【必備】教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯編九篇
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
一、籌備工作緊張有序
1、迅速部署安排。9月16日，民進(jìn)長(zhǎng)沙市委電告夏校長(zhǎng)，民進(jìn)湖南省第四期“西部教師培訓(xùn)班”的培訓(xùn)活動(dòng)初擬在勞動(dòng)?xùn)|路小學(xué)開(kāi)展，當(dāng)下，夏校長(zhǎng)和學(xué)校教科室人員商討活動(dòng)事宜。9月17日即召開(kāi)校委會(huì)，討論活動(dòng)流程與具體安排。下午，教科室拿出了工作方案。放學(xué)召開(kāi)教師會(huì)，對(duì)工作作出初步安排�；I備工作緊鑼密鼓地開(kāi)展起來(lái)。
2、領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)校。省委劉處長(zhǎng)、吳處長(zhǎng)、市委高主委、李主任幾次到我校調(diào)研，實(shí)地察看，從學(xué)校環(huán)境、教育教學(xué)設(shè)施及管理、師生素質(zhì)等方面了解情況，確認(rèn)我們作為承接學(xué)校的資質(zhì)條件；為了能給西部教師提供方便和舒適的生活條件，他們走訪了好幾家賓館，對(duì)學(xué)校的食堂也進(jìn)行了考察，并提出具體的意見(jiàn)。為確�；顒�(dòng)生動(dòng)有效，高主委、李主任和學(xué)校行政一起多次討論，對(duì)整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)的內(nèi)容、形式、流程環(huán)節(jié)、需要應(yīng)對(duì)的變更等作了細(xì)致地考慮與周密的安排，活動(dòng)方案幾易其稿。
3、主動(dòng)加強(qiáng)聯(lián)系。一是及時(shí)匯報(bào)得支持，民進(jìn)長(zhǎng)沙市委最終確定我校為培訓(xùn)基地后，就籌備情況先后向區(qū)政府，區(qū)教育局，學(xué)區(qū)作了匯報(bào)，一方面工作得到上級(jí)肯定，另一方面學(xué)校也得到諸多部門在人力、物力、財(cái)力上的支持。二是主動(dòng)聯(lián)系得指導(dǎo)，在抓緊籌備的同時(shí)，還和有關(guān)部門取得聯(lián)系，教育局王局長(zhǎng)，基教科、教科中心、東塘學(xué)區(qū)等部門領(lǐng)導(dǎo)先后到學(xué)校視察、了解詳細(xì)情況，并提出意見(jiàn)和整改辦法。他們的指導(dǎo)，既確保了質(zhì)量，又提高了效率。
4、師生精心準(zhǔn)備。①教師明確了意義，明確了責(zé)任，明確了分工。②堅(jiān)持加班加點(diǎn)。擔(dān)負(fù)主要活動(dòng)籌備如舞蹈排練的夏斯斯等老師每天除了正常上班時(shí)間完成常規(guī)工作外，至少要加班一個(gè)小時(shí)；擔(dān)負(fù)重要活動(dòng)籌備如學(xué)校簡(jiǎn)介攝影的王小資及行政等國(guó)慶長(zhǎng)假至少加班三天。③堅(jiān)持精益求精。工作方案六易其稿；開(kāi)班儀式上的少先隊(duì)獻(xiàn)詞四易其稿，四次重排；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)研討課集體備課三次，試教三次。各項(xiàng)工作重重把關(guān)，力求更好。④堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，老師們發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，每一項(xiàng)工作都是集體智慧的結(jié)晶
二、開(kāi)班儀式隆重?zé)崃?/strong>
1、準(zhǔn)備充分，接待隆重。①充分考慮，關(guān)注細(xì)節(jié)。我們認(rèn)為，細(xì)節(jié)表現(xiàn)態(tài)度，細(xì)節(jié)彰顯智慧。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我們對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的考慮和討論，并征求多方意見(jiàn)如儀式會(huì)標(biāo)的懸掛就是三上三下，幾進(jìn)幾出，直至?xí)耙惶斓耐砩鲜稽c(diǎn)才完工。②竭盡所能，真誠(chéng)相待。
2、儀式莊重，氣氛熱烈。①各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，出席會(huì)議的有民進(jìn)湖南省委主委，市政協(xié)副主席，市區(qū)統(tǒng)戰(zhàn)部、教育局的主要領(lǐng)導(dǎo)。在儀式上，他們都作了重要講話，對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)飽含深情，滿懷期望。②少先隊(duì)獻(xiàn)詞動(dòng)人心弦，內(nèi)容緊扣主題，切合實(shí)際，情真意切；學(xué)生演繹生動(dòng)，感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，為儀式營(yíng)造了良好的氛圍。③與會(huì)的兩百多名學(xué)生代表表現(xiàn)出良好的素質(zhì)，從側(cè)面展現(xiàn)出我校學(xué)生的養(yǎng)成教育成果。
3、結(jié)對(duì)儀式簡(jiǎn)樸而充實(shí)。開(kāi)班儀式結(jié)束后，單獨(dú)舉行了結(jié)對(duì)儀式。在簡(jiǎn)短介紹學(xué)校情況后，西部教師和學(xué)校結(jié)對(duì)教師相互作了自我介紹。其后是民進(jìn)高主委作了重要講話。最后學(xué)校教科室對(duì)結(jié)對(duì)的具體安排和要求作了說(shuō)明。結(jié)對(duì)互學(xué)是西部教師了解學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作的重要方式，因此結(jié)對(duì)儀式也是培訓(xùn)活動(dòng)的重要一環(huán)。它起著開(kāi)好局的作用，我們予以了高度重視。
三、業(yè)務(wù)培訓(xùn)扎實(shí)有效
1、研討活動(dòng)豐富多彩。
語(yǔ)文活動(dòng)：送一個(gè)烤熟的“紅薯”。如何在語(yǔ)文課堂中實(shí)施有效的朗讀教學(xué)是我校近幾個(gè)學(xué)期探討的主題，取得了一些研究成果。而據(jù)我們了解，朗讀教學(xué)在農(nóng)村學(xué)校做得相對(duì)欠缺，因此，此次培訓(xùn)，我們把開(kāi)展朗讀教學(xué)作為呈現(xiàn)主題。專家袁莉主任以點(diǎn)評(píng)兩節(jié)語(yǔ)文課為例，對(duì)朗讀教學(xué)的方式方法作了梳理，從而使研討交流課聽(tīng)得清楚，看得明白，學(xué)得進(jìn)去。
數(shù)學(xué)活動(dòng)：演示青年教師培養(yǎng)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)交流課的教學(xué)我們有意推出一位從教僅三年的青年教師，教學(xué)內(nèi)容選擇課程難點(diǎn)（雞兔同籠問(wèn)題），通過(guò)專家黃生英主任的點(diǎn)評(píng)，了解數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，通過(guò)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的介紹，了解“磨課”的過(guò)程，數(shù)目青年教師的培訓(xùn)方式，展現(xiàn)集體備課的魅力。
