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      1. 教師能力提升培訓心得體會

        時間:2024-10-31 10:15:34 晶敏 培訓心得體會 我要投稿

        教師能力提升培訓心得體會范文2000字(精選21篇)

          我們在一些事情上受到啟發后,可以將其記錄在心得體會中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家收集的教師能力提升培訓心得體會范文2000字,希望能夠幫助到大家。

        教師能力提升培訓心得體會范文2000字(精選21篇)

          教師能力提升培訓心得體會 1

          為貫徹安徽省示范性高等職業院校合作委員會文件精神,20xx年5月5日至6日,我校組織教務處處長、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業院校教師信息化教學能力提升培訓班學習,為全面推動我校教師信息化教學能力提升打開新的局面。

          科學技術的飛速發展,使得以計算機和網絡技術為核心的現代技術,越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力,已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有高素質的教師,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,才能適應當今教育發展的需要。培養學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于現代教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。

          培訓班上,常州信息職業技術學院副院長眭碧霞介紹了“信息技術推動教學改革,促進教師成長”;高等教育出版社高職出版事業部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業教育信息化教學”;常州機電職業技術學院、電氣工程學院副院長陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設與應用”;安徽工商職業學院谷小城分享了信息化教學設計經驗交流;高等教育出版社教學服務管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統使用介紹”;安徽省警官學院劉雪蕾,全國職業院校信息化教學大賽—高職組信息化教學設計比賽一等獎獲獎者介紹了職業院校教學信息化教學設計,并用多個案例詳細介紹如何進行信息化教學設計,如何體現職業教學的職業性、信息技術運用和課堂教學的三者融合。

          此次培訓,心得體會如下:

          1、提升視野,感受到信息化教學的魅力

          隨著教育信息化的發展,信息技術以前所未有的速度進入課堂,越來越多的學校管理者要求教師不斷學習新的知識和技能,特別是通過變革學習方式,以促進學習者發展適應信息時代所需的知識、能力和素養,并逐步探索新型信息化教學模式,以適應這種新的變化和挑戰。

          2、更新觀念,體驗信息技術支持下的知識創新教學

          職業教育需要創新教育,創新知識教學、創新論壇是以觀點為中心的,而傳統的建構主義則是以活動為中心的。傳統教學缺少與學生的互動,忽視學生充分的思維過程,教學創新所要體現的就是要變傳授式教學為研究性教學,變經驗教學為反思性教學,變封閉式教學為開放性教學,要充分體現學生的主體地位。

          3、網絡教學,未來教育發展的方向

          網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規模的典型形式,勞動因素被網絡替代,并不意味著教師是多余的,相反,作為指導者的教師或設備維護者,其作用也在逐步提升。

          4、良好的信息素養,教師必須具備

          信息素養是終生學習者具有的.特征,在信息社會,高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具對資源進行有效的收集、組織、運用。這些素質的養成就要求教師不斷學習,才能滿足現代化教學的需要,成為一名現代教學需要的高素質的教師。

          5、不同地域同行的交流,了解自身的優勢和不足

          這次的培訓不僅提供了很好的學習信息化教學能力的機會,也發現了各地的差異和不足。

          此次培訓內容豐富充實,參加培訓的教師收獲頗豐,普遍感到了大數據時代教師信息化能力提升的迫切性。通過學習,教師們找到了差距和不足,明確了下一步的努力方向。同時,本次培訓對提高我院教師教學信息化水平,強化內涵建設,推動信息技術與教育教學深度融合,促進課堂教學模式改革,進一步提高人才培養質量起到了積極促進作用。

          教師能力提升培訓心得體會 2

          1、理清不同學段目標要求,做個熟悉教材的教師。

          在小學數學四個學習領域中,“數與代數”這一學習領域約占50%,可以見得它在義務教育階段的數學課程中占有重要地位。馮家茂校長的講座,圍繞三大目標,結合數學教材的三個課例實例,分析了數學教學中存在的誤區以及解決問題的方法,讓我們重溫課程標準里的幾個知識技能目標動詞和過程性目標動詞的含義。使我體會最深刻的是在讀解不同學段教學目標的差異時,以同分母分數加減法為例,引領我們如何熟悉小學數學科整套教材的編排,如何揣摩編者的意圖,從而準確地區分第一學段與第二學段不同的目標要求,明確課堂教學的知識點是在什么基礎知識上進行教學的,又為今后什么知識做哪些準備。培訓學習將影響我今后的教學觀念,不能只參考教案“見書教書”,應做一個研究教材、靈活運用教材的教師。

          2、改變教育教學方式,做個幸福的教師。

          《小學數學課程標準》中指出:“教師應激發學生的.學習積極性,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”?墒情L期以來,以知識傳授為主的應試教育方式,嚴重束縛了學生自主學習能力的培養。因此,有效激發學生的學習興趣,讓學生主動參與數學學習活動是我們的必然選擇。陳雪輝老師主講的“《圖形的運動》課標解讀及教學思考”講座,以自身在教學過程中遇到的三個主要困惑問題引入,分別從學習價值、核心概念、教學內容、教學要求、教學思考五個方面闡述了小學階段圖形運動教學的策略。特別是她始終以學生的已有的知識經驗為基礎,站在學生的思維角度去組織數學教學活動,充分體現了教師是數學學習的組織者。以往我常常怨嘆自己辛苦的教學,學生的學習成績就是得不到提高,通過這次培訓學習,今后將借鑒陳雪輝老師的成功經驗,以學生的現實為組織教學依據,靈活地運用教材實施數學課堂教學,這樣的數學學習使得學生在輕松的學習氛圍中獲得必需的數學知識,在學生感到學習數學的成功喜悅時,教師也從不同學生在數學上得到不同發展中獲取當老師的幸福。

          總之,這次培訓學習留給我很多思考,讓我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個學段內容的關系,也深深體會到培訓學習的必要性和繼續教育的重要性,今后我的教育教學生涯一定要不斷地學習,努力提升自己的專業知識與教學能力,帶著收獲與感悟,在自己的教學崗位上創出屬于自己的一片天地。

          教師能力提升培訓心得體會 3

          20XX年5月10日,我很榮幸的參加了郴州市小學科學培訓,經過這段時間學習,我無論在教學的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變,收獲很大,受益匪淺,對現在和今后的教育教學有較大的指導和幫助。

          1、提高了信息技術的素養,教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術的整合,同時,我也認識到教師的成長離不開教育信息技,信息技術使老師面臨著如何成長,如何應對新的問題。通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰,直觀形象,學生明白易懂,特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化,為我的教學增添了光彩,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對于推進教育信息化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用,對于優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。

          2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。

          3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。

          4、本次培訓采用網絡學習,時間空間靈活,給人輕松自由的.選擇學習時間帶來了方便,特別適合邊工作邊學習的人。通過在線討論的方式進行,這一點也給我留下了十分深刻的印象,在線討論中,不但解決了老師布置任務,而且解決了平時教學中的困惑,以及大家在培訓過程中遇到的難點,同一班的互相溝通,成員也可以在全班討論區發表個人意見。

          5、學習內容非常實用,專家們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。

          6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓,就把它同信息技術培訓等同起來,經過這次培訓明白了教育技術是運用各種

          理論及技術,通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價,實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節,運用系統方法分析教學問題和設計教學策略,力求發揮教學系統的整體功能,通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

          7、通過自身參實踐,對多媒體環境下的信息技術與本學科課程整合的信息化教學設計與課件資源開發的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗,對信息技術在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐,這是一次實用性非常強的教育技術能力培訓,優秀的案例給了我示范,堅實的理論給我教學的動力,把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今后的課堂教學中,提高教學質量、促進每一位學生的發展,這是我培訓的目的和收獲。

          總之,在以后的教學實踐中,我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中,使之轉化為教學工具,以進一步吸引學生、激勵學生,在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的全面發展。

          教師能力提升培訓心得體會 4

          昨天職業學院學術交流中心有幸聆聽了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發展新方向及幼兒教師素質研究專題研討會和傅輝老師的《E時代背景下幼兒園發展新方向》講座,學會了好多的手指游戲。對以后開展教學活動提供了很多的啟示。我們以后在教學中可以根據活動內容編出幼兒喜歡的手指游戲,受益匪淺。

          同時我感受到幼兒教師是一個神圣的職業,肩負著為祖國培養下一代的歷史重任,當一名幼兒教師容易,但是要當一名好幼兒幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓,我有幾點體會 :

          一、幼兒教師必須具備創新觀念與創新思想。

          教育的本質是培養人的社會屬性,教育的價值在于促進人的發展和社會統一,這就是新的教育觀。創新幼兒教師教育觀的基本內涵包括:轉變以幼兒教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀,形成以培養幼兒能力為主要教學目標的新教育觀;改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍,營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍;鼓勵創新性學習,發揮幼兒的主體能動性;要敢于打破常規,激發幼兒創造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性,善于發現和保護幼兒的創新意識,使每個幼兒都能發揮自身潛能;建立新型師生關系,尊重幼兒人格,以寬容、保護、積極的態度對待幼兒;注重實踐,打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象,就是幼兒教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去,改變封閉的教學形式,讓幼兒通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發其好奇心和求知欲,使其在實踐過程中發現問題、解決問題。

          二、幼兒教師必須具備較高的業務素質。

          要實施創新教育理念,創新型幼兒教師必須具備以下幾種業務素質:

          (1)有豐富的知識結構,這是幼兒教師發揮創造性的基本保證。

         。2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個幼兒的個別指導。

         。3)有豐富的情感。幼兒教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動幼兒的熱情,激發幼兒的學習動機,幼兒因親其師而信其教 ,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。

