參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢？下面是小編精心整理的參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)1
七月下旬，我作為一名新教師，有幸參加了由教育局牽頭，教研室組織的20xx年中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。來(lái)自浙江師范大學(xué)的駱老師為我們授課，本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)音、口語(yǔ)發(fā)音等知識(shí)。
在培訓(xùn)教師的精心授課及耐心輔導(dǎo)下，在典型優(yōu)秀課例的引領(lǐng)下，感覺(jué)自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在理論上和實(shí)踐上有很大提高。
一、發(fā)音比較規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，熟識(shí)了元音、輔音，掌握了發(fā)音規(guī)律。發(fā)音堅(jiān)持做到口型舌位、舌形及氣流的變化。
二、課堂教學(xué)知識(shí)寬泛、豐富，僅課堂用語(yǔ)積累了80余條，此外還學(xué)習(xí)了英語(yǔ)歌曲、兒歌、繞口令等內(nèi)容，大大豐富了知識(shí)視野，提高了自身英語(yǔ)素質(zhì)。這靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激活課堂，提高教學(xué)效果。
三、課堂教學(xué)能力和英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力有所提高。通過(guò)開(kāi)展口語(yǔ)測(cè)試，翻譯練習(xí)，說(shuō)課等形式的考試，教師糾音指導(dǎo)、同志互助、互學(xué)、互研、互評(píng)，加之全體學(xué)員良好的學(xué)習(xí)氣氛，感覺(jué)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和課堂教學(xué)、組織能力有所提高。
在這次培訓(xùn)中，最讓我感動(dòng)的是駱老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓(xùn)期間，駱老師都比我們學(xué)員早到，又是最后一個(gè)離開(kāi)教室。還有教研室的黃旭紅老師，每次都是百忙之中抽空來(lái)看望我們，指導(dǎo)和督促我們的學(xué)習(xí)。她們的敬業(yè)精神著實(shí)讓我感動(dòng)。兩位老師總是有求必應(yīng)，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我們的心都充滿(mǎn)了感動(dòng)和敬意。
此次培訓(xùn)，更新了我的語(yǔ)音教學(xué)理念，提高了我駕馭英語(yǔ)課堂的`能力，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
今年暑假我參加了小學(xué)英語(yǔ)教師網(wǎng)上培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)是短暫的，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我在思想和業(yè)務(wù)理論上都受益匪淺。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解、對(duì)小學(xué)英語(yǔ)理論培訓(xùn)有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師以實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具
我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋�(gè)課題。但使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功。因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
二、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為教師和學(xué)生的共同愛(ài)好。
培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思考，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)該去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像普通話(huà)的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年5月5日至7日，我有幸參加了市骨干教師的培訓(xùn)。在三天的培訓(xùn)中，我在學(xué)習(xí)中收獲著，在感動(dòng)中回味著，在反思中提升著，在沉淀中回歸自己的教育教學(xué)。西方流傳著一句諺語(yǔ)：如果你想要幾小時(shí)的幸福，就去喝醉吧；如果你想要一輩子的幸福，就去做教師吧。我想，做報(bào)告的幾位老師一定強(qiáng)烈地感覺(jué)到了教師的幸福所在。對(duì)照專(zhuān)家教師的教育教學(xué)經(jīng)歷，感觸頗多。
一、對(duì)教育工作要保持永久的激情。
有人說(shuō)，由心而發(fā)地去工作最易產(chǎn)生激情。大多數(shù)老師踏上工作崗位的開(kāi)始對(duì)教育是充滿(mǎn)美好的憧憬的，隨著時(shí)間的流逝，慢慢地適應(yīng)進(jìn)入平淡階段，再后來(lái)，由于種種原因會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。我也有這樣的感覺(jué)，雖然自己在工作中也有一些光環(huán)，但也常常抱怨工作的瑣碎與忙碌，并逐漸產(chǎn)生一種職業(yè)的厭倦。真正對(duì)教育自始至終擁有激情的教師，是極少數(shù)的。也正是他們的堅(jiān)持，才成就了自己的成功，體現(xiàn)了教師的真正價(jià)值。教育需要保持激情，有了激情，才會(huì)擁有對(duì)學(xué)生的耐心，擁有課堂上的忘我，擁有對(duì)工作的精益求精。
二、樂(lè)于接納自我，敢于暴露自己缺點(diǎn)的人更容易成功。
很多時(shí)候，我們不敢暴露自己的缺點(diǎn)。因?yàn)椴桓�，所以不去嘗試。面對(duì)機(jī)會(huì)的來(lái)臨，因?yàn)椴蝗L試，失去更多成功的機(jī)會(huì)。我身邊有太多的老師，因?yàn)樾愿竦仍�，不愿意參加讀書(shū)演講、基本功大比武、講課比賽等活動(dòng)，借口就是感到自己不行，不如別人，就這樣，機(jī)會(huì)在他們面前一次次流過(guò)，面對(duì)別人的成功他們也只能望塵莫及。我也曾有過(guò)這樣的想法，因?yàn)橄虢o別人一個(gè)完美的自我，所以不愿意去嘗試自己不擅長(zhǎng)的工作，更不愿意去改變。聽(tīng)了專(zhuān)家的報(bào)告，我樂(lè)于接納自我，敢于暴露自己缺點(diǎn)的人更容易成功。
三、教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷是有規(guī)律可循的。
由于教育職業(yè)的特殊性，每一位教師的成長(zhǎng)都必須經(jīng)歷共同的幾個(gè)階段，教師的成長(zhǎng)經(jīng)歷是有規(guī)律可循的。即：在課堂上追尋幸福的生長(zhǎng)點(diǎn)；平時(shí)上課以及參加各類(lèi)比賽課；捕捉到課堂教學(xué)中的某些共性；及時(shí)總結(jié)成文字性的東西，發(fā)表；適時(shí)開(kāi)展小課題研究，豐富工作室成果；成果應(yīng)用到平時(shí)的課堂教學(xué)。我身邊的很多老師的成長(zhǎng)也經(jīng)歷著這樣的過(guò)程，他們珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次觀摩課、公開(kāi)課或優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的機(jī)會(huì)，不厭其煩地修改自己的教案。在一次次的磨課中提升自己。正是因?yàn)檫@樣的歷練，他們才如蠶蛹化蝶般逐漸蛻變?yōu)榻逃绲馁摺?/p>
四、讀書(shū)是教師最好的成長(zhǎng)。
讀書(shū)或者 旅行，身體與靈魂，總有一個(gè)要在路上。作為教師，雖然知道這句話(huà)確確實(shí)實(shí)是對(duì)的，但又總覺(jué)得自己已經(jīng)四十好幾的老教師了，總是感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間來(lái)讀，借口很多，覺(jué)得讀書(shū)已經(jīng)晚了，所以也總是拿這句話(huà)奉勸一下身邊的年輕教師，更激勵(lì)自己的學(xué)生要堅(jiān)持每天讀書(shū)。本次培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)橛幸痪湓?huà)這樣說(shuō)：“覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候 �！笔前�，作家畢淑敏也曾說(shuō)“快奔40的女人了，外表的裝扮已經(jīng)不是很重要了，內(nèi)心的充實(shí)才是最美麗的�！弊x書(shū)不是語(yǔ)文教師的專(zhuān)利，專(zhuān)家教師石菁老師、梁崗老師都不是語(yǔ)文教師，他們卻博覽群書(shū)。聽(tīng)石菁老師的報(bào)告，那優(yōu)美的語(yǔ)言，爾雅的強(qiáng)調(diào)完全讓人信服這是一位具有詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)文教師，而她確是一位數(shù)學(xué)教師；聽(tīng)梁崗老師的報(bào)告，他和學(xué)生一起上閱讀課，共讀一本書(shū)，一起分析書(shū)中的人物，一起思考書(shū)中蘊(yùn)含的.哲理。他儼然不是一位化學(xué)教師，而是一位文學(xué)家、一位哲學(xué)家、一位導(dǎo)演。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，無(wú)論年輕還是年長(zhǎng)，都應(yīng)該手捧一本書(shū)，在書(shū)中尋求智慧，在書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，在書(shū)中找尋教師成長(zhǎng)的源泉。
五、做一個(gè)勤于反思的教師。
梁剛老師是位八零后年輕教師，并且是從心理學(xué)角度切入自己的教育教學(xué)工作的，心中一直充滿(mǎn)佩服之情，這次培訓(xùn)之行終于見(jiàn)到了真人，從外貌看非常憨厚的一位男老師，但是一張口就讓人感受到這是為非常聰明、非常用心的男老師，佩服之情更上一層樓。梁老師報(bào)告的主題是《在反思和實(shí)踐中自主成長(zhǎng)》。梁老師在其教育教學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷地反思，不斷地探索新的途徑，探索出一條適合學(xué)生的身心發(fā)展的教育之道。其實(shí)學(xué)生的教育就是這樣，只要我們能夠跟學(xué)生做到心與心的交流，讓學(xué)生在班級(jí)無(wú)恐懼感、有獨(dú)特感和歸屬感，這樣的教室是安全的，這樣的教師是值得尊重和敬佩的。
六、做一位有思想的教師
很多老師的職業(yè)倦怠感來(lái)自于他的工作是重復(fù)性的，今天這樣，明天還這樣，今年這樣教，明年還這樣教，永遠(yuǎn)再重復(fù)，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有思考，更沒(méi)有嘗試性的實(shí)踐。梁老師卻在不斷地創(chuàng)新。讓人眼前一亮的是他的懲罰大典。梁老師對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)懲都是先進(jìn)行調(diào)查，這樣就容易抓住孩子們內(nèi)心深處的需求點(diǎn)和進(jìn)步點(diǎn)，然后在班級(jí)設(shè)立獎(jiǎng)懲大使，當(dāng)哪個(gè)孩子需要獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰時(shí)就會(huì)更加心服口服。梁老師另一份教育的景致非常特別，值得高興的是我本學(xué)期也有這方面的打算，那就是電影課程。讀書(shū)非常重要，電影也是現(xiàn)在孩子迫切需要的東西，梁老師能夠從不同的電影或電視劇中獲得與班級(jí)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，這是非常值得學(xué)習(xí)的。