綜合活動(dòng)：展現(xiàn)有趣貼切的教研形式。針對(duì)農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際所需，綜合組這次拿出了英語(yǔ)、音樂(lè)、體育三堂課，為了使教研活動(dòng)貼切有趣，在集體評(píng)議時(shí)在組織上作了與以往不同的安排，用競(jìng)賽的形式分三組展開(kāi)主題討論，然后集中匯報(bào)，并評(píng)出“最佳匯報(bào)獎(jiǎng)”“最佳板書獎(jiǎng)”“討論熱烈獎(jiǎng)”，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分熱烈，參與教師興致盎然。所有研討活動(dòng)我們得到了東塘學(xué)區(qū)的大力支持，每次活動(dòng)各兄弟學(xué)校都派老師參加，是整個(gè)活動(dòng)更生機(jī)活力。
2、學(xué)生活動(dòng)新穎活潑。
10．13活動(dòng)獨(dú)具匠心。為了使建隊(duì)紀(jì)念活動(dòng)富有意義，和西部教師一起開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)；以年級(jí)為單位分“講隊(duì)史”“唱隊(duì)歌”“講少年電影”“講優(yōu)秀隊(duì)員故事”等部分開(kāi)展宣傳，出展板；在10月13日上午，舉行慶�；顒�(dòng)和跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，并將全部收入一千七百多元捐給西部教師所在學(xué)校，用于購(gòu)買文化用品送給貧困學(xué)生。
生存教育成果展示異彩紛呈。學(xué)生節(jié)目表演精彩十分。傳統(tǒng)特色籃球訓(xùn)練生機(jī)勃勃；夢(mèng)飛翔文學(xué)社活動(dòng)有聲有色；午休自我管理像模像樣�；顒�(dòng)介紹生動(dòng)活潑。生存教育引發(fā)西部教師的興趣。
3、結(jié)對(duì)活動(dòng)全面細(xì)致。
安排全面。充分考慮西部老師的需求，每位老師除了安排對(duì)應(yīng)的主體學(xué)科老師外，還根據(jù)年齡和性別的特點(diǎn)，配備班主任、音樂(lè)、體育、英語(yǔ)等學(xué)科教師，便于他們學(xué)習(xí)和交流。
帶班認(rèn)真。對(duì)帶班教師的工作日程作了具體統(tǒng)一的安排，對(duì)工作要求提出了具體明確的規(guī)定；帶班教師作了大量的準(zhǔn)備工作，包括班級(jí)布置的完善，班級(jí)管理的體系資料，教學(xué)交流資料，示范課以及教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等，交流非常投入。了解深入。深入到班級(jí)，滲透到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和生活層面。
4、參觀活動(dòng)精當(dāng)周到。
砂子塘觀摩拓視野。10月15日，本次培訓(xùn)活動(dòng)在有“三湘第一�！泵雷u(yù)的砂子塘教育集團(tuán)安排了一天觀摩活動(dòng)。其旗下的三校安排的活動(dòng)是各具特色。這顯然是砂子塘教育集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)的結(jié)果。本部鋪滿文化底色且獨(dú)具特色的“大講堂”，展示了砂子塘教育集團(tuán)對(duì)教育的新思考和新探索；東校區(qū)參觀新校舍，聽(tīng)新建學(xué)校師師、師生、生生之間融合過(guò)程，展示了砂子塘教育集團(tuán)對(duì)教育發(fā)展的新方法；天華學(xué)校觀摩學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，展示了砂子塘教育集團(tuán)對(duì)教育信念的堅(jiān)持。砂子塘的觀摩活動(dòng)，讓我們同城教師感覺(jué)到，砂子塘不以其大居大，而以其細(xì)登高。讓西部的教師領(lǐng)略了湖南教育和城市教育的風(fēng)采。
岳麓山之行增底蘊(yùn)。10月14日上午，學(xué)校安排四名教師陪同八名西部教師參觀岳麓書院、愛(ài)晚亭、橘子洲頭等代表湖湘特色的風(fēng)景名勝，讓他們?cè)陂L(zhǎng)沙的這幾天，不僅能學(xué)習(xí)城市教育的長(zhǎng)處，而且能感受湖湘文化的魅力。
聯(lián)誼夜游活動(dòng)擴(kuò)胸襟。10月14日晚上，在好樂(lè)迪百老匯舉行聯(lián)誼晚會(huì)，讓西部教師和民進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)在了解學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)的同時(shí)，了解“陽(yáng)光校園”中從事“美麗教育”的工作者們的另一面——他們的魅力源于此，他們的思想基礎(chǔ)源于此。聯(lián)誼活動(dòng)還豐富老師生活，增添培訓(xùn)樂(lè)趣。活動(dòng)前后，陪同西部老師夜游城市，感受城市生活的風(fēng)情與魅力。
四、惜別彰顯湘黔深情
1、結(jié)業(yè)儀式結(jié)同心。結(jié)業(yè)儀式上，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)的囑咐，還是校長(zhǎng)的回顧，還是學(xué)員的感受，大家都有一個(gè)共識(shí)：培訓(xùn)活動(dòng)讓大家明確了這次培訓(xùn)是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程；大家都表達(dá)一個(gè)心聲：此次學(xué)習(xí)活動(dòng)只是湘黔兩地老師友誼的開(kāi)始和交流的起點(diǎn)，都要把加強(qiáng)中西部教育的交流和推動(dòng)中西部教育事業(yè)的發(fā)展的責(zé)任挑在肩上。
2、告別宴上難告別。短短的五天，因?yàn)樯钊虢涣鳎驗(yàn)檎嬲\(chéng)相待，勞動(dòng)?xùn)|路小學(xué)的師生們和西部的老師與民進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)下了友誼。10月16日晚的告別宴上不時(shí)上演這一幕幕依依惜別的情景，合影拍照，舉杯祝福，握手道謝，擁抱告別，一次次重復(fù)，一回回再現(xiàn)。最后，大家在一次次揮手和回首中依依惜別，各自散去。
活動(dòng)體會(huì)
一周的時(shí)間是短暫的，但影響卻是深遠(yuǎn)的，體會(huì)卻是深刻的。正如西部教師領(lǐng)隊(duì)陳廷美老師在活動(dòng)總結(jié)中所寫的：“感動(dòng)于一個(gè)‘實(shí)’字，學(xué)習(xí)內(nèi)容特別充實(shí)，對(duì)我們西部地區(qū)的老師工作非常有幫助。印象最深的是勞動(dòng)?xùn)|路小學(xué)的老師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)，盡力耕耘那精致的校園，敢于為學(xué)生的一切負(fù)責(zé)。嘆息于一個(gè)‘貧’字，看到勞小的老師都能講，能唱，而我們學(xué)員卻害羞，唱不出，說(shuō)不出，忽然覺(jué)得作為一個(gè)西部教師的我對(duì)祖國(guó)深厚文化卻如此貧乏。總之，我要把學(xué)到的知識(shí)帶回貴州去，用到我的工作中，嘗試以他山之石來(lái)攻玉，使我校工作有新的亮點(diǎn)�！�
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
11月份，工作在教學(xué)第一線的我，有幸以兼職教研員身份參加市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合舉辦的為期一周的培訓(xùn)。這次培訓(xùn)地點(diǎn)在上海華東師范大學(xué)。培訓(xùn)的時(shí)間很暫，耳濡目染的東西卻很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一名教師，一名兼職教研員，我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我作為一名教師的追求。
盡管在此之前，我也曾出去過(guò)幾次，但每次都是以聽(tīng)青年教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。而這次的上海之行，我算是真正目睹了全國(guó)頂級(jí)專家的風(fēng)采，聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座。雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
