班主任工作培訓心得體會(合集15篇)
心中有不少心得體會時,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的班主任工作培訓心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
班主任工作培訓心得體會1
10月13日,我和我校的幾位班主任一起參加了”新時期全國名班主任工作藝術高級研修班”的學習,聽了兩個專家的講座,給我感受最深的是,全國優秀教師,北京教師丁榕老師的講座。丁榕老師看上去也就50出頭,實際上她已經67歲了。丁榕老師先給我們講了她自己的幸福、快樂和成就。她說:“既然你做了老師,就接受不能改變的、改變能夠改變的,要讓自己在創業中體會樂業,在樂業中學會敬業,敬業中愛業,這樣,作為一位班主任才會感到苦中有樂,樂中施愛,愛中得福!逼溟g,她舉了許多發生在她身上的教育案例。讓我感觸最深的是:新年的那天,她遇到一件無法原諒自己的事件,那天,她正在班上帶著班上的孩子們興高采烈的過新年,晚上8時左右慶祝完后,她急忙往家趕,因這她可愛的.兒子也等著她一起過新年呢!也就在這天晚上,她失去了自己的兒子,她的兒子被工地的起重機打重了。當她踏進家門時,她愣住了,腦子一片空白,欲哭無淚,就這樣,任憑誰勸她,她都無動于衷。后來是她的學生把她從悲傷中拉了回來,全班學生來看她,當班上的一個孩子喊了她一聲:“媽媽!鳖D時哭聲一片,孩子們都圍了上來叫著 “媽媽、媽媽,我們都是您的孩子。”她一下子淚流滿面,立即醒悟過來,是呀!還有這么多孩子等著我,我不能倒下,不能耽誤她們呀!于是,她振作精神,化悲傷為力量,更加疼愛她的學生,后來,學生畢業了,有的留學了,有的做了總裁……她60歲生日時,全體學生不僅來給她過生日,而且還帶來了自己的孩子,一個個喊著“丁奶奶、丁奶奶!彼f,那場面,多快樂多幸福呀!這就是班主任的幸福、快樂。是呀!那一刻是多么快樂、幸福呀,在這幸福、快樂的背后,丁老師付出了多少心血,她也收到了“甜蜜的果實”,她感到無比欣慰。
聽完丁老師的故事,我被深深的感動了,多偉大的老師,多優秀的班主任,她把她的一生,把她所有的愛都給了她的“孩子”——她的學生。我想我們今天的班主任也應該像丁老師那樣做好自己的工作、職責,用心才能快樂,不求回報就幸福,成就是在快樂和幸福中獲得的。
班主任工作培訓心得體會2
今年暑假很高興參加了教育局組織的班主任培訓,在聽取了教育局領導的講話以及優秀班主任的經驗介紹后,感受頗多,收獲頗豐。具體感受如下:
人們常說一個班集體就是一小社會,一個家庭。在這個家庭中,班主任是家長,學生是家庭成員。有什么樣的班主任,就能帶出一個什么樣的班級,一個優秀的有特色的班級既是班主任的教育思想和價值取向的外向,又是其工作威望和行為風格的體現。所以要想做一個好的班主任,就必須不斷學習,提高自身素質,使自己的教育思想和教育理論不斷得到完善和提高,努力適應新形勢下對班主任的要求,加快自己的專業化成長的步伐。
作為一個班主任,既是學生的老師,又是他們的朋友,在教育教學工作中中一定要講求方式方法,要嚴愛相濟。在教育學生時,要動之以情,曉之以理,導之以行。在融洽的師生情感中,學生會把老師的批評看作是對自己的愛護,把老師的表揚看作是對自己的鼓勵,從而引起情感的共鳴,收到“親其師,信其道,受其術”的效果。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生,富于同情心,這樣就會受到學生的愛戴,就能溝通師生之間的心靈,學生就會親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細心決定效率。作為一個合格的教育者,我們要賞識每個學生,發現每個學生的閃光點,給孩子一個自由快樂的成長空間。在班級活動中不斷總結提升自己的.工作質量,把創新放在每個細節上。在評價孩子時,要堅信:“多一把評價的尺子,就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信,不求每個孩子優異,但求每個孩子都在進步。
班主任不僅僅是教書,還要肩負育人的工作。學生接觸最多的就是班主任,那么班主任不僅僅要具備教書的基本能力,還要有管理能力和心理輔導能力。因此學習和掌握一些基本的心理學、教育學知識是班主任科學、有效的進行心理教育的基礎和前提。作為班主任,要營造良好的班級氛圍提高學生的心理素質,通過不同形式的班會對學生進行集體輔導,注重學生深層次分析。班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地,也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法,班主任要通過組織形式多樣、內容豐富的班會,充分調動學生的積極性,發揮他們的主觀能動性,讓他們能說出心聲,能從別人的交流中收獲到許多有益的東西,從而使他們形成積極、健康的心理狀態。
作為班主任,不僅要處理好學生、班干部、任課教師間的關系,還要處理好與家長、社會的關系。班主任要通過家訪、手機或電話、開家長會等形式與家長及時溝通,了解學生在家的表現,并將學生在校的情況及時反饋給家長,以便更好的做好班主任工作。
作為老師,我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生,它聯系的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人,而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠。要做好一個班主任,就必須勤學習,多思考,多交流,多反思。在今后的教學中,我一定要努力,做一個稱職的、受學生歡迎的好老師。
班主任工作培訓心得體會3
我僅是班主任隊伍中的普通一員,前些天有幸參加了涿州市班主任培訓。首先要感謝各位領導,謝謝你們為我提供的這次學習機會,也要感謝三位做報告的優秀班主任,謝謝你們給我提供寶貴的班主任工作經驗。我也特別珍惜這次學習的機會,聽講時甚至害怕丟掉一個字,認真做好記錄,專家們的精彩報告深深地吸引了我,使我在教育思想上受到了一次深刻的洗禮?梢哉f,在班主任工作上,如果說我以前是一只迷途的羔羊,那么聽了三位專家的報告,終于找到了一條寬廣而深遠的路。因為報告中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實際范例,令我耳目一新。晚上我詳細地整理資料,并進一步琢磨,現在我就把自己學到的內容向各位領導匯報一下。把一些先進的教育思想與大家共享。主要體會有以下兩方面。
