語文教師培訓(xùn)心得體會

語文教師培訓(xùn)心得體會范文[通用14篇]

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編幫大家整理的語文教師培訓(xùn)心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇1

　　在假期里，我有幸成為成為xx初中語文教師培訓(xùn)中的一員。在這短短的五天里，我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時代，使我的教育思想。教育理念。教學(xué)方式等得到一次重大的洗禮，讓我重新樹立了未來的教育思路，讓我明白，今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。以下是我的培訓(xùn)心得體會。

　　在這次培訓(xùn)中，我深刻地意識到，“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì)；并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來面對社會，報答家人。

　　在培訓(xùn)中，xx老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)是關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對學(xué)生，只是“用眼”去看，沒有“用心”，應(yīng)該說，“用心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會用心去和學(xué)生交流，用心去感受我的學(xué)生；但，我又是自豪的，因為，我盡我的所能去幫助我的每一個學(xué)生，哪怕這幫助是微薄的！

　　在培訓(xùn)中，我感到慚愧，xx老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn)，我不相信我的學(xué)生，雖然，我是出自對他們的愛，我擔(dān)心他們不能很好的把握重點，不能明白其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者；我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫�思考，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓！慶幸，我非常慶幸，因為我及時的發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，因為我還來得及改正。

　　在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識，要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的`需求。我要改變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要吸收更多的新的理念，要多元化發(fā)展，進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺。用心去看學(xué)生。愛學(xué)生，把自己的因為課堂變成輕松。愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生。轉(zhuǎn)化學(xué)生�！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思考，站在學(xué)生的立場多思考。

　　我要相信自己的學(xué)生，放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃。去發(fā)展，他們的未來讓他們自己去把握！而我，則是他們未來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑。困惑。把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們，我只能給予幫助或建議，沒有指定權(quán)。

　　當(dāng)然，這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。我相信，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名合格的人民教師，而這是我今后的奮斗目標(biāo)！

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇2

　　7月14、15日，我參加了在昌樂二中召開的全縣語文教師培訓(xùn)會。會上，聽取了四位教師的報告，他們分別是xx區(qū)幸福街的王安存，壽光圣城街道西關(guān)的張麗，我的同事張秀紅，xx市實小的張云杰。雖然只有短短的兩天時間，但通過培訓(xùn)，我受益匪淺，心靈受到了很大的震撼。下面是我的點滴體會：

　　一、要正確面對工作中的挫折。

　　張麗老師和張云杰老師在報告中都提到了自己有些坎坷的教學(xué)經(jīng)歷，談到這些，他們沒有抱怨，而是認(rèn)為，正是這些坎坷的經(jīng)歷，才讓自己取得了今天的成績。張云杰老師說：“不要抱怨生活對你的不公，坎坷也是一種財富。”這句話，給了我很大的啟迪。

　　人的一生中，挫折和失意是難免的。在教師的工作中更會經(jīng)常遇到挫折和困難。如需要不能滿足，動機(jī)不能實現(xiàn)，教育學(xué)生的方法受挫，管理班級的效果不佳，課堂教學(xué)不如人意，所教學(xué)生成績不理想，在教學(xué)考核中得分不高，評先晉職中未能入圍……如果能正確認(rèn)識自己的職業(yè)價值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業(yè)，就能迅速調(diào)整自己的心態(tài)，走出精神的低谷。這兩位老師的經(jīng)歷告訴我們，如果你把教師職業(yè)當(dāng)作一種事業(yè)而不僅是一個飯碗，把教育崗位當(dāng)作一種創(chuàng)造性地實現(xiàn)自身價值的途徑而不是一種負(fù)擔(dān)，那么我們從工作中得到的就會是歡樂，而不是煩惱和悲傷。

　　二、語文教學(xué)要返璞歸真。

　　現(xiàn)今的語文教學(xué)或多或少存在費(fèi)時多，收效卻不高，教師辛苦，學(xué)生乏味，老師講得多，學(xué)生讀書少，語文學(xué)習(xí)實效差，最終形成“課內(nèi)損失課外補(bǔ)，老師學(xué)生都辛苦”的現(xiàn)象。這是因為教師在教學(xué)中背離了語文教學(xué)的宗旨。所以，張云杰提出：“語文教學(xué)要返璞歸真，要回歸本位�！薄耙�教學(xué)生一生有用的語文。”這里所講的“真”，即語文教學(xué)的本質(zhì)。那么，如何回歸語文教學(xué)的本質(zhì)呢

　　首先，重視通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　古代的語文教育特別注重通過誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。古人在這方面積累了許多寶貴經(jīng)驗，已經(jīng)作為格言流傳到今天。如“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“書讀百遍，其義自見”等，講的都是誦讀對于理解和感受語言所起的重要作用。有人認(rèn)為古代的誦讀就是強(qiáng)迫學(xué)生死記硬背，其實學(xué)生根本不理解，這是一種僵死的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)全盤否定。于是，他們又走向另一個極端，課堂上完全由教師包辦代替，教師講的頭頭是道，學(xué)生聽的昏昏欲睡，一篇文章學(xué)完了，學(xué)生幾乎沒有通讀一遍課文，課堂上聽不見書聲瑯瑯，只聽見教師泛泛的講解，致使語文教學(xué)失去了生機(jī)和活力。