培訓(xùn)第一天，我們聽(tīng)了上海市盧灣區(qū)第一中心小學(xué)程華校長(zhǎng)的講座，感觸頗深。程華校長(zhǎng)在介紹自己學(xué)校的管理體制時(shí)說(shuō)到：做為一校之長(zhǎng)，不但要改善自己的思維方式，使自己具備現(xiàn)代的創(chuàng)新思維，還要善于發(fā)現(xiàn)哪些方面是學(xué)校教育的弊端，要學(xué)會(huì)打破常規(guī)進(jìn)行逆向思維。做到一看，二想，三通過(guò)。例如他們學(xué)校的學(xué)生早晨上學(xué)推遲一刻鐘、考試不限時(shí)答題、開(kāi)設(shè)情感宣泄校本課程等，每項(xiàng)嘗試，都在同行中和社會(huì)上引起反響。雖然我不是校長(zhǎng)，但作為一個(gè)管理和教育著六十個(gè)孩子的老師，程校長(zhǎng)的思想對(duì)我們同樣有著指導(dǎo)意義。
第二天我們又聽(tīng)了上海市教育科學(xué)研究院普教所所長(zhǎng)王潔博士關(guān)于《校本研究與教師發(fā)展——以課例為載體的校本教學(xué)研修》的講座。身處教學(xué)第一線的我們，一聽(tīng)說(shuō)教科研，都或多或少地感到有點(diǎn)茫然，我們每天都在忙忙碌碌地教書，改作業(yè)，怎么會(huì)有時(shí)間和精力開(kāi)展教科研呢？
聽(tīng)了王潔教授的講座，我茅塞頓開(kāi)，原來(lái)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中也能開(kāi)展教科研活動(dòng)。王教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學(xué)研修。她的講座使我明白：可以以課例為載體，通過(guò)“教學(xué)設(shè)計(jì)——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開(kāi)研究。她以某老師上“100以內(nèi)的退位減法”為例，讓我們深入理會(huì)了這種研究的開(kāi)展。
這位老師第一次上課：他讓學(xué)生說(shuō)出一種計(jì)算方法，就當(dāng)解決了問(wèn)題，僅停留在讓學(xué)生“重復(fù)再說(shuō)一遍”及大量的練習(xí)中。經(jīng)過(guò)他們的觀察與反思，覺(jué)得教學(xué)應(yīng)突出解題的多樣性，不應(yīng)只是方法的重復(fù)記憶；第二次上課：他能啟發(fā)學(xué)生多想辦法，且以“自主嘗試——小組交流——全班反饋”的形式進(jìn)行。這樣的教學(xué)明顯比第一節(jié)更強(qiáng)調(diào)了解題的多樣化。但細(xì)心的他們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所想的辦法雖然多，但他們對(duì)各自所想的方法互不了解，且欠方法的優(yōu)化意識(shí)。在他們的深入觀察研究下，查出問(wèn)題的癥結(jié)在于：老師啟發(fā)學(xué)生多想辦法時(shí)欠適時(shí)的介入，未能引發(fā)學(xué)生交流方法、比較方法的異同及優(yōu)化方法的意識(shí)；第三次上課：他吸取了前以上教訓(xùn)，在引導(dǎo)時(shí)不但注意讓學(xué)生多想辦法，還鼓勵(lì)學(xué)生“聽(tīng)懂他的意思了嗎？你的辦法與他不同在哪里？”于是，學(xué)生不僅想自己的辦法，還關(guān)注別人的辦法，懂得進(jìn)行各種方法的比較，懂得篩選好的方法幫助自己進(jìn)行計(jì)算。
以上課例，讓我們看到了一個(gè)老師在教學(xué)行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在教學(xué)行動(dòng)中研究的全過(guò)程。同樣，我們也可以運(yùn)用這種研修形式進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的研究。正如王教授所說(shuō)，這種研修的目的是為了“改進(jìn)教學(xué)，發(fā)展自我，追求成功，為自己而研究，同時(shí)也研究自己�！比绻粋�(gè)教師，能堅(jiān)持進(jìn)行以課例為載體的校本教學(xué)研修，既可以改進(jìn)我們的教學(xué)，更可以促進(jìn)校本教學(xué)研究的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校教科研的推進(jìn)。
在接下來(lái)的幾天里，我們還聽(tīng)了楊玉東、周仁良、陳仲梁等專家的講座，真可謂是場(chǎng)場(chǎng)精彩，句句驚人，字字珠璣。尤其是楊玉東博士關(guān)于《課堂觀察技術(shù)與診斷——如何提高日常教研活動(dòng)的有效性》的講座。他不僅指出：當(dāng)前學(xué)校教研活動(dòng)中普遍存在“任務(wù)布置多，深入研究少”；“以應(yīng)付考試為中心”等弊端。而且還指出了老師們對(duì)校本研究的困惑，并針對(duì)種種困惑提出：提高日常教研活動(dòng)有效性的方法之一在于學(xué)會(huì)做課堂觀察與診斷。同時(shí)他還指明了課堂觀察與診斷中的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該“如何”操作，可以說(shuō)是“手把手”地教我們做教研。楊玉東博士的講座信息量大，思維嚴(yán)謹(jǐn)。他的講座凝聚了上海教育科研工作者的智慧和心血，同時(shí)也把他們對(duì)教育科研的執(zhí)著與熱忱，展現(xiàn)得淋漓盡致。
回顧我們平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。引用余文森老師的話“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的`培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)始我一個(gè)教師的生涯，作為一名新人，我也是在新學(xué)期到來(lái)之前，去進(jìn)行培訓(xùn)從而讓自己更好的了解教學(xué)的工作，為新學(xué)期的教學(xué)而做好準(zhǔn)備，我也是在此次的培訓(xùn)里面收獲挺多，對(duì)于以后的一個(gè)教學(xué)工作有挺多的幫助。
在培訓(xùn)里，我也是對(duì)于這個(gè)教師的工作有了更深的領(lǐng)悟，明白教師的工作是有很大的責(zé)任，要去把學(xué)生們的教學(xué)做好，自身來(lái)說(shuō)也是要不斷地去學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而成為學(xué)生們的一個(gè)榜樣，只有自己做好了，才能更好的來(lái)教學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣引導(dǎo)以及習(xí)慣的養(yǎng)成都是要去做好的，培訓(xùn)里，老師們也是講了很多自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)告訴我們上課的一些方法，技巧，如何的讓課堂更為生動(dòng)，一堂課的時(shí)間不長(zhǎng)，如何有效的利用，又是如何讓學(xué)生們更加主動(dòng)和積極，這些都是我們老師要去做好的，從備課，技巧，上課的方式這些方面老師也是傳授了很多，讓我懂得，自己想要成為一名合格的教師，也是需要付出很多的努力和準(zhǔn)備的。特別是我們的基本功要扎實(shí)，一些看起來(lái)枯燥的練習(xí)，其實(shí)我們也還是要去做好，來(lái)讓我們的課堂能教得更為扎實(shí)。
