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幼兒園課程實施培訓心得體會范文（精選17篇）
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的幼兒園課程實施培訓心得體會范文（精選17篇），歡迎大家分享。
幼兒園課程實施培訓心得體會1
啟蒙教育好壞直接關系著幼兒的成長方向以及智力水平，以往在幼兒參與游戲活動的過程中忽略了幼兒主動思考的能力，降低了游戲開設的有效性，為此，幼兒教師就需要結合幼兒思考能力以及在游戲活動中包含的內容，采取適合的方法，更好地引導幼兒進行主動思考。
為了貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》和省教育廳《關于開展幼兒園課程游戲化建設的通知》有關文件精神，深化幼兒園課程改革，真正做到把自由自主的游戲活動還給孩子，以提升保教質量。近日，我園教師參加了兩天半的幼兒園課程游戲化專題培訓活動。
教師如何在幼兒的游戲化課程中進行合理指導，是教師需要思考的一個大問題，那就要求我們老師要進一步加強對《綱要》和《指南》的'認識，把里面的觀念統一到、融入到當前的課程游戲化實踐中來。教師要從三個層面去理解課程游戲化：一是幼兒園課程應游戲化，充滿游戲精神。所謂游戲精神應是自由的、自主的、創造的、愉悅的。不是個別環節要有游戲，而是一日生活都要充滿這種游戲精神，將這種游戲精神融入到一日生活中去。二是自由游戲時間要保證。孩子應有自由游戲時間，這種游戲時間不能被“教學”及其他教師直接指導的活動所替代。三是其他活動環節，尤其像集體教學活動環節盡可能采用游戲方式。一節課某一環節就是游戲，或整節課本身就設計成游戲。
我們明白目前課程游戲化建設有明確的目標，在接下來的工作中我們會努力學習、共同研究、共同探索，找到適合自己的、前往目標的道路，真正做到“兒童在前，教師在后”，讓游戲陪伴孩子快樂成長。
幼兒園課程實施培訓心得體會2
這兩天，我們參加了“幼兒園課程游戲化”培訓。聆聽了省教育專家張暉老師的講座《幼兒園課程游戲化內涵與實施途徑》和陳海青園長的講座《對課程游戲化的理解》以及張紅儉園長的講座《幼兒游戲的觀察記錄與分析》，豐富詳實的講座內容，鮮活的案例分析，讓我對課程游戲化有了一個更深入的認識和全新的解讀。
作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的.難題。我們通常只是植單一的插入一些游戲。為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過培訓我了解到，課程游戲化是要站在質量的高度去考慮，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分一些。
結合講座來反思自身發現，在以往的教學實踐過程中，雖然在教學過程中年也能注重體現游戲化，但是在活動中并不能體現幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現孩子的自主，所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識，孩子游戲中的自由自主和創造就會失去，因此要合理指導游戲，應該融入課程文化，形成習慣。課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現，是幼兒不斷豐富和發展新經驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。
這次的培訓活動，給了我啟發和思考，在今后的教學工作中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。
幼兒園課程實施培訓心得體會3
畢業了走進了幼兒園，成為了一個幼師，但是在真正工作前，有一段培訓時間，這是鍛煉和傳授知識，也是成長的重要階段。
其實我一直都認為畢業之后學習的任務也結束了，當進入到幼兒園發現需要學的實在是太多了，我不可能不學，因為不學就會落后，沒有了學校的指導性學習，這就需要靠自己去分辨自己需要學習那些東西，需要多做那些補充。不能少一樣，也不能缺少任何的努力。
堅定不移的去完成工作需要的不只是一點點的努力更需要不斷的堅持和奮斗。我通過這次培訓知道成為一個幼師需要有高尚的素養，因為我們是學生的榜樣，就必須要把自己這個榜樣做好，至少不能讓學生學習不好的地方，很多時候在學校里面一些不好的習慣都需要摒棄，比如說抽煙喝酒，偷懶�；@些都要及時的丟棄，不能影響到學生。
幼兒園的學生是學習能力最強的一個階段之一，因為他們已經開始積極的向著外界汲取養分，打好自己今后成長的基礎，這卻需要更多的努力和關注更多的付出和實踐，多一分堅持多一分付出才可以在最重要的'階段做出更好的成績，不要指望自己在以后的發展中改變，要做就必須一開始就樹立一個良好的形象。
對于學生要負責，每個學生都是壓在我們身上的擔子。重且讓人不能放棄，這是責任也是夜里，一個做不好就會讓家長讓學生失望。雖然現在他們小，但是我更應該在他們年紀小的時候給他們更多的期待和希望，讓他們成長中不斷的發展，不斷的茁壯。
