初中數學心得體會15篇（精華）
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的初中數學心得體會，希望能夠幫助到大家。
初中數學心得體會1
通過本次的網絡學習，使我對初中數學教學感想很深，體會很多，受益匪淺。
一、教育教學的理論得到轉變。
在集中培訓學習中，聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人;在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程;在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。
自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業務上應是雙方積極性、創造性都得到充分發展的業務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發展精神;而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯系，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創新型的教師，有崇高的職業理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監控能力，熟練的'課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發展。
二、課堂教學的能力得到提高。
聽了專家的精彩的講解，我深受啟發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。
體會一：課堂教學要注重教學的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學。
體會二：要處理好兩個關系，
第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創造性地使用教材;
第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的錯誤。
體會三：課堂教學中要體現如下幾條原則，
第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識;
第二，要能夠創設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾;
第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格;
第四，教學中要有創新精神，要常教常新。
三、教科研的能力得到發展。
在教科研方面，聽專家介紹了論文的寫作，從培養意識到選題，收集素材，怎樣寫，學會了論文寫作的一般方法，養成了平時及時總結經驗的習慣。我深刻地體會到：一個成功的教師，必須有較強的教科研意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：
第一，要注重自己的理論學習，為自己的科研提供理論以據;
第二，要注重自己平時的教學研究和教學積累，為科研準備好第一手資料;
第三，要找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。
教師，即研究者，要不斷地學習，不斷地總結，不斷地研究，及時將自己的經驗寫成論文，做研究型教師。
四、多媒體教學的能力得到培養
掌握現代教育技術，激發學生的學習興趣，能更好的展現知識的發生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效。現代中學生具有較強的聯想、想象能力，好奇心強，側重于形象思維。現代教育手段的運用能更好，更有效地發揮學生的主體能動作用，激發學生學習興趣，調動他們學習的積極性。培訓部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術與數學課堂教學整合，為以后運用現代教育手段、提高課堂教學效率打下了良好的基礎。初中數學幾何畫板是很好的輔助教學手段。我一定要學好幾何畫板，為教學打下堅實的基礎。
總之，通過學習和培訓、實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，提高了課堂教學和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學習一些教育教學理論，用科學理論來指導我的實踐，使教育教學行為符合教育規律，符合學生的發展，同時，要注意積累、學習、研究，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。
初中數學心得體會2
作一名初中數學教師，我深案例對于教學效果的重要性。在教學過程中，我們需要通過案例分析，了解學生的學習況和思維方式，從更好地指導學生。本文將結合自身的教學經驗，從學生視角，探討初中數學教學案例分析的心得體會。
一、案例分析的重要性
在教學過程中，我們經常會遇到學生的學習困難和思維障礙。這時，我們需要通過案例分析，了解學生的學習況和思維方式，從找到解決問題的方法。同時，教學案例也以激發學生的學習趣和思考能力，他們的學習效果。
二、案例分析的方法
1、收集案例
在教學過程中，我們需要收集各種案例，包括教材中的例題、習題和考試題，以及他來源的數學問題。同時，我們以根據的學習況和趣，設計一有趣的案例，以激發學生的學習趣和思考能力。
