【優(yōu)選】教師校本培訓心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編整理的教師校本培訓心得體會，希望對大家有所幫助。
教師校本培訓心得體會1
教育的本質是培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人。弘揚、培植學生的主體性、增強學生的主體意識、發(fā)展學生的主體能力、塑造學生的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標。在新課程改革的實施過程中，人們逐漸認識到教師是課程改革成敗的關鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。因此，教師素質對教育而言至關重要。由于時代的變遷及基礎教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學基本功，從時代和發(fā)展的高度來重新定義教師教學基本功，使教師在教育教學的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學基本功。
學校教育中實施學生主體教育的關鍵在教師，學生主體發(fā)展的重點在課堂上。因此，在教育中，首要任務是建設一支有利于學生主體發(fā)展的教師隊伍，以提高教師課堂教學能力，促進學生主體的發(fā)展。教師教育教學能力的提高，應該注重教師的培訓，繼續(xù)教育，校本培訓，同時，還要求教師自身學習，關注自身專業(yè)發(fā)展提高。
教學能力是指教師在一定的教學情境之中，依據(jù)一定的教學知識和教學技能，順利完成教學目標，促進學生生命發(fā)展所表現(xiàn)出來的個性心理特征，是科學性與藝術性的統(tǒng)一。作為一名教師，除了要具備把握教材的能力，教學方案設計的能力，教學內容的駕馭能力，教學語言的表達能力，選擇和運用教學方法與教學媒體的能力，了解學生的能力等之外，還應具備一下能力：
一、對教師教學能力的認識
教師的教學能力是教師進行高效教學的核心能力。有學者認為，教師的教學能力結構包括具體學科教學能力、一般教學能力和教學認知能力三種。具體由下述幾種能力構成：
1、認識能力，主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力等；
2、設計能力，主要表現(xiàn)為教學設計能力，包括確定教學目標、分析教材、選擇與運用教學策略、實施教學評價的能力等；
3、傳播能力，包括語言表達能力、非語言表達能力、運用現(xiàn)代教育技術能力等；
4、組織能力，主要包括組織教學能力、組織學生進行各種課外活動的能力、組織培養(yǎng)學生優(yōu)秀集體的能力、思想教育的能力、協(xié)調內外部各方面教育力量的能力、組織管理自己的活動的能力等；
5、交往能力，主要包括在教育教學中的師生交往能力。
二、加強在職教師的培訓
在職教師各種形式的繼續(xù)教育應成為教師成長與發(fā)展的.關鍵因素。農村小學教師成長的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程，必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎。保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓，不應當是有意安排的時斷時續(xù)的活動，而應是持續(xù)不斷的經常性工作，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師所在的學校及課堂教學實踐能力的發(fā)展，因而更能激發(fā)學校和教師參與的熱情，使教師培訓更具活力和更有效益。校本培訓應緊緊圍繞著學校和教師的實際狀況和發(fā)展需要，重視教師已有的實際經驗和現(xiàn)存缺陷，使教師培訓在與本校教學工作緊密結合的基礎上，不斷向著多樣性和開放性轉變，注重方式的靈活性和多樣性。
三、課堂教學的組織管理與調控能力
課堂教學的組織管理與調控能力是每位教師必備的能力，也是教師的核心能力。其目的是為課堂教學創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行。教師不僅要對教學內容進行精心設計，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律，調動學生的積極性，隨時準備有效的處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學氣氛，以取得最佳教學效果的能力，資質管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。
四、掌握新理念與新要求
21世紀的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學常規(guī)，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增強課程內容與社會生活的聯(lián)系。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。加強課程內容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣。改變過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創(chuàng)新等。
教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識、信息和經驗，產生有別于他人的、獨特的、新穎的教學方法、教學手段、教育技能和新成果的能力�！币囵B(yǎng)高素質、有創(chuàng)新能力的學生，教師必須具備高素質和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力。因此教師應該勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。
總之，在職教師應該以科學的人才觀為指導，在教學實踐中結合自身特點和學科專業(yè)特點，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優(yōu)化教學內容，掌握教學方法，在教學過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來，為提升自身的教學能力打下基礎。
教師校本培訓心得體會2
信息技術課中如何落實教學的實效性？我認為首先要遵循少說多練，提高學生的操作能力“一節(jié)課的好壞不是看教師講了多少，而是看學生掌握了多少。教師講得再多，學生不能接受，講也是白講�！毙畔⒓夹g是一門操作性較強的課程，因此在教學過程中加強學生的上機操作是非常必要的。教師在課堂上一定要留給學生足夠的練習時間，才能取得事半功倍的效果。這樣做看起來課堂教學內容少了，可學生真正掌握的內容卻多了，是真正有效的教學。
“勤能補拙”是計算機操作練習中的真諦。盡管我校的學生起初技術基礎有限，但經過一年的訓練后，他們已經能夠相對熟練地操作計算機和上網(wǎng)沖浪了。這得益于我們?yōu)閷W生提供充足的上機時間，讓他們親自動手去實踐。紙上談兵是遠遠不夠的，只有通過真正的實踐才能真正掌握扎實的技能。
其次，我們可以設計一些有趣的游戲來激發(fā)學生對學習的興趣。正如人們常說的，“興趣是最好的老師”，因為興趣可以成為學生學習的推動力，同時也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的催化劑。對于小學生來說，他們剛剛接觸信息技術，他們對此非常感興趣。然而，教材卻將相對枯燥的鍵盤練習放在了前面，這往往會令年齡較小、好動且好奇心強的學生無法坐鎮(zhèn)，對于單調的練習也會感到厭倦。因此，在教學中，我通過網(wǎng)絡等多種途徑尋找了一些適合小學生的'有趣的游戲軟件，例如太空大戰(zhàn)和青蛙過河等游戲。這些充滿童趣的游戲深深吸引著學生，當他們在玩游戲的過程中，不知不覺地熟練掌握了鍵盤的操作，也理解了課堂上常常難以理解的回車鍵、空格鍵、換檔鍵、光標鍵、退格鍵以及功能鍵的作用和使用方法。
由于游戲中巧妙地設置一些障礙和關卡，迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與使用，這樣他們就在無形中學會了鍵盤的使用。如果強行讓他們去學習理論知識，背熟鍵盤字母排列、鍵盤功能，學習效果不見得會很好，同時學生也沒有更大的學習興趣。 “電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話很多人都很難接受，總認為玩游戲是不務正業(yè)，會使學生沉迷其中，耽誤學習，其實這種看法不無道理，但是對于信息技術學習來說，電腦游戲對于培養(yǎng)學生的興趣、提高學生的操作水平是非常有效的。所以如何解決這個矛盾就要求信息技術教師仔細的思考了，選擇什么樣的電腦游戲和游戲的時間都要嚴格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學生的游戲，更要強調趣味、益智、學習的功能。
教師校本培訓心得體會3
我校利用培訓、聽課和聽專家講座的機會，提供平臺，讓我們努力向名師、優(yōu)秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。
特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。