一、班主任工作要善于創新。
時代呼喚教育創新,呼喚創新型人才,素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點,正是反映時代的要求,做為班主任也要用創新理念武裝自己。
1、想方設法使每個學生都成為班集體的主人。提高自身素質的主人。讓每個學生感受到學習、勞動第一受益者不是老師,而是他自己。這一點西丁王老教師的話給了我很大的啟示,使學生認識到學習勞動是自己的事。使自己成為職責活動范圍內的主人。班主任要給學生搭建這個舞臺,創設優良的環境。
2、把德育放在首位,世界觀、人生觀、苦樂觀放在首位。陳學苒老師的報告又給了我這樣的啟示。
3、當班主任最要緊的是培養學生良好的習慣。這一點是三位優秀教師的共識 。
總之,創新不是遍地挖坑,而是沿著一個點向四周延伸,教育要遠離口號,要在認識上、情感上、行為上入手。行為養成習慣,習慣形成品質,品質決定人的命運。教師要狠抓行為,點點滴滴做實事,不難為一個人,不放縱一個人,不做盲目攀比。
二、 班主任要注重學生的心理健康發展。
這是我感受最深的內容。聽過王國明老師的講座,令我受益韭淺,同時使我更清晰深刻的認識到,對學生進行心理健康教育勢在必行,我主要從以下五個方面談起。
1、心理健康教育不是心血來潮,不是時髦,而是社會的需要。
。1)社會競爭將越來越激烈,這種競爭通過學校、家庭、社會最終都壓在學生身上,學生承擔前所未有的壓力,培養學生健康的心理和抗挫折的能力迫在眉睫,如果教師一味地追求完成教育任務而不注重學生的心理發展,一些悲劇事件還會不斷地出現。
。2)多元化的時代,愛孩子是必要的.,但僅如此是不夠的,必須懂孩子,否則就會出現愛的悲劇。過去成人在孩子眼里是神秘的,現在孩子在成人的眼里是神秘的。懂孩子是一項艱巨的任務。也就是要認真研究孩子的心理。從而完整地了解孩子。
(3)以人為本的教育思想,要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學生,為了學生的全面和諧發展,我們要更新教育觀念,把以教材為本,以教師為中心轉化為以人為本,以學生為中心。
4、班主任要把學生當做活生生的人,有發展的人。學生有四好:好奇、好動、好勝、好模仿。有四喜:合群、稱贊、游戲、活動。對于學生的喜好,班主任要學會尊重。例如,有一次美術課,老師要求畫一只小鴨,而一個孩子因為學畫畫所以很快就畫完了,他左看看,右看看。大家都在埋頭畫小鴨,于是又畫了一只小雞,再看看同學還沒畫完。他就又畫了一只母雞,這時老師發現了就斥責他,孩子說,小雞同小鴨玩,老母雞保護小雞呀。老師更生氣了,問:你那雞和鴨是真的呀?(這一句話有可能泯滅了一個偉大的藝術家。)
從以上這些事例不難看出,因為家庭教育、學校教育、社會教育都存在著弊端。致使許多孩子造成心理障礙和心理問題,在我們實際生活中也不乏其人。在班主任工作中,我有些事處理的也不是很得當,但通過這次學習,我有了新的認識。要走進學生生活,真正了解孩子的心理。
所以新學期我打算從以下幾方面入手展開班主任工作。
1、上好心理健康教育課。以《中小學心理健康教育》為藍本,每周抽出一節課時間與班隊會結合,在活動中教育學生,比如:同學心目中的我,怎樣才能受別人歡迎,滿招損,謙受益,受到委曲怎么辦?趕走妒忌心等等。
2、開展七個一系列活動。(每人每天做一分鐘家務、每人每天寫一分鐘日記、每人每天唱一分鐘歌曲、每人每天讀一分鐘名人傳記、每人每天做一分鐘演講。)
3、設立心語日(每周三中午下課時間可隨時和老師談心,家庭、學習、交往等可以暢所欲言)。使老師成為學生最信賴的朋友?傊覀円龊脤W生心靈的保健醫生和心靈的美容師。
教師一次悄悄的暗示,哪怕只是那么一瞬,一段短短的贊語,哪怕只是那么一回;一個切切的激勵;哪怕只是一句;甚至一道深奧的疑問題,哪怕只是那么一說,有時竟奇跡般地更改著學生精神羅盤指針的方位,導致思維流向的永久性植移,以致使人生的軌跡、事業的坐標,也隨之發生陰差陽錯的起伏迭蕩。
班主任工作培訓心得體會4
20××年9月5日星期三,我校聯系了貴陽市第一實驗中學,在輔導員的認真負責帶領之下,有幸參加了此次班主任工作培訓講座,由實驗一中思教主任主講,輔導員的組織下展開,培訓工作雖然只有短短的兩個半小時,但對于以前從未接受類似培訓的我們,收獲是頗為豐碩的。主任從班主任工作理念悉心的講解到方法和策略說明,從學生心理健康指導到教育法律和校園安全,從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任,使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
一名優秀班主任應先注入以下五桶水:
在講座中,主任給我們講:
作為一名教師,不僅僅是要具有淵博的知識,而且還應具有獨特的魅力形象,因為我們的一言一行都在學生心中留下了很深的印記,足以影響學生的一輩子。所以在我們要善于發現自己的`不足之處,盡早彌補上,不斷的完善自己。因此我們在此過程中必須不斷學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。這也是主任提到的我們必須具備的五桶水之一,除此以外,還應具有以下四桶水。
第二桶水,在任教過程中,應不斷培養自己儒雅的學術氣質,不僅會上課,還應做到做到能寫文章,能搞科研。要做到這些,就要求我們不僅在工作上兢兢業業,課余時間也不應空下,不斷學習各方面知識,不斷提高自己的綜合水平。
第三桶水提到,對學生要有真誠的情意關懷,對每一個學生充滿關懷,并且公平的對待每一個學生,不應有任何的偏見或私心,真真切切的去關懷每一個學生,用自己的愛去關懷每一個學生,用自己的愛心去感化每一個學生。
因此,在班主任工作的過程中,我就應多去了解當代學生的特點:自主意識強,情緒不穩定,感情脆弱,渴望獨立,依賴性強等。針對學生的不同特點,就可采取不同的教育方式來教育每一位學生。
第四桶水,有教育的智慧,樹立起良好地班風,對待不同的學生采用不同教育方式。
最后一桶水,認真務實的敬業態度,把學校的事當自己的事,把學生的事當成自己的事。要做到以上兩點,我們在工作就應認真負責,不推脫不敷衍。把學校和學生的每一件事都當自己的事來做好。
一名合格的班主任角色上彎得下身子,學會換位思考,傾聽學生。同時班主任還應具有以下四心:以愛心作為班主任的工作核心、細心、能為學生操心、熱心。
