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一年級班主任工作培訓心得體會（精選16篇）
當我們備受啟迪時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的一年級班主任工作培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級班主任工作培訓心得體會 1
大家都知道班級是學校開展教育教學活動的基礎單位，其班主任工作開展得如何，對學生的全面發展以及較好地完成學校規定的各項任務起著十分關鍵的作用。可凡是擔任過小學班主任工作的教師能切身體會到小學班主任工作的繁重而又易吃力不討好。當你剛入學的一年級學生時，更能感受到低年級班主任工作的瑣碎、零亂班主任都希望自己能勝任這項工作，并能盡量減輕自己的負擔。那如何開展低年級班主任工作呢？
一、樹立讓孩子喜歡又佩服的教師形象，讓孩子樂于接受你。
科學家研究證明，孩子生來就具有對美的事物的傾向性，所以一切美好的事物都對孩子具有吸引力。因此，教師要注重自己的儀表、言談舉止，穿著要美觀整潔大方，吸引孩子的注意力。不講臟話、粗話，不管是坐、立、行保持良好的體態。讓學生覺得你健康、充滿活力。與他們有共同的特點，希望和你交朋友。
二、教師要善于親近孩子，了解孩子，研究孩子，促進幫助孩子。
教師從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關系，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除心理負擔。班主任可和他們進行親密的思想交流，讓孩子感受老師對他的關注和愛，讓孩子覺得老師像媽媽一樣可親，像大姐姐一樣可愛。了解研究學生最好的途徑是觀察、談話。談話的內容可以從孩子熟悉、感興趣的事物談起，如：你最喜歡什么？休息日怎么過？最近爸爸媽媽的情況喜歡和誰玩？等談話的語氣溫柔，態度不要嚴肅，就像朋友之間聊天一樣。這樣了解學生的能力、氣質、性格、愛好、弱點、個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是及待幫助的問題學生，找到可以應用的對策，行之有效的辦法。
三、進行有效的常規訓練。
俗話說：沒有規矩，不成方圓，良好的常規是進行正常的學習和生活的`保障。教育家葉圣陶也說過：教育就是養成良好的習慣，小學階段是人成長的起步階段，也是人素質形成的開始階段。建立良好的班風班貌也是各種習慣養成的基礎，低年級是良好習慣養成的關鍵期。低年級學生剛從幼兒園來不多久，要從以玩為主變為以學為主，處在一個適應期，會給孩子帶來心理和行為的影響。所以必須讓孩子能盡快適應小學的生活。教師可以從以下幾點抓起：
1、教師組織學生學習《小學生日常行為規范》，讓學生養成好的習慣。
其中學習習慣是重中之重，學習習慣包括課前準備習慣、上課習慣、書寫習慣、作業習慣、預習和復習習慣、文具的使用和整理習慣等，教師要對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求從掌握規范的舉手姿勢，站立要端正、態度自然大方、說話時聲音響亮、吐詞清晰。聽別人講話時，要認真聽，聽清楚說話的內容提要，記在心中，要說得出來，并且教師可時常抽學生復述送別人的講話，如說不出，就說明沒有人認真聽講，教師需要嚴格教育。
書寫習慣、讀書習慣，這是低年級學生一項特殊但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且要求他們寫字、看書，做到一拳、一尺、一寸，每天提醒他們注意三個一，讀書時要全班同學做到手到、眼到、口到、心到、只要寫字，就不停地提醒糾正不良姿勢。教師還可以以兒歌或口令形式訓練課堂應遵守的規范。
2、建立值日制度，培養學生良好的值日習慣，樹立為集體服務的意識。
過去值日一直是干部輪流當，不能激發其他兒童的上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生的自律能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了只要表現好或有進步者或愿意為班集體服務者，都可當值日。而且能積極為班集體服務，作為以評選三好生、優秀小班干部的一個必可少的條件。這樣一來，學生的熱情大增，都迫切希望自己能當上值日生。在當值日生時，要報告當天學生的學習情況、清潔、紀律、出勤等情況，這樣不僅培養學生獨立的工作能力，而且讓值日生知道了要管好別人，首先就得管好自己。實踐證明，過去一些看上去很不起眼的學生，在當值日生的過程中不但自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。
學生的各種習慣訓練與養成，需要教師反復抓，抓反復，需要一個長期的過程，教師要遵循兒童身心發展規律高度重視從小行為入手，從低年級開始訓練，良好的習慣一定能養成。
四、組建培養一支能盡其職的班干部的隊伍。
由于低年級班主任的工作特點，如果事事都是班主任親力而為，教師沒有那么多時間，也會磨耗教師教學工作上的精力。有時還會事倍功半。而得力可靠的小干部是班主任老師的左右手，所以慎重地選拔與培養班干部，班主任工作才能從繁重走向輕松。
選舉班干部時，不能老師一手包辦，而要人人參與選舉力求把大家信賴的好學生推選出來，使他們具有良好的群眾基礎，對選舉出來的班干部既嚴格要求，又大膽壓擔子。如勞動委員如何安排清潔掃除、檢查；學習委員怎樣組織早讀；體育委員怎樣整隊集合領操；音樂委員該干什么；小組長如何收發本子，幫助老師檢查家庭作業，組織學生怎樣進行討論發言。教時手把手，班干時放手干，發現問題馬上解決，發現錯誤馬上改。因為分工細致，任務明確，小干部很快就形成了工作習慣。
同時，經常表揚干部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。更嚴格要求他們在學習上要進步，在紀律上要以身作則，要有正確的是非觀念，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。這樣，當老師每天清晨走進教室時，教室公區基本干凈，學生無打鬧現象而是在此認真學習。
班主任工作千頭萬緒，工作的方法也千差萬別，形式和任務也千變萬化，需要教師以辯證的眼光看問題；以一顆寬容、祥和的心，充滿愛的心去以不變應萬變。在實踐中去探索總結更多地行之有效的方法，使班主任的管理水平不斷提高。
一年級班主任工作培訓心得體會 2
開學已經一個半月了，孩子們的學習和生活已經步上了正軌。回頭看看自己這一個半月的工作，有優點也有缺點。下面將自己這一個半月的班主任工作心得及經驗總結如下。
一、班主任必須提升自身的人格魅力，在學生面前塑造一個理想的形象。想要成為一名孩子們受歡迎的班主任，就必須提升自身的人格魅力，要學會以真誠的心來對待學生。同時，必須要有足夠的學識還有能力解決突發事件。我們要學會微笑、傾聽、溝通以及感受等。讓孩子們信任你。同時，我們需要營造一個平等、真誠、相容以及和諧的師生關系。讓孩子們喜歡你，對順利完成不同方面的工作都有大大的益處。
二、作為一名班主任，必須要形成自己班級的特色，創造一個有特色的班集體。如同世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，每一個孩子都是一個獨立的個體，他們都有自己的閃光點。教育是要激發人的潛能，使他成為他自己，而不是培養一個模子，一件工具，我們必須尊重每一個孩子的個性。從孩子的個性中提煉出能形成自己班級特色的東西。我們就要他們發揮自己獨立的個性，使我們的.班級變得更加好。
三、作為一名班主任，必須要學會和家長溝通的技巧。正確地和家長溝通，讓家長了解孩子真實的生活，積極引導孩子，這會使我們的教育工作事半功倍。說一句很老套的話，就是，父母是孩子的第一任老師。這句話充分反映了家庭教育的重要性，作為一名小學老師，我們陪伴孩子成長只是6年的時間，但是，父母需要陪伴孩子一輩子。
所以，如何正確地和家長溝通，促進孩子健康發展，也是我們工作的一個重點。從我第一天當班主任開始，首先困擾我的就是座位的問題。以前從來沒有想過一個座位也能引起紛爭。從名班主任黃艷芬老師那，我學到了珍貴的經驗。黃老師管那叫“座位密碼”。離老師越遠的是“狀元位”，離老師越近的叫“乖乖位”。這個就解決家長以及孩子對于座位的問題。
