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未成年人保護法培訓心得體會（通用25篇）
當我們心中積累了不少感想和見解時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。那么要如何寫呢？以下是小編幫大家整理的未成年人保護法培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
未成年人保護法培訓心得體會 篇1
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會共同參與的系統工程。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長的神圣義務。因此，我們教師要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。
未成年人處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的.人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，侵犯學生權利、傷害學生自尊心的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優待尖子生，有時對后進生態度粗劣等。這些做法不僅違背了有關法律的規定，嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務，關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的特色特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動。
未成年人保護法培訓心得體會 篇2
通過學習《未成年人保護法》，使我認識到，未成年人是社會的未來。未成年人的保護就是保護未成年人的生命財產安全。我們要從小養成遵紀守法的好習慣，并且在日常生活中時時注意自己的言行，做到不傷害自己，不傷害他人，不被別人傷害，這樣才保護自己。我認為在日常生活中保護未成年人的安全不僅要從自己做起還要時刻注意自己的言行，要嚴格要求自己，保護好自己，不要去做傷害他人的事情。
我想在未成年人的安全方面應該做到以下幾個方面：
1.加強自身的安全意識，提高自身的安全防范意識，做到不傷害自己。
2.加強對社會的安全意識，提高自己的`社會交往能力，不斷增加安全保障。
3.不要在未成年人的生活中去打鬧，不要貪圖便宜，而要注意防護他人。
4.不帶易燃、易爆物品入校，不在校內吸煙。
5.不到無證、無牌照的機動車輛上學。
6.加強交通安全知識的學習，提高自己的安全意識。
7.不到危險的場所，不去危害健康的場所。
8.不參與未成年人的游戲，不到危險的地方活動。
9.保護社會安全，提高自己的安全意識。
我們要從小做起，從身邊做起。保護好自己的生命財產安全，保持生命財產安全，為祖國的繁榮昌盛而努力奮斗。
未成年人保護法培訓心得體會 篇3
《未成年人保護法》的頒布，是新時期的主義政黨必須堅持的重要方針，是黨對未成年人的保護，是我國法制建設和社會主義法治建設的必然要求。
通過學習《未成年人保護法》，我對《未成年人保護法》有了更深入的認識;對保護未成年人的生命權、身體健康、心理健康和社會適應能力有了更新地認識;對未成年人的成長與成才具有深遠的意義。這次學習讓我受益匪淺，我深刻地體會到，作為一名當代大學生，一名預備，在今后的生活、學習、工作中，要努力做到以下幾點：
首先，要堅定主義信念。要把堅定主義信念作為黨的事業和職責的首要任務，在思想上上行動上同保持高度一致。要通過學習主義理論、社會主義核心價值體系、重要思想的學習，不斷提高自己的理論素質。認真學習主義、社會主義核心價值體系，牢固樹立全心全意為服務的思想。
第二，要發揚理論聯系實際的學風。一切從實際出發的原則都是理論聯系實際的，實事求是是是黨的優良傳統和作風。必須把實現主義作為黨的事業和職責，把全心全意為服務作為黨的宗旨和行動自覺的`重要體現。
第三，在實際學習生活中要努力加強修養。要認真學習主義、思想、理論這些科學的理論體系，他們是無產階段解放運動的理論，是指導和建設的強大思想武器。有了這個強大的思想武器來武裝頭腦，才能確定自己正確的人生觀、世界觀、價值觀，才可以防止和排除種種錯誤思想、錯誤傾向和干擾，少走彎路，保持正確的發展方向。
未成年人保護法培訓心得體會 篇4
近年來未成年人犯罪屢見不鮮，有很多未成年人也受到了相應的傷害。而我們初中老師就整天與未成年人群打交道。我們要用我們的言行感化未成年人，用我們的愛心溫暖每個未成年人。近幾天學校組織全體老師學習了《未成年人保護法》。通過認真學習《未成年人保護法》有關教師職業道德要求的條文及規定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。避免很多未成年人的傷害事件的發生我應該從以下幾點入手：
一、 弄清未成年人在社會中地位
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創造一個良好的外部環境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。
二、 教師的職業決定了教師對未成年的保護義不容辭的職責
教書是手段，育人是目的.。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。要親其師才能信其到。
三、用教師的人格魅力感染學生
作為一名合格的教師，對待學生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點。以誠相見，以情換心，真心實意地教育，幫助他們，才能真正扣動學生的心弦。同時，要注意發現學生的閃光點，及時表揚，切忌攻擊學生的弱點，甚至把學生的弱點作為鎮住他的法寶。當我們在處理有缺點的學生時，有時應躬身自問：使用的方法是否妥當？他們承受得了嗎？有時還應根據學生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用“愛”消除師生之間的情感障礙，用“信任”填補師生的心理鴻溝，用“期待”激出學生的智慧和潛力，培養學生自信心，使他們邁好人生中關鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現出來的，只有尊重，關心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。以自己高尚的品德去培養學生高尚的品德。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范行為為學生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節，節節是楷模。”
四、用愛來打動學生
教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。學校是對青少年傳授文化科學知識的園地，但是，學校還必須更注重向青少年進行道德素質教育，既做學問也教做人，兩者不可偏廢。
總之，保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來自家庭、學校、社會保護的同時，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。作為教師，我們要學法，懂法，用法。也要教會學生用法律保護自己。
