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      2. 班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

        時(shí)間:2022-05-20 04:59:22 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

        最新班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選6篇)

          當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的最新班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

        最新班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選6篇)

          班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

          11月10日,我參加了x縣教育局組織的班主任培訓(xùn),緊張的一天中,聆聽(tīng)了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,讓我收獲頗多,受益匪淺。

          通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

          一、班主任要有愛(ài)心。

          愛(ài)是無(wú)私的,是平等的。只有做到平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生,從而也會(huì)得到學(xué)生的尊重和理解。正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。

          二、班主任要有責(zé)任心。

          通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有益于社會(huì)的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從于青班主任身上我看到了,從農(nóng)村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了,他們?cè)谕瓿山虒W(xué)的.同時(shí)也一心撲在全班孩子的身上,及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

          三、班主任要虛心。

          通過(guò)優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家好的管理方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結(jié)。雖然我也讀過(guò)一些書(shū),但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我打算繼續(xù)多讀書(shū),多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),努力提高自己的教育技巧。

          教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),才能使自己的班主任工作不斷提高。

          班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

          盡管時(shí)間并不算長(zhǎng),但兩次新主任培訓(xùn),著實(shí)令我受益匪淺。

          解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級(jí)管理制度,各具特色,也頗有成效,聽(tīng)了之后,我不得不由衷欽佩。

          第一次培訓(xùn)是在9月14日,這次培訓(xùn)的主講人是謝愛(ài)群老師,她的班級(jí)小組制早已非常有名,這次能聽(tīng)她親自介紹,我覺(jué)得自己非常幸運(yùn)。

          解老師的班級(jí)管理制度,個(gè)人認(rèn)為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括:“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。

          第一,“小組”。

          解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組,每4人1組,每組的小組長(zhǎng)即為中考成績(jī)的前11名學(xué)生,再將其余33名學(xué)生按成績(jī)分為3個(gè)批次,,每組內(nèi)的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。

          座位就按小組來(lái)安排,座位的輪換也都以小組為單位。

          如此一來(lái),各小組內(nèi)均有4個(gè)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生,能夠更加便捷合理地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的幫助。

          在此基礎(chǔ)上,所有的班級(jí)活動(dòng)、管理等均以小組為單位,能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流溝通能力。

          第二,“量化”。

          解老師的班級(jí)在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的`白板,各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績(jī)、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評(píng)比。

          從量化維度上能看出解老師對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上頗為重視。

          這樣的小組間評(píng)比,能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性,在培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上有很大的促進(jìn)作用。

          第三,“學(xué)生自主”。

          解老師說(shuō),建立起這套班級(jí)管理制度后,班主任的工作量會(huì)大大減小,班主任只需直接管理11名小組長(zhǎng),定期召開(kāi)會(huì)議,對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了解和督促。

          其余的班級(jí)日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。

          這樣的班級(jí),可以說(shuō)幾乎就是學(xué)生自主管理的班級(jí),學(xué)生的積極性高,責(zé)任心強(qiáng),善于表達(dá)、溝通和合作。

          總之,我覺(jué)得解老師的這套班級(jí)管理制度是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要精心設(shè)計(jì)布局,在這基礎(chǔ)上去實(shí)施,能夠達(dá)到意想不到的好效果。

          班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

          王老師認(rèn)為:作為青年教師的成長(zhǎng),應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,才能成為一個(gè)不斷提高素養(yǎng)的老師:

          1、教育實(shí)習(xí)階段(尋找知識(shí)、理論與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn));

          2、積累經(jīng)驗(yàn)階段(初步經(jīng)驗(yàn),中等水平經(jīng)驗(yàn),比較豐富經(jīng)驗(yàn),豐富經(jīng)驗(yàn)——逐步參與教育科研);

          3、科研階段→奉獻(xiàn)+科研(科研意識(shí),科研能力,科研課題,科研成果)

          4、專(zhuān)家階段(成體系的教育思想,創(chuàng)造性的教育、教學(xué)模式,教育論著)

