有關學習培訓心得體會六篇
我們得到了一些心得體會以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面是小編整理的學習培訓心得體會6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學習培訓心得體會 篇1
按照組織安排，我于20xx年4月到市委黨校進行了為期二個月的全脫產學習，在學習期間，按照市委組織部和市委黨校的培訓的要求，強化理論學習，增強黨性修養，轉變思維方式，廣泛社會實踐，通過學習、考察、交流、研討、等多種形式，提高了自身素質，獲得了諸多收獲。
一、通過培訓進一步明確了學習的目的和時代重任
牢固樹立終身學習的理念，是每一個黨員干部成長的必備條件。作為黨員干部要扣緊時代的脈搏，不斷解放思想，不斷充實自己，提高自己，完善自己，增強與時俱進的觀念，要把不斷學習作為首要任務，不僅要學習黨的路線、方針、政策，學習時事政治，還要學習科技文化知識，提高科學的工作方法，把自己打造成為政治上強、業務上精、綜合素質好、管理水平高的優秀基層領導干部。
二、通過培訓進一步提高自身素質
這次培訓班學習，開設的內容十分豐富，不僅有理論層面的知識，更主要的是提高我們的能力課程，從領導者的`能力素質到構建社會主義***社會、社會主義榮辱觀、經濟與發展、新農村建設等等，使我體會到組織部，黨校領導對我們這些基層干部的親切關懷和殷切希望，使我倍受鼓舞，在今后的工作中，我準備從一下幾方面著重學習和提高：
一是進一步加強馬科學主義理論修養。通過這次培訓學習，進一步認識到，加強馬克思主義理論修養最根本的是用***理論武裝頭腦。因為，***理論是當代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發展的新階段。用***理論武裝頭腦是理論修養的根本任務。
二是進一步堅定***主義理想。我們基層領導干部只有不斷加強政治理論學習，才能始終保持清醒的頭腦，才能在大是大非面前保持堅定的政治立場。正所謂：***員要時刻保持思想上的清醒、政治上的堅定。堅定***主義理想是黨性修養的重要內容，我們黨的性質決定了***員必須樹立***主義理想，因此，***主義理想是***員的精神支柱，也是***員的本質特征;***主義理想是符合社會發展規律的科學理想;建設有中國特色的社會主義是現階段中國各族人民的共同理想。新時期***員更需要堅定***主義理想和信念。
三是進一步樹立正確的社會主義榮辱觀。通過學習，我深刻地體會到社會主義榮辱觀是構建社會主義***社會一個帶有根本性的問題，體現了在科學發展觀的指導下，將依法治國與以德治國有機結合起來，將經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設融為一體的我國社會主義現代化建設總體布局。榮辱觀是由世界觀、人生觀、價值觀所決定的。不同的榮辱觀，是不同的世界、人生觀、價值觀的反映。榮辱觀滲透在整個社會的生活之中，不僅影響著社會的風氣，體現著社會的價值導向，標志著社會的文明程度，而且對社會的經濟發展由巨大的反作用。
四是要更加堅定的堅持全心全意為人民服務的宗旨。全心全意為人民服務是黨性的集中體現，***員要努力實踐黨的宗旨，做好人民的公仆。全心全意為人民服務是黨的根部宗旨，是***人一切行動的出發點和落腳點，在社會主義市場經濟條件下更要堅持黨的宗旨。要實踐黨的宗旨，就要堅持黨的基本路線，堅持黨的群眾路線，堅持對黨負責與對人民負責的一致性。
五是進一步加強廉潔從政意識。在今后的工作中，我一定要認真加強自身修養，自覺廉潔自律，樹立良好的公務員形象，嚴以律己，率先垂范，立黨為公，執政為民，真正做到權為民所用，情為民所系、利為民所謀。
三、把培訓作為契機，為今后的工作奠定基礎
通過培訓學習，為自己在今后做好本職工作不僅增加了信心，而且打下了牢固的基礎，一名合格的黨員干部、優秀的黨員干部，就要適應時代的發展。在工作中，要具有踏實的工作作風靈活的頭腦和一顆全心全意為人民服務的恒心，當好領導的參謀助手，要善于總結和積累工作經驗，拓展工作思路，要由創新精神，要把所學到的知識運用到工作實際中去，去處理好同事之間，人與人之間、領導之間的***，創造良好的工作氛圍，提高工作效率。
這一段時間的學習對我來說是一個寶貴的財富，在今后的工作中，用所學知識武裝頭腦，指導實際工作，為改革開放、經濟發展、社會***穩定貢獻一份力量。
學習培訓心得體會 篇2
在市委組織部的統一安排下，宜賓市10個區縣150名優秀大學生村官于7月19日趕赴宜賓電視廣播大學培訓學習。作為宜賓縣的一名大學生村官能參加此次培訓學習我感到十分榮幸。深感各級領導、黨委、政府對我們的關心情之深，深知此次學習意義之重大。培訓采用理論學習、互動交流、典型經驗介紹、分組討論等形式展開，可以說內容豐富，形式多樣，成效顯著。通過學習交流，我對“三農”問題有了更深刻的認識，對農業生產、銷售情況、農民增收途徑等有了更深刻的理解。特別對丘場鄉桐梓園村黨支部書記的精彩演講和全市優秀大學生村官的典型交流，自己有更深刻的體會，強烈感覺到與他們的差距，覺得自己今后的工作還得不斷深入。雖然五天的培訓時間十分短暫，但給我們留下了深刻的印象，當然，我也從中得到了很多有益的啟發。