未成年人保護法培訓心得體會 篇5
在幼兒園，我們面對的是一群天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇。每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它需要我們細心的呵護、全心的對待。作為教師的.我們需盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛獻給孩子們，但這些仍遠遠不夠，我們必須加強各方面的學習，使自己的思想得到進一步升華，尤其學習了《未成年人保護法》后，對我觸動更大，深深地體會到其中的意義和價值。
通過學習，我深深知道：知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個群體，在現實社會中充當著多重角色。作為教師要有教師的職業道德。作為社會成員，應具備社會公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
另外，為了讓孩子們也能知法懂法守法，將《未成年人保護法》真正落實到實際工作中，我開展了一系列的活動。如實施“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時，我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的認識，剛開始幼兒并不明白為什么賣香煙的人會被罰款，通過教師情境表演及詳細的講解，幼兒才知其所以然。教師可以通過一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。
孩子的心性似璞玉，而幼兒園老師就是開發璞玉的匠師，我們在傳授知識的過程中，還要保護學生的身心健康，促進學生能夠德智體美全面發育。
未成年人保護法培訓心得體會 篇6
一、教師要愛國守法,我們教師是教育過程中的主導力量,更應學法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質,不斷增強依法執教的意識,并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
二、教書育人,為人師表,終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業最大的特點是培養塑造下一代,因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象,重視教師職業的'特質修養和特色魅力,要嚴格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻,為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業,關愛學生。在教育教學過程中,教師要自覺遵守法律法規,嚴格執行師德師風規范要求,有高度的事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生,用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中,教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利,不歧視學生,更不體罰或變相體罰學生,做學生的良師益友,使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。
現代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參與意識,發揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
未成年人保護法培訓心得體會 篇7
通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》知道未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人，根據憲法，制定本法。本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利，國家根據未成年人身心發展特點給予特殊、優先保護，保障未成年人的合法權益不受侵犯。
未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。
未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。
國家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的.公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的.腐朽思想的侵蝕。
保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：
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（二）適應未成年人身心發展的規律和特點。
�。ㄈ┙逃c保護相結合。
保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。
對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。
國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護自己的合法權益，增強自我保護的意識和能力，增強社會責任感。
未成年人保護法培訓心得體會 篇8
教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。關切青少年兒童成長，維持青少年兒童的合法權益，已成為我們這個社會的共識，但我們也不得不承認，在我們的社會中還存在著大量侵害青少年合法權益的現象，維持青少年兒童的合法權益還有許多需要我們的.社會努力去做的事情，即使是在較發達地區，青少年兒童的合法權益得不到保證的事也時有發生，這就要求我們全社會都來關切維持青少年兒童合法權益，并且關于此常抓不懈，將維持青少年兒童的合法權益作為一種經常性的工作來做。
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規則了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，關于未成年人的合法權限予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的`方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權限的基本法。它的公布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會關于未成年人健康成長的重視和關懷，為維持未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保證。作為一名教育工，我認為應做到以下幾點：