          三、幼兒教師要有敬業精神。

          能否成為一個好幼兒教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有捧著一顆心來,不帶半棵草去精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養幼兒教師的敬業精神,弘揚好的風氣,鼓勵幼兒教師為神圣的教育事業奉獻自己,會使每個人通過自我的修養,約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業精神的培養,素質教育就可能是空中樓閣,只有培養出良好的幼兒教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個幼兒教師忠誠于黨的教育事業。有了這個基礎,幼兒教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,他們才會自覺地站到素質教育的前列,成為合格幼兒教師。

          四、力求成功教育。

          成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個幼兒都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個幼兒都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發展。成功教育強調,通過教育的改善,促使幼兒獲得多方面的成功,激發其形成自我學習、自我教育的`內部學習動力機制,自我開發潛能,成為學習的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。 社會在發展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續性發展之路。我們東營區第二實驗幼兒園的幼兒教師之路該如何走?作為幼兒教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創新,這是我們幼兒教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發展的教育,要使自己在專業道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的幼兒教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養。

          教師能力提升培訓心得體會 5

          20xx年1月19—21日我參加了教師教學能力提升培訓學習。在培訓學習中,我聆聽了專家的報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,還看了一些優秀教師的示范課。通過這次培訓,收獲頗豐、感想頗深:眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發,對我對教育與新課程又有了一個新的認識,F將參加本次培訓的收獲與體會簡單總結如下:

          一、通過培訓學習,促使我在反思中進步、成長

          通過專家講述做好老師就兩個要求:人好,活好。感受到要先做人,再教書。愛學生,愛同事,輕輕松松地當老師,快快樂樂地當老師,簡簡單單地當老師,放下包袱,拋卻沉重,讓微笑永遠綻放在臉上!感悟到要善待學生,尊重生命。要善于引導,做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面靠近,促進自己向優秀教師方向發展,學到了自信,學到了方法,感悟至深,要“授人以魚不如授人以漁” 。

          以前我們說課和評課總是在關注教師的設計和講授,而很少關注學生的認知水平和參與度,也很少去體察學生的情感和需求。培訓中老師使我又一次在觀念上、理念上發生了巨大的變化。

          通過這次培訓,也使我深深認識到:教師不能只是課堂技術的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,避免出現形式上的整合――教師跟著課件走,學生跟著鼠標走,教學跟著電腦走的現象,引導我們如何去挖掘校本課程,如何發揮現有設備器材的作用;讓我們深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異。要因生而異。生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教,不可照搬照套。教學有法,教無定法,貴在得法;在五彩繽紛的花園里,不可眼花繚亂,要學蜜蜂,采擷百花精華,自釀成蜜,形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。

          二、加強職業道德,做到為人師表

          教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的`思想政治素質、科學文化素質、能力素質、教育理論素質、身心素質、風度儀表等,同時更要具備教師職業道德素質。教師職業的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質和能力素質。

          三、學習是時代發展的需要

          當今世界,知識經濟蓬勃興起,科學技術日新月異,我們已經進入一個不斷變革和快速發展的時代,也是一個居危思進和以學習力取勝的時代,學習就是競爭力,知識越多越好,‘學富五車“是人們追求的目標,常老師形象的用圖釘“T’字形知識結構闡述了當代人既要有較寬的知識面,還要有足夠的知識深度。作為一線教師更要不斷的學習和提高自己,學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教學方法來提高自己的業務水平。掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與各種教育教學實踐活動,做到理論與實踐相結合。在實踐中不斷進取,刻苦鉆研,勇于創新,精益求精,不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老,教到老,學到老的進取精神,孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己,F在社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現狀,而要勇于探索、勇于創新、勇于在教學過程中實踐,以適應時代發展需要。

          四、注重人文關懷,服務當先。

          堅持以人為本,是教育先進性的重要體現。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一位,帶著責任,帶著愛,關愛學生,關注學生健康成長,著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念,服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置,要轉變觀念,樹立一種為學生服務的意識。正確引導充分尊重,關愛學生!耙匀藶楸尽币w現在課堂上,就是要求教師要懂得尊重學生的人格,要懂得放活課堂,摒棄傳統觀點,懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”,應把學生放在與自己平等的地位上,建立平等的師生關系。

          培訓最后,王明海院長總結講話,也給了我很大的鼓舞,感謝學校對于老師的重視,王院長建議大家要熱愛教師這個職業,要加強提高教師個人素養,要給自己設定目標和計劃,要經常閱讀人文方面書籍,這些暖人心窩的話,讓我們倍受鼓舞。

          盡管培訓活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。專家及名師結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為我們教師的成長又一次指明了方向,為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務。

          教師能力提升培訓心得體會 6

          這次參加的90學時培訓是我工作以來級別最高的一次培訓,不但參訓的老師都是各個縣區的骨干教師,而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽聽專家學者的教育理論、優秀教師的經驗介紹,好好審視、反思自己,豐富自己的知識內涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會,所以在為期兩周的培訓期間,我非常認真積地對待著每次培訓活動,認真完成各項培訓作業,聆聽智者的教誨,參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會。現在靜下心來好好想想,的確是收獲頗豐!

          一、在理論中提升

          本次培訓分成兩個階段,第一階段是暑假里進行的理論學習。內容涵蓋師德修養、課堂教學能力、學科本體性知識等多個方面,每天都面對不同風格的名師,每天都能聽到不同類型的講座。有特級教師潘旭東的《小學數學課堂教學的理念和要求》,錢金鐸的《數學課程標準解讀與實驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個市級數學教學帶頭人,他們從自己切身的經驗體會出發,暢談了他們對師德以及小學數學教學等教育教學各個領域的獨特見解。并用一個個生動的案例來詮釋深奧的理論,給了我具體的操作指導,讓我受益匪淺。在這里,我進一步掌握了新課改的發展方向和目標,充實提高了自己的理論水平,反思了自己以往工作中的不足。

          二、在實踐中收獲

          第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽了沈家門一小、沈家門小學和定海小學6位有著不同教學風格的老師給我們展示的課堂教學。課后我們分成三組進行評課,每次的評課我都很好的'做著聆聽著,因為我們定海參訓的都是學科帶頭人或是老骨干,他們有著豐富的理論和實踐經驗。結合他們的評課,看看自己是否有著和他們同樣的想法,有時候也偶爾發表一下自己不成熟的想法,都能得到各位老師的幫助,他們一起幫我分析我想法中的優缺點。

          印象最深的是最后一堂的錄像課,錢金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學機智以及教材的安排等方面的知識,真的讓我有很多收獲。讓我知道一節好的數學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發,關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活經驗是一節成功課堂的必要基礎。二是:關注數學:抓住數學的本質進行教學,注重數學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程,使學生真正體驗到數學,樂學、愛學數學。此外,我認識到:一節好的數學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注數學方法,體現數學課的靈魂,使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

          三、在反思中成長

          再精彩的報告,再有效的培訓,如果培訓者沒有自己的思考,沒有試圖去有所改變,那么一切的美好都是虛無的。葉瀾教授曾指出:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”我不敢奢望自己成為名師,但作為教師,我覺得如果只是讀書、教書、不寫作,不反思、不梳理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學理念。通過這次的培訓,從老師的講座中,從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長起來,只能忙里偷閑,抽空坐下來,思考自己除了這樣做教師,還可以怎樣做并做得更好。持之以恒,不斷反思,堅持寫教學后記或教學隨筆,這樣不僅能逐漸培養起隨時開展教學反思習慣,更能使我們逐漸向專家型教師靠攏。我會努力地這么去做,因為我知道我首先要改變的就是自己。

          90學時集中培訓,給我們提供了一個肩膀,讓我們站得更高,看得更遠。培訓雖然結束了,但學習和思考并沒有停止!在以后的工作中我將再接再勵,不斷完善自我,爭做一個優秀的教師。

          教師能力提升培訓心得體會 7

          通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內容非常實用,專家們分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網絡搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,上網查找資源和一些軟件的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:

          1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。

          信息素養是終身學習者具有的特征。在信息社會,一名高素質的'教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網絡與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師

          不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終身學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

          2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。

          中國加入WTO后,需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。

          3、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。

          在迅猛發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看,教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

          4、六天的培訓雖然短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一一能言盡。

          通過培訓,使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法,教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價),教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。

          通過培訓,使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。

          總之,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力,持之以恒,不懈地努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。

          教師能力提升培訓心得體會 8

          作為參訓者我積極參加培訓活動,這次培訓主要是對教師進行的信息技術基礎知識和技能的培養,為提高教師的信息素質,能夠在自己所任學科里使用信息技術,做到與教學過程二者融合,從而提高學科教學質量。通過這次研修培訓,改變了教師的思想觀念,推動學校的教學質量的提升。小結如下:

          一、學習的內容

          20XX年全國教育系統開展了網上教師信息技術應用能力提升工程的培訓,我們這次學習是非常有必要的,通過培訓我學習了因材施教中的師德修養我們學習了什么是因材施教、因材施教與個性教育;因材施教中的方法與策略(1到4節);中小學教師信息技術應用能力提升標準解讀學習了理解與提升工程、了解標準的研制背景、了解標準結構與特點、明確自己努力的方;不讓學生畸形發展的教師;教師義務的法律界定與履行(1至2節);問卷星的使用;中小學常見心理問題及應對策略和方法專題;教師職業道德修養;信息化教學環境的專題報告和案例分析等必學內容。