教師要愛自己的職業,首先要有一顆愛心,有一顆愛學生的心。通過學習,使我明白做為一名教師,只要愛學生,就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,學生難以產生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達到心理指導與教育目的,那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點,分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學生,用愛去感召學生,才能教育好學生,除此以外,我們還應在學生家長面前樹立起自己的威信,不能老是以自己是新教師為由來推脫責任,對待學生家長就應以:“你既然放心把你的孩子交給我,那我就有信心較好你的孩子!钡耐湃嵤┌嘀魅喂ぷ。
以上是我在實驗一中學習的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習,更好地精力投入到工作中。
班主任工作培訓心得體會5
今天上午是桓臺一中的蘇老師做的專題報告——《如何當好班主任》,蘇老師是一位經驗非常豐富的班主任老師,做班主任工作已有近20個年頭了,期間送出了一屆又一屆的優秀畢業生,每年所擔任班級的升學率都是全校乃至全市最高的,并且在學校舉行的各項活動、比賽中,他的班級也是數一數二的。
蘇老師提到班主任應具有的基本素質主要有以下幾點:
一、擁有真摯的愛心和高尚的師德
蘇老師舉了很多發生在他身邊的案例,從中不難看出他和學生的關系非常融洽,他對學生有著真摯的、深厚的愛。時時處處以身作則,體現出了他高尚的師德,非常值得我們去學習、去借鑒。
他提到“擁有真摯的愛心,才能及時的、清楚地發現每個學生的優點、缺點和困難,給予適當的幫助。”著名教育家陶行知曾說過:“真的'教育是心心相映的活動,唯獨從心里發出來的,才能打到心的深處!庇軐W家、數學家羅素也曾說過:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧,都不能充分地或自由的發展。”國家xx還說過:“高尚的師德,是對學生最生動、最具體、最深遠的教育!
二、擁有合理的知識結構和較強的教學能力
具備過硬的專業知識和教學能力,能在無形之中讓學生對你產生敬佩之心。試想一下,如果某班主任,盡管他的思想素質非常好,但他的課卻上得一團糟,他這科的學生考試成績很差,這樣的班主任能搞好班主任工作嗎?肯定不能。班主任一定要教好自己的功課,才能在學生中樹立威信,在教育工作中發揮主導作用。教好功課,具有較高的教學水平,是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求。
三、擁有科學的管理思想和育人藝術
對于幾十名各具個性特點的學生,班主任要依據學生的心理特點、年齡特征,遵循教育規律,提出切實可行的計劃和方法,實施有效的管理。另外,班主任還要根據新情況、新問題適時調整和改進自己的管理工作,使班級真正成為教育學生思想、培養學生品質、增長學生知識的團結互助的集體,這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的能力。
他提到有位小學班主任,在他班舉行文藝活動時,一位學生來請他一起參加,他就說自己不會唱歌,又不會跳舞,去干什么?還是不去了。學生勸了半天,他還是沒去,結果學生就抹著淚走了。其實學生并不是真的讓他去唱歌、跳舞,只是坐在那里看他們活動,就已經很高興了。
四、擁有全面合作的意識和終生學習的理念
蘇老師曾多次提到全國優秀班主任任小艾的一些事跡,談到她自己訂閱的教育報刊雜志,數量超出了她們學校圖書館中書籍的總數。后來她嫌自己學校的圖書館太小,干脆去了朝陽區文化館圖書館,再后來又成了北京首都圖書館的常客。一有時間她就泡在圖書館中,直到讀遍了圖書館中所有的藏書。自己寫的讀書筆記,摞起來都超過了她的身高。
蘇老師還通過一些案例,來說明做班主任有時也要動腦筋,想一些好點子。例如他談到,他在開家長會時,就曾經嘗試著搞家長講座,你的家長如果是醫生,就講講健康和保健方面的知識;如果是工人,就講講工廠中的有關知識和安全措施;如果是農民,就講一講種莊稼的艱辛和收獲后的欣喜。。。。。。通過這種形式,既讓學生學到了很多知識,還促進了學生和家長間的關系,起到了感恩教育的作用。
總之做班主任,有時更像是一種藝術,只要我們肯動腦、多動腦,總會有不斷的驚喜在等著我們。
班主任工作培訓心得體會6
20xx年的暑期,我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室,結識了許多優秀的班主任,并在網絡上參與了xx省名班主任工作室20xx專項培訓。這次培訓使我感觸良多,這次培訓對于我不僅是理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌,F在我來談一下這次培訓中的一些心得體會感受。
首先對我觸動最大的,是xx局長在專項培訓會上的講話中提到的“教育應當是生命對生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴,此愛與彼愛的交融,智慧對智慧的點燃,文化對文化的潤澤!边@句話道出了我們做為教育人的行為根本。當前,我們的教育似乎迷失了自身的宗旨,被“功利的怪圈”籠罩,正如紀伯倫所言:“也許我們走得太遠,以至于忘了為什么出發”。家長、老師、學生都為分數所困,在這樣的環境里,孩子們很難領略學習中樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗。當教育蛻化為急功近利的手段,教育在很大程度上就很難以人為本、以學生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個問題:究竟什么是教育,怎么做教育?只有不斷的思考與反思推動我們不斷的前行。
其次是xx老師所講授的《班主任應具備的專業素養》。班主任工作是學校管理工作中最基層、最前沿的工作,是學校聯系學生和家庭的紐帶,同時又是聯系教師的橋梁,能否提高教育教學質量,促進教育改革,培養具有實踐能力和創新精神的`合格人才的關鍵。一個優秀的班主任,能帶出一個好的班級來。反過來,一個好的班級,需要有一個優秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂,其一言一行都可能影響學生的一生。班主任所扮演的角色已經決定了他在學校教育體系中的重要地位。班主任作為班級工作的組織者,作為一個班級的核心,只有提高個人的素質修養,才能適應新時期教育改革的發展和需要,順應教改的潮流。班主任的知識能力、人格修養、道德水準以及藝術水平都必須提高,只有練就過硬的本領,才能帶好一個班集體,培養優秀的班集體,‘為教書育人釋放自己應有的能量,為學校整體工作的不斷推進發揮正效應。