每一個老師都應該明白自己的使命，培訓告訴了我們使命就是在學生們空白的學習生涯上面繪制一幅幅精美的畫卷，讓他們明白這是成長的必然，也是生活的必然，必須要為自己的發展，自己的成長做好責任。不要期待這等待，也不要指望他們自己學習，現在的他們需要我們老師手把手攙扶，需要我們老師不斷的扶正指點讓他們走出一條正確的道路，朝著一條不斷成長的道路一點點的前進。
很多時候工作都需要談到責任，作為老師責任不可能分開，也不能分割，必須要為責任訴說到，也必須要做到為責任付出，不斷的堅持和加油，不斷的努力和回報才很夠在最后的基礎中做到有效率，有結果，學生需要我們培養，更需要我們不但的督促，走入崗位之后我一定不辜負這次培訓，教導好學生。領導他們走向不同的人生。
幼兒園課程實施培訓心得體會4
來到幼兒園已經有了一段時間了，在這段時間的融合相處下，我也慢慢的融入進了這個環境，也真正的給自己套上了教師的外衣，讓我在這份工作上，多了一些信心，也多了一些決心。這次幼兒園給我們教師舉辦了一次培訓活動，我積極的報名參與了。通過這一次培訓，也讓我認識到了自己隱藏的一些缺點，更是學習到了很多的工作技巧，這是一次非常有價值的培訓，讓我收獲良多，也讓我更加清楚了未來的模樣，從而更加努力的追趕。
我很喜歡孩子，也很向往教師這一份工作，所以我應聘上了我們幼兒園之后，我就全身心的投入進來，沒有浪費一分一秒。從這次培訓中，我也認識到了時間的重要性，孩子們的成長是非�？斓模覀冏鳛樗麄兊念I軍人，自然而然要把握好時間，讓孩子們能夠更加順利的成長，也更加快速的進入學習的狀態，這一些都是需要我作為教師應該去調控的。所以這一次培訓，讓我自己對時間概念認識的更多了一次，我也會運用到今后的工作當中去，將自己的工作效率提升上來。
從培訓中，我認識到了自己的一些缺點，當x老師講到如何和孩子們共處的時候，我突然想起平時自己和孩子們相處的狀態，我是一個看起來很嚴肅的人，所以孩子們對我也只多了一些敬畏，缺少了一些親和力，所以這是我的一個缺點，想要好好的帶著孩子們前進，首先我要做他們的朋友，其次才是做他們的老師，只有這樣我才能更加輕松的工作下去，也才能更好的.給孩子們一個優良的學習空間。這一點是我今后需要去改正的，我會多加去完善自己的工作。
其實做一名教師是一件很有意義的事情，尤其是在幼師的這份工作上，我所肩負的，是開啟一個孩子一生學習的開端，我作為這個開門人，身上有著閃亮的榮光，但同時壓力也會和榮光一樣的重，所以我只能更好的去掌握好自己的狀態，平衡好工作和生活，讓自己在這份工作上可以取得一個更加精彩的成績，也不負我的這一份血熱和激情。
這次培訓結束了，但是對于我來說，是對我這份事業的一次改革，我已經更加清楚的認識到了自己未來的方向，也更加有信心去面對接下來的一切，我會好好保持初心，通向一個更好的將來。
幼兒園課程實施培訓心得體會5
認真閱讀了《指南》，進一步了解了游戲作為《指南》實施途徑的重要意義和價值，也對幼兒活動區活動的重要性有了更多的了解。在新《綱要》中明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設與利用，有效促進幼兒發展�！被顒訁^環境的創設給幼兒更多的動手動腦機會，讓幼兒通過主題活動的不斷延伸在區角環境的區域內自主增加、改進或減少，從而推進主題活動的深入�！�3——6歲兒童學習與發展指南》中“幼兒園應為幼兒提供自由活動的機會，支持幼兒自主選擇、自主活動”、“支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導幼兒在交流中嘗試整理、概括自己的探究的成果，體驗合作探究和發現的樂趣”理念精神，使五大領域的課程目標得以在區域活動中更好的體現。
下面我將結合讀書的感悟，談談自己在活動區環境創設方面的一些感受。
一、合理創設區角，保證幼兒動靜適宜。
在區域環境的創設中，既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注地投入某一活動，充滿自信地探索問題。
我班為幼兒設置了益智區、閱讀區、美工區、娃娃家、建構區等區角，并力求為幼兒創設一個安靜有序的環境。我們設置了大小不等的空間間隔，比較適合不同人數小組的活動。最小的空間可供幼兒所設的安靜區或隱蔽區，稍大一些的'空間適合幼兒在小組群中活動，通過在活動中協商、競爭等行為，學會和別人分享，保護自己等社會行為，除此之外，還可利用與午睡室相連的活動室和走廊，設置2—3個活動性教強的區域，以避免與幼兒安靜的操作區活動互相干擾，例如用矮柜隔出半開放的空間，暗示幼兒進入這一區就需輕聲細語。
二、參與區角創設，讓幼兒成為環境的主人。
幼兒園的活動區和主題活動既有區別又有聯系。一般講區角游戲活動關注的是區角材料的使用和挖掘。主題活動關注和尋找幼兒的興趣點和需要。因此，將活動區與主題活動結合起來形成教育整體，能夠有效支持主題活動的深入，豐富開展。活動區可以根據孩子喜歡動手操作，自己擺弄的特點，把主題活動的內容融入到活動區中，使孩子在區角同伴之間共同學習，共同操作，共同探索，從而得到發展，得到提升。我們積極幫助幼兒成為環境的主人，根據幼兒的認識特點、興趣，通過與幼兒共同探討來“生成”活動區域，引導他們廣泛地參與到主題的確立、內容的設計、資料的收集、材料準備、制作與裝飾等活動中，并用職業的敏感挖掘其中的教育因素，使幼兒積極地與環境相互作用。
三、進行檢查指導，適時適度調整環境。