而培訓(xùn)也是讓我對(duì)于以后的工作，更是有信心了，此次的培訓(xùn)讓我懂得了很多，也是學(xué)到特別的多，自己也是不斷的反思自己的問(wèn)題，去找到方法改變，對(duì)于今后的工作我也是有信心來(lái)做好，對(duì)于新的角色，從學(xué)生變?yōu)槔蠋�，我也是開(kāi)始有些忐忑，但而今培訓(xùn)結(jié)束，也是讓我更有動(dòng)力了，自己的準(zhǔn)備更為充分，也是會(huì)去讓學(xué)生們學(xué)好的，老師的講課從心理上也是給予了我們很多的肯定，讓我明白，困難肯定是有的，遇到的問(wèn)題也是會(huì)有些讓人心憂的，但是只要自己積極，自信的去面對(duì)，也是可以解決的，同時(shí)也是要懂得去請(qǐng)教同事，去找?guī)椭�，做好一名合格的老師，其�?shí)不容易，要優(yōu)秀更是難，但是只要我們努力，愿意去學(xué)去付出，也是可以做好的。
此次的培訓(xùn)讓我也是信心十足，對(duì)于未來(lái)新的崗位，工作上的問(wèn)題，也是相信可以去克服的，對(duì)于新的學(xué)期，新的學(xué)生，也是有了很多的期待，在今后漫長(zhǎng)的一個(gè)教學(xué)工作里頭我也是要保持積極的心態(tài)，不斷前行，努力的去學(xué)習(xí)積累知識(shí)，不斷的總結(jié)反思，去累積經(jīng)驗(yàn)讓自己把教師這個(gè)崗位做好。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
縣局花重金打造大集體備課平臺(tái)這一系統(tǒng)工程，其好處是不言而喻的，她必將有力促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。
錦上添花的事無(wú)頭痛癢，這里就花中拔草吧。
近日連續(xù)高溫，各地中暑而亡而不少，而早在“五·一”前后多省己下發(fā)通知，禁止高溫作業(yè)，且一再重申。為何高溫作業(yè)瘺禁不止？因?yàn)橥ㄖ僬f(shuō)了一句話：違反之后如何處罰。也就是有制度，但不健全。
再回到網(wǎng)絡(luò)備課，又不知做得優(yōu)良中差有何區(qū)別，難道真像朱祥慧教師說(shuō)的“那就沒(méi)治了”？如果沒(méi)有區(qū)別，那不管備課是電子稿還是人工書寫，結(jié)果仍是穿新鞋走老路——形式主義。
希望網(wǎng)絡(luò)備課不光是“治老師”的緊箍咒，更希望她也定位成滿足教師工作成就感的舞臺(tái)。因?yàn)榻處焸內(nèi)钡牟还馐清X。
如果為了方便管理規(guī)定字?jǐn)?shù)之類，并不能提高備課質(zhì)量，這又走到形式主義的另一個(gè)極端了。
分組交流環(huán)節(jié)對(duì)教師們很有幫助，希望以后逢會(huì)必討論。因?yàn)楫吘勾蠖鄶?shù)教師上不了網(wǎng)。如果下次反過(guò)來(lái)問(wèn)能上網(wǎng)的老師請(qǐng)舉手，結(jié)果就更客觀了。另外，此環(huán)節(jié)可操作性差，不想干的仍然我行我素。聯(lián)系到教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)有必要的紀(jì)律約束，缺一不佳。
朱教師的講座內(nèi)容如暗夜突然點(diǎn)亮的燈塔，給迷失的人以方向。不管路還有多遠(yuǎn)，至少已經(jīng)有了方向。朱教師講議之系統(tǒng)之概括，適合任何學(xué)科，做筆記時(shí)也有共鳴。說(shuō)實(shí)在的，明白這些不難，學(xué)會(huì)也不騅，可同樣是教學(xué)為什么幾年后我仍然原地不動(dòng)？很明顯是態(tài)度問(wèn)題，沒(méi)認(rèn)真干。都說(shuō)這個(gè)社會(huì)如何如何，但事實(shí)證明，認(rèn)真做事的人會(huì)有人看到的。
聽(tīng)到PPT.大名，嚇了一跳，看了大屏幕才知道原來(lái)是Powerpoint幻燈片的通配符，以前經(jīng)常用，但只是自己根據(jù)提示摸索，沒(méi)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，也沒(méi)注意*.ppt.的后綴，有些功能不知道，如錄像載入。為此，還去學(xué)習(xí)了FLASH（6.0英文版）。兩者比較，F(xiàn)LASH功能強(qiáng)，適合原創(chuàng)動(dòng)畫，但操作復(fù)雜，學(xué)會(huì)了也沒(méi)啥用，且容易遺忘（我是經(jīng)常翻書的）。另外網(wǎng)上下載的版本一般只試用三十天，不利于保存。紀(jì)燈片屬OFFICE自帶文件，大小合適，易學(xué)易用，遇到動(dòng)畫時(shí)可從網(wǎng)上下載素材，基本能替代FLASH動(dòng)畫功能，適合教學(xué)用途。
龍老師備課時(shí)顯然沒(méi)備學(xué)生：一開(kāi)始在剪貼、復(fù)制上浪費(fèi)了些時(shí)間，然而瑕不掩玉，講解系統(tǒng)清楚，加上內(nèi)容吸引人，教師們聽(tīng)得比前兩天認(rèn)真多了。
順便提一下，用ACDSee（俗稱大眼）編輯圖片要比畫圖方便，因?yàn)樗緛?lái)就是編輯照片的，比如魔棒、套索功能要比橡皮精確快捷，，而畫圖一般用于創(chuàng)作過(guò)程。各有所長(zhǎng)，應(yīng)配合應(yīng)用。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
區(qū)進(jìn)修學(xué)校為了使我們新教師盡快的適應(yīng)學(xué)校工作，特地對(duì)我們進(jìn)行了此次培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括陳立新老師的講座教師的實(shí)踐與學(xué)習(xí)，譚華勇老師講述的“用感恩之心編制的教育故事”，以及進(jìn)修學(xué)校老師以座談的方式對(duì)我們講述的新課改的概念與要求。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。
一、愛(ài)，教育的真諦
陳立新老師在講座的一開(kāi)始，便講述了什么是教育，教育的本質(zhì)是什么。他說(shuō)了這樣一句話：“教育是一項(xiàng)崇高的職業(yè)，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)�！倍�(dāng)提及教育需要教師做什么的時(shí)候，他的回答是：“掏出一顆心！付出一腔愛(ài)！”這句話，讓我不禁想起我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)的一句話：愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育最有效的手段就是“愛(ài)的教育”。愛(ài)的教育是兒童教育的基本原則和方法。從孔子的“仁愛(ài)”到墨子的“兼愛(ài)”說(shuō)明了愛(ài)的重要，陶行知先生的“愛(ài)滿天下”的思想更把愛(ài)的教育發(fā)揚(yáng)光大。愛(ài)，能使教師在育人的過(guò)程中歷練良知并享受到幸福，而學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)大多都是以熱愛(ài)教師為前提的。尊重，信任是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)；贊揚(yáng)，褒獎(jiǎng)充斥著愛(ài)：批評(píng)，處分也體現(xiàn)著愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，目的專一而形式多樣，它滲透于學(xué)校工作每一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于教書育人的全過(guò)程。
二、學(xué)習(xí)，貫穿職業(yè)生涯