2、分析案例
在分析案例時，我們需要從學生的角度出發，了解他們的思維方式和學習困難。同時，我們需要分析案例的難點和解題方法，找到解決問題的方法。
3、引導學生分析案例
在教學過程中，我們需要引導學生分析案例，讓他們從中發現問題和解決方法。同時，我們需要鼓勵學生提出自己的想法和解決方案，以激發他們的學習趣和思考能力。
三、案例分析的實踐
在教學實踐中，我經常使用案例分析的方法，以提高。以是我在教學中使用案例分析的一經驗。
1、教材案例
在教學中，我經常使用教材中的`例題、習題和考試題進行案例分析。通過分析這案例，我以了解學生的學習況和思維方式，同時也以找到解決問題的方法心。得。之。家。網。
2、實際案例
除了教材案例，我會使用一實際案例，例如日常生活中的問題，或者一有趣的數學問題。通過這案例，我以激發學生的學習趣和思考能力。
3、引導學生案例
在教學中，我會引導學生分析，讓他們從中發現問題和解決方法。同時，我也會鼓勵學生提出自己的想法和解決方案，以激發他們的學習趣和思考能力。
四、案例分析的效果
通過案例分析的方法，我發現學生的學習效果得到了顯著提高。一方面，學生能夠更好地理解數學識，掌握解題方法，提高解題能力。另一方面，學生的學習趣和思考能力也得到了激發，他們更加主動地參與到教學中來。
五、結語
初中數學教學案例分析是提高教學效果的重要方法。在教學過程中，我們需要從學生出發，收集和分析各種案例，引導學生分析案例，以提高他們的學習效果。通過案例分析的實踐，我發現學生的學習效果得到了顯著提高，這也讓我更加堅定了使用案例分析的決心。
初中數學心得體會3
20xx年3月27日，縣教育局教研室為進一步提升我縣中學數學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新教程的理解，掌握新教程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革，舉行了中學數學新課程的培訓，組織我們學習了七年級數學新教材，有幸聽了從北京來的老師對新教材的解讀與評析，受益匪淺。經過對教材的疏理，讓我對七年級教材有了更深刻的認識，澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現數學課堂教學的優化起到了很好的指導作用。下面就這次新教材培訓，如何在教學中創造性地使用新教材談談自己的幾點體會
一、新時期的教育需要的是一支自身素質高，技能水平過硬的教師隊伍。
1、百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。一個國家，一個地區的發展關鍵因素在于人才，當前國內、外教育發展形勢使得人才資源已成為重要的戰略資源。我們作為一支培養人才的教師隊伍，必須具備綜合素質高，業務能力強的本領。
2、開闊了教師的視野，提高了知識素養，激發了學習的積極性。
講座老師廣博的知識，精深的研究，獨到的見解，新的科技信息，打開了教師們封閉的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教師聽了講座后說：“不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學的東西太少了。”
二、對人教版的中學數學教材有了更詳細和深刻的理解。
通過講座老師對教材的詳細講解，使我對教材的編排特點和用途有了全面的認識。之前我總是埋怨課本的練習太少了，以致于沒有練習題給學生訓練。聽了老師的講解以后，才知道教材的編本是有要求的`，甚至對教材的重量都有嚴格的要求。而且提出了課本的練習題夠用，好的教師要根據原來的練習題變通去猜練習。
三、對教育教學中的一些常規教學有了新的認識。
應用題新課不要講過多的內容，一節新課兩道題足夠。在教學過程中，要兩線并行：建模；練習。要給學生足夠的建模時間，可以通過檢查學案給學生獨立思考時間。在教學過程中，思維方式也很重要，蓋高樓瘦身，不要越講，內容越多。
總之，通過本次培訓我不管是從教材的把握，還是從如何提高課堂的教學等方面都有所提高，收獲很大：首先改變了自己認識，了解到了新的教學理念和教材的要點，了解到課任教師所肩負的責任。而且在與各位老師共同學習中，我從他們的身上學到了更多的知識。我相信，通過這次新教材培訓，我一定會不斷努力學習，提高自己的教學技能，因為只有真正掌握了教學真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學生歡迎的老師,也才是一個對學生幫助很大的老師。
初中數學心得體會4
在大學教育專業學習的過程中，學生們多次會進行實習和見習，目的是通過實踐鍛煉自己的教育能力和教學技巧。其中數學教育實習是一項重要的任務，因為數學作為一門基礎學科，對學生們的綜合素質具有重要影響。以下是我在數學教育實習中的心得體會。
第一段：認識實習的意義和目標。
在開始我的數學教育實習之前，我首先認識到實習對于我的專業發展和教育能力提高的重要性。實習是將理論知識轉化為實際操作的一種形式，通過實踐可以更加深入地了解教育的各個層面。同時，實習也是提高自身教學能力的重要途徑，只有經過多次實踐，才能夠掌握更多的教學技巧和經驗。因此，我將實習視為一次寶貴的機會，努力以一個合格的數學教育者的身份進行實踐。
第二段：了解學生的需求和特點。
通過實習的經歷，我深刻地認識到不同學生有不同的需求和特點，這對于教師來說是十分重要的。在數學教育過程中，我遇到了一些學生對數學感到困惑和厭惡的問題。在面對這樣的學生時，我努力嘗試不同的教學方法，例如增加實例分析和趣味性的內容。我還積極與學生進行交流，傾聽他們的心聲和困惑。通過這樣的.努力，我發現每個學生都有他們的潛力和優勢，只需要我們耐心引導和激發，就能夠擁有良好的數學學習體驗。