多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標。
在本次校本培訓里，我受益匪淺!以下我就本次培訓簡要談談自己的成長收獲:
一.我對“和美教育”的理解
“和美教育”理念，就是要求以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。
關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。
為了不斷提高自身的專業(yè)水平，促進自身專業(yè)水平進一步發(fā)展，成為學生喜愛的教師。
二.通過培訓，促使自身成長
1、在學習中成長
我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。
多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。
例外利用周六日休息時間到進修學習再學習，學習最新的教學技術。
2、在反思中成長
沒有反思就不會有成長，堅持寫教學后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。
經常上網(wǎng)查找相關音樂教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動。
通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處。
例如聽取了校本培訓課堂-陳秀敏老師的數(shù)學課，縱然學科不同，但是在陳老師精彩的課堂中，我可以吸收其長處，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。
3、在實踐中成長
積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。
4、在總結中成長
爭取每學期做好學期工作總結，理清得失。
隨著中小學教師繼續(xù)教育工程的不斷深入和基礎教育課程改革對教師培養(yǎng)、培訓的要求，開展校本培訓成為了中小學教師繼續(xù)教育的重要培訓模式。
同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。
在校本培訓的過程中，有幾個方面對我觸動很深:
一、對“主題式學習”的學習和研究
我比較認真地學習了《課程改革與學習主題構建》一書，對其中談到的學習主題很感興趣。
于是我采用多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程中進行了探索。
所謂主題式學習(theme based learning)是指學生圍繞一個或多個經過結構化的主題(theme)進行學習的一種學習方式。
在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的結構化內容成了學習的主要對象。
主題式學習具有“主題集中，組織良構，利于探究”的特點，我認為在《信息技術》這門課程中引入主題式學習，有利于學生自主，探究的學習，提高學習的效率，改善學習的效果，進而有利于新課程的各項目標的達到。
“主題式學習”在教學的組織上有其特殊的要求。
教學組織的成敗直接關系著整個“主題式學習”的成敗。
由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因此合作也必然成了“主題式學習”的重要形式。
每個題目往往有二個或二個以上的小組獨立開展合作研究，易于達到“組內合作，組間競爭”的效果，促進研究水平的提高。
由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，所以我還經常鼓勵跨班級合作，起到了較好的效果。
此外，我覺得在“主題式學習”中，作為教師更多地起到了“組織者”、“設計者”、“指導者”的作用。
由于《信息技術》的內容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依靠學生的個人能力將很難完成整個任務，因此作為教師應加強學生合作的指導。
如分工應充分考慮學生的個人情況，給予適當?shù)慕ㄗh等。
此外，我覺得“主題式學習”的學習主題和內容的確定，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內容——研究題目。
“主題式學習”的主要途徑應該是實踐活動“主題式學習”的評價手段可以是建立資源庫。
我想“主題式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產物，又服務于這個時代。
它是促進人的可持續(xù)發(fā)展最重要的學習方式。
它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長。
豐富學生的生活經驗和情感體驗，使學生獲得新知，提高能力，在加深對自我、對他人、對社會理解的基礎上逐步形成基本的道德觀念，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而促進學生的全面發(fā)展。
二、案例撰寫和教育敘事的研究
以前，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結自己的教育教學工作也感到很迷茫。
通過這些方面的校本培訓，我深受啟發(fā)。
我開始嘗試寫教學隨筆、教育敘事。
記得蕭伯納曾經說過這樣的話:“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍然是各有一個蘋果。
倘若你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。
正是基于這種認識，我根據(jù)自己在課堂教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題、
疑惑或閃光點，寫教學隨筆，以反思自己的教學情況，在平時的課堂教學工作中發(fā)現(xiàn)問題，研究探討形成問題的原因，然后同事間相互交流、討論，共同提高。
面對疑難問題和困惑。
我仿佛有了學習、進修的動力。
其他老師也大抵如此。
學期末，一個個充滿智慧的.教育故事就在我們老師們間競相傳閱，一個個富有啟迪的教學案例讓老師們茅塞頓開，一句句課改語錄沁人心脾。
總之，我校以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心，根據(jù)教師的需求和學校發(fā)展的目標來設計校本培訓的內容，校本培訓的內容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，培訓形式也是豐富多彩。
通過校本培訓，我覺得我作為一名普通的教師在成長，在發(fā)展，在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。
要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作 “智慧含量”，乃當務之急。
在這十分關鍵時刻，我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。
營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。
通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。
通過培訓和學習，我受益匪淺。
首先新的理念深入我心。
“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。
教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎。
新的教學觀念中產生的。
教學改革就是新舊觀念的斗爭，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。
因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試。
通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。
新課程強調“一切為了學生的發(fā)展”，從學生的經驗出發(fā)，教學要向學生的生活世界回歸。
教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次，調整和拓寬了我的知識結構。
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。
而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
小學科學課程的學科整合是課程改期的特點之一。
使社會科學知識、教育科學知識、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結合，形成較完整的基本知識。
科學教師還應具有思維科學知識，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力。
科學教師還要具有參與社會生產、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。
新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。
自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實是，我們科學教師都是由單科的物理、化學、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。
