關(guān)于教師培訓心得體會模板匯編五篇
我們有一些啟發(fā)后，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的教師培訓心得體會5篇，歡迎大家分享。
教師培訓心得體會 篇1
XX年七月，我有幸被學校選派到進校參加景東縣第四期縣級小學語文骨干教師班培訓學習，這是我這個在教育戰(zhàn)線摸爬滾打二十多年的教育老兵的又一個新的起點。1987年初中畢業(yè)踏上這三尺講臺以后，到1993年思茅師范中函授班開班至今，我已記不清參加了多少次自修、培訓學習了�？梢哉f，我的這一切，是在不斷的培訓學習中成長起來的！XX年10月14日至20日又參加了第四期骨干教師培訓教學觀摩實踐活動，在縣小、民小聆聽了18節(jié)精彩的課堂教學及觀賞了一些課外活動，課堂每一位教師的精心展示不僅令學生如癡如醉，也讓我們這些山區(qū)一線教師留下了深刻的印象和啟迪。
縣級兩所頂尖小學的教學實踐觀摩，讓我們有機會置身于他們的課堂教學之中，欣賞他們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，以及變化多端的多媒體課件。楊成金老師嫻熟的課堂組織能力、羅婭瓊老師那務實求真的精神、孫靈梅老師那富有兒童化的語言……至今都似歷歷在目，都是值得我們好好去學習、去研究的。兩所學校的一至六年級班級觀摩學習后，為他們培養(yǎng)學生良好學習習慣之細而驚嘆，為他們透徹把握教材、注重引導學生朗讀而喝彩…….
總之，通過這次教學課堂觀摩實踐學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己應擁有源源不斷的長流水。特別是我們現(xiàn)在處于突飛猛進的信息時代，這就更需要我們教師不斷地學習、提升我們的語文素養(yǎng)。在今后的教學實踐中，我會放開手腳，大膽探索，不斷反思、不斷感悟，使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
教師培訓心得體會 篇2
參加了這次重慶市高中新教師網(wǎng)上培訓，看了新課程改革的許多知識和視頻，也看了許多班主任案例，我感覺體會比較多。重慶市正處于高中新課改的探索階段，前面有很多省市有了許多寶貴的經(jīng)驗，但是對于重慶的老師而言卻不是這么輕松的，特別是我們新教師更是如此。我們是學著老教材，教著新教材的這么一批“新老結(jié)合”的教師，那么我們身上的擔子就會更重，甚至我們應該更快的適應新教材才能為以后的教學打下堅實的基礎，我有以下幾點體會：
一、我們是剛走出校門的年輕人，在今后的幾十年內(nèi)，我們要長期和新教材打交道，對于新教材的理解是決定我們將來教學成果的重要因素，特別是針對數(shù)學教學更是如此。高中數(shù)學內(nèi)容分為選修和必修。必修有5本教材，基本是老教材的知識，但是還是有不少改動，我很直觀的感受就是知識點好像變簡單了，但是對學生的動手能力、與實際結(jié)合要求更高，同時知識點之間的聯(lián)系更緊密了，任務也變得更重了，比如解三角形就用了整整一章；選修大多數(shù)是我們高中老教材沒有的內(nèi)容，甚至很大部分是我們大學才學的知識，比如微積分，我們才走出校門，對于這部分知識學習沒多久，應該更容易理解新教材的意圖，更快的適應新教材的知識點才對。
二、我們沒有教過舊教材，直接教的就是新課程改革的教材，那么我們就更應該專研新教材的內(nèi)容，特別是做好備教材、備學情、備教法。用新課程改革的要求認真對待每一堂課，上好每一堂課。對于數(shù)學而言，新課改更多的是要求和學生的互動，特別是和實際結(jié)合的更多，就是應用題更多。
三、新課程改革對于所有教師都是一種新的教學模式，我們新教師沒有教學經(jīng)驗，必須要求我們要更大膽的去嘗試新課改的教法，不要一味的“守舊”。針對于數(shù)學這一門學科，我們不能停留在“滿堂灌”的教學方式，而是要改用“滿堂問”的互動式教學，充分發(fā)揮學生的主體地位。
以上只是我對于這次學習加上自己的教學的一點點心得體會，作為才走出大學校門的新教師，教學經(jīng)驗不足，知識體系還沒有形成，特別希望老師們的批評指正，幫助我盡快的.成長。
教師培訓心得體會 篇3
xxxx年7月25日，我參加了這次培訓活動，在培訓學習中，我分別聆聽了加樂中心學校馮家茂老師和澄邁縣實驗小學的陳雪輝老師的講座。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我感受到思想火花的沖擊，進一步提升我的教育教學水平，促進了我專業(yè)化發(fā)展水平的提高，使我的教育觀念進一步得到更新。從中學到了很多東西，真是受益非淺。下面談談我的培訓體會：
一、精心鉆研、打造高效課堂
課堂教學是教學的主陣地，課堂教學是教育教學工作中的一個重要環(huán)節(jié)，課堂效率是教學的生命線。教師只有深入鉆研教材、認真?zhèn)湔n、精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。