邁克〃富蘭曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)是一種知識(shí)的創(chuàng)新過(guò)程，從事教育事業(yè)的教師必須進(jìn)行學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的力量可以也才能推動(dòng)教師的專業(yè)發(fā)展�！碑�(dāng)我們坐在學(xué)校里一起研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，當(dāng)我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與教學(xué)聯(lián)系在一起時(shí)，當(dāng)我們從同事和其他外部?jī)?yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中獲得認(rèn)知、進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，我們實(shí)際上就是處在一個(gè)絕對(duì)必要的知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程中，這一過(guò)程就是學(xué)習(xí)！過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水�！钡牵�(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流�！皢�(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)�！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。
三、反思，前進(jìn)的起點(diǎn)
在陳立新老師的講座中，我受益最深的便是他所出示的一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。這讓我想起了葉瀾教授說(shuō)的一句話：“一個(gè)教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思，就有可能成為名師�！边@話我覺(jué)得是很有道理的。陳立新老師說(shuō)過(guò)，教育最突出的特質(zhì)就是實(shí)踐性，而實(shí)踐學(xué)習(xí)便是基于經(jīng)驗(yàn)的反思學(xué)習(xí)。而我對(duì)這句話的總結(jié)便是：教師必須基于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和再實(shí)踐。而最關(guān)鍵的便是進(jìn)行反思。我認(rèn)為，教學(xué)反思應(yīng)該是從學(xué)生的學(xué)開(kāi)始的，由學(xué)生的學(xué)的效果去分析學(xué)生學(xué)的行為，由學(xué)生學(xué)的行為去分析教師教的行為，由教師教的行為去分析教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，再由教學(xué)設(shè)計(jì)去分析教育理念。經(jīng)過(guò)這樣的一個(gè)反思過(guò)程，才能找出教學(xué)成功與失敗的原因，使得我們得出的經(jīng)驗(yàn)更具有理性，使得錯(cuò)誤得到及時(shí)的糾正。正如陳立新老師所說(shuō)：“教育的理念與方法需要再反思中豐富、修正、完善�！�
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛踏入學(xué)校的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)教學(xué)的環(huán)境，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志�！币苍S，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，區(qū)進(jìn)修學(xué)校組織的這次為期兩天的集中培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！币磺泄ぷ鞫夹枰獙�(shí)踐來(lái)證明，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
這段時(shí)間，懷著對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的崇敬，也為豐富我的黨史知識(shí)，在校黨支部的引領(lǐng)下，我再次學(xué)習(xí)了中國(guó)共產(chǎn)黨黨史。通過(guò)學(xué)習(xí)我們黨的光輝歷程，重溫我們黨從成立以來(lái)，為中華民族和中國(guó)人民建立不朽的功勛。讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到，只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，才能發(fā)展中國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為一名黨員在日常生活中,應(yīng)該時(shí)時(shí)發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，做到：
一、牢記黨的信念，提高工作能力
黨員教師僅僅有發(fā)揮先鋒模范作用的熱情是不夠的，還必須有精湛的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，有立足本職崗位，埋頭苦干的信念和決心。在工作中，我將從更新教育教學(xué)理念入手，針對(duì)殘疾學(xué)生生活自理能力較差、文化素質(zhì)不高、缺乏必要的勞動(dòng)技能這一現(xiàn)狀，將生存教育作為教育教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，積極探索生存教育的有效途徑和方法，引領(lǐng)學(xué)生提高生存能力。從尊重殘疾學(xué)生的需要出發(fā)，將自信心培養(yǎng)作為實(shí)施生存教育的突破口，通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)、能力展示等措施，及時(shí)肯定學(xué)生付出的種種努力，讓學(xué)生在成功體驗(yàn)中找到自信，在自信中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中發(fā)展成長(zhǎng)。重構(gòu)課程框架，樹(shù)立“學(xué)生需要的課程才是好的課程”理念，針對(duì)不同學(xué)生特點(diǎn)，圍繞生存教育重新構(gòu)建課程框架，以指導(dǎo)課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容的選擇、課程實(shí)施的方式及課程效果的評(píng)價(jià)等，為生存教育的有效開(kāi)展提供良好載體。強(qiáng)化技能訓(xùn)練，從培養(yǎng)學(xué)生自理、自立、自強(qiáng)能力出發(fā)，積極營(yíng)造生存文化。在堅(jiān)持因人而宜、對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀訓(xùn)練、自理能力、家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)能力和文化教育的同時(shí)，注重學(xué)生生活能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在培訓(xùn)中學(xué)到技能，在技能訓(xùn)練中學(xué)習(xí)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中掌握生存能力，為其進(jìn)入社會(huì)拓展生存空間。
二、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能