          二、學習的收獲

         。ㄒ唬╅_始關注信息技術信息技術的基礎理論和操作技術兩個方面能力的提升。

          教師作為傳道者,應有超前意識,率先想到適應新形勢、進入新角色,積極參加培訓活動,對社會需要什么人,教育需要培養什么樣的人,從教育理念、教育思想、教育內容、教學觀、學生觀、人才觀、價值觀等各個方面進行多維思考和全方位專家解讀,主要是以創新精神和實踐能力為核心的應變能力的培養,需要教師是多面手,是復合型人才,它需要教師的施教活動以學生為中心。教師要練好通用基本功,提高學科基本功,加強實驗操作和信息技術的應用能力,超前接受新的'教育思想和方法,教師應該改變粉筆、黑板完成的傳統教學做法,用現代化的教學手段代替,使學生在接受教育的同時感受時代的腳步。通過這次學習我已經認識到信息技術對我們教學的重要性,我已經開始補課,利用課余時間進行自學進修和多問多實踐,在制作課件方面我有很多不熟悉的地方,通過這次學習我積極主動的向信息技術老師請教相關的知識,原來的教學通過多媒體多數以文字的形式進行,還不能夠通過整合把復雜物理現象物理過程得以展示。也還沒有把信息技術用于物理教學中,使一些實驗模型能從靜變為動。也不能使微觀世界的放大,我要根據自己工作中的不足,通過學習我要不斷提高自己的業務水平。

         。ǘ┨嵘殬I道德素養

          通過專家對教師職業道德素養的解讀,我們知道當今加強教師職業道德建設、提高教師職業道德素養是我們辦人民滿意教育的根本要求。近幾年好多報道教師道德失范事件,讓人民對我們教師的道德素養發生了質疑,我們應該反省自己工作中是否違背了自己的職業道德。要得到社會的認可,我們就得強化教師職業認同感和責任感、激發教師職業成就感與幸福感、向教師群體普及教育法律法規知識,以及規范教師道德專業特性,則對提升教師職業道德素養有著較為重要的現實意義。一個教師,要使自己的教學富有成效,要使自己成為深受學生歡迎的優秀教師,不但要提高自己的學科素質,職業道德的素養體現也是不可缺少的,現階段要提高教師職業道德修養就必須從一點一滴、一言一行做起,對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認真改正,時刻用教師職業道德規范嚴格對照和要求自己。唯有如此,才能真正做一個受學生愛戴、讓人民滿意的合格的人民教師。

          三、今后努力方向

          老師是個終身學習的職業,社會的發展對老師要求越來越高,我一定要樹立終身學習的理念,要成為一名合格的老師。自從參加此次培訓,我關注了我們的學習的微信公眾號,通過每天的內容翻新,我學習了很多有用的東西,比如家庭教育方面、班主任工作經驗共享,一些教學隨筆、信息技術操作技巧等,無論是在業務水平還是在職業道德素養方面都讓我得到一些啟示,也學了很多對自己有用的知識,受益匪淺。我將以此次培訓為契機,不斷提升自己,繼續關注我們學習的網站。

          教師能力提升培訓心得體會 9

          20XX年3月11日—13日我參加縣教育局組織的幼兒教師培訓班。經過三天的講座及聽課學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。在這次的培訓期間,我們聆聽了幼兒園骨干教師及領導的精彩講座。幼兒園的骨干元老以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論加以闡述,給了我們強烈的感染與深深的理論引領。

          幼兒時期是人生的起步階段,同時也是各種行為習慣的養成階段。對幼兒行為習慣的教育,不是靠說教靠灌輸就能見效的',而是要通過日常生活和游戲等方式,讓幼兒在優良的交往環境中,在愉快的游戲學習中,在豐富多彩的生活中懂得道理,明辨是非,受到熏陶、受到教育。因此,生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。我總結了一下幾點在我以后工作及生活中所要注意的幾點:

          1、文明語言習慣—從禮貌用語做起。

          作為一名幼兒園老師,在幼兒的教育過程中,應注意教育他學會禮貌用語。比如正確地稱呼大人,說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。

          還有一種情況,孩子說話雖然不帶臟字,但說話的態度不好,語氣急躁甚至嚴厲。這也是不好的習慣。試想,一個人語言文明、卻舉止粗野,或者舉止得體,卻出口不遜,這都是不和諧的。因此,教師在教育過程中要讓幼兒學會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習慣。

          2、集體意識—與他人和諧相處的行為習慣。

          人是社會性的。幼兒在成長過程中越來越有了對伙伴兒的需求。但是對每一個幼兒來說,如何與伙伴相處,還是他們亟需學習的一門學問。

          教師可以有意識地在教育中引導孩子與伙伴兒交往。引導幼兒與周圍伙伴友好相處,要讓幼兒有集體榮譽感,鼓勵他們幫助別人,或為集體做事情—盡管有時,幼兒所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑,但切忌打擊他們的熱情。

          3、勞動習慣—讓孩子從自己穿衣做起。

          現代父母在幼兒的教養上,常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養方式下,幼兒可能會失去自己動手的機會,進而失去辦事靠自己的意識。勞動習慣,同樣是一項在幼兒時期就應該培養的行為習慣。

          一般幼兒的好奇心使他喜歡自己做。我們都知道孩子從1—2歲起就會搶著要自己吃飯,可常常是飯菜灑了滿桌,就是放不進嘴里。類似的情況還有,像孩子要自己穿衣、穿鞋、幫忙疊衣物、收玩具。但由于他們年紀小,勞動能力有限,在有些家長看來無異于幫倒忙。有些家長就喜歡自己代替,把一切打理得干凈利索。天長日久,孩子失去了學習和參與的機會,理所當然地認為這些就該由家長做。漸漸產生了依賴性,F在有的小學生甚至中學生都不做一點自我服務性勞動,認為“我的任務是學習”,進而不愛惜勞動成果;還有一些孩子生活自理能力極差,離開家長就吃不好、穿不好,這都是早期沒有養成良好習慣的結果。

          4、衛生習慣—身心健康的重要一環

          現代教育對幼兒衛生習慣的培養重在兩個方面,一是健康的飲食習慣,一是良好的作息習慣。

          應該注意讓幼兒養成良好的飲食衛生習慣,按時進餐,不暴飲暴餐,少吃零食,不偏食,尤其是要注意從小培養幼兒健康的飲食觀,讓幼兒從小形成飲食有節、均衡營養的好習慣、良好的飲食習慣,將伴隨幼兒一生。

          5、學習習慣—讓幼兒受益一生。

          幼兒園是養成階段,要讓孩子逐漸養成按時休息、按時起床、按時學習等生活習慣,以適應今后緊張的學習需要。

          但是實際上這學習習慣的養成,始自孩子的幼年。 在孩子幼年階段,不僅要注意孩子的早期教育,更要注意激發孩子愛學習、愛看書的興趣。這對培養孩子良好的學習習慣極為有益。據美國教育專家表明,如果在學前階段,孩子的學習能力沒有得到充分發展,那么孩子將來入學后很可能就會學習能力低下,跟不上學校學習的進度。

          通過這次培訓,對于我這樣一名工作經驗不豐富的實習教師來說,還有許多要學習的地方,無論是在班級管理、組織教學,還是在關注幼兒心理發展等方面還是比較稚嫩的。我獲益頗多。它給我們留下了許多思考和啟迪。把簡單的事情做好,就是不簡單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經意間一次小小的鼓勵,一聲輕輕地問候,不能改變什么,但是可以影響他們一生?傊,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農村的孩子守望,為農村的幼兒奉獻自己的一生!

          教師能力提升培訓心得體會 10

          18年前師范畢業后,很少有機會像本次培訓一樣回到學校,靜下心來聽課、看書。沒有真正意義上在高校就讀過的我,當15天的“高校生”。在培訓中,樂觀主動的參與班級管理、學習、研討、展現,讓我在學?茖W訓練教學專業水平有了質的的提升。

          班干選舉在培訓前微信群內就進行,大家研討打算由惠州本土的老師來擔當,可是到了班會選舉時,惠州的一些同學,以各種理由推掉班長的工作。我毛遂自薦擔當本次培訓的班長,樂觀協作班主任和科任老師做好本班的考勤、課程協調和實踐活動。

          本次培訓課程起點比較高,主要針對高中或是高校生的課程,但我并沒有由于我來自學校,學問內容與我們生活和工作沒有太大聯系而回避或是躲避學習。反而這些“高大上”的內容讓我腦洞大開。如:參觀惠州學院的試驗室,試驗員肖瑞老師給我們介紹霍爾效應時,我們都是一頭霧水,上網搜尋有關“霍爾效應”的相關資料;李昌勇老師給我們介紹有關光的折射、光的凸鏡成像的試驗和飛機起飛的原理(與空氣中的氣壓有關),讓我覺得生活中許多常見的現象,只是我們沒有很好的去觀看、記錄、總結和運用而已;核能討論所的韓少裴博士給我們介紹核能討論相關設備和原理,世界上看不見、摸不著的東西(帶電粒子的分別)又是什么樣的人關注到了,科學家又是怎樣的孜孜不倦的探究精神。