我們必須通過觀察，才能知道幼兒材料恰不恰當，是否需要更長的時間去玩，經驗豐富程度如何等，再決定是否加入幼兒的游戲，以幫助幼兒提升游戲的技巧，避免以成人的需要和看法去干涉幼兒游戲的現象發生。
教師在指導區域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。觀察每一位幼兒的發展特點，根據幼兒的個體差異給予具體的指導，使不同的幼兒在原有水平上得到不同的發展。如：對不認識操作材料、操作中出現錯誤的幼兒，應該引導他們重新認識材料，探索最佳的操作方法。對那些認知水平較高、能熟練操作但不感興趣的幼兒，及時提高要求，增加難度。在活動中，幼兒通過積極探索，增強好奇心和主動性，獲得新的經驗。教師可以轉換角色，以幼兒的同伴參與到幼兒的操作過程中。與幼兒合作，共同完成，進一步促使幼兒從原有的基礎上得到發展。
為了使我們的區角能真正成為孩子探究學習的場所，為了不段提升教師創設環境的能力，真正推動孩子有效的發展，我們非常重視活動區的檢查和反思，指定了活動區的檢查的制度，且在每次檢查后與教師一起進行反思，總結經驗，尋找原因，提出建議，幫助教師梳理和提升�；顒訁^的檢查和反思推動著教師們進步、孩子們的發展，我們將把區角檢查和反思進行到底。
幼兒園課程實施培訓心得體會6
通過這段時間的培訓，使我進一步了解到教師職業的神圣，同時也感責任的重大。我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個方面談談我對本階段學習的心得：
為了提高全鎮教師的業務水平，教辦從11月中旬邀請廣東省肇慶師范學院的專家來長安給我們老師培訓，雖然時間不是很長，但都是很有針對性的，比如，開學的第一天文雪教授給我們講到的《學前教育理論新進展》，在這節課的學習中，我的體會很深刻，他給我們帶了很多有關當前教育的新信息，還結合了傳統教育的對比，讓我們更進一步更直觀的了解當前教育的發展趨勢。
在理解教學作用方面，我們需要警惕那種將“教學等同于發展”的錯誤觀念，這種錯誤認識的突出表現即是認為有教學的.地方就必然就會有兒童的發展，事實上，完全有可能存在“有教學，但兒童并未獲得發展的情況”，教學應深入了解和準確把握兒童開始，教學絕對不是可以隨意安排的活動。
在設計幼兒園教學活動上，教師應把重點放在師幼互動上，充分考慮師幼互動的方式，11月25日，在中心幼兒園學習新《綱要》，自20xx年開始實施《幼兒園教育試行指導綱要》以來，全國各地的幼兒園教育開始改革，可是我們很多老師對新《綱要》真正的精髓是什么、對我們老師的要求又是怎樣的？理解得根本不透徹，特別是我們年輕的新老師更是不理解，可能只是聽說，通過這次的學習，讓我們對新綱要有了一個更全面的認識和了解，在以往的教育中，教師是解讀疑惑者，學習的方式也是灌輸式的，老師怎么說，孩子就怎么做，完全沒有自主探討的機會，而新綱要里面明確指出：教師是兒童的合作者、支持者、引導者，和老師之間的關系是平等的，重視孩子的自主權和個性發展，并且傳統教育也忽視了孩子的情感教育，因此，作為一名優秀的幼兒教師更是要不斷的了解和學習新的教育信。
幼兒園課程實施培訓心得體會7
20xx年x月13至19日，我有幸參加了國培（20xx）江西省民辦幼兒園園長（第二期）培訓。通過一周的學習，我深深地感受到自身對學前教育理論認知的匱乏，同時對國家給予民辦教育的大力支持感到欣慰！聽了專家們生動的講座，我體會頗深：
一、為人師，師德為先。
我覺得師德首先是出自我們園長和教職工自身的品質，我們的內心是否有道德的概念，古人云：己所不欲，勿施于人。師德的貫徹體現了教師這個職業不僅僅是一種專業，而且更重要的是一種事業。這就是說，不管是以前的師德標準還是新的師德標準，都在強調教師的職業是一種事業，都提出“愛崗敬業”的要求。換句話說，教師的職業就是專業，其職能是一種教書育人的事業。教師是教育體制能否建立、教育質量能否提高、教育目標能否實現的關鍵因素�？v觀所有的職業，沒有一種職業像教師職業那樣具有綿綿不絕的生命力、創造力、延續力。選擇教師職業，就選擇了發展，因為教育促進人類社會的發展；選擇教師職業，就選擇了創新，這就是我們今天提出教育創新的緣由；選擇教師職業，就選擇了文明，以突出教育是在傳承文化、延續文明。能否培養出優秀人才，是衡量師德的根本標準。所以，教師這個職業是一種事業。我們要熱愛教育、熱愛學校、熱愛本職崗位；盡職盡責、積極奉獻；“得天下英才而教育之”，這是人生之一樂。我們要有敬業意識、樂業意識、職業規范意識、勤業意識。
二、教師職業怠倦不僅僅是社會的原因，也有我們園長的原因。
很多同行的朋友跟我訴苦，說現在的.幼兒園教師不好管，也特別不好招聘。的確，現在很多幼師跳槽頻繁、換崗的現象很多，大多一種聲音，感覺累了，感覺干幼師干膩了，我們很多園長往往責怪我們的幼師不夠敬業，不夠執著，但是我們園長是否考慮了以下幾個問題：
1、我們給我們的幼師提供的工作崗位前途在哪里？
2、我們的幼師在我們這里工作開心嗎？
3、我們園長想過如何提高幼師在這個社會的地位嗎？
4、我們提供給幼師的工資待遇他們真的滿意嗎？
我們不能一味的怪責我們教師的職業怠倦，我們園長自己，如果您的幼兒園沒有了前途，你工作是否開心，沒有了前途就沒有了社會地位、隨之收入水平降低，你還有興趣繼續干這份工作嗎？
三、幼兒園的安全大于天，教職工的安全教育培訓高于一切。