一是要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規則。了解法律并且遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。
未成年人保護法培訓心得體會 篇9
我們剛學習了《預防未成年人保護法》，未成年人就是我們祖國的下一代、祖國花朵，祖國的未來，作為教師則承擔著非常重要的教育、引導他們茁壯成長的任務。而教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，也是我們教師必修的一門功課。只有學好法，用好法，才能為社會培養出一批優秀的人才。
在學習之后，讓我更明確了作為一名人民教師，在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教�，F如今的教學不再是簡單的知識灌輸、移植的'過程，應當是學習主體和教育主體交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他jij讀了多少書和教了多少書�！眏ij教、創新教與重復教的效果有天壤之別。
另外，作為教師要預防和減少青少年的犯罪還要十分重要的一點，就是要根據青少年的特點，開展有針對性的教育工作，對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學生”實施重點幫扶，預防和減少犯罪。一是要根據自己的實際情況，要盡可能的對全體學生的家庭情況進行調查，對父母雙方或一方外出打工的.學生的校內外表現重點掌握，對有不良行為的學生，及時與家長聯系，互通信息，同時，老師、學生結對幫扶，防患于未然。二是做好后進學生的轉化工作，是預防和減少青少年學生的違法犯罪。學習后進的學生，往往思想品行、道德觀念、行為習慣也是后進的，作為教師要狠抓且會抓轉化后進生的工作，制定切實可行的轉化后進生工作的計劃，列出后進生名單，分析后進生現狀、原因、家庭情況、在校外交往人員，填寫后進生情況登記表等等。這些看似簡單的做法對這些“問題學生”有著非常好的教育效果。
十多年的教書和學習的.生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的特色特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才能使我們的教育對象健康成長、使我們的教育事業與時俱進、開拓創新、走向輝煌，共同托起明天的太陽。
未成年人保護法培訓心得體會 篇10
根據未成年工人身體未發育成熟的特點，為其健康成長而對他們采取的各種特殊勞動保護措施。又稱“未成年工特殊勞動保護”或“未成年工勞動保護”。它的內容主要是對就業年齡、工作時間、從事有害健康作業的限制和禁止。對未成年工的勞動保護，是國際工人運動長期斗爭的重要內容之一。在資本主義發展的初期，資本家大量使用和剝削未成年工和童工，但迫于工人階級的'斗爭和工業發展的需要，資產階級國家不得不采取一定的保護措施，如英國議會于1802年通過了《學徒健康與道德法》，是世界上第一部限制紡織廠童工工作時間的勞動保護立法。該法規定：禁止紡織廠使用9歲以下兒童，學徒工作時間不得超過12小時，并禁止從事夜班勞動。1919年，國際勞工組織成立時，就在其章程中規定“保護兒童、青工和婦女”；同年召開的第一屆國際勞工大會通過的第5號公約即《確保兒童受雇用于工業工作的`最低年齡公約》規定：“凡兒童在14歲以下者，不得受雇用于任何公營或私營工業或其任何部分”，第6號公約即《受雇用于工業的未成年人夜間工作公約》規定：“凡18歲以下的未成年人在任何公營和私營的工業企業或其任部分，均不得于夜間工作。”
在我國，中華人民共和國成立前舉行的六次全國勞動代表大會的決議中，都有對未成年工實行勞動保護的內容。1949年9月召開的中國人民政治協商會議第一屆全體會議通過的《中國人民政治協商會議共同綱領》第32條規定：“保護青工女工的特殊利益”。
未成年人保護法培訓心得體會 篇11
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創造一個良好的外部環境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有全面文明素質的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得關于自己行為的后果負責，這是家庭、學校、社會義不容辭的責任。
作為一名合格的教師，關于待學生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點。以誠相見，以情換心，真心實意地教育，幫助他們，才能真正扣動學生的心弦。同時，要注意發現學生的閃光點，即時表彰，切忌攻擊學生的弱點，甚至把學生的弱點作為鎮住他的法寶。當我們在處理有缺陷的學生時，有時應躬身自問：使用的方法是否妥當？他們承受得了嗎？有時還應根據學生的情結作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用"愛'消除師生之間的情感障礙，用"信任'填補師生的心理鴻溝，用"期待'激出學生的智慧和潛力，培養學生自信心，使他們邁好人生中關鍵的一步。他們心靈深處美的東西是經過曲折的甚至是相反的'形式表現出來的，只有尊重，關懷才能慢慢扭正其歪曲的心理，進而使其揚長避短，立志成才。
面關于社會組織形式多樣化，未成年人保護工作的關于象和依托發生了重要變化，未成年人保護事業尚缺乏高效、暢通的反映渠道和即時有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現了脫離穩定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常接受學校教育的未成年人，由于休息日、節假日的增多，也有更多的'時間脫離學校的管理；另一方面，未成年人保護工作失去了單位這一傳統的依托，必需尋找新的組織形式。社區雖然日益成為代表和維持未成年人權益的重要場所，但我國社區發展相關于滯后，還不能有效承擔從政府、企業中剝離出來的社會職能。
學校是關于青少年傳授文化科學知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學校還必需更注重向青少年進行道德素質教育，既做學問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關系。"棍棒底下出孝子'，這是中國傳統的教子經典。現在有了未成年人保護法家長若用棒教，大打出手，是侵犯人權，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像關于待朋友一樣，平等關于待子女，經過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長的成天圍著麻將轉，而要求子女安心寫作業；夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎？家長如虐待父母，關于父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質培養。教師也是一樣，教師若平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學生，關于學生的一生都影響重大，不但關于學生的認知產生了影響，更侵犯了學生的權限。