最后通過這次培訓,使我懂得,作為教師,尤其是班主任,要用很長時間,用心靈來認識學生,支持和賞識學生,努力與學生心靈產生共鳴,用理解打開學生的心靈。眾所周知,教育的核心和靈魂是育人,班主任要特別關注自我及學生的心理動向,正視內心沖突,努力做學生的良師益友,努力處理好自身與他人關系的人際,主動幫助他人,用健康的身心去影響別人,協調好來自各方面的關系,嚴以律己,寬以待人,盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光,學生的心理渴望老師的愛,教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田,讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道:感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴,而且也來自于一份真誠的信賴,老師的教誨,渴望得到學生的尊重,但更要珍視學生的這份尊重,這樣才能了解學生、走進學生,從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
班主任工作培訓心得體會7
嵩陽街道二中尹紹靖為期兩天的班主任培訓結束了,但三位老師認真實在的講座,讓我久久不能平息心中的激動,F在就想嘗試,并創新一些東西,想做一個稱職的,讓學生家長都放心的優秀班主任。這培訓在我很是迷茫,很想放棄,很想得過且過的時候來了,它讓我重新思考了我的目標,我的人生,我處理問題的一些方式方法和心態。工作很辛苦很努力,一年下來卻無什么成績可言,總覺很是失落,這樣的狀態,努不努力有什么區別呢?心中真是想放棄了,反正無論工作干成什么樣,也得不到認可,隨便干工資也不少。姚老師《兩顆蘋果樹》的故事,讓我的心重新開始去思索,我要的是什么。難道我工作僅只是要工資,要別人的認可嗎?當然不是。我是一個受過很多年教育的,有良知的,有生活目標的人,怎么能虛度呢?我會活得空虛,活得不自在的。我將繼續努力,無所謂別人的認可,只要每一天都充實,只要良心的安定。
隨著年齡的增長,處人處事也似乎成了定式,連班級的管理也無任何創新,安全不出問題,學生該干嘛干嘛,每一屆都用著同樣的方式,太古老,好像自己已經老得走不動了。聽完三位老師的講座,眼前一亮,原來管理可以不斷地創新,F在就想發動我的學生們,大家一起努力,把我們的大家庭變得更舒適,更溫暖。
以前總是事事親力親為,弄得自己很累,結果不斷抱怨學生,最終兩敗俱傷。這講座讓我回憶起我們班上的一些活動,其實孩子們是愛這個集體的,他們希望得到老師同學的認可,他們也可以自己完成很多事情,為什么不能信任他們,把一些工作交給他們去干呢?孩子們之所以害怕做些事,也有我們大人的原因,是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進的步伐。
課間幾個老師在一起免不了抱怨那些不聽話的學生。有的上課睡覺,有的不做作業,有的惹是生非,我們眼中的差生,后進生。有誰想過他們的苦,老師罵,家長怨,好像都沒人喜歡。其實他們也需要被人認可,跟我們老師的心態一樣,他們也希望進步,卻不知從何下手。想想不如社會的他們,對老師是那么尊敬,何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應該想法去幫他們,給他們信心和陽光。
很多老師一個班級一帶就是三年,這三年對一個人一生的成長很是關鍵。也許有的學生會為這三年后悔,甚至遺憾終生,因為這三年可以對人生的第一個選擇起到重要作用。而有的同學會打它它當成最美好的回憶,這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領作用,尤其班主任的作用可想而知。這三年,每一年孩子們的感受認知能力都有所不同,所以我們這些班主任應該有個三年規劃,每一年要有相應的目標。
三位老師都有提到個人遇到問題怎么處理,其實好的處理辦法都有一個共同點,善于換位思考。我想以后我也應該無論遇到什么事,多從不同的角度去想想,站在別人的角度去考慮以下,能互相理解不僅只是大人們的需要,孩子們也一樣渴望被理解。
其實無論怎么做,都需要我們做到兩點,付出我們的愛,并不斷地學習提高。只有愛是不夠的,老師對學生的愛有多少,還體現在我們的能力上,我相信人性本善良的,所以我們還必須不斷地學習提高。這學習對我的幫助很大,我將不斷反省自己,多做些班級管理的思索。在以后的日子里,我會再用一顆善良向上的心來面對我的工作,也希望能再接受這樣的培訓。第五篇:小學班主任培訓心得體會班主任培訓心得體會
通過這培訓,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學生講究方法,注重策略,班主任要有四心:童心、愛心、責任心和公正心教師只有把愛的種子播撒在學生的心田,以學生的要求作為愛的起點,才能在學生的內心世界培養出愛的感情,并使之升華。
班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,班主任只有不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣,為人師表為首位:班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。要解決班主任所面臨的困惑,跟上時代前進的步伐,班主任必須學習,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬。再是要勇于大膽創新,善于總結。
蘇霍姆林斯基曾經說過:教育藝術的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學生交往,要講究藝術,要學會傾聽,與學生在一起活動,以傾聽為前提,與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要,數子一過,不如獎其一功。
