(必備)教師素質提升培訓心得體會
當我們經過反思,對生活有了新的看法時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編精心整理的教師素質提升培訓心得體會,希望對大家有所幫助。
教師素質提升培訓心得體會1
20xx年8月14日——8月20日,我參加了黔東南州中小學教師素質提升培訓,本次培訓開設的講座有《論文寫作的要求與規范》、《淺談小學語文閱讀教學策略的實踐與思考》、《多媒體與信息技術在小學文教學中的應用》、《小學語文閱讀習作的實踐與思考》、《重構小學語文教學內容》等等。授課教師有學院教授、凱里地區幾所小學經驗豐富的教師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級教學名師等,培訓形式基本是講座,偶爾有經驗交流,F在談談這次培訓中姚源和老師的培訓。
8月15日下午,我們在42205教室聽了三穗二小姚源和老師的《小學語文閱讀教學策略的實踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好,實在、具體、清晰、易懂,內容豐富而有條理,結合和貼近我們的教學工作實際,就好像是針對我們工作中的難題而專門進行的指導一樣,對我們的教學工作有很強的指導意義。
姚老師所講的都是他在自己平時做課題時總結整理出來的經驗和案例,是他自己工作中的所作所為、所思所得,內容真實具體,講解過程思路清晰,事例豐富,表達有序,理論與案例結合很好,語言頓挫得當,讓我們聽來清楚明白,深受觸動。
姚源和老師講的《小學語文閱讀教學策略的實踐與思考》對我啟發很大,他自創的“三步教學法”讓我眼前一亮,因為這一模式,不是整篇課文的教學結構,它只是一篇文章中某一內容或段落的學習結構圖,第一步:讀。這是三步教學法的第一步,此環節主要是以學生讀為主。第二步:寫。學生通過讀書后,初步感知了課文內容,寫出自己的理解。第三步:讀。這與第一步的讀有區別。這里的讀,是學生在理解課文后,把自己的感情融入到課文內容中來朗讀。通過三步學習法后,教師不要急于學習其他內容,應幫助學生將這一學習方法用自己的語言總結出來,然后鼓勵學生運用這一學習方法去自主探究、合作交流來學習課文的其他內容。這個過程就是以生為中心,合作、自主的學習,既提高了課堂效率,又讓學生掌握了自主學的方法,讓他們用同校的方法學習其他片斷甚至是其他課文,做到群文閱讀的教學理念。
姚老師的一個講座觸動了我們的心靈,撥動了我們的那根懶惰之弦,當然是因為他的`講座如此貼合實際,讓我們聽得如沐甘露又時時反省。每個人的能力和所長不一樣也有限,也許我們無論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐,做出他那樣的成績,但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點、再努力一點,遇到問題多動腦子去想對策、想方法,本著從學生的發展出發,忘掉對得失利益的計較,對教育事業多一份執著與熱愛,相信我們也能夠解決一些習作教學以及其他教育教學中的難題,從而在工作中少一點困惑,多一點成就。
回顧這一個星期的培訓,總的來講培訓基地還是做了比較精心的安排,有始有終,內容盡量結合我們的教育教學工作實際,也達到了一定效果。
教師素質提升培訓心得體會2
參加了這次教師素質提升語文學科專題研修,認真聆聽了進修校老師的精湛講解,學習時間雖然短暫,但是我卻受益匪淺,這段時間學到的知識對我影響很大,給了我很多啟迪,使我對新課程實施有了更深的理解,對我的工作也有很大的幫助!課程提出了新的課程目標和理念,要求我們建構適應新課程改革的教學方式,“為了每一位學生的發展”,建構有效的課堂教學,提高基礎教育教學質量,培養符合新課程目標的具有創新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風吹進了課堂,使沉悶的課充滿了活力。
在傳統教學中,教學過程是一個封閉循環的,忠實而有效地傳遞課程的過程,教師的教學過程就是傳授知識的過程,教師怎樣教,學生就怎樣學,從而使得教學過程顯得呆板和僵硬,導致課堂教學缺少活力,使教師和學生的個性沒有得到張揚。相反,盡管新課程改革才剛剛起步,還處于探索實驗階段,但教師的教育觀念卻在發生著深刻的變化,新課程的理念也在廣為傳播,教師的教學行為和學生的學習方式有了明顯的改變,學生的學習生活開始發生變化,課堂出現了師生互動、平等學習的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑,而是作為一個引導者、參與者,引導學生去發現,去探索。課堂上呈現出了師生互動、生生互學互教的充滿活力的學習場面,不再是過去的教師“教”學生“聽”的課堂情景,學生的學習方式和思維方式發生了質的飛躍。原來的“被動學習接受”變成了現在的“主動發現學習”,普遍形成了自主合作、探究學習的方式。
新課改使得學生的膽子大了,敢于提問,敢于質疑了,他們變得特別活躍,更有積極性了。傳統的教學課堂是“填鴨”式的`,學生主要是聽,被動地回答問題,讀書,做筆記,新課改之后,學生是主動地提問題,積極討論、大膽質疑,他們要想,要動,要做,要數。每個人都在想辦法、動腦筋,同學之間互相補充,一堂課變成一場辯論會,充分發揮了學生的主觀能動性,極大地調動了學生的學習積極性。
新課程要求教師角色轉變,由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變為學生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活,走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難,但是教師們卻表現出了從未有過的勇氣,在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。
我們不斷地學習,充實自己的知識,嘗試新的教法,勇于創新,自我反思,改變過去的、傳統的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者,不光是傳授知識,而是包括知識與技能,思考解決問題,情感與態度等等,教會學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力。
新課程的實施,給我們這些從教沒幾年的教師帶來了前所未有的挑戰和沖擊,使我對教師的職業的內涵有了新的理解,我應該以積極的良好的心態讓自己盡快地適應新課程,明確自身的角色定位,加強與學生、教師和家長的合作,積極推進新課程改革,為我們的新課程改革貢獻自己的一份力量!
