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數字化專題培訓心得體會（精選15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的數字化專題培訓心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
數字化專題培訓心得體會 1
通過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數字化課堂教學模式的突出優點。比如說，當堂練習時，學生用5到10分鐘的時間完成教師布置在平臺上的作業，教師通過軟件及時獲得全班作業情況，包括錯題內容、哪些學生答錯，它能夠做到“即時反饋，自主提升”，教師還可以通過“一對一”方式在網絡上及時與學生交流，而學生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時反思進行糾錯，同時還能進行同類題的強化練習。這樣不僅有利于老師布置分層作業，以減輕學生學習負擔，還極大的調動了孩子們的學習興趣，有利于進一步激發了他們學習的熱情。
以數字化學習為核心的信息技術與課程的整合，不同于傳統的學習方式，具有如下鮮明的特點：
�、賹W習是以學生為中心的，學習是個性化，能滿足個體需要的；
②學習是以問題或主題為中心的；
③學習過程是進行通訊交流的，學習者之間是協商的、合作的；
④學習是具有創造性和再生性的；
�、輰W習是可以隨時隨地終身的。
1、數字化學習要素
數字化學習具有三個要素。
一是數字化的學習環境，也就是所謂信息技術學習環境。它經過數字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網絡化、信息處理智能化和教學環境虛擬化的特征。它包括設施、資源、平臺、通訊和工具。
二是數字化學習資源。它是指經過數字化處理，可以在多媒體計算機上或網絡環境下運行的多媒體材料。包括數字視頻、數字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網站、電子郵件、在線學習管理系統、計算機模擬、在線討論、數據文件以及數據庫等等。數字化學習資源是數字化學習的關鍵，它可以通過教師開發、學生創作、市場購買以及網絡下載等方式獲取。數字化學習資源具有切合實際、即時可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有創造性等特點。
三是數字化學習方式。利用數字化平臺和數字化資源，教師、學生之間開展協商討論、合作學習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發現知識、創造知識以及展示知識的方式進行學習，具有資源利用、自主發現、協商合作和實踐創造幾種途徑。
2、特點編輯
數字化學習改變了學習的時空觀念。數字化學習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的出現，現代遠程教育的興起，使學習不局限在學校、家庭中，人們可以隨時隨地通過互聯網進入數字化的虛擬學校里學習。從時間上說，只通過一段時間的集中學習不能獲得夠一輩子享用的`知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學習轉變。所以，數字化學習要求學習者具有終身學習的態度和能力。信息時代，個體的學習將是終身的，個體的終身學習是指學習者根據社會和工作的需求，確定繼續學習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現學習目標的過程。當然，這要求教育必須進行深刻的變革，即教育的內涵和功能、培養目標、內容和途徑要轉向為人們終身學習提供條件。
同時，數字化學習要求學習者具有良好的信息素養。只有培養學生具備良好的信息素養，才能夠理解信息帶來的知識并形成自己的觀點和知識結構。信息素養也是終身學習者具有的主要特征。我認為，信息素養包含著三個基本點：信息技術基本知識和應用技能，指利用信息技術進行信息獲取、加工處理以及呈現交流的技能；對信息內容的分析、批判與理解能力，即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內容都能進行逐一的評估，在接受信息之前，會認真思考信息的有效性、信息陳述的準確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，確定論點的充分性；能根據社會需求，整合信息、創造信息以及利用信息，融入到信息社會的態度和能力，指信息使用者要具有強烈的社會責任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和創造力作為推動社會進步的力量。
數字化專題培訓心得體會 2
�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識，明確工作責任