林格也曾說:人的`根本在心靈,教育應回歸心靈的深處。心理學研究也表明,每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個班級受到表揚多,則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好,因為表揚使學生揚長避短,促使他們不斷進步,相反如果一個班級經常受到批評,便會失去信心,就會使他們自暴自棄,很難進步。有句話說:你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此,在教育學生中少批評、懲罰,多去發現學生的閃光點,給予肯定和鼓勵。另外,集體性的獎勵要多應用,心理學研究表明:人們都希望自己能置身在一個優秀組織,并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感,強化學生的集體意識,而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過:教育了集體,團結了集體,加強了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量。所以一個優秀的班集體就能激勵學生,使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關心和愛護,尤其是面對問題學生時,如果能盡量發現他們的優點,然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會發現,學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會生活上知足常樂,同學之間助人為樂,學習上自得其樂,身體健康快樂,從而樹立學生正確的人生觀。
班主任工作培訓心得體會8
20天的班主任培訓轉眼即將結束,回首這20天來的點滴耕耘:有焦慮、有喜悅,更多的是收獲,在此我想真誠地道一聲謝謝:謝謝王寶祥老師;謝謝丁榕老師、謝謝徐安德老師、謝謝劉維良老師,更要謝謝20天來一直與我們同舟共濟的劉朝寬老師。是你的鼓勵,是你的支持、幫助。讓我們攜著收獲一路走來。謝謝。
在這8個模板的學習中,最讓我津津樂道的是第三個模板,經過反復聆聽劉維良教授的講座,我受益匪淺,他讓我今后對學生的心理不在熟視無睹,要主動地去接近他們,去了解他們的心理,架起一座師生之間心靈溝通的`橋梁。只有這樣,學生才愿意聽你的,在心理容納你這個“大朋友”。
在這8個模板的學習中,最讓我苦悶的是第5模板的學習。本模板主要講解班級管理和后進生的轉化方法。而在班級管理方面。正是我教學上的不足之處,只因為那個星期我家里有事。沒有充足的時間好好學習。所以沒有學好,本模板的考試成績也很低,只得43分。看來只有今后在去補這方面的知識了。
培訓是結束了,但我們的學習并沒有終止。這次網絡培訓為我們今后的網上學習奠定了堅實的基礎。再次感謝劉朝寬老師。
班主任工作培訓心得體會9
我非常感謝教委為我們班主任老師安排這次培訓,這次有機會參加了《班主任培訓》讓我感到非常高興,因為我在這里學到了很多有用的知識,也認識了很多高水平的老師。有侯雪杉老師給我們講的《新時期家長工作和學生工作》,她那種充實的理論和口才使我們更加對學生充滿了愛心和認識到怎樣去教好管好學生。我從王秀娥老師身上看到了教育改革前進的動力和教好所有學生的信心,通過這次培訓讓我學到了許多實實在在的教育方法,讓我受益匪淺。下面談談我這次培訓的幾點感受:
一、班主任要有強烈的事業心和責任感
班主任是全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師,學校把一個班交給自己,家長把自己的孩子托付給自己,同學們的前途和命運就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學生健康成長的一面旗幟,一盞航燈。
作為一個班主任,工作性質就決定了要經歷無數的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應該決心更堅定,意志更堅強,信心更充足,責任更強烈。如此,才能對得起社會,對得起家長,對得起學生;才能無愧于一個班主任的道德良心;才能把每一個學生塑造的更加有個性。
二、班主任要協調好和學科教師集體的關系
班主任是本班教師集體的核心,協調各科教師,加強教師集體建設,班主任起著重要的紐帶作用。如何和學科教師達成默契,形成教育合力,使班級的教學工作得以順利實施,我采取了下列措施:
1、創設一個良好的教學環境,使學科教師走進教室上課心情愉悅。
2、經常和學科教師“碰頭”,及時通報班級整個狀況,研究和協調解決班級具體問題。
3、班主任出面反饋學生對學科教師的意見和要求。
三、班主任要處理好和家長的`關系
教育是一個整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時比班主任的工作具有更強的優勢。因此,取得家長的配合和支持,和家長建立真誠的合作關系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學生的關系
現在,由于學生受多方面消極因素的影響,加之其個性差異較大,隨著時間的推移,部分學生不思學習,不思進取,出現兩極分化的現象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉這種分化現象,我把工作重點放在了學困生的轉化上。在學校,一個學生對班主任來說是幾十分之一,而在家里,對家長來說,可是百分之百的希望。放棄一個學生就等于放棄了一個家庭的希望,就等于埋沒了一粒神奇的種子。因此,關注和轉化學困生成了我工作的第一要務。
班主任工作過程有歡樂也有憂傷,有優點也有缺點,有成功也有失敗。我的一些教訓和體會是:
(1)班主任要不斷加強理論學習,武裝充實頭腦。要通過充電來更新自身的知識結構,完善自己的工作方法。
。2)要用愛心澆灌每一粒神奇的種子。愛是一種信任,愛是一種尊重,愛是一種鞭策,愛是一種激情,無論什么環境下,不要吝嗇愛的播撒。多付出一份愛,就多一份美好的收獲。
。3)要尊重家長。對家長要有禮貌,不要因學生問題隨便傳喚家長到學校,難為家長。
(4)要理解寬容學生。保護學生個人隱私,不張揚學生的隱私,發現問題,以理服人,以情感人,才是真正的嚴。
(5)要多表揚少批評。適當的表揚和贊美能夠喚起學生的自尊,修正學生的錯誤,鼓舞其改過的信心。
(6)要少埋怨環境,多改變自己。埋怨學生難管理,常常是自己方法少;過多的指責環境不順心,往往助長自己的野蠻,不能去要求環境適應自己,只能要求自己去適應環境,班主任適應了環境,才能改變環境。
在班主任這塊沃土里,只有一如既往地播撒好希望的種子,傾心澆灌好每一株幼苗,才能收獲希望的碩果。
班主任工作培訓心得體會10
