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      1. 音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)

        時(shí)間:2021-10-18 17:07:48 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)

          我們有一些啟發(fā)后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)1

          “上有天堂,下有蘇杭”“姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船!薄肮锰K臺(tái)上烏棲時(shí),吳王宮里醉西施!倍嗝疵烂畹脑(shī)句,多么美麗的風(fēng)景,古代人就是用這樣一首首詩(shī)句,記錄了下蘇州的美景。是的,蘇州就是我們培培訓(xùn)的地點(diǎn)。在此特別感謝主辦方“江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室”和“江蘇鳳凰出版社傳媒股份有限公司”把培訓(xùn)地點(diǎn)定在了美麗的蘇州。

          這次的培訓(xùn)課程總共兩天,內(nèi)容很多,課程安排緊湊。每位專(zhuān)家的講座都有著自己的特色和亮點(diǎn)。在莫扎特的《G大調(diào)小步舞曲》中拉開(kāi)了培訓(xùn)的帷幕。

          第一講,《理解音樂(lè)的途徑音樂(lè)體裁和音樂(lè)語(yǔ)言》主講人,南京藝術(shù)學(xué)院的莊曜教授,他的第一張幻燈片打著這樣的字幕“提問(wèn)一個(gè)思考問(wèn)題:通常我們的教學(xué)中通過(guò)什么來(lái)讓學(xué)生理解音樂(lè)”,這樣的問(wèn)題激起了我們所有人的思考,我想當(dāng)時(shí)每個(gè)人的心理也給出的答案,最后他總結(jié)出“了解和掌握音樂(lè)本體是理解音樂(lè)的最好途徑:音樂(lè)實(shí)踐,音樂(lè)語(yǔ)言,音樂(lè)體裁”,講到這個(gè)的時(shí)候,莊曜教授說(shuō)“說(shuō)到這個(gè),在這里我希望我們一線的老師們能夠真正的理解和做到,這個(gè)很重要。法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò):’開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙,一是數(shù)字、二是文字、三是音符。’我們肩負(fù)著很重要的責(zé)任,諾貝爾獎(jiǎng)中國(guó)人拿的很少,我希望通過(guò)音樂(lè)能夠開(kāi)啟孩子們的智慧大門(mén),讓他們努力在科學(xué)的海洋里遨游,最終為國(guó)家的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。”教授的一番話,觸動(dòng)到全場(chǎng)的培訓(xùn)老師,是的,我們是普通的音樂(lè)老師,可我們的肩上卻擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任。

          第二講,江蘇省音樂(lè)教研員戴海云《蘇少版音樂(lè)教材修訂說(shuō)明》,這個(gè)戴老師真的是很特別,用最快的方式簡(jiǎn)述了《蘇少版音樂(lè)教材修訂說(shuō)明》。把大量的時(shí)間用來(lái)講“柯?tīng)栁氖謩?shì)”,讓我們配合她唱大調(diào)音階和小調(diào)音階,兩個(gè)音階的來(lái)回轉(zhuǎn)換。又跟著音樂(lè)做了兩個(gè)互動(dòng)的手勢(shì)游戲。當(dāng)然,的確調(diào)節(jié)了現(xiàn)場(chǎng)的氣氛,可是跟她所出示的課題有多大的關(guān)系呢?可能是戴老師想多講一些,她真正想講的是音樂(lè)中的創(chuàng)新,希望我們每個(gè)老充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧,運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法給我們的課堂教學(xué)增添光彩。

          第三講、第四講、第五講分別是七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)上冊(cè)的主編對(duì)本冊(cè)的說(shuō)明,分析的很到位,講的不錯(cuò),特別是教授們的范唱起到了耳目一新,提神醒腦的作用。尤其出彩的是九年級(jí)的主編,她用美聲的方法和京劇中念白的方法兩種交替去演唱詩(shī)詞歌賦,真的很棒!

          第六講,《精細(xì)化備課》。第一張幻燈片,精細(xì)化備課是有效教學(xué)的基礎(chǔ),有效=能夠達(dá)到預(yù)期效果=教學(xué)過(guò)程中的低投入高產(chǎn)出。第二張幻燈片,教學(xué)過(guò)程中的“低投入高產(chǎn)出”離不開(kāi)課前的精細(xì)化備課,離不開(kāi)對(duì)已有教學(xué)材料的二次、三次或更多的再創(chuàng)作使用。是的,要想課上好,備課真的很關(guān)鍵,對(duì)于我們教齡較短的來(lái)說(shuō)這更為重要。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,專(zhuān)家以一課為例做了詳細(xì)的介紹和講解。比方說(shuō),“課程下音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)的表述:

         。1)情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法用體驗(yàn)表現(xiàn)性目標(biāo)方式。描述學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受。

         。2)知識(shí)和技能領(lǐng)域是結(jié)果性目標(biāo)。如:能認(rèn)識(shí)……知道……,不怕小,不怕具體。如:能舉例說(shuō)明進(jìn)行曲……能唱幾句搖籃曲的旋律;

         。3)行為目標(biāo)描述的基本要素:行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度!毕襁@樣的還有很多,講的很詳細(xì)。

          這次的學(xué)習(xí)很有收獲,其它一切都還好,就是眼睛特別累,不停的看大屏幕上密密麻麻的字。在此,也要感謝學(xué)校給我這次出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)感謝有位高人這樣對(duì)我說(shuō):“任何事情的發(fā)生,都有益于自己。”這樣的話,鼓勵(lì)了我,也給我更美好的希望!謝謝!

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)2

          我很慶幸能參加這次小學(xué)音樂(lè)光盤(pán)培訓(xùn),通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家們的講座和優(yōu)秀教師的課堂演示,我真是大開(kāi)眼界,以前對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)是多么的膚淺,現(xiàn)在的我對(duì)小學(xué)音樂(lè)在新課程改革已有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)音樂(lè)的教學(xué)也產(chǎn)生了深厚的興趣。下面我就以這一話題談?wù)勎覀(gè)人的幾個(gè)觀點(diǎn):

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

          激趣是指教師有計(jì)劃、有目的地采用一定的方法、手段和措施,誘導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前所要進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

          1、注重情境的創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生興趣。

          在學(xué)生進(jìn)音樂(lè)教室時(shí),根據(jù)需要適當(dāng)播放音樂(lè),同時(shí)通過(guò)課件展示“音樂(lè)課堂”等圖片,使學(xué)生受到了音樂(lè)的啟迪。墻上寫(xiě)上了音樂(lè)家的名言,幾句話加上潔凈的室內(nèi)外環(huán)境和必不可少的音樂(lè)教學(xué)用具,使學(xué)生們?cè)谶@樣的環(huán)境氛圍中進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)無(wú)疑使學(xué)生的情感和心靈受到了陶冶產(chǎn)生了興趣。

          2、注重新課導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。

          良好的開(kāi)端是成功的一半。每節(jié)課的開(kāi)始是很重要的,開(kāi)頭開(kāi)的好,學(xué)生有興趣了,對(duì)整堂課的授課質(zhì)量起到很重要的作用的順利進(jìn)行。導(dǎo)入新課時(shí),教師的神態(tài)和手勢(shì)、眼神等也是創(chuàng)設(shè)情境的好方法。微笑進(jìn)課堂,態(tài)度和藹可親,師生心靈的溝通,感情的融洽,孩子們?cè)诤翢o(wú)壓抑的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)使他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。