第三段：提升課堂互動和學習效果。
通過實習的過程，我認識到優秀的數學教育者需要注重課堂的互動和學習效果。在我的實習中，我嘗試著讓課堂變得更加活躍和生動。例如，我設計了一些小組活動和討論的環節，讓學生們能夠在合作中互相學習和交流。同時，我也注重調動學生的積極性，例如通過獎勵機制和表揚鼓勵他們。通過這些措施，我發現學生們更加積極主動地參與到課堂中，學習效果也得到了顯著提升。
第四段：反思與改進自身的不足。
在實習過程中，我也發現了自身教學中的不足之處。例如，在某些時候，我可能會過于關注知識點的傳授，而忽略了學生的學習進度和理解能力。另外，我也可能會過于依賴課本，導致教學過程相對呆板和枯燥。通過反思這些問題，我開始嘗試改進自己的教學方式。例如，我注重與學生建立良好的關系，關心他們的思考和學習過程，盡量讓每個學生感受到自己的重要性。同時，我還積極尋求其他教師的建議和意見，不斷完善自己的教學方法。
第五段：總結與展望。
通過數學教育實習的過程，我收獲了很多寶貴的經驗和教訓。我通過實踐了解到不同學生的需求和特點，提升了課堂互動和學習效果，同時也發現了自身教學中存在的不足之處。我會將這些經驗和教訓進行總結，為自己今后的數學教育生涯提供指導。同時，我也會繼續努力完善自己的教學方法，不斷提升自己的教育能力，為學生們提供更加優質的數學教育。
初中數學心得體會5
今天到葉縣實驗學校參加了初中數學課堂教學研討及經驗交流會，收獲滿滿。
實驗學校徐平麗老師的一節新授課，她講的是正方形的性質，這節課，徐老師準備充分，課堂上放手給學生，做到了以學生為主體，尤其是例題的變式教學非常好，且涉及到了圖形的變換，讓學生的視圖能力和分析問題的能力得到了培養，作業的分層布置也值得學習。
通過聽其他學校的經驗分享和侯老師的總結和中考試卷分析，在以后的教學中做好以下幾點：
1、面對差生多，優生少的`現象，接受現實，不抱怨；
2、注重基礎知識的教學，注重培養學生的基本能力的培養，注重課本的重點例題和習題的變式教學，培養學生的建模意識。
3、調動學生學習數學興趣，以人格魅力和課堂藝術感染學生；
4、抓住課堂，讓學生成為課堂的主人，注重數學思想和方法的滲透；
5、注重培養學生的讀題和畫圖能力；
6、注重限時訓練和規范書寫；
7、注重錯題集的使用；
8、利用好小組進行幫扶，做好師徒結對；
9、積極參加學校和上級的教研活動提升自己的專業成長。
初中數學心得體會6
9月16日上午昆陽中學全體九年級數學老師和七八年級備課組長前去龔店中學參觀交流，上午八點我們聽取了馬向麗老師的一節公開課用《配方法解一元二次方程》，在本節課中我學到了馬老師很多優點，感受深刻。
1、讓學生課前激情宣誓，讓學生分享數學小故事
2、分層教學，分小組合作學習
3、講課過程中注重培養小老師，兵教兵
4、重點題目小組過關，日日清，不留知識死角
5、課堂上微笑面對每一個孩子，時時刻刻關注每一個孩子，讓大多數學生都有展示自己的機會。
在課堂上，馬老師重點面向中等學生，對直接開平方法進行鞏固復習，多次鼓勵程度較差的學生回答問題，充分調動學生的積極性，并利用小黑板的作用，讓學生以小組為單位，“以優帶差”、兵教兵，并通過演板的形式，及時發現學生的問題，并讓學生幫助學生糾錯，最后教師點撥，教學效果良好。
課后各個學校的代表做了經驗介紹，最后有教研室數學教研員侯老師做總結發言：
她要求我們在今后的教學中要重課本、重課標、回歸課本基礎知識、基本技能、基本方法，通性通法，發揮課本例題的價值，解一題，學一法，通一法，扎實基礎，突出過程，體現應用，關注思維，重視概念教學，重視基礎性和過程性，教學復習要抓教學的整體，研究中考，立足教學。中招考試是三年的`中考，要把功夫下在三年初中教學基礎知識夯實了，基本技能掌握了，題目再變都是“萬變不離其宗”、平時的教學中，要有中考研究意識，不止研究河南的，還要研究全國其他地市的中招試題，從中發現新的思路，新的命題方式，學習別人，啟發自我，在教學中關注每一個孩子，不放過任何一個差生，能力讓每一個孩子都學有所得，學有所獲。
初中數學心得體會7
本人于xxxx年月11月25日至30日參加了越城區小學數學教師專業發展（90學時）集中培訓，聽了許多教育專家和名優教師的講座，受益匪淺，特別是寧波市十九中黃偉建老師的講座，引發了我更深的思考。
黃老師與我們交流了
（1）初中生學習困難的原因
（2）對學生的評價
（3）幾個與初中相關的小學數學知識點
（4）小學數學教學中的幾個問題
（5）小學數學競賽五個方面的內容，對初中生學習困難的原因（人格障礙能力喪失、習慣不良、基礎缺乏）進行了具體的分析，使我受到了一定的啟發。
黃老師說，初中數學教師要了解小學數學，小學數學教師要了解初中數學，這樣才能促進中小學數學有效發展。希望初中數學與小學數學經常對話，彼此學習和交流。初中數學教師要學會小學解題方法，小學數學教師要了解初中數學的基本要求，會解小學奧數題。作為經常教小學高段數學的我，非常贊同黃老師的觀點，并也在朝著這個方向努力著。