有人說(shuō)：朝著月亮射箭永遠(yuǎn)比朝著樹(shù)梢射射得遠(yuǎn)。我相信這些專(zhuān)家老師都是朝著月亮射箭的人，同時(shí)，也希望自己也成為朝著月亮射箭的人。
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年3月16日上午，市骨干教師培訓(xùn)在市第三中學(xué)的報(bào)告廳舉行，這是20xx年市骨干教師研修名師大講堂的第一講，今天的講師是北京教育學(xué)院的遲希新博士，他講課的題目是《做最好的自己、做幸福的自己》他以清晰的文字在大屏幕上展示了他的主講思路和自己觀點(diǎn)，用結(jié)合圖片講故事的手段，圖文并茂的講了許多案例，讓我們深受啟發(fā)，很有收獲。
教師為何關(guān)注自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：
專(zhuān)業(yè)目標(biāo)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)人生有著特殊的意義，因?yàn)槿烁墒裁词虑�，目�?biāo)引領(lǐng)很重要。在這里他提到人生四大惜事：少無(wú)良師、長(zhǎng)無(wú)益友、壯無(wú)善事、老無(wú)令名（其實(shí)人們更清楚的是人生四大喜事，對(duì)這個(gè)熟悉的還真是不多）。
現(xiàn)實(shí)的環(huán)境，對(duì)老師的要求越來(lái)越高，我們必須講究教育藝術(shù)，這就要求我們要不斷學(xué)習(xí)，而我們的工作特點(diǎn)，重復(fù)性的教學(xué)工作讓老師們產(chǎn)生職業(yè)倦怠，怎樣解決？在這里他講了一個(gè)塔布克的鐘表定律與快樂(lè)工作原理，告訴我們做一件事?tīng)顟B(tài)很重要，怎樣調(diào)整狀態(tài)，我們必須尋找教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：即教師在整個(gè)專(zhuān)業(yè)生活中，通過(guò)終身專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能，實(shí)施專(zhuān)業(yè)自主，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)道德，逐步提高從教素質(zhì)，成為教育專(zhuān)業(yè)工作者的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。即從一個(gè)“普通人”變成“教育者”的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
路徑：終身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)
核心：個(gè)人的專(zhuān)業(yè)自主
保障：高尚的師德修養(yǎng)
人不能停下來(lái)，必須學(xué)習(xí)。這里解釋專(zhuān)業(yè)自主的內(nèi)涵：主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿；努力反思的精神；獨(dú)立研究的能力；規(guī)劃未來(lái)的意識(shí)。這是我們自己的事兒。要有為未來(lái)準(zhǔn)備的意識(shí)，那就是專(zhuān)業(yè)積累，為未來(lái)積累。
在這里他用海姆.吉諾特的一段話(huà)讓我們體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的影響有多重要。
海姆.吉諾特：我總結(jié)出一個(gè)可怕的結(jié)論，我在課堂上起決定性的作用......作為一個(gè)教師，我擁有讓一個(gè)孩子的生活痛苦或幸福的權(quán)力。我可以是一個(gè)實(shí)施懲罰的刑具，也可以是一個(gè)給予鼓勵(lì)的益友，我可以傷害一個(gè)心靈，也可以治愈一個(gè)心靈，學(xué)生心理危機(jī)的增加或減緩，孩子長(zhǎng)大后是仁慈還是殘忍，都是我的言行所致。
這讓我突然有個(gè)想法，下周抽時(shí)間和學(xué)生溝通一下，以便調(diào)整自己。
其實(shí)這就是教師對(duì)學(xué)生隱性影響的體現(xiàn)。正如：細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲。我們每個(gè)老師在學(xué)生面前的一舉一動(dòng)都要注意，這就要求我們要不斷的改造、完善自己，成為更好的教育工作者。
我們要有危機(jī)感，要適用社會(huì)的發(fā)展，要讓我們不落后，我們應(yīng)清楚邁向未來(lái)的五種人：受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的'人、善于整合的人、有創(chuàng)造性的人、尊重別人的人、有道德的人。這樣就知道自己該怎樣做了。
看看自己屬于是那個(gè)階段的：職業(yè)生涯的八個(gè)階段：職前期、職初期（1---3）、能力構(gòu)建期（4---6）、熱情與成長(zhǎng)期（6---15）、挫折期（15---20）、穩(wěn)定期（20---30）、消退期（30以后）、離崗期
清楚自己該怎樣做，為自己制定一個(gè)目標(biāo)，這樣我們就有動(dòng)力，可以快樂(lè)的工作。
遲博士建議我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要注意的幾個(gè)“一點(diǎn)”：多讀一點(diǎn)書(shū)、多寫(xiě)一點(diǎn)東西、多參加一點(diǎn)有難度的競(jìng)賽、為外語(yǔ)學(xué)習(xí)投入一點(diǎn)時(shí)間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考。（這些對(duì)你來(lái)說(shuō)，有一天一定會(huì)受益的，因?yàn)槊恳淮螜C(jī)會(huì)都是給有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的）
在這里他還給老師們一個(gè)快樂(lè)法則：目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、縱向比較、主動(dòng)遺忘、入世融通、恰當(dāng)自嘲、學(xué)會(huì)放棄。
我喜歡當(dāng)老師，也體會(huì)到工作帶給我的快樂(lè)和幸福，所以我也建議我的同行們?yōu)榱俗约�、為了家人、為了生活，讓我們快�?lè)的工作，在工作中尋找體會(huì)我們當(dāng)老師的幸福！
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)4
老師們，上午好。假期里，我們?nèi)擞行覅⒓恿巳珖?guó)班主任與骨干教師培訓(xùn)，首先，我感謝學(xué)校董事會(huì)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在為期不長(zhǎng)的幾天培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講座和與來(lái)自全國(guó)各地的班主任老師交流，我清楚地認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓(xùn)也讓我對(duì)班主任科研工作有了更深刻的理解。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上研究這條幸福的道路。”
所以，我給自己的學(xué)習(xí)體會(huì)加了一個(gè)副標(biāo)題，做科研型班主任，這也是對(duì)自己今后班主任工作的一種鞭策。
下面，我主要就丁如許老師的《班主任與科研》的講座跟大家匯報(bào)自己的一點(diǎn)收獲和感想，希望能夠給大家今后的班主任工作一些參考。
丁如許老師，現(xiàn)任上海市晉元高級(jí)中學(xué)德育處主任、上海市普陀區(qū)丁如許德育特級(jí)教師工作室領(lǐng)銜人，長(zhǎng)期致力于中學(xué)德育工作研究和實(shí)踐，成績(jī)突出，被評(píng)為江蘇省中學(xué)特級(jí)教師、江蘇省有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家。
丁如許老師曾擔(dān)任17年班主任，所帶不同類(lèi)型的班均被評(píng)為校先進(jìn)集體，并獲省市先進(jìn)集體稱(chēng)號(hào);丁老師在《人民教育》、《中國(guó)教育報(bào)》、《班主任》等報(bào)刊發(fā)表文章200多篇;著有《心靈的感受》、《中學(xué)班會(huì)課》、《魅力班會(huì)課》、《給班主任的建議》等專(zhuān)著、編著12部。
丁如許老師“走遍中國(guó)”，應(yīng)邀在全國(guó)27個(gè)省、直轄市、自治區(qū)講學(xué)近千場(chǎng);《中國(guó)教育報(bào)》、《班主任》、《教師報(bào)》、《文匯報(bào)》、《新華日?qǐng)?bào)》、《教育時(shí)報(bào)》、《教師博覽》等20多家報(bào)刊報(bào)道他的研究成果。
丁老師的講座非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特別是他所提到的班主任與科研，給我很大的啟發(fā)，也讓我更加明確了今后在班主任工作中自己要努力的方向，用丁老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是：班主任要走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路，要走科研之路，就應(yīng)該勤于讀書(shū)、善于反思、樂(lè)于積累、精于研究、長(zhǎng)與寫(xiě)作。
一、勤于讀書(shū)
每一個(gè)語(yǔ)文老師肯定都對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)過(guò)讀書(shū)的重要性，肯定會(huì)經(jīng)常要求學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，也倡導(dǎo)過(guò)家長(zhǎng)融入到我們的親子閱讀活動(dòng)中來(lái)，已經(jīng)身為家長(zhǎng)的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書(shū)，讀書(shū)的重要性不言而喻，但是，我們很多老師自己卻常常與讀書(shū)擦肩而過(guò)。
(一)、班主任為什么要多讀書(shū)
1、這是班主任工作性質(zhì)所決定的
美國(guó)在上個(gè)世紀(jì)末調(diào)查21世紀(jì)勞動(dòng)者應(yīng)具備哪些能力時(shí)，排在首位的就是閱讀能力。讀書(shū)是工作之本、學(xué)習(xí)之母、成人之源，也是生存之道。讀書(shū)應(yīng)該成為班主任最重要的事情。
我們現(xiàn)在的社會(huì)其實(shí)是不太喜歡讀書(shū)的。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)國(guó)民一年的閱讀書(shū)量是0.7本，而鄰近的韓國(guó)是7本，日本則有近40本。俄羅斯每20人擁有一套《普希金全集》。我們的班主任由于多種原因，讀書(shū)是不多的。
班主任一定要廣泛閱讀，用知識(shí)充實(shí)自己的大腦，充實(shí)自己的心靈，使自己成為智慧的班主任。
2、這是班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的需要
今天，教育的發(fā)展提出教師專(zhuān)業(yè)化，提出班主任專(zhuān)業(yè)化，是希望班主任要像醫(yī)生、律師那樣具有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，難以取代。這就必須加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。班主任應(yīng)精通心理學(xué)，教育學(xué)，管理學(xué)，社會(huì)學(xué)。班主任應(yīng)既是雜家，又是專(zhuān)家。
3、這是班主任成就事業(yè)的需要
今天，三尺講臺(tái)，不僅是班主任安身立命的場(chǎng)所，而且是班主任立德、立業(yè)、立言的天地。要成就事業(yè)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷增添自己的知識(shí)底蘊(yùn)，增加自己的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力。
班主任要做好工作，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，必須適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。科研型班主任更需要通過(guò)閱讀來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
(二)班主任讀什么書(shū)
那么，班主任該讀什么書(shū)呢?