提高專業(yè)技能最重要的途徑，就是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。作為一名特殊教育學(xué)校的教師，要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，要從經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變，由被動(dòng)教研向主動(dòng)教研轉(zhuǎn)變，用現(xiàn)代教育理論分析教學(xué)行為，深入進(jìn)行教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的研究，具有較高的科研能力，保障學(xué)生潛力的持續(xù)發(fā)展，教師素質(zhì)的持續(xù)提高。不斷在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，真正落實(shí)“以人為本”的教育，成為科研隊(duì)伍里排頭兵。只有這樣，黨員教師才能帶動(dòng)一般教師參與到教育教學(xué)科研實(shí)踐之中，才能更好地體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先鋒作用。所以，黨員教師更應(yīng)該站在終身學(xué)習(xí)的高度，力求把握機(jī)會(huì)，拓展未知領(lǐng)域，增加知識(shí)的廣度和深度，完善知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。
三、熱愛(ài)特教工作，關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生
做一個(gè)優(yōu)秀的黨員，在本職工作崗位上發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，要求奉獻(xiàn)比別人多一點(diǎn)。我們講奉獻(xiàn)，是指為了黨的事業(yè)、集體利益，不計(jì)報(bào)酬，不在乎金錢、地位和榮譽(yù)，發(fā)自內(nèi)心地去為社會(huì)和他人做一些事。特殊教育是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)，是一項(xiàng)工程，是一種公益。它需要我們的激情、智慧、嚴(yán)謹(jǐn)和愛(ài)心。一方面必須熱愛(ài)本職工作，忠于特殊教育事業(yè)，對(duì)殘疾學(xué)生學(xué)生的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，對(duì)教育事業(yè)具有無(wú)私的奉獻(xiàn)精神；另一方面教師要時(shí)刻注意自己的形象，以身作則，為人師表，為殘疾孩子樹(shù)立榜樣，真正起到“學(xué)高為師，德高為范”作用，以正確的思想來(lái)引導(dǎo)學(xué)生、用高尚的德行來(lái)感化學(xué)生，用大方的儀表來(lái)影響學(xué)生。真心實(shí)意的為家長(zhǎng)和學(xué)生服務(wù)。
總之，作為黨員教師，要發(fā)揮先鋒和模范作用，就要在業(yè)務(wù)上能勝任自己的本職工作，業(yè)務(wù)比別人精一點(diǎn)，工作效果比別人高一點(diǎn)，貢獻(xiàn)也就會(huì)多一點(diǎn)、大一點(diǎn)。黨的歷史雖然只有90年，但黨的每一次進(jìn)步都來(lái)之不易。今天，我們學(xué)習(xí)黨的歷史就是為了堅(jiān)定自己的共產(chǎn)主義信念，為自己的人生向黨、向社會(huì)，也向自己交上一份問(wèn)心無(wú)愧、無(wú)怨無(wú)悔的答卷。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
隨著時(shí)代的發(fā)展，渴望求知的人是越來(lái)越多，作為已在教師崗位工作了八年的我，自然也渴望不斷的豐富自己、提高自己。20xx年8月28日，我校有幸請(qǐng)到了喬兵老師為我們上了一堂生動(dòng)而有趣的學(xué)生教育課，在這短短的一天時(shí)間了，卻能讓我受益終身。以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
一、更新教學(xué)觀念。
首先，要具有新的人才觀。傳授基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)之一，但還需在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的能力，能適應(yīng)時(shí)代的要求。其次，要認(rèn)識(shí)教師角色的轉(zhuǎn)變。以往的課堂教學(xué)，教師多數(shù)扮演的是一種家長(zhǎng)式的角色，往往采用一種“填鴨式”模式進(jìn)行教學(xué)。而未來(lái)的教學(xué)要求教師在教學(xué)方法方面作出最重要的改變是“不再做演講者”，并認(rèn)為“優(yōu)秀的教師都是激勵(lì)者、促進(jìn)者、輔助者和協(xié)調(diào)者”。
二、確立為學(xué)而教的指導(dǎo)思想。
教師應(yīng)該“授道解惑”，這是“解惑”才是重點(diǎn)，要充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，教師要把以“教”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“學(xué)”為重心，把以“研究教法”為重心逐漸轉(zhuǎn)移到以“研究學(xué)法”為重心，并做好教與學(xué)的最佳結(jié)合。以“學(xué)”為重心，其基本精神就是使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不需要教�！�
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所之一。學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法會(huì)逐步改善，繼而產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望。學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮出的主體作用反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，教與學(xué)真正進(jìn)入良性循環(huán)，這樣才能真正形成高效課堂。
四、教學(xué)改革的思考。
語(yǔ)文是一門工具性、基礎(chǔ)性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，它是一種重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，語(yǔ)文能力是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、發(fā)展奠基的基本能力。
為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，我試圖使用“三四四”模式。即：“三”就是緊扣三維目標(biāo)（知識(shí)技能、寫作方法、情感態(tài)度價(jià)值觀）；“四”就是圍繞四項(xiàng)內(nèi)容（拼讀、書寫、閱讀、寫作）；“四”就是實(shí)施四個(gè)步驟（即對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化時(shí)分四個(gè)步驟進(jìn)行）。這樣，就能使學(xué)生的目標(biāo)明確、內(nèi)容充實(shí)、落實(shí)到位、效果良好。
我本次教學(xué)改革的重點(diǎn)就是采用“單元”學(xué)習(xí)法。以單元學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，因?yàn)檎Z(yǔ)文，它每一個(gè)單位為一個(gè)主題，這樣的“單元”學(xué)習(xí)法，可以讓知識(shí)更為系統(tǒng)化，學(xué)生能更好的理解主題。
第一步：語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)每篇文章的時(shí)候，先從生字著手，從生字中我們復(fù)習(xí)了拼音，然后我們還學(xué)習(xí)這個(gè)字，并用這個(gè)字組詞，同時(shí)，聯(lián)想和它相近的字，并用這些字分別組詞，還要思考，有沒(méi)有帶這個(gè)字的四字成語(yǔ)，意在擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，然后用這些詞或成語(yǔ)造句，最后試著寫出一段話，從這段話中還要找出中心句，突出中心思想，這樣在學(xué)習(xí)字詞的同時(shí)就練習(xí)了學(xué)生的寫作能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，把四項(xiàng)內(nèi)容都學(xué)習(xí)到了。