如在教學“空間與圖形”這部分知識時，我就想：如果在小學能建立起初步的空間觀念，并有一定解決簡單的空間與圖形知識的.初步能力，那么對今后在初中學習了平面幾何、立體幾何的學習將會起到一定的積極作用。因此，在教學中為了讓學生們能適應“空間與圖形”這部分知識的學習，我利用小學生已有的生活經歷如：玩過的各種玩具、形態各異的盒子、學習用具等來獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗，再通過折、剪、疊、做等各種操作活動使學生建立起初步的空間觀念；通過自制物體模型來解決一些簡單的空間與圖形知識的實際問題，如通過自制長方形框架，使學生知道它的可變性以及它的特性，自制三角形框架，知道它的穩定性等，自制長方體、正方體、圓柱體、圓錐體等模型，學生很容易理解并求出長方體、正方體的棱長和，表面積及體積，圓柱體的表面積和體積以及圓錐體物體的體積等，解決一些有關這方面知識的簡單的實際問題。（如浴池的四周與底面鋪瓷磚問題、魚缸的表面積及體積、求煙囪的表面積等。）在教學中，充分利用小學生已有的生活經驗來解決有關空間與圖形知識方面的問題，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗，建立起初步的空間觀念。學生們通過實踐
初中數學心得體會8
本周二我有幸在玉田三中聽課學習，觀摩了兩位老師數學優質課，半天的聽課學習我收獲很大，下面就這半天的聽課情況談點自己的感受。
一、教師善于創設情境教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。
通過創設情境，讓學生感覺數學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合。每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學中，要有意識地設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地為他們走向成功。
二、教師精心設計了教學課件教學課件制作精良，
充分發揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
三、教師的教學語言富有感染力教師的教學語言也是至關重要的，
不但要有準確的數學專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感，多表揚來能調動學生學習的積極性。
四、師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。
初中各年級課件教案習題匯總語文數學英語物理化學在數學教學中，根據學生的心理發展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的'設計每一堂課，從板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。
五、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，
讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力，體現了探索性的教學過程。
以上是我聽數學課的幾點心得體會，因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優秀經驗，用到自己的信息技術實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到信息技術的教學中來，從而切實感受到了信息技術課的魅力！充分體現”教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
初中數學心得體會9
5月8日下午我們全體數學組成員在數學組辦公室集體參加了線上《中招數學備考會》。5月10日下午分年級組進行了集體再學習再討論，老師們都分別積極發表了自己的心得體會。現將九年級備課組討論心得總結如下：
1、根據專家建議認真做了20xx年的中招試題，認識體會中招試題的經典題型。特別是新手老師收獲非常大，感覺在教學中有了一定的方向，針對指導目前數學成績中等偏下的同學，在復習方面有了新的思路——以經典題型為模型，反復練習和研究，練熟吃透，幫助學生建立知識框架。
2、近幾年的中招試題穩中有變，大趨勢是去掉套路化，更簡單，少算多思。按這個思路，我們首先在心理上是欣慰的，但在戰略上是不可藐視的。在接下來的復習中更應該注重知識的來龍去脈，多幾個為什么，多幾個再思考。回歸課本的定理、例題，讓學生體會數學的來源，總結運用數學解決問題的方式方法，感受數學的價值。
3、中招數學近幾年的總字數一直在增加，20xx年已經突破3000字，學生能夠有效讀取信息非常關鍵，這明顯考察了學生的核心素養。如何提升學生這一方面的的能力，也是值得我們思考的。在接下來的復習里教師一定要幫助學生克服心理障礙，梳理重點，引領總結，學生模仿，反復練習，形成思路。
4、專題復習還是非常必要的。專題復習有利于培養學生建立模型，應用模型的意識。在有限的復習時間里可以更好的提升學生的.能力，并且在做題時可以為學生提供思考問題的思路。另外還能幫助學生建立知識網，形成自己的知識鏈，為學生的進一步發展奠定深厚的基礎。
5、培養學生學習數學的興趣離不開數學文化，數學本身是高度的概括，但知識的形成過程一定是曲折的生動的，如果能在課堂上讓學生了解這些過程，就能吸引學生產生好奇心，讓他們對數學有新的認識。把學生有效的從枯燥的數學課堂中解救出來，讓學習變的事半功倍。
6、堅決避免題海戰術，雖然它也有一定的好處，熟能生巧，但也能熟而生厭，熟而生笨，熟而只看片面，從而產生更加可怕的結果。為了避免學生受思維定勢的影響，數學教學需要適度開放，注重思維培養，靈活多變，創新發展。
總之，在深入研究復習備考策略的同時，還應結合本校學生實際，為他們提供切實可行的訓練和指導，把復習備考工作落到實處，讓每個學生都能獲得最大程度的提高。明確命題方向和規律，然后制定應對策，逐步形成應試技巧，為下一步的強化訓練復習打下堅實基礎。
初中數學心得體會10