          青年教師從事教科研研究是非常有必要的:這幾年,大批青年教師攻讀碩士生,是十分可喜的事。但嚴(yán)格地說(shuō),即使研究生達(dá)到一定比例,也不等于師資水平就必然符合高校的要求。雖然青年教師在某一領(lǐng)域已有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ),但理論聯(lián)系實(shí)際的水平、掌握交叉學(xué)科的復(fù)合知識(shí)、動(dòng)手能力等方面還有待提高,才能勝任培養(yǎng)“技術(shù)本科”的教學(xué)任務(wù)。十九世紀(jì)德國(guó)著名新人文主義代表威廉馮洪堡就提出了“教學(xué)同科學(xué)研究相統(tǒng)一”的原則,他根據(jù)這一原則于1810年創(chuàng)辦了柏林大學(xué)。洪堡的這一辦學(xué)思想后來(lái)成為德國(guó)大學(xué)的`優(yōu)良傳統(tǒng)并且影響到世界高等教育。我認(rèn)為,現(xiàn)在應(yīng)從偏重教學(xué)改變?yōu)橄蚪虒W(xué)與科研并重的方向發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)立“高校名牌”,就要有“人才”和“尖子”。“尖子”如何產(chǎn)生?我認(rèn)為,教學(xué)是戰(zhàn)場(chǎng),科研同樣也是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng),在開(kāi)展科研中,逐漸培養(yǎng)出一大批“尖子”和“人才”。

          青年教師在科研實(shí)踐中,可以接觸到最新科技成果,洞悉并掌握本專(zhuān)業(yè)和相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),從而提高自身素質(zhì),改善知識(shí)結(jié)構(gòu),淘汰、更新過(guò)時(shí)的知識(shí)點(diǎn),并將最新科研成果直接、迅速地反映在教學(xué)活動(dòng)中,而不僅僅停留在傳授現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí),停留在“背書(shū)”上,才能培養(yǎng)合乎當(dāng)今時(shí)代所需要的“知能型(知識(shí)+能力)”、“應(yīng)用型”人才。通過(guò)搞科研才可使能力與文憑相符合,特別是剛畢業(yè)的青年教師更應(yīng)該趁熱打鐵,進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,這是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要方法。

          班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

          有幸聽(tīng)了慈紅霞老師的精彩報(bào)告,心中感慨萬(wàn)千,聽(tīng)慈老師的報(bào)告是一種心靈的震撼,更是一種收獲。當(dāng)慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí),我被她深深地吸引住了。十二年的教齡,算不上老資格,我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真,用心在教育上的勁頭所傾倒,讓聽(tīng)者不禁肅然起敬,為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生,一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“芝罘區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”,別致的語(yǔ)文教學(xué),用心的去愛(ài)學(xué)生,同時(shí)也被學(xué)生所愛(ài)。

          報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn),也給我?guī)?lái)了反思。模范是一種催人向上的力量,通過(guò)學(xué)習(xí)慈老師的先進(jìn)事跡我感受至深,頗受影響。我也是一名教師,也是支撐共和國(guó)教育大廈中的.一員,在以后的教育生涯中,我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從三個(gè)方面入手。

          首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),修身養(yǎng)性,在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),教師的使命不僅在于傳授知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生,乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。

          其次是熱愛(ài)工作、熱愛(ài)受教育者,在快樂(lè)中提高教育成效。熱愛(ài)本職工作是責(zé)任心不竭的源泉。”

          再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段,而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑,一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳,有業(yè)可教,能夠解除受教育者的疑惑,另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。

          今后,我想我會(huì)以慈老師的先進(jìn)事跡為榜樣,不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習(xí),勤于思考,從而去體驗(yàn)不斷充實(shí)后的那份殷實(shí),去體驗(yàn)不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。

          班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

          為期五天的班主任培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,相信大家都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)信步前行!我的一點(diǎn)收獲,下面與大家進(jìn)行分享,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

          首先,我從各位大師的言談舉止和字里行間得知作為一位班主任,要有一顆童心,愛(ài)心,快樂(lè)的心。我們班主任是學(xué)生,與各科教師溝通的紐帶是一個(gè)班集體的總指揮師,要有一顆童心,與孩子站在一起,接孩子,包容孩子,引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。主任,樂(lè)觀,寬容,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們會(huì)受到感染,他們也一定會(huì)樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng),積極,快樂(lè)。