教師素質提升培訓心得體會3
首先,我要感謝教育局領導的重視,為我們創造良好的學習機會,提供了優越的學習條件。其次,我要感謝凱里學院為我們請了當地那么多的專家和名師,他們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令人感動和敬佩,最后我要感謝學校給我這樣一個學習深造的機會,讓我接受了系統而豐富的知識。
這次培訓活動,讓我得以與眾多數學專家面對面地座談,了解他們對數學教學的理解,學習他們的數學思想方法。在這里,我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,深入凱里五中觀摩了部分優秀教師數學課,也更新了教學觀念,在這里,我的心靈得以凈化,人格得以升華。近一個月的學習,一次次給我以心靈的震撼和啟迪,讓我不停的反思自己以前的教學生涯。下面簡單談談我這二十幾天的學習心得與體會。
一、 聆聽專家報告,感悟名師風采
這二十幾天我既聆聽了理論導師的精彩講座又體會到了名師的成長過程,數學科學學院羅永超教授《數學新課程理念與創新》,市教研室教研員時玲的《初中數學課堂教學設計理論與實踐》;楊光文老師的《初中數學高效課堂構建》等從理論上讓我對新課程課堂教學具有了新的認識,凱里五中推廣的貴師大呂傳漢教授創立的“創設問題情景”教學課改模式效果明顯。數學問題是數學教學的中心問題。創設“問題情景”是指能激起學生自主探究的數學問題,引導學生觀察、比較、分析、發現問題,并創造性地運用數學知識去解決遇到的新問題。數學問題情景是學生鞏固知識、形成能力、培養創新意識,溝通現實生活與學習的橋梁.創設問題情景有助于激發學生學習興趣,調動學生學習的積極性;有助于學生自己發現數學內在的規律性,使學生加深對概念的理解,對所學知識的運用自如。而一線名師丁光琴,韋黔湘等多位老師的成長經歷,驗證了“要給學生一滴水,教師就必須具備一桶水”這句話,韋老師把進校成績才3分的一名學生提高到中考成績87分,真不愧為一位名師。雷燕老師教與學的雙邊活動過程,許榮老師的課題活動,學生學習興趣的調動等讓我深受啟發。作為一名數學教師要有不斷的進取鉆研精神,要不斷的進行學習不斷地充實學科知識。同時要善于積累和總結,完成一個心理與知識的積淀,豐富自身的內在修養。更重要的是多元化的教學方法,不能忽視學生的長期發展。
二、教師專業成長與職業道德修養
梁焰教授從我是怎樣成為教師的?回想一下你入職之出對教師的設想;我遇到的困難是什么?我的未來在何方?這樣四個方面展開精辟的講解與討論,幫助我們分析了學生的年齡特征和個體差異以及教師的職業倦臺和自我調節方式。學員間相互交流探討,抒發各自的觀點,彼此取長補短,反思自己的不足。在很多問題上產生共鳴,特別是在構建教學雙主體之間的尊重、信任、理解、平等、民主的師生關系。打破教師主導課堂的慣例,創造學生為主教師為輔的課堂模式,允許學生提出獨到的`見解,為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境等等,大家意見一致,教師的愛體現在于教育上,對學生的尊重,期望,理解與寬容,即是一種情感!苯處煵坏獙W生有愛,而且要公正對學生,做到一視同仁,體諒寬容,提供機會,老師對學生的愛是無私的,總之作為一名人民教師要不斷完善自我,總結經驗,對教學多做反思,堅持每學期寫一次有效教學的小結,提高自己的專業成長與職業道德修養。
三、 更新觀念,勇于探索,善于反思,不斷進步
課改雖然十年了,但是還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。雖然已經基本確定了課堂教學的一般模式:問題情境——學生活動——意義建構——數學理論——數學運用——總結反思;但是怎樣去創設情境,如何讓數學活動不脫離教學實際,怎樣讓學生既喜歡數學課又喜歡數學這些將是我今后教學備課的重心,同時備學生也是必不可少的,專注每一個學生的非智力因素的培養,在紀律和制度約束范圍內給學生充分發展的空間。下半年的教學過程中我想先從作業布置開始改進,設計分層作業,力爭做到作業不在多而在精,通過“精”來杜絕作業抄襲現象,提高作業效率。同時在今后的課堂教學中我將重視數學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學,努力為學生創造出和諧寬松的學習環境。
反思是一個教師成長的發動機,反思自己的不足,讓我獲得前進的動力,引發了我深深的思考——主動學習,主動研究。反思自己的教學行為,使我對教學有了更深、更全面的認識。反思課堂教學,反思學生發展的層次性和個體差異是克服課堂無效和低效的教學手段,
努力提高課堂教學行為的有效性,向四十五分鐘要質量的一劑良藥。我想如能真正做到這樣幾個反思,我也會取得很大進步,很快成長起來的,這將是我一個追求。
總之,這次培訓受益匪淺,通過老師們的“點化”和“引領”,使本人豁然開朗,同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。
20xx年10月30日
教師素質提升培訓心得體會4
20xx年7月29日——8月4日,我參加了黔東南州中小學教師素質提升培訓,培訓地點在凱里學院,時間一共七天。開設的課程有《教師職業道德與禮儀修養》。《教學案例與教學反思的撰寫》。《觀課議課新理念》。《小學語文閱讀習作的實踐與思考》。《課改十年話小語》等等。授課教師有學院教授。凱里地區幾所小學經驗豐富的教師。州教科所的語文教研老師。在縣城任教的省級教學名師等,培訓形式基本是講座,偶爾有經驗交流。
幾天的培訓下來,我有不少感觸。一是培訓的收獲方面,二是培訓的不足方面?傮w來講,這次的培訓不是很滿意,這樣長的時間,感覺有用的講授不夠多,大多是培訓老師在上面自顧空談理論,有的抽象不結合實際,有的發散漫無邊際,有的空洞言而無物。希望以后組織機構在組織這樣大型的培訓時考慮更細致。安排更合理。形式更多樣。參與面更廣,調動參訓教師積極參與,動腦動手動口,這樣來參加培訓的老師將會有更多收獲。
下面,談談這次培訓中講得好。有收獲的方面。首先,說一說姚源和老師的培訓。 8月2日上午,我們在xx教室聽了三穗一小姚源和老師的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好,實在。具體。清晰。易懂,內容豐富而有條理,結合和貼近我們的教學工作實際,就好像是針對我們工作中的難題而專門進行的指導一樣,對我們的教學工作有很強的指導意義。姚老師所講的都是他在自己平時做課題時總結整理出來的經驗和案例,是他自己工作中的所作所為。所思所得,內容真實具體,講解過程思路清晰,事例豐富,表達有序,理論與案例結合很好,語言頓挫得當,讓我們聽來清楚明白,深受觸動。姚老師跟我們一樣本來是一個普通的一線教師,在他講來他讀書時語文并不好,是幾科中最不好的一科,但是工作后卻因為機緣一直教語文,到后來的現在做出這樣的成績,達到這樣的效果和高度,是因為他對工作的執著與熱愛,他在平時的工作中付出比我們多得多的辛勞與汗水,甚至達到了〝為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔〞的境界,他這種忘我的工作精神真的值得我們學習。姚老師短短兩個半小時的講座內容詳實,比較完整地向我們展示了一個課題的完整框架,到他結束講座大家還意猶未盡,有的老師說還想聽他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個課題的框架結構,可惜時間短,他講座的前兩個方面《語文課程標準課程目標解讀》和《目前閱讀與習作教學模式》沒有講解,相信如果經過他的解讀,也會給我們以啟迪。他講座的第三個方面《閱讀習作教學模式的探究》給了我們不少思考。
他這個教學模式應該是一個比較成熟的課題形式了,在此之前問題的提出是因為他在自己孩子讀一年級的時候遇到問題,尋求解決方案時看似順水推舟地做了幾個課題,然后一步步積累經驗,走上熟途。他研究這個課題的策略就有十四種之多:大聲讀給孩子聽;給家長的一封信;優秀習作匯編成冊和發表;建立班級圖書角;開展各項評比活動;向學生推薦課外讀物;給學生閱讀展示的舞臺;給學生充裕的閱讀時間和空間;注重學生語言的積累;片段描寫,提高寫作能力;學習文章的表達方法,進行仿說仿寫訓練;同文閱讀;讀寫結合;辦小報。方式方法之多之全,無不體現了一個老師的有心和用心。其實,這些方法我們也可以用,甚至其實有的方法我們也在用,只是遠沒有姚老師用得那么好那么系統,我們也懶得動腦動手去思考那些聯系。整理那些那些資料,我們過的是得過且過。任其自然的日子,所以看到別人能夠這樣做出成就,真的是內心里很佩服。