　　誠然，強(qiáng)迫學(xué)生誦讀記憶有其不合理的因素，但是李白假如沒有做到“五歲觀六甲，十歲觀百家”，他也不可能在盛唐詩壇上獨放異彩，名垂史冊。事實證明，視聽兩種感覺器官的相互協(xié)調(diào)是獲取知識的有效途徑，況且課堂上教師無休止的分析也未必使每個學(xué)生都聽得懂，因為還有一個教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)的問題，那么在這種情況下給學(xué)生一些誦讀的時間，讓學(xué)生在誦讀中印證教師的講解，體會課文的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，學(xué)生則會自覺規(guī)范自己的口語和書面語，表達(dá)能力不就提高了嗎

　　其次，重視模仿，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。

　　大凡古代有成就的作家，多是以模仿起步�！吨熳诱Z類》上說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之即久，自然純熟”�？少F的'是，古人不但重視模仿，而且還強(qiáng)調(diào)在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。清代學(xué)者唐彪在評論韓愈和歐陽修時說：“韓師孟，今讀韓文，不見其為孟也;歐學(xué)韓，今讀歐文，不覺其為韓也;若拘以模仿，如邯鄲之學(xué)步，里人之效顰，所謂師其神，不見其貌，此最為文之真訣”。由此可以推測，古代的語文教學(xué)重視讓學(xué)生通過模仿提高寫作能力，形成自己獨特的風(fēng)格。

　　我們今天的作文教學(xué)提倡讓學(xué)生寫真話，寫心里話，這是天經(jīng)地義的。但是學(xué)生能寫出真心話，并不等于會寫文章。寫文章還要講究章法、技巧，這就需要引導(dǎo)學(xué)生模仿好文章在結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法等方面的優(yōu)點。葉圣陶先生對此早有過精辟的論述，他說：“課文就是例子。”因此，模仿是溝通閱讀和寫作的一道橋梁。事實上，許多老師也這樣做了，但是他們只知道讓學(xué)生機(jī)械地模仿課文，沒有做到古人所說的“師其神，不見其貌”，缺乏創(chuàng)新精神。古人在這方面的寶貴經(jīng)驗值得我們借鑒。

　　再次，注重文道統(tǒng)一，提倡文以載道。早在兩千多年前，孔子就認(rèn)為“不學(xué)詩，無以言”，又說：“詩，可以興，可以觀，可以群，可以怨;邇之事父，遠(yuǎn)之事君;多識于草木鳥獸之名”�？鬃釉谶@里講的雖然是詩歌的教化作用，但也可以推測，古代的語文教育是把“文”和“道”緊密地聯(lián)系在一起的�！拔牡澜y(tǒng)一”的確是語文教學(xué)應(yīng)該遵循的一條重要原則。

　　我們所提倡的“文道統(tǒng)一”，就是兼顧語文的工具性和人文性，把語文知識教學(xué)和學(xué)生的思想品德教育有機(jī)地融為一體�？上У氖�，有的老師在語文教學(xué)中，重“文”不重道，只傳授知識，不重視育人，或者人為地把文和道割裂開來，將語文課上成了“思想品德教育課”，或者在課文課上加一個長長的思想教育的尾巴，搞穿靴戴帽式的對號入座，這些做法都有悖于“文道統(tǒng)一”這一教學(xué)原則。

　　三、讓孩子多讀書，讀好書。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神�！痹S多大作家一談起之所以“成名立家”，無不一致認(rèn)為，那是得益于孩提時期大量地看書。可見，多讀書能提高寫作能力是古往今來人們的不謀而合。課外閱讀是語文教學(xué)在課外的延伸，加強(qiáng)課外閱讀能讓學(xué)生多渠道多形式攝取信息，能開拓學(xué)生視野，豐富生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。所以，語文教師要開動腦筋，激起孩子們的閱讀興趣，讓孩子們多讀書讀好書，在閱讀中增長自己的知識，豐富自己的人生。

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇3

　　一、回憶培訓(xùn)，心潮涌動

　　為期四天的培訓(xùn)，時間雖短，但內(nèi)容支配豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕教師感人事跡的紀(jì)錄片并傾聽了杜海洋教師精彩紛呈的報告，著實令我感動。丁教師忘我的工作看法，杜教師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時間燕小艷教師、姚聰穎教師、安亞妮教師、朱小蘭教師分別從名師工作室的建立、微課與微型課的區(qū)分、精確把握學(xué)段目標(biāo)、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個方面作了精彩的報告。通俗、精確、實效的解答了教師們的懷疑，令人耳目一新，豁然開朗。

　　二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感受良多

　　1、作為一名老師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí)，就是要時時堅持思索和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲藏學(xué)問，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并嫻熟運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕老師，我們更是任重道遠(yuǎn)。因為我們知道要給學(xué)生一杯水，老師就得有一桶水。所以要求我們老師就要奉行：“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。