教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。
校本培訓利用教學資源，以教學專家，學科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。
開展了學科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調知識的消化和吸收。
再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。
其次促進了我對教學行為的反思。
反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。
教師校本培訓心得體會4
時間飛逝，歲月流轉。轉眼間，20xx——20xx學年度第一學期的校本研修已經結束了。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。在全國全面推進素質教育，基礎教育課程改革的大好形勢下，本學期我努力工作，為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：
1、在業(yè)務方面，我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和長處。另外，在業(yè)余時間多學習信息技術，以適應現(xiàn)代教學的要求。
2、在教育改革的課堂教學中，我們致力于不斷尋求適合學生快樂學習的優(yōu)秀教學模式，積極向其他教師學習他們先進的教學方法和經驗。
3、我們要培養(yǎng)學生在課堂上能夠靜下心來思考的能力。有一些同學比較急躁，當面對問題時不知道從何處下手回答，甚至在沒有讀清問題要求的情況下就開始回答。因此，本學期我致力于在課堂上引導學生提高這方面的能力。
4、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。
5、積極參與上級領導組織的各種教育教學學習活動，努力提升自己在教研方面的能力。主動閱讀與教育教學相關的刊物，汲取先進的教育教學經驗，不斷提高自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
6、在課堂教學改革中，我積極參與與同事們的合作備課，共同討論解決教學中出現(xiàn)的問題。此外，我也時常向經驗豐富的`教師請教，希望能夠獲得更多有關如何激發(fā)學生興趣和培養(yǎng)他們探究能力的實用建議。通過這些努力，最終目標是提高學生的學習水平。
7、我積極主動地記錄和總結教育教學中的典型事例，通過不斷思考自己的教學行為，以提高我的教育教學水平。我會將好的做法歸納總結，以便經驗沉淀和復用；同時，對于不好的做法，我會及時反思并改正，以避免再次犯同樣的錯誤。這種筆頭勤奮、經驗積累和自我反思的過程將有助于提升我的教育教學能力。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
教師校本培訓心得體會5
我感覺時間過得很快，回顧一年來的工作，我最高興的是我一直在堅持學習。通過學習，我在各個方面提高了自己的能力和素養(yǎng)，改變了對工作、生活和教育的態(tài)度。尤其是通過校本培訓，我可以不出門就能分享和學習各種思想和技能，對我個人的成長幫助尤為突出。現(xiàn)在，我來簡單總結一下這一年來我在學習方面的情況。
一、對校本培訓的認識
首先，我們致力于為學校提供有針對性的培訓，旨在幫助學校應對實際問題并推動其進步發(fā)展。我們關注的重點是解決學校和教師在具體實踐中所面臨的問題，而非僅僅追求提高學歷等方面的發(fā)展。
其次學校領導和教師是“校本培訓”的關鍵。校本培訓的內容要經過學校校長、教師的共同探討、分析來解決，所形成的培訓方案要在學校中加以有效實施。
第三個方面是"基于學校的培訓"，指的是校本培訓應該以學校的實際情況為依據(jù)，充分考慮學校自身的特點和資源，挖掘其中潛在的優(yōu)勢，進一步發(fā)揮學校資源的作用，提升學校的活力和效益。
二、校本培訓內容的層次
經過校長的親自篩選指示，校本學習的內容分為三個層次：
第一，我們將依托本校的骨干教師，通過骨干教師各自的專業(yè)方向來指導其他教師的學習。主要的學習內容包括“以蔣忠初老師為榜樣，致力于為學生提供優(yōu)質服務，并努力推動‘四庫’建設”和“作為職業(yè)教師，應該積極到企業(yè)實踐中去，經歷各種挑戰(zhàn)與風浪，從中成長。”
第二，從讀書活動著手，通過專業(yè)閱讀提升教師的業(yè)務內涵，參加街道、區(qū)級的各種讀書心得交流會、撰寫讀書心得的文章等。
第三，在國家層面，集體學習法律法規(guī)是非常重要的，尤其是一些與教育相關的政策文件，如《國家教育中長期發(fā)展綱要》，《廣東省教育發(fā)展綱要》，《中職教育教學改革創(chuàng)新會議專題學習》以及《順德職業(yè)教育發(fā)展綱要》等。通過對這些法律法規(guī)的學習，我們可以更好地了解國家和地方對于教育發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃和目標，為我們的教育工作提供指導和支持。因此，我們應該積極參與這些集體學習活動，并將所學知識應用到實際工作中，推動我國教育事業(yè)的健康發(fā)展。
三、校本培訓的收獲
學習時，只要態(tài)度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓，有特別多的收獲，主要體現(xiàn)在以下方面：
1、思想的碰撞
優(yōu)秀的骨干教師的講座充分展現(xiàn)了他們對教育和教學的態(tài)度，還體現(xiàn)了他們的教學方法。更重要的是，他們一直都在努力堅持，這給我留下了深刻的印象。比如，會計專業(yè)的一位骨干教師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā)，研究教育和教學方式的改進，歷時6年。一個團隊一直在不斷努力，為開發(fā)校本教材做著艱辛的工作。只要感受到這種堅持不懈的毅力，都會讓人為之動容。
機械高級教師以教師專業(yè)成長為出發(fā)點，結合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律，給全體教師上了一堂課。從發(fā)展的角度來看，學校和企業(yè)有著相似的要求：企業(yè)需要人員不斷進步學習，而學校的發(fā)展更需要全體師生的進步與發(fā)展。因此，我呼吁教師們要積極到企業(yè)中學習，了解企業(yè)的運營模式，給自己提供成長的壓力與動力。
骨干教師的經歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名教師要時刻提高自己，否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展。
2、學習到先進的技能
校本培訓的內容中，還有針對教學技能的各種學習。比如說：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設、虛擬仿真技術等等。這些技術都來源于身邊的教師，是他們在工作中的積累，通過這些方法的學習迅速提高了技能水平，很快就將其應用到教育、教學中。我針對虛擬仿真技術制作課件，還撰寫了專題文章。
3、讀書活動促成長
人的一生是一個不斷學習與發(fā)展的過程，讀書則是成長過程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年，近來讀書的數(shù)量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁，床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里，一伸手就拿得到。我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標。
第一，讀史書，以明志。讀簡單明快的歷史書籍，不給自己帶來很多壓力，放松的同時，吸取歷史人物的風格、態(tài)度、價值觀念。
第二，閱讀《論語》、《道德經》等類似的書籍，主要是用哲學的視角來審視中國文化，提升自己的`文化修養(yǎng)。這些圖書需要我們耐心深入地閱讀，并時刻保持對內容的思考和品味。（備注：雖然我?guī)湍薷牧瞬糠謨热�，但實際上只是對原文進行了一些簡單的調整和改寫，請您確認是否滿意并告知是否還有其他需求）
第三，我積極閱讀專業(yè)書籍，不斷提升自己的業(yè)務水平。專業(yè)書籍對于我來說非常重要，因為它們以課程為核心，是教學的核心素材。通過研究課程，我能夠實質性地提高我的教學水平。同時，我也會通過圖書館下載各種相關的論文，以保持自己的理念不被落后所束縛。這樣，我就能始終保持教學上的創(chuàng)新和進步。
讀書的過程也是一個成長的過程，我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章，努力做到讀書就要有收獲，部分內容上升到撰寫論文的高度，本學期結合工作需要我撰寫了“基于EON的模具仿真拆裝系統(tǒng)設計、模具實訓導師制與學長制的實踐與思考、實訓教學教考分離的探索、中職實訓文化建設”四篇文章，通過這種方法提高自己的教研水平。
4、集體學習文件規(guī)劃