姚源和老師對這個教學模式的解讀用了幾個典型的案例來向我們展示。如《一張照片》這個看圖作文的案例。這個作文相信我們大多數老師都上過,它確實不好上,就那么一張圖片,怎么引導怎么講解都顯得空泛抽象,學生也難以想象出當時的情景,更難以寫出真實深刻的感受。而姚老師的方法獨特有效之處就在于他善于使用閱讀材料來引導學生體會這一類作文的寫法,并能通過他循循善誘的引導讓學生把這種寫法遷移到自己的習作中去。當然這除了授課者本身要有扎實的功底之外,還要很有心,愿意為這個事情去花費時間和精力,準備別的圖片,尋找合適的閱讀材料,根據學生情況想好授課策略等等。所有的一切,都不是那么容易的,但是對于那么用心有心的人來說,似乎又是順理成章手到拈來的,這種境界讓我們自嘆弗如。
又如姚老師的《寫活動場景——拔河》這個案例的展示。我們教過高年級的老師知道,寫活動場景是學生習作的又一個難點,學生往往抓不住場景的重點,也寫不出場景的熱烈,表達上也經常是沒有好的條理,這其實是跟我們的指導方法欠佳有關的姚老師依然是運用閱讀材料引導學生抓典型。品細節,引導學生了解〝通過一個點的精彩來感受全場的精彩〞這種方法,然后在〝情景再現。觀察圖片〞時,指導學生抓住三類人物的'特點和表現來體現整個拔河場景的熱烈,之后指導學生寫提綱。寫片段,然后在全班評議習作,最后總結全課。這樣的習作指導,不光是框架結構獨特完整,細節引導也很到位,在這樣的精心指導之下,相信聽課的每一個學生都會寫出自己當時的所見所聞所感。而長期的這種指導和熏陶,學生的語文能力和語文素養一定會得到很好的培養和提高。
姚老師的一個講座觸動了我們的心靈,撥動了我們的那根懶惰之弦,當然是因為他的講座如此貼合實際,讓我們聽得如沐甘露又時時反省。每個人的能力和所長不一樣也有限,也許我們無論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐,做出他那樣的成績,但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點。再努力一點,遇到問題多動腦子去想對策。想方法,本著從學生的發展出發,忘掉對得失利益的計較,對教育事業多一份執著與熱愛,相信我們也能夠解決一些習作教學以及其他教育教學中的難題,從而在工作中少一點困惑,多一點成就。這是與大家共勉。另外,在這次的培訓中,凱里四小的周琴校長的講座也是力度鏗鏘,頭頭是道,每一條理論跟一個事例結合,講來語重心長,言意懇切。周琴校長是凱里四小的領導和業務骨干,凱里四小的教學名師大多出自她的的殷切指導,她應該是一個業務能力很強。看問題高度很高。精力充沛智慧過人的老師。她的講座是《小學課堂教學藝術》,這樣的標題會有很多現成的理論,似乎我們也聽過看過一些,沒有新意。但是周琴校長的解讀卻讓我們覺得值得一聽,而且聽得進去,心中暗暗贊同,點頭稱道。周琴校長的講解分五個方面。首先是教師的課堂形象藝術,這個方面以前是不大聽人提及的她說教師的課堂形象要大方。得體。儒雅。莊重,但也要有色彩,不死板。不老化。她說的這些我很認同,也從其他禮儀書上看到過這些說法,我覺得自己多年來也是這樣的著裝風格。作為老師,有一定的職業形象,那么著裝就也要有一定的要求和規則,大方得體。莊重優雅,講究色彩搭配但不花哨招搖,裝飾品不能繁雜過多,頭發要整潔利落,體態要自然大方。講究形體美,目光表情自然柔和,有親和力而不失威信。
其次是教師的課堂教學導入藝術,好的課堂導入要有明確的目的性。計劃性,有激勵性。趣味性,要簡練。新奇,也要具有靈活性。確實課堂導入的作用就是激發學生的興趣。引起學生的思考,激起學生的參與欲望等,只有導入結合課題,有明確的目標和計劃性,再新穎有趣簡練靈活才能達到導入的作用。周琴校長講座的另外三個方面內容是:課堂教學的語言藝術;課堂教學的組織藝術;課堂教學的板書藝術。在整個講座過程中,周校長善于引經據典,使用名言好句,引入大量事例,并舉大量的語文課題來加以說明,不時還加入一兩個故事,并且她的語言表達抑揚頓挫得當,語氣鏗鏘有力,課堂駕馭能力強,使得她的整個講授過程一點不枯燥乏味,娓娓道來頗有趣味又引人思考,體現了她高深的理論水平。精湛的業務能力和高超的講授藝術。
回顧這一個星期的培訓,總的來講培訓基地還是做了比較精心的安排,有始有終,內容盡量結合我們的教育教學工作實際,也達到了一定效果。我們語文班的班主任相對于其他班的班主任,責任心比較強,經常點名天天簽到,注意了對學員的管理,還照了集體相,對于班級發言人的選取也頗有見地,這是相對于其他班做得好的方面。不過,作為我本人的想法,既然是國家教育機構做了這樣大型的培訓安排,學員們也是用了大段的時間去參加培訓,那么就應該做得更有效一點,無論是在內容的安排。培訓老師的選擇,還是班級的管理和互動等方面,都需要進一步的改進,這樣培訓的效果才能更加顯著,達到組織者和參訓者最初的愿望及目標。
教師素質提升培訓心得體會5
按照學校的安排,我有幸參加了這次在凱里學院舉行的20xx年全州中小學教師素質提升培訓,自參加培訓學習以來,感覺很新鮮的,因為面對不同風格的名師,聽到不同類型的講座,有不同的感受和收獲。雖然這次培訓的時間很短,但通過這次很短時間的培訓,收獲頗多,通過這次培訓學習,不僅使我學到了許多理論知識和專業技能,開闊了視野。拓寬了知識面,提高了自己的教學水平,而且在思想上也有了一個很大的飛躍,總之無論是在教學理論上,還是在教學實踐上,我都收獲了不少,可以說真是受益匪淺!下面就談一談我這次培訓學習的一點心得體會。
一、師德素養得到了很好的提升
在開班典禮上,聽了李玲老師的《智慧教學,快樂工作》講座,我感受頗深,懂得了如何減輕自己的心理壓力,調節自己的心情,不應該把平時工作上的壓力和不好情緒帶到課堂上,應做到微笑面對學生,拉近與學生的距離,讓學生喜歡自己,樂意學習數學。經過這次培訓我感受到自己的師德素養和教學理念有了一個很大的提升。
二、在教師基本功和教學經驗上也得到了加強
聽了羅永超院長的《中小學數學教師基本功要求》講座,我感受到我在教學經驗上還有很多不足之處,尤其在面對學生的提問上,還存在著很多問題,作為一個數學教師,我們思考得太少,平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發展考慮得并不多,甚至于忽視這一方面。聽了羅永超院長的講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視數學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學,平時多加強這方面的總結交流。
還有丁光琴老師的《例談初中數學重難點教學》;凱里九中張錫坤老師的《數學檢測與試卷講評》,就數學課堂教學,尤其是我們平時最頭痛的試卷講解課,給我們做了認真細致的講解。這些看似簡單的課堂教學步驟,有很多細節的東西,我們平常不太注意,今天通過專家的講解,使我認識到了它們在課堂教學中的重要性,讓我的觀念改變了很多,還有在教學中對學生學習興趣。情感態度。價值觀等方面及個體差異的.關注,以及在教學中重視調動學生的一切非智力因素參與到數學學習中來。這些知識豐富了我的教學理論水平,也使我學習到了先進的教育理念。還有和其他學員老師的經驗交流過程中,就在教學過程中所產生的一些困惑,各位學員老師都交換了各自的看法,并交流了一些行之有效的做法。這也使我學到了很多,也給我留下了深刻的印象,提高了我在今后教學中處理問題的能力。
三、培訓使我感受到了壓力,也增強了信心。
