭，要盡量去引導同學樂觀主動地涉獵學問。而不能單純地只靠老師的口說言傳，“填鴨式”的教學方式。這樣同學學出來的學問是死的，很簡單忘卻。而通過同學自主探究去挖掘出來的學問，則會令他們記憶深刻。另一方面，如此地堅持下去，同學必定會養成一個良好的學習習慣，遇到問題便會更加樂觀主動地去思索。這樣一來，老師在教學起來也會更加的輕松。豈不是兩全其美？
三、用愛教學，專心去愛
作為老師，教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好，這完全取決于每個人良心，我們每個人都是靠著自己的良心去辦事�！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟�、“兢兢業業仔細負責”這兩種截然不同的工作態度與自身的修養是分不開的。所以我們始終在強調師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的將來考慮。我們每一個老師，每一個教育工，都應當感覺到身上的重擔，不能夠玩忽職守。要真真正正的擔當起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學，用真心去愛同學，才能為自己的教同學涯添光增彩，才有機會消失“桃李滿天下”的喜人場面。
四、專心，堅持是做好事情的前提
我國聞名教育學家陶行知先生曾經說過：“要想同學好學，必需先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的同學�！崩蠋�，在外界人眼中，一向被稱作是“有學問的人”，我們的職責便是去教同學怎樣去學，怎樣去“做學問”？而所謂的學問，是學了以后不懂的就要向老師同學們詢問、請教，問了以后再學，不懂再問，問明白了再學，如此反復。我們老師更應當樂觀努力地去做做“學問”，給同學做一個表率。這樣不僅能提高自己的'學識，補充自身的缺陷，更能適應社會的進展，從而更好地為同學服務、為課堂服務、為培育國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力氣！
以上便是我參與此次國培的幾點收獲，通過這次的學習，我充分熟悉到自己存在的不足，尤其是隨著社會的進展，同學的視野更加開闊了，假如我們老師只靠僅有的學問和業務水平，原地打轉的話，就會跟不上時代的需求，而遭到社會的唾棄�？赡軙谕瑢W面前消失黔驢技窮的尷尬境況。所以，我定會將此次培訓所得，應用于自己的教學，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國培告一段落了，但我們樂觀進取的心并沒有因此而停息，這里劃上的不應當是句號，而是逗號。我們肯定會用自己的實際行動，用對教育事業的這份真心，為培育祖國的棟梁之才交上一份滿足的答卷。
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