          每一節課我都很仔細的聽。帶上老師提出的問題進行思索,課間把自己不明白地方主動跟上課的老師交換看法,課后主動與同班同學主動溝通。如:葉凡教授在講解《天文學進展專題》時,講到宇宙產生巨大能量引起的大爆炸,銀河系中產生的巨大黑洞,這些黑洞的體積和質量之大是我們人類無法想象的,由于質量和體積產生的引力,宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉(牛頓提出的萬有引力定律)和愛因斯坦的相對論。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產生的能量。我覺得很驚奇,問葉教授:“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的?”葉教授說:“主要是由氫氣和氦氣組成的.,但在燃燒的過程中還會產生碳元素和鐵元素組成,當一個星球主要是由鐵元素組成,那么這個星球也就生命即將結束了,有些星球由于核聚變燃燒產生的碳元素過多,這個星球主要是由鉆石組成。其實,宇宙中的每一種物體,包括人類和植物,都是宇宙中塵埃的一種!蔽抑皇菃柸~教授一個這么簡潔的問題,而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領域。看來學問就是學問,要學好就要主動的多問。

          鄧偉浩科長組織的《世界咖啡――匯談學?茖W試驗現狀、培訓需求和省培愿景》,主要圍繞學?茖W試驗的現狀進行研討。分組式的研討,鄧科長用活潑的嬉戲方式進行分組和互動。分后小組內的組員選當小組秘書。其實,我想讓小組內的其他組員來表現表現自己和匯報小組的觀點,組員們擔憂自己沒有很好的記錄和表達本小組的的意思,肯定要我當小組的秘書。我在平常的課堂教學中就有這些習慣去傾聽同學的發言。所以,在小組秘書的工作中,我一樣很仔細的傾聽和記錄小組內的每一個組員的發言,在大白紙上用思維導圖的方式表達出小組的研討結果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個字。他們在質疑,我在在匯報時候能否記住小組每一個記得意思與否。思維導圖的運用我已經用了20年的,這些簡潔的表達完全是沒有問題的。結果小組匯報時,給出大家不一樣的匯報效果,贏得了大家全都好評。

          本次培訓動身之前,我特意預備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時間主動的閱讀,一邊看書一邊把書中的觀點與我學校階段的一些學習、心理狀況與書中描寫到的一些現象聯系起來,思索自己在訓練教學中遇到同樣或是類似的同學時,怎樣去更好的引導同學,度過心理上的坎,跨越學習中的障礙。

          在后期培訓的自由發言中,我運用了該書的觀點(基于馬斯洛需要的五個層次我們要與孩子和善相處,讓孩子找回歸屬感和價值感。)短短的6分鐘的發言中贏得了全班同學3次熱鬧的掌聲,惠州學院電子信息與電氣工程學院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時確定的說:“假如惠州學院有下一期的同樣培訓,盼望我以一名學長的身份回到惠州學院給學弟授課。”

          主動學習和主動表達自己的觀點,讓自己的觀點影響了別人,同時傾聽別人的反饋和建議讓自己找回自己的優點與不足,主動學習、主動表達是讓自己在以后的生活與工作中更好表現的基石。

          培訓結束期間,我經常在思索一個問題:“如何才能成為一名優秀的老師?”。我總是覺得“訓練者必需是肯于學習、不斷反思和改進自己才是優秀的!”、“訓練者必需用自己學習來的學問和反思得出的結論運用訓練實踐工作中才是更加精彩的訓練者!”。

          培訓結束了,收獲滿滿的!借用惠州學院吳小明教授在《生命科學領域的探究活動》中的內容小結一下:“無論地球上的動植物,要自己追求配偶認可的時候,你就必需把你最美的一刻展現給全世界看!睂W習、思索、改進、實踐是優秀訓練者把最美的一刻獻給同學的前提!

          教師能力提升培訓心得體會 11

          今年暑假我有幸參加了保定市小學語文骨干教師培訓,在此我非常感謝校領導給予我的這次寶貴的學習經驗,同時也感謝保定市教師進修學校為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺,讓我們能在這里靜心學習,反思教學。

          這次培訓內容豐富,形式多樣。專家引領與反思高度結合,理論學習與經驗分享相結合的培訓方式,使我在短短的幾天的時間里收獲頗豐,受益良多,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學技藝的增長

          帶著教學實踐中的種種疑問我走進了培訓課堂。是專家們的精彩講座一次次激起我內心的感應,更激起我的反思。在這種理論與實踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,理論的精華。梁建偉老師給我們詮釋了《新時期師德修養》,他通過給我們出示根據真實人物李桂林,陸建芬老師改編的電影,和20XX年最美教師“張莉莉”的故事,讓我們認清了為什么教師會面對待遇低,壓力大,甚至自嘲為物美價廉的勞動力時還依然會盡心盡力工作的原因。是因為教師具有的師德!梁老師有一句話我特別認同,那就是:人的素質的高低決定一個國家文明發達的程度!教育能塑造文明的人,教育塑造高素質的勞動者!梁老師分別在教師怎樣對待自己的道德,對待學生的道德方面做了詮釋!課后我提醒自己,在以后的工作中,一定要不斷充實自己,提高自身修養,用一顆仁愛之心教育對待學生。張曉光老師通過“為什么教,用什么教,怎么教”三個問題,向我們詳細解讀了20XX版的義務教育語文課程標準。她通過舉例向我們詮釋而來她的教學理念:教師示范學生模仿操作情境練習回家獨立操作。其中,香港教師教學方法:分解人物的動作并畫出人物動作的流程圖的教學方法使我感受頗深,在以后的教學過程中,我會嘗試的帶給我的學生們。楊志超專家在解讀《有效教學的實施與反思》中也提到的教育三問,即教什么,如何教,為什么教?這三個問題在這次培訓我聽幾位老師都提到過。教材是教學過程中的載體,但不是唯一的載體,它就是一個憑借,所以課堂上教師抓住一個詞語、一個句子或者一段話對學生進行或者是語言的訓練、情感的激發、或者是開發學生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學生達到一種能力就很不錯了。楊老師的核心教學觀念是:在語文教學中,理解不是最重要的,語文教學只是一個輸入和輸出的過程。例如:你積累的好詞好句在你寫作文時要盡量的能用全用上。我們教師現在的通病是過多注重輸入的過程而忽略了輸出的重要性!聽到這,我深有同感。在教學過程中,我自認為付出了極大地心血,甚至超負荷的勞動,可教學結果有時卻差強人意。在以后的教學過程中,我會改變以前不足的教學方式和方法,一切從學生的發展出發,注意保護學生的創新意識,給學生主動探究、發展的空間,有意識的培養學生的創新思維和創造能力!

          在培訓期間,我還有幸聆聽了“保定市20XX年教書育人楷模演講評審會”。教師們以自己的親身經歷向大家講述了一個個感人肺腑、真實生動的故事。作為教書育人的先進代表,他們把自己的'心血與熱情全部獻給了他們鐘愛的教育事業,獻給了求知若渴的學生,用愛心與責任全面展示人民教師的光輝形象,他們堅定的理想信念,高尚的師德情操,無私的奉獻精神,感人至深,催人奮進!我縣優秀教師李銘錦、楊艷兩位老師也參加了此次評選!整個會場掌聲雷動,楷模們用自己的心血和汗水詮釋著新時代人民教師的快樂與價值。在今后的教學工作中,我會以楷模們為榜樣,進一步增強緊迫感和使命感,以更加飽滿的工作熱情,更加昂揚的精神狀態,更加執著的事業追求,積極投身教育改革實踐中去。

          最后我要說的是,在培訓過程當中,我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學敬業,他們善于鉆研,善于反思,善于總結,所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學思路,也成就了他們幸福的人生旅程?傊舜问行W語文骨干教師培訓班的學習,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海,應有廣闊的知識,飽滿的激情,橫溢的才華。正像一位老師所說的:“這次培訓,像梳子,幫我反思梳理過去的教學理念;像春風,給我送來了春的氣息;像舞臺,給我展示自我、收獲自信的機會;像燈塔,照亮了我努力的方向。

          教師能力提升培訓心得體會 12

          20xx年8月14日,白沙縣教育局舉辦了一期由校長、中層領導、特級教師、省級學科帶頭人、教學骨干教師參加的為期五天的暑期培訓班,有幸請到了香港著名教授黃顯華先生到我縣講學。我很慶幸參加了這次培訓,并以認真、虛心、積極的態度全身心的投入到學習中,我知道培訓不是要學到多少知識,而是理念的碰撞,結合校情有一種創造性的思維。

          黃教授從不再教書開始,暢談了自己的學習和工作歷程,并把自己的研究的成果、經驗拿出來與大家分享。前沿的思想、豐富的內容、靈活新穎的形式,使得我們在最短的時間內由教育者到學生的角色轉換,并深有啟發。

          一、精雕細琢設計培訓內容

          1、循序漸進的原則。

          從怎樣才算是‘理解’到怎樣的學習才是‘投入’學習、怎樣去學習問問題、怎樣把教學內容心理化以適應學生學習到怎樣去處理學生個別差異的教學,以及以什么方法進行課程和教學研究.由淺入深,由簡單到復雜,一步一個腳印,一步一個層次,循序漸進。然而我們的.教學也應如此,必須符合知識本身的內在邏輯系統,符合學生的認識發展過程,如果拔苗助長,急躁冒進,還沒把知識的大門打開,就想越墻而過,就會適得其反,會把學生領進知識的迷霧里,找不清方向,不知從何學起,也不會有好的教學效果!