總之，經過學習使我認識到，要教育好孩子是建立在"愛'的基礎上，教師關于學生愛之深，求之切，要求嚴格又要循循善誘。要使學生從心理上接受教育，就應尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。
未成年人保護法培訓心得體會 篇12
未成年人是人類的希望，國家、民族的未來。關于未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會共通參與的系統工程。我們每一個公民，都承擔著保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長的神圣義務。因此，我們教師要認真學習教育法治的基本知識，不斷增強教育法治觀念，在教育教學中自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的`權限和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。
未成年人保護法是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規則了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，關于未成年人的合法權限予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權限的.基本法。它的公布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會關于未成年人健康成長的重視和關懷，為維持未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保證。
未成年人處于身心發育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴往往受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學校里，侵犯學生權限、傷害學生自尊心的現象時有發生，或多或少存在體罰和變相體罰學生的行為。如有時罰站，有時一個學生違紀全班同學挨批，優待尖子生，有時關于后進生態度粗劣等。這些做法不僅違背了有關法律的規則，嚴重危害了學生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權限和義務，關懷愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生的品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害于學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為。
教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的特色特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動。
未成年人保護法培訓心得體會 篇13
人格尊嚴不受侵犯是《憲法》賦予每個公民的一項基本權利，未成年人的人格尊嚴同樣受法律保護。我國《未成年人保護法》第十五條規定：“學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。未成年人年齡雖小但同樣享有人格尊嚴，學校或教師不得對其人格進行侮辱或誹謗。特別是在未成年人發生違紀的情況時，少數教師會粗暴侮辱、厲聲訓斥，甚至體罰或變相體罰，這些都是不尊重未成年人的行為。要使未成年人的人格尊嚴得到保護，必須把尊重未成年人人格尊嚴的問題提高到法制的高度來認識，并自覺落實到自己的行動中。同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人，對未成年人考慮得不夠。這兩方面原因導致了對未成年人的保護重視不夠。我經過學習《未成年人保護法》之后，聯系學過的教育心理學知識，我認為教師在尊重未成年人的人格尊嚴方面應當注意以下幾點：
一、要提高教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規定。
了解法律并遵守法律，應落實到每一位教師在日常教學的具體行動中。
二、要了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。
未成年人正處在生長發育的過程中，有其自身的需要和特點。比如孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應充分認識和理解未成年人發展的客觀規律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。
三、要充分認識不尊重未成年人人格尊嚴的危害性。
不尊重為未成年人的人格尊嚴，會使學生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養成說謊的惡習。因此，教師對孩子人格尊嚴的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。
四、教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的'方法，促進未成年人的健康發展。
教師既要嚴格管理，又要耐心教育，對學生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關系，以達到良好的教育效果。
五、對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應對其進行耐心細致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進。
未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重他人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀律的人。
未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創造一個良好的外部環境，不僅關系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養具有全面文明素養的人。讓孩子學會做人、學會做事、學會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，不僅僅是家庭、學校、社會責任。更是我們教師義不容辭的。
未成年人保護法培訓心得體會 篇14
今天，學習重溫了未成年人保護法，談談自己的心得體會，學習未成年保護法的心得體會。
本法共有七章五十六條，分為總則，家庭保護，學校保護，社會保護，司法保護，法律責任，附則六章，對其中的家庭保護和學校保護，社會保護感受比較多。
第二章第九條規定父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。