          二、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲,讓學(xué)生會(huì)體驗(yàn)美創(chuàng)造美。

          1、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲,可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。

          有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步,只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,才能發(fā)出正確的聲音來(lái)。比如:在發(fā)聲練習(xí)時(shí),學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抬高肩,伸下巴、吸氣時(shí)會(huì)有響聲,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象,發(fā)聲自然會(huì)正確。長(zhǎng)此以往正確訓(xùn)練,學(xué)生的坐姿、站姿就會(huì)顯得端莊而優(yōu)美。

          2、美妙的歌聲陶冶人的情操、規(guī)范約否人的言行。

          會(huì)發(fā)出美妙歌聲的人,他的言談舉止一定十分得體,表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。熱愛(ài)音樂(lè)的人,他是用歌聲去表現(xiàn)生活,表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅,用歌曲的情緒去感染人和教育人。因此,教育學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè),也是一個(gè)陶冶學(xué)生情操,提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程。

          三、音樂(lè)教學(xué)突出學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

          學(xué)生的智力、創(chuàng)造力是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸發(fā)展的。在音樂(lè)教學(xué)中為學(xué)生設(shè)置一些難度適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù),并設(shè)計(jì)一些利于學(xué)生想學(xué)。想創(chuàng)造的學(xué)習(xí)材料,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。如在創(chuàng)編節(jié)奏上,我先拍出兩小節(jié)節(jié)奏。然后讓學(xué)生模仿其第一小節(jié)節(jié)奏并在第二小節(jié)創(chuàng)編節(jié)奏,要求節(jié)奏不能重復(fù),做節(jié)奏問(wèn)答游戲。在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生邊拍節(jié)奏邊創(chuàng)編短句,如蘋(píng)果大蘋(píng)果、我們?nèi)ス珗@,等等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),對(duì)今后學(xué)生創(chuàng)造歌詞及旋律做好了鋪墊。

          四、應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感,而且可以活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          在教完一首新歌時(shí),我常常讓學(xué)生上臺(tái)個(gè)別演唱、小組開(kāi)火車(chē)唱等不同方式演唱來(lái)鞏固歌曲,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。演唱之后,讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),并提供評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生自己擔(dān)任評(píng)委相互評(píng)議。然后引導(dǎo)他們從歌曲的情感、音準(zhǔn)、速度、力度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),最后評(píng)出〝優(yōu)秀小歌手〞和一位〝最佳評(píng)委〞。這樣,學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中,不僅提高了判斷力、音樂(lè)表現(xiàn)力和語(yǔ)言表達(dá)能力,而且還知道了自己的優(yōu)點(diǎn),明確今后努力的方向,更讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)。

          五、幽默教學(xué)活躍課堂氣氛,激發(fā)興趣。

          激發(fā)興趣是在引導(dǎo)興趣的基礎(chǔ)上隨著學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象的認(rèn)識(shí)而激發(fā)起來(lái)的興趣。高年級(jí)的學(xué)生,他們的身體正在發(fā)生著微妙的變化,他們的心理也在逐漸改變,往往難以預(yù)料,具有反抗精神,自尊心也特別強(qiáng),所以教師要時(shí)刻注意自己的言行是否會(huì)影響到學(xué)生的情緒。此時(shí)幽默教學(xué)起到了事半功倍的效果。

          六、建立良好的師生關(guān)系提高學(xué)習(xí)興趣。

          建立良好的師生關(guān)系能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明:教師只有在學(xué)生“親其師”的前提下才能達(dá)到“信其道”。因此我除了注重師德修養(yǎng),認(rèn)真樹(shù)立好自己的形象外,還認(rèn)真地鉆研教材,改變陳舊的教學(xué)方式,讓學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),給他們樹(shù)立自信心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。首先,我們不要總擔(dān)心孩子做不好,要相信孩子,大膽放手鍛煉孩子的能力,讓他們?cè)诶蠋煹膸椭拢ㄟ^(guò)分析比較得出正確答案。其次,樹(shù)立信心。要想培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的興趣就要樹(shù)立信心。針對(duì)不同水平的學(xué)生提出的學(xué)習(xí)要求也不同,讓他們感覺(jué)到只要努力就會(huì)有獲勝的希望。水平低的孩子在解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題后,再解決較難的問(wèn)題就會(huì)覺(jué)得容易多了。培養(yǎng)信心的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)3

          本次培訓(xùn)活動(dòng)通過(guò)即興伴奏實(shí)踐研究、合唱指揮、聲樂(lè)演唱技巧訓(xùn)練和以及舞蹈中的基礎(chǔ)訓(xùn)練,每期傾聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座,我們都會(huì)感到韻味無(wú)窮,收獲頗豐!

          張建平導(dǎo)師的《合唱訓(xùn)練》專(zhuān)題,從合唱指揮應(yīng)具備的素質(zhì)、聽(tīng)辯能力、等方面進(jìn)行了深入淺出的講解,結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)通俗易懂的解析合唱歌曲,使我懂得了更多的合唱指揮的方法和技巧。

          幽默風(fēng)趣的陳常臺(tái)老師結(jié)合多部聲樂(lè)作品進(jìn)行排練,參與合唱排練過(guò)程中,學(xué)習(xí)陳老師的排練方法和指揮手勢(shì),在舒心愉悅的演唱中收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。

          胡蕭老師《和弦的魅與創(chuàng)作的美》從和弦的顏色入手,講解和弦編配從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,通過(guò)歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》進(jìn)行編配豐富多彩的和弦去演奏、演唱同時(shí)感受體驗(yàn)?zāi)姆N伴奏效果,一曲《我愛(ài)上你,平邑》讓在座的老師欣賞到了他精湛的技藝。老師們無(wú)不嘆服,美哉!

          中央歌劇院男高音歌唱家韓均宇先生的講述和現(xiàn)場(chǎng)演唱讓我們感悟:歌唱是“精致”的藝術(shù),必須具備豐厚文化底蘊(yùn)。

          樸實(shí)無(wú)華的魏會(huì)平老師、聲樂(lè)王子邱偉老師、溫柔俊美的李會(huì)清老師等等,都給我們展現(xiàn)了一場(chǎng)又一場(chǎng)別開(kāi)生面的文化盛宴!令我們意猶未盡……

          作為一名一線的音樂(lè)教師,要以樂(lè)育人,學(xué)無(wú)止境,藝無(wú)止境。在今后的工作中我會(huì)再接再厲,提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì),爭(zhēng)取把工作做的更好!