在培訓期間，市委組織部給我們安排了實地考察學習，到涼姜鄉和李莊鎮兩地新農村建設示范村進行了實地考察參觀。剛進入李莊鎮安石村，就被安石村優美的環境所吸引，更為他們推行的產業結構調整促進農民增產增收所折服。涼姜鄉的“桃花島”遠近聞名，這次去沒有看到桃花，映入眼眶的一片片碩果累累的葡萄，一排排整齊的小別墅，一條條寬闊的馬路，它們是如此整潔漂亮以至我不得不時刻提醒自己這僅僅是一個“村”。我們參觀的兩個村都是本市社會主義新農村的代表，不僅僅體現在物質上的豐裕和富庶，同時精神娛樂生活也是一派繁榮、興盛的景象，建有各自的農村書屋和娛樂活動場所，精神生活豐富多彩。
在掌握了充分感性認識的基礎上，市領導也科學地安排了各式各樣的講座、培訓和討論，培訓內容非常有針對性，主要以農村生產發展的環節展開，包括我國新農村建設情況、中央強農惠農政策、鄉村規劃與建設、農產品區域布局發展狀況、農民專業合作社發展、農產品流通體系建設等內容。我國的“三農問題”已提到重要工作日程，生產發展是第一生產力，農村的經濟發展情況，直接影響著村各項事業的發展。大學生村官作為新農村建設的建設者、推動者、組織者，加強對農村農業生產發展的理論學習，將進一步推動農村經濟的快速發展。
我所在的`村是經濟相對比較薄弱的村，在我們村里，生活富裕是老百姓最迫切的需求�？梢哉f，只有把經濟搞上去才是硬道理。通過這幾天的耳濡目染，我有了自己的一點認識。
首先，我們應該把在村任職當作人生的長期行為，不能浮于表面，要安下心來，沉下心來，安心認真的做好自己的工作。扎根農村，深入基層，深愛建設社會主義新農村這項崇高事業，多做事、做實事。其次，要堅持實事求是，一切從實際出發。他們的發展模式固然好，但是，由于各個村的實際情況千差萬別，單純的生搬硬套是行不通的。因此，我們要多與老百姓交流，充分了解本村的實際情況。只有對所在村的實際情況有了足夠深刻的把握，才能找準本村的優勢與劣勢，發揚優勢，努力將劣勢化為優勢，找到發展本村經濟的突破口。第三，要加強學習。我們要堅持終身學習的理念，不僅僅是專業知識的學習，還要多向周圍人請教，學習工作、處世的方法。不僅僅要學習別人成功的先進經驗，還要學習別人失敗的教訓，只有這樣，才能少走彎路，不走錯路。最后，還要堅持解放思想，敢想敢做。只要在充分了解本村的基礎上制訂了適合的計劃，就要堅持做下去，只有這樣，才能在實踐中檢驗自己的想法。做了不一定成功，但是不做就一定不會成功。
通過這幾天的培訓學習，我們不但學到了豐富的農村生產發展理論知識，更感受到了老一輩村書記及優秀大學生村官特有的精神和人格魅力，他們的精神是永遠值得我們學習的。今后我們要在思想上不斷解放，實踐上不斷創新，理論上不斷發展，在學習中加深理解，在理解中加強實踐，在實踐中推進工作，在工作中開創局面。
我們面臨的機遇前所未有，面對的挑戰也前所未有，我們唯有抓住機遇，應對挑戰，堅持好字優先，致力又好又快，全力發展農村經濟，為早日實現全面小康而努力工作。
學習培訓心得體會 篇3
我有幸參加了梅江區中小學首屆名師班的培訓，心里特別高興，因為可以和全區一百名“名教師”一起學習、交流、研討。培訓分為四個階段：第一階段是理論培訓階段；第二階段是自主學習、團體學習、系統思考階段；第三階段是實踐、觀摩、交流、拓展活動階段；第四階段是考核評估與成果交流展示階段。每一階段的學習我都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。這一年來，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收獲很大，現將自己的心得和體會寫出來與大家分享。
郭柏春教授說：“教師是所有職業當中層次最高、風險最高也是具有最高典范性的職業，教師無論從內在還是外在，學養還是修養，性格還是狀態（心理）等，都潛移默化地影響著自己的學生，具有深、廣、遠的特點；在教育教學過程中，教師的精神對教學過程和學生有直接的影響作用；教師的精神還對社會有著直接、間接的影響作用.........”等等。從中領悟到，教師的職業精神對學生的學習效果是最具影響力的。所以，作為新時期的教師，要踐行師德規范，展現人格魅力。
新時期，新型師生關系，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。經過這次培訓，我開始真正理解了育人的含義。當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學習畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的.時候，不要對孩子大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，為學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切為了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源淵博的學識、精彩的課堂。在這方面我感觸頗深，作為教師在課堂上注意與學生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學生智慧，展開互動研討，開發創新思維。學高為師、身正為范，人格是教師的最高學位。