2月29日，我們太行學校初中數學教研活動如期舉行，參加這次教研活動的不僅有聯片區兄弟學校，還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導學教學模式研討”這一主題展開，活動中我聽了張曉燕老師的一節關于《數學廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺，感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張曉燕老師能根據新課改的要求努力做到，以學生為主體，以教師為主導，放手又有效的調控教學。例如：在整個知識的`獲取過程中，基本上讓學生自己動手、動口去獲取，老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學生自主探索，合作交流，充分獲取數學活動的經驗，數學課程標準指出，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立的思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴交流，可見，合作交流在數學教學中也相當重要，本課很好地體現了這一理念，給予學生自主探索的時間和空間，讓學生在合作探索中學會了用集合的思想解決簡單的實際問題。
三、精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性，先設計了游戲，讓學生在“做中學，玩中學”，然后設計了幾道有趣的練習，使練習有坡度，難度適宜，真正體現了讓不同的學生在教學中得到不同的發展。
“教學是一門遺憾的藝術”，遺憾也是一種立美，為此，我提出兩個不成熟的看法：
1、學生的錯誤也是比較好的教學資源，老師還應善于傾聽學生的錯因，才能更有利于幫助問題的解決；
2、要規范學生數學語言。
通過這次聯片教研活動，對于我來說，提高很大，對三步導學的實質有了更深刻的認識，希望自己能多參加這樣的活動，學習別人的長處，不斷提高自己的業務水平。
初中數學心得體會11
作業與教育活動的其他各個方面有著密切的關系。它既是教師教學活動的一個重要環節，又是學生學習過程中的一個重要的組成部分。布置作業對教師來說既是一項必需做的任務，又是一項重要的技能，因此，對這個問題進行深入而細致的研究是非常有必要的；對學生而言“學數學而不做數學題，等于入寶山而空返”為切實減輕學生的負擔，對數學作業的有效性的研究是尤其重要的。
目前，隨著《義務教育數學課程標準》的頒布和實施，要求我們把握新課程的理念，積極轉變傳統的觀念，在教學中營造學生主動學習的氛圍，培養學生的創造思維、動手能力、創新意識、探索精神等等。這些目標的實現不僅依賴于課堂教學的改革，還依賴于作業的改革，因為作業是為鞏固課堂教學效果而設計的供學生課內外進行的練習。它能夠豐富學生的知識儲備，擴大知識面，發展學生的智力和創造才能，是教學過程中一個不可缺少的重要環節。而傳統的作業體系，存在著形式機械重復、方式一刀切、內容枯燥乏味、評價方法單一等種種弊病。所以，需要我們在輕負優質的要求下，積極探索新的數學作業途徑及評價方式，提高數學作業的有效性。結合實際情況，我在教學中不斷反思不斷嘗試新的布置作業方式及評價方式，促進教學質量的提升。
一、影響作業有效性的因素
一般認為，影響數學作業有效性的主要有四個方面的因素。
第一方面因素是作業的性質。對于機械的、重復的練習，或純粹概念的記憶，學生在完成這類作業時往往是十分被動的過程，所以也常常是無效作業，或者是低效作業。
第二方面因素是學生對作業的可接受量。不同的學生，感覺“課業負擔”的標準也是不一樣的。因此，教師應該“因材布置作業”，要在考慮學生不同的學習習慣和自學能力、不同的思維和認知特點、不同的基礎與潛力等后，科學合理地安排課外學習任務。
第三方面因素是教師作業設計的意圖是否明晰，學生對作業意圖能否準確體會。如果教師在設計和布置作業時沒有明確的理由和清晰的意圖，為圖省時省力，只是發下各種各類同步練習，要求學生課上到哪，練習就做到哪。那么，這種隨意、盲目的作業很有可能變成無效作業，白白浪費了多數學生的寶貴時間，加重了學生的課業負擔。
第四方面因素是合理的作業難度。在布置一些較復雜的學習任務時，如果教師沒有對作業意圖給予一定的提示、點撥和剖析的話，可能會因難度過大，超過學生的認知負荷，成為學生“負擔”，出現無效作業。
當然，這些因素在影響數學作業的有效性時，哪種影響最為突出，哪種影響比較輕微，在學生完成數學作業時的實際情形怎樣，如何指導教學實踐，都需要去摸索，去研究。
二、布置有效作業必須遵循的原則
傳統的數學作業僅僅被視為“課堂教學的延伸與補充”，而新課標理念下輕負優質要求下的數學作業不應再完全是課堂教學的附庸，也不應再是強加給學生的負擔，而應是學生成長中的一種生活需要、學習需要。做到這一點，在布置作業必須遵循的原則：
1．尊重自主性. 學生可以在教師引導下自主參與作業內容的設計，自己布置作業。教師則針對學生的差異，設計多梯級的分層型作業，讓學生根據自己的需要和能力去選擇，使不同層次的學生都能體會到成功的快樂。而且，還應讓學生可以自主選擇作業的數量和完成方法。避免一刀切，發揮學生的學習主動性，提高作業的針對性，讓學業負擔停留在適當的位置上。同時應當允許學生選擇完成作業的方式，鼓勵用合作方式完成。這樣的作業給學生提供了自由探索和自主學習的廣大空間，作業的效率相對就提高了。
2．體現開放性. 新課標指出：學習和教學方法必須是開放而多樣的。教師在設計作業時要創設有利于學生發展的開放的空間，激發學生的學習活力，充分考慮學生學習活動過程的多樣性和多變性，促進學生健康和諧的發展。也就是說， 這類作業的解決不拘泥于某一種特定的方法，可以在啟發學生探索各種解法的學習過程中，引導學生操作、發現、歸納，鍛煉學生的多種能力。
