小學職務培訓心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？下面是小編為大家整理的小學職務培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學職務培訓心得體會1
我有幸參加了小學數學教師的培訓，經過學習，受益匪淺。我不僅有思想的洗禮，還有理論的完善，既有知識的積累，也有教學技能的成長。我的教育思想、教學觀念等都更新了，教學方法、教學技巧、教學策略也有了很大的改進。本次培訓內容相當豐富，多次進行了專家教授的現場講座。有這個學習機會真的很值得珍惜！它為我們創造了一個交流和學習的平臺。現在我將這次培訓后的經驗總結如下：
一是加強學習，提高專業水平。
如果老師想給學生一滴水，他們必須有一桶水。但是，學生要想取之不盡用之不竭，老師必須時刻彌補，專家的話充分印證了這句話。他們用深厚的科學文化知識向我們講解深奧的理論知識，通俗易懂，給我們以深刻的啟發。例如，在解釋《超級大洞》時，我們用一張紙剪了一個更大的洞。起初，學生剪下的大洞都被紙限制住了，但是_ _老師用了一個提問。你能用這張紙切一個能穿過一頭牛的大洞嗎？讓學生有疑惑，然后告訴他們方法，通過作品對比討論誰更大，讓學生總結為什么剪得更大。怎么才能切大一點？讓學生知道數學是如此有趣，它隱藏在我們日常生活中的一件普通小事中，但我們并沒有從數學的角度去發現它。
二、積極參加培訓活動和聽專家示范課。
培訓中，專家們的講述、嚴謹的環節、突出的要點、向自然的過渡，深深地啟發了我，力求在教學中精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生了解數學在生活中的廣泛應用，體現了“人人學有用數學”的新課改理念。貼近學生的學習生活，學生更愿意接受。其中，x老師五年級的《解決問題策略》和_ x老師二年級的《分數的初步認識》，班級風格不同，學生年齡不同，老師講解方法也不同。但是，他們對學生有著同樣的課堂組織和關注，給了學生足夠的空間讓他們自己去發現、總結和創新。
第三，教學行為需要改變。
在這次培訓中，我也進一步了解了每一位老師在備課和上課時所要面對的任務。在日常工作中，面對龐大的班級學生數量，堆積如山的待批改作業，以及如此多的后進生，老師們已經忙得不可開交，每天都談不上認真備課，認真研讀教材。日常課堂教學的有效性確實令人擔憂。專家老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些參考方法。談論理論是不切實際的，拒絕理論也是不合邏輯的。要理論聯系實際，在學期開始的時候，根據自己在日常工作中的工作量，比如精心準備了多少課，進行了多少課堂教學研究，給自己設定工作目標。簡而言之，就是有選擇地開展教學研究，在有限的教學時間內充分利用�？梢哉f數量不多，但是精華比較貴。我認為這種教學行為的改變確實可以應用到我們的實際工作中，讓學生獲得更有效的教學。
訓練已經接近尾聲，我想這只是開始，但這次訓練也讓我補充了活力，增添了氣場，煥發了無限的活力。我覺得教育是一項充滿智慧的事業，我深刻體會到教師職業的責任和神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化為力量的'是思想的延伸。愿“一份金色的記憶，一份永久的紀念”成為我再次跋涉的新起點。
小學職務培訓心得體會2
我參加小學校長培訓班提高學習，受益匪淺，體會頗深。下面就本次學習培訓，談談自己的體會：
一、以德治校，突出文化育人校長，首先是一個普通的社會人。做人德字為先，誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對凝聚人心、形成良好校風能起到事半功倍的作用。
二、形象管理，突出辦學特色把學校特色發展作為品牌戰略來進行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色;第二步：鍛造品牌;第三步：提煉目標，設計形象。相信對學校的發展一定有一個更為清晰的認識。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學理念。首先要加強學習，精讀中外教育名著’從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個性，引導兒童發展，成就兒童未來”的辦學理念再細化，結合本�，F狀，找準定位，凸顯特色。
2、從自我做起，引導教師善于反思。形成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹防坐失良機，;在逆境中反思，謹防意外事故;在展望中反思，謹防決策失誤，時刻保持一個清晰的頭腦。
3、研訓一體，培育。改變“我念你聽”的傳統培訓方式，把課題實驗、教學研究和教師培訓揉合在一起設計活動，開發教師主體精神讓教師全體參與，行動研究，逐步成長。
4、科學實踐，鍛造品牌。經過幾年的實踐驗證，讓學校的特色活動形成特色成果，反映在教師和學生身上，再進行理論總結，形成品牌。
5、長遠設計，提煉目標。為學校制定目標，彰顯特色，形成品牌效應。
三、學�；顒樱瑘猿忠匀藶楸�
教育的根本在科研，科研的關鍵在以人為本。抓管理、抓質量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學生需要什么，才有可能真正做到以人為本。
總之，本次培訓，開闊了眼界，促進了反思，提升了素質，理清了思路，真的是學有所獲，面對未來，任重而道遠：“昨天的微不足道，今天的正在爭取，明天的正在拼搏”!