都說“教育是一把雙刃劍，如果教師缺乏創造性，而只會照本宣科，那么孩子的創造性就會被扼殺在創新的搖籃里”�？墒窃鯓幼霾潘阌袆撔履�？苑教授的講座引發了我在這方面的深深地思考�！皠撔掳撕軓V的意思。選擇沒有人做過或沒有人在做的課題是創新，用新的方法或從新的角度做別人做過的課題也是創新；選擇別人做過卻未能解決或者未能完全解決的問題是創新，將別人的研究成果用于解決自己新發現的問題或用于新的領域也是創新�！睂τ谝痪�教師來說，從理論研究中提出新論點、新發現或新的見解是創新，在教學實踐中，發現新方法也是創新。通過這次學習，讓我明白，教育教學的理論和經驗是需要不斷更新、積累和總結的。在實際工作中，要勤于學習、善于發現問題，用理論指導實踐，并在實踐中反思、總結和升華，摸索出一套適合學生的新方法，也是“創新”啊。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么？我認為我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養“成人”。
正因為教師職業的特殊性，教師不僅要用自己的智慧去啟迪學生的智慧，還要用自己的人格去塑造學生的人格。所以教師要更懂得宣泄自己的不良情緒，學會緩解自己的壓力。教師只有具備了良好的心理素質，才能有效地優化教育教學的心理環境，使學生在教育教學過程中，產生積極的心態。這不僅能提高學生的學習效率，更有助于促進學生形成良好的個性心理品質，從而提高教育教學的整體效益。
王金道教授《心靈的藝術》專題講座，讓我們更好地理解了心理健康方面的知識，同時深深感受到作為一名教師的心理健康的重要性。經過培訓，我認為教師要擁有健康的心理素質，跟自己對職業的態度有很大的關系。如果教師能夠懂得享受教育工作的過程，認識到教師的職責不僅是傳授知識，同時也是育人的過程，引導學生快樂健康成長是我們最大的幸福，我覺得這樣才能更容易擁有健康而積極的心態。在生活和教學工作中善于自我調適，給自己一個合理的定位，自盡其力，淡泊自定，問心無愧，富于情感又不乏理智，從而擁有一個和諧的教育教學環境。我覺得作為一名老師給予遠比接受幸福。這個世界上有什么比“給予”更幸福的事情呢。給予的過程是快樂的，學生的幸福就是自己的幸福，提升別人的同時提升自己。認真地做一座讓學生成功通往美好未來的“橋”，嚴謹地做一艘載著學生順利到達美麗彼岸的船，執著地做一條讓學生健康行走的路，何樂不為？我們只有懂得教育過程是快樂的，才能堅定自己的信念，培養出我們民族的棟梁之材，才能無愧于“民族魂”的稱號，才能做一個太陽底下幸福的教師。
這次名教師培訓，與以往的教師培訓不同，不單單在理論上有依據、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導實踐，在實踐中提高自己的認識，升華自己的理論水平。通過培訓，我發現了自己的許多不足之處，看到了今后努力的方向，也從中體會了一些平時被自己所忽略的問題。在今后的實踐中，我不再滿足于現有的經驗，將不斷學習不斷思考不斷總結，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，努力前行。
學習培訓心得體會 篇4
我校作為自治區普通高中課題實驗學校，學校領導和參研教師十分重視。12月21日，在馮副校長的帶領下我有幸作為代表之一參加了本年度的課題培訓。通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將學習心得小結如下：
1、教師在教學活動中要會靈活運用各種教學方法，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。多種教學方法的運用，會讓學生感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。高三一輪復習同樣如此。烏魯木齊八一中學高三生物備課組長李琴老師在報告中就強調了讓學生繪制概念圖、挖掘教材相關圖形學生分析、制作視頻配音等多種教學方法。
2、給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養學生養成良好的學習習慣，也有利于學習能力的'提高。李琴老師在讓學生繪制概念圖時“先撒出去，再收回來”，目的就是引導學生多思多想，能多細就多細，然后相互交流。這種方法在高三一輪復習中值得借鑒，做到真正在教學中關注、注重學生的可持續發展性。
3、善于反思，做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的教學策略，從而獲得持續的專業成長。
4、找到差距，克服自身不足。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，對新的教學理念執行力度不夠，教育教學方法有待進一步改進提高。
總之，通過這次培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業水平。
學習培訓心得體會 篇5
有幸參加市教育局職教處在清華大學舉辦的“依法辦學，提高學校管理水平培訓班”的學習， 收獲很大，體會頗深。下面談談自己在清華大學七天學習的思考及感想。