一年級班主任工作培訓心得體會 3
這學期學校安排我擔任一年級(2)班班主任。雖然我一直以來都擔任班主任工作，對這方面有一定的經驗，但我內心真是有一些焦慮、擔心自己做不好，可靜下心來一想，身為老師，教書育人者，我有責任教育培養他們。我要做一個慈愛的母親、嚴厲的老師。
古人云：慈母育孝子，嚴師出高徒，于是我堅定了信念，對待每一位學生 ，一定要做到嚴慈相濟，用我的言傳身教教育學生健康快樂的成長。我主要從以下幾個方面來抓好班務工作：
一、行為習慣的培養。俗話說，好習慣成就大未來，良好的行為習慣可以使人一生受益，對于一年級小學生由為重要。剛開學我就告訴他們，從現在開始，你們就是小學生了，要懂禮貌，要遵守學校的各項規章制度，嚴格按《小學生守則》《小學生行為規范》中的要求去作，由于一 年級小學生不會認字，我每天給他們讀一遍《小學生守則》《小學生行為規范》。而且嚴格監督執行。從上課的規矩(做端正、認真聽老師講、不做小動作、積極舉手回答問題等)，下課玩耍也要有規矩，不做危險的游戲，不推同學，上下樓梯有序，說話要文明、有禮貌，特別是升旗、路隊、三操我跟的很緊。由于一年級學生小大部分從來沒有拿過笤帚，更不用說掃地。
第一天，我掃地時有幾位學生走進教室，坐在了位子上，沒動，第二天、第三天有幾位學生轉過來看著我掃地，我想孩子們心里有了想法，我什么也沒說，在后來的幾天里，每當我拿起笤帚，就會有幾位學生走過來說：老師，我來掃我問：你掃過地嗎?他們羞澀的說：沒有，老師你教我。就這樣，我教他們掃地，并教育他們要把教室打掃的干干凈凈，愛我們的教室就像愛自己的`家一樣。從小樹立美化、凈化環境的意識。一年級的學生特別希望老師像媽媽一樣，那天，我班楊彤上課時肚子痛，他眼淚汪汪的
望著我，我走過去輕輕地問：老師給你揉揉，看看能好點不，一會兒老師給你媽媽打電話當他坐在我腿上，我給他揉肚子時，我當時內心真的很幸福，我真覺得我又多了一個女兒。下課時，我又去問她，還疼不，要不要給媽媽打電話。她笑著說：老師，不疼了。那天她的上交作業寫的最好。榜樣的力量是無窮的，獨生子女是家中的龍和風，常以自我為中心，我常給學生講，你們是一(2)班的學生，要愛自己的集體，你們做的每一件好事都是為班集體爭光。我們教室里有一個光榮榜，上面有愛學習、講文明、有禮貌、愛勞動等光榮稱號，每周隊會課，我都會讓同學們評選優秀學生，按類型把他們的照片貼上去，這樣激勵了一大部分學生爭優。
記得上次全校在操場上開大會，我班學生坐在東邊、面向西面，那天天氣很熱，太陽炙烤著大地，孩子們被曬得滿頭大汗，一會兒，就有幾個學生坐不住了，我走過去站在他們面前說：老師站在你前面，給你擋太陽，你要遵守紀律，坐好。他悄悄地點了點頭，我輪流給每個學生擋一會兒太陽，就這樣，一直到大會結束，他們都沒有亂動、亂說話的。我覺得我感動了我的學生，我的學生也感動了我。
古人云：人非圣賢，熟能無過，我們成年人都犯錯誤呢，更何況是七歲的孩子。由于一年級學生年齡小注意力不集中，很多事也不知道該怎么坐，我經常要求他們，不論上課、還是上操、集會，小眼睛先要找老師，而我的眼睛始終會注視著他們，用我的眼神、語言、勢要求他們該做什么、不該做什么、該怎么做。作為老師，我一直都認為嚴厲要大于慈愛，因為他們畢竟孩子，就像一顆小樹，在生長的過程中，總會長出一些枝杈，只有不斷地修枝剪葉，，才能長成參天大樹。學生沒有不犯錯誤的，而老師只有在不斷嚴厲的教育中，使他們改正錯誤、缺點，他們才能成為社會的有用之才，所謂吹、呵要有度，不能一味的批評，也不能一味的呵護。
二、培養學生良好的學習習慣。 學習是一件苦差事，但樂在其中。但每一位好學生都有一個好的學習習慣。我要求學生每天早晨到校要自覺拿出書本讀書，養成早讀的好習慣，每天做到做到課前預習(找問題)、上課認真聽講(提問題)、課后復習。一年級學生要學的知識并不難，而難的是怎樣才能讓他們輕松、扎實的掌握這些知識。一年級教材中有400 個要求學生會認的字，雖然不寫，但要認會，識字量很大，而這些字大部分很難，學生認起來有很大難度，為了分散難點，我在教室墻上貼了一棵很大的樹，但沒有樹葉，鼓勵學生課下識字，把認會的字做成小樹葉來帖上去，果然學生興趣很濃，每天到校他們都會拿來很多這樣的生字卡片，我們的小樹也一天天茂盛起來。
記得那天我上《爺爺和小樹》那一課，我提了這樣一個問題：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了，假如你是小樹，你會對爺爺說什么?這時有很多學生舉起了手，有的說：謝謝爺爺，我會報答你的，當時，我也笑出了眼淚，多可愛、多有創意的學生。
三、給學困生以溫暖，培養學生的自信心，學生是有差異的，有些學生年齡小，智力弱一些，學習上困難大一些，記得哪天，我班有些學生寫上交生字時哭了，當時我走過去一看當然慢，孩子為了寫好一個字，擦了寫，寫了再擦，手黑了，臉也黑了，還是寫不好，我握著他們的小手，一筆一畫的教他寫，一會兒，直到他們的小臉綻開了笑容，說：老師，我會了。有人說，能抵達金子塔巔峰的途徑有兩種，一種是雄鷹，一種是蝸牛。我希望他們像小蝸牛一樣，一步一個腳印，擁有堅忍不拔的精神，克服學習中一個又一個的困難，相信他們會趕上來。
面對學困生，我想關鍵是要培養他們的自信心，因為自信將伴隨人成長一生、對一年級的小學生而言，學習、生活中的困難會比比皆是，作為老師應該時時、事事、處處關注學生，當學生遇到困難時首先要幫助他們樹立自信心。人生的旅程對這些孩子來說才剛剛起步，我會盡我最大的力量來教育培養他們，這是多年以來我班主任工作的點滴收獲，但感覺在教育方面做的還很不夠，希望大家多提寶貴意見。
一年級班主任工作培訓心得體會 4
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、培養學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規范》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監督完成。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生收集故事參加知榮辱?樹新風講故事比賽;選拔學生參加迎六一?奧運夢想現場繪畫比賽，我班祝皖同學在比賽中獲得區級一等獎;在慶六一活動中，我帶領學生排練的兩個節目都獲得成功。通過這些活動使學生形成熱愛班級的'感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小干部的能力。
四、平時加強與家長的聯系
本學期我把學生的聯系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
一年級班主任工作培訓心得體會 5
我是一個小學班主任，我想全中國的小學班主任可能都差不多。一個班的學生來自個個“小家庭”,組成一個“大家庭”,而班主任就好象這個“大家庭”的家長。做班主任心態很重要，要有一顆健康積極的心態，更要有一顆愛心，責任心。班上的每一個學生都在不同程度上會牽動著班主任的心，我用平常心對待班主任工作，盡心盡力去愛每一位孩子。
身為班主任，我的任務不只是帶著學生玩，逗學生樂，還要管理學生，嚴格要求學生，必要時還要嚴厲地批評學生。此外，還承擔著教學任務，學習成績的壓力本就讓我們喘不過氣來。再加上，學校還會有很多意想不到的，不在自己計劃之內的事情會突然降臨到你的頭上，也或者運氣不好，碰到一幫實在不讓人省心的調皮搗蛋鬼，于是，生活的幸福感也就蕩然無存，很多老師甚至覺得卸掉了班主任這個差事就是幸福的來臨。
回過頭來說我們的班主任工作，多想想孩子們的進步和帶給我們的驚喜，如果我們能夠以享受職業的態度對待我們的工作，又怎么會有厭倦感，會有不平衡之感呢？這不就是一種幸福的感覺嗎！
把班主任工作看做是贏得學生和家長尊重、喜愛、欣賞的平臺。說到對老師的尊重，我們做老師的最清楚了。我們的`孩子，甚至家長最不把音體老師當回事，最把誰當回事呢？班主任！盡管學生和家長的態度是錯誤的，但也從一個側面說明了班主任在家長和學生的眼里是至高無上的。那么，我們是否應該竊喜，這正好給了我們一個施展才華、發揮智慧的平臺。在班主任工作中，只要我們方法得當，以心換心，我們必將比一般的課任老師更能贏得學生的愛戴，贏得家長的信賴，自然也就迎來了社會的口碑。倘若我們在思想上和行動中能把職業、事業和生活融為一體，那么我們一定是幸福的！