從數字城管實際運行情況看，數字城管作為一項新生事物，各職能部門需要有一個接受的過程，數字化城市管理的實施還沒有變成各責任部門、責任單位的自覺行動。表面上看是一些部門和單位尚有抵觸情緒，工作上還有推諉扯皮現象，不真心實意配合支持，而實際的問題是我們還沒有啟發出這些部門和單位的工作自覺性，他們積極投入數字化管理的內在動力還沒有被發動起來。一些職能部門以責任不清等理由搪塞所分派的工作任務，加之我們現在還沒有完全區分清楚各類事件的具體歸屬，還沒有抓住解決問題的“抓手”，無法有力調動大家的工作積極性和主動性。另外，隨著數字化城管工作的穩步推進，大量城市管理問題逐步公開和顯露，造成城市管理和行政執法的工作量急劇增加；而數字化城管系統中監督和執行的分離，也對城市管理和行政執法工作的規范化和標準化提出了更高要求，使一些部門一時無法適應。
要適應城市網格化管理，各職能部門必須進一步提高思想認識。特別要防止以試運行出現的暫時問題、片面問題來消減和忽視數字化城市管理工作的積極作用；也要防止個別單位以各種牽強的借口、不充分的理由、消極的態度來回避其在城市管理工作中應盡的責任義務，自覺堅持城市管理高標準。要進一步理清城管與相關職能部門及街道、社區的職責劃分，明確責任主體，建立目標責任管理體系，加強城管與各部門間動態管理的無縫責任機制和聯絡協調機制，確保“大城管”格局的形成。
�。ǘ┩晟婆嘤栔贫�，加強隊伍管理
通過提高隊伍素質來充分發揮系統的`效用數字化城市管理隊伍是指信息采集員和平臺操作員兩支隊伍。信息采集員采集的各類城市管理問題信息是數字化城市管理信息平臺的最主要的信息輸入來源，這個信息來源的質量狀況決定了數字化城市管理信息系統運行的實際效能。也就是說，數字化城市管理信息系統發揮它的巨大效用的基礎，是建立在信息采集員上報的信息的正確性上，這些信息能夠從質量和數量上切實反映轄區的城市管理狀況。要保證信息采集員上報的信息質量，首先要解決好全區各責任部門、責任單位和每一個信息采集員消除對立情緒、最大限度地減少矛盾，保證系統健康運行；其次是要建立完善的培訓制度，提高信息采集員自身的業務水平。定期分析信息采集員上報案件的質量問題，一是針對系統運行初期上報案件數量多，質量不高的現象，系統運行管理人員查找出信息上報和案卷核查工作中存在的問題；二是不定期組織業務再培訓，同時對問題進行歸納分析，專心求解，注重積累，逐步整理出一套規范信息上報和案件核查工作的指導性辦法。對操作員堅持不定期培訓，從操作員當前需要補充的業務知識出發，提高其業務能力和水平。只有全面提高兩支隊伍的綜合素質，才能充分發揮系統的巨大作用。
�。ㄈ┤婵己耍茖W評價，利用激勵的考評體系促使各部門轉變處事理念
多年來，由于存在著對各部門、各街道執行系統分派任務情況的績效評價機制的不科學不全面，考核評價體系也存在著很大的問題，以至干多干少一個樣，或者多干不如少干，每個人都想著“多一事不如少一事”把工作擋在門外。數字化系統考評體系實施之后必須實現三個轉變：一是要實現“問題少了好”向“問題多了好”轉變。我們的考核辦法要體現出“干得越多越好”的理念。二是要實現“派活干”向“找活干”轉變�？己宿k法要起到激勵、鼓舞大家搶活干的作用。三是要實現“找麻煩”向“拉關系”轉變�，F在存在一些街道、部門給信息采集員、平臺操作員“找麻煩”的現象，他們認為信息采集員暴露問題是跟他們“過不去”，平臺操作員不應該給他們派任務。而激勵的考評體系就要把這種情況轉變為讓他們覺得信息采集員暴露的問題越多越好，平臺操作員給他們分派的活越多越及時越好的狀況。數字化城市管理模式是一個新生事物，是城市管理機制上的一項嘗試�？梢灶A見，在試運行乃至以后的正式運行過程中，還將遇到更多新問題、新課題，需要不斷地去探索、去突破、去解決。我們將從眼前的試運行工作入手，在現有的基礎上再總結、再提高，逐步建立起覆蓋全區、街道等多個層次的高度統一的信息接收和處理數字化平臺，不斷完善系統，建立城市管理的長效機制，實現真正意義上的“大城管”管理。
數字化專題培訓心得體會 3
11月21日，我校在會議室集體觀看了登封市數字化教學及數字資源應用培訓學習。觀看完以后，感觸頗深。下面我來和大家分享一下我自己的心得體會。
我個人覺得作為一名新任教師，不僅要掌握自己的專業知識，還應該掌握現代化數字信息技術，適當運用多媒體技術，為教學增添光彩，同時也為學生呈現了豐富的教學資料，提高了學生的學習興趣，拓展了學生的視野，并且適當擴大課堂的容量，把單調乏味的一節課變成豐富多彩的一節課。
再具體一些，在實際教學中經常使用到的有班班通，優教通等。以及常見的運用電腦常識，比如excel，word，PPT等。班班通和優教通不僅能為我們教師備課講課提供了范例和豐富的教學資料，而且有名師教案名師課堂等為我們新人教師點亮了明燈，指引我們在教學的道路上一直前行。當我們遇到迷惑時，班班通能給我們寶貴的指導意見；當學生有疑難時，班班通上豐富的教學資料能給學生提供便于記憶的竅門，例如：簡單的歌曲，有趣的動畫，便于說唱的口訣，豐富多彩的畫面，還有純正的.口音，更有真實的場景等等。在班班通的帶領下，叫什么也經常使用班班通以及多媒體教學技術，學生已經逐漸適應這種教學模式，不斷拓展視野，增長見識。夜逐漸縮短與城鄉間的距離，雖然是農村的學生但是我們的教育技術一點也不落后，我們的學習和城市里的孩子一模一樣。
我雖然在上師范的時候也在學校學習過多媒體應用技術，但是有些部分還是掌握的不夠精細，不夠深刻。通過這次的學習，讓我了解到我學習多媒體技術及數字化信息，不僅是為了我自己，更是為了我的學生，為了所有的農村學生，他們不在為被地域而限制，不再因為農村而導致教育落后，逐漸縮短與城鄉間的距離，做到真正的促進教育公平。