作為第一線的教育工作者來說，接觸學生的輟學情況太多了，有時真的就急得和家長對峙起來，拿出法律條文講給家長聽，可是作用并不明顯，由此感慨，這是什么原因呢？家長本身的素質問題，還是社會問題？社會在不斷的進步，國家對教育的支持力度也在不斷的提高，各地方經濟條件也在飛速發展，應該人們對教育的認識出現提高的局面，這些年來，不可否定是大多數家長對學生的學習情重視程度很高，也認識到了當今社會知識的重要性。可是，還是看到不少的家長對孩子的學習態度漠然，任其發展。甚至是學生不到學生上課也漠不關心，上不上不關自己的事。有的家長只顧自己掙眼前的錢，跟本不看以后的路，也有的家長甚至認為自己的責任就是給子女攢下多少多少的錢，這怎么適應社會的發展，我們國家未來的希望又在哪里呀？有時我在給學生上課時老是有這樣的擔憂：你們肩著祖國的未來，可是，將來你真的長大成人，你拿什么來回報社會，你拿什么來促進這個社會的'發展，你又拿什么來愛護自己的祖國？又何況，現在教室里已經有的學生掉了隊，他們又拿什么來適應這個社會的發展？雖然的想法不全面，并沒有實事求是的分析的學生將來個素質的發展，可是，這也絕對不杞人憂天的想法吧？
第三章每十三條中提到：學校應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得岐視。
是啊，老人們有句話，孩子是自己的好，這不錯吧？如果我們把自己的學生看成是自己的孩子，那么，我們對待學生時，缺少的不僅僅是耐心，應該是沒有愛心的狠心人。看看現在的學校教育，至少有半數以上的學校，班級對學習有困難的學生采取的是什么態度��？我想，我不說，你也可以想像得出吧。那些些品行有缺點的學生呢？缺爹少娘，短傳授，不經人，死不要%，等等難聽話，都會從老師的`口中說出來，而且大有驅之愈早愈可以大快人心。
這個問題，我覺得既然本法中規定在學校保護的內容中，那么，這肯定是學校的問題。無言涉足！
第四章第二十一條規定各級人民政府應當創造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施。第二十三條規定營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，有關主管部門和經營者應當采取措施，不得允許未成年人進入。第二十五條規定嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。說到這幾條的規定內容，你可能已經想到我要談的問題了吧？是啊，剛才提到了，地方經濟發展的產物，農村科技進步的見證——網吧，游戲廳如雨后春筍的突現，讓人不覺眼前一亮，可是，緊接著又會讓你大驚，因為這些地方掙的錢，沒有幾個是成年人貢獻出來的，不，應該說，沒有幾個是成年人看書直接貢獻出來的，都是他們的子女從他們手中從多種途徑取又交給那些不能分辨是否已成年的老板們的。至于這個問題，我也不想多談了，在這方面，我有一個專門的論文：《論青少年網絡道德觀的培養》希望有時間的時候，各位可以從網上查到。
好了，反過來，說說自己對本法的認識吧，規定是全面的，對未成年的保護是我們希望的，是對孩子，對社會有好處的，至于法律條文的內容真的是無械可擊的，我不想再多評述，可是，我覺得，執法力度又有什么是可以保障的呢？再這樣下去，讓人汗顏！
未成年人保護法培訓心得體會 篇15
未成年人是社會主義事業的接班人。搞好未成年人保護工作和預防未成年人犯罪工作，是事關國家興衰和民族未來的大事。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國未成年人保護法》體現了對未成年人的重視，這兩項法律法規能夠很全面的引導和保護未成年人。但是，從現實生活中看，真正動到了法律，就已經遲了點。我覺得要落實這兩項法律法規應該從兩個方面做起：第一個方面，各級政府對《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》貫徹實施情況進行自查。自查什么呢？查的東西很多，例如：是否建立和改善了適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施；是否保障了未成年人能夠受教育，特別是農村和城市外來人口中的未成年人能夠受教育；是否對未成年人的文化環境管理采取措施，特別是對網吧、電子游戲、影視書刊、音像制品等管理上采取措施；是否對未成年人的`父母或者其他監護人對未成年人的保護教育情況進行監督等等。各級政府及有關職能部門一定要充分認識這項工作的重要性，認真做好自查工作，才能使這兩項法律法規得到更好的貫徹實施，才能為未成年人身心健康發展創造良好的社會環境。
第二個方面，對未成年人進行法制教育和正確的引導。進行法制
教育要做到有計劃、有課時、有教師、有教材，并密切聯系學生思想實際，使學法、用法成為未成年人的自覺行動。要舉辦主題班隊會、模擬法庭、開展社會調查、知識競賽、社會實踐等活動，對未成年人進行生動直觀的'教育，提高未成年人學習法律法規的興趣，增強法制教育的效果。還要對少數有不良行為以及有不良行為傾向的“問題少年”實施重點幫扶，預防和減少犯罪。只有加強未成年人的法制教育，國民素質才能提高，社會經濟文化才能發展。
總之，并不是有了這兩項法律法規，就萬事大吉了，關鍵是如何去落實這兩項法律法規，防范于未然，為祖國的未來而努力！篇二：學習《未成年人保護法》心得體會
未成年人保護法培訓心得體會 篇16
“笨死了”、“都笨成這樣了你還活著干嗎”，新的《未成年人保護法》明確規定，如果老師再這樣罵學生，將是一種違法行為。教師應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者有其他侮辱人格尊嚴的言行，違者最高可追究刑事責任。
我贊同教師要尊重孩子的人格，不能體罰、變現體罰或者侮辱學生的人格，這也是教師職業道德規范所要求的。我曾經在報紙上看到過這樣的一則報道：一個8歲小女孩因為感冒流鼻涕，被老師信手拈來作為班級的命題作文，因為這件事情傷害到了主人公的自尊心，一節短短的語文課后，聰明的跳級生反而成了班里的“異類”，再沒有人愿意與其玩耍，小女孩漸漸的產生了厭學的情緒。對于一個剛剛8歲的小學生來說，感冒流鼻涕并不是什么大錯，也不是自己不講衛生愿意要做個鼻涕蟲。但對于一個真正關心學生，愛護自己學生的好老師來說，他應該從關愛孩子身體健康的角度出發，詢問孩子流鼻涕的原因，幫助孩子擦凈洗掉鼻涕，而不是嫌棄甚至羞辱他。每個人都有自己的自尊心，相比之下，孩子的自尊心更為脆弱更要受到保護，因為年幼，一個孩子的自尊心一旦受到傷害，那將是一道無法愈合的傷口。
老師的“語言暴力”是一把軟刀子，會在無形中刺傷孩子的自尊心，不利于孩子人格的健全和身心的健康發展，從這個層面上來說，國家立法明確禁止老師辱罵學生算得上一種有益的嘗試。
但是現在的學生大都是小皇帝，不好管，也有許多學生辱罵老師的現象。那么，學生辱罵了老師，老師該怎么辦?回罵是不行的。打?更不行!批評教育?這當然是不錯的辦法，不過很多時候，批評教育是不奏效的，你也不能變相的體罰他，所以每當這個時候我們老師就很困惑，我們應該怎樣教育孩子?
教師很多時候因為急躁、恨鐵不成鋼或者是在一種很激動的情緒下罵了學生，這至多是師德師紀層面的問題，如果真的上升到法律高度，就有點小題大作了，會對教師正常開展工作產生一些負面的影響。就拿曾經一度炒的沸沸揚揚的楊不管事件來說，學生課堂打架老師沒有及時制止并不是老師缺乏責任心，而是不敢管，以前學校出現過幾次學生打老師的事件，老師并沒有得到相應的.保護。從這個角度來講，教師是弱勢群體，法律只保護了學生而沒有保護老師，對老師的工作產生了負面影響。再說了教育部明確規定了老師的批評教育權，《未成年人保護法》又有禁止老師辱罵學生的規定。如果連罵學生笨都不在批評語言的范圍，那么這條規定的執行將會直接影響老師的批評教育權。
當然，在以后的工作中，我會按照《未成年人保護法》的規定嚴格要求自己：不辱罵學生，不做一些傷害學生自尊心的事情;對于那些后進生、調皮搗蛋的學生我會盡量和他們講道理，靜待花開!