隨著國家經濟不斷的發(fā)展，教育越來越顯得重要。一個民族的復興一定要提高教育水平，國家教育中長期發(fā)展綱要顯得尤為重要。校本培訓過程中，校長親自解讀綱要精神，各位骨干教師結合自己的實踐經歷，談看法、說感覺，這些對我們的幫助都非常大。教育中長期發(fā)展綱要提出職業(yè)教育要實現(xiàn)五個對接。職業(yè)教育對接產業(yè)；職業(yè)學校對接企業(yè)；專業(yè)設置對接崗位；課程、教材對接職業(yè)標準；教學過程對接生產過程；他們是嚴格按照這樣的理念執(zhí)行。
根據(jù)我們的實際情況，我們在室內場地建設上投入了大量資源，但是層次不夠豐富。專業(yè)課程缺乏真正的模塊化，仍然停留在表面水平，沒有將職業(yè)標準、職業(yè)素養(yǎng)等融入到專業(yè)教學中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等方面的研究還不夠深入，這將是我們今后發(fā)展需要重點學習的領域。因為綱要性文件中的很多精神需要我們共同解讀，這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路和導向，確保我們的工作和思想與綱要同步。
國家職業(yè)教育中的職業(yè)教育教學改革與創(chuàng)新對我解決了許多現(xiàn)實困惑，尤其是對于文化課要為專業(yè)課服務的問題。大家都明白這個道理，但具體如何服務，以及到哪種程度才能既保證學生的人文修養(yǎng)，又能為專業(yè)發(fā)展提供必要支持，卻很難把握。從一名專業(yè)教師的角度出發(fā)，結合我的專業(yè)實際，我認為我們需要給予學生強有力的文化基礎支持，以促進他們的發(fā)展。在學生向職業(yè)人的過渡過程中，他們需要全面發(fā)展的素質，而文化素養(yǎng)則是其中至關重要的一環(huán)。因此，為了確保學生的綜合素質能夠得到提升，在培養(yǎng)專業(yè)技能的同時，我們應該注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。在教學實踐中，我們可以通過將文化知識融入專業(yè)課程中，使學生在學習專業(yè)知識的同時，也能了解和掌握相關的文化背景和歷史知識。此外，還可以開設一些與專業(yè)相關的選修課程，讓學生有機會進一步拓寬視野，提高自己的文化修養(yǎng)。同時，在培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)過程中，我們也要注重教育方法的創(chuàng)新。例如，可以通過多媒體教學、互動式討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。此外，鼓勵學生參加實踐活動，如社會實踐、文化體驗等，幫助他們將所學的文化知識應用到實際生活中，提升他們的綜合素質�？傊�，國家職業(yè)教育中的職業(yè)教育教學改革與創(chuàng)新，為我們提供了解決現(xiàn)實困惑的方向。通過充分利用文化課服務專業(yè)課的機會，我們可以為學生提供必要的支持，使他們在人文修養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展方面取得平衡的發(fā)展。最終，我們期待著培養(yǎng)出更具綜合素質和文化素養(yǎng)的職業(yè)人才。
學生需要學習的內容包括書寫整潔的簡歷、流利的普通話口語、合同的擬定技巧以及說明書的解讀能力等。此外，我們學校將文化課程按照職業(yè)教育的要求進行模塊化設置，并結合實際生產情況，大大提高了學生的學習效率。這些切實可行的方法為我們的工作指明了方向。
四、個人努力方向
今后我會一如既往地參與到各種學習中，通過學習促進發(fā)展，通過校本培訓途徑多向有經驗的老師，多從集體中學習，不斷提高完善自己。校本培訓對于我而言，使我學習到了很多，也成長了很多，可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是，這些培訓只是個別的，我想，最重要的是老師自身的反思。“一切工作從計劃開始，一切進步在于總結反思”，這也是校本培訓從另外一個角度讓我深切認識到的，也是收獲最大的一點。
總之，校內培訓對我的個人發(fā)展產生了巨大的推動和促進作用。它不僅讓我更新了教育和教學理念，還教會了我如何學習、反思、成長和豐富自己。此外，通過培訓，我能夠在最短的時間內適應教學工作，并明白到持續(xù)學習對于一名教師來說是必不可少的。因此，從現(xiàn)在開始，我將努力學習，勇于創(chuàng)新，并積極尋求創(chuàng)新方法，以全新的觀念和思路投入教學工作。
教師校本培訓心得體會6
8月27日到8月29日，我校組織全校教師進行培訓，通過這三天的培訓活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺深受啟迪。
這次培訓的內容十分豐富，從如何有效地觀課議課，到根據(jù)新課標，對識字寫字，到閱讀，再到說話寫話的教學與評價。教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓和再學習，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學發(fā)展的角度來提高教育教學能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的培訓中，通過學習新課標，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認識。作為教師，不能一味的站在自己的角度去看問題，要以學生為主體，認清學情，分段教學。
通過這次培訓，我總結了這么幾點：
�。�1）通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要，對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求：比如，要求學生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求，并有量化指標。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的`養(yǎng)成，并將其作為了學習目標。
�。�2）通過學習，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。并將自己的這些認識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務修養(yǎng)。
�。�3）教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是：觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài)，可以調控教學，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的心聲，是尊重學生的表現(xiàn)。教師與學生之間的交流，既有認知的交流，更有情感的交流，既可以通過語言進行交流，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。
�。�4）在教學過程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神�！墩Z文課程標準》第一次提出了綜合性學習的方式，強調要綜合運用語文知識，全面發(fā)展聽說讀寫能力，并與其他課程進行交流，緊密結合書本學習和實踐活動。此外，還強調在綜合性學習中培養(yǎng)合作精神，提升策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。同時，也要突出自主性，讓學生積極主動地參與學習，特別注重探索和研究的過程。除此之外，對閱讀、寫作和學習方法也有明確的要求。鼓勵學生獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。同時，也要鼓勵學生進行自主寫作，自由表達，展現(xiàn)創(chuàng)意。在學習方法上，鼓勵學生擁有獨到的見解，以適合自己的方法和策略進行學習。
時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。通過這次培訓，我認識到了新課程標準對自己教育教學工作的推動作用，在今后的教學工作中，我會多學習、多研究，不斷提高自身素質，構建和楷高效的語文課堂，用愛與責任引領學生健康成長。
教師校本培訓心得體會7
伴著淅瀝的雨和清涼的風，為期3天的暑期英語教師培訓結束了，請允許我在這里真誠地表達我的謝意。感謝揚州教育局領導的精心組織，感謝學校領導給了我這次終身難忘的特殊的培訓經歷，給了我這個難得的與澳大利亞教師共同交流，共同學習，共同進步的機會。本次培訓以口語練習為主，兼顧閱讀、寫作、文化背景以及英語教學方法的介紹和指導。讓我們在異國歷史、文化習俗的氛圍下自然的感受語言，掌握必要的實用性和實際技巧�？芍^不出國門，勝似出國。這次培訓讓我充實了自己、提高了自己、完善了自己，請允許我跟大家分享這次培訓的一些體會。
一、嚴謹教學、一絲不茍
在這次培訓中，我最感動的一點是外籍教師們敬業(yè)的精神和嚴謹?shù)膽B(tài)度。雖然培訓期間天氣異常炎熱，但他們從不推遲上課時間，沒有浪費任何一分鐘。每次上課，他們都會站著授課，并經常走到我們中間與我們共同探討問題。即使在休息時間，學員們也會不斷向他們提問，而老師總是耐心解答，笑容滿面，非常友善。整個培訓過程中，我充滿了感動和敬意，這些五六十歲的老人如此精力充沛、魅力四射……他們真的是如此勤勤懇懇地奉獻給在異國他鄉(xiāng)的我們。
二、話題引導合作交流