通過這次的學習，我會在日常教學中更加廣泛的運用多媒體及數字信息技術，為課堂增添光彩，為豐富學生視野為學生真正學到知識而努力運用多媒體教學技術，要做到運用精兒而恰當，希望學生們能在老師們的帶領下越來越好！
數字化專題培訓心得體會 4
剛聽說化學數字化實驗教學我是一頭霧水，聽了南京師范大學馬宏佳教授的講解后，我對此有了初步的認識�；瘜W數字化實驗教學主要包括數據采集器，多種教學專用傳感器以及配套使用的通用和專用軟件使實驗更具準確性，能夠進行定量分析的一種實驗教學方法。
化學數字化實驗教學是一個開放性的實驗教學平臺，能夠快速高精度的實時采集數據，并自動記錄和分析處理，構成了完善的數字化化學實驗。比如：利用電導傳感器在電腦系統中顯現一個圖線，我們能知道圖線中每個點的具體數據，及該點的斜率，并能夠暫停和重復試驗。使在教學中同學們能夠根據實驗數據，發現問題，想辦法設計實驗解決問題，使對一個知識點的理解更深入全面。
數字化實驗的意義和價值來源于其超越人體感官的功能，數字化信息化的作用方式和互聯網的思維邏輯，數字化實驗幫助中學化學實驗搭上信息時代的高鐵。它具有如此之巨大的價值，但是目前只處于初期試驗階段，目前全國只有北京、上海、蘇州三個地區在實驗數字化實驗教學，本次交流與培訓會上更呈現了32個化學數字化實驗教學的應用成果，并且稱過非常突出。對于高中化學來說功能用到172種傳感器，其中最常用的傳感器有PH，溫度，電導率，壓強，色度傳感器等，其中這些傳感器能用大概247次，部分傳感器能用到50多次。對于初中化學來說共用到35中傳感器，其中溫度，氧氣，電導率，PH傳感器最為常用，大概能用46次，部分傳感器能用16次。傳感器在中學化學中應用如此的普遍，也預示著化學數字化教學在未來定能走進絕大部分的中學化學課堂，它是一種未來的趨勢，像新課程改革一樣，未來必將要普遍推行。目前數字化實驗的`應用與優化要遵守“三原則”：
�、倥c教學需要緊密結合。
�、谂c傳統實驗有機結合，③關注配套儀器的研制與創新。
通過本次培訓讓我對化學數字化實驗教學有一定的了解，并對此產生了興趣，通過數字化實驗，讓學生能看到化學的奇妙。但這項工作還處于實驗探索階段，需要改進，完善的地方還有很多，望我能為這項偉大的事業出一份力，也希望這項事業早日成熟，最后感謝校領導給我這次學習的機會。
數字化專題培訓心得體會 5
中小學數字化教學作為一種新型的教學方式，正逐步融入現代化教育體系之中。它是基于多媒體的教學方式，區別于傳統的以黑板、粉筆、教科書為工具的教學方式，知識與多媒體的'結合豐富了知識的實用性，它與課本知識相比更容易使學生消化和理解。相比傳統的教學方式數字化教學的特點可歸納為以下幾點：一是豐富的教學資源。數字化教學有著傳統教學方式難以涉及的龐大資源量，能解決傳統教學方式下以教師為教學核心資源、資源質量良莠不齊、教學資源匱乏等問題。二是資源分享速度快。數字化教學依附高速發展的互聯網平臺，使教學資源迅速更新，這成為解決地域性教學差異的重要途徑。三是數字化教學的多樣性。將多媒體課件與教師講解結合起來，實現立體化教學能提高教師的教學效率和學生的學習效率。
總之，在國家的大力推廣下,數字化教育正逐步在全國開展，通過這次學習，使我深刻意識到數字化教學資源在現代教育中的關鍵性作用。在今后的教學中我會不斷提高自身的信息素養，運用數字化教學資源數據庫給我們提供的信息，在教學中不斷汲取新的知識,拓寬知識面,不斷地充實自己，及時掌握數字化教學手段,并積極參加這方面的培訓,巧妙地結合信息技術、學科課程及教育理論,使自己在教學中不斷提高。
數字化專題培訓心得體會 6
如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體教學已成時尚。運用多媒體，不僅給學生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學目的完成、教學難點的突破更省時、更省力、更有效。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我在開放周的心得體會。
一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。由于多媒體教學是集圖像、聲音、圖片、文本、動畫，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動靜結合的表現手段向學生展示學習內容，大大增強了學生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學引入全新的境界。俗話說“興趣是最好的老師”，只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕松，學生學得自如，在教學中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便于學生理解和接受。多媒體教學以一種動態的`方式向學生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開發學生的創造力，想象力，給學生一個更好的學習空間，在多姿多彩的圖片展示下，學生猶如身臨其境的感覺，更能體會所學內容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調動學生學習的主動性，參與性。