          我從各位教授的案例中得知,作為一位班主任,要學(xué)會(huì)觀察,善于觀察,同時(shí)要做一個(gè)會(huì)記錄,及時(shí)總結(jié)的有心人,教授們告訴我,孩子犯錯(cuò)是正常現(xiàn)象,要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤,及時(shí)幫助孩子改正錯(cuò)誤,但同時(shí)要考慮到孩子的自尊心,這就需要我們做一個(gè)有心人,保護(hù)孩子幼小的心靈,想方設(shè)法用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子走上正路。

          從名師生動(dòng)感人,別開(kāi)生面的活動(dòng)課堂中,我深切感受到了各種各樣異彩紛呈的活動(dòng),可以給我們解決很多難題,也可以增進(jìn)師生之間的感情,還可以給孩子留下美好的回憶,更重要的.是,在參與活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們各種各樣的能力得到鍛煉和提高。賀清華教授為了消滅小團(tuán)體主義,采用當(dāng)場(chǎng)報(bào)數(shù)編隊(duì)排隊(duì)的活動(dòng),齊晉國(guó)教授利用錦囊妙計(jì)的小策略,讓學(xué)生銘記在心,深受啟發(fā)。嗯,各種各樣的創(chuàng)新活動(dòng)從哪來(lái)?我這時(shí)才感覺(jué)到頭腦笨拙才疏學(xué)淺,以及書(shū)到用時(shí)方恨少的苦惱,所以下一步我一定要多讀書(shū),多學(xué)習(xí),讓自己變得聰明,有智慧。

          最后,我把自己摘抄的幾句話(huà)送給大家,與此共勉,做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅危阈闹芯蜁?huì)釋放出濃濃的教育情懷;一個(gè)睿智的班主任,你會(huì)不斷地碰撞出智慧的火花;一個(gè)快樂(lè)的班主任,你將會(huì)如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高!就是我的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正!

          班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

          我有幸參加了這次班主任培訓(xùn),這次學(xué)習(xí),深深地觸動(dòng)了我的心靈,使我感受到在當(dāng)今的教育形勢(shì)下,如何做一名合格的優(yōu)秀班主任。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座及優(yōu)秀班主任的報(bào)告,讓我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)。

          一、要做個(gè)有愛(ài)心的班主任。

          班主任有滿(mǎn)腔的愛(ài)心、責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育,愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不論在生活上,還是學(xué)習(xí)上,都能給學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生思想上的共鳴,走近學(xué)生心靈,成為學(xué)生的良師益友,走向成功。

          二、提高自身素質(zhì)。

          班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。俗話(huà)說(shuō),身教重于言教,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到,而且要做得更好,同時(shí)班主任要善于創(chuàng)新,還要不斷地完善自己,不斷學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則。在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格,言行舉止都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

          三、善于激勵(lì)學(xué)生。

          格林曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈”。心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的`關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能真誠(chéng)地去贊賞他們,鼓勵(lì)他們,那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài),那么優(yōu)秀。

          四、營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)。

          班集體如同一個(gè)小社會(huì),同學(xué)之間,師生之間也存在著復(fù)雜的人際關(guān)系,教師要使班級(jí)的人際關(guān)系和諧,可運(yùn)用“理解、尊重、寬容、互助”的方法,理順各種關(guān)系,加強(qiáng)班集體建設(shè),能收到事半功倍的效果。

          以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì),希望日后自己的班工作抓得更好,更出色。

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            最新班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選6篇)

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            最新班主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選6篇)

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

              11月10日,我參加了x縣教育局組織的班主任培訓(xùn),緊張的一天中,聆聽(tīng)了于x、李x、鄭x、肖x四位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,讓我收獲頗多,受益匪淺。

              通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

              一、班主任要有愛(ài)心。

              愛(ài)是無(wú)私的,是平等的。只有做到平等的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生,從而也會(huì)得到學(xué)生的尊重和理解。正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。

              二、班主任要有責(zé)任心。

              通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有益于社會(huì)的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,但是從于青班主任身上我看到了,從農(nóng)村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了,他們?cè)谕瓿山虒W(xué)的.同時(shí)也一心撲在全班孩子的身上,及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