　　2、小學(xué)語文老師要做一個“有心人”，熟知學(xué)生、專注教學(xué)、留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀，要求小學(xué)老師不但要“�！�，還要“博”，尤其是小學(xué)語文教師，更因如此。語文教師要有一顆敏銳的心，時刻關(guān)注學(xué)生的動向，擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點；語文教師要學(xué)問淵博，永葆教育才智之活水永不干枯；語文教師要做一個留心視察生活的人，剛好發(fā)覺生活中的語文教學(xué)資源。只要做到了“有心”，就會收獲“有效”。

　　3、營造教育民主化的'氣氛。作為教師不能獨斷、專權(quán)，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來維護(hù)作為教師的所謂“顏面”，“倚老賣老”，民主化的教育應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個可以陳述自己想法的空間，給學(xué)生一個可以呈現(xiàn)自己的舞臺。中國古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，不正是要求老師扶植和協(xié)助學(xué)生超越前人嗎？只有在民主師生關(guān)系的前提下，學(xué)生才能真正處于主體、主動的地位，學(xué)生才能樂學(xué)，才能發(fā)揮潛在的締造力。這也是老師與學(xué)生相互敬重、相互信任的表現(xiàn)。

　　4、做一個時常反思的老師�！办o坐常思自己過”說的就是這個道理。只有反省才能不斷超越自我、開展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的珍貴“教育財產(chǎn)”。

　　短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真所謂撥云見日，觸動不小，使我全新了教育理念，受到了教學(xué)啟迪，耳聞目睹了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖完畢了，但思索卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，締造出屬于自己的一片天地。

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇4

　　第一部分：聆聽吳欣歆教授解讀新課標(biāo)講座摘要

　　一、從閱讀單元到學(xué)習(xí)單元的轉(zhuǎn)變

　　語文課程內(nèi)容由最早的單篇閱讀（碎片化）走向閱讀單元（主要內(nèi)容是閱讀，其他語文活動都是附加活動），但如果只是以閱讀為中心，是難以實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的任務(wù)的。

　　現(xiàn)在由閱讀單元再走向?qū)W習(xí)單元，需要課程內(nèi)容和教材內(nèi)容發(fā)生變化，課程的變化能更好的順應(yīng)語文學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　設(shè)計語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實踐活動。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性和綜合性。

　　傳統(tǒng)的方式是線性推進(jìn)的方式：識字寫字、釋義解詞、了解段落大意、課文中心思想、寫作手法。而學(xué)習(xí)任務(wù)群關(guān)注的是四種學(xué)習(xí)活動的互動過程。

　　比如學(xué)生學(xué)習(xí)演講，不是先閱讀演講詞，并從演講詞中抽取一般規(guī)則，然后按照規(guī)則撰寫演講詞，而是先生發(fā)出了寫演講詞的愿望，意識到自己要去關(guān)注演講的目的和對象，自己闡述的觀點和目的與對象有關(guān)。怎么關(guān)注目的和對象呢？他去閱讀了一些演講詞，了解到觀點目的和對象之間的關(guān)聯(lián)。然后他又發(fā)現(xiàn)這些演講詞都用了結(jié)構(gòu)化的方式來強(qiáng)化自己的觀點，他就會去想我將怎么結(jié)構(gòu)化我的演講詞。通過復(fù)刻名家演講詞，他發(fā)現(xiàn)這些演講詞在語言運(yùn)用上有規(guī)律，這些規(guī)律強(qiáng)化了觀點，抒發(fā)了感情，于是他又去重新修改自己擬定好的演講詞，通過朗讀去修訂自己的演講詞。在這個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生先自發(fā)產(chǎn)生興趣，然后調(diào)派各種語文學(xué)習(xí)資源去學(xué)習(xí)。在這個過程中，識字與寫字，閱讀與鑒賞，表達(dá)與交流，梳理與研究。學(xué)生可以以這四個實踐活動的.任意一個為起點，或者為中心。如何組成這四個學(xué)習(xí)活動，取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法或要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣就能從單純的閱讀單元成為了學(xué)習(xí)單元。

　　二、學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點是：情境性、綜合性和實踐性。

　　靜態(tài)的知識傳授并沒有情境性。知識的獲得是學(xué)生和情境互動的結(jié)果，學(xué)習(xí)是情景化的實踐。當(dāng)學(xué)生調(diào)配原有知識去解決問題時，就有了學(xué)習(xí)新知識的愿望。情境具有動員學(xué)習(xí)的功能。情境揭示了語文與生活的天然練習(xí)。對情境的學(xué)習(xí)力和應(yīng)變力是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。學(xué)生能辨識情景特征，并采取合適的應(yīng)對方法。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)群追求課程內(nèi)容、學(xué)生生活、語文實踐之間的融通。希望以學(xué)生生活為主線，學(xué)生關(guān)注自我和他人，與自然和社會的關(guān)系。改變知識點、能力點的線性排列、逐點解析和逐項訓(xùn)練。未來的語文教學(xué)以典型任務(wù)為載體，這個任務(wù)需要能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法，比如從大量的語料中發(fā)現(xiàn)語言現(xiàn)象，這些重復(fù)出現(xiàn)的就是語言現(xiàn)象，從中抽取語言運(yùn)用規(guī)律，從規(guī)律出發(fā)再去看語料，去嘗試運(yùn)用。