          2、饒有趣味的內容。

          每每上課伊始,黃教授都會安排一些活動,如單腳站立、開眼閉眼的反應和拇指、前臂活動與改變等,每個活動都富有寓意;課中還伴有故事、圖畫、案例等,非常有深意;課接近尾聲時,還以簡報的方式展示每個組的收獲,異彩紛呈。這似乎回到了童年,我們就是孩子,孩子就喜歡這樣生動、有趣、靈動的課堂,輕輕松松、簡簡單單就有了豐碩的收獲,這便是有效教學。

          二、別具一格的培訓方式

          1、注重營造民主、平等、愉悅、安全的學習氛圍。五天的培訓課堂上,七十多歲的黃教授沒有坐著授課、沒有固守講臺,而是走到學習者中間去,時而親切感人、時而幽默風趣。

          2、認真傾聽學習者們的個性理解,尊重、鼓勵學員們要做一個勇敢的中國人.其實,在日常教學中教師能認真傾聽學生的發言,傾聽學生的心聲,傾聽學生的思維,那么不僅能激發學生的表達欲望,還可以盡可能多的掌握信息,如根據學生的需要用加法或乘法,讓教學變得豐富;同時關注學生的不需要,用減法或除法,讓教育變得簡約。也只有當每個學生的個性都得到充分尊重來發展時,才能真正實現我們的教育目標。

          3、倡導小組合作學習方式。黃教授總在不經意間提醒我們小組成員間要互幫互助,如你看一下你們組誰還沒有找到那份資料的、把你思考后的答案和你的組員說一說、你們組共同的答案是什么,就這樣有意又無意的把合作的理念植入我們的大腦,并以行為表現出來。充分發揮了各小組的優勢與各人的特長,做到了人人參與、踴躍表達。然而此次培訓都是骨干教師或學校領導,自然會自覺的做到人人積極參與,可在我們平時的教學中卻不然,特別是鄉村學校,學困生面積大,每個小組中學困生幾乎占了一半,也最不愿參與合作學習,老師也往往徒勞無功。通過教學實踐,我認為合作學習不是一種簡單的形式,而是一個內部需要的過程。首先組織分工、明確職責。在組建小組時,教師要對學生的性別、性格、氣質特點、興趣、能力等各方面作全面了解,根據學生的學習程度來劃分,組內成員每人都有相對側重的一項責任,擔任一個具體的合作角色。如小組討論的組織者、記錄員、資料員、發言代表等,角色也可以適當輪換。其次,根據教學內容和學生實際需要來精心準備合作學習的內容。要有一定的趣味性、挑戰性、可行性和探究性,要能顯示出它與個體學習相比較更有優勢。第三,注重對學生激勵性的評價。失去了評價的制約,合作學習也將難以落到實處。對合作學習的評價可以是老師對學生的評價,也可以是同伴之間的評價或自己對自己的評價。評價的著眼點是不僅評價學生發言的答案正確與否,更要注意評價學生的合作態度、合作參與的過程、合作的精神、創新的意識等等。

          坐而言,不如起而行!路雖遠,行則將至;事雖難,做則必成。走在教學的路上,我們會遇到許許多多的困難,往往覺得問題看似在行為,其實根子在思想,只有思想變了,行為便會隨之改變。所以,我們不僅要做松土的農夫,埋頭苦干(求真務實),還要抬頭看路(方向準確)、仰望星空(國際視野),更重要的是成為一名可親、可愛、可敬、可信的教師。

          教師能力提升培訓心得體會 13

          作為一名剛上崗的新老師,學校為我們量身打造了新老師崗前培訓。短暫的培訓使我受益匪淺,感受頗多。同時也令我豁然開朗。目前全部的不適應和困惑都重新有了方向,使我進一步熟悉到老師這一職業的特別性,自己的任務以及肩負的使命,也更堅決了我從事這份職業的信念。

          培訓開頭,一句“要喜愛學習”講我的思緒拉扯回來。聽到副校長xx說“作為一名老師,肯定要喜愛學習,不斷的去提升自己、不斷成長,發覺工作的樂趣!钡拇_如此,在帶班和上課的這段時間,我也意識到自己的教學儲備學問還遠遠不夠。“師者,所以傳道、授業、解惑也!崩蠋熓俏幕膫鬟f者,這就意味著老師需具有深厚的文化功底。以文化熏陶,做到愛學校、愛家人、愛同學。甘副校長給我們再次提及了徐校長講的職教老師六種素養,分別是空杯的心態、市場的意識、擔當的精神、補位的習慣、學術的思維、嚴謹的作風。我認為它更像是一盞明燈,照射且指引著我們前行。

          初來乍到,xx讓我感到奇怪又生疏。xx主任的對xx的介紹聽的我熱血沸騰,這座城市的歷史、先人們的輝煌和力氣、xx獨有文化精神,鳳凰涅槃、浴火重生,這是xx的也是陶職的鳳凰精神。專心感受,為之震撼,同時也感到很幸運,我能成為陶職的一份子。

          第一次當班主任,我手足無措、缺乏閱歷。我也很渴望能學習到一些對我有關心的學問和閱歷。這次的培訓無疑是一次值得我學習、值得我去反思的。xx科長關于班主任工作的專題講座——觸及同學心靈的德育工作,讓我記憶猶新。班主任工作離不開德育工作,將德育真正放在心里,德育點便存在各處,這要求班主任需要多去觀看同學、發覺他們的閃光點。xx科長的“三全”育人:全員育人、全方向育人、全過程育人。在她的身上,我看到了她對同學的觀賞與關愛、對班主任的執著與喜愛、對工作的負責與擔當。她是我們每一位新班主任都應當學習的榜樣。她給我們新老師提的'“三動五心”,讓我對班主任工作有了新方向、新方法、新動力。她的家訪經受,讓我為之心動。雖然我不是xx本地人,對xx各地方也不熟識。但是“家訪”這樣一顆種子已在我的心里發了芽。團隊活動是組建班集體少不了的。需要讓班上的每位同學都產生集體榮譽感,明白團體的含義是很困難的。但本次崗前培訓讓我學習了一些可以用來建立集體感到方法。在帶班的過程中,良好的心態、強大的心理,更多的急躁、更大的急躁、真實的快樂,是職校班主任所需要具備的“五心”。

          沒有老師的進展就沒有課程的進展,作為一名老師。要注意自身的進展,提升自己的力量。對自己的職業生涯作出規劃,明確自己的目標和方向。下午的團建活動中,和領導還有一些新老師,其中有熟悉的和不熟悉的。我們在一起玩團隊嬉戲?鞓肥谴_定的,但是其中也包含了很多簡單的心情。在21點湊數嬉戲中,最開頭我并沒有考慮到全部人,一開頭拿著卡牌就選定了可以組成21點的四個人。然而我忽視了大家,我們還是得受到了懲處。直到第三次我才反應過來應當和大家一起,只有我們全部人完成了這個任務才算成功。大家的堅持和努力,我們一起計算和還有一位老師的出謀劃策,最終帶領著我們走向成功。在報七嬉戲中,由于我的兩次失誤。團隊選出來的領頭受到了做俯臥撐的懲罰。第一次他只是做了4個,那個時候我并沒有感覺到什么特別。其次次還是由于我,他做了16個,我開頭感覺到愧疚自責以及難受。但是大家都沒有責備我,也沒有責備任何一個人失誤所帶來懲處,我很感動。留給我們挑戰的時間不多了,我們一遍又一遍的嘗試,專心計數,最終我們只用了29秒多的時間就完成了這一項挑戰,大家快樂的跳了起來。在下午的嬉戲環節里。我感覺到大家的關系正漸漸靠近。我信任大家和我都一樣有所轉變、有所感悟。想到這幾天的工作,我好像做的并不是很好。始終都感覺自己并沒有融入到這個團隊中,其實緣由還在自己身上。一個人在無時無刻都在做選擇,有時候不經意之間的選擇,也會導致事情向一個不好的方向進展。這也讓我明白了,只要做出選擇,就要為自己選擇后所帶來的后果擔當責任。這是在聽了教練敘述的一個漁夫的體驗的故事。

          故事中的五個人,誰都沒有肯定的對與錯。而究其根本我覺得都是一個選擇問題。導致后面有一些不開心不漂亮的事情發生。還是由于選擇,所以要承受你的選擇;叵脒@么多天以來。我也是無時無刻在做的選擇。有時候在兩者之間徘徊遲疑、掙扎?墒钦J真想想,我又做了什么?又做了什么能夠讓自己很滿足的事情,做什么能夠讓自己感覺到很幸福的事情。

          一天的培訓雖然短,時間也過得比較快,但也充分體現了濃縮就是精華。我也會仔細消化本次培訓的內容,用行動證明自己,實現自身的價值。

          教師能力提升培訓心得體會 14

          10月17日—19日,我與全市的200多名優秀教師一起參加了市教育局組織的晉城市鄉村教師能力提升培訓。此次培訓由人民教育出版社綜合文科室主任編輯、副編審安子琴老師,北京市昌平區進修學校道德與法治學科教研員宋金紅老師,北京市西城區教育研修學院,北京市學科帶頭人,市級骨干教師樊雪紅老師主講。

          三位專家經驗豐富,分析透徹,講座各有千秋。她們從單元到課題到活動主題,細致入微地講解了教材每幅圖、每個留白、每個繪本的設計理念。教師們可以根據學情深層次地備課,利用好案例,讓學生在活動中成長。

          其中最讓我印象深刻的是北京市西城區教育研修學院的樊雪紅老師,她對統編版道德與法治四年級上冊教材進行了解讀。

          首先,樊老師列舉了多個社會現實問題,對于真實發生的事件進行分析,引起了很多老師的反響,從而引出道德與法治這一課程設置的背景和意義。

          然后,她對四年級上冊教材的總體特點進行了介紹,并對教材中各課進行詳細解析。

          最后,樊老師對四年級上冊這一本教材的使用方法提出了建議,讓我知道了教材編排的基本思路和意圖,在教學中發現真問題,針對家庭,班級,媒介,環保問題上應該從兒童經驗出發,對學生的學習活動應該提出明顯的價值導向。