班主任必備的素養包含有愛心，有責任心，善于做專家，做思想家，善于做心理學家；科學民主的班級管理更著眼于學生自我教育和自我管理意識的喚醒與能力的培養，不僅僅讓學生遵規守紀，更著眼于老師和學生的共同成長，不僅僅達到民主管理的結果，更著眼于民主精神啟蒙和民主實踐訓練的過程；善待孩子的求助，做一個善于傾聽的朋友，化批評為表揚，多一份信任與寬容，把教師愛的目光灑向每一位學生，藝術地指導學生處理突發性事件，那么你就能贏得學生的心靈；如何培養優等生，轉化后進生。教育者應該容忍“后進生”的一次又一次的“舊病復發”,與此同時，又繼續充滿熱情和信心地鼓勵學生一次次戰勝自己，并引導“后進生”從自己“犯錯周期”中，看到自己的點滴進步，體驗進步的快樂，進而增強進步的信心，走向優秀。這豈不又是一種幸福？
班主任工作本來就是很煩瑣的小事組成的，“不以事小而不為”是當班主任的首要前提。早晨，你到校后第一件事就是看看學生來齊了沒有？哪個學生沒來，你會拿起電話立馬打過去；中午，學生用餐，教育孩子不要講話，快點吃飯，不要浪費糧食，不挑食，注意衛生等等；放學后，檢查教師門窗和電器電源是否關好。一整天中只要是下課，班主任就會起身到教室、到樓道、到操場去查看你的學生，千叮嚀萬囑咐，上廁所千萬別跑，被捉住一個要扣一分的，身體受傷可更了不得！試問，有誰計算過班主任每天對學生說過的話有多少字？有誰計算過班主任老每天往返于教室和辦公室之間有多少次？我想，我說的這些一定會引起很多班主任的共鳴吧？但這些能反映我平時的工作常態。
做班主任有很多不如意，不順心，但我不灰心，不放棄。同行們，換一種心態去工作吧！讓我們做個快樂幸福的班主任吧！用你的快樂去感染每一位學生，理解、寬容地對待每一位學生，用平常心快樂幸福地工作，不久的將來你一定會帶出一個快樂、陽光、積極向上、充滿激情的先進班集體。
一年級班主任工作培訓心得體會 6
愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄托，是學生一種內心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。
我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在老師和學生的眼里，他們都是優等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語�？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。所以，我在必要的時候，也會適當的批評他們，使他們知道自己也有錯的時候，應極力改正自己的缺點，使自己更完美。
例如：我們班的于藍菲，她學習成績優秀，品德高尚，遵規守紀。可是在課堂上，她卻很不喜歡說話，而且膽子小。因此我總會叫她起來讀課文，培養她的膽量。我用真誠的眼神看著她，她又把課文流利地讀了一遍。為了讓她徹底改掉這個毛病，課下我還經常找她談話，告訴她一定要起模范帶頭作用，不能在上課的時候顯得太懦弱。經過我的教育和她自己的努力，她終于克服了毛病，成為一個品學兼優的好學生。
愛可以使好的學生充滿信心，不斷改進、提高，積極向上；愛可以使學生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優化，思想得到升華。所以，只有教師用真誠的愛去對待學生，才能打動孩子。孩子畢竟是孩子，總會犯這樣或那樣的錯誤，不能只用嚴厲的批評、叫家長、粗暴的辦法來壓服那些屢教不改的學生，這樣往往會適得其反。只要我們捧著一顆寬容的愛心對待他們，他們也會在愛的'力量下變聰明，會進步的。推心置腹，以誠相見，充分尊重相信學生，是師愛的表現。所謂“愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”就是這個道理。
我班的王子軒、竇一笑、趙博文、等幾個孩子他們的行為紀律差、學習差、養成習慣差。對于這樣的學生，我認真了解他們的實際情況，認真分析其中的原因，虛心聽取他們的心聲，尊重他們的人格，發掘他們身上的優點，以一顆平常心來看待他們自身存在的問題與不足。在這其中有一位學生魏彥棟比較懶惰，不能完成作業、成績差、忘性很大、桌斗臟、亂、差等。對于他的種種劣跡、惡習，我及時幫助他指正。
但過不多久，又重犯，甚至情況比以前還糟糕。這時，我就與他共同找原因，研究改進對策，制訂計劃，并付諸行動。沒有想到，他真的在我的嚴格要求下，改變了許多，書寫認真了，作業能及時完成，學習勤快了。雖然他的進步不太大，很慢，也可能維持的時間很短，但只要教師給予他堅強的毅力和耐心的引導，相信總會回歸正道的。
學生不是完人，更不是超人，犯錯誤是學生的特權，是他們成長過程中必然會出現的正�，F象。我們只有對他們“嚴中有愛，嚴中有愛；嚴而有度，愛而有方”，就會收到良好的教育效果，實現教育的目標。
一年級班主任工作培訓心得體會 7
時光飛逝，轉眼間和可愛的孩子們已經相處了一個暑假學期，回想這學期以來的教育工作，有苦也有甜，真是累并快樂著。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更佳地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也推送為了使新學期班級上能有更新的氣息，我特將本學期的工作總結如下：
一 、學生方面：
1、積極響應學校聲援，開展各種活動。如：在瘤果入隊活動中，體會成為少先隊員的堅忍；在國慶歌演會中，感受集體的力量；在元旦匯演中，感受歌舞的歡樂，豐富孩子們的課間生存環境，增強班級凝聚力等等，這些社交活動不但給社交生活學生帶來了無窮的樂趣，更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習慣的培養。對于一年級的孩子們，習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以說是檢驗毋庸置疑班主任工作成敗的關鍵因素。每天多表揚，盡量少批評或不批評，媽媽利用孩子的上進心鞭策他們。再次，關心學生，事無巨細關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的權利。孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯系他們的家長，安慰他們。
二、家校聯合方面
和家長多聯系，多交流，共同促進孩子的產業發展。 我始終覺得，一個人分的成長離不開家庭的成長影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我女孩經常通過家長接送孩子的時候，理解自己對教育孩子的'態度看法，反映孩童孩子的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點都不輕松，但是生活是很擴充的，收獲也是很多的。一個學期不知不覺中過去了，從師生進校到現在，學生從什么都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理。這一學期下來，學生家長一般性基本能適應學校的生活了，并能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
三、自身方面
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈。利用班會，晨會或進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面學生家長做出了嚴格要求，班內優良形成了團結繼續向上的優良班風。
3、關心愛護每個學生。作為一名教師，我愛班上的優等生，也愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班何燕同學，每天上課走神，不按時做作業，我沒有放棄她，而是手把手的教她寫字，抓住她的點滴進步，不斷鼓勵她，在學生面前夸獎她小學四年級是打基礎、發展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。
一年級班主任工作培訓心得體會 8