三、利用多媒體進行教學有助于加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度;還可以即時反饋，體現反饋的廣度。
總之，利用多媒體進行教學，有助于提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發揮它的用處,揚長弊短，這也是我所要思考的。
作為教師，應該充分利用現代化的技術再結合現代化的思想在教學中去勇于創新，探索出更好的教學方法。在日常的教學過程中，把多媒體教學與傳統教學相結合，充分發揮多媒體教學與傳統教學的長處，靈活地運用多媒體，讓它在教學中起到畫龍點睛，恰到好處的作用。
數字化專題培訓心得體會 7
我們學校從開始的教學情境搭建，到用上了系統平臺，再到現在一年級四個班應用平板電腦教學，已經成為了一種常態。和大家談談我現在的一些想法，可能對大家有幫助。
第一個想法：
很多學校都想做數字化，但到他們學校去，很少能感受到數字化。我問為什么？他們回答：數字化是用到教學中的，你應該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學校教育應該是一個系統。信息化，我們能做的第一件事就是用數字化重建管理服務�，F在很多學校的管理服務只做發布通知、課表排查，沒有為整個學校的教育做管理、做服務。
第二個想法：
如果學生或者老師的生活中沒有數字化的內容，我們怎能相信老師能夠帶領孩子在教學中用好信息技術？當我們的老師不創新、拒絕用先進的技術改革我們的課堂時；當他們在懷疑能否做到這一點的時候，他們可能就沒有辦法來引領教學。只有我們的學校教育、生活、管理服務中彌漫著這種不可替代的信息技術應用氣氛，數字化學習才能一步步深入。這就是我們把數字化學習做成常態的原因。
第三個想法：
要想我們的.孩子有創新，至少老師要有創新。如果老師沒有創新，至少可以做到寬容。我們對數字化的思考和做法就是基于創新和寬容。一所學校沒有創新，是做不成數字化的。一所學校沒有寬容，也是做不成數字化的。
我們的教育生活是我們數字化的目標之一，在我看來，數字化最重要的目標是革新我們學校的教育系統。
4年前我來到北郊小學，現在學校已經有了很多變化，但也有很多地方沒有變，這些沒有變化的卻是學校中最重要的東西，比如師生關系、學習方式、課堂教學、教師理念等。為什么這些都沒有變化呢？后來，我知道了，學校教育是一個復雜的結構，這個結構需要我們去打破它，讓它容納新的東西，讓它生長。我們要做的事情就是認識這個系統，重建這個系統。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統問題，我們的教學才能突飛猛進。
數字化專題培訓心得體會 8
課堂依然是存在的，但學生來到課堂上，將不再以學習知識為主，而是以長見識為主。主要的學習活動是討論，根據大家看了教學視頻之后提出的問題，展開討論和思辨，在各種觀念的碰撞中，獲得對所學內容的新理解。學生不一定要跟著教師學，它可以在網絡上選擇自己認為最滿意的教師的視頻，自主開展學習。教師一方面要和學生一樣，去學習和研究這些視頻，另一方面要組織學生在課堂
上開展討論。每個學生都可以享受區域內最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長和學生對優質資源的渴望在數字化的課程環境下，可以實現這些區域學生之間的即時互動和交流，讓課堂學習更加富有魅力。
在這次活動中，我們這個組的`成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進步。讓我受益匪淺，這次活動不僅讓我學到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動腦勤動手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會有成功，有奮斗才會有結果。不過最重要的是精誠團結，一個人的成功，需要其他人來幫助、支持、鼓勵，所以說團結是成功的保證！
數字化專題培訓心得體會 9
我經過了兩天時間的網上視頻學習，通過認真聽了教授的講座，我們對數字化教學方案的設計和實施有了新的認識，拓寬了我的思維模式，知道了在網絡環境下該怎么去做網絡資源的整理，網絡中該怎么去進行授課內容的材料準備，注重平時材料的主動積累。我清楚的認識到了優秀PPT的關鍵點哪里，該怎么去制作，第一次接觸了思維導圖的思想，知道了改怎么去制作以及思維導圖有哪些運用。
通過本次的培訓學習、交流和討論，對教學設計有了更深的思考，對課程資源建設，課程平臺建設有了明確的思路。在今后的教學中深入開展教學改革、進一步提升教學水平和質量，有了新的目標。學員們學習興趣濃厚，討論熱烈，圓滿的完成了前一一階段的學習任務，良好的學習效果，我們感覺到源于以下幾個原因：
�。�1）學校科研處精心準備：在中職信息技術培訓的通知下發后，積極組織全校教師報名參加培訓，及時提醒報名的教師參加網上學習。
�。�2）教師們學習目標明確：學習中心坊主提出爭取圓滿完成學習任務，爭當優秀班級的目標，學員們學習積極性高漲。