          通過培訓,我真正感受到《道德與法治》是一門有魅力的課程。應該教育學生養成良好的行為習慣,從小事做起,遵守《小學生日常行為規范》,自覺守法。教育學生“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。我們生活的方方面面都涉及法律法規。比如怎么樣過馬路,不能打擾別人休息,不能破壞文物,在乘坐交通工具時要注意什么等。有很多事情在一些同學看來是不起眼的小事,像隨地吐痰,亂闖紅燈,實際上這樣做已經是違法了。因此大家要學習法律,增強是非判斷能力,自覺遵守校規校紀、法律法規。

          要教導學生從身邊做起,預防犯罪。積極學習《中小學生守則》,警惕學習生活中的不良行為,加強自身修養,用科學知識武裝自己的頭腦,要珍惜學習機會,自覺接受家庭和學校的教育管理。要提高鑒別能力,不要學習和模仿電視、電影和文學作品中的犯罪行為。要謹慎交朋友,不要和社會上品性不端的閑散人員交往,特別是那些有前科劣跡的人。切莫虛榮攀比,不要隨意向外人透露和炫耀自己家庭的情況,以免給自己帶來不必要的傷害。不要輕易相信他人的哄騙,遇事多留個心眼,警惕各種不良誘惑,對陌生人給的玩具和食品等不要輕易接受。要學會用報警、呼救、反抗等方法抵制不法侵害。

          只有從小處入手,一點一滴的滲透教育,法制教育才能有效,更加有利于學生的健康成長。此次培訓的所學將引領和指導我今后的教學工作,我會用新理念,新方法,去大膽嘗試《道德與法治》課的教學,做新時代的四有好老師。

          為準確把握統編教材的編寫思路、結構特點,根據市教育局的安排,20xx年10月29日至31日,我有幸參加了20xx年晉城市鄉村學校教師能力提升培訓。浙江省長興縣教育研究中心的沈莉校長和國家特級教師莫晶老師對部編版小學語文教材作了深入的解讀和分享,令我受益匪淺,收獲頗多。通過此次培訓,我進一步了解和掌握了統編版小學語文教材的發展方向和目標,認識到在以往教學中存在的不足之處。作為一名剛剛入職不久的小學語文教師,我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的,在教學過程中還存在太多的問題,但是經過這一段時間的學習,我相信自己是有所收獲的。

          作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。沈莉教授講解的《尋找適合兒童的字詞教學》對我的觸動頗深。由于我所帶的地區屬于偏遠山區,學生少,所以我擔任了一二年級復式班的語文教師,說實話,真是小馬過河頭一次,只能摸著石頭過河,通過沈莉教授的講解,我對一二年級的教材有了一個全新的認識,沈莉教授也帶來了適合兒童教學的教學策略三法。策略一,要正確解讀,摸清學情;教材解讀要到位,設計預學單了解學情,教材每個單元的篇章頁、課后習題,識字要做到歸類識字;策略二,確定重難點,多種方法識字,音形義相結合,析字理,強化偏旁的字理意識,做到教一個得一串,關注語用,鏈接生活,勾連識字;策略三,適時總結,當堂鞏固,鞏固的.方式多元化,編兒歌鞏固,復現鞏固,練習鞏固,正確書寫。沈莉老師的講座于我而言,如同及時雨般,指明了我在今后教學的方向,具有很強的可操作性,相信通過一段時間的實踐會有很好的效果。

          總之,通過這三天的培訓,我開闊了視野,學習了很多的教育教學的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用。不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

          教師能力提升培訓心得體會 15

          很有幸成為本次骨干教師的培訓對象,聆聽了多位專家的精彩報告,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領。

          這次骨干教師北師大培訓班我認為是從教以來培訓規格最高、專家講課水平最高,課程安排最緊張(早上、中午 各三小時的課時,晚上小組研討)、聽課教師最齊全(無一缺課、遲到、早退)的培訓,北師大為我們安排了年過八旬的博士生導師張梅玲主任的? 新課程背景下教師如何備課上課?、全國著名宏志班班主任高金英老師的? 做有價值的老師?、北師大趙希斌博士的《專業教師的關鍵》;全國著名小學數學特級教師吳正憲的?以高質量的研修活動引領教師專業成長?;教育部基礎教育司王文湛司長的《學習綱要,提升內涵,促教師專業成長》;北京光明小學劉永勝校長的《關于有效教學的思考》;北師大教授鮑傳友的《教師專業發展及其生涯規劃》。盡管他們的年齡不同、風格不同、所講的內容也不同,但是每堂課都是那樣的精彩,每堂課講的都是那樣的深入淺出,妙語連珠;發生在我們身邊的教學案例、專家們信手拈來,許多發生在身邊的教學案例讓我們百思不得其解、甚至非常困惑時,專家的幾個事例頓時讓我們一下釋然。

          他們對教育的解讀、對工作的執著、對生活的熱愛、對學生獨特的感悟、激起了我內心一次次的波瀾,觸及到我靈魂的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做?做什么樣的教師才能適應現代教育的發展?怎樣做一名優秀的教師?從他們身上,我學到的遠不只是專業 知識和做學問的方法,更多的是他們執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。作為一個學者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路如何去走?那就是“既要仰望天空,又要腳踏實地。”“做學生生命中的貴人。”在這里就從聽取的報告中淺談幾點自己的感悟。

          一、教師要學會等待學會尊重

          專家們雖然年齡不同、所講課題不同、學科不同,但都提到了兩個字 “尊重“ ,尊重就意味著成功。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,勇于接納孩子的錯誤,教育是干什么的?教育就是讓學生 嘗試錯誤。試問,有哪一個人,不是在錯誤中成長的。如果我們的學生都成為一個個完美的.個體,那我們就該失業了。因為我們所面對的是具有不同個性的孩子,所以不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關愛、尊重、接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。

          “我會平等的關愛你們每一個人”這樣的承諾我們大部分教師都曾給過,卻很少實現過。第一天張梅玲博士給我們講了一個小泰迪的故事,故事內容大概是這樣的:

          湯普森太太是一個小學老師。在開學第一天,她就對班上的五年級學生說了一句謊話。就像大多數老師一樣,她對學生們說,她會一視同仁地愛班上的每一個學生。但這是不可能的,因為坐在第一排的是泰迪·斯托達德。

          湯普森太太注意到,泰迪的表現并不好,他不合群,衣服很臟,總是不洗澡,而且泰迪總是郁郁寡歡。湯普森太太也樂于在他的作業本上用紅筆打上大大的"叉",并批上"不及格"。

          學校規定,老師要閱讀以前的老師對每一個學生的評語。當她讀到泰迪的記錄時,她吃了一驚。

          泰迪一年級老師的評語是:"泰迪是一個開朗、聰明的孩子。作業整潔,儀表良好……善于與人相處。"

          他的二年級老師的評語是:"泰迪是一個優秀的學生,深受同學愛戴,但他并不快樂,因為他的母親患了重病。"

          他的三年級老師的評語是:"他母親的亡故給他的打擊很大。他很努力,但他的父親對他毫不關心。"

          泰迪的四年級老師的評語:"泰迪喪失了學習興趣。他不合群,有時在課上打瞌睡。"

          現在,湯普森太太知道了問題所在,她為自己感到羞愧。當她收到學生們的圣誕禮物時,她更感到無地自容了。在系著美麗緞帶的色彩鮮艷的禮物中,只有泰迪的禮物是用雜貨店的紙袋包的。

          湯普森太太打開泰迪的禮物時,她發現,里面是一只掉了幾顆水晶的水晶石手鐲和一瓶只剩四分之一的香水。一些學生發出嘲笑聲,但她卻贊嘆說:手鐲很漂亮。她把手鐲戴在手上,并在手腕上灑了一些香水,同學們的笑聲停止了。

          那天泰迪放學后留了下來,他對老師說:"湯普森太太,今天你聞起來就像我媽媽一樣。"在孩子們放學后,她獨自哭了一小時。

          教師能力提升培訓心得體會 16

          今天下午新教師培訓結束了,雖然只有這短短的三天半時間,但是學到的東西還真挺多的。

          以前在大學聽講座時往往很沒耐心,感覺很無聊。但是這次培訓卻不一樣,雖然還是以聽講座的形式,而且一天要聽6個小時。但是這次我是帶著渴求的心理去學習的,因為在這近三個月的教師經歷中,無論在教學還是在班級管理上我遇到了太多的問題,我渴望能夠在那些有經驗的老師身上得到啟示。在聽課過程中,我往往是邊聽老師的講座,邊對照我這幾個月來所經歷的。這次培訓使我在今后的工作中有了明確的目標。

          首先是在教學上,我要在最短的時間內熟悉教學工作,堅持寫教學反思,爭取早點立足腳跟。

          其次是在班級管理方面,我班現在紀律方面雖然有了很大的改善,但是還存在比較明顯的問題:

          1、學生還未養成良好的生活、學習習慣。

          2、學生的集體榮譽感還比較缺乏。所以在接下來的時間里,我著重立足于培養學生良好的學習、生活習慣。同時還要采取一定的措施培養學生的集體榮譽感,增強班級的凝聚力。對于學生良好習慣的培養,重在堅持,前段時間我雖然試著用幾項措施改變學生不好的習慣,但最終因為沒堅持而未能有明顯的效果。

          再次是在研究方面,相對于教學來說,研究的問題更大。因為面對論文,我寫不出精辟的觀點,在以前交的幾篇論文往往都是通過網絡,東拼西湊,最終還是在做無用功,心里也是非常痛苦。我想這是因為我在平時的教學生活、班級管理中缺少更多的思考,也缺少記錄,致使腦中沒有形成新鮮的觀點。所以,在今后的教學生活中要做到思考+記錄。