通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名優秀的青年教師,就要更努力地提高自身的業務素質。理論水平。教育科研能力。課堂教學能力等。只要有機會,爭取多學習和多參加各種教學培訓活動,不斷吸取新信息。新知識。新理念,不斷充實自己,提高自己的思想素質,專業知識和專業素質。對所教學科,要知其然,更要知其所以然,抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如。在今后的教學過程中,就自己的教學過程和效果,多反思,多總結。我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。
總之,通過參加這次培訓,我想到了很多,關于新課標。關于課堂教學。關于教育。關于成長。關于情感。關于生命……此次培訓不僅讓我學到了許多有用的教學理論知識,開闊了我的教學視野,提高了認識,更新了觀念,也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的不足,在今后的教學實踐中我會帶著以上這些問題深入審視自己的教學,讓自己的教學持續進步和發展。
教師素質提升培訓心得體會6
有幸參加了調兵山市教師素質培訓,在這次培訓活動中,由于教委的精心安排,讓我們得以與眾多數學專家面對面地座談,了解他們對數學教學的理解,學習他們的數學思想方法;得以與幾所學校的教師討論課堂教學。培訓活動安排合理,內容豐富。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。作為一名教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、專家引領,思想振蕩
本次培訓,安排了多位名師、專家等,給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對思想方法的探討。在這些專家的引領下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通教師,我們思考地太少。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發展考慮地并不多,甚至于忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些;課堂教學中應重視思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。
二、要加強專業文化學習,做一專多能的教師。
想給學生一滴水,教師就必須具備自來水。教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、同行交流,教學相長
本次培訓,匯聚了專家骨干教師,每位培訓教師都有豐富的教學經驗,教學的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各區縣的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長。
四、要有善于反思的習慣,做一名反思型的教師。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。
反思的方式有很多,如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式;還有教育博客不僅僅是一個知識管理器,它更是一個個人反思工具,是一個多向人際互動的裝置,它為促進教師的專業化發展營造了良好的`氛圍。
五、這次培訓使我感受到了壓力,也增強了信心。
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的教師,就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。令我欣慰的是,培訓班里有許多優秀的老師,我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流,我們都能踴躍發言,大膽地陳述自己的觀點想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅持和其他學員保持密切聯系,使自己能博采眾長、開闊視野。
教師素質提升培訓心得體會7
3月7日學校邀請了安徽省特級教師夏永立來給我們進行為期一天的主題為“基于單元整體教學,促進數學深度學習”的培訓活動。初見夏永立老師,一身如今不常見的學者標配-眼鏡、西裝、紅領帶和一張謙虛的笑臉,一看就是一個年輕帶有喜感的和藹可親的“老學究”。特別是聽到他的介紹從教20幾年來每天堅持閱讀和寫作,目前已經發表三、四百篇論文,很多都是在國家教育核心期刊上發表,更是讓我堅信對他“老學究”的定義。而這些成果的取得必定是夏老師一直不斷學習,善于思考,勤于動筆的碩果,讓我對這個“老學究”更是陡增了幾分欽佩之情。
夏老師給我們展示了兩節平淡卻富有魔力的觀摩課,還給我們做了兩場接地氣的報告,說是醍醐灌頂一點也不為過。夏老師的課堂真正地做到“簡約而不簡單”“深刻而不深奧”。在教學《加減乘除是一家》這節課時,夏老師沒有絢麗的課件,只憑借一條數軸,一個磁扣和一支粉筆在“我是誰”“我從哪里來”“要到哪里去”問題的引領下,通過磁扣在數軸上玩一玩,跳一跳,說一說帶著三年級的小朋友就把加、減、乘、除之間的關系無痕串聯、融會貫通,打開了學生的思維經脈。另一節課《兩位數乘兩位數的練習》,夏老師通過精心富有深度創意的設計,讓學生了解在中外數學史的不同算法中,通過比較溝通了算法之間的內在聯系,不僅完善了認知結構,也拓寬了學生的視野。夏老師的兩節課將我們平時教學中容易忽略的枯燥的練習課,復習課通過巧妙的設計深深地吸引著學生和聽課老師,讓課堂變成思維能力提升和綜合素養形成的.演練場。
在夏老師的報告《學校要給“賦能”》中,夏老師就怎樣提高作業設計能力、作業設計技能和問題診斷、作業設計原則和課外作業設計及自身作業設計的案例等多方面為我們提供了新的理念,提升了作業設計的認知。而在他的另一場報告《向深度教學研究更“深”處漫溯》中,夏老師結合自身多年的教學經驗從中國臺灣小學教育給我們的啟示、“三位一體”學習質量觀、“深度數學”課堂研究和尋找深度學習的“DNA”四個方面進行闡述。聽了夏老師的報告,讓我們對“雙減”背景下的作業設計有了新的認識,讓我們深深體會到夏老師對教育教學熱愛和癡迷,感受到一個好老師必須潛心研究教學,做到眼里,心中全是數學。讓我們明白在教育教學中要始終酷愛自己的課堂和學生,要做到課前有想、課中有行、課后有思。
三人行,有吾師。在夏老師的引領下,讓我開闊了眼界,拓寬思路,告訴自己今后的教學要不斷學習。就像于漪老師說的,“一輩子做老師,一輩子學做老師”。
教師素質提升培訓心得體會8
今天的培訓有幾點感受。第一點關于學生活動的開展。在設計活動的時候,我們要敢想、敢做、不怕錯,最好是設計人人都能參與,并且有助于知識學習的活動。在馬老師提到詩詞大會的時候,作為一個曾經舉辦過一些活動的老師,我的第一反應是,這個活動不好辦。無論是提前調試幾百個答題器的靈敏度,還是后臺電腦的操作、對接、題目頁面、題目庫的設計都不是一項小工程。但如果我自身作為學生,肯定會發自內心的想參加這個活動。類似這樣的活動,既趕了潮流,增加了學生的參與度,又激發了學生的競爭心,同時還培養了學生的文化課,那么這個活動辦的就有價值。我學到的第二點是對學生進行及時教育。班主任要做好節點的把控,及時引導學生進行思考。馬老師講座中提到了“勵志”的四個關鍵詞“目標”、“行動”、“方法”和“堅持”,也許在講座結束之后對這些關鍵詞以及概念的記憶已經逐漸模糊,但如果內容呈現的是“草原上的獅子和鹿的.目標”、“吃饅頭只吃第三個就能飽了嗎?”、“龜兔賽跑,如何在競爭中體現合作,最終實現共贏”和“荷花定律”就能想起來那部分的內容在講些什么了。我從中受到的啟發是在向學生傳遞思想的時候,適當的利用好事例和故事,這樣學生才能按我們預期的,更好的獲得教育,才能形成更有效的記憶。
教師素質提升培訓心得體會9
我有幸參加小學教師崗位素質能力提升培訓班。我們聽取了幾位教授、講師的報告,認真研究了教育教學理論,接受了心理健康指導,從理論上學習了教育科研方法,對我來說是受益匪淺的。
理論知識,為已充電;時代在進步,教育在發展,在新課程改革的當今,更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。我的工作必將比原本得心應手些。