未成年人保護法培訓心得體會 篇17
在學習了《未成年人保護法》后，讓我更明確了作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺、挖苦、不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范要求自己，不穿裝異服，處處“身正為范”對于后進生，不拔苗助長，耐心教育。尊重每一個學生，因材施教。
《未成年人保護法》中具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，提供了有效的法律保障。未成年人是人類的希望，國家、民族的未來，未成年人的素質，直接關系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長，針對未成年人身心發育過程和思想行為特點，開展了大量的工作，進行了有效的教育。未成年人處于身心發育的'特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。
在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、個別教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。為了保護未成年人的身心健康，促進未成年人在品德、智力、體質各方面全面發展，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的接班人。我們學校還專門請心理學教授講科學家教進萬家講座，使我們的家長同時受教育�？傊�，孩子，不可能自然而然變得優秀，而是學校的教育和家庭教育互相配合教育所然。沒有規矩，不成方圓；沒有紀律，不成體統。老師讓我們通過學習法律基礎知識，做到知法、懂法、守法、用法，做一個守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長！成為一個真正有用的人才，將來好為國家作貢獻。
未成年人保護法培訓心得體會 篇18
在學校的倡導下，我認真學習了《未成年人保護法》有關教師職業道德要求的條文及規定，認識到教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創新精神。
要想成為一名合格的教師，教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家�！耙郧橛�，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。
熱愛學生是教師職業道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業精神的.核心，又是教師高尚品德的自我表現。 師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。
在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。
我深刻地認識到，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。在以后的工作中，我們還要繼續認真學習《教師法》、《教育法》、《教師職業道德行為規范》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業道德修養；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
未成年人保護法培訓心得體會 篇19
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了未成年人的指導思想、保護內容、保護原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法和內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。保護未成年人工作應遵循以下基本原則：
第一、保障未成年人的合法權益。
此項原則的意義：就是國家、社會和家庭依法保護未成年人的權益，防止侵害未成年人合法權益行為的發性，救濟、回復已經被侵害的未成年人權益。
第二、尊重未成年人的人格尊嚴。
人格在法律上指能夠作為權利和義務主體的資格。內容包括人的姓名、人身、榮譽和肖像等。人格尊嚴受到新生是公民做人的起碼權利。憲法規定：“中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯�！毙律闯赡耆说�.人格尊嚴尤其重要。不尊重人格尊嚴，就談不上保護。
第三、適應未成年人身心發展的特點。
各項保護措施都要適應未成年人特殊的年齡、生理、心理牲，才能有效。
第四、教育與保護相結合的原則，簡稱教育原則。
教育和保護是相輔相成的，因為，保護未成年人的身心健康和合法權益，是為了更好地教育他們；而加強對未成年人的教育，提高他們的思想認識，培養其高尚的道德情操，增強其辨別是非的能力，又能促使他們加強自我保護，勇敢地同侵犯自己合法權益的行為做斗爭，達到保護的目的。
我國的未成年人將來的素質如何，很大程度上取決于當前對未成年人的教育和保護，學校對此負有重大責任。學校教育是預防和矯治成年人違法犯罪的重要環節。
未成年人有一半時間在學校中度過，在學校環境中對未成年人的身心健康、受教育權、人身權及其他合法權益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用，因此需要我們每一位教育工作者在工作中去自覺貫徹執行國家的教育法律、法規。
未成年人保護法培訓心得體會 篇20
通過學習《未成年人保護法》的相關內容，我深知法律是一項重要的權利義務，學習法律是一門重要的必修課，守法是一門重要的道德內容，用法是一項重要的基本技能，法律保護是一項重要的基本責任。
作為一名小學教師，教書是手段，教育是目的。所以，我們在任何時候都不能忘記，自己不僅僅是“教學家”應該是教育家，是人類靈魂的工程師�！耙郧橛�，愛學生；以言導行，孜孜不倦地教人；以才育人，親切關懷；以身作則，尊重信任”。熱愛學生是教師職業道德的基礎。教師應改變過去將教師知識的儲存和傳授給學生的知識比作“一桶水”和“一杯水”的舊概念，努力使大腦知識儲備成為一條無盡的河流，激活新知識，積累教育。俗話說：“一個老師不在于他讀了多少書，教了多少年書，而在于他讀了多少書，教了多少書。創新教和重復教的效果是有天淵之別的。春草綠，年草不同。我們的學生也是如此。由于人與人之間存在差異，教育不僅要面向全體學生，還要尊重每個學生的特色特征。調動每個學生在教學中的學習積極性和主動性，使每個學生都能積極、活潑地發展。在教育過程中，要貫徹個人待遇的原則，強調一把鑰匙開一把鎖。學生們就像一朵不成熟的小花苗，但每一朵都有不同的'可愛之處。因此，我們更需要用不同的方法用愛來澆灌、呵護�？傊趯W習了未成年人保護法之后，我的思想有了一定的改變。作為一名教師，我們應該從各個方面、各個角度發現每個學生的亮點，他們是國家的未來，他們將為國家的建設做出應有的貢獻，我們必須愛他們，關心他們，讓他們不僅學習快樂，而且在學校生活快樂！