　　主張用課程內(nèi)容的變化來帶動教與學(xué)的變革：真實的學(xué)習(xí)情境，統(tǒng)整的學(xué)習(xí)主題，典型的實踐活動。圍繞一個單元的內(nèi)容或以一組課程內(nèi)容來提煉學(xué)習(xí)主題，以學(xué)習(xí)主題來確定統(tǒng)整的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而設(shè)定學(xué)習(xí)情境，設(shè)定一組相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，來匹配合適的學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)習(xí)情境成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)外驅(qū)力，讓學(xué)習(xí)主題成為統(tǒng)整學(xué)習(xí)進(jìn)程的主要內(nèi)容，涉及到典型過程提出了具體成果的要求。老師還要提供一些工具，了解學(xué)習(xí)目的，梳理學(xué)習(xí)過程，明確學(xué)習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)。形成完整的學(xué)習(xí)思想方法。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：

　　內(nèi)涵闡釋、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)提示這三個部分從學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)評價、學(xué)習(xí)資源對這個學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求進(jìn)行安排。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，首先要關(guān)注宏觀的教學(xué)建議，了解理念上的要求，具體到每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，要去研讀每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)提示，通過教學(xué)提示，學(xué)習(xí)內(nèi)容和內(nèi)涵闡釋，去分析五個基本要素，從而明確目標(biāo)、方法、評價、資源等。

　　每個學(xué)習(xí)任務(wù)群都整體對應(yīng)四個核心素養(yǎng)。

　　三、學(xué)業(yè)質(zhì)量的基本框架

　　清晰刻畫語文學(xué)業(yè)發(fā)展的進(jìn)階水平，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、品質(zhì)在教學(xué)影響下的積極變化。要觀察、記錄學(xué)生的語言經(jīng)驗結(jié)構(gòu)化水平，是否能歸類語料，能否在梳理自己積累的語料后，初步發(fā)現(xiàn)語料之間的聯(lián)系。用好學(xué)業(yè)質(zhì)量很重要，尤其是對于教學(xué)很重要。

　　四、教學(xué)建議

　　1、目標(biāo)確定：立足核心素養(yǎng)，彰顯以文化人的育人導(dǎo)向

　　2、內(nèi)容選擇：體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　3、活動設(shè)計：創(chuàng)設(shè)真實有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語文學(xué)習(xí)的實踐性

　　4、時代要求：關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時代語文生活的變化，探索語文教與學(xué)方式的變革

　　明確了典型學(xué)習(xí)任務(wù)是未來語文教學(xué)內(nèi)容探索的方向。

　　線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式。

　　學(xué)習(xí)任務(wù)群的評價：教、學(xué)、評一體化。關(guān)注教學(xué)提示，明確評價要求。

　　五、教材編寫建議：

　　把選文中心變成活動中心

　　把活動設(shè)計轉(zhuǎn)化成典型任務(wù)的形式

　　六、課程資源開發(fā)與利用：

　　資源建設(shè)共同體

　　動態(tài)的資源觀念

　　有特色、系統(tǒng)化

　　七、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)

　　終身學(xué)習(xí)、聚焦問題、研訓(xùn)一體

　　第二部分：心得體會

　　新課標(biāo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更加科學(xué)的、有邏輯可循的思路。把傳統(tǒng)的教授知識和學(xué)習(xí)知識這一雙向活動，變成了學(xué)生拿到任務(wù)，產(chǎn)生問題，到學(xué)習(xí)文本，解決問題，最后回到解決任務(wù)，這是興趣學(xué)習(xí)的一個完整閉環(huán)，從為什么，到解決為什么。傳統(tǒng)的課堂是先給出文本，老師拋出一個個問題。但是如今把任務(wù)卡教給學(xué)生，老師扮演整理思路和提供資料的角色。這對老師的教學(xué)觀念是一個整體的轉(zhuǎn)變。

　　我認(rèn)為這種教學(xué)思路放在中高段是可以實施的，其實現(xiàn)在課本中的綜合性學(xué)習(xí)就是以這樣的形式開展的。但是這樣大膽的改進(jìn)無疑對于教材編寫來說是很大的挑戰(zhàn)。如何能讓任務(wù)清晰明了的傳達(dá)給學(xué)生，又如何組織選文，讓活動伴隨性的開展，也是一個很艱巨的任務(wù)。