每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學實踐中的種種疑問,我走進了培訓課堂。課堂上,專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。讓我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。其中,教師的語言藝術尤其重要,語言藝術中的趣味性不容忽視,因為小學生天生活潑好動,需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的'課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問,還要善于啟發學生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導課堂教學有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學基本功之扎實。因此本次課程改革不再將學生掌握系統知識放在首位,而是將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時,還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力,培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候,注重學生的情感體驗,讓學生愛上這門課,產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中,讓學生自覺去獲取知識。在生活中,讓學生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座,反思自己平時的課堂教學,需要學習與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發,不斷地反思和總結。自我實踐,不斷提升。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓期間,我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
通過這次培訓,使我認識到作為數學教師,自身的數學教學能力是事關教學成敗的
重要因素,因此,我們更應該加強自身學習和修煉,不斷增強自身的教學能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊,讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡單粗暴。由此,我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,讓他引人入勝;修煉自己的語言,讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,讓他傳神豐富;修煉自己的表情,讓他神采飛揚;修煉自己的行為,讓他規范專業;修煉自己的學識,讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,讓他逗人喜愛;修煉自己的個性,讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,讓他平和美麗;修煉自己的氣質,讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂,讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,讓他陽光幸福。
作為一名人民教師,肩負著培養祖國接班人的重任,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水!苯涍^培訓后,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流,而學生猶如這溪流中自由自在的魚兒一般。我認為,教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發展的步伐,才能勝任復雜而又富有創造性的教育工作。“問渠那得清如許,唯有源頭活水來!敝挥胁粩鄬W習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。
教師素質提升培訓心得體會10
這是一次別開生面、活潑有趣的培訓,一次思想交流的約會。汪老師睿智幽默的語言,深入淺出的講述,深受大家喜愛,金句頻出,笑聲四起。
對教師方法論的闡述:“拜眾多大家為師,才有可能成為大師”;“好的老師就是要讓學生成為自己的'粉絲”;“好的教學,制造意外,帶來新奇”……
對學生管理方法的論述:“愛生氣的老師只是學生的玩具”;“學生與老師對著干,說明老師有問題”;“教師管犯錯學生的三大法寶:定下心、沉住氣、提起神”……
窗外寒氣逼人,室內溫暖如春,兩天的培訓如撥云見日,受益匪淺,聽君一席話,勝讀十年書。
教師素質提升培訓心得體會11
通過這段時間的學習,使我進一步了解到教師職業的神圣,同時也感責任的重大。我不僅學到了豐富的知識,還進一步提高了業務素質,從以下幾個方面談談本階段的學習心得:
1、要大膽創新,寓教于樂。
作為一線教師,要不斷的學習和提高自己。學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教學方法來提高自己的業務水平。
2、注重人文關懷,更新教育觀念。
堅持以人為本,是黨的先進性的重要體現。在工作中我們要始終把廣大學生的利益放在第一位,帶著責任,帶著感情,關愛學生,關注學生健康成長,著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念,服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,要轉變觀念,樹立一種為學生服務的意識。要踏實做事,多做好事多辦實事,樹立起“學生發展無小事”的'思想。正確引導充分尊重,關愛學生。“以人為本”要體現在課堂上,就是要求教師要懂得尊重學生的人格,要懂得放活課堂,摒棄傳統觀點,懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”,應把學生放在與自己平等的地位上,建立平等的師生關系。
3、加強自身素質建設,做到為人師表。
教育發展,德育先行。學生的一言一行都反映了學生的心里特征。教書育人我們要教會學生學習,更要教會學生怎樣做人。他們最終要走向社會,要為社會主義現代化建設出力,思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育,要努力成為教學與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力,進一步樹立為人師表的形象。我們的一言一行,不僅代表著個人,而且代表著黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽,堂堂正正做人,走好人生之路,樹立良好的教師形象。
教師素質提升培訓心得體會12
20xx年7月29日——8月4日,我參加了黔東南州中小學教師素質提升培訓,培訓地點在凱里學院,時間一共七天。開設的課程有《教師職業道德與禮儀修養》、《教學案例與教學反思的撰寫》、《觀課議課新理念》、《小學語文閱讀習作的實踐與思考》、《課改十年話小語》等等。授課教師有學院教授、凱里地區幾所小學經驗豐富的教師、州教科所的語文教研老師、在縣城任教的省級教學名師等,培訓形式基本是講座,偶爾有經驗交流。
幾天的培訓下來,我有不少感觸。一是培訓的收獲方面,二是培訓的不足方面?傮w來講,這次的培訓不是很滿意,這樣長的時間,感覺有用的講授不夠多,大多是培訓老師在上面自顧空談理論,有的抽象不結合實際,有的發散漫無邊際,有的空洞言而無物。希望以后組織機構在組織這樣大型的培訓時考慮更細致、安排更合理、形式更多樣、參與面更廣,調動參訓教師積極參與,動腦動手動口,這樣來參加培訓的老師將會有更多收獲。