小學一年級是打基礎、發展學生智力的階段，這個階段對學生的成長影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的學習態度，養成良好的學習習慣，根據他們的生理、年齡特點，及時地進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點：
一、 抓好學生的學習習慣：
一年級是學生從幼兒園到小學的轉換點，很多幼兒班的習慣也隨之帶了過來，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的`習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的習慣。
二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講“聰明的小白兔”和“盲童學畫”的故事厖使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的辦法：我們要像盲童那樣，對學習文化知識充滿信心。二十個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。
三、耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生之間互相學習，達到取長補短的目的。
四、以身作則，做學生的表率
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言；要求學生熱愛勞動，我就帶頭勞動。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
一年級班主任工作培訓心得體會 9
上周三也就是2月26日我參加了學校舉辦的班主任經驗交流會，作為一個剛擔任一年級班主任只有半年之久的教師來說，我很幸運能夠參加這樣一個經驗交流會，同時也感謝學校為我們提供了這樣一個學習的機會。班主任之間的的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次班主任交流會中我感到受益匪淺收獲良多，下面就簡單的談一談我的收獲體會。首先談談我的收獲：
這次班主任經驗交流大會是由王校長主持，會上有17位班主任作了交流發言，這17位班主任的經驗匯報可謂風采異樣，側重之處各有不同，但他們都是從自己班級以及自身經歷去談班主任工作經驗的。他們的班主任經驗之談，真讓我學到了不少：不僅有思想上的指導，還有方法上的指點，更有自身素質方面提高的思考。在各位班主任的交流學習中，我不僅學習了班主任工作的基本規范而且掌握了兒童及青少年思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的.心理健康、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。各位優秀班主任老師對問題的診斷及處理，使我受益匪淺，感觸頗深。交流時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。
在學生管理方面xxx老師、xxx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師等有經驗的老教師為我提供了借鑒和參考：xxx老師讓學生參與到糾紛的解決當中讓孩子在解決問題中學會體諒，在處理糾紛中得到成長；xxx老師教會我們用一顆愛心去對待缺乏關愛的孩子；xx老師教會我們學會站在孩子的立場看待問題或許我們就會有不同的處理問題的方法；xxx老師總結的帶班三法則“嚴、細、恒”教會我不管做什么事情貴在持之以恒，只有這樣才有助于孩子養成良好的生活習慣，為班級管理奠定堅實的基礎。
在教育教學方面xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師、xxx老師孫毅老師等老師從自身班級管理經驗出發分享了在教育教學中的點點滴滴，使我受益匪淺。比如xx老師的在教學中運用肢體語言的使用、微笑教學法、梁老師的以身作則、紀老師的與學生一起分享等等，讓我學習了不少妙招，巧招。
在教師自身素養方面我覺得與會老師對待班級對待學生都有一顆愛心，一個博大的胸懷，在學生的成長過程中，無論遇到什么樣的困難，我們的老師都能察言觀色，體貼入微，耐心細致的做好與家長的溝通，與學生的溝通。
我的體會主要有以下幾點：
1、要始終保持愛心
學生是班級的成員，是班級的主體。教師首先要對學生有“三心”：有愛心，有耐心，有寬容心，有了這“三心”這樣才能做好班級工作。
2、處理好與家長的關系
家庭教育是學校教育的后方與延伸，家長是學校教育的有力配合與支持者。作好與家長的溝通、與家庭教育的統一與銜接，學校教育就會收到事半功倍的效果。與家長傾心交流，共商對策。把握一個“理”字，剛柔并濟，該出手時就出手。
3、完善班級管理
老師要對班級學生常規習慣常抓不懈，要嚴抓、要細抓、要持之以恒的抓，這樣學生才會以好習慣去學習、去生活。要完善班級管理，培養學生的自理能力。這個方面可以從以下兩個小方面去做：
一、確立班級目標，引領學生向目標攀登
二、制定班級制度，有了制度，學生就會自覺去奮斗，自覺去遵守，學生的自理能力就會逐漸養成。班主任是班級的管理者與協調者，不能固步自封，而應該努力學習有關班級管理的知識，研究和掌握班主任工作的藝術和技巧，并結合實際，靈活運用多種管理形式和手段，來做好班級管理工作，從而更加出色的完成教學任務。
以上就是我參加這次班主任工作交流會的一些心得體會，如有不妥之處，望各位領導老師給予批評與幫助。
一年級班主任工作培訓心得體會 10
一年級的小學生，剛剛從學前班走進正規的學校教育，雖說行為習慣和學習習慣都有一些基礎，但養成教育依然是教育管理的重中之重。面對這些條件優越的孩子，從一出生就眾星捧月的他們天不怕、地不怕，“敢想、敢說、敢做”甚至有些肆無忌憚。面對這些可愛的小天使，我們的教學工作落實要下一番功夫。下面，我把這兩個多月來當一年級班主任的體會與大家一起分享一下。
一、要做到“三勤”
新接一個班，班主任要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。腳勤就是要經常走到學生中去，多與學生接觸，在習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查；“眼勤”，要經常去觀察孩子們的情況，以便及時掌握第一手材料�！白烨凇保鸵嗾覍W生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣對學生的教育就能收到事半功倍的效果。
其實“課間交談”是一個非常好的時機。一年級的孩子特別喜歡和老師親近，一下課就湊到老師身邊來了。問各種各樣奇怪的問題，甚至老師外形的稍稍變化，也會引起他們與你交流的話題。這是老師了解學生，和學生溝通的最佳時機。老師在了解了學生的想法、心里特征后對學生的教育就更有針對性。如：剛開學時，趙嘉豪好幾天都悶悶不樂，其它小朋友告訴我，是他媽媽生了一個小妹妹，怕父母不再愛他了。知道了這個情況后，我打開了他的心結：“父母永遠愛自己的孩子的，瞧，你媽媽不是還給你買了點讀機嗎？”孩子點點頭，不一會兒，可愛的笑容又出現在他的臉上了。
二、示范引導
這事發生在開學初。有一次，我在檢查孩子們的作業，看看父母簽名了沒有，當我走到楊焱利的身邊時，這個孩子看我盯著看作業本，就說：“我爸的字很潦草的。”其實是我根本沒注意他爸的字跡，這個小家伙真多心。我又仔細一看作業本，她在他爸的名字的旁邊工工整整地寫上自己的名字：楊焱利。這時，我突然想到，原來孩子很在乎自己的父母留給老師的印象，也很在乎自己留給老師的印象。我一下子醒悟了，我的一言一行，一舉一動都被孩子們關注著，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，自己首先做到，而且做得更好。
三、連騙帶哄