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇5

　　帶著教學(xué)實踐中的種種疑問，當(dāng)然，還有對省級骨干教師的向往，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。這次的培訓(xùn)，跟與往不同，既安排了理論的學(xué)習(xí)和專家的引領(lǐng)，更令大家感到壓力的是培訓(xùn)后還要經(jīng)過嚴(yán)格的考核，根據(jù)考核成績和本人業(yè)績分挑選出優(yōu)秀的教師作為省級骨干教師培訓(xùn)對象，其余的均淘汰出局。因此，學(xué)習(xí)是極其緊張的，競爭也是殘酷的

　　本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有特級教師的教學(xué)展示，有政策法規(guī)的輔導(dǎo)，由教育科研的指導(dǎo)，還有專門針對考試進(jìn)行的評課指導(dǎo)以及學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的互動。也有學(xué)員的`互動討論，更有導(dǎo)師的指導(dǎo)。引領(lǐng)。十幾天的學(xué)習(xí)，我始終嚴(yán)格要求自己，準(zhǔn)時參加研訓(xùn)，認(rèn)真傾聽，冷靜思考，充分交換意見，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲頗深。

　　專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅的收獲著家們思想的精髓。理論的精華。聆聽了劉良華教授的報告，使我感受頗深，受益良多。我不但萌發(fā)了多讀書，博覽群書，閱讀有思想的作品的強(qiáng)烈念頭，還立下了做有思想的教師的奮斗目標(biāo)。肖川博士的報告讓我充分體驗到了教師的幸福，也懂得了如何追求自己的教學(xué)幸福――放開自我，全面展示文化魅力。尤其從高林生老師。周積昀副院長的課中，讓我更加肯定作為一名語文教師，完全可以充分展示自己，展示文化的魅力，享受教師的幸福。當(dāng)然，關(guān)心風(fēng)老師評課指導(dǎo)，是最實惠的輔導(dǎo)，她系統(tǒng)地分析。全面列舉了評課的著眼點�；�本點和突破點，讓我們徹頭徹尾的明白了一節(jié)課該怎樣去評析。欣賞。反思。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為了能成為一名真正的骨干教師，為了能成為一名優(yōu)秀的骨干教師，在今后工作和學(xué)習(xí)中，我將按照專家的引領(lǐng)，廣泛閱讀，大膽改革。深入反思。不斷總結(jié)，全力打造自己。

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇6

　　我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了咸陽師范學(xué)院，自己仿佛又回到了學(xué)生時代，每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí)、聽課、餐飲和休息的幾個地方，時間排得滿滿的，緊張、忙碌中又不乏充實和幸福。心想：至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧，所以認(rèn)真聆聽每一節(jié)課。從教八年，我是第一參加這么大型的培訓(xùn)，對我來說，這次培訓(xùn)無疑是一種福利，我盡情地享用著、玩味著??走進(jìn)培訓(xùn)課堂，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，在理論和實踐的中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。我深刻地體會到時代在不斷進(jìn)步，社會在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的，但抬頭望也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，這次培訓(xùn)的老師來說，是一份寶貴的財富，更是一次理念上的沖洗，也只有理念先植于心中，我們才能知道怎樣在實踐中摸索前行。首先，此次培訓(xùn)提升了我的理論水平，使我認(rèn)識科研的重要性作為新教師，我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結(jié)歸納，現(xiàn)在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實踐動。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認(rèn)識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家，特別是有關(guān)綜性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識了它的重要性，也掌握了一些實際的操作方法和注意事項。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域。 認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性這培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，備備課，這次，通過聽了報告，真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性，樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足，這是我的一個體會。在培訓(xùn)中，專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn)，感覺以前所學(xué)的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了，工作方法也太單一了。在今后的工作中，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗運(yùn)用到教學(xué)實踐中去，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo)，促自身的教學(xué)不斷高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。其次，我將樹立終身學(xué)習(xí)理念，永葆教師職業(yè)活力 時代不斷進(jìn)步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的`思想。自省之后我明白，作為名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應(yīng)手。記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改進(jìn)缺點，不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績。

　　現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會的任何一個場所主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實的社會。

　　最后，不足——激勵我更快的成長。

　　我們常說：人外有人，天外有天。真是這樣，走出去才知道外面的世界有多精彩，走出去了才知道自己的淺薄。之前，我總認(rèn)為，想要做好一個優(yōu)秀的一線教師，只要上好課，學(xué)生成績好就可以了，現(xiàn)在我更加的明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”？何談駕輕就熟讀？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上，和大家一路在八小時工作外的閑暇時間去挖一口屬于自己的井，使得“努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號，能經(jīng)得一番寒徹骨，迎得梅花撲鼻香。

　　總之，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西，思想認(rèn)識得到了極大地提高，同時通過培訓(xùn)，我也認(rèn)識了許多專家老師，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道，培訓(xùn)的結(jié)束，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而意味著新的學(xué)習(xí)的開始。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實踐中去，在實踐中不斷地提高自己、充實著自己，也只有這樣，才能不辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望。