最近，校園安全事故頻發，讓我們深感擔憂，但同時，也讓我們更加深深的認識到安全防范的重要性！為了給孩子們營造一個安全的學習環境，我們首先規范了幼兒園的開園時間，同時為每個孩子制作了接送卡，以防陌生人進入幼兒園接送幼兒；其次常規性地安排教職工進行安全教育培訓，讓每一位教職工明確安全教育的重要性，為孩子的安全增添一份保障！
總之，安全工作大于天，幼兒的安全牽動著每個幼兒家長的心。為此，做好安全工作，是我們幼兒園的職責，作為一名幼兒教師更應該把幼兒的安全放在工作的重中之重，以解除家長的后顧之憂，從而使幼兒在安全和諧的環境中健康、快樂成長。
幼兒園課程實施培訓心得體會8
這一次關于幼師培訓的活動也結束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學和管理上，讓我頗多的受益。培訓讓我學到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會。
這次培訓是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學習，吸取不同的教學經驗，已達到讓我們做好一個幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機會，所以在培訓確定下來的那一刻，我就積極報名參加了，很慶幸拿到這個機會，這讓我很安心。
教師培訓最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓的目的也是希望可以找到更適合幼兒學習的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進行啟蒙，奠定基礎。培訓活動開始，我們去了幾家幼兒園中最有名的，當我坐在幼兒課堂的時候，不得不感嘆xxx幼兒園能夠有現在的規模不是表面上那么簡單的，是有真材實料的。聽了這趟課陳老師的講課，我對她頗為敬佩，陳老師能夠準確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發制定教學計劃，一步緊跟一步的開發幼兒的智力，最終就是成功的帶領幼兒進入學習的世界，首先就讓他們喜歡學習，才是最好的開始。從這里引發我深思，我之前在教學生的時候，是按照我的思維在教的，沒有去顧忌學生心理的活動是怎樣的，所以教學效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們去了另外一家跟我所在幼兒園齊名的幼兒園去聽課，進入它里面，感受到整個園的'氣氛很不錯，園里的布置是老師跟學生一起裝飾的，這就啟發學生們自主創作的思維，也很大促進了幼兒的創新能力，xxx幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解，很是讓我受益。真正進入課堂里，陳老師首先就是請幼兒自己來介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會耐心的開解，然后打開幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著要是我，大概就沒有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵，一定要從他們自身出發，不然就會事極必反。
培訓雖然結束，但留給我的是對于教師職業有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內心教學，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓必定讓我在教學上有更大的進步。
幼兒園課程實施培訓心得體會9
游戲是有別于小學的幼兒園教育的專業特殊性體現，要真正做到以游戲為基本活動來實施《指南》，教師需要具備如下專業素養和能力：創設符合幼兒發展需要的游戲環境；有效推進幼兒發展的游戲指導；為教學設計游戲�；顒訁^活動是實施《指南》的重要形式，在活動區中，幼兒主要是通過自發游戲來學習的，教師通過對活動去材料的投放來支持幼兒的游戲活動，教師對幼動區活動是最能真實體現幼兒自主性的方式，活動區教育目的在于讓幼兒個性獲得充分發展，各種要求得到必要的滿足，使幼兒在滿足需要、發展個性基礎上形成一種對未知事物的積極探索態度，并對自己的探究能力充滿自信。如何有效指導成為許多教師關注的焦點。結合《指南》當中的理念，我歸納幾點區域活動開展的策略。
一、利于幼兒游戲心理健康的策略。
創設心理自由和心理安全的環境。心理自由的環境是指創設一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動內容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍；心理安全的環境是指建立一種沒有批評、指責，種種想法、做法都能受到重視、贊揚的環境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環境中才能充分發展個性，才能激發出探索的主動性、積極性。
二、建立在討論基礎上的師幼共同建構的指導。
建構指導主要指教師通過引導幼兒討論解決在游戲中出現的問題，幫助幼兒自己建構新的經驗體系的方法。
