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為做快樂(lè)自己我執(zhí)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
臺(tái)灣成功大學(xué)教授湯堯先生認(rèn)為，無(wú)論是教育者還是受教育者，都應(yīng)該通過(guò)教育活動(dòng)達(dá)到三個(gè)層次的遞進(jìn)：首先是做一個(gè)人;然后是做一個(gè)有意義的人;最后是做一個(gè)有意義而快樂(lè)的人。
湯先生的這段話(huà)很值得我們深思。為期一周的假期培訓(xùn)雖早已告一段落，但這段話(huà)卻在我心中時(shí)時(shí)回想。今天我們共聚在一起，為實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想而努力著，名師隊(duì)伍的不斷壯大也許是社會(huì)對(duì)教師群體的深沉的期待，而今天直面這個(gè)話(huà)題卻讓我再次想起了許多的古訓(xùn)，是的，做一個(gè)成功的教師，首先得做一個(gè)成功和快樂(lè)的教師，什么是成功和快樂(lè)？那就是真心的以所從事的工作為快樂(lè)的生活狀態(tài)，以做一個(gè)高尚的人，淡泊的人，積極的人也許是成功的基石。
一、愛(ài)是一種公正。
教育是教化，教育是觸及人的靈魂和改造人的靈魂的工作。無(wú)法想象，缺少愛(ài)的教育會(huì)是多么蒼白和貧瘠的世界。愛(ài)是一種公正，而這種公正體現(xiàn)在教師教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)之處。
1.站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)，對(duì)學(xué)生的看法持接納態(tài)度；
2.讓全班學(xué)生共同討論決定班級(jí)的活動(dòng)，選擇班干部時(shí)，讓學(xué)生充分參與，公開(kāi)唱票；
3.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)；
4.與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣一樣;
5.批改作業(yè)尺度一致；
6.給每個(gè)學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)；
7.與小學(xué)生交流要保持視線水平；
8.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)公正，沒(méi)有偏見(jiàn)，避免個(gè)人色彩，不特殊對(duì)待某些學(xué)生；
9.不夸大“差生”的錯(cuò)誤，不掩飾“優(yōu)生”的錯(cuò)誤；
10.學(xué)生之間的矛盾，先調(diào)查清楚，不急于結(jié)論，不偏袒某一方。
細(xì)細(xì)校對(duì)這一條條尺度，我的心中涌動(dòng)著澎湃的情感的潮水，回想自己走過(guò)的每一個(gè)成長(zhǎng)的歷程，何嘗不是小心翼翼的遮蔽著保護(hù)著一顆敏感而脆弱的心靈在前行的路途中留下這各個(gè)深深淺淺的足跡呢？愛(ài)是一種公正，而公正是體現(xiàn)在細(xì)微之處的，因此我明白了教育工作者得處處如履薄冰，舉輕若重啊。做一個(gè)成功和快樂(lè)的人就讓我們從做一個(gè)愛(ài)人的人做起，做一個(gè)成功和快樂(lè)的教師就讓我們從擁有一顆公正的愛(ài)心的教師做起。
二、寬容是一種大愛(ài)。
百川入海，有容乃大。寬容是教師極具魅力的美德。成長(zhǎng)中的學(xué)生性格、情緒、價(jià)值觀極不穩(wěn)定的時(shí)期，不要將學(xué)生力圖掙破塵世的些須羈絆當(dāng)做是大逆不道，學(xué)生沒(méi)有沒(méi)可饒恕的錯(cuò)誤，以前我總無(wú)師自通的認(rèn)為權(quán)威便是壓倒一切，而如今通過(guò)學(xué)習(xí)和自己的修行，我漸漸悟的寬容更是一種大愛(ài)，更是一種擊倒一切和消融一切的最好手段，如果說(shuō)這也是一種手段的話(huà)。李更生教授告訴我們教師必須學(xué)會(huì)寬容，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)與糾錯(cuò)的過(guò)程，學(xué)生所犯的錯(cuò)誤有理由得到教師的諒解，更有權(quán)力得到老師的寬容。對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”寬容是一副治愈他們身心創(chuàng)傷的良藥。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的誤會(huì)；寬容是理解，能給學(xué)生以安慰和力量。
教師要從細(xì)節(jié)處寬容學(xué)生，遇事耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，不打斷學(xué)生的講話(huà)，不急于發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生把話(huà)講完；正確對(duì)待自己，有勇氣承認(rèn)自己的無(wú)知與錯(cuò)；相信學(xué)生有無(wú)限發(fā)展的潛能，學(xué)會(huì)贊賞表?yè)P(yáng)學(xué)生；不得因少數(shù)學(xué)生的不軌而責(zé)備全部學(xué)生；尊重學(xué)生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；.在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見(jiàn)解；鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見(jiàn)；給學(xué)生機(jī)會(huì)，給教師提意見(jiàn)；不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；不得當(dāng)眾發(fā)火等等。我期待自己能做一個(gè)真正寬容的人，寬容并非不作為，寬容并非無(wú)能，寬容是一種大愛(ài)。
三、學(xué)做一個(gè)善于與人溝通的教師。
美國(guó)成人教育家戴爾·卡耐基說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的成功，只有 5％歸結(jié)于他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還有85％歸于他如何表達(dá)思想、領(lǐng)導(dǎo)他人及喚起他人熱情的能力！
研究表明，在教育工作中有70%的錯(cuò)誤是由于教師不善于溝通造成的。
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