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)4

          xx年5月6日至9日,我有幸參加了xx培訓(xùn)中心承辦的上海華信公益基金會(huì)“網(wǎng)一起”農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。在這里首先衷心的地感謝華信公益基金給我們提供的'這次非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),也感謝各位教授、老師的精彩講座。他們的講座貼近實(shí)際教學(xué),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。通過(guò)這次認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),讓我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

          讓我記憶猶新的是曹晏平老師執(zhí)教的音樂(lè)課《森林中的鐵匠》,內(nèi)心的感受真的無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。我感覺(jué)那不是一節(jié)簡(jiǎn)單的音樂(lè)課,而是一場(chǎng)藝術(shù)盛宴。我多么希望我們的老師,我們的孩子能有機(jī)會(huì)體驗(yàn)一次這樣的音樂(lè)課,哪怕只有一節(jié)。我們的孩子,我們的音樂(lè)教學(xué)還停留在那種最古老的教學(xué)模式——老師唱一句,學(xué)生學(xué)一句。

          雖然我們學(xué)校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一所中心小學(xué),但音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的老師特別少。我們?nèi)l(xiāng)鎮(zhèn)105名教師,只有2名老師是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。而我們僅有的這兩名老師還不是專(zhuān)職音樂(lè)教師。在廣大農(nóng)村地區(qū)(除了縣直小學(xué)外),音樂(lè)被當(dāng)做副課對(duì)待,我們的教室沒(méi)有樂(lè)器,沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室。甚至沒(méi)有投影儀(全校400名學(xué)生,只有一臺(tái)投影儀)。所以,在羨慕上海孩子擁有的藝術(shù)殿堂的同時(shí),我也為我們的孩子所處的學(xué)習(xí)環(huán)境感到痛心。去年,我在教全校一、二、三、五年級(jí)共7個(gè)教學(xué)班的音樂(lè)課,同時(shí)還在教五年級(jí)數(shù)學(xué)。我想說(shuō)的是,我們的校情、我們的學(xué)情,限制了我們音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。我們的五年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的特別少。記得,在我剛接過(guò)這班學(xué)生的時(shí)候,第一堂課我教他們唱《友誼地久天長(zhǎng)》這首歌的簡(jiǎn)譜,他們說(shuō):“老師,我們不想唱簡(jiǎn)譜,太難了!”我們的孩子沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)音樂(lè)基礎(chǔ),甚至一間空教室對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是奢望。我們的音樂(lè)課多數(shù)情況下合班上,兩個(gè)班,80名左右學(xué)生。說(shuō)實(shí)話,有時(shí)候真的感到心有余而力不足。組織教學(xué)很困難,教師還得維持課堂紀(jì)律。教學(xué)器材緊缺,只有一個(gè)擴(kuò)音器。我們學(xué)校沒(méi)有建設(shè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì),興趣小組也沒(méi)有。我們的學(xué)生課余活動(dòng)比較單調(diào),有的只是乒乓球等這類(lèi)體育活動(dòng),沒(méi)有藝術(shù)類(lèi)活動(dòng);谶@樣的校情、學(xué)情,使我的音樂(lè)課內(nèi)容很寬泛。例如低年級(jí)音樂(lè)課,我會(huì)教孩子們好聽(tīng)的兒歌、律動(dòng),或者簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、課堂游戲欣賞民樂(lè)、輕音樂(lè)等。中高年級(jí)的孩子我會(huì)教他們短小的民歌、詩(shī)歌朗誦、簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、欣賞民樂(lè)、輕音樂(lè)、觀看中外著名大學(xué)的圖片等。在這個(gè)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)學(xué)生更喜歡律動(dòng),喜歡邊跳邊唱。我將音樂(lè)課當(dāng)做開(kāi)拓學(xué)生視野,放松心情,陶冶情操的課程,我的音樂(lè)課的目標(biāo)是:真正使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),使學(xué)生從音樂(lè)課中感到快樂(lè)。進(jìn)而塑造學(xué)生樂(lè)觀、開(kāi)朗、勇敢的性格。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心、想象力。

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)5

          結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn),億童老師給我們的印象深刻,依次了閱讀,蒙數(shù),英語(yǔ)等。在培訓(xùn)的過(guò)程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問(wèn)題,大家在共同探討的過(guò)程中得到了不斷的提高!

          在生活中,在中生活,這是我們常說(shuō)的話,但我們?nèi)绾握嬲剡\(yùn)用起來(lái),那還需要我們進(jìn)一步的探索!在課堂的設(shè)計(jì)上還是游戲的規(guī)劃中,要注重每一個(gè)“細(xì)節(jié)”,照顧到每個(gè)孩子?傊,英語(yǔ)教學(xué)必須遵循幼兒英語(yǔ)的規(guī)律,堅(jiān)持以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的原則,注重環(huán)境熏陶,開(kāi)展具有針對(duì)性、趣味性的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常,這將是我下一步教學(xué)研究的重點(diǎn)之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動(dòng)的英語(yǔ)中來(lái),體會(huì)的快樂(lè)!

          億童英語(yǔ)是以游戲和TPR表演形式來(lái)培養(yǎng)幼兒英語(yǔ)的興趣、英語(yǔ)語(yǔ)感和初步使用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步的打下基礎(chǔ),億童講師首先講的是如何營(yíng)造一個(gè)幼兒輕松的環(huán)境,“興趣是最好的老師。當(dāng)孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時(shí),他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個(gè)體幼兒和重視集體幼兒,如何以表演的形式讓個(gè)體幼兒施展自己,同時(shí)也要高度重視集體幼兒的展示。

          培訓(xùn)中,培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語(yǔ)課堂教學(xué)”的主題,結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)流程,從熱身活動(dòng),內(nèi)容呈現(xiàn),活動(dòng)操練,創(chuàng)造鞏固四方面進(jìn)行深入淺出的講解,并以課為例,當(dāng)場(chǎng)展示了一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課,從活動(dòng)總體設(shè)計(jì)與組織、活動(dòng)流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語(yǔ)教學(xué)法的運(yùn)用等方面對(duì)老師們進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。此外,老師還通過(guò)交流,討論等方式與老師們互動(dòng),增強(qiáng)了幼兒英語(yǔ)的趣味性和實(shí)效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂(lè)”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平,對(duì)于教師開(kāi)闊教學(xué)思路,豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進(jìn)作用。

          這次收獲頗豐,我會(huì)把所學(xué)知識(shí)正確運(yùn)用到日常生活中,也很感謝園長(zhǎng)給了我的機(jī)會(huì)。

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)6

          音樂(lè)游戲化教學(xué)能使幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí),是對(duì)幼兒品德教育、審美教育,提高幼兒想象力、認(rèn)知能力,豐富音樂(lè)知識(shí)才能,培養(yǎng)社會(huì)人。10月24、25日,我有幸與幼教同行們?cè)俅务雎?tīng)了許卓婭教授關(guān)于音樂(lè)游戲化教學(xué)的講座,感受頗深,通過(guò)學(xué)習(xí)我感受頗深。

          在講座中,許教授以獨(dú)特的互動(dòng)式講學(xué)風(fēng)格,使我們親身感受音樂(lè)教學(xué)中如何做到游戲化設(shè)計(jì),如何做到循序漸進(jìn),如何培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、注意力、自控力等。許教授的講座內(nèi)容具有很強(qiáng)的操作性,實(shí)踐性和互動(dòng)性,她以親和的人格魅力、豐厚的音樂(lè)底蘊(yùn)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、深厚的理論積淀深深的感染著在場(chǎng)的每一位教師,調(diào)動(dòng)著每一位教師參與學(xué)習(xí)的熱情。她用直觀的教學(xué)案例向現(xiàn)場(chǎng)的教師傳遞著國(guó)內(nèi)外幼兒音樂(lè)教育的先進(jìn)理念和最最新的研究動(dòng)態(tài)以及操作策略等,然我們體驗(yàn)到音樂(lè)教育的魅力所在。