加強教育法制建設，大力推進依法辦學是當前我國教育工作的重點之一，依法辦學是依法治國方略在教育領域的具體體現。而依法治校是依法辦學的重要基礎，學校作為最基本的教育單位，直接擔負著教書育人的重任。學校如何提高辦學質量和效率，完全取決于學校的管理理念和方略。隨著改革開放的不斷深入與我國社會主義市場經濟的建立，我國原有的教育管理體制已經不再適應現代教育管理的需要，學校如何面對和適應新的發展機遇與挑戰，首要的問題是應當建立法制化的現代教育管理體制，實行依法治校。
一、 依法治校的具體內容
實行依法治校，就是要全面貫徹教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。實行依法治校，就是要嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權益，形成符合法治精神的育人環境，不斷提高學校管理者、教師的法律素質，提高學校依法處理各種關系的能力。實行依法治校，就是要在依法理順政府與學校的關系、落實學校辦學自主權的基礎上，完善學校各項民主管理制度，實現學校管理與運行的制度化、規范化、程序化，依法保障學校、教師、學生的合法權益，形成教育行政部門依法行政，學校依法自主辦學、依法接受監督的格局。
二、目前依法治校工作中存在的問題
就學校層面上看，目前依法治校還主要存在以下一些問題：
學校規章制度不夠健全；權大于章、有章不依；制度對一些人有約束，對另一些無限制；學校管理中主要依靠行政管理的手段；民主與監督機制不夠完善；教職工的整體法律素質還不是很高；學校執行各種規章制度沒有監督制度和保障等問題。
三、對依法治校工作的一些想法
樹立依法治校的管理理念。在依法治校過程中，從學校管理內部來說，校長能否樹立明確的法治觀念，認清依法治校的重要性和迫切性，是學校實施法制化管理的前提和基礎。校長應當把依法治校上升到依法治國的高度來充分認識，改變傳統的管理手段與體制，樹立起依法治校的'管理理念。
學校教育參與者依法治的意識是學校實施法制化管理的保證。目前我國有關教育發展、學校管理的各項法律、法規相繼出臺，為依法治校提供了最基本的依據。校長應把教育法制學習與宣傳納入重要工作職責范圍。學�？沙浞掷眯@網、校報、廣播、板報等宣傳工具進行廣泛的普法宣傳。讓全體教師與學生不斷增強法制觀念，并學會運用法律來保護自己的合法權益。
實行依法行政、校務公開、加強民主管理與監督是學校實施法制化管理的具體措施。首先，校長在對學校進行領導和管理中，要進一步轉變觀念、改變思想作風和管理方式，要從過去主要依靠權力、運用行政手段的“家長式”或“權威式”管理，逐步轉移到依靠法律、法規、規章和學校章程實行管理，嚴格行政執法程序，明確執法范圍，不斷提高學校管理的法制化水平。其次，學校管理者按照國家教育法律、法規與《學校章程》對學校實行自主管理，要重視加強民主管理與民主監督，實行校務公開制度，增強學校決策和管理工作的透明度，實行依法治校、以德治校、民主治校。例如，進一步完善教職工代表大會制度，發揮工會、共青團等組織的作用，暢通師生員工參政議政、民主管理、民主監督的渠道，把依靠師生員工民主辦學落到實處。在管理中要做到：公開辦事制度、公開辦事程序、公開辦事結果。再如，把學校招生、收費、各項管理制度和管理辦法等涉及公眾利益的內容向社會公開；把財務管理、工程建設、物資采購、干部人事等涉及教職工切身利益的內容向教職工公開。自覺接受師生和社會監督。同時，還要建立一套比較完善的民主監督機制，來限制、約束、監督管理者的權力運用。
總之，依法治校涉及學校工作的各個方面，是一項系統工程，是教育改革與發展的一項重要任務，需要進行長期的實踐和探索。作為一校之長，要充分樹立依法治校的管理理念，要提高依法行政水平，認真制定學校各項配套的規章制度，真正做到從理性的高度實施依法治校。不斷提高學校管理水平，促進學校發展。
學習培訓心得體會 篇6
新一輪課程改革的浪潮滾滾而來，我有幸搭上課改頭班車，參加了暑期數學新課程培訓。幾天下來，對于數學新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。
我個人感覺新課程有這它突出優點：
主要體現在：
第一，內容結構上，打破了學科的本位主義框框，刪除了“繁、難、偏、舊”的內容和改變了過于注重書本知識的狀況。使學生體會到，不是為了數學而學數學。從教材所選例題及所編習題可以看到，數學中有物理，數學中有化學，數學中有政治、經濟、地理、環境及科技等;使學生感受到，學習數學的目的在于應用，數學就在我們身邊，在自然與社會的各個領域。增強了學生積極主動地參與到學習數學的過程中來的自覺性。
第二，培養目標的要求上，確立知識與技能、過程與方法以及情感態度與價值觀三個維度的整合。摒棄了以往片面強調知識與技能的傾向。誠然，無論是哪一門學科，要學好它，就必須具備一定的基礎知識與基本技能。但是，如果片面地去強調知識更新與技能，而忽視了其它的需求，學生變成了讀書的機器，沒有創新的能力，社會就難以發展。大家都知道，在我們印象中的恩師之所以成為恩師，不是他教給了我們多少的知識與技能，而是教會了我們如何去學習、如何做人。這就是新課程的一大亮點。新課程中，無論是哪一個概念的形成、哪一個性質、定理的獲取，都設置了情景，將概念的形成過程及知識的獲取過程展現在學生面前，給學生提供了許多創造性思維的學習機會，使學生更能理解數學的形成過程，學會思考，學會提問，做到“看過問題三百個，不會解體也會問”