1、通過活動區規則的建立，體現幼兒自主性的策略。以往活動區規則往往是由教師制定，如今的活動區游戲中，教師可與幼兒共同討論，由幼兒提出規則，教師則多問“怎么辦？”“怎樣使大家都玩得開心？”使幼兒將規則意識內化為自己經驗，教師幫助加以歸納，同時用生動形象、淺顯易懂方法記錄規則。如小班可將某些規則繪制成圖畫，中大班可由幼兒參與制作，用符號和文字表述。
2、幼兒經驗的提升和分享。幼兒常常會把自己對真實社會局部的、片面的理解反映在游戲中。有些經驗隨著年齡的增長會逐漸完善，而有些觀念是不合適的甚至是錯誤的，只有引導幼兒把凌亂的經驗梳理清楚，才能使游戲情節得以豐富，促進幼兒逐漸形成完整的經驗體系。教師要多引導幼兒討論并說出自己的經驗和看法，把孩子單一的點狀的知識串成線狀，使他們在游戲的過程中學習適應社會，形成正確的價值觀和判斷是非的能力。教師經驗需要提升：有些教師在指導游戲時發現游戲情節沒有新的發展，
就常常會以幼兒的游戲水平不高來解釋。其實，幼兒在游戲中對某個主題不感興趣，有兩個方面的原因：一是主題超出了幼兒的經驗水平，他們缺乏這方面的經驗；二是主題對幼兒不具有挑戰性，幼兒可能會對教師提供的玩具材料失去興趣。幼兒的經驗是需要成人幫助提升的，教師不妨把幼兒關注的問題、矛盾沖突的焦點等進行討論，幫助幼兒學會發現別人與自己的不同，學習不同的解決總是的.方法和態度。要做到這一點，
教師就必須讓幼兒共同就一個總是展開講座引導幼兒在在原有經驗的基礎上，以自己的方式來解決問題。這樣不公能豐富幼兒己有的經驗，同時也能發展幼兒實際能力。同時教師在指導游戲時要善于讓幼兒分享彼此的經驗，向教師學習、向同伴學習、向環境學習。游戲結束后的討論就是一個讓幼兒相互學習的機會。
三、發生矛盾沖突時的指導策略。
1、與人發生沖突的指導策略。解決這類沖突，從兩方面入手：一是幫助幼兒構建與人合作、交往的技能技巧，比如分配角色的技巧、化解小摩擦的技巧、解決爭搶物品問題的技巧等。二是通過之前的討論建立規則。
2、與物發生沖突的指導策略。教師要區分不同情況，采用不同的指導策略：發現幼兒爭搶玩具材料，說明玩具材料數量不足，此時應嗇同種玩具的數量；發現幼兒出現新的游戲情節或動作，除了及時加相應的玩具材料之外，還可啟發幼兒發揮想象，一物多玩，以滿足幼兒游戲發展的需要。
3、與自己的知識經驗發生沖突的指導策略。第一：豐富幼兒的知識經驗。除了在一日生活的各個環節注意幫助幼兒積累知識經驗之外，將教學和游戲相事例不失為一個好的方法。把游戲中出現的問題轉變為教學重點，通過教學活動有目的、有計劃地引導幼兒積累和提升經驗。第二：通過創設環境、投放材料和語言啟發，將幼兒原有的知識經驗調動起來，從而誘發新的游戲主題或促進游戲情節的發展。
四、教師參與游戲的幾點指導方法。
教師可以利用：游戲介入法、材料提供法、語言指導法來參與游戲了解幼兒游戲的情況和需要，給予有針對性的指導，以提高幼兒游戲的水平。
游戲介入法是指教師以游戲者的身份利用“平行式介入”或“交叉式介入”的方法參與幼兒游戲，從而起到指導游戲的作用。材料提供法是指通過提供材料來促進游戲情節的發展。教師可視游戲的需要分別提供“替代材料”或“輔助材料”。語言指導法是指教師在游戲中運用“建議式”“鼓勵式”“澄清式”“邀請式”“角色式”“指令式”等不同形式的語言，達到指導游戲的目的。
在今后的區域游戲指導活動中：教師對活動的指導策略多種多樣，但都建立幼兒自主游戲的前提下，教師為幼兒提供有效環境的基礎上的。幫助幼兒建構游戲規則、積累生活學習經驗。那么如何對幼兒的游戲進行有效的評價，將成為下階段的研究內容。
幼兒園課程實施培訓心得體會10
幼兒老師全員培訓研修心得非常榮幸自己能夠參加這次的全員培訓，也感謝教育部門給我們提供了這次全員學習的機會，這次的培訓充實而有意義使我受益匪淺。
此次培訓理論與實踐相結合，從全方位地精心詮釋了幼兒在幼兒學習生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規的要求，內容非常詳細，分別對教學活動設計與指導，班級管理等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題，和遵循的原則指導如何對幼兒進行管理。如何建立良好的家長關系，與幼兒與幼兒之間的關系。
俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中非常重要。通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅體體智，德美等方面的教育互相滲透，遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒年齡特點注重個體差異。引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，合理組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中。充分發揮各種教育相適應的良好環境為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。幼兒不同于，自我保護能力差。幼兒階段是一生品德行為形成的時期，作為幼兒教師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛般的.關懷，幼兒教師要有敬業、愛業、創業的精神。要公正地愛每一個孩子，我們帶給幼兒的應該是最美好、最公正、最無私的愛。