盛夏七月,在風景秀麗的紅楓湖畔,20xx年新員工入企培訓(第一期)也如期舉行。我很榮幸地成為了此次新員工培訓班的一名班主任,有人說,“班主任就像一個班的靈魂”,的確,對于一個新員工而言,當他們剛剛進入一個新企業時,面對的企業的戰略、產品、同事、企業文化,一切都是嶄新的,只有設計合理、運行良好的新員工入職培訓,則像北斗星一樣,使新員工能迅速辨清方向,明確自己在企業中的定位,并利用各種資源,積極有效地開展工作,取得良好的業績。因此我的首要工作就是帶領我的班級在這短暫的11天培訓中,讓所有新員工迅速轉換由“學生”到“員工”的角色,更快更好地融入到xx電網這個大家庭來。班主任是班級學生的教育者、引導者、班級活動的決策者、指導者,與學生的教育關系不是一種自上而下關系,而是一種平等的師生互動的伙伴關系。班主任要平等地對待每一個學生,讓每個學生接受平等的教育,得到平等的鍛煉機會,享受平等的待遇,使其積極參與班集體建設,充分展現每個同學是班級中不可分割的一員。
這次培訓,我作為班主任首先擔任了 “慈母”的角色,學員病了、累了、受委屈了,第一個找的就是班主任,因此對他們進行噓寒問暖和開導教育也是我每天的工作;其次我還是他們的“嚴父”,清早,引導大家出早操;晚自習,組織他們開班會,總結班級一天的成績與不足,對一些調皮搗蛋不認真培訓的`學員進行批評;同時,我更是成為了學生的“摯友”,培訓的這段時間,除了軍事化的訓練外,還有許多的演出比賽活動--文藝演出、體育比賽、演講比賽,這時,我就是他們最值得信賴的朋友,陪他們一起訓練,和他們一起揮灑汗水,在比賽場上我和他們一起努力、一起加油。
目前,培訓依然如火如荼的進行著,我知道,班主任工作任重而道遠,我將在接下來的工作中繼續努力,積極探索,而更好地推動對整個班級體的管理,讓我們09新員工充滿信心,以飽滿的熱情接受培訓,圓滿完成班主任的工作。
班主任工作培訓心得體會11
我和許多新教師一樣,為能參加這次班主任培訓而感到榮幸。對我個人來說,產生了深遠的影響。聽了周老師的講座,回顧我自己的學習情況,我感到收獲很大。
收獲一:充分認識到了班主任工作在學校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者,更是學生成長的引路人和激勵者,是學生學習和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入,教育改革不斷深化的今天,面臨著中小學生成長的新情況、新特點,對中小學班主任工作提出了更高的要求,迫切需要大批能力強、有責任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況,以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。通過學習我可強烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們新教師應珍惜這個難得的提升機會,及時獲得最先進的教育理念,捕捉最新的教育動態,呼吸教育前沿的氣息,讓我們自己工作方法能真正做到“與時俱進”。
收獲二:真正明確了班主任工作的新理念。這次學習用學到的理念反觀我們自己的教育行為,不能不承認,自己以前很多行為是錯誤的,甚至是有悖法律法規的,自己的處理事情的方式也存在著許多缺憾,真是不學不知道,學了才知道自己的不足。如:尊重學生這個理念我們早就知道,可實際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認為我們多找學生談心,去苦口婆心的勸他們搞學習,如有問題就點名、批評、諷刺、挖苦等,認為這是引他們走正道,嚴就是愛,只站在老師的角度考慮,就是不站在學生的立場想想,這樣做有效嗎?如沒有效,我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話,又怎能說明你對學生愛呢?也就像我們在討論中所說的,不了解學生的心理與學生談心,是做無用功。
收獲三:班主任更要以人格塑造人格。 教育實踐有力證明,班主任的.人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說:在教育工作中,一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現出教育力量。李嵐清副總理曾指出:高尚的師德就是一本好的教科書,就是一股強大的精神力量。因此,班主任老師不僅要具有精深的專業知識和廣博的相關學科知識,更要具有讓學生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業”者,更重要的是以教師人格影響學生人格的過程,以人格塑造人格的過程,“身教重于言教”,這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學生,因為這不僅是施教之本,更應看作是一種施教藝術。如此,我們說教育是一門科學,更是一門藝術?茖W性與藝術性的統一,同樣也存在于班主任對學生的情感交融之中,在班主任對學生愛的表達與傳遞之中。班主任如何通過引導、教育、將愛的暖流注入到學生的心田,觸動他們的情感,引起學生積極的情感體驗,這其中的確有它的科學性與藝術性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時無聲勝有聲”。
班主任工作培訓心得體會12
這次有幸參加了在z長郡中學舉辦的z省20xx年第四屆班主任工作經驗交流會。聆聽了五位專家的報告、五位名師的演講。我們龍山五位老師(另有兩位先天就去z了)12月12日早上九點出發,差不多晚上七點才到達報到地點——z市和一國際大酒店,路途遙遠,加上坐車艱辛的顛簸和身心的勞累,整個人看上去,像大病了一場。但一到達z,我便顯得格外清醒了。因為我對第二天的培訓有一種期待和渴望。學校領導能給我這么好的機會,我一定要用心聽,用心學。
第二天凌晨六點多就起床了,早早地與同行的老師趕往長郡中學,由于路況不熟,我們所乘坐的龍山一小李校的車在大街上轉悠了好久終于姍姍到達。一天的學習便開始了。
整個會場坐無虛席,在熱烈的掌聲中本次班主任經驗交流活動拉開了帷幕。每位專家、名師用他們獨特的見解、敏銳的思想和先進的管理方法讓我受益匪淺。z師范大學劉鐵芳教授我是第三次聽他的講座,他的每一次講座都是那么精彩。他用幽默的語言和形象的比喻向我們闡述了“何謂學生的好?”首先是“健康”,只有擁有健康的身體,一切才皆有可能,學生更是如此,當然這種健康包括學生的身體健康和心理健康,如何讓學生擁有健康,這是我們所有班主任應該思索的問題;第二是“和諧”,師生交往要和諧,這就要求班主任運用各種高招與學生和諧相處;第三是“充實”,劉教授解說是要有內容。如何讓學生有內容,我想首先我們老師得有內容吧!