小學職務培訓心得體會3
通過在這次的政治學習中，我深深體會到：作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會、學校、班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任、有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。
第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。
熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。知心姐姐在報告中也說：“孩子心靈的成長需要尊嚴，孩子心靈的成長需要宣泄，孩子心靈的成長需要肯定，孩子心靈的成長需要自由，孩子心靈的成長需要包容?”這一切需要的獲取，都離不開老師對學生無私的愛。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出老師對他的愛，有時反而對老師的愛充滿警惕和不屑呢?通過培訓我真正的認識到，原來我對學生感情的付出還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實只要堅持把愛貫穿在我平時的一點一滴、一言一行中，相信學生最終一定會領會到的。就像扎根在邊遠地區的教師，正是他們那無私的、不求回報的對學生的愛，最終贏得了學生和社會由衷的尊敬。這些是教育的真諦，也是我努力的方向。
第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些優秀教師學習，不斷提高自己的業務水準。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。
在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過暑期的師德培訓，使我在思想上有了更深的認識和體會：一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神。這樣的認識和體會在我今后的教育教學中一定會起到更大的促進作用。
小學職務培訓心得體會4
20xx年8月23-25日，我參加了20xx年原州區小學校長能力提升培訓，兩天半的學習生活，緊張而充實。培訓過程中所學習的幾個重要講話讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養;一長在團隊中的角色定位――影響與引領;明白了學校的一切工作都在安全前提下進行;知道了學校一切工作都是以“發展學生核心素養”為中心。通過學習，我感受頗多，現將我的收獲與思考匯報如下：
培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，信息技術背景下學校的發展轉型，如何將國學經典融合于教育教學工作，對于我們這些農村小學校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。通過此次學習，讓我認識到了作為一長應當具備的幾種能力：
一、學校管理水平直接取決于管理者的領導水平
社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校，校長的領導水平直接決定學校管理水平，隨著信息技術迅猛發展，如：智能機器人、物聯網、云計算、移動通信、大數據的發展，作為教師參與工程的重要引領者，校長如何利用技術，對于學校教育教學改革具有極大的推動作用，信息化的進程也為校長專業發展提供了更多的機遇和挑戰。在管理策略方面，首先，要提升信息化規劃能力，從辦學目標、辦學理念、辦學路徑、辦學方案等諸多方面思考學校的信息化辦學方向，打造“開放、互聯、跨界”的高互動學習空間，突破傳統教學模式，讓創新實踐和個性化學習成為可能;其次，形成教師信息化變革力量，提高教師的信息技術素養，指導信息技術的應用行為。校長如果不加強信息技術知識的學習，不將信息技術手段應用于學校管理中，學校發展將沒有前途，對全校師生也是一種極其不負責任的表現。一長，必須勤于學習時代背景下的技術與理念，唯有學習才能進步，在學習的基礎上進行穩步的創新，提升學校的管理水平，用創新思維引領教育新潮流。
二、面向新需求的教師專業發展
我們的傳統是比較重視“雙基”，即基礎知識與基本技能，后來覺得“雙基”不完整，提出三維目標，但在實踐中后兩個維度往往被“虛化”“弱化”，因為知識與技能可操作，也就變成了核心，后來又提出了發展核心素養，核心素養強調的不是知識和技能，而是獲取知識的能力，核心素養教育技術取代知識傳授體系，這將是素質教育發展歷程中的一個重要節點，意義深遠。用信息技術重構學生發展目標體系和實施途徑，就學生發展核心素養層面，具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想、國際視野、自主發展能力、合作參與能力;就學科核心素養層面，數學學科為例：數學抽象，邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算和數據分析等六個素養;就學習途徑與方式層面，學生在技術支持的豐富的環境中進行深度學習，讓學生感悟“基本思想”，積累“基本活動經驗”，形成和發展學科的核心素養。教師要根據學生的成長規律和社會對人才的需求，把對學生德智體美全面發展總體要求和社會主義核心價值觀的有關內容具體化、細化，深入回答“培養什么人，怎樣培養人”的問題。明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。
三、用國學經典加強學校德育工作
如何將中華文化導入中小學教育教學工作當中，可以概括為三個字：信、解、行。每一個中國人都信仰祖先，信仰中華文化，人民有信仰，民族有希望，國家有力量。解讀中華文化德育的內容，中華優秀傳統文化哪一部分最主要的內容?像倫理道德教育、《弟子規》、《家訓》等等，都是國學經典。如何用中華文化加強學校的德育工作?首先，要學習教育部德育文件;其次，落實教育部德育文件;最后，學校導入中華文化的實踐。上施下效，長善救失，要想兒女做到，父母先做到;要想學生做到，老師先做到;要想老師做到，黨員干部先做到，校長、書記先做到。學科教學是一日三餐，中華文化倫理道德教育是空氣，我們必須創新打造濃厚的中華文化氛圍。
四、辦學思想五要素
校長辦學過程中，必須系統思考分析教育目標、教學活動、教師隊伍、教育設施、教育管理五要素。校長要更新教育觀念，牢固樹立現代教育觀、課程觀、人才觀、學生觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教學設備設施及教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我校的辦學目標。
五、核心素養下的課程與教學改革
在第四次工業革命和大數據時代，國內經濟、社會和教育發展的背景下，核心素養是學生在接收相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。它是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體、它指向過程，而非結果導向;同時，核心素養兼具穩定性與開放性、發展性，是一個伴隨終身可持續發展、與時俱進的動態化過程，是個體能夠適應未來社會、促進終身學習、實現全面發展的保障。在核心素養目標的指導下，我們教師要把價值觀教育和育人作為首要目標，校本化實施國家課程，優化課程結構，做好教學改革，在教學中落實核心素養，項目式學習和深度學習。
六、結語
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
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