英語是用來交流的一種語言，只有在合作學習時你才能有更多的交流，才能更好地培養(yǎng)聽、說方面的能力。Sue和Jenny在課上用得最多的教學方法是think，pair，share。其實就是First，think yourself and then talk with your partner。 Finally，share your own opinion to the classmates。當外籍老師叫我們談論某個話題時，我們小組都是你一言我一語的用英語進行討論，非常積極，最后得出一個小結性的報告。這種方式不僅鍛煉了我們的口語，同時也擴充了我們的詞匯量。這樣的'學習過程是充滿樂趣的，這樣的學習才是最有效的。
三、理念新穎方法靈活
外教的教學理念更是令我心生感慨。在課堂上，你不會聽到哪怕是只言片語的批評，相反“Excellent！Very Good！”這類激勵的話語不絕于耳。每次活動后，我們都會得到外籍老師的肯定。因為有了老師的鼓勵和贊賞，我們學習的積極性都比較高�；仡櫸覀冏约旱慕虒W，卻少有這樣的意識，其實我們也應該給我們的學生更多的肯定與鼓舞。
再比如：當Sue剛開始給我們上課時，我們有時候會遇到一些聽不懂的地方。但是，一旦Sue注意到我們的反應，她立刻意識到我們可能有理解障礙。為了幫助我們更好地理解，她盡量用我們能夠理解的詞語或句子來替代那些困難的內容。她還會運用豐富的肢體語言和夸張的面部表情來解釋。這讓我對我們的教學進行了反思，因為在學習中，我們學生也會遇到難以理解的內容。如果我們能夠使用肢體語言來幫助他們理解，這將會使效果事半功倍。
四、提升語言受益匪淺
3天的全英語學習，我們的聽力、口語、閱讀和寫作能力得到了很大的提升。兩位外籍教師精心地為我們講解了怎樣進行聽力、口語、閱讀和寫作的教學。讓學生在快樂、自信的氣氛中學習語言，鼓勵學生用英語進行表達和交流，要容忍學生語言中的錯誤，不要打斷和批評學生語言的錯誤，讓學生在對話和交流中進行自我糾錯。
這次培訓給了我們很好的學習機會，開拓了我們的眼界，增長了我們的知識。我發(fā)現(xiàn)在教學方面存在著許多不足之處。作為一名年輕的小學英語教師，在一線工作中感到責任更加沉重，我必須努力學習。未來，我將倍加努力，積極思考，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學英語教師！
教師校本培訓心得體會8
通過參加學校組織的校本培訓，我深入了解了先進的教育理論，并與我校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流。這次培訓給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@和啟發(fā)。我虛心請教了一些經驗豐富的優(yōu)秀教師，通過培訓與實踐，我不僅在知識上有所積累，也在教學技巧上有所提高。我的觀念得到了更新，理論水平也有所提升�，F(xiàn)在對整個學習培訓過程進行總結如下：（接下來寫出培訓的具體內容、收獲和感悟等）
我認為，作為一名現(xiàn)代化教師，我們需要積極適應素質教育的要求，并且能夠靈活轉變自己的角色。我們應該以發(fā)展的眼光看待學生，不斷充實和提高自己的能力，實現(xiàn)個人的持續(xù)發(fā)展和終身學習。這不僅是新時代對教師的要求，也是我們作為教師必須重視的重要內容。
過去，我對教師的工作有著"春蠶到死絲方盡"的認識，意味著教師需要無私奉獻。但經過校本培訓后，我開始認為新課程注重人文關懷，教師需要具備愛心和創(chuàng)造力，能夠為學生提供豐富的教學資源，并影響他們進行自主學習和終身學習。也許"給學生一杯水，自己首先得有一桶水"這樣的說法已經有些過時，但如果我們能不斷更新自己擁有的水桶，將其變成"活水"，又有什么不可呢？同時，隨著信息時代的來臨，學生獲取知識的途徑越來越廣泛，與學生建立友好關系，甚至以學生為師都成為必然趨勢。只有這樣，才能激發(fā)學生的學習動力和思考能力。只有這樣，我們才能更和諧地與學生相處，成為他們心目中的好老師。
首先，教師對學生的影響是非常深遠的，這種影響不僅發(fā)生在短暫的時間內，而是貫穿在學生一生中。因此，教師的一言一行都會潛移默化地影響到學生的思想、行為和品質。學生往往喜歡模仿教師的一舉一動，所以教師需要時刻給學生樹立榜樣。無論是教師向學生要求什么，首先要自己做到；對于那些要求學生不做的事情，教師也要堅決避免去做。只有通過嚴格要求自己，以身作則，教師才能贏得學生的尊敬和信任，成為學生心目中的良師益友。
其次，每個學生都有獨特的背景和個性，作為教師，我們應該擁有開放寬廣的胸懷。盡管我們無法要求每個學生都喜歡我們，但我們必須努力喜歡每個學生。只有建立和諧、融洽的師生關系，才能讓學生感受到我們對他們的肯定。當學生感到被尊重和認可時，他們會自愿親近教師，并樂意接受我們的教誨。通過心靈溝通，我們能夠激發(fā)學生學習的.積極性和創(chuàng)造性。
經過校內培訓，我的思想認識得到了提升。在培訓中，我學到了一種全新的學習方式。我清楚地認識到新課程改革對教師的要求，我們需要以更開闊的視野看待自己從事的教育工作，不斷提高自身素質和教育教學水平，并不斷總結經驗，提高自身認識，持續(xù)學習，以應對教育發(fā)展對教師的要求。另外，通過網(wǎng)絡平臺，我獲取了大量專業(yè)知識和實例，結合生動靈活的學習方式，使我對專業(yè)知識有了更深入的了解。同時，與參加培訓的其他老師進行交流和分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，使我原有的教學模式得到了改進和提升。
教師校本培訓心得體會9
新課改向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新學生觀、質量關、人才觀，這就要求我們不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于學校加強校本培訓，使老師們盡快地轉變觀念，全身心投入課改，真正走進新課程。面向全體教師，以信息技術培訓、教育科研能力培訓、新課程改革和青年教師培訓為重點，以實效為目的，以新課程實驗改革為突破口，全面推進素質教育，予求得學校新一輪發(fā)展的動力源。通過實施校本培訓，使廣大教師深入了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，成為業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者�，F(xiàn)將本年度我校教師校本培訓工作體會總結如下：
一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。
課改是一個全新的事物，是全力推進素質教育的重要舉措，是關系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使每個教師清楚地認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能盡快地轉變觀念，適應時代的要求，通過校本培訓，我們重點解決了以下問題：
1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關系。
歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學生一杯水”，隨著時代的前進，大家意識到這種說法的片面性，當前信息技術飛速發(fā)展，學生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠遠滿足不了學生的需要，如今教師不再是學生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當今學生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。
2、摒棄舊的`教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學;老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過校本培訓，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。大家通過培訓認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，大家共同認識到，只有課改的教材，而沿用舊的教學模式，無異于是“穿新鞋，走老路”，老師自覺把新的教學模式引入課堂，改變了課堂的面貌，使課堂氣氛從來沒有如此活躍;教學從來沒有如此民主;學生的學習熱情從來沒有如此高漲;師生關系從來沒有如此融洽。
3、重新樹立新型的“人才觀”。
多年來，聽課、穩(wěn)當、學習好已成為好學生的標準，這些學生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護，隨著校本培訓的深入，老師們認識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人，這是時代賦予我們的重任，今后的老年歸根到底是人才的童年，誰能培養(yǎng)出高素質的人才，誰就掌握了主動，誰就能立于不敗之地。
有了這一認識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學生，不再認為它們是“出風頭”，全力引導和發(fā)展學生的求異思維，活躍學生的思維，鼓勵學生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在昆明路小學這塊育人的沃土上。
二、勇于實踐，把實踐納入校本培訓的內容。