              三、班主任要虛心。

              通過(guò)優(yōu)秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優(yōu)秀案例,使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距,在處理偶發(fā)事件上,有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上,有時(shí)缺乏有效的工作方法,導(dǎo)致自己辛苦不說(shuō),又收不到理想的教育效果。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家好的管理方法,并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用,只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上,我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),喜歡積累,在工作中勤于反思,及時(shí)總結(jié)。雖然我也讀過(guò)一些書(shū),但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我打算繼續(xù)多讀書(shū),多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),努力提高自己的教育技巧。

              教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),才能使自己的班主任工作不斷提高。

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

              盡管時(shí)間并不算長(zhǎng),但兩次新主任培訓(xùn),著實(shí)令我受益匪淺。

              解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級(jí)管理制度,各具特色,也頗有成效,聽(tīng)了之后,我不得不由衷欽佩。

              第一次培訓(xùn)是在9月14日,這次培訓(xùn)的主講人是謝愛(ài)群老師,她的班級(jí)小組制早已非常有名,這次能聽(tīng)她親自介紹,我覺(jué)得自己非常幸運(yùn)。

              解老師的班級(jí)管理制度,個(gè)人認(rèn)為可以用三個(gè)關(guān)鍵詞概括:“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。

              第一,“小組”。

              解老師將全班同學(xué)分為11個(gè)小組,每4人1組,每組的小組長(zhǎng)即為中考成績(jī)的前11名學(xué)生,再將其余33名學(xué)生按成績(jī)分為3個(gè)批次,,每組內(nèi)的另3名成員即由3個(gè)批次中各選一名。

              座位就按小組來(lái)安排,座位的輪換也都以小組為單位。

              如此一來(lái),各小組內(nèi)均有4個(gè)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生,能夠更加便捷合理地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的幫助。

              在此基礎(chǔ)上,所有的班級(jí)活動(dòng)、管理等均以小組為單位,能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流溝通能力。

              第二,“量化”。

              解老師的班級(jí)在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的`白板,各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績(jī)、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評(píng)比。

              從量化維度上能看出解老師對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上頗為重視。

              這樣的小組間評(píng)比,能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性,在培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上有很大的促進(jìn)作用。

              第三,“學(xué)生自主”。

              解老師說(shuō),建立起這套班級(jí)管理制度后,班主任的工作量會(huì)大大減小,班主任只需直接管理11名小組長(zhǎng),定期召開(kāi)會(huì)議,對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行了解和督促。

              其余的班級(jí)日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。

              這樣的班級(jí),可以說(shuō)幾乎就是學(xué)生自主管理的班級(jí),學(xué)生的積極性高,責(zé)任心強(qiáng),善于表達(dá)、溝通和合作。

              總之,我覺(jué)得解老師的這套班級(jí)管理制度是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要精心設(shè)計(jì)布局,在這基礎(chǔ)上去實(shí)施,能夠達(dá)到意想不到的好效果。

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

              王老師認(rèn)為:作為青年教師的成長(zhǎng),應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手,才能成為一個(gè)不斷提高素養(yǎng)的老師:

              1、教育實(shí)習(xí)階段(尋找知識(shí)、理論與教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn));

              2、積累經(jīng)驗(yàn)階段(初步經(jīng)驗(yàn),中等水平經(jīng)驗(yàn),比較豐富經(jīng)驗(yàn),豐富經(jīng)驗(yàn)——逐步參與教育科研);

              3、科研階段→奉獻(xiàn)+科研(科研意識(shí),科研能力,科研課題,科研成果)

              4、專(zhuān)家階段(成體系的教育思想,創(chuàng)造性的教育、教學(xué)模式,教育論著)