1、讀班主任專(zhuān)業(yè)的書(shū)。
讀教育經(jīng)典的書(shū)，和讀文學(xué)經(jīng)典的書(shū)一樣，有著深遠(yuǎn)的意義。
丁老師給我們推薦了班主任專(zhuān)業(yè)的十大經(jīng)典著作，我給大家重點(diǎn)推薦這幾本：
(1)、《帕夫雷什中學(xué)》，作者前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基被人們稱(chēng)為“教育思想泰斗”。他的書(shū)被稱(chēng)為“活的教育學(xué)”“學(xué)校生活的百科全書(shū)”，他所領(lǐng)導(dǎo)的帕夫雷什中學(xué)被列為世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。這位世界級(jí)“鄉(xiāng)村實(shí)驗(yàn)中學(xué)”的實(shí)驗(yàn)者，既是出色的校長(zhǎng)，又是出色的班主任，他的許多成功的實(shí)踐在教育史上留下堅(jiān)實(shí)的足印。
(2)、《班主任工作漫談》，作者魏書(shū)生。魏書(shū)生的班主任工作和他的語(yǔ)文教學(xué)一樣精彩。他的民主科學(xué)管理等許多做法值得借鑒和學(xué)習(xí)。08年的暑假我靜下心來(lái)，拜讀了這本書(shū)，也終于明白為什么魏書(shū)生書(shū)系能創(chuàng)造銷(xiāo)量達(dá)100萬(wàn)的教育書(shū)籍奇跡，書(shū)中提到的科學(xué)管理、民主管理、全員管理、細(xì)節(jié)管理等管理模式其基點(diǎn)都是在對(duì)人性的尊重并在尊重個(gè)體差異前提下，促進(jìn)個(gè)體和諧完滿(mǎn)的發(fā)展。正是因?yàn)闃?gòu)建了“以生為本”的教育模式，才使得魏書(shū)生的教育也創(chuàng)造了奇跡。
(3)、《中國(guó)著名班主任德育思想錄》，這是由朱永新主編的新世紀(jì)教育文庫(kù)中的一本精品書(shū)。收載了竇桂梅、任小艾等中國(guó)七位著名班主任的論著。他們的理論與實(shí)踐從不同角度給人以啟迪。
(4)、《愛(ài)心與教育》，作者李鎮(zhèn)西。這位“四川才子”以其清新的文筆，展示了犀利的思想鋒芒，表達(dá)了對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)。許多事例的處理有既在情理之中，又在意料之外的驚喜。這是丁老師對(duì)這本書(shū)的評(píng)價(jià)。兩年前，我就從網(wǎng)上下載了李鎮(zhèn)西老師的這本《愛(ài)心與教育》，因?yàn)樽约阂恢睆氖掳嘀魅喂ぷ鳎芏鄷r(shí)候也會(huì)被學(xué)生氣得咬牙切齒，有時(shí)候解決問(wèn)題的方法方式可能無(wú)意中傷害到了學(xué)生，所以自己特意從網(wǎng)上下載了這本書(shū)，為的就是讓自己學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的愛(ài)心民主管理，但是，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，卻一直沒(méi)有好好地讀一讀這本早已存在電腦里的專(zhuān)著，經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識(shí)到讀書(shū)對(duì)于一個(gè)老師，對(duì)于一個(gè)班主任的重要性，所以，這本書(shū)將是我這學(xué)期精讀書(shū)目的對(duì)象。我也希望通過(guò)我的.推薦，老師們都來(lái)讀一讀這些班主任專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。其他的幾本我就不一一介紹了，讀書(shū)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想到時(shí)候老師們肯定有更多的書(shū)籍推薦給大家。
2、讀自己任教學(xué)科的書(shū)，把握本學(xué)科的研究動(dòng)向、發(fā)展趨勢(shì)。
不管哪個(gè)學(xué)校的班主任，除了擔(dān)任班主任之外，肯定還兼任一門(mén)學(xué)科教學(xué)。班主任應(yīng)該勝任并精通本學(xué)科的教學(xué)，為此要多讀自己任教學(xué)科的書(shū)，了解、把握本學(xué)科的研究動(dòng)向、重點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，特別是熱點(diǎn)的問(wèn)題，取得在熱點(diǎn)問(wèn)題上的話(huà)語(yǔ)權(quán)。
3、讀一些學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)。
作為班主任，主要還是和學(xué)生打交道，所以還應(yīng)該讀學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)，了解學(xué)生。比如學(xué)生愛(ài)看的“口袋書(shū)”，班主任也不妨看一看，從中了解學(xué)生“愛(ài)好”的原因，借此走近學(xué)生，得到啟發(fā)，尋找工作的切入點(diǎn)。特別是受學(xué)生追捧的韓寒、郭敬明等“少年作家”的書(shū)也應(yīng)該好好讀一讀。
4、讀有關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)。
社會(huì)的熱點(diǎn)，也應(yīng)該是我們閱讀的熱點(diǎn)。比如余秋雨的《借我一生》、易中天的《品三國(guó)》等引起了社會(huì)的關(guān)注，也引起了青少年學(xué)生的興趣，如果我們及時(shí)閱讀，參與討論，就能引領(lǐng)課外閱讀的潮流。
5、堅(jiān)持瀏覽報(bào)刊雜志。
報(bào)刊雜志更新速度較快，更能反應(yīng)當(dāng)前教育最為突出的問(wèn)題，堅(jiān)持瀏覽報(bào)刊雜志，可了解信息，捕捉有價(jià)值的知識(shí);當(dāng)前在班主任工作中，有不少報(bào)刊雜志頗受班主任歡迎，丁老師以自己的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)給我們推薦了班主任兩刊一報(bào)，分別是《班主任》、《班主任之友》、《德育報(bào)》。這三本雜志每年我們學(xué)校都有老師訂閱，我們學(xué)校班主任捕捉信息的敏感性還是非常高的，建議老師們可以互相傳閱交流，以增進(jìn)對(duì)一些問(wèn)題的分析和認(rèn)識(shí)。
(三)怎樣解決讀書(shū)的問(wèn)題
就像前面講到的，我們的老師自己讀書(shū)時(shí)間確實(shí)太少了，班主任老師也時(shí)常埋怨不是自己不讀書(shū)，而是確確實(shí)實(shí)班級(jí)、學(xué)校事情太多，以至于擠占了寶貴的讀書(shū)時(shí)間。我以前也常常這樣認(rèn)為，但是這次，萬(wàn)航渡路小學(xué)張雪龍校長(zhǎng)的一番話(huà)讓我恍然大悟。我們老師讀書(shū)，不是沒(méi)時(shí)間，最主要是沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，沒(méi)有讀書(shū)的壓力，沒(méi)有讀書(shū)的氛圍。丁如許老師也只用了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的六個(gè)字來(lái)歸納怎樣解決讀書(shū)的問(wèn)題：擠時(shí)間，逼自己。
深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)小學(xué)張?jiān)弃椥ｉL(zhǎng)為了鼓勵(lì)學(xué)校老師多讀書(shū)，在學(xué)校張貼了一句這樣的話(huà)：讀書(shū)的女人最美麗。這些同樣身處一線(xiàn)的教育專(zhuān)家告訴我們堅(jiān)持讀書(shū)，一定會(huì)有所收獲，因?yàn)樽x書(shū)的教師最成功。
總之，班主任應(yīng)該讓讀書(shū)成為自己的一種興趣�！坝袝r(shí)間到書(shū)店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”;讓讀書(shū)應(yīng)成為自己的一種習(xí)慣。每天至少讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)。讓讀書(shū)應(yīng)成為自己的一種生活。讓讀書(shū)成為校園最時(shí)尚的話(huà)題。
二、善于反思
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的得與失，不足之處要努力改進(jìn)，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理。努力把班級(jí)工作做得更好。
1、要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。只有養(yǎng)成隨時(shí)反思的習(xí)慣，思維的火花才越來(lái)越活躍，思考才越來(lái)越深入。養(yǎng)成習(xí)慣不難，關(guān)鍵是使反思制度化，即安排固定的時(shí)間，制定自我約束的日反思、周反思或月反思制度，使反思經(jīng)�；⒅贫然鸵�(guī)范化。堅(jiān)持一段時(shí)間后，習(xí)慣就會(huì)很快養(yǎng)成。
2、要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個(gè)善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義;二是記錄機(jī)智之處。教育機(jī)智是教育過(guò)程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個(gè)事件，感到滿(mǎn)意之時(shí)，要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見(jiàn)解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來(lái)，是教育實(shí)踐的升華，對(duì)今后工作很有啟發(fā)。
3、要養(yǎng)成和同伴交流的習(xí)慣。做一個(gè)反思型班主任，就需要我們班主任廣泛地和同伴進(jìn)行交流�，F(xiàn)在，在《班主任之友》論壇上，在教育在線(xiàn)，在中國(guó)教師研修網(wǎng)，很多一線(xiàn)教師在那里撰寫(xiě)博客日志，發(fā)表原創(chuàng)文章，這些老師充分利用網(wǎng)絡(luò)跟帖、發(fā)帖和評(píng)價(jià)，這實(shí)際上就是一種同伴交流的有效途徑。同伴交流，不一定必須是在同一個(gè)地方，同一個(gè)單位的教育工作者�；ヂ�(lián)網(wǎng)使地球變成了一個(gè)村，只要是做著相同的工作，有著相似的經(jīng)歷，愿意為教育工作奉獻(xiàn)的人，都是我們交流的同伴。
科研成果源于用心實(shí)踐，以及大量的閱讀，不間斷的反思。天津市模范班主任張萬(wàn)祥老師在26年的班主任工作中記下教育教學(xué)筆記30余本，摘錄、剪報(bào)40余冊(cè)，讀書(shū)筆記30余冊(cè)，卡片上萬(wàn)張，構(gòu)成德育信息庫(kù)。在54歲時(shí)，他還帶領(lǐng)學(xué)生騎車(chē)遠(yuǎn)游，一天達(dá)200里。他把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記載下來(lái)，積累了幾十本德育資料剪報(bào)、工作筆記、讀書(shū)筆記。他的反思都是立足于班主任工作本身，從實(shí)踐中來(lái)，大量文章都是班級(jí)教育個(gè)案。
我想，專(zhuān)家畢竟是專(zhuān)家，他們做的與我們做的之間還有距離。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，如果能夠在今后的工作中注意向他們學(xué)習(xí)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，就是進(jìn)步。也許今天我們心動(dòng)了，那么接下來(lái)我們需要的是行動(dòng)。
三、樂(lè)于積累
材料的積累對(duì)于班主任科研的重要性是不言而喻的。正如丁老師所說(shuō)：積累的過(guò)程就是“采礦”的過(guò)程，積累越豐富成果就越豐碩。其實(shí)，我們學(xué)校也有許多班主任平時(shí)工作做得都很好，可是不善于積累，一些寶貴的教育資料就這么白白地流失了，十分可惜。
班主任可留心這四方面的材料積累：
一是學(xué)生的作文、作業(yè)、日記、周記等書(shū)面材料。當(dāng)然，不是所有的學(xué)生文字都收存，而是注意保存那些最能真實(shí)反映學(xué)生心靈世界的文字。我自己現(xiàn)在所帶的這個(gè)六二班，從三年級(jí)開(kāi)始，就推出班刊《小腳印》，這本作文集記錄了每一位學(xué)生在作文路上的成長(zhǎng)，剛開(kāi)始的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有作品發(fā)表，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣。我相信，拿到這本作文集后，孩子們肯定會(huì)愛(ài)不釋手，在這本班刊里，他們體驗(yàn)到了寫(xiě)作的樂(lè)趣，班集體自豪感也油然而生。其實(shí)，對(duì)于這本集子，我有很多自己的想法，并不是說(shuō)我們班的學(xué)生作文寫(xiě)得有多么好，只是很簡(jiǎn)單很純粹地想給他們的成長(zhǎng)留下一些值得回憶的美好的東西。人長(zhǎng)大以后，常常會(huì)回頭去看自己成長(zhǎng)的記錄，有照片、有文字、有物品，但很多材料都遺憾地散失了，我想今日的片紙數(shù)語(yǔ)就可能是明天彌足珍貴的藏品。
