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      1. 新時期師德師風心得體會

        時間:2023-04-03 17:01:57 心得體會范文 我要投稿

        新時期師德師風心得體會

          當我們有一些感想時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的新時期師德師風心得體會,歡迎閱讀與收藏。

        新時期師德師風心得體會

        新時期師德師風心得體會1

          在這次的師德師風教育活動,我認真學習了《中小學教師職業道德規范》,學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《小學教師專業標準》等重要法律法規知識,學習鞏固了有關的教育方針政策。明確了我們教師應遵守什么條令法規,怎樣做才是合法的行為,教師應具有怎樣的師德師風,自身素質應在哪些方面提高等幾方面的問題,使今后的工作也有了努力的方向。

          通過學習,本人受益匪淺,對依法執教、關愛學生、無私奉獻等概念的內涵有了更深層次的詮釋。對照《教師職業道德規范》的每一條每一款,認真地剖析自己,按照把整改貫穿始終的要求,邊學習、邊查擺、邊整改、邊提高。

          1、加強學習,依法執教

          首先,社會在發展,知識在更新,知識容量在擴大。不學習,就跟不上時代的步伐。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習,吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破,再上新臺階。其次,多年來的從教,使我認識到:只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作,默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》,以它為準則,時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。

          2、愛崗敬業,教書育人

          我熱愛教育,熱愛自己所從事的工作,熱愛我們的學校。因此,不論在什么時候、什么地方,我都要將校內的利益放在第一位,時刻以“校榮我榮,校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上,不斷探索,大膽創新。工作中本著“心中有目標,眼中有孩子”的原則來設計活動,并做好記錄。

          3、熱愛學生,和諧發展

          關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中,我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點,堅持“一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”,對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視,不體罰和變相體罰,使孩子們愉快茁壯地成長。

          4、注重小節,修煉人格

          教育無小事,教師的一言一行都是孩子關注的方面,往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的,因為孩子眼中的`教師都是具體的,而教師又是孩子心目中的“權威式人物”。所以,我要時刻銘記---從我做起,從小事做起,從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。

          5、以身作則,嚴以律己

          通過學習教師職業道德,使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養人的工作,教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”,也就是說教師是用自己的學識、思想品質和人格魅力來對學生進行教育的,無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師是學生學習做人的參照對象,所以人們常說“教師是鏡子,學生是教師的影子!币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致,表里如一,還要求我們儀表端莊,大方得體。否則就會在不知不覺中給學生造成不良的影響。

          總之,作為一名人民教師,我要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想?炭嚆@研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

        新時期師德師風心得體會2

          在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,總之,為人師表是教師的美德。

          如果不常常處于學習狀態,我們的知識結構不是社會的要求,因為在當今社會下,科學和技術的發展速度如此之快,因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干,邊干邊學,終身學習”的觀念,緊跟當代知識技術的發展步伐。

          教師不僅是在奉獻、在燃燒,而且是同樣在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人,充實自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

          要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點變為以學生的“學”為出發點,教為學服務,教不是統治學生學、代替學生學。而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。

          按照教師的思想品行,道德規范和職業操行的有關要求,規范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業道德修養,做一個合格的教師。首先,要培養良好的職業精神。要熱愛教師這個職業,把它作為向國家和社會的奉獻,實現自己人生價值的平臺。其次要加強自律,這是培養良好師德的最好辦法。同時,要有一顆進取的心,時代在進步,科技在發展,知識在更新,昨天可能是一位好老師,今天可能是一位普通教師,明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態的,是不斷提高的。教師要有一顆進取心,不斷學習,放眼世界,彌補不足,提高素養。教師應走近學生,了解學生們的思想、情感、個性需要,切實地關心和愛護學生,使學生健康成長。

          本人通過近段時間學習了師德師風后,我知道當一個好教師,應有強烈的事業心和責任感。這樣才熱愛自己的'教育對象--學生。在學生身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上的每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后應用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍,有了事業心和責任感,才能樂教勤教,才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容,我們要平等地對待每一個學生,讓每個學生都能享受良好的教育。

          通過學習,我要嚴格要求自己,勤奮工作,積極進取。進一步加強師德師風建設,不斷提高自己的業務能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個學生,時刻關愛學生的健康成長和安全工作。言傳身教,為人師表,讓每一位學生適應時代的發展作出自己應有的貢獻!

        新時期師德師風心得體會3

          師德之說古來有三,不同時代對師德有不同的要求,F代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵:

          1、愛崗敬業,獻身教育是師德的基本要求。

          教師職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和義務,才能自覺不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

          2、熱愛學生,教書育人是師德的核心。

          熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等,親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不論匯報,無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學生的感情基礎。

          3、更新觀念,努力創新是師德的新發展。

          要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人,要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點,教為學服務,教不是統治學生學,代替學生學,而是啟發學生學,引導學生學。課堂要成為學生的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識,訓練能力,發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官去學習,去實踐。

          4、以身作則,為人師表的師德的人格力量。

          在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,教師是教人怎樣做人的`人,首先要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德,教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。

          5、終身學習,不斷進取是師德的升華。

          在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態,人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求,所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干,邊干邊學,終身學習”的觀念,緊跟當代知識與技術的發展步伐。