在今后的工作中，我會努力學習，加強自己的素養，豐富自己的實踐經驗。
幼兒園課程實施培訓心得體會11
反思多年的教學活動中，我們最喜歡的活動就是科學活動，但是最不敢放手做的活動也是科學活動，因為總是苦于選材的適宜性，苦于缺少專業知識與材料的支持，苦與課程內容深度的適宜性。其實一路走來很多問題在孩子身上就可以得到答案。因為每一批孩子的特點都不盡相同，他們的興趣點和需求也不盡一致，所以抓住幼兒的興趣，滿足他們的需求就是最好的選材途徑。好奇心是認識事物的原動力、內驅力。
有了好奇心，幼兒才會對事物現象感興趣，從而產生探究的熱情、求知的欲望，激發創造精神。每個幼兒都有著與生俱來的好奇心和探究欲望，“銀杏樹的樹葉為什么到了秋天就會落？”“大葉黃楊為什么就不落葉呢？”“為什么蝸牛沒有了殼還能存活呢？”……都是孩子們日常關注的問題，教師應追隨著孩子的興趣點與關注點，支持孩子的探索活動，對孩子們的好奇心和探究欲望教師要善于給予保持與培養。當然一切知識的傳授與學習都需要相應的經驗積累做基礎，所以對于《幼兒園教育指導綱要》中所提到的內容還要有序、有效的開展。幼兒園科學教育的內容涵蓋面大，適宜的選材尤為重要。
首先，反映多方面的科學內容。包含了物理、天文、化學、生物學、地球科學、人體科學等。因此，為了拓展幼兒的見識，讓幼兒有機會接觸各個領域的知識，從小滲透科學意識，我們應善于挖掘適合孩子學習探究的科學教育內容。如：物理學中的光、電、磁、力、熱；天文學中的四季的秘密、星球的運動；化學中的化學反應；生物學中的動植物生長與進化；地球科學的風云雷雨；人體科學的探索人體的奧秘等。其次，要貼近幼兒實際生活經驗�！队變簣@教育指導綱要》中反復強調了“周圍環境”、“身邊常見的”、“生活中”這些字眼。由此說明，幼兒園科學教育內容的選擇應是貼近幼兒生活的。要讓幼兒能夠學以致用，讓幼兒學到的東西運用到他們的生活中，使他們在生活實踐中健康成長�？茖W教育活動來自于生活，通過生活而最終為了生活�？茖W教育不僅是幼兒獲得有關經驗，更重要的是幼兒在活動中養成的對科學的興趣、探究欲望、處理信息的能力、與人交流合作的能力，要引導幼兒運用所學知識解決日常生活中的實際問題。
再有，要做到相應的活動選擇適宜的`教學方法。目前，幼兒園開展的科學教育活動多以正規性科學活動為主，而正規性科學活動又通常是集體的教學活動，集體教學活動就是要解決集體需要解決的問題。因此，正規性科學活動的選材應該是適合集體學習與探究的內容。當然，很多經驗的獲得都是要經過親自實驗、觀察得來，那么個別觀察指導的內容也很重要，所以區域材料的準備，教師的指導，環境中物質的豐富可以給幼兒提供最直接的探索、學習的機會。
幼兒園課程實施培訓心得體會12
前幾天我們幾位教師在趙紅紅老師的帶領下，來黛溪中學參加培訓，我們有興聆聽了國秀華園長和丁海東教授的報告，國園長和丁教授以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述了幼兒教育。
國園長的報告是以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以幼兒身邊熟悉的生活經驗選擇有意義的活動內容，讓幼兒在學習科學的過程中，萌發科學興趣形成科學發展，培養科學思維探究精神與動手解決實際問題的能力最終實現培養幼兒科學素質，使幼兒自學和會學，更大限度的實現幼兒主動的發展。國園長還講到要通過教師梳理幼兒科學實踐中實現問題，吸納“做中學”理念，明晰幼兒科學教育的核心價值，挖掘與利用周圍蘊涵科學價值的資源，創設豐富適宜的幼兒教育環境，選擇與理念吻合的科學內容，探索開展幼兒探究式科學教育的原則及策略，形成幼兒的興趣需求和原有水平與教育目標結合，從而提高自身的科學素養和指導能力，切實改變教師理想觀念與實現行為矛盾的現象，以豐富幼兒園的特色內涵。
丁教授講的是《游戲在課程實踐中融合和運用》，是的，作為3—6歲幼兒所使用的思維游戲課程，其理論基礎、教學目標、課程設計決定了教師在進行教學活動的時候必須把游戲貫穿始終。游戲策略在本課程中是體現最充分的，也是幼兒教師最擅長使用的。游戲本身是幼兒的主導活動，教學采用游戲的方式便有助于吸引幼兒注意、提高活動興趣、增強教學效果。我們在使用的時候需要注意的是，教學游戲需緊密結合一定的教育目標，讓幼兒在游戲中通過獨立思考和操作增長知識、提高各種能力。
而在大的游戲策略背景下，我們在思維課程實施過程的各個環節中，還運用了一些能夠產生好的教學效果，并使教師獲得教育能力的.基本策略。如，導入策略、提問策略、支架策略、遷移策略以及教學活動結束時的歸納策略等。游戲是幼教的最基本活動，是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，游戲對幼兒的智力發展，情感發展和社會性發展具有不可替代的著用。但是游戲在教學過程中怎樣運用呢？是不是所有活動都濫用游戲呢？我認為游戲可靈活運用。有時適度而止，有時可運用多種游戲來明辨同一個事理，有時還可以用老游戲變成新玩法來達到活動目的。