若干年后，再來(lái)看這本班刊，我的學(xué)生們一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。時(shí)間流逝會(huì)沖淡一切記憶，但透過(guò)它，透過(guò)這個(gè)集子的字里行間，往夕的情景就會(huì)清晰地浮現(xiàn)出來(lái)。每個(gè)名字留在這本集子里的人都會(huì)滿(mǎn)足，被人想起是幸福的。后來(lái)，因?yàn)檗k公條件的改善，09年，我建立了班級(jí)博客。班級(jí)博客中的內(nèi)容就更豐富了，有班級(jí)活動(dòng)的相關(guān)照片、學(xué)生作品、先進(jìn)事跡和人物表彰等，這些材料的積累確實(shí)讓我們班有了更強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，讓家長(zhǎng)有了更全面了解孩子、班級(jí)、學(xué)�；顒�(dòng)的途徑。無(wú)意中也算是走了班主任科研的一條小路。
二是建立“特殊學(xué)生檔案”。對(duì)特優(yōu)生、“雙差生”、有明顯特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤觀察，記載他們的成長(zhǎng)過(guò)程、變化情況、學(xué)習(xí)狀況、社會(huì)交往、家庭環(huán)境等等。
三是班主任本人進(jìn)行教育實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)的有關(guān)記錄材料，包括班級(jí)重大活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育、對(duì)偶發(fā)事件的處理等等。
四是對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果，包括各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等等。還需說(shuō)明的是，對(duì)這幾方面的材料，班主任一定要給予分門(mén)別類(lèi)的整理，建立班級(jí)資料庫(kù)，以備自己查用和借鑒、反思。
四、精于研究
丁如許老師通過(guò)自己研究成果的一個(gè)例子——班級(jí)文化建設(shè)，很好地詮釋了班主任為什么要精于研究。
班級(jí)文化建設(shè)有著豐富的內(nèi)容，也有著許多不同的想法。什么是班級(jí)文化?班級(jí)文化就是班級(jí)共同的精神、價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的總和。班級(jí)文化建設(shè)就是對(duì)班級(jí)文化的設(shè)計(jì)、營(yíng)造和創(chuàng)新。班級(jí)文化建設(shè)包括三個(gè)方面的內(nèi)容，表層的班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，中層的班級(jí)制度文化建設(shè)，深層的班級(jí)精神文化建設(shè)。
表層的物質(zhì)文化建設(shè)主要是營(yíng)造向上的生活環(huán)境，說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn)就是一個(gè)班級(jí)教室的整體布局。我們都知道蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“孩子在他周?chē)趯W(xué)校走廊的墻壁上、在教室里、在活動(dòng)室里經(jīng)�？吹降囊磺校瑢�(duì)于他精神面貌的形成具有重大的意義。這里的任何東西都不應(yīng)當(dāng)是隨便安排的。孩子周?chē)沫h(huán)境應(yīng)當(dāng)對(duì)他有所誘導(dǎo)，有所啟示。我們竭力要使孩子所看到的每幅畫(huà)，讀到的每句話(huà)，都能啟發(fā)他去聯(lián)系自己和同學(xué)。”
我們學(xué)校的班級(jí)教室整體布局大部分班級(jí)還是能夠營(yíng)造積極向上的生活環(huán)境，可就是沒(méi)能夠形成系統(tǒng)，一學(xué)期、一學(xué)年也沒(méi)能夠持之以恒地堅(jiān)持下來(lái)。聽(tīng)了丁老師的講座后，我也找到了我們的教室布局存在的不足之處。
整體而言，晉元高級(jí)中學(xué)是這樣布置教室的，教室前方有國(guó)旗、班訓(xùn)，講臺(tái)內(nèi)側(cè)有書(shū)架、報(bào)架，兩側(cè)墻是名言和書(shū)畫(huà)作品，后方墻上正中間掛一個(gè)時(shí)鐘，主要是提醒老師利用好課堂上每一分鐘，黑板報(bào)的上方有班級(jí)榮譽(yù)角，也就是張貼獎(jiǎng)狀的地方。教室里還設(shè)有生物角。
兩側(cè)的名言和書(shū)畫(huà)作品，可以說(shuō)是晉元中學(xué)的一大特色，因?yàn)榻淌依锏拿圆粌H有名人名言，還有各科老師結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的教師名言，更有學(xué)生自創(chuàng)的激勵(lì)全體同學(xué)的學(xué)生名言。真正地營(yíng)造了全民德育氛圍，讓學(xué)生成為班級(jí)布置的主人。
黑板報(bào)我們學(xué)校也是定期出主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育，但晉元的這些做法值得我們學(xué)習(xí)，一是稿件由學(xué)生提供，教育主題材料由學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、查閱相關(guān)書(shū)籍獲得，班級(jí)動(dòng)態(tài)新聞稿由專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)稿小組完成，學(xué)生文學(xué)作品由各科老師推薦，光是稿件這一塊就極大地促進(jìn)了班級(jí)里老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流、合作。
我也經(jīng)常指導(dǎo)自己班上的學(xué)生出黑板報(bào)，我在場(chǎng)還好，一旦我不在教室里，出報(bào)的時(shí)間就被學(xué)生無(wú)限地拖長(zhǎng)。晉元中學(xué)每個(gè)班級(jí)都有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)的小組，誰(shuí)負(fù)責(zé)刊頭，誰(shuí)負(fù)責(zé)插圖，誰(shuí)負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)，誰(shuí)負(fù)責(zé)寫(xiě)字，在分工中一清二楚，最重要的是班主任對(duì)這個(gè)小組的合作有要求，規(guī)定每次黑板報(bào)出報(bào)時(shí)間不超過(guò)一個(gè)小時(shí)。我想這一點(diǎn)小學(xué)階段五六年級(jí)應(yīng)該是可以做到的，也正好解決了我以前的困擾，建議中低年級(jí)班主任也要對(duì)出黑板報(bào)的同學(xué)滲透這種時(shí)間觀念。
生物角的設(shè)計(jì)，我們學(xué)校在08年也曾實(shí)施過(guò)一個(gè)學(xué)期，但后來(lái)各班都因打理不善使得這些生物角走向枯萎。這次，丁老師的講座中也提到了生物角的重要性。這學(xué)期如果我們還設(shè)立生物角的話(huà)，應(yīng)像丁老師所說(shuō)首先從挑選植物上花心思，選擇喜陰耐旱的植物，如仙人掌、吊蘭、文竹、紫竹等，其次要安排專(zhuān)人養(yǎng)護(hù)，更要注意的是遇到較長(zhǎng)的假期，要安排負(fù)責(zé)管理的同學(xué)將花草帶到家中。
除了這些基本的布局之外，每個(gè)班主任還可以結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行特色布置。如一年級(jí)：設(shè)立拼音王國(guó)、我是小學(xué)生了，中高年級(jí)可設(shè)立心愿樹(shù)、生日祝福欄、溫馨提示、全家福等。
中層的班級(jí)制度文化建設(shè)主要是建立合理的規(guī)章制度，我們常說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，班級(jí)規(guī)章制度是對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的補(bǔ)充和完善。
班級(jí)規(guī)章制度中，尤其是懲罰制度，應(yīng)由班主任和全體同學(xué)討論通過(guò)，注意條例的可操作性。當(dāng)然，這里所說(shuō)的懲罰制度，決不是體罰或變相體罰。而是注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。制度一旦形成，應(yīng)成為師生生活的準(zhǔn)則，要求學(xué)生做到的，如上課不能遲到，穿戴整潔，講普通話(huà)等，班主任和任課老師也同樣要遵守。一旦違反，也同樣要接受懲罰。
班級(jí)文化建設(shè)的高層是班級(jí)精神文化建設(shè)，主要是引導(dǎo)全體同學(xué)實(shí)現(xiàn)共同的人生追求。怎樣才能讓班級(jí)精神文化建設(shè)卓有成效呢?首先，要明確班級(jí)奮斗目標(biāo)，創(chuàng)建名列前茅的班集體。這個(gè)名列前茅不是單純地指學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，而是各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)、學(xué)�；顒�(dòng)等的綜合評(píng)估。其次，要有多角色的合作團(tuán)隊(duì)。就像魏書(shū)生所倡導(dǎo)的民主管理一樣，建立班委會(huì)、小組長(zhǎng)、課代表、不同角色的管理助手等全員民主管理模式，讓班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生能在合作團(tuán)隊(duì)中找到自己生命中的重要他人，學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)合作。第三是豐富的班級(jí)活動(dòng)，丁老師常說(shuō)：沒(méi)有活動(dòng)，就沒(méi)有教育。班級(jí)活動(dòng)是班會(huì)的主要形式。一次精心組織的班級(jí)活動(dòng)，能使學(xué)生充分受益，終身難忘。教師的職責(zé)是教書(shū)育人。作為班主任，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主要渠道，班級(jí)活動(dòng)作為德育有效形式和重要途徑，要讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握更多的知識(shí)�！吧谟诨顒�(dòng)，德育在于活動(dòng);德育要先育德，鑄造人的靈魂�！�
丁老師一直強(qiáng)調(diào)用豐富多彩的教育活動(dòng)，在真實(shí)生動(dòng)的教育情境中，給學(xué)生留下終身難忘的印象。比如，他嘗試在班會(huì)課上開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽、自編小報(bào)評(píng)比、走進(jìn)“團(tuán)員之家”等一些有意義的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)他也認(rèn)為班級(jí)活動(dòng)應(yīng)該系列化，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，不僅使教育寓于一個(gè)個(gè)富有吸引力的活動(dòng)中，而且要形成一個(gè)整體，讓學(xué)生在活動(dòng)中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎(chǔ)”。按照這一思路，他每學(xué)期以系列活動(dòng)的形式，開(kāi)展10次班級(jí)活動(dòng)，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，對(duì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)的道具、主持詞等都提出了自己的意見(jiàn)。每次活動(dòng)，不僅本班學(xué)生們踴躍參與，而且引起了其他班級(jí)、其他學(xué)校師生的關(guān)注。丁老師常說(shuō)，一次精心組織的班級(jí)活動(dòng)，一堂有魅力的班會(huì)課，一定會(huì)給學(xué)生不一般的生活，不一般的感受;不一般的見(jiàn)解，不一般的情懷;不一般的體驗(yàn)，不一般的追求!因此，我們?nèi)w班主任要像丁老師一樣注重班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以各種有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生從中得到歡樂(lè)，感受成功，體驗(yàn)艱辛，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這本《魅力班會(huì)課》里收集了全國(guó)各地班主任班會(huì)課成功的杰作，具有一定的指導(dǎo)性、啟發(fā)性和借鑒性，老師們可以去網(wǎng)上了解或者自己買(mǎi)一本來(lái)讀一讀。這是上海市普陀區(qū)曹楊小學(xué)劉詠老師設(shè)計(jì)的一年級(jí)班會(huì)課，特意保留下來(lái)，希望能給一年級(jí)的班主任一些參考。
如果從現(xiàn)在起，我們每個(gè)班主任，或每個(gè)年級(jí)班主任開(kāi)始嘗試研究班主任工作的某一個(gè)方面，肯定會(huì)有很大的收獲。
五、長(zhǎng)于寫(xiě)作
會(huì)上，丁老師一直在強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)作對(duì)于一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)太重要了，班主任不僅要會(huì)做，會(huì)說(shuō)，還要會(huì)寫(xiě)。寫(xiě)作是班主任專(zhuān)業(yè)化必不可少的增長(zhǎng)點(diǎn)，丟棄寫(xiě)作，我們就丟棄了一種職業(yè)的希望與感動(dòng)。寫(xiě)作有助于班主任的專(zhuān)業(yè)提升。一個(gè)班主任，只要堅(jiān)持寫(xiě)，一定會(huì)在專(zhuān)業(yè)化道路上取得輝煌。
相比較這些大師們而言，我們當(dāng)然還有非常大的距離，不可能一躍成為專(zhuān)家學(xué)者，那我們?cè)鯓幼哌@條長(zhǎng)于寫(xiě)作之路呢?