3．顯示實踐性. 新課標倡導讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型，并進行解釋與應用的'過程。認為數學學習的最終目的還是看學生能否運用所學的知識去解決實際問題。因此，教師在布置作業時，也應給學生創造進行實踐的機會，不拘泥于教材，既關注課本，又關注生活，讓學生主動參與學習，主動參與社會實踐，使學生對數學產生親近感，體會到數學與生活同在，在解決生活問題的過程中，學到有價值的數學知識。
4．呈現整合性. 學科整合的思想是新課程改革的又一重要指導思想，學科整合有利于學生學習興趣的激發，有利于學生綜合素質的提高。所以，布置數學作業時要重視充分調動教育資源，為學生構建多角度、多方位、立體化的有助于學生生動活潑的發展的環境，提倡綜合運用所學知識和方法解決問題，加深對所學知識的理解，感受數學的美，讓學生在愉悅中進行數學作業。
合理、優化的作業，可以啟迪智慧，培養能力，激發興趣，是課堂教學的有力延伸，是為學生自主探索搭設的廣闊舞臺。
三、改進數學作業的評價體系，是提高作業有效性的方法
隨著課程改革的全面展開，作業的評價越來越成為人們關注的熱點。評價目標多元化，讓學生成為評價的主體，評價的方法和手段多樣化等觀點已成為人們的共識。那么，如何落實這些觀點，怎樣讓作業的評價真正發揮重要的作用呢？可以在這幾方面入手。
1．使學生參與作業評價的全過程. 數學學科每天都有作業，根據不同的作業性質和教學要求，除了采用傳統批改方式外，我們準備嘗試各種方式。如，學生自我批改訂正法、教師巡回批改法（課堂作業時采用）、學生互批法、師生共批法（選取幾個典型作業進行投影，師生共評，互相啟發、爭論，真正弄懂錯誤原因及糾正的方法）等。
2．讓作業批改符號更明晰. 傳統的作業評改只打“×” “√”，有很大的局限性。我們考慮在教學實踐中研究、設計一套新的評改符號體系，力求使這些符號能讓學生清楚的看出：錯在什么地方，屬于哪一類錯誤；哪些作業屬于優秀而且有創意；作業的書寫是否受到了贊許等等。這樣就更有利于評價的反饋，有助于促進學生的發展。
3．把等級制與百分制相結合. 每位學生都想作業成績好，都想得優，但是這對學困生來說都有一定難度。為了滿足所有學生的需要，我們設想在作業評價中把等級制（優、良、及等）與百分制有機結合。既用等級制區分作業整潔程度，使學生只要付出心血，都能給予滿意的回報，從而提高學生作業興趣，養成良好書寫習慣。也用百分制顯示作業正確程度，提高學生的競爭意識，調動學習積極性。兩者的緊密結合應能使學生獲益良多。
4．以激勵為評價的根本宗旨. 在作業評價中，我們的想法是：要重視用適當的、豐富多彩的評語激勵學生，實現師生之間的互動與交流。針對學生好勝心強的特點，適時舉辦面向全體的，多種類型的作業評獎活動，并把優秀作業進行展評、全班傳閱等，讓學生展示自己的學習成果，體驗作業的成就感。
簡而言之，數學作業的評價，不能只停留在對、錯上，更要評價學生是怎樣思考的，其中所包含的良好學習品質、學習方式，而且還要讓學生從評價中感受到老師的關注和愛，使學生從評價中看到希望、產生動力。
初中數學心得體會12
這次國培給我留下了深刻的印象。收獲最大的是對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要可以看到來自一線教師的不同感受，每一天都能聽到老師們的點滴心得，每一天都能感受到思想火花的沖擊。大家在網上暢所欲言，點滴之感碰撞出一個個美麗的火花。通過學習收獲如下：
1、解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學如何創設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
2、教師要不斷學習，努力提高自己的專業素養，不斷促進自己的專業成長。通過研修學習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業能力和業務素質，以勝任自己的教育教學工作。
3、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的'學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發展為核心，以教師的專業發展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養發展和教學成績的雙贏。
4、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業發展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
通過網絡這個平臺與本次“國培”的老師一起交流與學習，在這次培訓中我認識了許多朋友和老師，通過和他們交流，我學到了很多東西。通過培訓提高了我的理論水平，在這次培訓中，我有扎扎實實地當了一回學生，每天我先看公告，及時了解老師布置的作業和有關情況，然后認真地閱讀每一份學習材料，耐心地觀看每一段視頻，認真地完成每一次作業。通過自己不斷地努力學習，我的教育理論水平比以前有了很大提高。
初中數學心得體會13
羅琳老師的講課內容很精彩，很詳細，很好的結合學生的實際，對初中生數學學習存在的主要障礙以及對學生課前、課上、課后的學習方法進行了很好的方法指導，對教師們給出了很好的建議，聽完以后真是受益匪淺。下面我就談談自己的幾點看法：
一、 教師思想的應該轉變