什么“比一比”、“學一學”這些看似極為幼稚的方法，對于喜歡戴高帽子的小孩子來說，還是非常管用的。排隊、紀律、作業、打掃衛生等方面都能用一用。孩子們特別在乎老師的評價，所以一聽到老師說哪個小朋友什么做得特別好，為了得到老師的表揚，他們也立刻會學樣。例如，開學初，孩子們打掃衛生特別磨蹭，有時還邊打掃邊玩。有一天，輪到鄭熠這一組值日。一放學，鄭熠跑過來，對我說，頭痛。鄭淇文背著書包從我跟前走過，對我說，掃地要花很長時間的，媽媽等得太久，會打我的�？催@樣的架勢，都找借口不想掃。用威逼？不太好吧！于是，我想了一個法兒：掃地，很快的，不信，咱們來試試？我叫來了其他小朋友一起掃，結果可想而知。結束時，我表揚了他們，還獎給他們每人一顆星。第二天，我大肆宣傳表揚，現在每天的衛生工作比以前好多了，掃地逃跑的人沒有了。
四、冷處理
有人說，“老師最需要的是耐心。”這話一點不錯。特別是面對一群天真無邪，犯了錯還一臉無辜的孩子們，一年級的老師真不能少了這份耐心。常規，安全活動一而再，再而三強調，下課前一分鐘才重復一遍，可一下課，老師剛轉身，他們又迅速飛奔向操場，舒活起筋骨來，即使連平時最內向，看似默默無聞的小孩子都喜歡追啊跑啊。可有時，一個不小心，上課時帶進教室的就不是滿頭大汗，可能是閃著淚花的小臉蛋或是蹭破了皮的小胳膊小手。若我們大動肝火，罵一頓，孩子覺著委屈，效果肯定不大，復原了，繼續活蹦亂跳。對于這樣的事我們不能置之不理，可也不能總是牽著不放手，關鍵還是要孩子自己形成活動的安全意識。發生這樣的事情，要關切地問一下肇事者和當事人是怎么回事。讓學生自己回想怎么會發生這樣的事，那怎樣就不會發生了，同時讓其他小朋友注意。幾次下來，孩子們知道可以玩，但知道該怎么注意著去玩。盡管有時還有磕磕碰碰，但明顯少了。
五、及時表揚，延遲批評
美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學生身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念�！苯踢^低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：
1、要求學生下課“告狀”。 上課時帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評。既可以培養學生愉快的情緒體驗，又給予改正的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生中午值日時，當我看到一個表現特別好的同學，就會當眾說：“某某某同學真能干�！边�摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。
在一個班級里，面對著幾十名學生不可能在各個方面都好，也難免會出現一些學習、品德相對來講比較弱的后進生，如何幫助、轉化這些后進生，是我們每一個班主任所面臨的課題。由于我班學生素質參差不齊，學習及品德較弱的學生占全班人數的四分之一左右。不做好這些學生的工作，就無法建設一個良好的`班集體，就無法使更多的同學（包括這些后進生）順利進入高一年級繼續學習。為此，我做了如下探索:
一、學科不分主次，協調發展，明確具體責任。
對轉化后進生，關鍵在于統一好任課老師的思想認識，明確其具體的責任，制定各科后進生合適的轉化計劃。使各學科的老師心往一處想，勁往一處使。因為有些科任教師認為后進生心理素質弱、學習素質弱、前途黯然，不值得把力氣花在后進生身上。但是，后進生的基礎雖然比較弱，他們仍是具有可塑性，只要我們“雨”下得及時，“潤物細無聲”，就能改變班風、學風，就能轉變后進生，使他們茁壯成長。
二、建立后進生良好轉化的信心，樹立轉化的起點。
要做好后進生的工作，就要了解他們的內心世界。后進生往往有兩種矛盾心理:一是認為別人看不起他們，即使他們有優點也不會被別人發現，所以容易產生自卑感，失去上進的信心。二是他們也有自尊心，也想得到老師、同學的理解和信任，在集體中找到自己應有的位置。針對后進生的這一心理特點，班主任首先要親近他們并隨時隨地去觀察他們。掌握他們過去的思想發展變化過程；掌握他們不易被人發現的種種心態和表現；掌握他現實的內心思想狀況；掌握家庭教育的情況。在了解后進生的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進后進生良好情感的形成，從而使他們增強轉化的信心，打好轉化的起點。如有一位學生，學習很努力，但成績一直不佳，久而久之，產生了嚴重的自卑心理。于是我主動多接近她、關心她，和她一起分析學習成績的原因，當我們的心理相互溝通后，她向我吐露了心中的“秘密”:由于家長對她的期望過高，給她造成很大的心理壓力，聽課時注意力老是不能集中，有時一著急便頭疼。我斷定她是因思想負擔過重，體質弱而導致神經衰弱。于是，我通過家訪，向她的家長講明了道理，幫她解除了來自家庭的壓力。又讓家長陪她去醫院就診，陪她鍛煉身體。這些做法使她增強了學習的信心，聽課時精神振奮起來。半個學期后，她的學習成績明顯的提高。
三、為后進生轉化工作創造良好的條件。
后進學生不是各方面都弱，有的是學習弱，有的是行為習慣弱。對他們要多偏愛一點，采取“傾斜政策”，多關心、理解和幫助他們，為他們創設各種有利條件，促進他們盡快轉化。
1、學習指導適當優先，幫助他們進步。
后進生多數基礎知識弱，學習方法不當，學習信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學習指導上對他們采取了適當優先的“傾斜政策”。課堂上分層次教學，努力做到每一課、每一個問題、每一句、每一個字都讓后進生聽懂理解，并采取“三優先”（提問優先、批改作業優先、課后輔導優先）的做法。對于學習方法不當的學生，請同學向他們介紹學習經驗，定期組織全班性的“學習經驗交流會”，要求學生留心積累自己的學習經驗，不斷總結提高。對于有“瘸腿”科的，我采取幫的辦法，讓在這方面有特長的同學與他們結成“對子”互相幫助。對于有“短腿”，幾科成績都偏下的，我幫他們先讓個別科目領先，特別是他們喜歡的那一科。幫他們分析學習上不去的原因，找出解決的辦法。對于組織紀律性松懈，對自己不能嚴格要求的學生，我對他們嚴格要求，注意培養他們形成良好的學習習慣，引導他們同自己的不良習慣作斗爭，提高自制、自理能力。對于行為習慣弱的學生，主要是自我約束力弱。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表揚敏感，遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他們的知音，并把他們引導到正確方向。為此，對于這些后進生，我盡量做到:在辦公室不批評；無意做錯事不批評；做錯題或回答錯問題不批評；早晨不批評；在家長面前不批評；需要個別教育的不到班上去批評。目的是尊重他們，而教育成功秘訣就在于尊重和信任學生。
2、創造機會，激發向上，展現自我。
盡管后進生有這樣那樣的缺點，但是他們有的活潑好動，有的性格內向，每個人都有自身的特長和興趣。平時，我有計劃地組織他們多參加各種有益的活動，多給他們創造一些表現自己才能的機會，激發他們不斷積極進取，奮發向上。無論是校運動會，還是校各項比賽，我都鼓勵那些后進生積極參加，而且無論結果如何，我都加以肯定。學生對愛、對真誠有著特殊的敏感，當老師真正成為學生的朋友時，師生間會產生奇跡般的結合力，這個力能使每個人變成一塊經得起敲打的好鋼。
3、表揚為主，挖掘潛能。
后進生也有優點，只是因為他們缺點多，優點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發揚優點，克服缺點，不斷進步。學生都喜歡表揚，后進生更是如此。我平時注意對后進生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感到老師的關注和期望。這樣有助于他們全面認識和評價自己，增強學習自信心，鼓起上進的勇氣。長期以來，學校、班級的獎勵多是授予各方面比較好的學生，后進生很少有獲獎的機會，這不利于調動全體學生的積極性。為此，我在班上提出，獎勵也要向后進生傾斜。班級自己設立了面向后進生的“進步獎”。與此相配套，實行量化目標管理，確定了易于考查和操作的評比標準，從而使每個學生都有得到表揚和榮譽的機會，全方位的激勵機制對班級工作起到了很大的推動作用。
4、創造優異環境，矯正不良性格。
良好的班集體是學生精神生活的樂園，是后進生性格得到矯正并不斷進步的搖籃。老師的力量是有限的，不可能把每個學生都拴在手腕上，只有用集體的力量才能把他們團結在一起。為此，我重點做了:創建良好的班風，使后進生感到集體的溫暖；開展互幫互學，使后進生學有人助；開展豐富多彩的課外活動，為后進生不斷提供表現才能的舞臺。這些后進生在集體的大熔爐里受到了感化，他們思想變了，學習努力了，有的已成為班上的骨干力量，有的在各項活動中為集體爭得了榮譽。