          音樂(lè)游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程:故事—?jiǎng)幼鳌魳?lè)—其他,是許教授音樂(lè)教學(xué)游戲化的主體,講故事,做動(dòng)作,傾聽(tīng)音樂(lè),其他環(huán)節(jié),內(nèi)涵豐富,魅力無(wú)窮。在整個(gè)過(guò)程,就可以讓幼兒們輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)木匾,培養(yǎng)了音樂(lè)素養(yǎng),這就是音樂(lè)教學(xué)游戲化魅力的所在。整個(gè)過(guò)程中時(shí)間的調(diào)控也很重要,五分之一的故事動(dòng)作,五分之一的音樂(lè)感知,剩下的用來(lái)其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松,就不要再增加難度了,否則過(guò)猶不及。

          總之,音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)讓我體會(huì)到教了師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系,以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名幼兒教師我更期待能付諸行動(dòng),經(jīng)過(guò)嘗試與實(shí)踐,讓每一名孩子都能感受到音樂(lè)美妙與魅力,快樂(lè)成長(zhǎng)。

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)7

          優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞,更讓人感動(dòng)!因?yàn)樗麄兩砩夏欠N對(duì)音樂(lè)教育的專(zhuān)情與熱愛(ài),對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)愛(ài)和廣博的學(xué)識(shí),立足于為了學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的穩(wěn)健的教風(fēng),是教育之路上美麗的風(fēng)景,

          更是讓人感動(dòng)的情懷!兩天的學(xué)習(xí)太短,感受卻分外深刻。名師風(fēng)采和專(zhuān)家們生動(dòng)的課堂與講座給了我很多啟發(fā),也給了我前進(jìn)的信念和動(dòng)力。我也會(huì)以他們?yōu)榘駱,不斷學(xué)習(xí),反思和成長(zhǎng),努力做好以下方面:

          1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重知識(shí)的涉獵與積累,豐富自己的學(xué)識(shí)和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個(gè)有廣度的教師,能夠準(zhǔn)確輕松地理解和把握音樂(lè)教育教學(xué)的理念與標(biāo)準(zhǔn)。從文化和品性上修煉和提升自我。

          2、強(qiáng)化科研意識(shí),讓自己靜下心來(lái)潛心教學(xué),多閱讀音樂(lè)教育教學(xué)專(zhuān)著,善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處不斷改進(jìn)自己的教學(xué),做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中成長(zhǎng)。

          3、加強(qiáng)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)提升,多學(xué)習(xí)研讀音樂(lè)教學(xué)專(zhuān)著,加強(qiáng)歌曲即興伴奏練習(xí)及兒童歌唱訓(xùn)練等方面的學(xué)習(xí)積累,讓自己的教學(xué)更專(zhuān)業(yè),更精彩。

          4、轉(zhuǎn)變消極觀念,多從自身找不足和突破,對(duì)于教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑要正確看待和積極解決,勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”,不斷學(xué)習(xí),反思和積累,逐步形成個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格。

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          一、培訓(xùn)時(shí)間:

          20xx年x月x日——11日

          二、培訓(xùn)地點(diǎn):

          騰一中

          三、輔導(dǎo)老師:

          許勇明

          四、參訓(xùn)人員:

          騰沖縣20xx、20xx年度“薄改”項(xiàng)目學(xué)校音樂(lè)舞蹈教師

          五、培訓(xùn)內(nèi)容:

         。ㄒ唬、開(kāi)班典禮,姜家慶、張俊榮老師及一中趙校長(zhǎng)講話

         。ǘⅠ雎(tīng)學(xué)習(xí)徐老師“音樂(lè)課改及中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀”講座

          1、兒童歌舞劇,云南是第二個(gè)示范點(diǎn)。

          2、教育觀念、師資力量薄弱。

          3、教育方針:德、智、體、美。

          美育——藝術(shù)教育,美育是“德、智、體”三棵小樹(shù)茁壯成長(zhǎng)的肥沃土壤。

         。ㄈ、音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)技能——歌唱、唱游、器樂(lè)、欣賞、識(shí)譜五方面。

          1、歌唱:獨(dú)立而又有表現(xiàn)力地歌唱歌;二聲部輪唱;正確的歌唱姿勢(shì)。

          2、游唱。

          3、器樂(lè):打擊樂(lè)、豎笛、口琴、手風(fēng)琴、電子琴、葫蘆絲等;

          正確的演奏姿勢(shì)和方法。

          4、欣賞:優(yōu)秀音樂(lè)作品、杰出音樂(lè)家。

          5、識(shí)譜:簡(jiǎn)譜、五線譜

         。ㄋ模、德國(guó)奧爾夫音樂(lè)教育體系,柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系

         。ㄎ澹、國(guó)內(nèi)外音樂(lè)教學(xué)視頻欣賞

         。、打擊樂(lè)器介紹及注意事項(xiàng)——組裝樂(lè)器、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器、許老師示范并介紹使用注意事項(xiàng)。

         。ㄆ撸、許老師上示范課“打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)及應(yīng)用”——一中初一級(jí)組

         。ò耍、音樂(lè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)

         。ň牛⒓茏庸难葑嗟挠(xùn)練

         。ㄊR報(bào)表演

          六、培訓(xùn)心得體會(huì)

          此次音樂(lè)舞蹈培訓(xùn),我深知自己是非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的兼職教師,雖音樂(lè)舞蹈是自己的愛(ài)好,但與參訓(xùn)的許多專(zhuān)業(yè)老師相比還是有很大的差距,我認(rèn)識(shí)并感受到這是一次難得的充電、提升自我的機(jī)會(huì),所以我本著認(rèn)真、虛心、努力的態(tài)度學(xué)習(xí)、請(qǐng)教、訓(xùn)練,晚自習(xí)加班實(shí)操,使自己在有限的培訓(xùn)時(shí)間里,有最大的收獲。

          1、通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)習(xí)許老師精彩的授課,豐富了我的音樂(lè)理論知識(shí),如和弦、半分解和弦、分解和弦,音階的音級(jí)從屬關(guān)系,兒童歌舞劇等。

          2、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單樂(lè)器的演奏如鼓、镲、木魚(yú)、響板、沙錘、蛙鳴器、串鈴、鈴鼓、三角鐵等。每次培訓(xùn)貴在學(xué)以致用,回校后,在我的音樂(lè)課堂中我也增加了這些樂(lè)器的介紹、使用——抽一組一組的學(xué)生用這些樂(lè)器給學(xué)過(guò)的歌曲打擊伴奏,既培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力、表現(xiàn)力,又愉悅了課堂氣氛,何樂(lè)而不為呢?