          教師培訓心得當被獲知成功的成為了成都市高新區年新教師時,我的心情很復雜,開心之余感到自己的事業,自己的夢想,仿佛就要從這里起飛了。年8月的16、17號兩天,我們二百余名新教師參加了崗前培訓。在這兩天的培訓中無論是有經驗的老師親身傳教他們的經驗和教學方法,還是專家對于我們的專業的培訓,都使我受益頗多。

          作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經具備了一定的專業知識技能,但在如何更好的組織教學,如何最大程度地提高教學效果上,還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習,收獲很大,以前一些認識模糊的問題,現在搞清楚了,從前的一些情感體驗,如今也找到了理論支持,更為重要的`是,我深深體會到,教育確是一門藝術,一門大學問,值得我用一生的精力去鉆研。

          在培訓中,幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上,都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上,各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面,培訓老師給我們講了她上的一堂繪聲繪色的課,通過這次課,我們認識到教師在上課過程中要多加思考,適時改進教學方法和策略,以藝術的眼光去對待教學,爭取精益求精。另外,眾多培訓指導老師一再強調,在新課程改革的背景下,各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發展為本,以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課,使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習。當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中,各位老師所講述的一些方法,實際上就為我們新老師起到了“揚帆導航”的作用,我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和采納。

          在面對新的情況,在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,我覺得教師的勞動應該充分體現靈活、機動性,以學生為本,一切為了學生,一切服務于學生。原先我認為教師在畢業后,工作時只要勤備課,勤批作業,勤解題,勤答疑就行了。但是現在看來,這是絕對行不通的,我們在學校里學的專業知識并不是和時代緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異,只有不斷地學習,不斷地更新自己,才能不斷地吐故納新,才能不斷地棄莠汲良,才能使自己的教學工作達到最優化,教育活動才最有效率!教育要與時俱進,教師只有學習!

          新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導,高新區組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟,不僅讓我們在理論和意識上邁上了一個新臺階,對學校教學、人事管理方面的有關規定,也了解了不少。在思想、行動和實踐工作上給了我切實指導。通過參加培訓,不僅豐富了自己的教育理論知識,提高了應用現代教育技術手段的能力,而且增強了政治思想覺悟,提高了投身于教育教學工作的責任感和事業心。

          教師能力提升培訓心得體會 17

          這次培訓活動,進一步提升教師的教育教學水平,促進教師專業化發展水平的提高,進一步培植健康、和諧的教育文化。本次培訓中兩位教師以她們深刻、睿智、幽默的見解和指導不時讓我有豁然開朗的感悟,她們以鮮活的案例和豐富的知識內涵給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新。在與學友們交流學習中,大家共同思考,發表自己的見解,從中也學到了不少東西。下面我具體總結如下:

          一、踐行師德規范,履行教書育人職責,彰顯為師的德性魅力

          所謂“學高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學生。其中“育人”是師德的終極目標。孩子是祖國的未來,我們不但要傳授知識和技能,還要塑造她們人格、教她們學會做一個積極向上的時代新人。教師是種特殊的職業,不但要以自己的語言去傳授知識,還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導她們。

          現實生活中,孩子接觸的社會越來越復雜多樣,而她們此時正是人格塑造的關鍵期。教師作為一個對她們影響頗為深遠的角色,若能在各個方面去以身作則,會給學生以巨大的的啟迪和激勵,甚至使學生終生難忘。蘇聯教育家加里寧有句名言:“如果一個教師很有威信,那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡!北热玺斞赶壬艹蔀橐粋筆耕不輟的正義大文豪,很大程度上與他在日本留學時受藤野先生的.影響有關;而作家“三毛”的自殺,則很難說那個給她陰影的教師沒有很大的責任。

          愛崗敬業,在教學和平時的生活中做一個正直、富于愛心的人,從內心深處關愛學生,平等對待學生,真正地做到為人師表,用知識去傳授、用言行去引導、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業默默奉獻自己,升華自己。

          二、精心鉆研、打造高效課堂

          課堂教學是教學的主陣地,課堂教學是教育教學工作中的一個重要環節,課堂效率既是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真備課、精心設計課堂教學,才能取得良好的教學效果。

          為了提高課堂教學效率,我們應從備教材、備學生、備教學方法、創設課堂教學情境和準確把握課堂教學節奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導,應精心準備、認真分析教材,并結合學生實際和現實中與生物教學有關的例子,對教學進程進行精心編排,設計中堅持在課堂上以學生為主,全方位、多渠道為學生創造學習條件,營造氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學生在教師設計的環節引導下,調動她們的積極性、主動性,激發學生的想象力、創造力,發展她們的發散思維,順利完成教學任務,讓學生確實學到了知識并提升了能力。

          高效課堂的實現,不光靠教師自己設計,這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討,及時改進,以使設計達到最優。另外,課下還應及時收集反饋信息,并及時結合自己的反思,不斷優化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時,上好每一節課,實現高效課堂,完成“三維”目標。

          現代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環境,使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,更是從根本上改變了我們原先的傳統學習模式,給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰性的機遇,樹立終身學習的新觀念.要趕上發展地區就必須不停的學習新教育教學方法,更新自己,適應現實的社會。

          通過這短短培訓使我們有了很大的收獲,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作為教師,我還體會到要終身學習,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。

          我參加了高中物理教師遠程培訓,進行了網上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法、教學評價等方面都發生了很大的變化,讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理新課改培訓中,給我許多思考,深刻地體會到自己有很多東西要去學習。

          教師能力提升培訓心得體會 18

          這次培訓內容豐富,形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學為主,所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會: 通過培訓,讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來,信息技術在教育領域廣泛運用,“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念,并將其運用于教育工作實踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,自覺讓出主角地位,讓學生成為主角,充分相信學生,積極評價學生。

          通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的'轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,

          給學生充分的空間、時間,發揮出他們的想象力和創造力。

          通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展,教育現代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環境,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進教與學的改革深化。 通過培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。

          通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向

          發展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

          今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,加強平時的學習、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。

          教師能力提升培訓心得體會 19

          這次教師崗前培訓的內容十分豐富,形式也多種多樣,包括師德師風教育、教育新理念、教師職業道德規范、教育政策法規、基礎課程改革綱要、教師心理健康教育、現代教育技術、班主任工作方法和技能、學科專業課等等諸多方面的系統學習。雖然時間只有十二天,但內容卻是充實的,對我們新教師來說更是終身受益,通過培訓,我得到了很大的收獲,F將自己的心得體會總結如下:

          一 培訓使我對教師行業有了全新的理解

          在這次培訓中,聽了有關教師職業專題報告后,使我對教師這一職業有了更加明確的認識,使我深刻地認識到:

          首先,教師是文化的傳遞者,“師者,所以傳道。授業解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。

          其次,教師是榜樣,學高為師,身正為范也正是這個意思。這里主要涉及做人的問題,學生都有向師性,實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程。教師的人格力量是無形的,不可估量的。教師要真正成為學生的引路人。

          第三,教師是管理者.教師要有較強的組織領導,管理協調能力。才能使教學更有效率。更能促進學生的發展.第四。教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母,并且,教師還要善于發現每一個學生的閃光點和發展需要。

          第五,教師是朋友.所謂良師益友。就是強調教師和學生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣,最后。教師是學生的心理輔導者,教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等。應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養學生健康的心理品質。

          同時,對教師工作的'基本內涵也有了比較明確的認識,認識到了教師責任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業精神。奉獻精神、創新精神、拼搏精神,我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘!耙獝凵缱印。時時為學生著想,以學生的利益為重,處處用真情去打動學生,新時代的教師應具有高尚的師德。先進的理念、健全的人格、健康的心理素質、和比較扎實的專業理論功夫和業務水平,有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力,對學生要多說鼓勵的話、安慰的話、開導的話、實在的話;少說諷刺的話、冷淡的話、傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格教師應具備的素質。

          二 培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略

          在這次培訓中。通過學科專業課培訓,使我認識到要想成為一名優秀的教師。必須具備最基本的“六認真”要求:即認真備課、認真上課、認真布置批改作業、認真輔導、認真組織考試和認真組織課外活動,備課是一項重要的組成部分,備課中要準備三方面,即備教材、備學生、備教法,要關注學生如何學?學到了多少東西。不僅要求老師課時備課,還要善于在長期的教育教學中進行總結和積累,只有這樣才能提高自己的業務水平。在教學上,應該懂得將教學藝術化,學會抓住學生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導學生學會自主學習。改變傳統的滿堂灌的教學方法。教師應當從知識的傳輸者變為知識的引導者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術性,特別是在新課程改革的背景下,一定要認真地貫穿新的教學理念,以學生發展為本,以新的教學姿態迎接新的挑戰。何使自己能夠有質量有效率有能力地教好這門課,使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學,這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……

          三 培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力

          在本次培訓中,還貫穿一個中心。那就是對新教師的鼓勵:

          一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環境。生活環境。人際關系環境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會。認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;四是鼓勵我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭做教學發展的弄潮兒,這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現自己的意志”。也許。對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端。便是成功的一半。

          教師能力提升培訓心得體會 20

          能獲得“畢節市市級骨干教師”的稱號并有機會到繁華的大城市上海培訓,我感到萬分的榮幸!作為一名教學工作者,我深知培訓的重要性:只有不斷地通過培訓,虛心的學習來提升自己,才能不愧骨干教師這個稱號,才能做好教師的標兵和帶頭人,才能更好地為家鄉教育做貢獻。因此,我特別珍惜這次培訓的機會,在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發,給了我太多的感悟和啟迪,也給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!