第三，學生學習方式上，改變了過去過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀。倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養學生搜集信息和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助、引導的作用。在概念與知識的形成過程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結論，而是在教師的幫助、引導下，由學生自主地去觀察、發現、搜集信息、并用已有知識對所獲信息進行歸整而形成概念、定理的。使學生感受到成功的快樂，提高了學生學習數學的興趣。
不可否認，課改是新的，一切都是在新的思維下產生的，不可避免的有它的不足：首先，在學習方式的轉變上，因“義教”時期所用課程多以傳統課程為主，學生獲取知識的方式以教師講解、學生被動接受為主。進入高中后，突然地轉變了學習方式，學生難以適從，而教師又礙于教學任務的完成，都在趕進度，未給學生留以緩沖期，使學生產生畏難情緒。其次，在知識的銜接上，“義教”教材的知識結構可能與新課程的知識結構有一定的斷層，新課程很多涉及到的基礎知識在舊的初中教材中沒有，或未能真正地講透。學生在運用到相關基礎知識解決實際問題時，感到吃力，從而出現了編書者認為學生能完成而學生卻無法完成的練習、習題，給學生留下了什么都沒有學到、什么題都不會做的感覺，欠人性化，對學生自信心的樹立產生了一定影響。最后，建議在高一數學①的編寫過程中，先介紹簡單絕對值不等式、一元二次不等式、一元二次函數在閉區間內的最大(小)值的求法等知識的學習。作為初、高中學習方式的轉變和學生適應高中的學習的過渡。同時也對集合知識的學習賦予了豐富多彩的內容，對函數的學習奠定了良好的基礎。
在本次新課程的培訓中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是"為了每一位學生的發展"。
下面是我參加培訓的一些心得：
首先是發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間。怎樣作到這一點呢?我認為關鍵在于教師;教師如何引導，啟發，點拔?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好高中數學課需要注意以下幾點;
1.創設情境，發揮最佳效果
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生親近數學，感到學習數學的快樂，初步體現與現時生活的聯系。
2.獎勵激勵，提高學習積極性
在教學中，充分關注學生情感態度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。
3.學生應成為課堂學習的主人
環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
4.靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
5.追求形式和效果統一的課堂
現在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規規矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究。因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的'環境里一起學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應該放下架子向學生學習;使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師
經過一個階段的高中數學新課程培訓，使我受益匪淺，感受很多�？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：
1.經過專家的講解，使我清晰地認識到高中數學新課程的大致內容。通過培訓學習，使我清楚地認識到高中數學新課程內容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中數學新課程改革作好充分的準備。對于新增部分大學內容應在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對于新增內容，哪些是高考必考內容，哪些是選講內容，對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到高中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。高中數學新課程的改革是為了更好地適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。