          3、電子琴一直是我培訓(xùn)前欲試而又無(wú)從下手的一件樂(lè)器,不知左手該如何伴奏。通過(guò)培訓(xùn)我虛心請(qǐng)教了許老師,培訓(xùn)時(shí),晚自習(xí)加班練習(xí)。但我知道電子琴的演奏并非一日之功,回校后我特意將自己每周里連續(xù)的兩堂空課時(shí)間安排為電子琴的彈奏時(shí)間,一直堅(jiān)持練習(xí)著,現(xiàn)在我已經(jīng)能彈奏一、二年級(jí)的一些簡(jiǎn)單的兒歌了。

          4、架子鼓演奏氣勢(shì)磅礴、姿勢(shì)帥氣,是我極其向往的樂(lè)器之一,但苦于沒(méi)有專(zhuān)業(yè)老師的指導(dǎo)。所以此次培訓(xùn),我最來(lái)勁的就是架子鼓的演奏,通過(guò)許老師的講解、示范演奏,自己的模擬訓(xùn)練,我已經(jīng)會(huì)演奏四四拍、四二拍、四三拍簡(jiǎn)單的節(jié)奏,但回校后練習(xí)的時(shí)間還是不夠,因?yàn)榧茏庸穆曇艉榱,容易影響教學(xué)。我想周末、假期自己還是應(yīng)該盡量抽出時(shí)間來(lái)練習(xí)提高。

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)9

          時(shí)間不會(huì)因?yàn)槊篮枚V,反而?huì)感覺(jué)過(guò)得很快。轉(zhuǎn)眼間,我們的培訓(xùn)活動(dòng)已過(guò)一半,半年的時(shí)間我們流了很多汗水,也留給我們太多的美好。

          春暖花開(kāi)的時(shí)候我們開(kāi)始了這次對(duì)全縣音樂(lè)教師的培訓(xùn)活動(dòng),每隔一周,志愿者和專(zhuān)家們都會(huì)不辭辛苦,從全省各地集中到我們平邑縣送教,首先我僅代表我自己向他們的說(shuō)聲:謝謝你們,你們辛苦了!

          特別感謝我們平邑的老鄉(xiāng)唐偉老師給我們帶來(lái)了這么多音樂(lè)界的大咖,讓我們平邑的音樂(lè)教師們進(jìn)行了一次又一次心靈的震撼和藝術(shù)的洗禮。

          中央歌劇院的韓鈞宇給我的印象最深,他的刻苦和努力讓我知道了自己的不足,也讓我重新燃起對(duì)專(zhuān)業(yè)更高層次的向往和追求;

          曲阜師范大學(xué)的張建平教授用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和文字把合唱的藝術(shù)講的如庖丁解牛般細(xì)致入微;

          遺憾因病缺席李東老師的講座,在后來(lái)的交談中李東老師在對(duì)孩子的教育方式方法也讓我受益匪淺,李東老師說(shuō),天才是擋不住的、孩子需要放養(yǎng)等記憶猶新。

          唐偉老師行云流水的講座,陳常臺(tái)老師帶我們‘玩音樂(lè)’胡瀟老師感性的即興伴奏讓我們?nèi)绨V如醉......還有我們平邑一中美麗的李會(huì)清老師,風(fēng)趣幽默的魏會(huì)平老師,和我們可愛(ài)的助教老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì),讓我感受到了親密無(wú)間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作,還有還有......

          那么多美好的瞬間,一幕幕一幀幀都藏進(jìn)我們的記憶里,組成我們生命的一部分,讓我們的生活多了些滋味。我們是幸福的,也是幸運(yùn)的,受益的就是我們平邑縣的音樂(lè)教師們,我們求知若渴,而專(zhuān)家和志愿者卻給我們送來(lái)了藝術(shù)的甘霖。汗水沒(méi)有白流,剛剛結(jié)束的中測(cè)考試中,經(jīng)過(guò)了半年的學(xué)習(xí),還有大家的認(rèn)真準(zhǔn)備,老師們都發(fā)揮出了自己的較高水平。我們還得繼續(xù)努力的向各位專(zhuān)家及志愿者認(rèn)真學(xué)習(xí)!

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)10

          20xx年10月26日到28日,筆者有幸參加了本年度的濱州市小學(xué)音樂(lè)教材培訓(xùn)。全市音樂(lè)教師齊聚清怡小學(xué)階梯教室,各地優(yōu)秀教師傾情執(zhí)教,妙語(yǔ)解析。本次培訓(xùn)針對(duì)人音版三年級(jí)上冊(cè)教材,共聽(tīng)賞了六節(jié)課,五位資深教師講析全本教材。培訓(xùn)結(jié)束后,現(xiàn)整理感受如下:

          首先,深深感受到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本走向:歌唱為主,欣賞為輔的綜合課。這是幾年來(lái)一直的趨勢(shì)。一歌一曲,或前或后。這次觀課集中體現(xiàn)了以往培訓(xùn)的要求:引導(dǎo)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,很快引入音樂(lè)正題。在聆聽(tīng)、學(xué)唱、欣賞之余,注意音樂(lè)知識(shí)的教育,如識(shí)讀樂(lè)譜、認(rèn)識(shí)音樂(lè)記號(hào)等。進(jìn)一步,調(diào)動(dòng)孩子的肢體感官感受音樂(lè),配上動(dòng)作或打擊樂(lè)器伴奏。

          其次,一節(jié)好課多方歷練。教學(xué)、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的點(diǎn)滴錘煉,教學(xué)技巧、方法的運(yùn)用,課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及銜接,給歌曲配的動(dòng)作,加的樂(lè)器伴奏,教師范唱以及相關(guān)才藝的展示,乃至于PPT的設(shè)計(jì),這都需要教師本人付出課前的極大心血,也需要多次課堂上的錘煉,更需要老師們觀課給予的諸多指導(dǎo)。

          再次,課堂中教師要擺正教師和學(xué)生之間的關(guān)系,把學(xué)生放在主體位置上。授課要針對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展水平,采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。用圖片、實(shí)物或謎語(yǔ)等引導(dǎo)課題,用故事串聯(lián)音樂(lè),提問(wèn)的問(wèn)題要符合學(xué)生的認(rèn)知或給予適當(dāng)暗示,每次回答及時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。課堂設(shè)置要讓讓學(xué)生多聽(tīng)多思考多說(shuō)多參與。

          最后,課堂對(duì)音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)提出了更多要求。王秀娟老師在《四季的歌》中,為歌曲《捉迷藏》配的動(dòng)作俏皮靈動(dòng),恰如其分。任秋芬老師給歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》配的動(dòng)作很能體現(xiàn)細(xì)微的感情,為音樂(lè)《豐收》片段敲擊的大鼓表演激情四溢,驚艷全場(chǎng)。李婷老師為《維也納的鐘聲》述說(shuō)的故事順暢有趣,配編的歌詞詼諧,動(dòng)作細(xì)致標(biāo)準(zhǔn),歌聲收放自如。每位教師的彈琴伴奏也都非常好。

          老師們對(duì)教材的講析讓我們對(duì)每首音樂(lè)作品有了更深入更廣角的了解,對(duì)教學(xué)重點(diǎn)以及相關(guān)的處理也有了可參考的寶貴資料。老師們?yōu)橹v析準(zhǔn)備的東西相當(dāng)多,包括各音樂(lè)的律動(dòng)、各種樂(lè)器的現(xiàn)場(chǎng)演奏、伴奏的打擊樂(lè)等等等等。這次培訓(xùn)真是凝聚了老師們長(zhǎng)時(shí)間的心血,才給我們呈現(xiàn)了這么精彩的課堂和講析。

          感受和學(xué)習(xí)之余,常喟嘆自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足,技能不夠,教師應(yīng)當(dāng)有的課堂掌控力也有所欠缺。自己需要靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)的太多。如何把這么多精彩豐富的東西運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,如何化繁為簡(jiǎn),又保持精要,這也是個(gè)大課題。另外,還要克服一些教學(xué)實(shí)際上的困難,如各種教學(xué)資源的缺乏,學(xué)校對(duì)音樂(lè)等小科的更大支持等。羅馬不是一天建成的,滴水猶能建功,相信駑劣如我,只要多學(xué)多實(shí)踐,就會(huì)有一天天的成長(zhǎng)和提高。