后進生的轉化是一項比較復雜的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點關心，多一點耐心，多拿出一點時間和精力，就一定能夠做好這項艱巨的工作！
一、我的班級管理目標：
讓更多的學生管理班級，人人是班級的主人，增強集體榮譽感及責任感。
二、我的工作策略：
1、經過自薦、投票選舉，成立中隊委員會，有（正、副）中隊長、學習委員、組織委員、文娛委員、體育委員、勞動委員、紀律委員八人組成。
2、成立責任管理小組。具體做法如下：
a.中隊會上，集體討論中隊里有哪些需要同學們管理的崗位。經討論后，一致通過要進行“圖書管理、班級財產管理、衛生管理、黑板報工作組、學習互幫互助組”等五個小組的招聘、組建工作。
b.同學們根據自己的特長申報參與。
c.選舉，不以學習成績為唯一標準，更注重行為品德、工作能力，責任感。每組組員五到八人不等。
d.中隊長分配到各組，帶領組織一起工作，責任到人。
3．實行早讀領讀員、班級值日班長輪換制。
三、作為班主任要幫助班干部處理好幾種關系：
�。ㄒ唬⿲W習與工作的關系 在培養班干部的過程當中，必須時刻注意提醒他們注意處理好學習和工作的關系�？梢栽诿看蔚陌喔蓵h上要強調這一點：班干部首先是一名學生，學生的首要任務是學習，你們應該在學業上也樹立起自己的威信。
�。ǘ┘w與個人的關系 常言道：“千里馬常有，伯樂不常有”，在選拔時，就應該了解班中哪些同學威信高，哪些同學人際關系好，哪些同學有號召力，哪些同學有繪畫、體育等方面特長，哪些同學較有正義感……。班干部威信的樹立，一方面要靠自己，一方面則需要班主任的幫助�？孔约海褪前喔刹恳孔约旱膶嶋H行動來樹立自己的形象，并力求把班級安排的每一件事情做到最好。
四、首先要給競選班干部的學生講明白三個道理：
�。薄敻刹渴清憻捵约汗ぷ髂芰Φ暮脵C會。
２、當干部是促進自己努力學習的一種動力。
�。�、當干部要培養自己的責任感和服務意識。
五、其次要讓班干部認識到：權利和責任并重
我個人認為，要能形成良好的班級干部氛圍，思想教育一定少不了。作為班級的小干部，你有為班級中每為成員服務的責任，同時你也有管理班級紀律的權利，在同學有違規違紀時，可以實施一定的強制措施加以阻止，來維護班級利益。在班級管理中，我們的班干部往往只看到自己有管理班級的權利，而忽略或根本不知道要為班級服務的責任，班主任須讓班干部在擔任過程中明確自己的責任和權利，他就能正確的看待其他同學或是老師對事情的處理，班級才能在一種“公正、公平”的氛圍中成長。
六、樹立“光榮意識”感
要培養一個有組織性，有活力的班級干部隊伍，不僅要讓學生樹立責任和權利的正確認識意識，更要在班級中形成一種擔任班級干部是“很光榮”的意識氛圍。利用午會課，推薦一些“小干部”成功人生的故事，可以是班內的或是校內的，也可以是全國十佳少先隊員等例子，使學生潛意識中形成為集體服務是光榮的這樣一種意識。班主適當給班級小干部一些優惠政策，讓更多學生知道服務奉獻也會有回報。明確的分工，有獨立的“領地”。我們可以把每一個職務都細化分工，給予每個干部獨自管理的一個角落，這樣不僅大大提高了班級管理的效率，更使得干部們熱情，光榮感極大的滿足和提高。
七、作為班主任，對待班干部至少要有兩個原則：給予足夠可感受的信任
當學生在處理班級事情時出現了一個意外事情，老師要聽聽小干部自己對事情的看法，再綜合的評判事情的經過。不要因為是班級的干部就過分的要求于學生，或是在處理事情時把“班干部”總是先拖出來處理。這樣只會讓學生討厭做班干部。不論事情如何，也要把班干部當作普通學生一樣處理。不可過分給予壓力。班主任要擁有一顆平常心，允許班干部在工作過程中犯錯誤。我們看重的不應僅僅是結果，更應該是學生成長的過程，是學生的親身體驗的過程。
第二個原則是獎勵永遠大于懲罰
在管理班級小干部的過程中，我們有一個最大的問題，不知道老師平時有沒有思考：班級的小干部，受到的表揚多還是批評多？有時成績不好，先批評班干部；日常行規不好，先批評班干部；學�；顒又斜憩F不好，先批評班干部……細想，你會喜歡擔任這樣的職位？對于學生來說，做班干部是不快樂的。成了一切事故的責任人。正是這樣的惡性循環下，中高段班級中出現了許多不愿意擔任班級干部的優秀學生。要讓學生喜歡擔任班級干部，就需要讓學生感受到：擔任班干部獎勵永遠大于懲罰。
八、鍛煉小干部能力的有效途徑：
1、 日常行為規范的各個方面有相關的小干部各盡其職。
2、在活動中鍛煉：在活動中大膽放手，讓班干部有實際鍛煉的機會，在活動中提高他們的能力。如：在校運會中，我們班的“拉拉隊”被評為了“優秀拉拉隊”的稱號，其中所有的口號和舞蹈都是由班干部設計編排的。
通過主題班、隊會的開展，鍛煉學生實踐工作能力，培養班級凝聚力。比如9月份由學習委員小組組織的激勵學生好好學習的班會《說說我的學習愿望》，10月份由勞動委員小組組織的為瀏河營地二日活動的準備《日常小家務的培訓》，培養了學生的自我服務能力，11月份為參加XX區的主題隊會展示評比的《文明迎世博，我們在行動》，學生們上網搜集了豐富的世博知識，利用休息天的時間去福利院向老人們宣講世博知識，還用相機、問卷調查的方式進行“找陋習”的調查活動并做數據統計，鍛煉了隊員們的社會實踐能力，增強了隊員們的社會小公民意識。12月份的《我們的圣誕party》，由中隊長負責設計了同學們互換賀卡，說出我收到的新年第一份美好祝福和游戲等環節，讓同學們在歌聲和笑語中盡顯自己的風采。
最后用一則小故事來結束我的談話：某一電臺采訪一個著名集團人事部的經理，問他，招聘員工時，主要看什么？
他答道：“主要看工作能力�！�
“那么文憑呢？”主持人繼續問道。
“文憑只不過是參考，名牌學府的文憑只能證明這個人的智商很高，但實際工作中，主要看的是能力。我就是一個很好的例子，我的大學文憑就不是名牌學府的文憑。”
從某種程度上說這位經理的回答也許是我們教師要努力一個方面。
一年級班主任工作培訓心得體會 11
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、培養學生的良好習慣。
一年級學生由于年齡小，表現為活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《小學生日常行為規范》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的'位子，由課代表監督完成。
二、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生收集故事參加知榮辱?樹新風講故事比賽;選拔學生參加迎六一?奧運夢想現場繪畫比賽，我班祝皖同學在比賽中獲得區級一等獎;在慶六一活動中，我帶領學生排練的兩個節目都獲得成功。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
三、培養有管理能力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班干部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我著重培養了3類班干部：班長、勞動委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小干部的能力。
四、平時加強與家長的聯系
本學期我把學生的聯系電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯系，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了，班里的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
一年級班主任工作培訓心得體會 12
陪伴了班上的學生一整個學年了，看著他們在這一年的時間里一點一點的成長，我也感到非常的欣慰，剛遇到他們的那一幕我都還歷歷在目，仿佛就在昨天的事情，現在他們一年級的學習也已經結束了，我的一學年的工作也結束了，他們成長了很多，我也發生了一些變化，自己的工作也順利的結束了，等他們到二年級的時候，我也會更加的努力的去開展自己的工作，做好自己的工作，監督和管理他們更好的完成自己的學業。