未成年人保護法培訓心得體會 篇21
國家為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權益，促進未成年人在品德、智力、體質等方面全面發展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人，根據憲法，制定了《未成年人保護法》。保護未成年人的身心健康，維護未成年人合法權益是全社會共同的責任和義務，也是全社會關注的焦點和共同議論的話題。
《中華人民共和國未成年人保護法》作為我國第一部保護未成年人合法權益的法律，從家庭、學校、社會以及司法等方面對未成年人的保護作了全面的`規定，為未成年人的健康成長提供了法律保障，也標志著我國未成年人的保護工作走上了一個法制化、規范化的軌道。作為學校應當全面貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。學校應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。任何組織和個人不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。
學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。作為教師在教育教學工作中充分考慮到學生的特色差異，用多樣化的、積極的方法調動學生學習的積極性，避免與學生發生沖突，多鼓勵，少批評，多表揚，不諷刺、挖苦學生，不體罰或變相體罰學生，使學生感受到家庭的關愛，從而迸發出學習的熱情。同時根據《未成年人保護法》的規定，加大對未成年人的保護力度。對一些侵害未成年人合法權益的行為要及時、有力的打擊、懲處。要在以人為本的理念下，根據未成年人的特殊心理、生理特點，因材施教，因人而導，有的放矢；教育工作方式、方法要適應時代發展的要求，不能用老套套，要注意改進方式，不斷創造一些新的工作方法；把學校教育、家庭教育、社會教育結合起來，把社會上各方面的力量整合起來；將一些原來形成的工作機制、工作做法規范化，用規范化建設來提高維護未成年人合法權益工作的整體水平。
未成年人保護法培訓心得體會 篇22
通過學習《中華人民共和國未成年人保護法》，了解未成年人的身心健康，保護未成年人的合法權益，促進未成年人道德、智力、體質的全面發展，培養理想、道德、文化、紀律的社會主義建設者和接班人，根據憲法制定本法。本法所稱未成年人，是指18歲以下的`公民。未成年人享有生存權、發展權、受保護權、參與權等權利。國家根據未成年人的身心發展特點給予特殊優先保護，保護未成年人的合法權益不受侵犯。
未成年人享有受教育、國家、社會、學校和家庭尊重和保護未成年人受教育的權利。
未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等享有權利。
國家、社會、學校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，倡導熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動、熱愛科學、熱愛社會主義的公德，反對資本主義、封建主義等腐朽思想的侵蝕。
保護未成年人的工作應遵循以下原則：
�。ㄒ唬┳鹬匚闯赡耆说娜烁褡饑�；
�。ǘ┻m應未成年人身心發展的規律和特點；
�。�3）教育與保護相結合。
保護未成年人是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業單位、城鄉基層群眾自治組織、未成年人監護人和其他成年公民的共同責任。
任何組織和個人都有權勸阻、制止或者起訴有關部門侵犯未成年人合法權益的行為。
國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人維護合法權益，增強自我保護意識和能力，增強社會責任感。
未成年人保護法培訓心得體會 篇23
建設有中國特色的社會主義，是中華民族歷史上空前的事業。把未成年人教育好，培養好，是關系到黨和國家前途命運的大事。黨和政府歷來重視未成年人的健康成長，針對未成年人身心發育過程和思想行為特點，開展了大量的工作，進行了有效的教育。未成年人保護以及預防未成年人犯罪法，婚姻法等相關法律的實施，使未成年人保護工作納入了法制化軌道。實施這些法律，能夠幫助未成年形成良好的思想道德文化發展，促進未成年人全面發展，有利于先進生產力和先進文化發展，對于確保國家長治久安，興旺發達具有重要意義。未成年人成長受到社會多方面因素的影響，深入事實未成年人保護法，采用未成年人喜文見樂的，多種多樣的方式，對未成年人進行思想道德和法制教育。幫助他們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，引導他們樹立遠大的理想。要對未成年人進行愛國主義，集體主義教育，幫助他們樹立為人民的思想。要幫助未成年人樹立遵紀守法觀念，促進法制觀念和法律意識的形成。要優化未成年人成長的文化環境。
目前一些地方未成年人成長的文化環境不容樂觀，一些非法經營者利用網吧、電子游戲機房、錄象廳、非法盜版出版物、暴力、賭博、迷信等內容，危害未成年人身體健康，引誘毒害未成年人，家長、社會對此反映強力。優化未成年人成長的文化環境，要一手抓文化市場的管理，一手抓活動場所的'建設。針對互聯網對未成年人的影響越來越大，而網吧經營次序混亂的現象，有關部門要對網吧加強管理。地方人大可及時相應條例，以規范網吧經營次序。要建設好未成年人的活動陣地，博物館、紀念館、科技館、文化館、影劇院、體育場所、公園等場所，應當優先成為未成年人活動的場所。教育是培養“四有”新人的主要途徑，要充分保證未成年人接受教育的權利，并提高教育水平。
10年來未成年人教育事業發展很快，求學機會空前增加，教育質量大大提高，但還有一些農村義務教育率有所下降，貧困地區未成年人失學，特別是輟學現象還比較嚴重；中小學生有很多閑暇時間，但效外活動場所設施嚴重不足，形式單調貧乏；有的家庭過分溺愛子女，有的家庭教育方法簡單粗暴等，這些問題都需要有關方面抓緊研究，采取措施逐步加以解決。要著力做好特殊未成年人群體保護工作。像離異家庭里的、殘疾的、失足的未成年人，尤其需要社會給予特別關注。要確保他們生活有保障，上學有著落。對立異家庭，要減少家庭破裂對未成年人身心健康造成的負面影響；對殘疾未成年人，要在人格上予以尊重，妥善安排他們的生活和學習，引導他們自強不息；對失足未成年人，要立足于教育、感化、挽救。促使他們向好的方面轉變。