這次學習為處于一線的教師們提供了一個教學交流的平臺。為了使大家討論得更加深入、更有針對性，更好的指導今后的教學，圍繞大家討論的焦點和熱點議題，我們選擇了如下幾個議題進行了討論：
1、網絡環境下，該怎么樣去進行教學資源的整合？
各個教研組、辦公室建立自己相應的教師圖片素材庫、音頻素材庫、視頻素材庫以及以學生為主的學生作品素材庫，整個素材庫會占用很大的存儲空間，單純依靠人工來管理可能會很麻煩，因為涉及到各種分類和子分類，同時大多的內容檢索起來也是很繁瑣的一件事。因此需要建立一個素材庫的通用管理平臺。上傳之前，老師根據自己整理收集的資源、材料等進行相應的標簽和歸類，便于需要使用的老師進行查找。對于屬于老師個人作品的'資源，比如PPT、flash等資源這需要有老師個人的授權，其他老師才能下載使用。為了提高老師們將資源共享出來的積極性，我們采取了資源交換的辦法，對每個資源計分，如果你要使用別人的資源，你必須先上傳自己的資源，同時要有專門的老師來對整個平臺下的資源進行內容審核。
2、網絡環境下，教學資源整合的分工
對于教學資源整合的分工，我們討論了很多，比如專人管理，專職管理等。最終我們覺得網絡資源整合的分工不是依靠—一個人或者幾個人能夠完成的，它需要老師們的主動配合，需要強大的軟件管理平臺的支撐和硬件平臺的支撐。但是他需要一一個技術支撐團隊，來對整個平臺進行維護和修正，負責整個平臺的使用培訓。各個院系需要去鼓勵老師進行資源共享上傳，鼓勵使用網絡教學資源，鼓勵教師團隊進行協同工作。
3、網絡環境下，資源整合平臺應該包括哪些功能
平臺的建設可以依靠自己的學校老師自己開發，可以使用開源代碼，也可以使用商業軟件。無論你使用那種模式，都必須包含以下內容：素材管理系統、教師備課系統、課件制作系統、課程發布更新系統、直播輔導系統、學生反饋、學習質量監控系統和試卷編寫系統。同時還要具有文本輸入文本轉換、圖表的制作、圖表的轉換、圖片插入、圖片轉換、簡單的圖片制作、簡單的動畫制作、多媒體文件的轉換、多媒體文件的插入、公式編輯、后臺的元數據輸入和采集等功能。
4、如何收集好的PPT等資源
通過討論，我們覺得一方面推薦適合使用PPT等進行教學的學科老師盡量使用PPT或者flash等進行教學，通過學生的反饋系統，后臺的下載點擊量找出比較好的PPT等資源在教學資源平臺上進行首頁推展，并收入優秀資源數據庫。另外一—方面，注重多網絡上的較好的PPT等資源進行收集和整理，融入到我們自己的數據庫，并編寫說明，著名出處版權等。最后，建立—一個學生優秀資源、作品數據庫，以供查閱。
5、網絡環境下的考試模式探討
考試作為一個檢測手段，應該是數字化教學方案的一個環節。通過討論，我們認為，大部分的公共課（比如公共外語、公共計算機、軍事理論等）以及一部分專業課程很適合進行網絡在線考試。網絡在線考試系統必須確保它的健壯性、可靠性。每個任課老師每學期上傳兩套題目，建立對應學科的題庫�？荚嚨臅r候可以根據情況采取固定抽題和隨機抽題的方式進行考試，每套題目的各個部分是可控的（比如選擇題的數目、分值、所占比例等），主觀題目采取系統評分，客觀題目，由老師在考試系統后臺進行評閱給出相應的分值。評分結束后，系統會給出學生的得分點、失分點，班級的分值分布情況等有用信息。采取網絡在線考試系統可以很大程度上抑制學生的作弊行為、老師的舞弊行為。
數字化專題培訓心得體會 10
數字化教學簡單的說就是指在教學中充分應用和發揮現代數字教學載體的作用，利用多媒體設備和課堂教學軟件來展開教學。數字化教學并不是指現代化數字技術在課堂教學中的形式上的簡單套用，而是從根本上利用數字教學載體，改革教學思路，重新設計教學模式，通過數字化教學進一步提高學生的學習興趣與動手能力。
首先，數字化教學要打破傳統教學的思想，根據課程的教學內容，知識要點對課程進行重新設計，采用適當的數字教學載體開展教學，把數字化教學與課程緊密的結合起來。把幾個相關的知識點結合在一起，形成新的模塊，以一個數字教學載體展現出來，既有利于學生的直觀認識，也有利于教學內容的展開，既將數字教學融入課程，也提高了教學效果。
第二 ，數字教學要充分利用現代化的信息技術。在課堂教學中，要充分利用多媒體數字技術。在課件準備中，充分使用視頻，動畫，聲音等多媒體信息，豐富教學內容，活躍課堂氣氛。在教學過程中充分利用教學軟件，并能利用數字技術開發系列課件，開發教學軟件等。
第三，在課外充分利用網絡資源，利用網絡平臺開展網絡教學，實現資源共 享，加強與學生的溝通交流。還可以充分利用先進的信息化技術，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動終端，促進學生的學習。數字化教學與傳統教學比較，最本質的區別就是改變了學生的學習方式。在傳統教學模式中，一直都是教師講，學生聽，教師問，學生答，學生處在一種被動學習的狀態中，而在數字的教學中，學生才是教學的主體，學生主動學習才是最好的教學模式。 在數字化教學中，多媒體信息的引入，使學生對問題有了直接的認識，對教學內容的興趣提高了，更愿意去思考問題的解決方法。重新設計過的教學模塊，能夠引導學生更好的進行學習。教學軟件的引入，提高了學生學習的積極性，鍛煉了學生的動手能力。課外的數字資源平臺，為學生的.課后復習與課外自學提供了條件，鍛煉了學生的自學能力。 當然，傳統教學方法手段中的一些優點，也應該繼承下來，與數字化教學結合起來更好的開展教學。比如，在我們在教學過程中使用ppt課件，動畫視頻的時候，適當的講解輔助適量的板書，能夠更好的幫助學生去理解問題，解決問題，這是需要充分結合起來的。