              青年教師從事教科研研究是非常有必要的:這幾年,大批青年教師攻讀碩士生,是十分可喜的事。但嚴(yán)格地說(shuō),即使研究生達(dá)到一定比例,也不等于師資水平就必然符合高校的要求。雖然青年教師在某一領(lǐng)域已有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ),但理論聯(lián)系實(shí)際的水平、掌握交叉學(xué)科的復(fù)合知識(shí)、動(dòng)手能力等方面還有待提高,才能勝任培養(yǎng)“技術(shù)本科”的教學(xué)任務(wù)。十九世紀(jì)德國(guó)著名新人文主義代表威廉馮洪堡就提出了“教學(xué)同科學(xué)研究相統(tǒng)一”的原則,他根據(jù)這一原則于1810年創(chuàng)辦了柏林大學(xué)。洪堡的這一辦學(xué)思想后來(lái)成為德國(guó)大學(xué)的`優(yōu)良傳統(tǒng)并且影響到世界高等教育。我認(rèn)為,現(xiàn)在應(yīng)從偏重教學(xué)改變?yōu)橄蚪虒W(xué)與科研并重的方向發(fā)展。要?jiǎng)?chuàng)立“高校名牌”,就要有“人才”和“尖子”。“尖子”如何產(chǎn)生?我認(rèn)為,教學(xué)是戰(zhàn)場(chǎng),科研同樣也是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng),在開(kāi)展科研中,逐漸培養(yǎng)出一大批“尖子”和“人才”。

              青年教師在科研實(shí)踐中,可以接觸到最新科技成果,洞悉并掌握本專(zhuān)業(yè)和相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài),從而提高自身素質(zhì),改善知識(shí)結(jié)構(gòu),淘汰、更新過(guò)時(shí)的知識(shí)點(diǎn),并將最新科研成果直接、迅速地反映在教學(xué)活動(dòng)中,而不僅僅停留在傳授現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí),停留在“背書(shū)”上,才能培養(yǎng)合乎當(dāng)今時(shí)代所需要的“知能型(知識(shí)+能力)”、“應(yīng)用型”人才。通過(guò)搞科研才可使能力與文憑相符合,特別是剛畢業(yè)的青年教師更應(yīng)該趁熱打鐵,進(jìn)一步提高自己的動(dòng)手能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力,這是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要方法。

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

              有幸聽(tīng)了慈紅霞老師的精彩報(bào)告,心中感慨萬(wàn)千,聽(tīng)慈老師的報(bào)告是一種心靈的震撼,更是一種收獲。當(dāng)慈紅霞那富有感染力的聲音響起時(shí),我被她深深地吸引住了。十二年的教齡,算不上老資格,我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真,用心在教育上的勁頭所傾倒,讓聽(tīng)者不禁肅然起敬,為之動(dòng)容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生,一個(gè)誰(shuí)都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“芝罘區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”,別致的語(yǔ)文教學(xué),用心的去愛(ài)學(xué)生,同時(shí)也被學(xué)生所愛(ài)。

              報(bào)告會(huì)除了激勵(lì)我上進(jìn),也給我?guī)?lái)了反思。模范是一種催人向上的力量,通過(guò)學(xué)習(xí)慈老師的先進(jìn)事跡我感受至深,頗受影響。我也是一名教師,也是支撐共和國(guó)教育大廈中的.一員,在以后的教育生涯中,我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹(shù)立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書(shū)育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此,我將從三個(gè)方面入手。

              首先是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),修身養(yǎng)性,在實(shí)踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ),教師的使命不僅在于傳授知識(shí),更重要的是對(duì)學(xué)生,乃至對(duì)整個(gè)社會(huì)道德產(chǎn)生影響。

              其次是熱愛(ài)工作、熱愛(ài)受教育者,在快樂(lè)中提高教育成效。熱愛(ài)本職工作是責(zé)任心不竭的源泉。”

              再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段,而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑,一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳,有業(yè)可教,能夠解除受教育者的疑惑,另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì),面對(duì)知識(shí)需求越來(lái)越多的學(xué)生,我們不能停滯不前,只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研,才能不斷增加知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),才能不斷帶給學(xué)生帶來(lái)新的收獲和體驗(yàn)。

              今后,我想我會(huì)以慈老師的先進(jìn)事跡為榜樣,不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習(xí),勤于思考,從而去體驗(yàn)不斷充實(shí)后的那份殷實(shí),去體驗(yàn)不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

              為期五天的班主任培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,相信大家都收獲滿(mǎn)滿(mǎn)信步前行!我的一點(diǎn)收獲,下面與大家進(jìn)行分享,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。