短暫的講座雖然結束了，但是留給我的卻是一筆寶貴的財富。不管我能學以致用多少，我都會盡自己的能力慢慢消化、實踐、總結……如國園長所說的：不要一味的羨慕別人，心里總是想著做新的事，也要經常回頭看看，想想自己做過的事，其實，慢慢積累的經驗就是你身邊的金子。
幼兒園課程實施培訓心得體會13
3月31日，首次瑞安市半西部幼兒園聯片教研活動隆重舉行。局義教副主任親自到場，為當天4個活動做了現場評價分析。其中我園2為青年骨干教師自己設計的園本課程中班綜合活動《好吃的牛肉干》語言《索面長長》受到了很高的評價。
作為西部山區的龍頭公辦幼兒園，我園近幾年致力于教師的專業成長與幼兒的和諧發展，探索研究本土資源的開發。家鄉的特色取材易，成本低，成了幼兒園的首選研究對象。孩子們早在《工藝品》《老街》《特色小吃》等主題中感受到了家鄉的濃濃氣息。兩節活動均來自大主題家鄉特色小吃中。好吃的牛肉干以認識牛肉干的.制作過程為主線，讓孩子通過觀看課件，肢體表現與情境游戲了解了牛肉干的制作過程：煮熟、切片、調味、烘干、包裝后推銷到全國各地�；顒拥牧咙c是孩子們親身演繹(肢體表現)從牛肉到牛肉干的過程，游戲中得到了情感的體驗、游戲的愉悅�！端髅骈L長》更是以其方言的獨特形式、朗朗上口生動有趣的活動過程贏得了聽課老師的掌聲，更贏得了孩子們的歡笑聲。得到了大家一致的認可。
任何一個起點都是困難的，但是任何起點都是有收獲的。當幼兒園老師真的很辛苦，但是看到孩子們因為完美的努力而笑聲多一點，完美的辛苦也值得。我們的課題研究很難，老師的參與很辛苦，但是對于我們的孩子卻是受益匪淺的。愿每一次辛苦都有收獲，讓每一次教研活動都有成效，讓每一個孩子都有笑容，讓每一位老師都有魅力。
幼兒園課程實施培訓心得體會14
教育督導工作心得體會歲月如流，從20xx年春擔任學前教育督導以來已經過4個年頭�；仡欉@幾年的工作，應該是收獲頗豐的。
一、收獲成長
擔任督導工作之初，心里是惶恐的，不知道自己該做什么，怎么做，才能承擔起責任。因此認真學習是必不可少的，通過學習國務院《教育督導條例》、教育部《學前教育督導評估暫行辦法》，以及區教育局的
培訓，我對責任區督導工作的意義、任務有了初步的認識，明確了工作的責任，認準自己的身份定位。以學習者、研究者、促進者身份進入幼園，盡量不給幼兒園增加麻煩，給幼兒園帶去實實在在的幫助，讓幼兒園能樂意接受此事，并能利用督導機會促進幼兒園發展。在督導過程中，自己深入到一線，深入到幼兒園一日生活中，在與其它督導的交流、探討中提升了自己的專業素養，彌補了在管理崗位上的不足。
二、幼兒園變化喜人
因督導要深入幼兒園看半日活動，看包括入廁、飲水、洗手等的各生活環節。而幼兒常規建立不是一蹴而就的，因此每期至少1次的入園督導，促使幼兒園日常工作不敢懈怠，對幼兒園是壓力、也是動力。經過督導，大多幼兒園管理更加規范，環境更加優美、育人效果更加明顯，區域游戲更加豐富。尤其是第一批督導的'龍王中心幼兒園、福洪中心幼兒園、花蕾幼兒園等民辦公益性幼兒園進步明顯，辦園水平不斷提升。
三、下一步打算
（一）突破督導瓶頸。經過4年督導，雖然取得一些成績，但對于部分起點較高的幼兒園也遭遇瓶頸，下一步在創新督導工作上下功夫，找準此類幼兒園問題，促進其良性發展。我自己的責任園所：巨人樹幼兒園、城廂中心幼兒園、川化潤嘉幼稚園、愛心培幼兒園等4所幼兒園也屬于此類情況。下一步，對于3所一級園重點督科研課題及課程建設，愛心培幼兒園重點督游戲及師資培養，同時爭取外援（專家）對他們進行診斷，幫助幼兒園進一步做實做亮特色，提升影響力。
�。ǘ┘訌娮陨韺W習。責任區督導工作是原則性、技術性并重的工作，要成為一個優秀督導，必須加強專業知識學習，在以后工作中我要積極參加各級各類培訓，通過自學等方式，提高自身專業能力，盡力達到以“提高教育教學質量為中心”的督導效果。
幼兒園課程實施培訓心得體會15
11月河套學院青年教師崗前培訓圓滿的劃上了句號。我很榮幸能成為其中的一員。作為一名剛剛走出象牙塔、初步踏入工作崗位的青年，能夠走進高校并參加這次培訓，是我人生里程中嶄新的一頁。在培訓中，我對高校有了更加深刻的了解，對教師這個職業也有了更切實具體的感悟。良好的開始是成功的一半，學院為了讓我們更好地進入角色，進行了崗前培訓，這次培訓的內容豐富多彩。通過這次培訓使我拓展了知識。
教師們必須積累廣闊的知識，擁有寬廣胸懷，健康的心理，專業的職業素養。將自己的知識傳授給學生，維護、關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。我們青年教師還有不斷的充實自己，必須以身作則，融入學生，真正發自內心的去關心、引導學生。同時，作為老師應該耐心、細心的進行輔導教育，讓學生能發展成為身心健康全面發展的當代大學生。尤其青年教師，我們待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