數字化專題培訓心得體會 11
在信息技術高度發達的今日，利用網絡來學習、來授課已經是教育進展的一個大趨勢，也是大部分老師都會做也想做的一件事。這不但是幫助老師完成教學內容，同時也教育同學要把握現代化信息技術。最大的好處就是推動了同學學習的樂觀性，對于老師來說更能直觀地進行教學。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動，圖文并茂，聲音動聽悅耳，對同學的感官刺激很大，能夠吸引同學的留意力，激發同學的愛好，大大提高了課堂教學的效果。在教學中不但能夠隨時的調動同學學習愛好，更有助于同學對學問的`理解，班班通的使用就能隨時隨地的體現視頻，能夠準時搜尋對同學有益的教學素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質高量的完成教學任務。
在這次網上教學的特別環境下，我也深刻熟悉到了“活到老，學到老”這句話的內涵。終身學習是老師教學的基礎。俗話說“想給同學一杯水，老師應當有一桶水”，“親其師，方能信其道”，老師贏得同學敬重，制服同學的就是你的教學。在信息網絡與教育結合的今日，對老師也是一個挑戰，我們要不斷更新教育理念，轉變教育方式，要與時俱進，做一個順應時代潮流的新型老師。
不過，我也有一些擔憂，多媒體課堂教學突破了傳統教育手段�，F在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動畫，有靜止的、運動的、分散的、合成的、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動畫模擬現實過程……任何教學內容都可以用最有效的方式來表現，克服了其他媒體單一表現及難以協同表現的弊端，因而增加了教學內容的表現形式。多媒體教學網絡應用于課堂教學，通過共享多媒體信息，增加教學內容的表現形式，在貫徹教學的直觀性原則上能發揮其獨特的優勢。但是它也只是一種教學手段。我認為不能過分的依靠網絡工程，我們要學習利用先進的教育和學習理論，去實現教育和教學的最優化。
總之，隨著網絡工程的逐步實施，我們要合理利用，為教育事業貢獻自己的熱忱。
數字化專題培訓心得體會 12
我和本校全體老師參與了“教學點數字教育資源全掩蓋項目”的老師培訓，在這次培訓中，授課老師用他們淵博的學問和專業的培訓模式，讓全部參訓學員無一不感覺到受益匪淺。
通過省教育廳、省電教館專家的具體解讀，我懂得了“數字資源全掩蓋”項目的政策背景和樂觀意義，感受到國家對農村教學點的政策關懷和良苦專心，同時也對農村教學點的進展前景布滿盼望;我初步把握了教學點操作系統的使用和維護方法，對設備的組成、結構也有了大致了解;基本懂得了如何在語文、數學、音樂、美術等學科教學中應用教學點數字資源。
印像特殊深刻的是上課模式這一點上，多種模式，多種選擇，這給我們教學點的老師們供應了寬闊的舞臺，老師們可以依據自己的.需求和力量選擇適合本節課的模式來給孩子們上好每一節課。
作為教學點老師我們要樂觀行動起來，熟悉到教學點數字教育資源畢竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。愛好是最好的老師，在課堂教學時，同學的學習愛好是非常重要的，數字教育資源具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體，綜合表現力強的特性，以其新奇性、趣味性、藝術性吸引同學的留意力和奇怪 心，調動同學的多種感官參加學習。通過多媒體的音效、畫面，為同學創設好玩的學習情景，使同學入境動情，在輕松開心的氣氛和美的感受中學習學問，大大調動了同學課堂學習的樂觀性和愛好�？梢姡瑪底纸逃Y源是激發同學學習愛好的良師益友，是老師教學的好幫手，更是我們的良師益友。恰當地運用數字教育資源進行教學比“一張黑板，一本教材和教學參考書，一支粉筆和教鞭”的傳統教學模式更富有表現力和感染力，它能夠促使同學快速、高效的獵取學問，進展思維。
通過這次培訓，使我對點點通平臺有了更深刻的熟悉，了解了它強大的功能，體會到了它有用性和可使用性。它真的會給教學點的孩子們帶來“雨露”，滋潤孩子們求知若渴的心田。它是農村教育的福音，是教學點老師的好幫手。
這次培訓，對我今后的工作，學習都會有很大關心。從今以后我將會不斷鉆研，不斷完善，連續為教學點的進展、進步貢獻自己的有生力氣。同時也盼望上級主管部門以后能多舉辦類似的培訓活動，讓我們有更多機會接觸到先進的教學理念和教育成果，不斷提高自己的教學技能和認知水平。
數字化專題培訓心得體會 13
網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。
當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個e環境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。
網絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節省了很多時間。比如，我們現在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。
網絡學習最大的特點是成人能根據自身發展需要進行選擇性地學習。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術，網絡社會需要的是有多個學位、多張資質證書的人才。
網絡學習還有一個特點是每個學員能與優秀教師開展互動。傳統教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統教育的優勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優秀教師主持（現在多數采用課程主編與主講教師合一的模式），教師在教學中能把握好課程的精髓。學員在選擇課程的同時也選擇了教師。
夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續教育網，已成為多年來的一種自然習慣�！袄^續教育網”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富，各類課件制作精良。網上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協同學習和自主學習相得益彰。
對知識的貧乏，就會產生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步�！睉袧h最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業余時間怎么度過。
當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態。就說網絡吧，有人借助這一現代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業�？墒且灿胁挥嬈鋽档娜耍汛蠛脮r光“網”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網絡游戲之中，有的熱衷于與天下網友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪。這些不是網絡本身的錯，錯的是“入網者”把握不夠好。
我把網上學習當作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續教育網，或調閱課件，或與人交流，或完成作業，或自我檢測，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參與。我們都知道現代教育的發展越來越強調自主學習和討論式的學習，網絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發表自己的對網絡環境下教師專業發展的思考與體會，這本身就已經體現了網絡環境下的教師這個團隊的協作學習精神。
數字教材云平臺培訓心得體會炎熱的夏天即將過去，英特爾未來教育的培訓課程也即將落幕，我有幸成為學員，完成了這五天的培訓內容。回首之前的努力，看著今天的成果，心中的欣喜不言而喻。
“英特爾·未來教育（intel teach to the future）”項目是英特爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的培訓項目。該項目的目標是對一線的`學科教師進行培訓，使他們懂得如何促進探究型學習，能夠將計算機的使用與現有課程密切結合，最終使得學生能夠提高學習成效。
培訓一開始，主講老師就要我們通過互相征集學員簽名獲得更多的教師資料，以便在培訓中能夠互相幫助，我看到教齡有20年的老教師都參加了，心里很感動。
第一天的培訓便讓我感受很深，英特爾未來教育的教育理念：利用技術在課堂教學中得到有效的利用，增強學生的學習興趣。以往我們只懂得直接給學生問題的答案，學生都是像填鴨似的被動學習，而現在，英特爾教育提出，要把問題還給學生。正如蘇格拉底說的“教育不是灌溉，而是點燃火焰”。
那么如何設計好這些問題呢？這就是讓我在培訓中覺得最困難的——框架問題的學習�？蚣軉栴}，是用于框定單元學習范圍，并引導學生深入探索的一組問題。通過框架問題的提出，學習被置于復雜的、有意義的問題情境中，學生被置與積極的問題解決者的角色，在問題求解過程中學習單元內容并培養高級思維能力�？蚣軉栴}包括內容問題、單元問題與基本問題。這三個層次的研究著實讓我花了不少工夫呢。如何設計框架問題，經過了反復不斷的修改，我才把自己的框架問題確定下來。學習這一個框架問題，讓我深化了對學生提問題發展高級思維技能的認識，并且將運用到我的實際教學上。
相信大家在這次培訓中最想學到的，就是如何開發一個基于技術的教學單元，這其中要涉及到很多項目，例如：單元設計、介紹我的單元文稿、創建作品引用記錄、創建學生演示文稿、創建教師演示文稿、創建學生網站、創建學生支持材料、創建教師支持材料、制訂單元實施計劃，最后要整合單元作品集。這么多的文件在六天內要做完，我有一種我和電腦桌椅都生根扎土了的感覺。有不少教師覺得培訓中計算機的操作很難，那么多的文件夾搞得頭都暈暈的。其實英特爾未來教育也教授了我們平常應該如何去整理、歸納自己的文件，以便于使用和查找。如果能做到這點，后面的作業是比較不會困難的。對于我來說，最感興趣的，就是網站的制作了。以前曾經有做過網站，自己摸索過一段時間，所以這次做網站并不感覺陌生。本來想要搞些個人的提高，結果卻因為自己做網站的經驗不足，結果出了很多問題，于是乎，老老實實的按這課本重做，呵呵，不過，經過了幾天不眠不休的奮戰，最終網站還是做起來了，看到自己的網站，心里被成就感塞得滿滿的！