長郡中學優秀青年老師王毅用他對班主任工作的熱愛,對學生的關愛,真正做到了一個有情懷的班主任,從學生一聲聲親切的“毅哥”中;從學生寫給他的一首首感人肺腑的詩歌中;從清華北大他的無數的學子中;從他春節放棄與家人團聚而與學生的相伴中......我知道了,原來教書可以這樣快樂,班主任工作可以與學生這樣融洽。
而來自常寧市第一中學的語文高級教師劉衛東更是讓我大開眼界。他的演講主題是“用詩意裝點心靈的天空”。中華民族的傳統文化——詩歌,在他的身上發揮到了極致,批評學生時他用詩歌,讓批評變得更美麗;說教學生時他也采用詩歌,讓學生更容易接受;感化學生時、激勵學生時甚至概括文章內容、提煉文章中心時他都用自己寫的詩歌。受他的熏陶,他的學生也都愛上了寫詩,并且寫得不錯。能有這樣一位有詩意的老師,我想是這些學生的福氣。
山東省著名特級教師、專家鄭立平向我們講述了“網絡環境下德育工作新思路”,他主要提倡我們要有陽光的心態、寬容的心胸、高尚的道德。他的話語都很經典,令我印象最深的有以下這些:
。1)幸福=優秀÷欲望。當欲望越大,幸福值就越小。當優秀越大,幸福值就越大。
。2)你把孩子當成魔鬼,你就掙扎在地獄;你把孩子當成天使,你就享受天堂。
。3)一尊佛,有光,才能令人景仰。......當我聽到這些話語時,內心很受觸動,我想在以后的工作中我一定要把孩子當成是天使,快樂的小天使。
婁底市優秀班主任譚業群老師向我們講述了在當今,要合理利用現代化手段,比如說家校通,人人通;多媒體設備;QQ、微信、手機等來提高班主任工作效率。
《做一個會偷懶的班主任》的作者,全國知名班主任鄭學志的“創新引來班級管理活力”讓我覺得他真是一個了不起的人,他有一顆愛思考的大腦,班級的規章制度通過他的`創新,不再成為約束學生的條條框框,而是讓學生變得更自覺,更優秀;他懲罰學生沒有打罵,沒有說教,而是創新出了一系列的懲罰措施,如“擲骰子”“高歌一曲”“我愛你”“天旋地轉”“模仿秀”等等,在他的班上,學生是自由的,快樂的,平等的。他在處理學生抄作業的問題上,讓我佩服得五體投地,他鼓勵學生抄,如果抄出不同種答案來的同學老師會給獎勵,學生為了想得到獎勵,紛紛找不同的答案來抄,這樣一段時間下來,學生抄作業完全變質了,變成了對同一問題不同解法的探討與研究了,你說學生能不有進步嗎?
來自永州市的盤曉紅校長用了六年時間一直探索、反思學校德育教育的問題,終于她在學校決定開設一門“美心課”,全校二十多個班級每周都由她自己親自來上這一堂課,有感恩方面的,有愛惜糧食的等等,學生的心靈一次次受到洗禮,收到了很好的效果。她對教育的那份熱愛與奉獻讓人肅然起敬。
來自浙江省的特級教師、專家,池昌斌用他親生經歷的一幕幕故事向我們講述了教育就應是“自由生長”。他本身就是一個有故事的人,又擁有會講故事的聰慧的大腦,又很巧妙地將所有的小故事與教育聯系在一起,聽后,讓我恍然大悟——原來最好的教室、教育和老師就是大自然,讓教育親近自然,讓教育充滿自由!
在專家們耐人尋味的精彩演講中,在大家自發的陣陣掌聲中,本次的培訓接近了尾聲,雖然本次培訓在此是一個終結點,但對于我來說,是我對班主任工作重新認識的一個新起點,它讓我把這一切收進了我返回龍山的行囊中,并讓我把它們牢牢記在心上,在此,我將我的收獲整理如下:
一、要轉變對待學生的心態。要把他們當成是一群可愛的小天使,并融入到他們的生活中,做一個受他們歡迎的朋友。
二、要充滿智慧地去開展工作。班主任工作的好壞,直接影響學生是否健康成長。因此,遇到什么事情,要多動腦,想出最科學的最適合的處理辦法。像專家們一樣,多創新,想出新點子,新鮮的招兒,讓學生樂于接受的管理方法。
三、多站在兒童的角度去看待問題。用兒童喜歡的方式和他們對話,給學生平等、自尊。
四、多用故事來感化學生,少一些指責和懲罰。指責和處罰只會讓學生越來越討厭你,這是我深有感觸的。如果用一些有教育意義的故事讓學生自己從中明白道理那樣將會是潤物細無聲。
五、多與學生交流、談心,多與家長溝通。隨時了解他們心里想的是什么?他們想要的什么?他們喜歡的是什么?只有了解對方的心理,工作起來才會有針對性,明確性。
六、多閱讀、多學習,不斷積累知識,提升自己的業務能力。我想學生對老師的喜歡,一定是喜歡這個老師博學多才,在他們眼中,你什么都懂,什么都知道,他們就從心底喜歡你,要做學生喜歡的老師,只有自己不斷地去學習。
在班主任工作的這條道路上,有荊棘、有溝壑、有鮮花,我們怎樣讓荊棘的刺變得溫柔,使讓人望而生畏的溝壑變為平地,讓鮮花能裝扮彼此的心靈。這就要求我們在工作中要做一個有心人,一個全身心投入其中的人!