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)11

          這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告,有小學(xué)高級(jí)教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的互動(dòng)討論,更有專(zhuān)家指導(dǎo)、引領(lǐng)的說(shuō)課、評(píng)課、小組討論。通過(guò)理論學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩,將近一個(gè)月的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

          帶著一顆好奇心和種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,理論的精華。聽(tīng)了教授們的講座,我進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。

          骨干教師培訓(xùn),讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),但我對(duì)教育教學(xué)充滿(mǎn)了信心和希望,雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn),就像冬日里一抹濃濃的綠意,帶給我無(wú)限希望。

          在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,積極主動(dòng)承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),與學(xué)校其它教師共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

          20xx年x月1日

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)12

          今年四月,我有幸參加了20xx年培訓(xùn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班。這次培訓(xùn)歷經(jīng)十天,我學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。同時(shí)也親身接受了小教中心xx老師的豎笛培訓(xùn),xx老師的《童聲合唱與指揮》,xx教授的理論教學(xué)《新課程背景下的培訓(xùn)者》,以及xx校長(zhǎng)進(jìn)行的口琴教學(xué)的培訓(xùn)與《音樂(lè)課標(biāo)學(xué)習(xí)與課改穩(wěn)健發(fā)展》的理論教學(xué)和觀摩教學(xué)。

          通過(guò)此次的學(xué)習(xí),我心里非常的感激,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)薄弱學(xué)科一線教師的重視與培養(yǎng),同時(shí)也感謝培訓(xùn)我們的各位教授,他們非常用心的準(zhǔn)備培訓(xùn)內(nèi)容,講解耐心透徹,使我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰,從茫然到豁然,同時(shí)也深深感到自己在工作中的不足,想到這些心情就變得沉重。

          首先,這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是如魚(yú)得水。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念上,從理論知識(shí)水平上有了很大的改觀。在過(guò)去以教師為中心,以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要,應(yīng)該積極貫徹新的“音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)”,以音樂(lè)的“四個(gè)領(lǐng)域,十四個(gè)板塊”作為教學(xué)理念,使自己的教學(xué)方法與技巧得到提高與認(rèn)識(shí),從而促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

          其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。一名優(yōu)秀的教師,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中成長(zhǎng)起來(lái)的。教師應(yīng)以才氣和自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)說(shuō)服課堂。(人格+知識(shí)=征服學(xué)生),過(guò)去以為以現(xiàn)有的知識(shí),足以教好小學(xué)生,聽(tīng)完宋德銘教授的講授,我發(fā)現(xiàn)自己的這種想法錯(cuò)了。學(xué)無(wú)止境,我們應(yīng)該不斷地給自己充電,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在課堂上要流淌著卓越的精神力量和神奇的創(chuàng)造力,用心的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,在對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育方面做貢獻(xiàn)。

          第三,在本次的培訓(xùn)中,xx教授講授的《關(guān)于音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的建議》的理論教學(xué)給我留下了深刻的印象,使我對(duì)如何上好一節(jié)音樂(lè)課有了新的認(rèn)識(shí)。上好一節(jié)音樂(lè)課,要重視教學(xué)過(guò)程的精設(shè)計(jì),能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞著本課的目的,設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。

          音樂(lè)審美符合任職規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情景,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng),積極學(xué)習(xí)參與,學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征,同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘,對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng)。我相信在今后的教育教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)斬荊棘,使教育教學(xué)工作順利、更好的發(fā)展。

          第四:在本次培訓(xùn)中,所有老師的敬業(yè)精神深深的感動(dòng)了我,他們的孜孜不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神使我記憶憂(yōu)心。看著一次次的示范,一次次的流汗,使我從心底里佩服。老師真想讓時(shí)間過(guò)得慢些,讓你們?cè)谡n堂上多留一會(huì),為我們?cè)忈屜灎T的精神?捎窒胱寱r(shí)間過(guò)得快些,讓你們多休息一會(huì)。在這我只想對(duì)你們說(shuō)一聲“老師,您們辛苦了!”

          總之,這次培訓(xùn)使我學(xué)到了課本以外的知識(shí),開(kāi)拓了我的視野。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中我深信一定學(xué)我所用,取長(zhǎng)補(bǔ)短,成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的微力。

          音樂(lè)教師藝術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)(3)

          我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我第一次參加省音樂(lè)新課程培訓(xùn)。第一天給我們講教材分析的老師很年輕,但他們很有思想,他們是寧波北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師,因?yàn)樗麄儽任覀冊(cè)缫荒赀M(jìn)行新課程。我們聽(tīng)到的不是每一課怎樣教,而是更多感受到的是他們對(duì)教材的整合,一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是杭州勝利小學(xué)的音樂(lè)特級(jí)教師吳瑤香,上半年我也聽(tīng)了她的一堂音樂(lè)課,那是省特級(jí)教師展示課。聽(tīng)后感受一個(gè)字“美”,她的語(yǔ)音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長(zhǎng)得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說(shuō)出來(lái)的》,她從美學(xué)的角度來(lái)給我們剖析,并列舉了許多生動(dòng)的案例。這次去杭州學(xué)習(xí),讓我有了很多感受。

          感受一,對(duì)于一個(gè)音樂(lè)作品,一定要挖深,挖透

          記得一次和一個(gè)老師閑聊,她說(shuō)她在上三年級(jí)教材當(dāng)中有一課叫《我是草原小牧民》是說(shuō),這一課我覺(jué)得有很多內(nèi)容想上,4課時(shí)也上不完。其實(shí)她就是對(duì)于這個(gè)教材內(nèi)容,挖得出,挖得深,所以就覺(jué)得有內(nèi)容好上。上半年有幸聽(tīng)了吳瑤香老師的一堂音樂(lè)課《冬天帶來(lái)雪花的夢(mèng)》,吳老師的課堂教學(xué)實(shí)實(shí)在在,但新理念、新亮點(diǎn)卻滿(mǎn)堂洋溢,讓我大飽眼福。課的切入以聽(tīng)著音樂(lè)入課為標(biāo)志,課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂(lè)性、情感性和人文性。教學(xué)過(guò)程以審美為核心,音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)有機(jī)地滲透在了豐富的審美體驗(yàn)活動(dòng)中,一切是那么的自然生動(dòng)又引人入勝。在師生互動(dòng)、共同體驗(yàn)中,我一次次感受到吳老師對(duì)音樂(lè)課堂的深邃反思,學(xué)生們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)也令我不禁贊嘆。

          感受二,要多學(xué)音樂(lè)教育理論知識(shí)

          我們老師可能認(rèn)為,不就是教教小學(xué)嗎?要學(xué)那么多的理論知識(shí)用得著嗎?聽(tīng)了吳瑤香老師的課,你就會(huì)覺(jué)得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”,好多老師聽(tīng)了吳瑤香老師的課后說(shuō),她怎么這么想得出,我怎么就想不到用這樣的方法去教呢?我想那是因?yàn)閰乾幭憷蠋煂?duì)音樂(lè)教育的熱愛(ài)與孜孜不倦的追求,更源與她音樂(lè)理論知識(shí)的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。