回想起剛開始他們剛進入到學校的時候，一個個還都是不能離開父母的懷抱，對于小學的校園充滿了好奇又有點害怕，所以開始的時候，我的工作也是為了讓他們更好的適應自己的校園，班上的同學也都可以慢慢的去熟悉，去了解，為了讓他們更好的適應到自己的班級和小學的學習當中，我也開展了很多有益于他們健康和融入的活動，這些活動也都取得了不錯的成效，當他們慢慢的愛上了校園之后，我也開始將自己的精力和時間都放在他們學習的習慣和態度上面，我清楚的知道他們現在剛進入到校園開始正式的學習，很多的習慣也都是在這一年的時間里養成的，所以我也足夠的注意自己的舉止，對他們身上很多的壞習慣也會及時的指出，用一種有趣的方式去告訴他們這樣子做是不好的表現，幫助他們更好的改正自己的毛病，并且養成一種端正合理的學習態度，在學習上也可以有一個好的學習習慣。
起初，家長也會經常的和我抱怨說，自己的孩子每天都不想來學校上課，每次都需要費好大的力氣才能把他們送到學校來，而現在，一年的時間，他們都可以積極主動的來到學校學習，每天都對自己的新的.一天的學習和校園生活充滿了期待，這些也都是他們成長的最大的表現，從不能獨立的完成很多事到現在的獨立自主，有自己的想法，我知道離不開他們的成長，當然這也是我自己努力工作的最大的回報，對于他們的成長和變化，也讓我感到自己辛苦勞累的一年是值得的，我也無比的欣慰和滿足，也為他們感到自豪。
未來我也將繼續陪伴著他們很好的走下去，完成自己的學業的同時也可以健康順利的長大成人，我也絕對不會辜負學校以及家長對我的信任，也請自己所有的學生家長放心，我一定會在工作上盡自己最大的全力去做好的，也會讓這群孩子們很好的成長。
一年級班主任工作培訓心得體會 13
和孩子打交道是一件耗費精力的工作，無論你多么訓練有素、經驗豐富，也總會擔心，甚至害怕出現失誤。這一點不難理解，因為世間責任最重的事情莫過于教育孩子。無論是家長、教師，還是社區的普通成員，都肩負著為孩子樹立良好榜樣的重任，需要激勵他們去獲得成功，并不斷提高生活質量。
在與學生相處的過程中，我漸漸學會了如何把握火候，如何根據不同的情況采用不同的方法。我確信的一點是，當你與孩子相處時，頭腦要機敏。
我總結出孩子所共有的四個特點。
1．孩子需要并且喜歡組織
學生喜歡有安全感，愿意有一個權威來控制局面。我發現有些老師，包括家長，為了贏得孩子的好感，對待他們過于寬松了，結果卻適得其反。記得一個剛教一年級的同事對我講，他不想對學生太嚴厲了，因為他希望學生喜歡自己。我想，剛一開始時學生們或許會喜歡這樣的老師，但到最后往往就失去了對他們的敬意。最好的結果應該是讓學生既喜歡你，同時又能尊重你。為此，你必須在班級里建立一種組織概念和明確細致的規則，同時必須讓學生感到安全、舒適。
2．如果孩子喜歡你這個人，他們就會為你而努力進步
制定嚴格的紀律會為你贏得尊重，然而，還是會有些孩子不喜歡你。要想讓孩子喜歡你并不是一件容易的事。開學第一天，我一般會用幻燈片向他們作自我介紹，我還會向他們介紹我在他們這個年齡時的情形。我想讓孩子盡快與我建立起聯系，讓他們了解一個真正的我，而是不僅僅把我當做他們的老師。
為了讓學生喜歡我，我所做的有些事也許會令人感到奇怪。開學第一天，我會向他們發表演講：
“我不在乎你們是否喜歡我。真的不在乎，我教書也并不是想跟諸位交朋友。我的朋友不少，少交幾個也無所謂。假如你們大發脾氣，甚至在心里咒罵我，我也不在乎，因為我教書的目的并不是讓你們喜歡我，而是讓你們學有所成。我關心在座的每一位，并會努力使你們受到最好的教育。為達到這個目的，我想讓在座的每個同學知道，我會盡我所能，無論什么都無法阻止我實現這一目標�！�
這段演講聽起來似乎有點刺耳，但意義重大，因為我首先讓孩子們知道，他們不能在課堂里為所欲為，但同時他們也知道我在關心他們，我會努力使他們受到最好的教育。我把我的優勢展示給學生們，也為今后一年的教學工作作好了準備。我演講中最有意思的一點是，一方面我極力告訴學生，我不在乎他們是否喜歡我，但同時我又將竭盡全力做一名他們喜歡的老師。我一邊給他們放幻燈片，一邊手舞足蹈，甚至站到椅子上唱歌、表演，只要你能說得出來的我全會去做。
我想不想讓孩子喜歡我呢？當然想，這是毫無疑問的。我能讓他們知道這一點嗎？不，當孩子們知道你想讓他們喜歡你時，你等于授之于柄，結果他們很可能利用這一點而無所顧忌。要讓他們知道，如果他們不喜歡你，或不給你面子，你對此毫不在意。你不能過分嚴格要求孩子，那樣你就無法真正去愛他們，如果你無法愛他們，也就不能嚴格要求他們。這兩方面是相輔相成的。
3．孩子們想知道別人希望他們怎么做
期望孩子完完全全按你的意愿行事，這是不現實的。孩子就是孩子，很多對于我們成人而言是習以為常的行為，對孩子來說往往是陌生和新奇的。我發現，任何一個小孩，如果你告訴他希望他怎么做，他就會盡最大努力達到你的'要求。當孩子犯錯時，他們經常會問：“我怎么了？”或者說：“我沒干什么呀�！彼麄兇_實不明白自己哪兒做錯了。假如他們不懂得自己的行為是不正確的，那又如何要求他們不去做呢？我們在告訴孩子我們希望他們如何表現和行事的時候，必須要提出具體要求，使孩子能夠分清是非。
面對做了錯事的孩子，第一句話我總是要說：“告訴我，你覺得你哪兒做錯了？”或者“告訴我，你覺得我為什么會生氣？”這樣有利于孩子了解自己的過失。一般情況下，對于所發生的情況會出現兩種截然不同的觀點，如果你不仔細說明你生氣的原因，那學生會繼續掩飾自己受到懲罰后所產生的憤怒和反感情緒。孩子們當然想知道別人希望他們怎么做，當他們犯錯時，重要的是要向他們解釋為什么他們做的不對，以避免今后再犯。
4．孩子們希望知道他們受到了怎樣的關心
記得之前教過一個叫趙子銳的孩子，他是個做事沒有規矩的調皮鬼，常常在班里帶領另一些孩子不服從老師的管束，也影響了全班同學。我深知，如果我要設法接近并控制住他，將對控制全班起到重要作用。一個星期五下午，趙子銳用趾高氣揚的語調告訴我，由于周六和周日兩天他都要參加�；@球比賽，所以不能完成周末作業。我并沒有跟他當面理論，而是問清了比賽地點，親自去了賽場。趙子銳看見我時吃驚不已，問我到那兒干什么去了，我告訴他，我是去為他助威的，他根本不相信這是真的。整場比賽過程中，每當他進球、斷球、投籃時，他總要側目瞅瞅我是否在看著他。我那天的到場觀戰使趙子銳備受感動，到星期一上學時，他不僅把作業全部做完了，而且做得正確無誤。事實上，趙子銳后來成了一名模范學生，人也變得很有禮貌，而且學習努力。他再也不在班里充當反面教材了，相反，他成了全班的榜樣。這種進步的產生只是由于我向他表明我關心他，而這正是激勵著他不斷進步的原因。
這看起來很簡單，其實本來也不復雜，孩子想知道你在關心他們。在他們愿意付出努力去達到你的要求之前，他們想知道你也愿意為他們付出努力。一旦你這樣去做了，與孩子相處便是一種更容易、更愉快和更有意義的經歷。
一年級班主任工作培訓心得體會 14
一學期來我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學生樹立正確的，養成良好的學習習慣，根據他們的年歲特點，及時地需要進行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，回顧總結自己這半年來的班主任專題報告工作，體會歸納起來有以下幾點：
一、認真做好入學前的準備工作
兒童是帶著好奇、興奮的心情步入學校的。為了或使他們熱愛學校、熱愛老師、熱愛朋友、熱愛學習，必須給他們創設一個良好的學習環境。開學前我就把教室打理得干凈、漂亮：桌凳擺得整整齊齊，利用多媒體制作漂亮的課件，配上美妙的音樂，在黑板上畫上色彩明麗的圖畫，墻上布置小學生守則的掛圖等，有意識地啟發孩子們認識到上學編出什么。我還從學生的報名冊上初步熟悉他們的真名、及職業和家中的一些大概情況和孩子們在幼兒園的表現，然后和極少量部分家長談些孩子的事。在此基礎上，我方才根據學生的具體情況，制訂切實可行的班主任工作計劃，使家長與中小學配合，對孩子或進行全面教育。
二、 抓常規訓練
新的學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。剛入學的孩子年齡較小，僅懂得了道理，如果不經過無數次訓練，也不一定做到。因此從開學第一天起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的'其要求，然后，進行反復訓練，對做得好的同學給予表揚，并讓他示范給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。