為了提高課堂教學效率，我們應從備教材、備學生、備教學方法、創(chuàng)設課堂教學情境和準確把握課堂教學節(jié)奏這幾個方面入手來提高自己課堂教學效率。教師作為課堂教學的主導，應精心準備、認真分析教材，并結(jié)合學生實際和現(xiàn)實中與生物教學有關(guān)的例子，對教學進程進行精心編排，設計中堅持在課堂上以學生為主，全方位、多渠道為學生創(chuàng)造學習條件，營造氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學生在教師設計的環(huán)節(jié)引導下，調(diào)動她們的積極性、主動性，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展她們的發(fā)散思維，順利完成教學任務，讓學生確實學到了知識并提升了能力。
高效課堂的實現(xiàn)，不光靠教師自己設計，這樣是閉門造車。備好課后應積極與本教研組同仁積極交流、探討，及時改進，以使設計達到最優(yōu)。另外，課下還應及時收集反饋信息，并及時結(jié)合自己的反思，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長的同時，上好每一節(jié)課，實現(xiàn)高效課堂，完成“三維”目標。
二、樹立終身學習理念，永葆教師職業(yè)活力
時代不斷進步，知識不斷更新，教師必須樹立終身學習的思想。自省之后我明白，作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我們的知識內(nèi)存是有限的，通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學習可以增加我們的知識儲備，以使我們在教師的崗位上會更得心應手。
記得最早的說法是“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習的理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學的能力。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。所以，教師必須不斷學習，從中總結(jié)更多經(jīng)驗，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷探索新的知識、教學方法和教學手段，提高教學質(zhì)量，取得更好成績。
現(xiàn)代遠程教育為我們營造了一個嶄新的學習環(huán)境，使我們的學習可以在社會的任何一個場所主動的進行學習。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學習模式，給我們帶來了新的學習觀念和新的學習方式。因此我們教師來抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機遇，樹立終身學習的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學習新教育教學方法，更新自己，適應現(xiàn)實的社會。
通過半天的培訓，我有了很大的收獲，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換�！霸谠卮蜣D(zhuǎn)，走得再多也不是路”。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。通過學習掌握學習技巧、策略,最終學會學習。
教師培訓心得體會 篇4
未曾謀面先聞名，還沒有到重慶三立職業(yè)培訓學校之前，就聽去那里培訓過的老師說：那里的培訓紀律嚴明如鐵，那里的培訓氛圍溫暖如家;那里的培訓科學又民主;那里培訓趣事多多又迷人;有的老師說課程加游戲很好玩，有的卻說畢業(yè)時爬的生死墻很高，意志不堅強的人可能不敢上……每當他們說起這些的時候，總在心中平添了一份對這個學校的神秘向往。20xx年10月16日我們一行118人，懷著對三立培訓激動向往的心情，從風岡出發(fā)踏上了前往重慶三立職業(yè)培訓學校的旅程，經(jīng)過近7小時的遠行，我們終于到達了那里。大巴車還沒停穩(wěn)，袁婷婷校長和班主任楊夏還有助教老師們面帶微笑早早站在了那里，向我們問好，還伸手幫著拿行李。周到的服務，甜甜的話語，所有的累意、倦意蕩然無存，心中陣陣暖流升起。
在三立的日子里，我學會了如何鼓掌、當迎送天使、站軍姿、提包、坐座位、問好等等。第一次深刻認識到了團隊合作的重要性和個人在團隊中的責任，感受到了戰(zhàn)場上那種生死與共的情感，領略到了學校 家庭 軍隊一體化的管理特效，領悟到了立德 立功 立言完美化的人身價值;這段時間，也讓我深深的知道工作中犯了錯識，不僅是自己要去承擔責任，而且還要別人為你的過失買單,認識到了我們平時工作的學校就是我們的團隊，工作搞不好，領導有責任，但我們每個隊員更有責任，為了使我們的團隊做得更好，我們每個人必須拼命努力。我還學會了科研的基本方法，讀懂了工作上生活中學而不厭，自強不息，領悟了立功、立德、立言的深刻內(nèi)涵。 三立培訓衣食住行、言行舉止都有學問，都是課程。授課教師們豐富的文化內(nèi)涵、開明的文化視野以及精湛的授課藝術(shù)無不一次又一次的撞擊著我的心靈。三立之行是一次希望之旅、愉快之旅、幸福之旅,收獲之旅!