實施素質教育，課堂教學是主陣地，同樣校本培訓也應占領這塊陣地，讓老師們特別是青年教師在游泳中學會游泳，我們引入了競爭的機制，在全校每人做課改實踐課的基礎上，每個年級、每個學科推出典型課，在全校公開上，展示課改成果，從實踐中汲取營養(yǎng)，我校教師的課多次在領導的聽評中獲得成功。
(一)新課程教育理念培訓。課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。我們把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。以新課程、系列讀本為主要培訓內容，分教研組，每周進行一次業(yè)務學習，并做好筆記。
(二)課堂教學基本能力培訓。我們組織教師開展業(yè)務技能的競賽，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。本學期開展了“三課”活動，以活動促進教師業(yè)務技能與水平的提高。我們各教研組在每周的教研活動中圍繞自己的課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，確定一個個討論專題，組織交流討論，將課題研究與我校教學實際和課堂教學實踐緊密結合在一起。語文、化學課題已申報至市局備案。
三、取得的幾點成績
通過開展校本培訓，我校教師的整體素質有了明顯的提高，其表現(xiàn)在：通過培訓，廣大教師的業(yè)務水平有了很大的提高，初步形成了我校課堂教學的特色。常規(guī)教學充分體現(xiàn)了我校的教學特色，優(yōu)化了課堂教學過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思想和實踐能力，使我校的課堂教學水平跨上了一個新的臺階。我校的教研組活動開展豐富多彩，教育科研走出了特色之路。
教師校本培訓心得體會10
一、完善教科室常規(guī)建設，明確自身職責。
1、本學年，教科室繼續(xù)實施“學校教科研領導小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學期共有五個教研組：語文組、數(shù)學組、英語組、科學組、綜合組。
2、做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。
3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。
5、繼續(xù)抓校星辰文學社，培養(yǎng)學生寫作能力。
二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓；推薦林來榮、藍李秋老師分別參加各級領雁工程骨干教師培訓；推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質課評比活動；通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業(yè)務能力。此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄弟學校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。
在教育科研活動中，教研組長發(fā)揮了重要的作用。每個教研組長都認真組織集體教研活動，每兩周進行一次，確定時間、地點以及參與人員或講座人員。采用“由教研組確定內容，個人深入研究備課和上課，然后進行集體討論和深化吸收，形成共識”的操作程序，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，互相借鑒經驗，以個別案例推廣至整個學校，將新課標的理念和精神融入具體的教學過程中。本學期各個教研組都開展了規(guī)范且高質量的教研活動。同時，教師們也積極參與公開課的活動。曹春苗老師參加了縣級的優(yōu)質課評比，榮獲一等獎第一名；藍李秋和夏海珍在縣級上公開課，受到了藍老師和其他成員的一致好評。潘霞老師和舒策鏘老師分別在縣級上公開課和優(yōu)質課評比中取得了較好的成績，受到肯定。何世照老師開展的喜洋洋和灰太狼數(shù)學復習課獲得了全組教師的好評，潘建云老師提出的記憶方法受到全校教師的學習。英語組和語文組的教師以年級為單位進行集體備課，相互交流思想，達成共識，受益匪淺。本學期評選出優(yōu)秀教研組，分別是語文組和綜合組。
2、加強課堂研究，講求效益與質量
本學期，教育機構高度重視教師備課、批改和輔導等日常工作的開展，并進行了每月一次的備課本、聽課本和作業(yè)本的檢查。經過三次檢查，我們發(fā)現(xiàn)部分教師備課非常認真，平時的教學工作也做得十分細致和扎實。因此，我們特別評選出備課優(yōu)秀教師：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍和羅盛毅。在作業(yè)批改方面，我們也發(fā)現(xiàn)羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒和林來榮等教師都非常認真負責。值得一提的是，語文組老師在學生作文比賽和科學實驗競賽方面取得了顯著成績。此外，我們還注重相互聽課和取長補短，將其作為一項常規(guī)工作來推進，以營造良好的學習氛圍。本學期，我們通過深入課堂和講座等方式，為老師們搭建了一個教學與研究的.平臺。大多數(shù)教師積極參加聽課和評課活動，并提出了寶貴的建議和自我反思，實現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補，共同進步的目標。
四。問題與今后努力方向。
教師們應該積極參與教科研工作，通過將教學與研究相結合，提升自身的專業(yè)水平，并成為學習型、研究型或專家型教師。為了調動廣大教師的教科研熱情，我們需要采取一些措施。首先，我們可以提供必要的培訓和學習資源，幫助教師們提高研究能力和科研意識。其次，我們應該根據(jù)教師的特長和興趣，將特定和專項的教科研任務分配給最適合的教師。這樣可以充分發(fā)揮教師的潛力，提高教育質量。同時，建立暢通的溝通渠道是非常重要的。教師之間以及教科室與教師之間需要加強交流和合作，形成有效的合作機制。最后，規(guī)范化是教科研活動的關鍵。我們需要確保教科研活動符合規(guī)范，注重質量和水平的提高。以上內容將成為下學期教科研工作發(fā)展的基礎。
教師校本培訓心得體會11
一、完善教科室常規(guī)建設，明確自身職責。
1、本學年，教科室繼續(xù)實施“學校教科研領導小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長羅盛毅、教務主任李麗香及教務副主任丁世正，負責學校教科室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優(yōu)秀教師擔任。我校本學期共有五個教研組：語文組、數(shù)學組、英語組、科學組、綜合組。
2、做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計劃，各組也相應制定計劃和活動安排表。各組每周一次的教研活動都有活動記錄，并裝訂成冊。
3、做好校本培訓相關檔案資料整理工作，并且裝訂成冊。
4、出版新城學校教科研動態(tài)第八期，綜合組開出記憶專欄。
5、繼續(xù)抓校星辰文學社，培養(yǎng)學生寫作能力。
二、加強科研隊伍的學習與培訓，提高科研層次。
教科研工作的基礎是廣大教師。教育科研工作的科學有效開展，必須有一支具有一定科研理論水平，勤奮扎實的工作作風和無私奉獻精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎上進一步提升，我們把課程改革的理論學習與培訓作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。本學期，教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓，如：陶文智、羅盛毅到上海參加名師名校長培訓；推薦林來榮、藍李秋老師分別參加各級領雁工程骨干教師培訓；推薦舒策鏘、曹春苗參加縣優(yōu)質課評比活動；通過參加和組織各種培訓與研討，要求教師外出聽課要認真做好記錄，積極參與討論。聽課結束后，對所聽的課進行總體的評析，外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進行梳理與傳達，由此來提高教師的綜合素質和業(yè)務能力。此外我校還作為縣語文、社會基地學校，組織縣里語文、社會活動，全校語文、社會教師和兄弟學校的教師積極參與會議。董黎明老師還作為縣觀察員到三中調研，同時也作為班主任代表參加泰順二中的心理教師培訓。
三、廣泛開展科研活動，提升科研成果。
1、以課堂為憑借，加強各教研組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內容，個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識”的操作程序，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。本學期各組都進行規(guī)范的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的曹春苗老師參加縣優(yōu)質課評比，獲得縣優(yōu)質課一等獎第一名；藍李秋、夏海珍在縣開公開課，得到藍老師和其他成員的一致好評。同時英語組的潘霞老師以及科學組的舒策鏘老師也在縣里開公開課和優(yōu)質課評比，獲得較好佳績。數(shù)學組何世照老師投資喜洋洋和灰太狼數(shù)學復習課得到全組教師的好評，綜合組潘建云老師的課讓同行刮目相看，組長林存校記憶方法得到全校老師的`學習。英語組和語文組教師分別進行以年級為單位的集體備課，相互交流思想，達成共識，獲益匪淺。本學期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和綜合組。