班主任工作培訓心得體會13
xxxx年3月20日下午,我在學校的組織下參加了班主任工作培訓,通過這次培訓我收獲很多。在周老師的專題講座中,我深感教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習,深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,也能折射出深奧的教育思想,班主任工作要認真執著,對每件事情都要認真進行反思、總結,才能不斷進步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認真對待,F將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法:
做一個合格的班主任,必須努力去學習,不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學,學習新的教育思想、現代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習,要經常向管理有方、管理有成效的優秀班主任學習,同他們互相切磋、互相交流、取長補短;三是做中學、學中做,人們常說教師要給學生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學習,在總結經驗教訓的基礎上,不斷地改進完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生,對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生,觸動他們的`心靈。在學生偶爾犯錯時,要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學生如此,要學會欣賞他們,發現他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關心愛護自己的學生,讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果。
總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,艱苦而長期的班主任工作,我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作,在今后的工作中,我要以更高的標準嚴格要求自己,力爭做一名更加優秀的班主任。
班主任工作培訓心得體會14
xx年12月23日下午2:30在平塘縣平舟實驗小學會議大廳里,在縣人民政府領導的關心和牽線下,特邀請了貴州師范大學教授、博士生導師冉關芬教授對全縣中小學班主任老師進行了德育、班主任工作的培訓,可以說是受益匪淺,下面就談談我參加本次培訓的收獲和體會:
1、冉關芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關系,詳細的講解了德育的俠義與廣義,使我們了解德育的兩個目標:一是做一個卓越的人(成就自己),二是做一個合格的公民(遵守規律、規則、維護所在群體及社會的秩序和法律)。并運用名家說“德”引出了老子《道德經》:“道生之,德畜之,物形之,器成之。是以萬物莫不尊道而貴德,之尊,德之貴,夫莫之命而常自然”。茍子《勸學》:“故學至乎禮而止矣,夫是之謂道德之矣”。
2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題,我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫生”,幫助他們克服心理問題,培養他們的各種生活生存能力,促進他們個性心理的健康發展。
3、使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學問很多,必須不斷學習。我“既然選擇了做教師,就要做好。”要把教育當做一份事業,而不是當做一種謀生的職業。我要把這些優秀班主任的工作經驗、理念學好、用好,但絕不是全搬進去,照本宣科,而是有待于我在今后的.工作中不斷消化理解,根據自己班級的實際情況借鑒經驗,取長補短,并不斷總結、反思,追求班級管理的有效性。
4、充分利用班會、思想品德課、主題班會等多種形式,培養學生良好的品德習慣。對于優生,及時幫助解決心理負擔。對于后進生,耐心疏導和啟發,用智慧的愛發現他們一丁點兒進步就及時表揚,使他們展開自信的翅膀。
總之本次學習我受益匪淺,在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中,使班級工作有新的起色。
班主任工作培訓心得體會15
昨晚在藝術樓一樓展開班主任培訓會,這好像是我第一次參加班主任培訓。雖然是公事,但是從個人角度來講,真的是一個學習的機會,之前林老師也建議畢業第一年不要當班主任,免得別人對自己形成定勢。不過班主任工作對了解學生特別有用,特別是通過了解家庭,環境,性格等因素,綜合了解、評價學生,這是最客觀的途徑之一。
會議由蘇老師發言,一貫的文化氣息很能感染人。晚上的培訓會其實更像心理課,當拋出學生對教師的調查結果時,蘇老師請幾位老師發表自己的看法。在我看來,老師們的回答偏向解釋。是啊,把“急躁”這樣一個詞放在老師身上誰能完全坦然的接受呢?所以大伙得分析原因啊,是學生與老師有代溝,是學生不了解老師云云。有個老師的話特別經典,大概是薩特的話吧“存在的事物都有意義”。呵呵,其實不管我們怎么解釋,給學生的印象擺在那兒,那說明學生的接受速度與教師的傳授速度有出路,這不是什么丟臉的事情,完全可以不解釋。
關于主題“陰影”,我個人先前的理解是“隱藏在人心深處不易發現的劣根性!碧K老師的解釋更準確些,“進入了潛意識,是被壓抑的缺點,稱為陰影。”優點和缺點是相對而言的,缺點與陰影我想是程度的.區別。表面的缺點容易被別人察覺,經別人提醒督促,是有希望改變的;陰影是缺點的升級版,是內在的心靈漏洞,有自動掩飾的特性,不易改變,但表現在人的各個方面,經過一段時間的相處和觀察,仍然可以發現和嘗試改變。
出現心靈的陰影的原因是什么呢?以急躁為例,會上提到四點:功利主義,觀念滯后,認知局限,遺傳積淀。對于這個遺傳積淀,我覺得提得挺好的,舉個例子,人類對世界末日的恐慌由來已久,每個時期的電影、電視作品幾乎都會表達這個主題,人類的這種恐慌形成的心理陰影經歷了一個長期的積淀過程,并且滲透到各個民族個國家中。20xx世界末日的預言讓多少人晚上失眠,特別是近幾年連續的自然災害,更加重人們的恐懼。
一場敲醒心靈的講座,本應該成為心靈碰撞的歡呼。可惜晚上會場有些不和諧的音符,嗡嗡呼呼的交談聲此起彼伏。如果這些小蜜蜂能設身處地的為發言者想想,我想他們應該會多少有些不好意思而噤語吧!
【班主任工作培訓心得體會】相關文章:
班主任工作培訓心得體會03-24
班主任培訓工作心得體會03-25
班主任工作培訓心得體會06-15
班主任培訓心得體會班主任培訓心得體會04-20
班主任工作培訓心得體會【精】04-11
班主任工作德育培訓心得體會06-14
班主任工作技能培訓心得體會11-10
班主任工作培訓心得體會14篇02-13