          1、要關(guān)注學(xué)生的親歷活動(dòng)。

          2、設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動(dòng)的。

          3、在欣賞作品時(shí),多描述感覺(jué),少分析。

          4、肢體語(yǔ)言盡可能的表現(xiàn)音樂(lè)感覺(jué)。

          5、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與的點(diǎn)。

          6、音樂(lè)知識(shí)技能要教透、教到位。

          感受三,學(xué)會(huì)自己整合教材

          教材呈現(xiàn)給學(xué)生的作品畢竟是有限的,要學(xué)好語(yǔ)文重要的多課外閱讀,多一些作品積累。經(jīng)?吹轿覀兊恼Z(yǔ)文老師會(huì)給學(xué)生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。

          音樂(lè)一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感知和體驗(yàn)是通過(guò)音響獲得的,因此,我們也不妨為學(xué)生提供大量豐富的具有欣賞價(jià)值的音響信息來(lái)讓學(xué)生感覺(jué)音樂(lè),觸摸音樂(lè)。所謂“操千曲而后曉聲”,通過(guò)大量的音樂(lè)欣賞來(lái)積累音樂(lè)語(yǔ)匯,豐富音樂(lè)信息量,拓展音樂(lè)文化視野。所以平時(shí)要做個(gè)有心人,注意音樂(lè)素材的積累。如:“歷屆奧運(yùn)會(huì)主題歌”專(zhuān)題欣賞、“抗震救災(zāi)”勵(lì)志歌曲專(zhuān)題欣賞、“動(dòng)畫(huà)音樂(lè)”專(zhuān)題欣賞、電影主題音樂(lè)、音樂(lè)劇作品、舞劇作品等等。

          在這種課外作品的欣賞中,我們不能像對(duì)課內(nèi)作品一樣做到分段仔細(xì)聆聽(tīng),最多只是結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行相對(duì)細(xì)致的欣賞。大部分還是一種瀏覽性的欣賞。但是正像學(xué)生的課外閱讀一樣,語(yǔ)文老師也不可能做到對(duì)每一部文學(xué)作品的細(xì)致分析,只是讓學(xué)生在大量的課外閱讀中自己感悟。人說(shuō)熟讀詩(shī)三百,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。如果我們從小就讓學(xué)生積累了大量的音樂(lè)作品聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn),這又何嘗不是一種無(wú)聲的感染和熏陶呢?

          幾年新課程上下來(lái),感覺(jué)不學(xué)習(xí)真的不行啊。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)專(zhuān)職教師,要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。看看新課程的內(nèi)容,想想做為一個(gè)專(zhuān)職的音樂(lè)老師,不僅要琴聲美一點(diǎn),歌聲美一點(diǎn),還要會(huì)一點(diǎn)舞蹈,還要有豐厚的音樂(lè)理論知識(shí),還要有豐富的知識(shí),還要有一些電腦技術(shù),更要學(xué)會(huì)駕馭課堂的教學(xué)能力。讓我們一起努力,打造自己的魅力課堂,讓學(xué)生笑著來(lái)、樂(lè)著回,輕輕松松地學(xué)習(xí)新知識(shí),高高興興地主動(dòng)創(chuàng)造。

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)13

          欒城縣柳林屯鄉(xiāng)中學(xué)檀景潤(rùn) 我非常感謝這次培訓(xùn),我收獲了很多。

          通過(guò)本次參加市組織的音樂(lè)教材的培訓(xùn),我理解了培訓(xùn)的目的是為更新音樂(lè)教師教育觀念,深化課程改革,充實(shí)音樂(lè)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能,提高音樂(lè)教師備課、上課、說(shuō)課、評(píng)課的實(shí)踐能力,不斷提高教育的質(zhì)量。在本次的培訓(xùn)后我對(duì)教材有如下的了解和認(rèn)識(shí):

          一、對(duì)音樂(lè)教材的總目標(biāo)有一定的了解

          通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高音樂(lè)文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容包括的四個(gè)領(lǐng)域:感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化。

          二、對(duì)改版的音樂(lè)教材有全面的了解

          本冊(cè)教科書(shū)由歌曲、欣賞、器樂(lè)、音樂(lè)活動(dòng)和音樂(lè)知識(shí)等內(nèi)容構(gòu)成。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體要求和“四個(gè)領(lǐng)域”的內(nèi)容框架,分別將“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”和“音樂(lè)與相關(guān)文化”有機(jī)整合。教材的編寫(xiě)滲透了“感受與鑒賞”是基礎(chǔ),以參與活動(dòng)實(shí)踐促進(jìn)音樂(lè)表現(xiàn)能力,在實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)創(chuàng)造的編寫(xiě)理念。

          三、精彩的富有音樂(lè)感染力的專(zhuān)題講座,使“教”與“學(xué)”有效互動(dòng),培訓(xùn)效果令人滿(mǎn)意。

          通過(guò)孫教授生動(dòng)細(xì)致的講解,從教學(xué)實(shí)踐的角度出發(fā),采用講解分析和視頻觀看的方式,為老師們展示了音樂(lè)教學(xué)中不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)實(shí)況及教師應(yīng)該應(yīng)對(duì)的教學(xué)策略,并組織有特色的教育活動(dòng),起到了具體、有效的幫助作用,使學(xué)員深受啟發(fā)和歡迎。

          四、提供視頻的教學(xué)實(shí)錄,為參加培訓(xùn)老師提供了多元化的教學(xué)思路和策略。

          培訓(xùn)中,培訓(xùn)教師利用教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行觀看,孫教授用學(xué)生喜歡的律動(dòng)、打擊樂(lè)器伴奏等形式學(xué)唱歌曲,感受和體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美感與快樂(lè)。在教學(xué)中注重音樂(lè)性,采取游戲化、律動(dòng)化的教學(xué)方式,突出音樂(lè)的節(jié)奏等基本元素,使學(xué)生在一個(gè)個(gè)主動(dòng)參與的音樂(lè)活動(dòng)中,節(jié)奏感得到培養(yǎng),音樂(lè)興趣得到滿(mǎn)足,歌唱能力得到發(fā)展。

          五、在培訓(xùn)中,培訓(xùn)教師與學(xué)員的相互交流,促進(jìn)研究型音樂(lè)教師成長(zhǎng)。

          培訓(xùn)過(guò)程中,學(xué)員與培訓(xùn)老師進(jìn)行了對(duì)話,踴躍表達(dá)自己的體會(huì)與感受。大家一致認(rèn)為,這節(jié)課值得學(xué)習(xí),很有參考和借鑒價(jià)值。教學(xué)的精心設(shè)計(jì)體現(xiàn)了執(zhí)教老師對(duì)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)都投向音樂(lè)學(xué)科的審美特點(diǎn)及學(xué)生在音樂(lè)課中應(yīng)有的音樂(lè)知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀上,教學(xué)的最大改革是在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)方式上進(jìn)行大膽的探索,在創(chuàng)新教育思想指導(dǎo)下去表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)。從這次培訓(xùn)中,我們也深深懂得:音樂(lè)教師良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)成功的必要條件;教師鉆研教材,正確理解和挖掘教材的審美價(jià)值,突出相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng),是保證音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。