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇7

　　一、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的相識。

　　通過學(xué)習(xí)，真正體會到教學(xué)是一種藝術(shù)，它要我們老師專心去澆灌，才會開出美妙的藝術(shù)之花，同時也使我相識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)老師還有很大差異。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，把握好教材，從學(xué)生的角度去考慮問題，依據(jù)學(xué)生的實際狀況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定詳細(xì)具體的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法或手段，開展各種適合學(xué)生認(rèn)知特點的教學(xué)活動，逐步在課堂教學(xué)

　　中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，多一些時間去體會、由此須要老師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的老師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

　　二、重新相識到教學(xué)應(yīng)重視溝通與溝通，主動學(xué)習(xí)、主動探究的重要性，尤其要留意全體學(xué)生的課堂參加度。

　　教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是老師，這一點大家都明白，但真正做起來卻很難，往往我們注意的是老師怎樣教，而忽視了學(xué)生怎樣學(xué)，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，怎樣讓學(xué)生主動地學(xué)，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。

　　三、語文老師要做一個“有心人”。

　　其一、語文教師要是一個留心視察的人。視察生活，發(fā)覺生活中的語文教學(xué)資源。視察學(xué)生，是否每一個學(xué)生都在踴躍參加學(xué)習(xí)活動，剛好調(diào)整教學(xué)思路。

　　其二、語文教師要有一顆敏銳的心，要擅長發(fā)覺學(xué)生的閃光點，哪怕只是一點小小的進(jìn)步，老師都應(yīng)當(dāng)給與鼓舞。

　　其三、語文教師要有上進(jìn)心。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、視察敏銳、充溢自信，永葆教育才智之活水永不干枯。豐厚的學(xué)識和徹底的理性能給予老師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓舞學(xué)生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的.培訓(xùn)學(xué)習(xí)時機(jī)我必須好好

　　珍惜。

　　四、學(xué)做一個不斷反思的老師

　　反省和創(chuàng)新，才能不斷超越自我和開展自我，才能擁有屬于自己的“教育財產(chǎn)”，才能將自己對教育的酷愛和追求變成恒久。思想假如不化作行動，就失去了生命與活力，經(jīng)歷假如不加以反思和運(yùn)用，就失去了存在的意義。優(yōu)秀老師應(yīng)勤于反思，對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現(xiàn)象進(jìn)展自主判別和謹(jǐn)慎諦視，特殊是對自己的教學(xué)實踐進(jìn)展檢視。

　　這一次培訓(xùn)完畢了，但思索沒有完畢，行動更是沒有完畢。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，締造出屬于自己的一片天地。

　　另外我認(rèn)為培訓(xùn)的形式再多樣化一些，再詳細(xì)一些就更好了。比方讓參與培訓(xùn)的教師實際講一講課，現(xiàn)場開展教研活動，讓專家賜予指引與評價。

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇8

　　20xx年8月，林區(qū)實驗小學(xué)組織全校教師在實驗小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn)，通過這三天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時，來得實在，我覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求，而是社會發(fā)展的要求。在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報告以及老師的講座，使我對教師這個職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會跟孩子溝通，跟家長溝通，多了解孩子需要什么而不是一味的站在自己的角度去看問題 。

　　一、教師要有愛心。

　　教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

　　其實，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個好老師，都知道要對學(xué)生付出愛心，用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識激勵我以真誠去擁抱每一個學(xué)生。

　　二、教師要有責(zé)任心。

　　有人說，教師工作是一個無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個有志于教育事業(yè)的'教師，為了實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時時感到苦中有樂，時時有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。

　　三、教師要學(xué)會與孩子及家長溝通。

　　老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會站在家長的角度去看待孩子，因為我們與孩子是社會關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會理性的去看待問題。但家長與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆樱�什么都可以但�?dāng)。所以，我們在與之溝通的時候，可能會出現(xiàn)問題，這時候，作為老師，要學(xué)會改變與家長溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長最關(guān)注的其實不是孩子的成績，而是孩子的生命，孩子的健康成長。同時，通過觀看四個視頻，老師講了生命的長度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績，更要關(guān)注他們的成長。

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇9

　　作為一名年輕的語文新老師，我真切地享受著自己的成長，我努力地記錄著自己成長軌跡的點點滴滴。這幾天的學(xué)習(xí)很受用，我陶醉在一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的講座與課堂里，尤其是聆聽完朱霞駿老師的講座后，我更是激動亢奮。我一直在思考一個問題——給孩子一個什么樣的語文課堂就這個問題我談幾點自己的想法。

　　(一)給學(xué)生一個“情感”的課堂

　　1、我真心感受到一名語文教師不僅僅是一個傳道授業(yè)解惑的角色，更扮演著一個演員的角色，語文教師只有極富“激情”的演繹好每一個角色，才會呈現(xiàn)給孩子一個充滿“情感”的課堂。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有情感的教師，是不能調(diào)動學(xué)生情感的，不能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)的。我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!