第二步：課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，老師對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解、分析，但此時(shí)教師扮演的將是引導(dǎo)者，用循序漸進(jìn)的方法指導(dǎo)對(duì)主題的理解。老師在課堂上和學(xué)生多溝通、多互動(dòng)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三步：?jiǎn)卧黝}的寫作
在以上的學(xué)習(xí)中，單元的主題已經(jīng)很明確了，這一步就是用寫作的方式，圍繞主題進(jìn)行的一次提升和認(rèn)知。以五年級(jí)上冊(cè)第一單元為例：
第一單元的主題是：感受大自然。在本單元中我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》、《山雨》、《草蟲的村落》和《索溪峪的“野”》四篇文章。
這四篇文章都為大自然中的景色進(jìn)行了描寫，比如：樹(shù)、溪流、瀑布、橋、昆蟲、雨、蜥蜴、山、水……，而這些景物學(xué)生們都見(jiàn)過(guò)。這時(shí)先讓學(xué)生們感受別人是如何描寫這些景物的。然后就讓學(xué)生自己想想他們見(jiàn)過(guò)的景物，用模仿的形式先去寫作。之后就對(duì)學(xué)生描寫的景物經(jīng)行一次又一次的指導(dǎo)，但在每次指導(dǎo)時(shí)都要提出不同的要求，這樣通過(guò)學(xué)生的寫作會(huì)對(duì)主題進(jìn)行更加充分的認(rèn)識(shí)。依此來(lái)達(dá)到“單元”學(xué)習(xí)的要求。讓他們盡量多地獲得成功的體驗(yàn)，體味到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第四步：學(xué)生能力的培養(yǎng)
1、學(xué)生的書寫能力培養(yǎng)
�、偌ぐl(fā)學(xué)生寫字的興趣：可以在教室定期張貼優(yōu)秀的學(xué)生書法作品，學(xué)生在欣賞到書法作品的同時(shí)，潛移默化地受到了“漢字美”的教育。
②利用“回放”法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到字體美的重要性。老師采用手機(jī)拍下學(xué)生的字體或?qū)懽肿藙?shì)，然后利用多媒體播放出來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)知到自己的錯(cuò)誤在什么地方，以便他更好的進(jìn)行改正。
�、酆侠砝迷u(píng)價(jià)手段：巧用班級(jí)輿論監(jiān)督后進(jìn)生，例如，我們定期組織學(xué)生對(duì)字體差的學(xué)生的寫字作品進(jìn)行正面性的總結(jié)評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)
俗話中“書讀百遍，其義自現(xiàn)”我們還應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使他們能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中揣摩文章內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。例如：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。要求學(xué)生每月讀書兩本，背誦好詞、好句。
3、學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)
創(chuàng)設(shè)適宜條件鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)；并且通過(guò)大量的說(shuō)話練習(xí)，讓學(xué)生形成有序說(shuō)、規(guī)范說(shuō)的習(xí)慣，說(shuō)話時(shí)能夠注意舉止神情。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)他們自己參與過(guò)的事情更易引起他們的興趣，如過(guò)生日是孩子們最高興的事，于是，我讓后進(jìn)生以模擬打電話的形式互談過(guò)程、談感受，平常沉默寡言的后進(jìn)生此時(shí)找到了源頭活水，他們表達(dá)的欲望一泄無(wú)余。
以上是我不成熟的一點(diǎn)見(jiàn)解，望大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
一位教育家以前說(shuō)過(guò)：“好的師風(fēng)師德就是一本教科書，對(duì)學(xué)生的影響是終身的�！苯處熉殬I(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì)，決定了教師要做“人之楷�！�。師德不僅僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，并且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。作為教師的我僅有堅(jiān)定自我從教的信念，具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)潛質(zhì)，才能成為一名合格的教育工作者。
一、堅(jiān)定從事教育事業(yè)的信念
當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動(dòng)、跳槽等現(xiàn)象，使很多人不敢說(shuō)：“我喜愛(ài)教書�！倍覅s理直氣壯的說(shuō)：“教書真好!”或許我的個(gè)性很適合教書，但我更覺(jué)得我的夢(mèng)想就是教書。理由有三：首先經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴，只求平穩(wěn)。目前我的收入能解決溫飽，我知足常樂(lè)。其次精神上，我覺(jué)得追求所有，不如追求內(nèi)心的平靜。名利場(chǎng)上多險(xiǎn)惡，而在學(xué)校工作能找到精神上的平和、純正。再次，從教多年，掛念我的學(xué)生越來(lái)越多，他們走上工作崗位后，常以不一樣的方式對(duì)我表示關(guān)心。所以放眼將來(lái)，眾多學(xué)生在社會(huì)上的成功是我一生的幸福。堅(jiān)信從事教育事業(yè)的信念，給教育創(chuàng)造一片藍(lán)天。堅(jiān)信此刻比過(guò)去……。
“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志�！毕褡T世明，陳善知等這些誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸的人民教師，為保護(hù)近萬(wàn)名學(xué)生的生命安全，臨危不懼，舍生忘死，創(chuàng)造了學(xué)生無(wú)一人丟失，無(wú)一人傷亡的奇跡，涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！毙W(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表�！苯處煹牡赖拢墙逃幕纳顚觾�(nèi)涵，也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長(zhǎng)是一項(xiàng)要全社會(huì)共同發(fā)奮的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
二、愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)