          總之通過(guò)本次培訓(xùn),我認(rèn)真學(xué)習(xí),積極思考,大膽交流自己對(duì)音樂(lè)新課程的認(rèn)識(shí)與理解,其學(xué)習(xí)態(tài)度與進(jìn)取精神都是值得肯定的。利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”,提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)我們也非常感謝孫教授在百忙之中為大家服務(wù)。最后我希望多組織這種方式的培訓(xùn),提高音樂(lè)教師的教學(xué)能力。再次感謝--孫教授。

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)14

          12月11至12月30日,我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃福建省薄弱學(xué)科小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座,與專(zhuān)家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流,經(jīng)驗(yàn)分享,使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。

          一、更新觀念擺正心態(tài)

          這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了15場(chǎng)專(zhuān)題講座;5節(jié)典型的課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課,都讓人耳目一新,讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳秀鴻老師的《教師師德新探》、張含功老師的《音樂(lè)教師與教育科研》及林家凌老師的《音樂(lè)教育新體系》,令我們受到一次教育的洗禮,精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng),從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。

          二、專(zhuān)業(yè)知識(shí),得以提高

          在轉(zhuǎn)變觀念,豐富理論知識(shí)的同時(shí),老師們從實(shí)際工作中大家經(jīng)常遇到的問(wèn)題入手,主要講解了音樂(lè)教育教學(xué)等方方面面的內(nèi)容。我們印象最深的是吳老師的《音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及片段教學(xué)研究》、劉老師的《多媒體課件制作》、李小瑜老師的《圖譜教學(xué)法》的講座。李老師針對(duì)如何上好結(jié)合圖譜進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)課,把自己多年來(lái)所積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傾授給我們,讓我們做學(xué)生感受、體驗(yàn)音樂(lè)課的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學(xué)設(shè)計(jì)流程,通過(guò)觀看片段教學(xué)的錄像,讓大家對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的手段和方法有了更多的了解。

          三、同行交流,共同成長(zhǎng)

          印象最深的是林家凌老師指導(dǎo)的三位參加中央音樂(lè)學(xué)院國(guó)培回來(lái)的廈門(mén)老師為我們帶來(lái)的三節(jié)不同課型的音樂(lè)課為我們傳授了許多音樂(lè)教學(xué)方法受益極大。她們讓全班同學(xué)全面參與、體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)。把這些知識(shí)變化性地運(yùn)用到我們的音樂(lè)課堂中,收到很好的教學(xué)效果。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課,她們多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中,她們盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練,而是從學(xué)生出發(fā),多為他們營(yíng)造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間,以激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情,從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)、壯大。

          這些鮮活生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我們受益匪淺。課例背后的思考與解讀,更是讓我們教師深受啟發(fā),大開(kāi)了眼界。最后,就是老師們高深獨(dú)到的理論見(jiàn)解,豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格,深深地吸引了我們學(xué)員。

          學(xué)員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在本次培訓(xùn)中,我們音樂(lè)班學(xué)員共上了5堂片段教學(xué)和2節(jié)完整課進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),我也有幸在福州市錢(qián)塘小學(xué)上了一節(jié)省級(jí)音樂(lè)公開(kāi)課《快樂(lè)的小熊貓》,這節(jié)課得到了與會(huì)專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。通過(guò)這些實(shí)際演練,我們不斷的交流,真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”。在討論中,學(xué)員們暢所欲言,提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,這些問(wèn)題得到了與會(huì)老師們的重視,他們的回答給了我們很好的啟示,對(duì)我們今后的音樂(lè)教育教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

          培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫而辛苦的,但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中去,讓此次培訓(xùn)的價(jià)值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂(lè)教師,我們要努力發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),把愛(ài)與知識(shí)播送給每一位孩子,讓他們健康、個(gè)性地成長(zhǎng)。使用各種教學(xué)方法,讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè);給他們富于旋律的人生,享受人生的旋律。

        音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)15

          12月6日,全區(qū)小學(xué)音樂(lè)教師匯聚一堂共同研討。聽(tīng)了兩節(jié)展示課:王云芹老師的《嘎達(dá)梅林》和李林老師的《久不唱歌,忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是學(xué)生表現(xiàn)出的良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。有位哲人說(shuō):“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。”可見(jiàn)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣使人終身受益!缎W(xué)音樂(lè)課標(biāo)》中也明確指出:要通過(guò)各種有效地途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣;在音樂(lè)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等等?梢(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。那么,在音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

          一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的保障。

          孟子說(shuō):“不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓”。即做任何事都必須有規(guī)定,有約束,否則一無(wú)所成。所以,每每新學(xué)期接手一批新生我覺(jué)得就得非常注重上好這“開(kāi)學(xué)第一課”!伴_(kāi)學(xué)第一課”就讓學(xué)生們了解音樂(lè)課和音樂(lè)教師的基本要求。比如:準(zhǔn)確的歌唱姿勢(shì)、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂(lè)時(shí)要靜靜的聽(tīng),大膽的想,勇敢地說(shuō)等等。師生心有了靈犀,配合就有了默契,老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情學(xué)生都能讀懂。有了這些“規(guī)矩”長(zhǎng)期的潛移默化,我們的音樂(lè)課才能順利進(jìn)行,學(xué)生才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。

          二、規(guī)范完美的示范是最好的說(shuō)服。

          唱歌教學(xué)是音樂(lè)課的主要組成部分,也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣一直是我們?cè)诮虒W(xué)中常思常想的問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生大喊大叫缺乏美感的歌聲,千姿百態(tài)的坐姿,木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌聲要優(yōu)美一點(diǎn),坐姿要端正,表情要愉悅自然一些?尚Ч槐M人意。俗話說(shuō):“親其師,信其道。”教師規(guī)范完美的示范潛移默化中影響著學(xué)生,比嘮嘮叨叨的說(shuō)教要實(shí)效的多。所以在平常的授課過(guò)程中,我特別注重為學(xué)生示范時(shí)的聲音和表情。另外,為防止學(xué)生乏味,我還為學(xué)生尋覓了許多“老師”。如:“網(wǎng)絡(luò)老師”從網(wǎng)上下載小學(xué)生歌唱比賽視頻,讓他們?cè)谟^看的過(guò)程中了解歌唱姿勢(shì)和歌唱表情;“攝像機(jī)老師”把學(xué)生自己的歌唱場(chǎng)面錄制再播放,讓他們?cè)谛蕾p過(guò)程中給自己的歌唱找出優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生在模仿和對(duì)比、鑒賞的過(guò)程中逐步形成正確的歌唱習(xí)慣。

          三、適時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)是最佳催化劑。

          適時(shí)準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià),可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,不斷體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè),享受成功的愉悅。在我們的課堂上采用最多的是單調(diào)的師評(píng)方式。這往往讓學(xué)生感到乏味,產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采用學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生自評(píng)不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)了自信,而且學(xué)生在自評(píng)的過(guò)程中不僅做到“知己”,也可做到“知人”;這不正驗(yàn)證了《呂氏春秋》上所說(shuō):“察己則可以知人”嗎?俗話說(shuō)的好:“旁觀者清”他評(píng),更是有趣而見(jiàn)效。特別是低年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)言天真、真實(shí),讓小伙伴更容易接受,也更貼近他們的實(shí)際情況,更有說(shuō)服力,促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

          小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事,需要我們耐心的在教學(xué)過(guò)程中逐步摸索、實(shí)踐、驗(yàn)證、使用,最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

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