丁老師也教給了我們最簡(jiǎn)單、最基本的方法，一是記錄自己的教育實(shí)踐。我們都是一線(xiàn)的教育工作者，所以，對(duì)于教育實(shí)踐的寫(xiě)作我們有取之不盡的素材，這就要求我們班主任像前面提到的要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣，經(jīng)常記錄自己教育教學(xué)的火花、教育筆記(成功或失敗的做法)、專(zhuān)題調(diào)查報(bào)告如班主任工作總結(jié)等。
二是多寫(xiě)教育筆記。丁老師倡導(dǎo)我們多記實(shí)，多敘事，記下自己的思考，每月作一個(gè)整理。
三是，寫(xiě)作之后要積極向報(bào)刊投稿，通過(guò)這些報(bào)刊雜志的平臺(tái)和更多的同行進(jìn)行學(xué)術(shù)上交流、碰撞、總結(jié)、提升。
丁老師成功的背后依托是多讀書(shū)、勤思考和不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有科研精神的新型班主任。最后，我把丁如許老師的班主任應(yīng)具備的六個(gè)基本素質(zhì)送給全體老師共勉，特別有愛(ài)心、特別有學(xué)問(wèn)、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛(ài)讀書(shū)、特別愛(ài)思考。我在今后的工作中，也會(huì)不斷改進(jìn)自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)5
我非常榮幸參加了國(guó)培計(jì)劃z省中小學(xué)50名美術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。俗話(huà)說(shuō)“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓(xùn)收獲最大的是全省中小學(xué)美術(shù)教師和省電教館領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
在國(guó)培計(jì)劃的開(kāi)班典禮上，省電教館主任，十一中校長(zhǎng)，培訓(xùn)部主任給我們提出學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)的意義。其中提到了一個(gè)問(wèn)題，就是怎樣把信息技術(shù)成為每個(gè)教師應(yīng)必備的一種能力。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，但課程安排非常緊湊！觀摩——解讀——研討——實(shí)踐。安排的課程對(duì)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展非常的實(shí)用，極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學(xué)科教育理論水平，極大的提升了我們美術(shù)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及創(chuàng)造性解決教育教學(xué)實(shí)踐中問(wèn)題的能力，使我對(duì)教育教學(xué)的內(nèi)涵有了新的理解，領(lǐng)會(huì)到在新課改的形式下教育教學(xué)的新理念，教師的職能和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。
雖然只有短短的7天學(xué)習(xí)，但讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。省電教館在我們學(xué)習(xí)之前就把住宿吃飯生活等上的需要安排得井井有條，學(xué)習(xí)班的班主任早來(lái)遲走天天陪伴者我們，為我們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。培訓(xùn)部的李湘主任在學(xué)習(xí)期間常來(lái)指導(dǎo)我們的`學(xué)習(xí)。每天上午都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，下午共聽(tīng)兩節(jié)名師給我們上展示課，課后與我們相互切磋學(xué)習(xí)。7天里聽(tīng)12節(jié)講座，8節(jié)展示課。 下面就我的心得體會(huì)談以下兩點(diǎn)：
一、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想
現(xiàn)今教育的目標(biāo)，必須立足于當(dāng)前，著眼于未來(lái)，預(yù)測(cè)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才要求的變化，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，鍛煉學(xué)生的意志，使學(xué)生能適應(yīng)未來(lái)，適應(yīng)新世紀(jì)，成為適合社會(huì)發(fā)展的合格人才。因此，我美術(shù)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，幫我樹(shù)立了全新的理念，激發(fā)了我認(rèn)真運(yùn)用信息技術(shù)手段上好美術(shù)課的決心。每位專(zhuān)家、學(xué)者從自己的研究方向、方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨(dú)到的視野和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們對(duì)新課程的改革以及體育教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。我認(rèn)識(shí)到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。同時(shí)也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實(shí)踐的方向。
二、提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平
加強(qiáng)自身美術(shù)素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)十一中名師的教學(xué)風(fēng)格。感受最深的是，他們都有較強(qiáng)的美術(shù)功底，他們都有共同特點(diǎn)：理解學(xué)生，寬容學(xué)生，在課堂中有機(jī)的進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的同時(shí)還要求學(xué)生做有責(zé)任心敢于擔(dān)當(dāng)，建設(shè)美好家園的教育。他們尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點(diǎn)，重視基礎(chǔ)，為學(xué)生有個(gè)性發(fā)展提供空間。從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗(yàn)成功，健康成長(zhǎng)。
在這次學(xué)習(xí)中，共有兩節(jié)學(xué)員匯報(bào)課，我上了其中的一節(jié)。在50多名美術(shù)教學(xué)能手的指導(dǎo)下展示自己的教學(xué)水平和能力感到非常的榮幸和高興。通過(guò)這節(jié)課的匯報(bào)，更了解學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣和愛(ài)好，更了解怎樣才能讓學(xué)生在短的時(shí)間里學(xué)到美術(shù)技能技巧并運(yùn)用到生活中去。課后老師們對(duì)我的課進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)和贊賞，肯定了在課堂中信息技術(shù)在美術(shù)課中極好的解決課中的重點(diǎn)難點(diǎn)，輕松較好的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。
這次學(xué)習(xí)我們還建立了qq群，把我們美術(shù)教師之間平時(shí)學(xué)習(xí)工作中運(yùn)用到的資料素材進(jìn)行共享，為今后更好的工作打下基礎(chǔ)，為我們建立了感情的紐帶，我們帶著依依不舍的心情離開(kāi)學(xué)習(xí)班，每個(gè)學(xué)員都希望能再次相聚學(xué)習(xí)！
希望培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)再多幾次，“學(xué)到老，活到老”認(rèn)真學(xué)習(xí)是我一生的座右銘！
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)6
每一次經(jīng)歷，都是一種成長(zhǎng);每一回領(lǐng)悟，都扎根在心底永久難忘。短短兩天的骨干培訓(xùn)，每天過(guò)著如高考沖刺般緊湊的生活，充實(shí)、值得是我對(duì)它最為簡(jiǎn)單的描述。
如果要問(wèn)我有什么體會(huì)的話(huà)，請(qǐng)?jiān)试S我用紀(jì)律、修養(yǎng)、集體，這簡(jiǎn)短的三組詞六個(gè)字來(lái)作回答。
感受紀(jì)律
讀了這么多年的書(shū)，活了二十余年之久，世面也算是見(jiàn)了不少了，但這一次，卻算是我第一次切切實(shí)實(shí)地感受到紀(jì)律的真實(shí)存在。
這次培訓(xùn)有著嚴(yán)格的要求，每位學(xué)員都要提前15分鐘到場(chǎng)，并且每一場(chǎng)培訓(xùn)都有嚴(yán)格的考勤。從第一堂課開(kāi)始，肖慧老師那些嚴(yán)厲的話(huà)語(yǔ)，對(duì)紀(jì)律的一再?gòu)?qiáng)調(diào)，猶如一條條鋼鐵不屈的戒律，劃定了人人不可逾越的疆界，現(xiàn)場(chǎng)立即就達(dá)到了鴉雀無(wú)聲的效果。紀(jì)律，就這樣在培訓(xùn)正式開(kāi)始之前，給了我最為深刻的第一課。
作為一名學(xué)生干部，如果不能?chē)?yán)于律己，管好自己，又有什么資格去管理別人。
認(rèn)識(shí)修養(yǎng)
“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，這是李由學(xué)長(zhǎng)分享的一句話(huà)，其中體現(xiàn)的便是一個(gè)人的道德修養(yǎng)和精神訴求。在這個(gè)物欲橫流的當(dāng)代社會(huì)，我們是不是也要隨波逐流，競(jìng)逐利益而無(wú)所顧忌?