第教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程，讓學生主動參與其中。絕不能一味地向學生灌輸書本知識，而是要開拓學生的思路，擴散思維，激發學生的`想象力和創造力。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。這次青年教師培訓為我們提供了許多教學方法和策略。青年教師應終身學習。在教學教法方面我認識到，教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以探索的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，以學生發展為本，貫穿新的教學理念，才能以新的教學姿態迎接新的挑戰。我現在擔任體育教學部排球普修課的教師，如何能有質量、有效率、有能力地教好這門課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力備課，努力鍛煉，努力學習等。今后的教學中，我一定要好好地吸收和采納，從而提高自己的教學水平。
幼兒園課程實施培訓心得體會16
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、幼兒教師要培養終身學習的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發展，教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負責任的事。
過去，我們是領著孩子在學習，現在我們是和孩子一起學習，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要，現在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的`職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因“親其師而信其教”，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
幼兒園課程實施培訓心得體會17
11月27日，我參加了全縣幼兒園園長培訓，我聆聽了兩位幼教領域領軍者的精彩講座，實驗幼兒園冷丹丹主任《如何有效進行課堂觀察》。安口鎮中心園楊玉鳳《對園本教研的思考》。她們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、觀察教學課堂對教師的重要性。
本人認為課堂觀察是一種改進課堂教學的有效方法，它有明確的目標者性，計劃性。課堂觀察與記錄是讓我們聽課者和評課者消除了很多疑慮，因為它所關注的問題不再是對教師的評價，不再是為教師的教學劃分等級，它指向的是學生課堂學習的改善，課堂觀察的過程是合作關注學習，研究學習和促進學習的過程。它旨在提高課堂效率。明白了這點，對今后的評課有了明確的引領，有了很大的作用。
二、反思課堂教學觀察的不足之處。
課堂教學觀察的內容：
1、教學活動，過程，課型特點；
2、活動時間與學生積極投入活動的時間長度；
3、學生完成的主要學習任務及其使用的主要學習策略；
4、教師提問的類型和學生回答的機會，內容與方式；
5、同伴、小組活動的方式，所作回應，所作語言，小組的活動；
6、師生，生生之間的交往關系等。
通過學習課堂教學觀察的內容，本人認識到今后要由觀察他人課堂中去反思自己的教育理念、教學行為，從感悟中去提升自己的教育能力。以往聽課，我們更多的是關注老師的`教學情況，如教師對教材的把握情況，教師的教學業務能力等。然而，在課堂上我們更多忽略了探討師生互動與教育成效之間的關系；觀察學生的態度及其行為表現（如投入學習或非投入學習）；課堂觀察不清，很顯然，由于聽課目的不明確，加上課堂觀察的技術或策略不明確，更無法有效進行聽課活動。，而課堂觀察要求我們更多是把視角更多地投向學生，學生是學習的主體，課堂教學有四十分的過程，投入越多產出也就越多。即使老師講得再精彩，學生如果沒有認真的聽講，對于這樣的學生課堂效率就相當低。
課堂的學習氣氛，不僅影響學生的學習效果，而且還左右教師的講課情緒。課堂教學中，教師都應注意觀察良好的學習氛圍是否形成，學生反應是否積極，學習興趣是否濃厚，是否開動腦筋自主探索并在小組討論中進行積極的交流，課堂教學目標是否達到等。除此之外，還要注意課堂上是否有人在打瞌睡、開小差，對學習內容不感興趣，對提出的問題毫無反應等負面情況。當我們把視線轉向學生時，可以更好的了解大部分學生在課堂上的表現，好的或者壞的，以后再從自己的課堂上可以在這方面做一些調整或者采取一些特別的措施。課堂觀察是教師獲得實踐知識的重要來源，也是教師用以搜集學生資料、分析教學方法的有效性、了解教學與學習行為的基本方法，是促進教師專業化發展的重要途徑，同時也為教育決策與教育評價提供有力的事實依據。
三、園本教研活動師園共贏
一提到“園本教研”四個字后，許多教師會認為那是園領導的事。當聽了楊玉鳳老師做的《在園本教研中提升自我》的講座，讓我們深深懂得，它是提高每位教師業務能力，實現先進教育理念的有效途徑。因此我園今后會針對教研中存在的諸多問題，以園為本，以人為本，以研為實，倡導教育反思，體現教師主體性，讓每位教師在園本教研活動中提升自我，同時也能促進我們幼兒園蓬勃發展。
在今后的教學中，本人要積極對自己教學行為的進行分析與反思，善于觀察教學課堂，使自己從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。認真組織全員教師有效開展園本教研活動，提升本園保育水平。
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