此外，在培訓中，還看到了許多國內外優秀教師的范例，那些有趣的課程設計讓我突然間發現原來教學也可以這么有趣！
最后，要感謝這次最辛苦的人，我們的主講老師，他們教學認真負責的態度讓我感動，僅在此表達我對他的深深謝意！
數字化專題培訓心得體會 14
新一論課改對教育現代化提出了劇烈的需求。在校內多媒體硬件建設快速進展的前提下，軟件建設——數字化教學資源庫建設及管理成為教育現代化進展的瓶頸。
本文所說的數字化教學資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學籍成果庫、科研成果庫、同學學習社區、老師學習資源庫等。一所學校若具有完備的校內網、校內閉路電視系統、校內廣播系統和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會導致設備使用率低下，造成極大的鋪張。建設數字化教學資源庫，就是為了最大限度地實現資源共享，從而使同學接受數字化學習生活體驗，提高學習愛好，學會主動學習;把老師從傳統的、低效的工作狀態中解放出來，使他們有更多的精力討論教與學，提升專業化水平。
一、數字化教學資源庫建設的方法。
建設數字化教學資源庫，必需發動學校各個職能部門和廣闊老師樂觀參加，不能依靠少數人。資源庫建設是一個動態的過程，需要隨時充實和更新，不行能一勞永逸。因此，建設的總思路是把任務分解到各班級備課組，以班級為單位進行資源的積累，按備課組——教研組——教務處——網管中心的挨次逐級驗收上傳，由網管中心負責技術處理。
二、數字化教學資源庫的管理。
科學管理是提高數字化教學資源庫應用效率的保證。為了有序地進行資源庫的建設和管理，應當成立領導小組、管理小組、資源開發小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善老師培訓體系。
教學資源庫是為教學服務的，因此要關心老師了解網絡資源的特點、組織形式以及應用網絡實現教學資源共享的途徑，要加強培訓，使老師把握通過網絡共享教學資源的.方法和課件制作技術，并能嫻熟運用電子備課系統進行教學設計，有效開展多媒體幫助教學和網絡教學。隨著信息技術的進展，新的系統、新的技術將層出不窮，因此對老師的培訓也不行能一勞永逸，學校有必要完善老師培訓體系，滿意老師準時更新學問和技能的需求。
數字化教學資源庫的建設與管理是一項系統工程，涉及的資源門類繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關鍵在于有用。在數字化教學資源庫的建設中，領導的重視和正確引導會起到打算作用，引入考核制度則是有待連續探究的問題。
數字化專題培訓心得體會 15
作為一名幼師，我時刻明白著自己要不斷的學習和提升。近期，學校為我們組織了一次關于兒童情感管理和成長的培訓，讓我受益匪淺。今天，我就來為大家總結一下這次培訓的一些心得體會。
第一段：前期準備，讓我打牢學習基礎。
在培訓之前，學校啟動了集訓班的形式，讓我們對課程進行了詳細的學習和準備。在集訓班的課程中，老師詳細講解了兒童情感管理和成長的相關知識，按照課程安排分步驟進行學習，每一個環節都講解的非常詳細。通過前期的集訓，我建立了對課程內容的基礎認識。
第二段：課上互動，讓我深度體驗學習效果。
在課堂上，我能夠深刻地感受到，這是一次非常高效且富有互動性的學習過程。課中老師通過圖片、視頻、游戲等不同的形式，讓我們生動感受到了課程內容。適度的互動也提高了課堂的熱度，通過互動讓我更深度地體驗到了學習的效果。
第三段：反思，讓我更好的'提取學習內容。
學習過程中，我不斷的進行反思，從中提取出自己需要重點記憶的內容。通過反思，我更好的把握了課程的思路，加深了自己對于情感管理和成長的理解。同時，聽到其他同事提問，我也在思考課程的一些細節問題。
第四段：課題思考，讓我從多個角度考慮內容。
課程結束后，我開始了自己的課題思考。通過自我學習和反思，我發現應對兒童情感管理和成長的方法不止一種。所以，我嘗試從多個角度了解和掌握兒童情感管理和成長的細節，也計劃將其應用在我的實際工作中。
第五段：總結與反思，讓我得到成長。
回望這次培訓，我從中明白了一點——在這個快速發展的時代，學習將是我們持續前進的必備條件。除了與老師和同事們學習探討，我們還應該將學到的知識和方法靈活運用到實際工作中。這次培訓讓我理解到，我們不斷探索成長的路途上，需要不斷的學習、總結、反思，這樣才能繼續保持提升自己的動力。
以上就是我這次參加培訓的一些心得體會。我相信，在以后的成長過程中，我會不斷地努力學習，在教育工作的實踐中發現更多創新辦法和方法。同時，我也希望借此機會鼓勵大家，請不要停止學習和成長的腳步，讓我們一直在汲取新知識、積累經驗的過程中，不斷提升自己！
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