2、加強課堂研究，講求效益與質量
本學期學校教科室重視“備課、批改、輔導”等常規(guī)工作的進行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進行檢查。從三次檢查結果表示：部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細致很扎實。本學期特評出備課優(yōu)秀教師是：陶光華、藍李秋、潘霞、夏海珍、羅盛毅。作業(yè)本批改認真的教師是羅盛毅、董黎明、曾麗娟、李麗香、包滴蜜、蔡祈鋒、林來榮等。特別是語文組老師輔導學生作文比賽全面開花，科學實驗競賽碩果累累。學習還把相互聽課，努力取長補短作為一項教學常規(guī)工作來抓，形成良好的學習氛圍。這學期教科室通過深入課堂，進行講座，也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動，并提建議，自我反思，實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步的目的。
四。問題與今后努力方向。
教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業(yè)務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師，教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道，以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。
教師校本培訓心得體會12
7月26日上午，地理組的鄒少華老師代表高一地理組在體藝館內對高一新生就如何學好高中地理作了學法指導。鄒老師的從以下幾個方面進行了解讀。
一、學習高中地理的意義
地理學主要涉及上至宇宙空間，下到地球內部，中間至人類社會，學習地理，指導我們用不同的時間和空間尺度丈量世界，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。
地理與人們的生產、生活息息相關，生活中學地理，學地理中享受生活。
地理與高考成績息息相關。除清北和醫(yī)學類等少數(shù)專業(yè)外，物化生組合中的生物，高手如林，對于中等左右的學生，選物化地組合可能更占優(yōu)勢，選地理的高手少了，考試成績排名靠前，賦分較高。
二、高中地理的學科特點
1、初高中地理學科教學時間脫節(jié)。由于初中地理會考在初二就完成，時隔一年后，直接對接上高中地理，部分基本概念淡化甚至忘記，但高中地理教材中不再重現(xiàn)，因此我在此建議大家在開學前的暑假期間可以重溫初中地理知識。
2、學習過程中養(yǎng)成“有什么規(guī)律”、“為什么”、“怎么辦”等良好的質疑習慣。初中地理更多的是向大家介紹“什么地方”“有什么事物”“有什么特點”，高中地理側重于“為什么”這個地方有這樣的事物和特點，其形成過程“怎么樣”。
三、學習地理的主要方法
�。ㄒ唬╅喿x、理解地理教材的主要方法
由于有了學案教學法，不少老師和同學忽視了地理教材。教材是根據(jù)課標編寫的，具有典型性，在學習過程中要充分發(fā)揮地理教材的作用。
1、抓“概念”重“消化”。在學習地理時，要重視概念的學習，只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。
2、抓“原理”重“理解”。從地理現(xiàn)象形成的過程抓起，理解“地理原理”。理解原理的形成機理，才能熟練運用該原理解釋與之相關的地理現(xiàn)象。
3、抓“歸納”求“規(guī)律”。從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的'規(guī)律。
（二）學會閱讀和使用地圖
地理空間概念很強，地圖是幫助我們構建空間概念的主要工具。學會讀圖，讀圖要注意先后順序，①先讀圖的主題，即圖名；②看清圖例、比例尺和方向；③注意細節(jié)，知道該圖表現(xiàn)的主要內容、范圍等，再觀察圖的具體內容。
（三）注重學習環(huán)節(jié)
制訂學習計劃→課前預習（重點難點）→精心聽講→課后復習→解決疑難→獨立作業(yè)→系統(tǒng)小結或小考→課外學習，層層遞進，形成有機聯(lián)系。
最后鄒老師向大家推薦了獲取地理信息的多種途徑，如通過《航拍中國》、《地理中國》等視頻等手段獲取地理信息；走進大自然、走入社會，親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象。以激發(fā)同學們學習地理的興趣。
教師校本培訓心得體會13
聆聽了韋敏老師的名師講座——《做一名幸福的陽光教師》。講座從什么是幸福？什么是教師的幸福？教師如何追求自己的幸福幾方面入手，韋老師從幾個方面闡述了教師如何加快專業(yè)成長，如何成就自我和教師們進行了交流。
此次講座，內容充實，形式活潑，使與會教師們在教學理念，教學知識，教學方法上得到了升華，使其進一步堅定信心，明確了方向。聽了韋老師的講座，老師們的直觀感受就是“聽君一席話，勝讀十年書”。下面將筆者的一點感受與大家分享。
要做一名幸福的教師。 幸福是人生的主題。只有感到幸福的人，他的人生才是快樂和陽光的。追求幸福是每個人的畢生所求所愿，無可非議。但其實什么是幸福，永遠沒有一個劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會深感痛苦，充滿沮喪。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價值觀和心境心態(tài)。就像現(xiàn)在有許多人在羨慕教師職業(yè)的純潔穩(wěn)定，而許多教師反而羨慕墻外的豐富多彩，對自己年復一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感覺都沒有了，麻木了。其實，態(tài)度決定一切。對于教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。事實上很多教師在享受著教育、體驗著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。
讓我們就這樣嘗試一下吧：改變自己的一些工作方式，尋找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快樂元素，在做好心態(tài)的自我調整的同時，充實些自己的精神生活，學會工作與休閑，學會苦中尋樂，學會享受教育。
首先要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦、一起歡樂，就會少了許多教學的焦慮和煩惱。
后要懂得享受學生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生、呵護學生、尊重學生，真正做到這點并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會離幸福更遠。
再者要懂得研究教學和職業(yè)規(guī)劃。把教學工作看作是一種簡單的重復，那必然厭倦，也無言幸福。對自己要合理定位，科學、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的.成功而沮喪。教學研究中帶來的新鮮感和職場中不斷進步的成就感是帶來職業(yè)幸福感的催加劑。
還有要享受生活。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。開朗、豁達的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。送人玫瑰，手留余香。作為教師，帶給學生幸福，其實自己也幸福。所以，不要忽略我們的幸福感，那是我們生命繼續(xù)的源泉；不要抱怨、等待，自己的幸福只有自己去創(chuàng)造！
讓我們一起來努力，做一名幸福的陽光老師吧。
教師校本培訓心得體會14
一年來，通過參與學校內部的專業(yè)培訓，我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的理念，并不斷努力優(yōu)化自己的知識結構。同時，我積極培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，以促進個人專業(yè)化發(fā)展。我致力于成為一名師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需求的教師，具備反思能力和科研素養(yǎng)，并為此而不懈努力。
作為一名教師，能否在課程改革中與時俱進，轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念，樹立全新的學生觀、教師觀、質量觀、評價觀是至關重要的。如果觀念不轉變，習慣于傳統(tǒng)的教學方法，勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐，才能走在課程改革的前列。
通過這次校本培訓，我深刻認識到教育質量的提升源自于優(yōu)秀的師資力量。一所優(yōu)秀的學校必然擁有一支精湛的教師隊伍。尤其在新課程改革的背景下，教師素質更加影響著學校的發(fā)展。因此，提升教師素質成為學校工作中至關重要的任務，而校本培訓被視為推動教師素質提升的重要途徑。我們學校緊密結合自身實際情況和現(xiàn)有教師隊伍狀況，高度重視校本培訓，著力于教師的學習和實踐。致力于為教師的專業(yè)發(fā)展提供一個良好的平臺，使教師始終處于教育發(fā)展的前沿，為學校的可持續(xù)發(fā)展注入活力。具體而言，我們主要從以下幾個方面入手進行改進：（接下來請自行描述具體改進措施）