時間總是那樣的短暫，匆匆來到這里，正美美的享受培訓大餐意猶未盡時，卻無奈歸期已至。在回家的路上，我陷入了深深的沉思，一串串的追問在心中泛起:誠然,我們當前的教育環(huán)境不是非常寬松,我們的學校管理人員沒有太多太大的財權(quán),人權(quán),在晉升,調(diào)動以及跳槽時的種種不和諧現(xiàn)象嚴重的沖擊著部分教師的思想.可這畢竟是個別的呀,是不能影響主流的呀.也許這里的管理就如有些老師說的那樣有點做作,有點施用苦肉計或悲情激勵,有點整些套套讓人鉆,可是我們又為什么心甘情愿地去鉆呢?為什么三立學校班主任老師的管理雖然嚴格我們卻那么喜歡，我們的管理雖然盡量的傾向人行化學校的教師.我們的學生卻不喜歡?為什么三立學校組織的教研論壇老師們很喜歡，而我們的教研活動老師們卻不喜歡、不想?yún)⒓?為什么三立學校的老師講課我們聽得神采弈弈、樂呵呵的，而我們自己的講課學生卻沒精打采甚至酣然大睡?為什么三立學校的課間活動、拓展訓練大家激情高漲，而我們自己的活動學生卻吊兒郎當?為什么三立學校有團隊協(xié)作精神、鐵的紀律，而我們在自己的單位上、學校里卻做得不那么到位?為什么在三立學校知道服從、完全服從、絕對服從，而我們在培訓前有時候卻總是討價還價呢?為什么有人說沒想到我們這一群老少爺們居然被這幾個小姑娘收拾得服服帖帖的呢?是該好好思考改變的時候了，長江后浪推前浪，不換腦筋要換思想。我想可能是責任意識、定勢思維、和觀念老化方面出了大問題。在三立的每一天都是讓人感動的,都是令人心動的.
心動就要行動,回到學校后，我將改變自已的意識，更新管理與教育觀念。把紀律與民主有機的結(jié)合起來,甘做人梯，奉獻此生，把自己從重慶三立職業(yè)培訓學校帶來的七色彩虹，化作千縷陽光、萬絲春雨，認真干好自己該干的工作!在工作上學而不厭，自強不息;在管理上注重細節(jié)、率先垂范;在生活中調(diào)整心態(tài)、微笑待人;在教學生中一是注重學生文化知識的引領，把學習的自主權(quán)最大限度的還給學生;二是開展能夠開展的活動，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭能力，努力營造團結(jié)、活潑、嚴肅、和諧的氛圍。與學校領導商議，完善管理制度，調(diào)整管理方法，竭力引領教師、學生做生活中的強者、做一個幸福快樂的社會中人。
教師培訓心得體會 篇5
作為一個好的班主任，要想在班級管理中少操心但又要管好，就要充分調(diào)動學生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學生自我管理意識，除了要經(jīng)常與學生做好溝通外，還要在班級明確各個學生干部的職責，讓學生干部和班級其他學生做到心中有數(shù)，這樣學生干部在開展工作時，就非常方便有效了。
班干部是班主任工作的左右手，在對待班干部的時候，應該有正確的認識和態(tài)度，應該熱情愛護他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學生的實際，一味苛求，過分的責備，更不能聽之任之，不聞不問。這樣的話，有的學生會有這樣的思想：1. 當干部吃虧；2. “干了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3. 當干部是為大家，學習才為自己，認為還是不當干部好等等。針對這些情況，應該幫助他們認識到當干部是為了學習為群眾服務，當人民公仆的精神，認識到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學習的同時也要擠時間把工作做好。但畢竟是學生，工作能力有限，年級越低越是這樣。因此，在班級活動中既要靠他們，又要具體指導。
班主任要鼓勵、支持學生干部大膽工作。工作過程中既要細心體察他們的心理和困難，注意指導，又要防止過多干涉。對于能獨立地、創(chuàng)造性的開展工作并取得一定成績的要給予肯定；對于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵，主動承擔責任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。還有就是采用激勵藝術(shù)，包括：
1．信任式激勵。對班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。
2．表揚式激勵。表揚是情感激勵的手段，由表揚所產(chǎn)生的動力是它的目的。
3．愉悅式激勵。使班干部感到為同學們服務的歡悅，使之對所負責任樂意完成。
4．信心式激勵。引導班干部樹立信心，鍛煉他們的獨立能力。
5．放權(quán)式激勵。讓班干部充分使個人所擔角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導，增強他們半獨立工作的能力。
6．競爭式激勵。鼓勵各班干部爭做優(yōu)秀小干部。
7．物質(zhì)和精神激勵。在期末評價時給予物質(zhì)獎勵，如發(fā)放獎狀等；或者進行精神鼓勵，讓其余的班干部都積極向他學習對自己的職責負責的精神。
這樣的話，班干部愿意干，并且會認真、負責的干，有利于減輕班主任的工作負擔，充分發(fā)揮學生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學生向教師反映問題也會實事求是，既不因個人有所求，而不尊重事實取悅班主任，也不怕同學談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實情況
作為班主任，不光教他們怎樣做人，努力培養(yǎng)他們的獨立工作能力，還應對班級工作負全部責任，領導學生建設文明班集體。
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