              首先,我從各位大師的言談舉止和字里行間得知作為一位班主任,要有一顆童心,愛(ài)心,快樂(lè)的心。我們班主任是學(xué)生,與各科教師溝通的紐帶是一個(gè)班集體的總指揮師,要有一顆童心,與孩子站在一起,接孩子,包容孩子,引領(lǐng)孩子健康成長(zhǎng)。主任,樂(lè)觀,寬容,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們會(huì)受到感染,他們也一定會(huì)樂(lè)觀,堅(jiān)強(qiáng),積極,快樂(lè)。

              我從各位教授的案例中得知,作為一位班主任,要學(xué)會(huì)觀察,善于觀察,同時(shí)要做一個(gè)會(huì)記錄,及時(shí)總結(jié)的有心人,教授們告訴我,孩子犯錯(cuò)是正常現(xiàn)象,要用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤,及時(shí)幫助孩子改正錯(cuò)誤,但同時(shí)要考慮到孩子的自尊心,這就需要我們做一個(gè)有心人,保護(hù)孩子幼小的心靈,想方設(shè)法用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子走上正路。

              從名師生動(dòng)感人,別開(kāi)生面的活動(dòng)課堂中,我深切感受到了各種各樣異彩紛呈的活動(dòng),可以給我們解決很多難題,也可以增進(jìn)師生之間的感情,還可以給孩子留下美好的回憶,更重要的.是,在參與活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們各種各樣的能力得到鍛煉和提高。賀清華教授為了消滅小團(tuán)體主義,采用當(dāng)場(chǎng)報(bào)數(shù)編隊(duì)排隊(duì)的活動(dòng),齊晉國(guó)教授利用錦囊妙計(jì)的小策略,讓學(xué)生銘記在心,深受啟發(fā)。嗯,各種各樣的創(chuàng)新活動(dòng)從哪來(lái)?我這時(shí)才感覺(jué)到頭腦笨拙才疏學(xué)淺,以及書(shū)到用時(shí)方恨少的苦惱,所以下一步我一定要多讀書(shū),多學(xué)習(xí),讓自己變得聰明,有智慧。

              最后,我把自己摘抄的幾句話(huà)送給大家,與此共勉,做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)陌嘀魅危阈闹芯蜁?huì)釋放出濃濃的教育情懷;一個(gè)睿智的班主任,你會(huì)不斷地碰撞出智慧的火花;一個(gè)快樂(lè)的班主任,你將會(huì)如芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高!就是我的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì),不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位批評(píng)指正!

              班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

              我有幸參加了這次班主任培訓(xùn),這次學(xué)習(xí),深深地觸動(dòng)了我的心靈,使我感受到在當(dāng)今的教育形勢(shì)下,如何做一名合格的優(yōu)秀班主任。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座及優(yōu)秀班主任的報(bào)告,讓我看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略。下面是我的幾點(diǎn)體會(huì)。

              一、要做個(gè)有愛(ài)心的班主任。

              班主任有滿(mǎn)腔的愛(ài)心、責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育,愛(ài)能創(chuàng)造奇跡。因?yàn)閻?ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。不論在生活上,還是學(xué)習(xí)上,都能給學(xué)生必要的關(guān)心和幫助,只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生思想上的共鳴,走近學(xué)生心靈,成為學(xué)生的良師益友,走向成功。

              二、提高自身素質(zhì)。

              班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。俗話(huà)說(shuō),身教重于言教,要求學(xué)生做到的,班主任首先要做到,而且要做得更好,同時(shí)班主任要善于創(chuàng)新,還要不斷地完善自己,不斷學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則。在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格,言行舉止都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

              三、善于激勵(lì)學(xué)生。

              格林曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈”。心理學(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)生最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的`關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能真誠(chéng)地去贊賞他們,鼓勵(lì)他們,那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài),那么優(yōu)秀。

              四、營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)。

              班集體如同一個(gè)小社會(huì),同學(xué)之間,師生之間也存在著復(fù)雜的人際關(guān)系,教師要使班級(jí)的人際關(guān)系和諧,可運(yùn)用“理解、尊重、寬容、互助”的方法,理順各種關(guān)系,加強(qiáng)班集體建設(shè),能收到事半功倍的效果。

              以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì),希望日后自己的班工作抓得更好,更出色。

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