或許我們可以從張慶學(xué)長(zhǎng)講述的香港之旅中找到答案，香港人對(duì)自然的尊重，因地制宜，不隨意傷害一棵樹(shù)，胡亂填沒(méi)一片湖。
我們說(shuō)資本主義是利己的，沒(méi)有利益絕對(duì)不干，然而資本主義制度下的香港，讓我們看到的是社會(huì)主義制度下的我們都不曾常有的利他行為。一個(gè)地鐵站的站長(zhǎng)是如此不嫌麻煩地急人所急，小車(chē)司機(jī)是如此友善地可以不取分文送人到站，在那里，我們看到的、體會(huì)到的是一種高度的文明。這就是一座城市的人文素養(yǎng)，尊重自然，善待他人，同時(shí)，這反應(yīng)的也是這座城市中人的修養(yǎng)。
作為一名接受高等教育的當(dāng)代大學(xué)生，如果你不能改變這個(gè)世界，那么請(qǐng)盡量不要讓這個(gè)世界改變你。
明白集體
還記得當(dāng)初參加院學(xué)生會(huì)的面試，肖慧老師告誡我，不管你在哪里，請(qǐng)你記住你首先是管理學(xué)院的學(xué)生。
這一次，我深刻地感覺(jué)到自己的'根在哪里，明白什么是集體。不管你取得了什么樣的成就，除了自己的辛勤和付出，其中少不了你所在集體的支持和幫助。一個(gè)凡事只會(huì)單打獨(dú)干，無(wú)法融入集體、沒(méi)有人支持的人，是可悲的;而一個(gè)不懂得感恩回報(bào)，自以為自己成就了一切的人，是可憐的。
文藝匯演，我們?nèi)M是一個(gè)集體，我們?yōu)槲覀兊臉s譽(yù)而戰(zhàn)，誰(shuí)都不想拖累集體，都想為集體貢獻(xiàn)一份自己的力量，所以我們聚在一起，群策群力，讓最完美的三組站立在舞臺(tái)之上。
作為社會(huì)關(guān)系總和的人，是離不開(kāi)集體的，正如魚(yú)兒離不開(kāi)水，我們離不開(kāi)管院一樣。
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx年7月16—17日，昌樂(lè)縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班在昌樂(lè)二中報(bào)告廳舉行，根據(jù)學(xué)校安排我和部分同事參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)，期間有幸聆聽(tīng)了臧秀霞、李玲、趙國(guó)防和郭美玲共4位專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告：臧秀霞主任的《魅力課堂是怎樣煉成的》、李玲校長(zhǎng)的《讓數(shù)學(xué)好玩》、趙國(guó)防老師的《走在教學(xué)與教研的路上》以及本校同時(shí)郭美玲老師的《讓學(xué)生的個(gè)性魅力在數(shù)學(xué)日記中綻放》四個(gè)報(bào)告使我受益匪淺；郭美玲老師的《小數(shù)乘法》課堂教學(xué)展示給了我很大的啟迪，讓我懂得計(jì)算教學(xué)不僅要注重計(jì)算方法的總結(jié)敘述，更要注重學(xué)生對(duì)算理的理解。總之兩天的培訓(xùn)讓我收獲頗豐，如同醍醐灌頂，真有種“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)，培訓(xùn)不僅是對(duì)自己知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提高，更是對(duì)我心靈的一次洗滌，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)，指引了方向。在感悟的同時(shí)我還深深地體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
一、向一個(gè)研究型、專(zhuān)家型的教師努力
隨著素質(zhì)教育的快速推進(jìn)，不論是國(guó)家教育部門(mén)還是教育專(zhuān)家，都深深地感悟到只憑空洞的教育理論，是很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育的，素質(zhì)教育的實(shí)施更需要我們一線(xiàn)教師的共同參與，教育專(zhuān)家提出的新教育理念雖具有普遍性，但在具體實(shí)施中還有很多的實(shí)際問(wèn)題，需要我們一線(xiàn)教師來(lái)研究和實(shí)施，以此來(lái)證實(shí)新理念的正確性。因此，要做一名好老師，就一定要學(xué)會(huì)做課題研究，教師要做研究型，專(zhuān)家型的教師，要參與課題研究，否則各種先進(jìn)的教育理論都是一句空話(huà)，教師本人也會(huì)被教改的潮流沖垮，同時(shí)，教師參與課題研究，是使自己快速成長(zhǎng)的一條捷徑，好多的教育奇才，教育專(zhuān)家都是從一般的教師參與課題研究而一舉成名的，因此，我沒(méi)有理由，不去參與課改，參與課題研究。
二、做一個(gè)有計(jì)劃有遠(yuǎn)見(jiàn)的教師
經(jīng)常聽(tīng)到老師說(shuō)“我天天的忙忙碌碌，可到底在忙什么，我自己也不知道，更不用說(shuō)什么成績(jī)了，煩死了”，聽(tīng)起來(lái)好像很可笑，但這卻是我們很多人的生活真實(shí)寫(xiě)照。整天的忙來(lái)忙去，到頭來(lái)，卻不知道自己到底都忙了些什么，雖然教育教學(xué)本身就是由很多的瑣碎小事構(gòu)成的，但這并不代表我們就真的這么忙，而主要是因?yàn)槲覀兊?工作沒(méi)有頭緒，沒(méi)有計(jì)劃性，也就是所謂的“碌碌但無(wú)為”。其實(shí)，我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，只要稍稍的對(duì)自己的工作做一下計(jì)劃，為自己的教育發(fā)展做一下規(guī)劃，就會(huì)從中找到工作的樂(lè)趣，成為一個(gè)“碌碌有為”“忙碌并快樂(lè)著的人”！
三、做一個(gè)有危機(jī)感的智慧型教師。
近幾年來(lái)學(xué)生生源在日益減少，教師資源卻沒(méi)有減少的跡象，而且還有大量新畢業(yè)的師范類(lèi)準(zhǔn)教師找不到工作，他們都在虎視眈眈的盯著我們的工作崗位，國(guó)家有將教師向管理轉(zhuǎn)軌，確立教育的意向，以確保教師的各項(xiàng)待遇和吸納高素質(zhì)人才加入教師隊(duì)伍，這樣就對(duì)教師行業(yè)提出更高的要求，對(duì)我們現(xiàn)任教師產(chǎn)生了很大的威脅。“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)”，我們必須時(shí)刻保持自己的危機(jī)感、壓迫感，趁自己還算年輕，及時(shí)給自己充電，做一名智慧型的教師，才確保我們工作的穩(wěn)定性！確保我們不會(huì)在幾年以后，被那些精力充沛、見(jiàn)多識(shí)廣的年輕人所淘汰。歡迎您訪問(wèn)，歡迎您訪問(wèn)，
四、做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心的教師。
且道出了我們做教師的真諦，做一名教師，我們不僅肩負(fù)著為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)人才的重任，更擔(dān)負(fù)著一位位學(xué)生家長(zhǎng)的眷眷之心。教師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的幸福”，當(dāng)我們靜心反思時(shí)，我又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對(duì)我們老師而言可能只是幾百分之一，但對(duì)每一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，那可是百分之百，甚至是百分之幾百阿！我們大部分老師也都有了自己的孩子，誰(shuí)能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對(duì)待自己的孩子一樣，對(duì)待我們的學(xué)生呢？是否用真誠(chéng)、善良、謙遜、寬容、愛(ài)心、責(zé)任心來(lái)教育我們的學(xué)生呢？
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)8
xxxx年8月17日至18日我非常榮幸地參加了區(qū)教委組織的“xxxx區(qū)xxxx年幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師培訓(xùn)班”。在培訓(xùn)期間，我們聽(tīng)取了區(qū)教育局副局長(zhǎng)丁翌平、學(xué)前科副科長(zhǎng)周虹、泰州師專(zhuān)的黃紅霞老師、姜堰市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)黃翠萍的講座。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論，闡述了幼兒園管理、加強(qiáng)園本培訓(xùn)促進(jìn)教師成長(zhǎng)、幼兒園課題研究及把握綱要精神有效實(shí)施幼兒園健康教育。讓我深受啟發(fā)，感悟至深，真可謂受益匪淺！下面主要談?wù)劸蛥^(qū)教育局學(xué)前科副科長(zhǎng)周虹和姜堰市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)黃翠萍的講座后，我的一些感悟和啟示，與同行們一道交流與分享。
區(qū)教育局學(xué)前科副科長(zhǎng)周虹的講座《把握綱要精神有效實(shí)施幼兒園健康教育》給我留下了深刻的印象。周科長(zhǎng)在講座中闡述簡(jiǎn)要精辟，為我們的健康教育的教學(xué)實(shí)踐起到了挈領(lǐng)的作用，為我們的健康教育的科學(xué)理論注入了源頭之水。新《綱要》提出，“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。我們知道幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。結(jié)合幼兒園實(shí)際工作，讓我們了解在實(shí)際教學(xué)中如何實(shí)施健康教育，才能保證健康教育效果。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹(shù)立樂(lè)觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在姜堰市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)黃翠萍的講座《放飛隱形的翅膀》中，以膾炙人口的流行歌曲“隱形的翅膀”作為講座的開(kāi)始，在這熟悉的音樂(lè)旋律中黃園長(zhǎng)以飽滿(mǎn)的激情、形象生動(dòng)的肢體語(yǔ)言、幽默風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)及輕松的課間互動(dòng)使會(huì)場(chǎng)上的'氣氛特別輕松、活躍。我們知道我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，如何讓這雙隱形的翅膀帶著我們展翅翱翔，則需要我們老師的專(zhuān)業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。教育作為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的力量越來(lái)越被人們重視，從事教育工作的教師的素質(zhì)問(wèn)題，教師的素質(zhì)與教育事業(yè)的成敗關(guān)系，教師如何更快地走向成熟等問(wèn)題，已成為教育界甚至全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)黃園長(zhǎng)的《加強(qiáng)園本培訓(xùn)促進(jìn)教師成長(zhǎng)》，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要性及教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵，教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是做一名好教師不可缺少的重要條件。
短短為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng)雖然結(jié)束了，但留給我的卻是一筆寶貴的財(cái)富。我相信這筆寶貴的財(cái)富將為我今后的教育教學(xué)和教育科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)！在未來(lái)的工作中我會(huì)把這次培訓(xùn)的感觸和收獲作為自己今后成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)體會(huì),將學(xué)到的帶入到平時(shí)的工作中去，時(shí)刻提醒自己、激勵(lì)自己，在教師的職業(yè)道路上更上一層樓！
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)9
11月份，工作在教學(xué)第一線(xiàn)的我，有幸以兼職教研員身份參加市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的為期一周的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)地點(diǎn)在上海華東師范大學(xué)。培訓(xùn)的時(shí)間很暫，耳濡目染的東西卻很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一名教師，一名兼職教研員，我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我作為一名教師的追求。
盡管在此之前，我也曾出去過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)青年教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的上海之行，我算是真正目睹了全國(guó)頂級(jí)專(zhuān)家的風(fēng)采，聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
培訓(xùn)第一天，我們聽(tīng)了上海市盧灣區(qū)第一中心小學(xué)程華校長(zhǎng)的講座，感觸頗深。程華校長(zhǎng)在介紹自己學(xué)校的管理體制時(shí)說(shuō)到：做為一校之長(zhǎng)，不但要改善自己的思維方式，使自己具備現(xiàn)代的創(chuàng)新思維，還要善于發(fā)現(xiàn)哪些方面是學(xué)校教育的弊端，要學(xué)會(huì)打破常規(guī)進(jìn)行逆向思維。做到一看，二想，三通過(guò)。例如他們學(xué)校的學(xué)生早晨上學(xué)推遲一刻鐘、考試不限時(shí)答題、開(kāi)設(shè)情感宣泄校本課程等，每項(xiàng)嘗試，都在同行中和社會(huì)上引起反響。雖然我不是校長(zhǎng)，但作為一個(gè)管理和教育著六十個(gè)孩子的老師，程校長(zhǎng)的思想對(duì)我們同樣有著指導(dǎo)意義。
第二天我們又聽(tīng)了上海市教育科學(xué)研究院普教所所長(zhǎng)王潔博士關(guān)于《校本研究與教師發(fā)展——以課例為載體的校本教學(xué)研修》的講座。身處教學(xué)第一線(xiàn)的我們，一聽(tīng)說(shuō)教科研，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書(shū)，改作業(yè)，怎么會(huì)有時(shí)間和精力開(kāi)展教科研呢？
聽(tīng)了王潔教授的講座，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教科研活動(dòng)。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。她以某老師上“100以?xún)?nèi)的退位減法”為例，讓我們深入理會(huì)了這種研究的開(kāi)展。
這位老師第一次上課：他讓學(xué)生說(shuō)出一種計(jì)算方法，就當(dāng)解決了問(wèn)題，僅停留在讓學(xué)生“重復(fù)再說(shuō)一遍”及大量的練習(xí)中。經(jīng)過(guò)他們的觀察與反思，覺(jué)得教學(xué)應(yīng)突出解題的多樣性，不應(yīng)只是方法的重復(fù)記憶；第二次上課：他能啟發(fā)學(xué)生多想辦法，且以“自主嘗試——小組交流——全班反饋”的形式進(jìn)行。這樣的教學(xué)明顯比第一節(jié)更強(qiáng)調(diào)了解題的多樣化。但細(xì)心的他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所想的辦法雖然多，但他們對(duì)各自所想的方法互不了解，且欠方法的優(yōu)化意識(shí)。在他們的.深入觀察研究下，查出問(wèn)題的癥結(jié)在于：老師啟發(fā)學(xué)生多想辦法時(shí)欠適時(shí)的介入，未能引發(fā)學(xué)生交流方法、比較方法的異同及優(yōu)化方法的意識(shí)；第三次上課：他吸取了前以上教訓(xùn)，在引導(dǎo)時(shí)不但注意讓學(xué)生多想辦法，還鼓勵(lì)學(xué)生“聽(tīng)懂他的意思了嗎？你的辦法與他不同在哪里？”于是，學(xué)生不僅想自己的辦法，還關(guān)注別人的辦法，懂得進(jìn)行各種方法的比較，懂得篩選好的方法幫助自己進(jìn)行計(jì)算。