        新時期師德師風心得體會4

          有位名人說過,教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。

          教師是人類靈魂的工程師,是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量,是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此,師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風學風的好壞。

          師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發展,知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。

          沒有愛就沒有教育,愛心是師德素養的重要表現。崇高的師德首先表現在對學生一視同仁上,作為老師,絕不能以學生成績的優劣、出身的好壞而區別對待他們。要做到三心:即愛心、耐心、細心,現在學生多是獨生子女,多數來自外地,甚至外省,因此無論在學習上還是在生活上,要時刻關愛學生,讓他們感受到親人般的溫暖;對學生還要有耐心,交往中切忌易怒易暴,言行過激;更要細心觀察學生的變化,把嚴格的管理寓于對學生的關愛之中,用愛心去呵護、用愛心去啟迪、用愛心去點亮每個學生的人生燈塔。

          與本科特別是重點本科不同,部分高職院校的學生高考失利,對學習有自卑感,因此,激勵教育對他們尤其重要。它能激發興趣、誘發學習動機、調動學生自主學習的積極性。要把學生的心態從要我學轉變為我要學。一是要培養興趣,學生有了興趣,我要學自然水到渠成;同時因材施教,采用啟發式教學,充分調動學生的學習主動性。

          教學是互動的過程,教學相長,從學生活躍的思維中獲得啟發和靈感,從學生的問題中促進自己不斷鉆研和提高,在學生成長的同時,自己也不斷獲得完善和提高。

          以身作則、身正為范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,甚至會改變學生的人生觀和價值觀。因此,教師一定要時時處處為學生作出榜樣,凡是要求學生要做到的,教師自己要先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律己,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。

          在教學內容上,高職教育教學內容存在不少空間,要求我們去挖掘和創新。要實現學生的實訓教學與臨床工作零距離,則需要建設緊貼職業訓練環境的實訓基地,強化學生職業素質訓練,及時引進新技術,新方法,形成自己的特色。

          1、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

          教師的職業有苦也有樂,平凡中見偉大,只有愛崗敬業,教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務,才能自覺、不斷地完善自我,才能在教育活動中有所收獲。

          教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取、在更新、在升華。教師要付出艱辛的勞動,但是苦中有樂,樂在其中。教師最大的樂處就是照亮了別人,充實了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著千千萬萬的教師不辭辛苦地為教育事業獻身

          2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

          熱愛學生,了解學生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學生,建立民主平等、親密的師生關系,做學生的良師益友。教師對學生的愛,是師德的核心。教師對學生的愛,是一種只講付出不計回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的.,是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會的這種感情,就會親其師,從而信其道,也正是在這個過程中,教育實現了其基本的功能。

          愛學生,怎么愛才是真正的愛,近來一些輿論批評某些教師是制造自卑者的教師。好多教師都認為,學生的優點,不夸跑不了;學生的缺點,不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學生,而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實,在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛學生就要對學生一視同仁,不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功,平等對待每一個,發現他們的閃光點,讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

          3、更新觀念、努力創新是師德的新發展

          要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以教為出發點轉變為以學生的學為出發點,教為學為服務,教不是統治學生學、代替學生學,而是啟發學生學、引導學生學。課堂要變為學生學習的用武之地,成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員,不是運動員,要讓學生運用感覺器官和思維器官,去學習、去實踐。

        新時期師德師風心得體會5

          師德師風心得體會:以德育人,潤物無聲教師的言談舉止,喜怒哀樂以及做事的果斷性、自覺性對學生的品德有定向作用。品德高尚的教師滲透著一種引人奮進的力量。教育的巨大作用在于教師榜樣的力量。一名成功的教師對于學生思想上是導師:是學生品格階段性發展的引航員,終身發展的.奠基人。

          教師的舉止是教師道德修養的外觀,是可以直接觀察到的“教師道德”。從古代人們就十分重視教師“行”的作用。董仲舒曾說過“善為師者,既美其道,有甚其行”。學生的眼睛像“錄像機”,學生的耳朵像“錄音機”,學生的大腦像“計算機”,教師的行動時時處處影響著學生的品行。學生的年齡特點決定了他們容易近朱者赤、近墨者黑,教師獨特的地位又決定了教師容易被模仿。

          教師的行為常常成為學生衡量自己的標準。切身一例,足見一斑。我曾經有個習慣,不管大事小事總是安排班里的同學去干,忽然有一天,我安排班里的一個班干部去拿把笤帚掃地,我剛一轉身,還沒來得及離開,就聽見他又安排另一個學生去拿,我沒在意,回到辦公室不久,有一個小同學哭著來到我跟前說,某某同學安排他拿笤帚送給老師,他沒拿,就被打哭了。我找到那位班干部問原因。他說,平時老師安排的活,他自己從來不干,都是讓別人代勞的。由此可見,學生對老師的模仿之形象。學生的道德水平,反觀出教師的道德風貌。

          師德育人是從“草色遙看近卻無”到“隨風潛入夜,潤物細無聲”,是用教師這朵云去推動學生那朵朵白云。并在育人的同時達到自我教育。

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