　　2、尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”、“我想學(xué)”的積極學(xué)習(xí)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生一邊做動作，一邊讀課文。孩子玩得開心才會學(xué)的開心，而學(xué)生玩著玩著就學(xué)會知識，作為教師也會幸福無比，也會感受到教學(xué)的真正樂趣�！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

　　(二)給學(xué)生一個“交流”的課堂

　　在語文課堂上學(xué)生不應(yīng)只是傾聽者，而應(yīng)是參與者、交流者。我們要還學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”，因為有參與才會有交流，有交流才會有思想的碰撞，有思想的碰撞才會擦出智慧的火花。

　　(三)給學(xué)生一個“開放”的課堂

　　1、讓孩子去“展示自己”

　　“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。我相信能給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。我認(rèn)為課堂是燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力是我們難以想象的，一定不能忽視孩子想象力的培養(yǎng)。

　　2、注重實踐，感悟語言之美

　　葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。作為老師要鼓勵孩子多讀書，多推薦有益的書籍讓孩子閱讀，使其領(lǐng)悟書中的'精妙所在!

　　總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，語文課堂應(yīng)該在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

　　3、在生活中學(xué)語文

　　在生活中學(xué)習(xí)語文，讓語文走進(jìn)生活。作為語文老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。培養(yǎng)孩子在生活收集語文素材的習(xí)慣，大街上、電視上、車廂里……

　　到處都有孩子們學(xué)習(xí)語文的素材。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

　　(四)給學(xué)生一個“感悟”的課堂

　　課堂上應(yīng)該隨情景而輸出，把作者的情感變成自己的情感。每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，反省自己，感悟人生。力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸�？鞓返臅r光!

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇10

　　我參加了這次小學(xué)語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)與經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家給了我們具體的指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

　　一、教師要不斷進(jìn)行知識更新

　　這次培訓(xùn)中專家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說是為了國家的發(fā)展，而從小處說則是為了每一個學(xué)生、每一位教師的成長與生活。所以，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。

　　我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。

　　二、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

　　新課程改革的終極目標(biāo)是什么一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　新課程中也說到：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料，在大量的.語文實踐中直接培養(yǎng)能力。可事實上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。

　　三、把主動權(quán)還給學(xué)生

　　只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。

　　作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路，一切從實際出發(fā)，實事求是，講求實效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)與任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

　　在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究與探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇11

　　合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)，在這緊張，充實而又快樂的幾天里，我感受到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會：

　　一、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分認(rèn)識了提高自身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。

　　二、這次培訓(xùn)，為我們提供了一個互相了解集中學(xué)習(xí)的體會，促使大家不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　三、在語文教學(xué)技能上有了一個質(zhì)的`飛躍，x老師和x老師的教學(xué)經(jīng)驗之談，使我認(rèn)識到自己的不足，我必須加強(qiáng)實踐鍛煉，提高自己的教學(xué)水平。

　　總之，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于思考，提高自我，成為一名優(yōu)秀的語文教師。

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇12

　　暑假是老師們休息和學(xué)習(xí)充電的好時機(jī)。為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究部編版高中教材理念與特點，革新教學(xué)方法，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，我縣教育局組織了中小學(xué)教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)。8月3日，是高中教師培訓(xùn)的第二天，在縣語文教科室魯弘主任的主持和精心組織下，全縣參與培訓(xùn)的高中語文教師齊聚語文學(xué)科分會場，共同研究新教材背景下高中語文教學(xué)教學(xué)工作。此次活動，為高中語文新教材教學(xué)工作的開展指明了方向，理清了思路。 上午，首先進(jìn)行的是視頻課觀摩。觀摩課題是參加新教材優(yōu)質(zhì)課比賽的三位老師的獲獎?wù)n視頻。觀摩完教學(xué)視頻后，三位老師又分別對自己的課堂設(shè)計進(jìn)行了說明和反思；隨后，分別來自舒城一中、舒城中學(xué)、千人橋中學(xué)的張娟、彭克柱、高光亮三位資深教師分享了對觀摩課堂的感受和評點。

　　下午的活動從說課開始。參加說課的分別是今年六安市高中語文的新教材優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得優(yōu)異成績的杜娜、李新生、吳傳松三位老師。他們的說課精彩紛呈、各有特色。杜老師的語言干凈精煉，思路清晰；李老師立足大單元教學(xué)，宏觀整體；吳老師深挖教材，富有深度。之后的評課研討，老師們積極主動，踴躍交流。其中，千人橋中學(xué)的黃老師、舒城中學(xué)的李老師、曉天中學(xué)的崔老師、干鎮(zhèn)中學(xué)的陶老師的評點貼近教師的教育教學(xué)實際，全方位、多角度的對三位老師的說課進(jìn)行了交流。

　　最后，魯弘主任帶來了他對新教材教學(xué)的研究成果《高中語文大單元教學(xué)初探》的講座。他從四個方面解讀了新教材大單元教學(xué)：

　　一、落實大單元教學(xué)，培養(yǎng)審美鑒賞能力；

　　二、結(jié)合大單元組織寫作，深化建構(gòu)創(chuàng)造素養(yǎng)；

　　三、依托大單元對話互動，發(fā)展語言運(yùn)用能力；

　　四、滲透大單元傳統(tǒng)文化，提高文化傳承意識。

　　教材是教師課堂教學(xué)的依托，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力和能力的載體。相信經(jīng)過這次培訓(xùn)，我縣語文教師們將會更好地教學(xué)，將新理念、新方法落實到新教材課堂教學(xué)。 下面我就簡單談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的心得體會吧！