下面,談談這次培訓中講得好、有收獲的方面。首先,說一說姚源和老師的培訓。
8月2日上午,我們在31205教室聽了三穗一小姚源和老師的《小學語文閱讀習作的實踐與思考》專題講座。姚老師的講座比想象中好,實在、具體、清晰、易懂,內容豐富而有條理,結合和貼近我們的教學工作實際,就好像是針對我們工作中的難題而專門進行的指導一樣,對我們的教學工作有很強的指導意義。
姚老師所講的都是他在自己平時做課題時總結整理出來的經驗和案例,是他自己工作中的所作所為、所思所得,內容真實具體,講解過程思路清晰,事例豐富,表達有序,理論與案例結合很好,語言頓挫得當,讓我們聽來清楚明白,深受觸動。
姚老師跟我們一樣本來是一個普通的一線教師,在他講來他讀書時語文并不好,是幾科中最不好的一科,但是工作后卻因為機緣一直教語文,到后來的現在做出這樣的成績,達到這樣的效果和高度,是因為他對工作的執著與熱愛,他在平時的工作中付出比我們多得多的辛勞與汗水,甚至達到了“為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔”的境界,他這種忘我的工作精神真的值得我們學習。
姚老師短短兩個半小時的講座內容詳實,比較完整地向我們展示了一個課題的完整框架,到他結束講座大家還意猶未盡,有的老師說還想聽他再講講別的案例。我從他的講座大致了解了一個課題的框架結構,可惜時間短,他講座的前兩個方面《語文課程標準課程目標解讀》和《目前閱讀與習作教學模式》沒有講解,相信如果經過他的解讀,也會給我們以啟迪。他講座的第三個方面《閱讀習作教學模式的探究》給了我們不少思考。
他這個教學模式應該是一個比較成熟的課題形式了,在此之前問題的提出是因為他在自己孩子讀一年級的時候遇到問題,尋求解決方案時看似順水推舟地做了幾個課題,然后一步步積累經驗,走上熟途。他研究這個課題的`策略就有十四種之多:大聲讀給孩子聽;給家長的一封信;優秀習作匯編成冊和發表;建立班級圖書角;開展各項評比活動;向學生推薦課外讀物;給學生閱讀展示的舞臺;給學生充裕的閱讀時間和空間;注重學生語言的積累;片段描寫,提高寫作能力;學習文章的表達方法,進行仿說仿寫訓練;同文閱讀;讀寫結合;辦小報。方式方法之多之全,無不體現了一個老師的有心和用心。其實,這些方法我們也可以用,甚至其實有的方法我們也在用,只是遠沒有姚老師用得那么好那么系統,我們也懶得動腦動手去思考那些聯系、整理那些那些資料,我們過的是得過且過、任其自然的日子,所以看到別人能夠這樣做出成就,真的是內心里很佩服。
姚源和老師對這個教學模式的解讀用了幾個典型的案例來向我們展示。如《一張照片》這個看圖作文的案例。這個作文相信我們大多數老師都上過,它確實不好上,就那么一張圖片,怎么引導怎么講解都顯得空泛抽象,學生也難以想象出當時的情景,更難以寫出真實深刻的感受。而姚老師的方法獨特有效之處就在于他善于使用閱讀材料來引導學生體會這一類作文的寫法,并能通過他循循善誘的引導讓學生把這種寫法遷移到自己的習作中去。當然這除了授課者本身要有扎實的功底之外,還要很有心,愿意為這個事情去花費時間和精力,準備別的圖片,尋找合適的閱讀材料,根據學生情況想好授課策略等等。所有的一切,都不是那么容易的,但是對于那么用心有心的人來說,似乎又是順理成章手到拈來的,這種境界讓我們自嘆弗如。
又如姚老師的《寫活動場景——拔河》這個案例的展示。我們教過高年級的老師知道,寫活動場景是學生習作的又一個難點,學生往往抓不住場景的重點,也寫不出場景的熱烈,表達上也經常是沒有好的條理,這其實是跟我們的指導方法欠佳有關的。姚老師依然是運用閱讀材料引導學生抓典型、品細節,引導學生了解“通過一個點的精彩來感受全場的精彩”這種方法,然后在“情景再現、觀察圖片”時,指導學生抓住三類人物的特點和表現來體現整個拔河場景的熱烈,之后指導學生寫提綱、寫片段,然后在全班評議習作,最后總結全課。這樣的習作指導,不光是框架結構獨特完整,細節引導也很到位,在這樣的精心指導之下,相信聽課的每一個學生都會寫出自己當時的所見所聞所感。而長期的這種指導和熏陶,學生的語文能力和語文素養一定會得到很好的培養和提高。
姚老師的一個講座觸動了我們的心靈,撥動了我們的那根懶惰之弦,當然是因為他的講座如此貼合實際,讓我們聽得如沐甘露又時時反省。每個人的能力和所長不一樣也有限,也許我們無論怎樣努力都不可能跟上姚老師的步伐,做出他那樣的成績,但是我們在以后的工作中真的可以再勤奮一點、再努力一點,遇到問題多動腦子去想對策、想方法,本著從學生的發展出發,忘掉對得失利益的計較,對教育事業多一份執著與熱愛,相信我們也能夠解決一些習作教學以及其他教育教學中的難題,從而在工作中少一點困惑,多一點成就。這是與大家共勉。
另外,在這次的培訓中,凱里四小的周琴校長的講座也是力度鏗鏘,頭頭是道,每一條理論跟一個事例結合,講來語重心長,言意懇切。
周琴校長是凱里四小的領導和業務骨干,凱里四小的教學名師大多出自她的的殷切指導,她應該是一個業務能力很強、看問題高度很高、精力充沛智慧過人的老師。她的講座是《小學課堂教學藝術》,這樣的標題會有很多現成的理論,似乎我們也聽過看過一些,沒有新意。但是周琴校長的解讀卻讓我們覺得值得一聽,而且聽得進去,心中暗暗贊同,點頭稱道。周琴校長的講解分五個方面。首先是教師的課堂形象藝術,這個方面以前是不大聽人提及的。她說教師的課堂形象要大方、得體、儒雅、莊重,但也要有色彩,不死板、不老化。她說的這些我很認同,也從其他禮儀書上看到過這些說法,我覺得自己多年來也是這樣的著裝風格。作為老師,有一定的職業形象,那么著裝就也要有一定的要求和規則,大方得體、莊重優雅,講究色彩搭配但不花哨招搖,裝飾品不能繁雜過多,頭發要整潔利落,體態要自然大方、講究形體美,目光表情自然柔和,有親和力而不失威信。
其次是教師的課堂教學導入藝術,好的課堂導入要有明確的目的性、計劃性,有激勵性、趣味性,要簡練、新奇,也要具有靈活性。確實課堂導入的作用就是激發學生的興趣、引起學生的思考,激起學生的參與欲望等,只有導入結合課題,有明確的目標和計劃性,再新穎有趣簡練靈活才能達到導入的作用。
周琴校長講座的另外三個方面內容是:課堂教學的語言藝術;課堂教學的組織藝術;課堂教學的板書藝術。在整個講座過程中,周校長善于引經據典,使用名言好句,引入大量事例,并舉大量的語文課題來加以說明,不時還加入一兩個故事,并且她的語言表達抑揚頓挫得當,語氣鏗鏘有力,課堂駕馭能力強,使得她的整個講授過程一點不枯燥乏味,娓娓道來頗有趣味又引人思考,體現了她高深的理論水平、精湛的業務能力和高超的講授藝術。
回顧這一個星期的培訓,總的來講培訓基地還是做了比較精心的安排,有始有終,內容盡量結合我們的教育教學工作實際,也達到了一定效果。我們語文班的班主任相對于其他班的班主任,責任心比較強,經常點名天天簽到,注意了對學員的管理,還照了集體相,對于班級發言人的選取也頗有見地,這是相對于其他班做得好的方面。不過,作為我本人的想法,既然是國家教育機構做了這樣大型的培訓安排,學員們也是用了大段的時間去參加培訓,那么就應該做得更有效一點,無論是在內容的安排、培訓老師的選擇,還是班級的管理和互動等方面,都需要進一步的改進,這樣培訓的效果才能更加顯著,達到組織者和參訓者最初的愿望及目標。
教師素質提升培訓心得體會13
為期四天的培訓已經接近尾聲,通過培訓帶給我們思想上的沖擊可謂是長江后浪推前浪的氣勢,為了能在以后的教學過程中把一些緊跟時代的思想以及創新的一些做法得以體現和運用,我在此做一點梳理和內化。
我們來回顧一下這四天的收獲,首先我們了解了《立德樹人,師德師風建設》的重要性,然后我們由汪華英主任帶領到校園欺凌的科學研究中,我們也深入到心理健康教育這塊非常重要卻比較艱難的教育領域,也學習了如何提升教師溝通力,最后我們學習并交流了核心素養背景下的英語課堂教學及基于話題的中考英語備考策略,特別是我們的兩位優秀老師還做了示范課的引領,回想一下這四天的精神大餐可謂是豐富多彩,營養均衡,不僅讓我們這些一線的教師們看到了自己的差距,而且讓我們今后努力的方向更明確,戰略更高,戰術更巧,真心感謝我們國家對于我們教師隊伍的關心和厚愛,也感謝各級領導各位老師的辛苦付出!