此外，侵害未成年人合法權益的事件時有發生，維權工作決不能放松。一方面要使未成年人投訴有門，有符合未成年人特點的維權方式，另一方面要對未成年人進行自護教育，引導他們學會依法維權。未成年人保護工作涉及面廣，是一項社會系統工程，需要全社會齊抓共管。各級黨委和政府要大力支持未成年人保護工作，特別在農村、鄉鎮等一些薄弱地區和城市中的流動人口中，要加大宣傳教育力度。司法機關要依法嚴歷打擊侵害未成年人合法權益的犯罪行為，對制黃等毒害青少年、綁架和拐賣未成年人等嚴重刑事犯罪，要依法從嚴懲處。對違法犯罪的未成年人要堅持以教育為主、懲罰為輔的原則。共青團、婦聯等群眾團體要發揮橋梁紐帶作用，繼續開展好希望工程等群眾性活動。家長要以健康的思想、品行熏陶未成年人，以科學的方法教育未成年人，幫助未成年人形成良好的品德和行為方式。學校要全面貫徹國家的教育方針，實行素責教育，以促進未成年人身心全面發展。新聞媒體也要為營造人人愛護未成年人、個個幫助未成年的輿論環境多做一些工作。
未成年人保護法培訓心得體會 篇24
我們學校的工作性質面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇，我們教師精心的呵護著他們，尊重理解平等的對待每個孩子，保護幼小的心靈，工作中的每一天，作為教師的我盡心盡力、盡職盡責，把自己的愛獻給我的孩子們，我們加強各方面的學習，使自己的思想得到進一步升華，使自己有了新的理解和認識，尤其學習了《未成年人保護法》，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值。
我國第一部保護未成年人權益的專門法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的.法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實施，充分體現了黨和政府以及全社會對未成年人健康成長的重視和關懷，為維護未成年人合法權益，優化少年兒童成長環境提供了有力的法律保障。
學校為孩子們創造了學習發展的良好環境，即培養孩子們的綜合素質，使他們各方面的能力得到更大的提高，我們全身心的保護孩子的自尊心不受到任何傷害，如今頒布了《未成年人保護法》，更進一步強化我們的責任和保護孩子的意識，我們每位教師時時刻刻嚴格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導家長和社會界的各個人士，共同維護孩子們受保護的權利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成年人保護工作的對象和依托發生了重要變化，未成年人保護越來越被人們接受和重視，多種渠道加深人們對未成年人保護的法律意識，保護他們使孩子們健康快樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護著未成年人保護他們心靈不受到傷害，這是我們的責任和義務，同時也是維護法律的尊嚴，因此加強各個家庭、學校、學校以及社會保護的同時，還要增強未成年人的自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益也是十分必要。
學習《未成年人保護法》我理解了，我們對孩子實施良好教育的同時讓每個孩子們獲得發展，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的基礎上。
作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過對法的學習，進一步的提高了教師們的認識，有利地指導了我們每位教師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好
我都認真學習其中的基本內容，不斷增強自己的教育法制觀念，在教育引導中，自覺地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務，保護孩子們的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高各方面能力和水平。
孩子們是國家的未來祖國的希望，我們對他們的合法權給予特殊呵護，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成，共同維護未成年人合法權益，更好的履行自己的責任和義務，讓孩子們活潑健康快樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的貢獻。
未成年人保護法培訓心得體會 篇25
一、教師要愛國守法,我們教師是教育過程中的主導力量,更應學法、知法、守法、用法,不斷提高自己的綜合素質,不斷增強依法執教的意識,并把學法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實際生活與教育教學工作中。
二、教書育人,為人師表,終身學習是師德師風建設的重點內容。古人對教師的職責概括為:傳道、授業、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面,而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業最大的特點是培養塑造下一代,因此在教育教學過程中教師教師應重視自身的道德形象,重視教師職業的特質修養和特色魅力,要嚴格要求自己,做到以德服人,以身立教,在平凡的工作中要安貧樂教,甘于奉獻,為學生樹立起楷模的形象。
三、教師要愛崗敬業,關愛學生。在教育教學過程中,教師要自覺遵守法律法規,嚴格執行師德師風規范要求,有高度的'事業心、責任心。堅持做到關心尊重每一個學生,用教師的愛心去化解學生的逆反心理和對抗情趣,最大限度的激發學生學習的主觀能動性。在平時的教育教學中,教師要自覺關愛學生維護學生的合法權利,不歧視學生,更不體罰或變相體罰學生,做學生的良師益友,使學生在京口實小這個大家庭中健康、快樂地成長。
現代教育是開放性教育。學校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會密切配合,課內外、校內外多種方法結合,調動學生主體參與意識,發揮各自的功能,相互合作,形成合力,齊抓共管,這樣才能取得更好的效果。
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