長期以來，我們教師的教學研究，一直是教法研究多，學法研究少;孤立地研究教法或學法多，將二者結合起來研究少;教師注重自己的教法多，注重學生的學法指導少.在實際教學中，教學效果的高低，不僅取決于教師的教法，而且更大程度上取決于學生的學法。新課程改革中特別強調學生學習的主動性和主體性，學習方法的好壞將直接影響到學習效果的高低。
二、學生學習興趣的`激發
在我們的平時教學中應發揮學生的主體地位,激發學習興趣。數學教學的成效很大程度上取決于調動學生學習的興趣，一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣，就會積極去探索,不會感到學習是一種壓力。要讓學生愉快地學習數學，關鍵在于激發學生的學習興趣，讓學生有學習的動力。
三、學生學習方法的指導
對于七年級的學生，在小學學習階段，由于科目少才兩科，知識內容淺，學生即使學法較差也能通過刻苦努力取得好成績。進入初中后，一下子變成了七科，隨著課程的增多及學習內容的加深拓寬，尤其是數學從具體到抽象，由文字發展到符號、圖形……，學習內容發生了根本性的變化，學生的認知結構也要發生變化。如果還是用小學時的方法對待，將會因學不得法而使成績逐漸下降，久而久之，這一部分學生就會失去學習信心和興趣而成為學困生。而且數學學習的好壞會對物理、化學的學習產生一定的影響。因此，重視對初一學生進行數學的學法指導是非常必要的。
1、學習習慣的培養 養成良好的學習習慣不僅對初中的學習，高中的學習甚至是一輩子的學習都是很有幫助的。
(1)預習習慣的培養
(2)做課堂筆記習慣的培養
(3)學會整理錯題集
(4)養成良好的讀書習慣
2、學會反思 引導學生得以想一想，重視指導學生學會反思，善于反思，并對反思的結果進行交流，互相學習，不斷提高學習反思的能力和自覺性。
3、善于思考，善于提問 愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。平時教師在教學中，應該因人而異地采用科學的教學方法，促使學生樂問、敢問、勤問、善問。
最后，我覺得，學習方法的指導必須與教學方法的改革同步進行，協調發展，持之以恒，才可能最終取得良好的效果。
初中數學心得體會14
一、數學理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學行為的轉變
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
三、教研方法的更新
一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過培訓，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。
經過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。
初中數學培訓學習心得體會到每一位同學身上，大面積提高教學質量，而計算器的使用使同學有的時間、精力去落實雙基，改變學習方法，啟迪思維，開闊視野。
3、拓展、研討的深入。大量的新名詞、新概念、新形式的出現。如圖表、形數結合、信息技術等等。使同學造成一定困惑，因此，我們采用發動學生上網查詢，動手收集材料，向家長詢問。同學間相互討論交流、老師介紹等方法。分小組在課外研究、在課內交流結論。并在老師指導下得出一定的規律，使學生對這些知識能更深一步掌握。
4、課后反思。備課是上好課的前提，課后反思則能使今后的課上得更好更完美。我們要求每一節課的教案都必須寫上反思。包括得、失改進。以期在實踐中不斷改進，提高效率，為新教材的鋪開作一些準備。
三、開展磨課
我們教研組在校磨課比賽中認真對待，磨課手、上課手、觀課手、評課手都積極工作，認真研討。
1、學生主動性得到發揮
老師在試教的過程中，常常發現相同的提問，不同的班級學生給出的回答會有不一樣的深度和廣度，由此意識到：能力通常不是單一靠教師講出來的，而是學生練出來的。
新課標十分注重關注學生的學習方式、學習愿望和學習能力的培養。因此在磨課中，我們能夠從試教者提供的多種教法中認真思考并選擇適合學生的有效學習方式。在有了可比性、選擇性的情況下，更能充分尊重學生學習的自主性，限度地把課堂還給學生，營造出民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在自主、合作、探究中學會學習。
2、教師積極性得到提高
磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文進行試教、反思，再試教、再反思、再上課的過程。它的優點在于教師經過反復的實踐、思考、改進，可以在限度上讓教學過程貼近學生的實際，幫助學生找到的學習方法，可以深入地思考教學中出現的某個問題，找到相應的解決辦法，也就是我們常說的“精品課”。這種磨課，對一篇教材的鉆研和駕馭應該是最深入、最通透的.。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養了教師的成熟度，進而煥發了積極性。
3、教材得到合理性的使用
磨課能指導教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，教師在與同組老師討論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產生不同的教學效果，通過相互研討，最終就能作出合理判斷。
4、團隊整體性得到提高