首先，以學習理論為主，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師，一定要有先進的理論作指導，才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。
由學校制定學習篇目，教師自由分散學習，學習筆記，并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐，操作一段時間后，學校組織交流，教師反思自己的教學實踐并進行整改，獲得理論提升再運用，再實踐，再反思。學習中反思，反思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合，系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。
學校定期組織教師進行交流，經常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中，教師們對理論有更深刻的認識，經歷從理論到實踐再上升到理論，進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的`教學思想的深邃，悟到了如何運用到自己的教學方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習，彌補集體學習的不足，從而全面提高教師素質。
其次，教師進行課后反思的撰寫，是教師形成分析具體教育事例和活動的能力，不斷強化了教師的自我反思能力，在反思中提高了自己，教師的觀念發(fā)生了改變，出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組、學科組經常進行現(xiàn)狀調查，分析原因，制定對策。定期組織教師交流，提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力，實際上強化教師的反思能力，使教師在反思中提高自己。反思自己的課堂教學。
主要以聽課為主。教師與上課教師一同研究內容，分析、尋找本節(jié)課的成功和不足之處。反思自己的教學行為與先進的教學理念之間的差距，并有效解決課堂教學中存在的問題。這種方法受到教師們的普遍歡迎。同時，教師還會反思自己編寫的教學案例，并在實踐后進行反思。教師既是研究者，也是被研究者。他們研究自己的教學觀念和實踐，反思教學觀念、教學行為和教學效果，從而不斷更新自己的觀念，改進教育行為，提高教學水平，以適應社會的發(fā)展。
最后一個新課程的目標是鼓勵學生間的合作，同時也強調了教師間的合作。每位教師對教學的經歷和感受不盡相同，因此通過交流和討論，教師們可以在短時間內獲取更多信息。這樣的交流使得大家能夠互相學習，減少走彎路，并實現(xiàn)資源共享的目的。例如，在我們學校，教師研究小組進行聽課和評課活動。在課前，我們會進行集體備課和試講，以確保課堂的質量。
課后，本人說課，本教研組成員你一言，我一語，各抒己見，討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足，使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準，指導今后的教學。因此，我們應該在課堂教學研究與實踐中，經常反思自己的教學活動，根據(jù)新課程的理念，樹立新的目標，與時俱進，不斷進取。隨著課改的不斷發(fā)展，校本培訓越來越顯示出其重要作用，我校將進一步探討校本培訓的有效途徑，努力建設一支學習性、研究性的教師隊伍，推動學校進入更為廣闊的空間。
總之，為了滿足課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的需求，我校精心設計了校本培訓內容，緊密結合教師需求和學校發(fā)展目標。我們全面涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，豐富多彩地開展培訓活動。通過參與校本培訓，作為一名普通教師，我感覺自己不斷成長，不斷發(fā)展。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力學習、探索和實踐，不斷提升自己的教育教學能力。
教師校本培訓心得體會15
教學是教師本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力，為提高學校教育工作質量奠定基礎。這次為期2天的暑期校本培訓，學校從輕負擔高效能、基本功技能提高訓練、及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會小結如下：
一、更新教育觀念：這次校本的培訓，讓我深刻體會到了求學的意義。俗話說：“逆水行舟不進則退”，只有通過不斷的學習，才能在教學這片土地上找到屬于自己的樂園。我過去一直認為，在教學上取得好成績就是一位優(yōu)秀的教師。因此，在過去的幾年里，我將大部分精力都集中在備課、上課、課后總結、批作業(yè)和輔導上，每天都重復這樣的工作步驟。然而，通過這次培訓，我深刻地意識到，如果一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論來充實自己，那么他的教學水平將很難再進一步提高。要想成為一名優(yōu)秀的教師，就需要努力提高自身的素質，包括理論水平、教育科研能力和課堂教學能力等等。因此，從現(xiàn)在開始，我會更加努力地搜集各種教育信息，學習新的教育理念，增加專業(yè)知識。同時，我還會注重更新自己的'教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快地達到真正提高自己的目標。
二、在反思中追求進步：根據(jù)美國心理學家波斯納的觀點，沒有經過反思的經驗是狹隘的經驗，最多只能算是表面的知識。他指出，如果一個教師只滿足于所獲得的經驗，而不進行深入的反思，那么即使有20年的教學經驗，也可能只是一年工作重復了20次。因此，現(xiàn)今的教學注重反思的實效性。作為小學教師，我努力將學習到的理論知識轉化為實踐能力，以有效地指導教學工作，同時也不能忘記時刻進行反思。通過參與校本培訓，我學會了改變視角來審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思和調整自己；在進行微格教學片段和無聲上課時，我都認真準備并精心設計。上完課后，我也會認真進行反思，思考這節(jié)課的成功之處和不足之處，找出需要改進的地方，并記錄好課后小結和單元總結。我相信只要堅持這樣做，對我的未來教學工作將會有很大的幫助。
扎實的教學常規(guī)是作為一線教師最基礎的工作。因此，我非常重視遵守教師工作常規(guī)守則，并認真執(zhí)行每項工作。備課是提高課堂教學質量的保障和上好課的前提。盡管備課內容可能是電子稿，但我意識到這只是別人為其他班級的學生設計的教學計劃，不一定適合本班學生。作為教師，我不能簡單地套用別人的教學材料。因此，每次備課前我都會根據(jù)學生的實際水平進行調整，結合他們的特點和需要進行大規(guī)模的修改和個性化設計。在課堂上，我致力于讓每位學生都能積極參與進來，這也是我的要求。因此，我特別關注那些優(yōu)秀、中等和學困生在課堂上的參與情況，并為他們制定不同的要求。對于那些注意力不集中、喜歡做小動作的學生，他們往往回答較難的問題或者不舉手。有時候他們甚至沉浸于自己的世界而不愿與他人互動。針對這種現(xiàn)象，我并沒有因為他們不舉手而忽視他們，而是經常邀請他們回答相對簡單的問題或者重復別人的答案，讓他們能在課堂上經常參與其中，以減少他們思想不集中的情況。對于優(yōu)秀生，我通常留下一些較難的問題供他們挑戰(zhàn)。而對于中等生，我會給予一定的機會，使他們能夠在課堂上發(fā)光發(fā)熱。在我的課堂上，我盡量確保每一位學生都能積極參與進來。從學生的作業(yè)中，我們可以最直觀地看到一堂課的成功與否，也能反映出學生是否認真學習。因此，我對每次作業(yè)都進行認真批改。對于那些粗心犯錯的同學，我會在作業(yè)本上寫上“你好粗心哦”，而對于有進步的學生，我會給予鼓勵性的評語，如“你有進步了”、“今天的作業(yè)做得真棒，如果每天都這樣，你的成績就會上升”等等。對于不懂的學生，我會進行面對面的輔導。至于那些態(tài)度惡劣、書寫差的學生，我會嚴厲批評他們，并要求他們重新書寫作業(yè)。以上是我對于教學常規(guī)的理解和執(zhí)行，以確保每一位學生都能得到充分的關注和發(fā)展。
三、教學科研是每位教師都必經的道路�，F(xiàn)如今，教師們感受到了從事教育工作的困難之處。為了能夠更好地教導學生，教師們首先需要不斷地學習和反思。為此，學校特地邀請了一位專家來指導我們如何撰寫教學案例。在接受專家指導之后，我們更加清楚了案例寫作的要領，以及哪些案例值得我們去撰寫。
"探求泉源何處清，唯有活水來自源。學習是教職人員的終身必修課，在信息化時代，只有持續(xù)不斷的學習才能緊跟時代發(fā)展的腳步，避免被淘汰，而教師尤其應如此。校本培訓要與時俱進，重在引導教師學會學習，提升實踐操作能力。在未來的教育教學工作中，我將努力改善自我，持續(xù)學習先進的教學理念，持續(xù)反思并不斷提升自我！"
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