以下我來具體談談自己的幾點收獲。
關于立德樹人,師德師風建設。我們最大的感受就是:利用好自己職業的特殊性,身先示范,要立德樹人,先立德樹己,不斷努力把自己打造成擁有高尚的靈魂,健康的體魄,具有先進的理念,正確的思想,知識淵博,思維敏捷,技藝精湛,技巧高超,情感豐富,心態良好的社會主義新時代的優秀教師。
關于校園欺凌。毫不夸張地說,在這之前對于校園欺凌的認識之停留在很淺層的字面理解上,甚至會覺得我周圍的學生們一片欣欣向榮,應該沒有欺凌吧,然而是自己太淺薄了,通過學習之后,認識到欺凌是無處不在的,各種各樣的,也意識到作為一名教師應該承擔起校園反欺凌的責任來,感受到在我們的工作中,只要能再細心一點,可能就會把某些欺凌消滅在萌芽狀態;只要再耐心和理智一點,就不會對某些孩子造成心靈上的傷害,只要觀察力再敏銳一點,就會及時發現一些比暴力欺凌更隱蔽的語言欺凌和社交欺凌,也應發動家長這個重要伙伴共同關注,共同解決問題。
關于《心理健康教育》。隨著社會的現代化程度不斷加強,我們現在的學生身體越來越高大強壯了,心理卻越來越脆弱了,我們不禁會反問:到底怎么了?自殺事件的頻發抑郁檢出率的升高告訴我們:原因有很多---家庭矛盾,學業壓力,師生矛盾,心理問題,情感糾紛,校園欺凌等。的確,我國中小學生心理健康狀況不容樂觀,幸好國家現在已經重視起來,出臺各種政策和舉措,而作為教師,我們要具有必備的心理健康知識,去處理實際生活中遇到的各種貌似不可思議的問題。遵循規律,事半功倍,皆大歡喜。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。
關于英語教學專業能力的提升方面。聽了專家們的講解之后,恍然大悟。在以后的教學過程中從以下幾個方面改進:
找準方向,目標明確。在平時的課堂教學中緊緊圍繞山西省中考評價的“一核六維四手段”展開教學研究中考試題,知己知彼。做到有的放矢
話題整合。精準教學這要求老師具備很高的專業素養,需要具備高度概括和提煉的能力,繼續努力。
際出發,切實擔負起教師應盡的.責任和義務,為農村教育事業貢獻自己的畢生精力。
同時還要感謝市教院,為我們講課的老師以及和我們一起學習的三位班主任老師,在這里真誠的向你們表示感謝!
未成年人犯罪、校園傷害案件頻發,早已引發公眾對中小學法治教育的質疑和批評,加強法治教育的呼聲日益高亢。道德與法治教育的重要性日漸凸顯,10月17日—19日,我與全市的200多名優秀教師一起參加了市教育局組織的晉城市鄉村教師能力提升培訓。此次培訓由人民教育出版社綜合文科室主任編輯、副編審安子琴老師,北京市昌平區進修學校道德與法治學科教研員宋金紅老師,北京市西城區教育研修學院,北京市學科帶頭人,市級骨干教師樊雪紅老師主講。
三位專家經驗豐富,分析透徹,講座各有千秋。她們從單元到課題到活動主題,細致入微地講解了教材每幅圖、每個留白、每個繪本的設計理念。教師們可以根據學情深層次地備課,利用好案例,讓學生在活動中成長。
其中最讓我印象深刻的是北京市西城區教育研修學院的樊雪紅老師,她對統編版道德與法治四年級上冊教材進行了解讀。
首先,樊老師列舉了多個社會現實問題,對于真實發生的事件進行分析,引起了很多老師的反響,從而引出道德與法治這一課程設置的背景和意義。
然后,她對四年級上冊教材的總體特點進行了介紹,并對教材中各課進行詳細解析。
最后,樊老師對四年級上冊這一本教材的使用方法提出了建議,讓我知道了教材編排的基本思路和意圖,在教學中發現真問題,針對家庭,班級,媒介,環保問題上應該從兒童經驗出發,對學生的學習活動應該提出明顯的價值導向。
通過培訓,我真正感受到《道德與法治》是一門有魅力的課程。應該教育學生養成良好的行為習慣,從小事做起,遵守《小學生日常行為規范》,自覺守法。教育學生“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規。比如怎么樣過馬路,不能打擾別人休息,不能破壞文物,在乘坐交通工具時要注意什么等。有很多事情在一些同學看來是不起眼的小事,像隨地吐痰,亂闖紅燈,實際上這樣做已經是違法了。因此大家要學習法律,增強是非判斷能力,自覺遵守校規校紀、法律法規。
要教導學生從身邊做起,預防犯罪。積極學習《中小學生守則》,警惕學習生活中的不良行為,加強自身修養,用科學知識武裝自己的頭腦,要珍惜學習機會,自覺接受家庭和學校的教育管理。要提高鑒別能力,不要學習和模仿電視、電影和文學作品中的犯罪行為。要謹慎交朋友,不要和社會上品性不端的閑散人員交往,特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比,不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,以免給自己帶來不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙,遇事多留個心眼,警惕各種不良誘惑,對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。
只有從小處入手,一點一滴的滲透教育,法制教育才能有效,更加有利于學生的健康成長。此次培訓的所學將引領和指導我今后的教學工作,我會用新理念,新方法,去大膽嘗試《道德與法治》課的教學,做新時代的四有好老師。
參加這次培訓本來是安排另一個年輕教師來參加的,可是那位老師還參加xx英語班的學習,我們學校的校長就指定我來參加這次鄉村教師的培訓了。
我想這是一次很好的機會,不能錯過,這樣的學習機會是很難得到的,我本學期又是擔任兩個六年級的數學課,還擔任了六(1)班的班主任,課程比較緊張,我于xx年12月16日的上午與教導主任取得聯系,要他把我所任的課安排好。教導主任答應了,下午我才放心的趕車到xx教育局報到。第二天上午7點半鐘從教育局門口上了車開始出發,到當天下午7點中才到xx團校,下車后得到這次培訓的老師、志愿者老師以及關心支持的有關領導的熱情接待,我感到很榮幸。
吃了晚飯后,老師們還發給我們每人一個學習袋,還有洗刷用品,同時還安排了我們的住宿。有這樣好的學習條件,難道我們還有什么遺憾的嗎?