每次研討，老師們都高度集中注意力，仔細傾聽其他老師的每一條意見，深怕漏掉一條對自己有用的，非常謙虛的接受大家的不同見解，然后加以分析、修改、提高。而每個參與的老師也都抱著高度的責任感和難能可貴的參與意識，大家從不同角度、不同內容、不同層面，談自己的個人意見，并提出了很獨到的見解，拋棄了以前評課過程中只講好話，少講壞話的不良習慣，大家講出自己的真心話，目的只有一個：為了共同提高。教學還能相長，更何況我們老師之間的真誠互助? 在這一學期中，備課組所有成員付出很多心血，但也收獲很多。以上是我們教研組作的一些工作和一些膚淺的體會，相信其他學校會有、更好的經驗值得我們學習。在資源共享的旗幟下，希望有這樣大家交流的機會，讓我們的工作更上一個臺階。
初中數學心得體會15
在數學教學中，是所有思考的一個重要課題，由于數學教學過程中，可能忽視數學教學規律和教學方法的缺失，易造成對數學不感興趣，加之負擔重，束縛了學生潛力和智力的發展，因此，我們的教學壓力大，我們一方面要傳授、教授方法，另一方面，我們還要從根本上改變學學習習慣，以及一些習慣，如何提高學生的學習熱情，從而提高教學質量，下面我談談幾點心得體會：
我對學生提出的最基本的要求是三會：會聽講，會學習，會做作業。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的，別人無法代替。
會聽講：即做好課前準備，細心傾聽的講解，耐心傾聽學生的，全神貫注，集中精力。
會學習：養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，善于總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，學習，等。我用自己的實踐經歷告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，因此要求學生經常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向學習，從生活中學習。
會做作業：要求學生先復習再做作業，作業時，思考可能涉及到方法、技巧，并從要求書寫規范開始，逐步培養做作業。
對初而言，他們的好奇心特別強，對同學、老師、各方面相當好奇，因此，注意力容易分散，學習不容易進入狀態，為了轉移他們的視線，提高他們的學習成績，每周布置他們進行一次總結或反思（以上即可），包括本周學習內容，學習重點，已掌握的知識，知識網絡結構，還未解決的問題等。這樣可以讓學生即復習和反思了本周學習的知識，又找到了自己的不足之處，并能及時改正，為下周的學習明確了方向，通過總結、反思提醒學生把心思和放地學習上。
“將軍決戰豈止在戰場”，學生學習，老師教學也不止在課堂上，課余時間，我盡量多地與學生聊天，讓他們覺得老師真心與他們交流，為他們的.學習擔心，讓他們心底里感到老師時刻為他們好，即使受懲罰的學生，只要學生喜歡老師，他們就會自覺學習這門學科；也會把他們學習上的困惑，困難及時告訴我，課外交流，讓學生放下包袱必無芥蒂，在課堂內、外敢于講真話、講實話，說出自己真實體驗，充分調動學生自主學習積極性。
在開縣第六屆骨干教師期間，進修校李勝利教師給我們提出了有效教學要回答三個問題：
1、把學生帶向哪里？
2、如何把學生帶向那里？
3、如何確信你把學生帶向了那里？
把學生帶向哪里——教學準備，實際是教重心前移，進行課前準備是高效課堂重點。包括調研學習情況，研究教學資源，明確教學，我在教學實踐中，切實做好各項課前準備。包括研究、“吃透”教材，明確、理解《課標》要求，完成知識和技能教學任務，借助教材拓寬知識和技能，通過教學過程的設計，對學生進行智能、非智能因素的培養。
如何把學生帶向那里—教學實施，借鑒中，實踐中探索，學習中升華，反思中前進。課堂教學實施，注重每一個細節，根據學生的“學”來組織進行的。針對性地設置例題和練習，最大限度地使每一個學生在每一堂課上都有不同的，而且不同的教學實施過程也產生了不同的教學效果。
如何確信你把學生帶向了那里—教學評估，每都希望得到別夸獎，希望被鼓勵，也不例外。表揚是老師對學生一種肯定，是學生成功的一種標志。“好表揚”是每一個學生共同的心理特點。我在教學中抓住學生的這一特點培養學生的學習興趣。表揚是可以用點頭表示肯定、贊許；用鼓勵的話來；還可以用師生鼓掌、等形式。客觀公正地評價每一位學生，讓他們感到成功的喜悅，從而產生更大的學習數學的興趣。
（一）課堂學習問題生活化。
1、導入生活化，利用課件展示生活中與學生息息相關的物和事，激發學生的求知欲望。
2、例題生活化，讓學生體驗、感受數學。學生從生活實踐中“找”數學，“想”數學，真切感受到生活中處處有數學，體會數學的性。
3、練習生活化，提高操作實踐能力。學生學習數學是“運用所學的數學知識和方法解決一些的實際問題的，使數學成為必要的日常生活的工具。”引導學生把所學知識聯系、運用于生活實際，可以促進學生的探索意識和創新意識的形成，培養學生初步的實踐能力。
（二）課外生活問題數學化。
1、做一做。指導學生利用數學知識學會生活。
2、找一找，培養從數學角度觀察生活的意識。
總之，對學生而言，要著重強調基礎知識的把握，加強基本技能的培養；讓他們在生活中適學習數學和應用數學，激發學生學習興趣，使學生強烈的求知欲望，從而使學生主動參與學習過程，提高數學教學質量，多與他們交流，及時改變教法和教學進度，把學生引到正確的學習軌道中來，只有我們在教學過程中勤分析，善反思不斷總結，才能提高學生數學成績。而我們教學理念和能力才能與時俱進。
【初中數學心得體會】相關文章：
初中數學心得體會12-25
學習初中數學的心得體會03-22
初中數學聽課心得體會12-14
初中數學教學心得體會08-11
初中數學培訓心得體會03-14
初中數學新課標心得體會03-14
初中數學培訓心得體會[集合]08-23
初中數學培訓心得體會優秀07-20
初中數學教材培訓心得體會03-29
初中數學國培心得體會05-29