2.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中數學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對高中數學新課程。整體把握高中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。只有清晰地認識并把握好數學的主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中數學新課程、清晰地認識并把握好數學的主線，對于一個高中數學教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
3.通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握高中數學課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養;怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”�！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發。從近幾年的高考試題中不難發現，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感�！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績，以便升入理想的大學繼續深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。
通過此次學習，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對高中數學新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。
上星期的周四，周五，我們備課組參加了在嘉善舉行的嘉興市高中數學新課程培訓。兩天的學習緊張而有序，簡單的開幕式之后，嘉興一中等6位老師給我們作了簡短的報告。接下來就是吳林華和吳明華兩位教研員給我們詳細介紹了高中數學必修2和必修5的具體內容。通過這次高中數學新課程培訓，讓我對高中新課程有了更進一步的了解，特別是本學期要上的必修5和必修2。不僅了解了新教材的設計思路，還了解了新教材在數學課堂教學過程中要注意的一些問題。
首先，內容編排呈現新的特點。
新教材的內容編排切實體現了數學來源于生活又服務于生活的思想，大多采用日常生活中的數學問題作為引入，培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情。通過日常的事例來闡明數學知識的形成與發展過程，讓學生從“要我學”向“我要學”轉變。真正實現《新課程標準》中，所提出的義務教育階段的數學應實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展的目標。
其次，注重學生的個性發展。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發展”，讓學生成為學習的主體。因此我們在教學上要給學生充分的時間和空間，讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料，討論、交流等多種形式的學習，掌握數學基本知識和基本技能。重培養學生的創新意識和動手能力，培養學生學數學、用數學的意識，使其養成良好的學習習慣。
充分應用現代教育技術，服務“教”與“學”。
現代科學技術的發展與電腦的普及，為現代教學提供了方便。我們教師要充分利用現代教育技術輔助教學，在課堂上不僅可以利用多媒體為學生演示數學幾何中的圖形變換，如對稱、平移、折疊、旋轉等，還可以利用計算機畫函數的圖象，以及函數的擬合等等。從而給學生提供一個更加直觀、形象的印象，加深學生的對知識的理解。教師還可以利用網絡資源，為學生提供更加豐富的學習資源。走出傳統課堂，拓寬學生的視野，豐富教學內容，使學生學到書本上學不到的知識，提高教學質量。
總之，通過培訓讓我更加了解了新課程，在今后將以實際行動來實踐新課程。
面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業追求。
學生應成為課堂學習的主人。環顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
靈活使用挖掘教材有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
追求形式和效果統一的課堂�，F在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發現自己的不足，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知。
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