在上課接受教育的過程中我很有感悟。教授、專家、名師真的水平很高。接受這樣的教育我僅僅才是第一次,我們以往的教學方式方法比起現在新的教學方式方法落后了很多。以前是教師講,學生在下面學,這只是滿堂灌而已。
現在的老師傳授給我們的新方法是既要根據學生的年齡特征,注重雙邊教學,掌握學生的心理,激發學生的學習興趣,培養學生動腦、動手操作的能力培養。同時還培養了學生的實踐能力和運用知識的能力。通過聽了兩節觀摩課后,我感到很新鮮。教師給學生一個很陽光的一個表情,從來不對學生板著面孔,這樣能給學生一個安心學習的一個很好情緒。
總的來說:作為一個老師來說,首先是要有陽光的體態,要有知識,要會講究教學的方式方法,我把學到的知識運用到實踐中去,為我們落后的鄉村教育事業作出應有的貢獻。
教師素質提升培訓心得體會14
自從xx年我走上工作崗位后,我肩負教師的職責,深感責任重大,不僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在素質培訓活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師的教師會對受教育者產生多么大的影響,甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。下面是我對這次培訓的體會:
1、作為學生,都愿意接近有師德的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養的'學生打交道。所以,要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師,你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習,既受同學的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。可見,作為教師,你要把學生培養成有道德且有團隊精神的人,你就首先要注意培養學生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。
2、好的師德師風的一個具體表現,就是在師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師,終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關心愛護學生,對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父,你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生,也不會念念不忘的。
3、在授業方面,師德師風不像其它有些事情,可以“以一擋十”。學生敬重你,是希望能從你這里學到更多知識,所以我們應該耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關知識都教于學生掌握。
現實世界是極其復雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術領域,總存在著大量的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學生提問,若有自己不明白的地方,就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫時不懂,允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題,而且一定要言而有信。“知之為知之,不知為不知”,作為教師,這是天經地義的事情。這樣做,不僅不會降低教師的威信,反而會有助于提高威信。千萬不能環顧左右而言它,支吾搪塞,因為這樣不僅會誤人子弟,而且實際上也是在貶低自己。
教師素質提升培訓心得體會15
11月起至12月中旬,我分四個階段參加了國培計劃(20xx)麻陽縣鄉村教師送教下鄉培訓活動。經過此次學習培訓,我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富,活動安排合理。在這里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的專家講座,也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!非常感謝各級領導對我們農村教師的關愛,給我們創設了共同交流學習的平臺,F就將本次培訓后的心得體會總結如下:
一、思想認識得到了提高,靈魂得到了凈化。
幾年的教學歷程,使我已經慢慢感到迷茫,我已不知從什么時候開始,就老是愛抱怨現在的農村學生難教難管,卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新,以使我的課堂充滿激情,讓我的學生真正實現人人學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續的發展;培養學生的創新意識,發展學生的創新精神,在教學過程中,要優化學生的學習氛圍,給學生更多的時間和空間,讓學生自己去發現問題、研究問題并解決問題,從而培養學生的創新意識和創新精神。同時要在教材的研究上多下功夫,在新課程改革的帶動下,轉變教育思想,改變教學模式,實施主體性教學,有意識地培養學生的創新精神和創造能力,努力成為一名新型的研究型教師。
二、加強學習,促進專業化成長
想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
三、名師的風采無可比擬,授課的老師各具特色
我們上課的兩位老師各具特色,各有長處,雖然備課時間較短,但他們對教材的處理,教學環節的設計都恰到好處,無可厚非,在教學重點、教學突破中各位老師也是方法各異,各有千秋,這些的種種設計都體現教師的聰明才智。如來至富洲學校的老師課堂讓人聽后心情感到很舒暢。他們在課堂上妙語連珠,引導學生層層深入,把比較語文問題講的是深入淺出,他們的風采值得我們自我反思。
四、教學要不斷地進行反思
反思是教師的.一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎上再有發展;教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。
五、積極參加調教活動和聽優秀老師的觀摩課
培訓時,名師們的講述,環節嚴謹,重點突出,過渡自然,使我深受啟發,用行動激發學生的學習熱情,貼近學生的學習生活,學生更樂意接受。
總之,雖然此次的培訓才有幾天,但是我的收獲是多多的,回憶是美好的,效果是可喜的,今后我將繼續努力學習,不斷地提高自己的專業素質。
為準確把握統編教材的編寫思路、結構特點,根據市教育局的安排,20xx年10月29日至31日,我有幸參加了20xx年晉城市鄉村學校教師能力提升培訓。浙江省長興縣教育研究中心的沈莉校長和國家特級教師莫晶老師對部編版小學語文教材作了深入的解讀和分享,令我受益匪淺,收獲頗多。通過此次培訓,我進一步了解和掌握了統編版小學語文教材的發展方向和目標,認識到在以往教學中存在的不足之處。作為一名剛剛入職不久的小學語文教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。
作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。沈莉教授講解的《尋找適合兒童的字詞教學》對我的觸動頗深。由于我所帶的地區屬于偏遠山區,學生少,所以我擔任了一二年級復式班的語文教師,說實話,真是小馬過河頭一次,只能摸著石頭過河,通過沈莉教授的講解,我對一二年級的教材有了一個全新的認識,沈莉教授也帶來了適合兒童教學的教學策略三法。
策略一,要正確解讀,摸清學情;教材解讀要到位,設計預學單了解學情,教材每個單元的篇章頁、課后習題,識字要做到歸類識字;
策略二,確定重難點,多種方法識字,音形義相結合,析字理,強化偏旁的字理意識,做到教一個得一串,關注語用,鏈接生活,勾連識字;
策略三,適時總結,當堂鞏固,鞏固的方式多元化,編兒歌鞏固,復現鞏固,練習鞏固,正確書寫。沈莉老師的講座于我而言,如同及時雨般,指明了我在今后教學的方向,具有很強的可操作性,相信通過一段時間的實踐會有很好的效果。
總之,通過這三天的培訓,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!痹诮窈蟮娜兆永,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
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