奉獻(xiàn)是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師就應(yīng)對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。具有高度的敬業(yè)精神是無(wú)私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)之一。敬業(yè)，就是敬重自我從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，千方百計(jì)將事情辦好。中華民族歷來(lái)有“敬業(yè)樂(lè)群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。
愛(ài)崗敬業(yè)還表此刻對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！蓖瑫r(shí)，愛(ài)也是一門藝術(shù)，我們務(wù)必學(xué)會(huì)正確的愛(ài)的方式。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率、及格率”。此刻我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識(shí)的無(wú)限性和教學(xué)時(shí)刻的有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的潛質(zhì)培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，是對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì)，學(xué)習(xí)的社會(huì)，知識(shí)更新加快。所以，教師要樹(shù)立終身學(xué)生的觀念，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。用心參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)。
總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者務(wù)必先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師務(wù)必具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。既然選取了這一職業(yè)，就要愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生，在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會(huì)賦予我們教師的職責(zé)，也是我們教師適應(yīng)教育改革開(kāi)放的必然需要。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的理念，讓我受益匪淺。
教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)聯(lián)到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。透過(guò)寒期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。我認(rèn)為，好教師務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的好處，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)�，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去�！皫熣撸虼藗鞯�、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要透過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛質(zhì)，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的潛質(zhì)。
教師務(wù)必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)。務(wù)必耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
教師對(duì)學(xué)生要有一顆慈母般的愛(ài)心。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度職責(zé)感。教師的母愛(ài)精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫忙學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的用心性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛(ài)力量的神奇作用。務(wù)必?zé)釔?ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之因此“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，
增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。做到博學(xué)多，博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)顯然很重要。正因教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。因此教師務(wù)必有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表此刻精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅僅要知其然，而且要知其因此然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求教師自覺(jué)堅(jiān)持理解繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。我們是直接應(yīng)對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個(gè)性是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的這天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新
教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己，做到“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此，我利用業(yè)余時(shí)刻自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
一個(gè)好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既能夠向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
透過(guò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說(shuō)“給人一碗水，自己就務(wù)必是常流水�！眰�(gè)性是在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，發(fā)奮營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也只有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識(shí)、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)。總之，只有做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡�。教師只有具備教師的素質(zhì)，才能出色的完成教育教學(xué)工作。
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