三、堅持正面教育，寓教育于講故事中其
對一年級的小學生進行幼兒教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽完故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一自修故事，馬上就可以安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過熱尼講故事的方法對學生進行教育。為了培養良好的學習習慣，我給他們講聞雞起舞的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。六十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。為了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的事例編成小故事，對學生進行教育。
四、聯系實際，寓教育于活動底下
聯系班內學生的精神實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：小學生剛進校，個別教師對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中打聽一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到體育老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：我不是故意的，請老師和同學們原諒!頓時，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明了可被視為，自這次班會活動此后，班內拾物交公的學生多了。
五、耐心教育，以表揚為主
小王子聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學員的積極因素就會像原子裂變一樣發生
連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往奚落;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，學生書籍都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心威脅的批評。高中學生我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的積極因素去克服和干擾后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生學生之間交流思想，達到博采眾長的目的。
六、以身作則，做學生的表率
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化先人后己的影響。其他工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡督促學生做到的事，我首先做到。如其要求悼詞學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保教育工作。
總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自己的模范帶頭示范作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的其他工作做好。
一年級班主任工作培訓心得體會 15
總算一個學期過去了，或得或失，又該做怎樣的定奪呢？一年級呀，一年級！我怎么去總結？怎么去反思？總覺得有一肚子的話要說，卻又不知如何說起？在這兒聊幾句來慰藉自己的心情吧。
十年前調入這所小學，馬上擔任一年級，年輕人怕什么，70來個孩子不就照樣擺平？雖然嗓子是啞了兩三個月，在藥丸里打滾了好一陣子。一手帶大的孩子啊，生氣過，開心過，現在依舊“老師”叫的熱乎。而現在，接手這個班級，我是整天被兩個孩子折磨的身心疲憊，潘榮榮和戴晨晨。所有老師一上完課趕緊跑來齜牙咧嘴地告狀，班主任呀，我向誰告狀去呢？潘榮榮，這個孩子是沒想到的皮，跟他父母交流后才知道有多動癥，腦子里神經壓迫，需動手術，家長又不愿意其動手術，如果藥物治療每月要七八百元負擔不起，只能送到學校來折磨老師。對于這樣的學生，是軟硬都不吃的。我能力有限，實在不知拿他怎么辦。上課大大的`影響了其他孩子聽課。再加上戴晨晨這個弱智的孩子，兩個孩子簡直就是一臺戲，管你老師呢！有時候想樹葉有不同的形狀，何況人呢？但，對于課堂，我們要求完成的教學任務，課堂紀律不好咋能有好的教學效果呢?此外，戴晨晨連生活都不能自理，多次跟他的父母提到了，他的父親只叫我熬熬吧，天，我真是無語了！
班級中十來個孩子不符合法定的年齡上學，他們顯得就比一般的孩子嫩，我是教的好辛苦，好辛苦！從手把手的教，句把句的讀，把自己的精力全放在他們的身上，可成績不見效呀。我只能安慰自己，慢慢會好起來的。孩子們呀！老師是多么希望你們早點懂事起來。當然，并不是所有的孩子都差，像班級中的葉可宣、李麗亞等小朋友就非常乖，愛學習，字寫得非常漂亮。
20xx過去了，20xx來了，也許，心態，再放平點；熱情，再多一點，擁有一份的好心情去教書吧！
一年級班主任工作培訓心得體會 16
對于學生耐心是第一位，因為一年級的小學生非常調皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學習進取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導，只有用耐心去磨，用真情去打動他們才能夠讓他們在有限的時間中學習更多的東西。安心除了要學會包容學生的各種為題上，還要能夠經常給學生更多的告誡和原諒他們他們在學習中前進。
我最喜歡的是告誡學生努力，每天講課都會用最簡潔的話，傳遞出重要的知識點，把需要嚴格記住的一些學習知識也不會怕傷害學生就不強制要求。為了讓他們學的更好，我規定每個人每天都必須要完成語文漢字的背誦和默寫。沒有完成的學生一定要抄十遍以上，因為我發現只要學生抄的比較多，他們學起來也就快，通過抄襲增強他們的記憶力。
對打學生作弊的行為我非常嚴厲，因為現在是他們性格和習慣養成的時候，不能讓他們出現抄襲的習慣，一旦發現就必定嚴加處理，告誡其他學生作弊的`壞處，同時也要加大學生們的學習和思考能力，讓他們學會做一個誠實守信的人明白自己的工作要點，不能犯錯，不能不講誠信，任何事情都要做到真實。
薪給習慣沒有定型的小學生是最好塑型的，只要我抓住重點，做到，以身作則就就能夠讓學生向我看齊。每天到學校我都會告誡學生做人應該如何去做，有該如何做好，我從不會給他們填加壓力也不會給他們更多的負擔，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來到了學校醉臥老師最重要的就是要學生們記住一點我是他們的老師，就有責任約束他們。
我喜歡讓學生們多背誦課文記憶單詞，因為他們現在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時做好利用和安排做好各種輔導和規劃，有很強的規劃性和責任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過于柔和，要剛柔并濟，讓學生在學習的時候注意到一點那就是我們老師是會對他們負責的，要求也會更加嚴格更加高效。
管理班級的最好辦法就是培養學生的興趣和愛好，讓學生在學習中不斷的進步，成績好的獎勵表揚，成績不要的批評教育，指導和拉一把，畢竟他們都是自己的學生，自己有責任讓所有的學生更近一步，沒有差生，只有教導能力不夠的老師，很多學生學不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學生重新走上學習的道路，學的更好。
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