　　1、學(xué)習(xí)讓我們自身升華

　　這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，給我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)和互動的平臺，學(xué)員可以聆聽專家教誨，也可以與各位專交流觀點，發(fā)表不同看法，更可以將各自的教學(xué)心得相互切磋，使良好經(jīng)驗得到展示，這樣的`學(xué)習(xí)極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。

　　2、學(xué)習(xí)讓教師體驗幸福

　　幸福是一種體驗。在培訓(xùn)中，我真切而強(qiáng)烈地感受到，教師的幸福不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生，同時也體現(xiàn)在充實自己，而后者是更高級的精神享受。聆聽專家的精彩講座，或根基扎實，思維綿密；或天馬行空，神游八極；或娓娓道來，波瀾不驚；或妙語連珠，舌粲蓮花....逐漸的，淡忘的知識清晰起來，如逢故人；蕪雜的思想明了起來，靈光乍現(xiàn)；陌生的理念翩然而至，豁然開朗，如飲瓊漿，又有那-一種幸福能與此相比?專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，將為我的教學(xué)實踐起到提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。這難道不是最大的幸福?

　　3、學(xué)習(xí)鍛造我們的思想

　　做一個有思想的教師是教師的最高境界。一個有思想的教師不僅要具有精神感召力，有高超的教學(xué)藝術(shù)，更應(yīng)該有新穎的教學(xué)理念，能夠在理念的不斷更新中領(lǐng)略到教育的快樂、幸福，彰顯思想的深度！

　　教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來的?是從對知識的渴求中產(chǎn)生，從知識與日新月異的時代的撞擊中產(chǎn)生。這種撞擊，可來自鮮活的現(xiàn)實生活，可以來自具體的教育實踐，而繼教集中培訓(xùn)正提供了這樣-一個平臺，除了聆聽專家的教誨，參訓(xùn)者來自不同的學(xué)校，有不同的從教經(jīng)歷，有更多的機(jī)會相互交流，相互切磋，因此，繼教集中培訓(xùn)是思想碰撞的舞臺。

　　4、學(xué)習(xí)可使教學(xué)常教常新

　　教師極易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。在浮躁不安且功利主義盛行的今天，許多老師因為教書難有成就感逐漸懶惰起來！在繼教活動中，舊的知識得到更新，舊的思維方式得到改變。作為教師，我們需要激發(fā)自身終身發(fā)展的愿望和能力，切實賦予終身發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。在繼教中汲取源頭活水，正可以保持常新的心態(tài)，讓自己更加熱愛教育事業(yè)。

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇13

　　作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年暑假我很榮幸參加了xx市教育局組織的為期半年的市中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。從網(wǎng)上的一場場不同風(fēng)格名師的精彩講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

　　以前培訓(xùn)也較多，對新課改也有一定的認(rèn)識，但通過這次骨干教師的培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。特別是xx教授的《有效課堂教學(xué)及評價》、xx老師的《終身學(xué)習(xí)讀書教學(xué)相得益彰》，xx教授的《教師的職業(yè)幸�！返冉o我留下了深刻的印象。讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的培訓(xùn)，我有以下幾點感悟：

　　一、教師要多讀書，不斷豐富自己的知識

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

　　加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的'修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

　　二、提高思想認(rèn)識，凈化靈魂

　　培訓(xùn)其實是一個反思、進(jìn)步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。

　　對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做做什么樣的教師怎樣做一名優(yōu)秀的教師與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。

　　這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機(jī)會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。

　　語文教師培訓(xùn)心得體會范文 篇14

　　前兩天，我參加了學(xué)校的語文課標(biāo)培訓(xùn)學(xué)習(xí)課程，通過這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。下面就是我本次培訓(xùn)的一點心得體會：

　　首先新的理念深入我心。“課程的改革，從某種意義上說，不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法，而且也是變革人。”要變革人，首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過教師講解，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活境界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

　　其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)。一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

　　小學(xué)語文課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識，語文教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合，形成較完整的基本知識，語文教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語文教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣語文教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的.知識結(jié)構(gòu)。

　　然后促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思。反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師�？追蜃釉�說：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

　　教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細(xì)心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。

　　總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強(qiáng)凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎而出也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

【語文教師培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章：

語文培訓(xùn)教師心得體會03-16

語文教師培訓(xùn)心得體會10-20

語文教師培訓(xùn)的心得體會02-03

語文教師的培訓(xùn)心得體會05-04

教師語文線上培訓(xùn)心得體會01-11

語文教師培訓(xùn)心得體會07-24

語文老師培訓(xùn)心得體會12-13

語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會07-17

關(guān)于語文教師培訓(xùn)的心得體會03-31

語文骨干教師培訓(xùn)心得體會11-30