學校教師寒假培訓心得體會

學校教師寒假培訓心得體會

　　當我們備受啟迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編整理的學校教師寒假培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

學校教師寒假培訓心得體會1

　　教師是一種古老的職業，在歷史的不同時期，它具有著不同的職業和文化內涵。今天，教師作為一種專業化的職業，在它專業發展的過程中已經形成了自己的特殊條件、地位和應當具備的素質。

　　我們大家都知道，教師的使命是教書育人，因此，作為一名合格的現代教師，除了要有一定的文化素養和專門的學科知識技能外，還應當具備以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德。我個人認為這種職業道德主要集中表現在兩個方面：

　　第一個方面，嚴于律己，為人師表�！耙陨砹⒔獭�、“為人師表”，這是教師職業道德的重要內容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強烈的暗示和感染的教育力量，對學生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，也一直是我國教師的傳統美德。我國春秋時期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點。他說，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”到了唐代，做為文學家同時又是教育家的韓愈則進一步提出教師應“以身立教”的觀點。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導“教師應當以身作則”，“以身教人者腳己”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。

　　教師職業道德的另一個集中表現是，熱愛學生，關心學生。古往今來，中外教育家無不重視師生之間的'情感關系，并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說過：“教育植根于愛”。愛，是教育的前提，沒有愛，就沒有教育。教師對學生的愛，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。同時，教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學研究證明：愛，可以產生模仿的意向。教師愛學生，不僅能給學生難以想象的信心和力量，還可以使學生在和教師的交往中，對教師的形象感到更為親切，自覺不自覺地尊敬、愛戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師，信其道”。

　　教育家蘇霍姆林斯基認為師德的具體表現是：他有崇高的理想和純潔的道德；他熱愛、相信和了解學生。這些都是作為一名合格教師之根本。學高為師，德高為范，每一名教師都應牢記這一點。

　　我從走上教師崗位開始，就處處時時以教育前輩們為榜樣，注意自己的一言一行，一舉一動，努力以文明的言行風度樹立現代教師的形象。

　　發自內心地去愛學生，學生也會發自內心地愛上你，并且愛上你所教的學科，我對此是有著深切的感受的。我交的一年級，班上有一個叫李倩楠的學生，她坐在教室的最后面，上課從來不發言，老師很容易忽視她。我發現這孩子每次上交的作業都還算認真，但測驗的成績總是不理想。為了提高她的自信心，激發她的興趣，我多次找她談心，鼓勵她，并且在同學面前適時地表揚她的書面作業。我讓她品嘗進步帶來的快樂。李倩楠有一次在作業本中夾了張紙條，上面寫道：“謝謝你張老師，你就是上天派來的天使，讓我對學習產生了興趣，我要勇敢地探索知識的世界�！边@樣的紙條，哪個老師看到了不激動呢?當然，我在工作中存在著很多很多的不足。教學多年，有了倦怠感，當學生的表現達不到自己的要求時，我也會發火，對他們大喊大叫。從內心深處公平地對待每一位學生，我不能完全做到。但是，我愿意努力，我希望我能在文化素養和道德素養方面，不斷進步，不斷提高。

學校教師寒假培訓心得體會2

　　教師是一種古老的職業，在歷史的不同時期，它具有著不同的職業和文化內涵。今天，教師作為一種專業化的職業，在它專業發展的過程中已經形成了自己的特殊條件、地位和應當具備的素質。

　　我們大家都知道，教師的使命是教書育人，因此，作為一名合格的現代教師，除了要有一定的文化素養和專門的學科知識技能外，還應當具備以奉獻和服務精神為核心理念的職業道德。

　　我個人認為這種職業道德主要集中表現在兩個方面：

　　第一個方面，嚴于律己，為人師表。

　　“以身立教” 、 “為人師表”，這是教師職業道德的重要內容。

　　教師榜樣作為一種具體的`形象具有強烈的暗示和感染的教育力量，對學生具有潛移默化的特殊作用。以身作則，為人師表，也一直是我國教師的傳統美德。我國春秋時期偉大的思想家和教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點。他說，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。

　　”到了唐代，做為文學家同時又是教育家的韓愈則進一步提出教師應“以身立教”的觀點。我國偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導“教師應當以身作則”，“以身教人者腳己”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。

　　教師職業道德的另一個集中表現是，熱愛學生，關心學生。古往今來，中外教育家無不重視師生之間的情感關系，并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說過：

　　“教育植根于愛” 。愛，是教育的前提，沒有愛，就沒有教育。教師對學生的愛，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動。同時，教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學研究證明：愛，可以產生模仿的意向。教師愛學生，不僅能給學生難以想象的信心和力量，還可以使學生在和教師的交往中，對教師的形象感到更為親切，自覺不自覺地尊敬、愛戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師，信其道” 。

　　教育家蘇霍姆林斯基認為師德的具體表現是：

　　他有崇高的理想和純潔的道德；他熱愛、相信和了解學生。這些都是作為一名合格教師之根本。學高為師，德高為范，每一名教師都應牢記這一點。

　　我從走上教師崗位開始，就處處時時以教育前輩們為榜樣，注意自己的一言一行，一舉一動，努力以文明的言行風度樹立現代教師的形象。

　　發自內心地去愛學生，學生也會發自內心地愛上你，并且愛上你所教的學科，我對此是有著深切的感受的。我教的班上有一個叫李倩蘭的學生，她坐在教室的最后面，上課從來不發言，老師很容易忽視她。我發現這孩子每次上交的作業都還算認真，但測驗的成績總是不理想。為了提高她的自信心，激發她的興趣，我多次找她談心，鼓勵她，并且在同學面前適時地表揚她的書面作業。我讓她品嘗進步帶來的快樂。李倩蘭有一次在作業本中夾了張紙條，上面寫道：“謝謝你老師，你就是上天派來的天使，讓我對學習產生了興趣，我要勇敢地探索知識的世界。

　　”這樣的紙條，哪個老師看到了不激動呢?當然，我在工作中存在著很多很多的不足。教學多年，有了倦怠感，當學生的表現達不到自己的要求時，我也會發火，對他們大喊大叫。從內心深處公平地對待每一位學生，我不能完全做到。但是，我愿意努力，我希望我能在文化素養和道德素養方面，不斷進步，不斷提高。

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