少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編收集整理的少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
很榮幸參加了20xx年國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn),在這次培訓(xùn)中,我有幸聆聽(tīng)了xx教授關(guān)于課題選題的講座,對(duì)盧剛教授關(guān)于“嚴(yán)格執(zhí)行禮儀基本規(guī)范,努力推進(jìn)少先隊(duì)改革”的那份熱情而感動(dòng),xx老師“少先隊(duì),我心中的指明燈”,讓我對(duì)少先隊(duì)工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)……在為期10天的培訓(xùn)中,最觸動(dòng)我的是xx老師的關(guān)于后現(xiàn)代心理在教育工作中的應(yīng)用,下面就此來(lái)談一下自己的體會(huì)。
邢老師所主導(dǎo)的思想是于老師方面來(lái)講,我們應(yīng)該進(jìn)行反思式工作。反思是一個(gè)自我成長(zhǎng)的途徑,在反思的過(guò)程中,我們會(huì)梳理出在工作中遇到的問(wèn)題與困惑,面對(duì)這些,我們會(huì)想辦法去努力解決,而在解決的過(guò)程中,我們就會(huì)積累處理問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn),在閑暇時(shí)間,回味經(jīng)歷,我們會(huì)對(duì)自己未來(lái)的工作充滿希望,會(huì)有一個(gè)更好的規(guī)劃……在如今快節(jié)奏的生活中,一旦工作或者生活出了什么問(wèn)題,我們總是會(huì)一味的去抱怨,從而忘了停下來(lái),審視一下自身的問(wèn)題,反思式教育給我了啟發(fā),“埋怨別人,天昏地暗,改變自己,風(fēng)和日麗”,在以后的工作中,要將這種思想不斷滲透,也為自己更好的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
當(dāng)然,讓我印象深刻的還有邢老師關(guān)于“問(wèn)題學(xué)生”的敘事治療法。一般情況下,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯(cuò)誤時(shí),大多時(shí)候都是劈頭蓋臉的批評(píng)與指責(zé),很少耐心的去問(wèn)孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況,更不關(guān)心他們是否也為自己的種種不良行為而感到煩惱,敘事治療法就是啟發(fā)我們從敘事的角度重新理解孩子的行為,強(qiáng)調(diào)了解人而非評(píng)判人,對(duì)所出的問(wèn)題關(guān)注點(diǎn)不在問(wèn)題本身而是處理問(wèn)題的方式,要去鼓勵(lì)孩子“你很好,你還可以更好”,以此來(lái)增強(qiáng)孩子的自我認(rèn)同感。這個(gè)解決“問(wèn)題孩子”的方法,讓我真正體會(huì)到了孩子的主體地位,授之以魚(yú)不如授之以漁,在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,引導(dǎo)他們?nèi)プ晕野l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,尋找解決途徑,增加自身的責(zé)任感存在感,不僅對(duì)孩子們是一種歷練,對(duì)我們老師也講也是一種解放,甚至能夠提升我們的職業(yè)成就感和幸福感。
真的很慶幸聆聽(tīng)各位專家的關(guān)于學(xué)校各方面工作的專題報(bào)告,使我受益頗深,我愿吸取其中的精華,在以后的工作中加以運(yùn)用,在教育教學(xué)這條道路上不斷提高,越走越好!
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