以上課例，讓我們看到了一個(gè)老師在教學(xué)行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在教學(xué)行動(dòng)中研究的全過(guò)程。同樣，我們也可以運(yùn)用這種研修形式進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研究。正如王教授所說(shuō)，這種研修的目的是為了“改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，追求成功，為自己而研究，同時(shí)也研究自己。”如果一個(gè)教師，能堅(jiān)持進(jìn)行以課例為載體的校本教學(xué)研修，既可以改進(jìn)我們的教學(xué)，更可以促進(jìn)校本教學(xué)研究的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校教科研的推進(jìn)。
在接下來(lái)的幾天里，我們還聽(tīng)了楊玉東、周仁良、陳仲梁等專(zhuān)家的講座，真可謂是場(chǎng)場(chǎng)精彩，句句驚人，字字珠璣。尤其是楊玉東博士關(guān)于《課堂觀察技術(shù)與診斷——如何提高日常教研活動(dòng)的有效性》的講座。他不僅指出：當(dāng)前學(xué)校教研活動(dòng)中普遍存在“任務(wù)布置多，深入研究少”；“以應(yīng)付考試為中心”等弊端。而且還指出了老師們對(duì)校本研究的困惑，并針對(duì)種種困惑提出：提高日常教研活動(dòng)有效性的方法之一在于學(xué)會(huì)做課堂觀察與診斷。同時(shí)他還指明了課堂觀察與診斷中的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該“如何”操作，可以說(shuō)是“手把手”地教我們做教研。楊玉東博士的講座信息量大，思維嚴(yán)謹(jǐn)。他的講座凝聚了上海教育科研工作者的智慧和心血，同時(shí)也把他們對(duì)教育科研的執(zhí)著與熱忱，展現(xiàn)得淋漓盡致。
回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類(lèi)的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話(huà)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)10
xxxx市初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議于8月23日24日在XX縣隆重召開(kāi)，在這次會(huì)議上我認(rèn)真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家和老師的教誨，在討論中虛心向他們請(qǐng)教，讓我受益匪淺，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
一、重視基礎(chǔ)，弘揚(yáng)個(gè)性，才能使高效課堂最有效。
高效課堂就是在有閑的時(shí)間和空間內(nèi)，用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得較大容量的真正有效的知識(shí)，同時(shí)充分培養(yǎng)和錘煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成良好的情感、正確的態(tài)度和價(jià)值觀，從而充分促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高效課堂不是只圖眼前熱鬧的應(yīng)景之舉，而是實(shí)實(shí)在在的求真務(wù)實(shí)的活動(dòng)，所以首先應(yīng)重視基礎(chǔ)，夯實(shí)基石。21世紀(jì)的教育依然是基礎(chǔ)教育，把基礎(chǔ)教育當(dāng)成重中之重，通過(guò)艱苦的訓(xùn)練，為孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造力的同時(shí)，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，弘揚(yáng)個(gè)性，彰顯智慧。俗話(huà)說(shuō)個(gè)性是人生唯一的童話(huà)，個(gè)性飛揚(yáng)的人必定魅力出眾。我想只有個(gè)性的作者才能寫(xiě)出個(gè)性的文章，只有個(gè)性的老師才能教出個(gè)性的學(xué)生，這樣的課堂才是高效的個(gè)性的課堂。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，只有精神豐富，道德高尚，智慧突出，才能尊重和陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何特色的老師，他培養(yǎng)的學(xué)生也不會(huì)有人和特色，他帶來(lái)的'是課堂的乏味，精神的貧乏，這就對(duì)老師提出了很高的要求。
二、山不厭高，海不厭深，只有不斷歸納總結(jié)才能面對(duì)中考。
今后的教學(xué)在閱讀理解方面應(yīng)該重視語(yǔ)文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，擴(kuò)大閱讀面，提高語(yǔ)文能力，充分的叫學(xué)生關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，有效的實(shí)用練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力。在作文中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的不足，考試中學(xué)生的文章立意和選材雷同，“文化作文”泛濫，學(xué)生扣題點(diǎn)題能力不強(qiáng)，引用存在不合適的現(xiàn)象，聽(tīng)是缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，思想幼稚。這些現(xiàn)象我們?cè)撛鷮?shí)基礎(chǔ)，避免急功近利，讓學(xué)生了解作文的基本規(guī)律，注意審題，真確對(duì)待作文的創(chuàng)新，盡量避免參考已經(jīng)發(fā)表的文章，靈活運(yùn)用典故名言，注意文章的結(jié)構(gòu)，選擇適宜的文體，盡量顯示學(xué)生的良好語(yǔ)感，少練精練，讓學(xué)生課內(nèi)長(zhǎng)骨，課外長(zhǎng)肉。同時(shí)老師要吃準(zhǔn)考點(diǎn)，知道中考考查的依據(jù)和命題范圍，總結(jié)近幾年來(lái)我市中考題命題特點(diǎn)這種工作繁瑣但是很有效。
總之，這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)難得，讓我開(kāi)了眼界，有利于我今后的教學(xué)，我將認(rèn)真落實(shí)，教好我的課，爭(zhēng)取有更得的進(jìn)步。
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)11
通過(guò)這次農(nóng)村小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)。并且在這12天中我有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和教授的精彩講座。多位教育專(zhuān)家的講座給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有“教師職業(yè)道德”、“教師心理健康教育”、“教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”、“新課程改革與課堂教學(xué)”、“信息技術(shù)”和“專(zhuān)業(yè)拓展”等內(nèi)容讓我大開(kāi)眼界 。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充滿(mǎn)了教育智慧，開(kāi)闊了我的視野。這次培訓(xùn)收獲最大的是專(zhuān)家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。下面談一談我的心得體會(huì)。
一、專(zhuān)家引領(lǐng)，思想振蕩。
如吳一凡教授講授的從“育己”走向“育人”的道理。都讓人耳目一新。專(zhuān)家那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。從專(zhuān)家的講座中可以看出高素質(zhì)的教師必須 要具有崇高的道德品質(zhì)，要具有尊重、期望、理解和寬容學(xué)生的高尚情操。陳曉鳳教授講授的“小學(xué)心理教育”也體現(xiàn)了好孩子是夸出來(lái)的 ，聰明的孩子也是夸出來(lái)的教育心理道理。西南大學(xué)教授陳祥彬講授的“小學(xué)數(shù)學(xué)策略與設(shè)計(jì)”，于波教授講授的“解決問(wèn)題”數(shù)學(xué)案例分析等的精彩演講讓我內(nèi)心體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過(guò)硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。還有李長(zhǎng)毅教授講授的“學(xué)科教育與課題研究”以及論文的寫(xiě)作方法，讓我收獲狠多，在老師的指點(diǎn)下，使我更好地掌握論文的寫(xiě)作方法。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的東西太少了。平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮的都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)在忽略了許許多多、方方面面的知識(shí)點(diǎn)。
二、師生互動(dòng)，同行交流，共同成長(zhǎng)。
本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，并且成員之間的'互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，讓我在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，學(xué)員們暢所欲言，學(xué)員們提出許多的觀點(diǎn)和問(wèn)題，都是數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，引起全體學(xué)員的一致共鳴，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，我們要以專(zhuān)家的指點(diǎn)為借鑒，為今后提高教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。因此我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦。為早日提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量而努力地做好自己的本職工作。
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年xx月xx日，我們小學(xué)語(yǔ)文骨干班又進(jìn)行了一次《習(xí)作教學(xué)》的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)結(jié)合觀課和評(píng)課一起進(jìn)行，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，受益匪淺。
早上，聽(tīng)了兩節(jié)作文課。分別是臺(tái)城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛(ài)》、深圳平洲小學(xué)的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來(lái)了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學(xué)生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的`課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的知識(shí)釋放出來(lái)。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。
下午，張校長(zhǎng)的講座就更精彩了，張校長(zhǎng)說(shuō)：“習(xí)作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動(dòng)力，思維是關(guān)鍵，表達(dá)是難點(diǎn)�！伴_(kāi)放的理念”、“開(kāi)放的思維”、“開(kāi)放的情感”、“開(kāi)放的內(nèi)容”、“開(kāi)放的表達(dá)”、“開(kāi)放的文體”，形成了以“開(kāi)放”為特征的言之有理、行之有效的小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式�！遍_(kāi)放習(xí)作表達(dá)方法的教學(xué)應(yīng)由重形式指導(dǎo)該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開(kāi)拓。在習(xí)作教學(xué)的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習(xí)作教學(xué)中，我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學(xué)生把學(xué)校的活動(dòng)作為習(xí)作的生活素材之一，如學(xué)校開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，校運(yùn)會(huì)、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實(shí)體驗(yàn)，學(xué)生都樂(lè)于習(xí)作，樂(lè)于表達(dá)。就是張校長(zhǎng)所說(shuō)的：“有了生活積累，有了真實(shí)體驗(yàn)，誰(shuí)說(shuō)學(xué)生表達(dá)無(wú)物，抒發(fā)無(wú)情？”
這次習(xí)作培訓(xùn)，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實(shí)質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語(yǔ)文老師提供了寶貴的習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免我們誤入習(xí)作教學(xué)的歧途，避免我們走彎路，引導(dǎo)我們走習(xí)作教學(xué)的陽(yáng)光大道。
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)13
這次，我參加了上海市的骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照自己，要求自己，積極參加每一次活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤記筆記，在各位專(zhuān)家和學(xué)者的報(bào)告中我汲取著新的教育觀念、反思自己著教育教學(xué)工作。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有上至中國(guó)科學(xué)院的院士下至一線(xiàn)的優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告，又有一個(gè)半小時(shí)的學(xué)習(xí)沙龍交流。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教育技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，也是震顫我心靈的一次培訓(xùn)。
每一次的報(bào)告都是那么精彩!