          本次培訓,專家精辟的理論、獨到的見解,波動了我心潮的漣漪,觸及到我思想的深處,真正意識到自己的不足,我禁不住問自己該怎樣做、做什么才能適應農村教育的發展,怎樣才能做一名優秀的教師。通過參觀,我們找到了自己的不足,也開始迷茫,我們的差距不僅表現在教學設施的簡陋,學生素質也存在很大的差距。這讓我想到一句話:“不要怕別人強大,因為你的怕不能阻止別人的強大”。是!我們培訓的目的不是羨慕別人,而是縮小差距,是吸收別人的優點,彌補自己的不足。在此期間,我開闊了眼界,拓寬了思路,轉變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇,更認真地思考未來的路如何去走。下面我將此次培訓的所見、所聽、所感作如下總結:

          一、勤學方可提能,提高方可為師

          要提高教師素質就必須多讀書,多參加培訓,這樣才能豐富自己的知識、提高自己的修養。很多小學老師認為,小學教材比較簡單,所以總是很放松自己,認為不用學習就可以勝任,這樣導致很多教師思想老化,知識面狹窄。通過此次培訓,讓我深有感觸。“給學生一碗水,注定教師要是長流水”,“問渠那得清如水,為有源頭活水來”。作為一名教師,要用好課堂這個舞臺,用自己的課堂魅力感染學生。要有精深的專業知識,巧妙地課堂駕馭能力,這就需要我們不斷學習,在書本中、在生活中吸取養料,提升自己的專業素養。

          教育是一門藝術,教師的工作是良心工作,需要心與心的交流,靈魂與靈魂的碰撞。沒有愛的教育不是真正的教育,培養對學生的愛就是要幫助他克服成長的障礙,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力。培訓專家獨特的觀點引起了我的深思,我們在關注學生成績的同時,更要關注學生的成長。而這一種愛是一種博愛,也是一種學問,不留痕跡,卻深入到靈魂的關愛,是一門需長期學習的藝術。

          不給學生施加過多的壓力,向40分鐘要質量。課堂上要用生動的語言和有深度的提問吸引學生,激發學生的學習興趣。只有提高自身修養,才能講出生動的'課。通過此次培訓我才更加認識到,要有淵博的知識就要多讀書,讀好書。作為一名骨干教師,教師中的代表,我立志要多讀書來提高自己各方面的素質。努力讓自己成為一名更加優秀的教師。

          二、應用多種教學方法,創造豐富多彩的課堂教學形式。

          要成為一名優秀的教師就必須在各個方面提高自己。教學方面尤其重要,一個優秀的教師要有多種多樣的課堂教學方式,只有形式多樣的課堂,才能吸引住學生。讓學生喜歡自己的課。另外一名優秀的教師還要做到,上完一節課,就要知道學生發展了沒有,改變了沒有,學生走出教室與走進教室有無變化?

          這就要求教師在備課的時候除了備教材,更多的還是要備學生,要多關注學生,關注學生需要什么。更要求教師的教學要面向全體的學生,教師的教學要采用更多的教學方法,這里說的方法不僅是課堂活躍,更要看課堂有沒有深度,好的課堂應該是教師與學生之間心與心的交流,所以我們作為當代的教師不能只滿足目前的狀態。更要學會適應社會、適應學生。不是單純的把教學內容教給學生,更要教會學生學習的方法。

          三、作為教師的我們不是單一的角色,而是多重角色。

          “學生是學習的主體,教師是主導,要關注學生的個體差異,激發學生的主動參與和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。這說明了我們教師要找準自己的角色。教師要應盡可能地把課堂還給學生,讓盡可能多的學生參與課堂,把“主宰”權還給學生。通過這段時間的培訓,我認為:學生學習的目的是為了適應社會,是為了能生存于社會,不是單純地為了考試,為了升學。因此,我們教師確實需要轉變自己的角色,順應社會發展的需求,把更多的的空間和時間留給學生,營造寬松自由的學習氛圍,在這種氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,這樣學生有了自由、快樂的學習空間,也有了與老師平等對話的機會,這樣能夠讓學生能夠積極地表現自我。

          教師能力提升培訓心得體會 21

          “只要我們每個人去激活種子的潛在生命力,我們的成長一定會帶動周邊的土地,茂盛出一片鳥語花香的森林,氤氳成一片生機盎然的草原”,頓時,大家似乎化身為種子,等待陽光和雨露的來臨,等待那般鳥語花香、生機盎然的情景。接著張衛東院長又給我們提出和寄予了更高層次的標準,他希望我們作為骨干教師,能跟上新時代的發展,能在提高專業素養的同時,樹立起“學生為本、師德為先、能力為重、終身學習”的觀念。張衛東院長對《教師專業標準》深層次的解讀,讓我對照自身,為自己之前因取得的一些成績驕傲而慚愧,為自己固步自封而自責。很多時候,我們對學生盡責,為教學工作而努力,自認為自己是一名“合格”的教師而沾沾自喜,只是滿足“量”的改變,缺未曾想自己是否“優秀”,未曾最求“質”的變化。

          這次培訓無疑是一場“及時雨”,不僅對理清新課改中的種種關系有幫助,而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。接下來下午和后面兩天的培訓,卻讓人大感意外和驚喜,市教培院新穎的培訓模式,專家化作“教師”,我們化作“學生”,圍成一圈,有專家引領方向,人人參與,個個展示,體驗成功,享受快樂。本以為“杜郎口”教學模式只用與學生,但是沒想到也可以用在教師培訓過程,我們分享成果,汲取經驗和教訓的同時,也感到同伴和專家的間的相互尊重。積極而緊湊的培訓模式也是我感到我們要積極轉變教育觀念,創新思維方式。本次的培訓有許多的新穎之處,本人歸納為以下幾方面。

          首先,培訓內容專業化。11號下午的講座是關于教學設計的理論學習,我們分科組進行,先由我們組員分享自己代表性作品的教學設計,再尹老師為我們講授理論知識。而尹老師是我們生物教學方面非常有研究的教師,在講座過程中,他穿插了很多實例分析,而這些分析恰是我們日常教學過程中容易忽略的問題,由于是專業實例的分析,頓時大家的精神都集中在一起,在這個過程中,我們還隨時提出自己的疑惑,并有尹老師給與及時的指導,以此同時他還糾正我們對“教案”和“教學設計”的編寫誤區。這種專門專授的培訓模式,讓我們精神百倍,絲毫不覺得枯燥,在尹老師指導的過程中,大家時不時會因為一個生物學問題討論一番,這種互動的方式讓我們倍感輕松,渾然不知一個下午的時間就這么過去了。

          其次,培訓目的實用化。12號上午是有本組優秀的骨干教師吳xx老師為我們開展“微課、慕課、翻轉課堂——教育信息”專題講座。她為我們講述了微課的'概念、特點、分類和資源構成!拔⒄n”類的專題講座曾經在?谑协倄x中學開展過,當時姚倫盛老師是英語教師,故他舉得很多實例是英語方面的,其他專業方面的很少,而我對其只是有個印象和大體內容簡單的了解。吳xx老師似乎非常了解我們理科生的心理,把內容歸納得非常的精要,“短小精悍”四個字歸納了其特點,還為我們補充了“非常4+1”資源構成,即微課件、微教案、微反思、微練習和教學視頻。在微課制作上,她介紹的軟件不多,她非常細心為我們選擇了錄屏軟件Camtasia6.0的使用,這是一款大家用得比較普遍的軟件,在強調了一些注意事項和操作后,本以為接下來會有長篇大論的理論知識講授,但非常意外的,吳xx老師請了她一位年輕的同事羅比老師為我們講述Camtasia6.0的使用。羅比老師非?焖俸臀覀兘榻B了這個軟件的一些作用,并推薦了一些網站后,接著她從安裝到錄制到處理最后到保存非常詳細地和我們演示了整個過程,而針對某個環節的處理她都非常有耐心的指導,軟件使用常見的一些問題羅比老師都簡單化講解,大家被她的活潑和幽默所感染,這個上午的時間大家都彼此覺得過得太快,內容豐富而充實。

          最后是,培訓方向多樣化。在培訓過程中,我最大的感受是內容豐富而多樣。有熟悉方面的(教學設計),有信息技術方面的(微課錄制),還有挑戰方面的(課堂觀察與評價)。12號下午黃春桃老師給我們帶來了精彩的“如何有效進行課堂觀察與評價”專題講座,還給我們布置了作業,從課堂觀察四個維度,即課程性質、學生學習、教師教學、課堂文化四個方面去設計每個維度的評價表。這種超出專業知識內容,上升到“專家”角度設計,讓我們感到緊張、興奮和期待。在分組討論中,思想的火花在碰撞,多個思想疊加在一起,逐漸生成了小組理念,大家也為這個收獲而興奮不已。

          三天的培訓,我們小組猶如種子遇到了陽光、雨露和土壤一樣,生機盎然地破土而出,迎向朝陽。在新的教育形勢下,教育要適應社會的發展,教師要更新教育觀念,提升個人素質。當今社會是知識型社會,需要的是具有創新能力的人才。都說“讀萬卷書不如行萬里路,行萬里路不如閱人無數,閱人無數不如名師指路”,聽了專家們精彩的講解、智慧的分析,展望未來的工作、學習之路,我將是“路漫漫其修遠兮”,而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想,“吾將上下而求索”尋找“種子的夢想”——參天大樹。

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