帶著教育實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。報(bào)告中，精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個(gè)人的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中，老師們喜悅的收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。記得黃靜華老師的報(bào)告，作為一個(gè)在班主任崗位上奮斗了一輩子的老師，她從1、人格感染——把“學(xué)會(huì)做人”寫(xiě)在學(xué)生的心坎上。2、愛(ài)心傳遞——師生共享生命的快樂(lè)和幸福。3、契機(jī)運(yùn)用——引領(lǐng)學(xué)生收獲成功。4、心靈相融——為成長(zhǎng)的生命保駕護(hù)航。5、潛能發(fā)現(xiàn)——讓學(xué)生自信地做最好的自己。6、集體凝聚——師生共建溫馨家園。7、家訪溝通——與家長(zhǎng)共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。8、反思升華——與學(xué)生一起前行。這八個(gè)方面告訴我們作為一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的成功的班主任應(yīng)具有的品質(zhì)。她的報(bào)告在我心中產(chǎn)生了共鳴，讓我重新去審視我的職業(yè)，讓我從師愛(ài)的角度去理解班主任的辛苦。還有毛老師的報(bào)告《溫馨教室的建設(shè)》，他在報(bào)告中直面了一些自己曾經(jīng)犯過(guò)的一些錯(cuò)誤，讓我從一個(gè)新的角度重新認(rèn)識(shí)自己的教育，更加認(rèn)清了自身存在的缺點(diǎn)和不足，使我從的迷茫中看到了希望，這是自我實(shí)踐的希望，是成就教育實(shí)踐的希望，更是讓學(xué)生全面發(fā)展的希望。
每一次的報(bào)告都指明了我前進(jìn)的方向!
在培訓(xùn)中骨干教師，為我提供了寶貴的教育案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。
在今后的教育中，我要更新學(xué)生觀。更關(guān)注的是學(xué)生的“主動(dòng)性”“潛在性”和“差異性”，更關(guān)注學(xué)生發(fā)展的潛力和多樣性的統(tǒng)一，關(guān)注潛能的開(kāi)發(fā)，把學(xué)生的現(xiàn)在作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)來(lái)看待。日常的教育中，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都存在的，僅僅表現(xiàn)為“希望”、“喜歡”等標(biāo)志著發(fā)展可能性存在的新苗子，只要這種“苗子”狀態(tài)具有積極的、創(chuàng)造的、獨(dú)特的意義。我要把學(xué)生作為“能動(dòng)的人”來(lái)教育和培養(yǎng)，教育的一切圍繞學(xué)生健康主動(dòng)的發(fā)展，這一切反映了教育理念的深度和廣度。我真切地感到如果新的學(xué)生觀在能夠在我們的頭腦中扎根，我們就能給學(xué)生更多的發(fā)展空間，為學(xué)生撐起一片更廣闊的天空。
其次是真正的“師愛(ài)”，一切的教育源于“愛(ài)”。教師真誠(chéng)地愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，天長(zhǎng)日久就會(huì)使他們內(nèi)心感受到溫暖，產(chǎn)生一種精神力量。這是促使學(xué)生前進(jìn)的.內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生接受教育的前提。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與期待可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力，推動(dòng)力，促使學(xué)生追求進(jìn)步，積極向上，并樹(shù)立起強(qiáng)烈的自信心。學(xué)生對(duì)教師采取的態(tài)度，和他的學(xué)科興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在密切的關(guān)系。學(xué)生喜歡的教師，他的學(xué)科就容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)該門(mén)課的努力程度高，學(xué)習(xí)成績(jī)也就好。反之，學(xué)生不喜歡的教師，連同他教的學(xué)科也受到學(xué)生的輕視，學(xué)習(xí)成績(jī)也就不好。學(xué)生所喜歡的教師，一般都是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的教師。所以對(duì)一些后進(jìn)生，更應(yīng)付出比其他學(xué)生更多的信任和關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)點(diǎn)打開(kāi)他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對(duì)他們是一片真心，是真正對(duì)他們好。所以，教師的愛(ài)對(duì)學(xué)生的教育起著至關(guān)重要的作用。教師的教育要求只有溶解在對(duì)學(xué)生的愛(ài)的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，引起他們積極反應(yīng)，從而達(dá)到教育目的，獲得教育的成功。這次做報(bào)告的專(zhuān)家、學(xué)者無(wú)一例外的提到了對(duì)他們的一生起著巨大影響的老師，聽(tīng)來(lái)令人動(dòng)容。
這次扎扎實(shí)實(shí)的培訓(xùn),給了我自我完善和提高的機(jī)會(huì)。 雖然一個(gè)階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取，取得更新的成績(jī)。最后向各位為我們做報(bào)告的專(zhuān)家、學(xué)者致敬，同時(shí)感謝主辦方為我們一線(xiàn)的骨干班主任提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)!
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)14
短暫的骨干教師培訓(xùn)生活，讓我感受到的不僅是一些表象，而是有更多的收獲。這次的培訓(xùn)，讓我收獲了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更收獲到了一種無(wú)私的精神，專(zhuān)家老師們毫無(wú)保留的將他們多年的研修成果深入淺出的呈現(xiàn)給了我們，讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)吸收。
在這一系列的講座中，岳亞平教授講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了具體詳細(xì)地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓(xùn)的教師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適宜性、參與性”；教師的教包括教學(xué)目標(biāo)的適切性；內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性；過(guò)程的有效性等。圍繞幼兒開(kāi)展的一切活動(dòng)，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒未來(lái)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中不僅讓我對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)我以后的工作具有指導(dǎo)意義，為提升我園教師的活動(dòng)評(píng)價(jià)能力與反思水平提供了依據(jù)。
一、問(wèn)題
專(zhuān)家們談及到幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，以及為什么幼兒園教師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會(huì)聲望和社會(huì)地位，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們老師隊(duì)伍素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)化程度是不能分開(kāi)的。教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。
二、榜樣
幾天來(lái)我們共參觀了外院及六一二兩所名園，很有感觸。走進(jìn)這兩所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺(jué)。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹(shù)木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶(hù)外游戲場(chǎng)、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內(nèi)外都有豐富的活動(dòng)區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū)。
這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期能看出來(lái)的，但影響力絕對(duì)是深遠(yuǎn)的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的外院園長(zhǎng)的精彩講解，借用一句俗話(huà)：不怕做不到，只有想不到。在園長(zhǎng)的講解中，大量運(yùn)用一線(xiàn)教師喜聞樂(lè)見(jiàn)的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的`困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。園長(zhǎng)充滿(mǎn)激情，睿智，大方而富有感染力的講解在我心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。她們幼兒園自主教材、自主活動(dòng)的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。
三、修身
這一點(diǎn)不是談專(zhuān)家們的講座，這是我從參加培訓(xùn)第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。這次培訓(xùn)的安排，把來(lái)自洛陽(yáng)市的幼教同仁隨機(jī)組合分班分組，提供了大家相識(shí)相知的好機(jī)會(huì)。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各縣區(qū)不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與交流。
幾天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出骨干教師的培訓(xùn)，相信我們的路會(huì)越走越寬。
參加骨干培訓(xùn)心得體會(huì)15
這次我能夠參加市級(jí)《品德與社會(huì)》骨干教師培訓(xùn)，十分榮幸。通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。
一、感受名師風(fēng)采
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和當(dāng)?shù)貎?yōu)秀代表們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
二、聆聽(tīng)精彩講座
這次講座精神深深滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以?xún)艋烁竦靡陨A。
三、更新教學(xué)觀念
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的.見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
四、拓寬學(xué)習(xí)視野
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。
在短短的兩天培訓(xùn)時(shí)間里，來(lái)自?xún)?yōu)秀教師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
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