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教師崗位能力提升培訓心得
我們在一些事情上受到啟發后，馬上將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的教師崗位能力提升培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師崗位能力提升培訓心得1
20xx年8月12日上午9點，有幸參加容城縣教師發展中心組織的小學數學教師線上培訓。通過觀看徐老師兩個半小時的講座感受頗深。
簡約教學主要是教學理念是以學為中心的師生教學交往活動，教學內容要約取，教學方法要博喻，教學過程要簡構。簡約追求的是樸素靈動、返璞歸真，以真實的呈現突出核心目標。運用一定的教學策略，基于學生的知識與學習經驗，圍繞學生困惑之處對課堂教學情境創設、內容選擇、活動細化、結構設計、媒體使用、方法指導等多方面進行簡約化處理。以求數學教學內容和方法程度的整合優化，用簡潔、明了、易于操作與交流的方式幫助學生于困惑之中生思啟智，這就要求教師要學會取舍、篩選和提煉，學會有選擇地放棄。
數學教學要從問題出發，緊緊抓住學生的“疑”和“惑”，問題是數學中學習的重要起點，真實而有效的學習，應讓學生經歷知識產生、變化、發展的'全過程。這種“疑”、這種“惑”不是學生的錯，老師要善于捕捉認知沖突和制造認知矛盾的人，并引導學生在矛盾中學會認知的比較，在沖突中學會思維的斗爭，讓學生在比較與斗爭中，逐漸地明晰道理，提升自我認識。
《重復》一課教學中設計了多種活動，如故事活動、游戲活動、懸疑活動、社會調查等，學生通過自我體驗、合作交流、經驗借鑒、肢體表現等多種方法，讓每個學生都從不同角度對集合思想有了了解，并促使每個學生興趣盎然地參與到活動中。
教學評價應簡明、真誠，應滲透學習方法，承認并尊重學生的個性差異，針對學生個性思維而不僅僅是以結果來評價，要充分考慮到評價造成的學生自我認同，以積極評價為主，準確簡明。
教師崗位能力提升培訓心得2
我是一名有十年教齡的教師，長期在農村工作。非�？释玫矫麕煹囊I，渴望能有更多的學習機會，以不斷豐富自己的知識內涵，提高自身的專業水平，從而更好地服務于教學，享受教育的幸福。
農村教師素質提升工程的實施，如春風化雨滋潤了我們農村教師的心田，也如點點燈光照亮了我們前進的方向。當我在暑期拿到一大疊散發著油墨清香的嶄新的學習資料時，頓感無比的清新和喜悅，在炎熱的暑假空閑，我開始如饑似渴地閱讀這些書籍，當我讀完《教師職業道德與修養》一書中《做一個有奮斗感的老師》這篇文章時，更是心潮澎湃，思緒萬千：是啊，我們的教師需要的就是這樣的教育信念，這樣的教育理想。于是，我欣然坐到電腦前，寫下了《農村教師素質工程提升》中的第一篇學習心得，以不斷激勵自己，鞭策自己。當我在認真學習精彩的教學案例、教學設計以及課堂教學評價時，深感自己當前教學水平的低下，教學能力的薄弱，而當這一些精湛的教學設計、理論等都在暑期的最后幾天由我縣的名師、學科帶頭人親臨指導時，我感到了前所未有的學習的快樂，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊，許多一直困繞我的難題迎刃而解了，在學習的過程中，我對我們怎樣做教師，怎樣有效地展開教育教學工作又有了較深入的理解和新的認識。
通過這次學習，我接觸到了很多新的名詞。教育信息化就是其中的一個。教育信息化是以現代信息技術為基礎的新教育體系，包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡單地等同于計算機化或網絡化，而是一個關系到整個教育改革和教育現代化的系統工程。發展教育信息化的'目的是使我國現有的教育體系能夠培養出信息社會所需要的人才。從技術上看，教育信息化的基本特點是數字化、網絡化、智能化和多媒體化。從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協作性。教育信息化是一個漸進的社會過程，是一個適應性社會過程，它意味著一定要與傳統的教育形態發生作用，它的性質決定它是否能很好地適應環境，及如何適應環境。
因此我們必須清醒地認識到，信息技術的應用不會自然而然地創造教育奇跡，它可能促進教育革新，也可能強化傳統教育，因為任何技術的社會作用都取決于它的使用者。教育信息化還是網絡化、智能化的統一。教育信息化要求創設教育信息貯存、處理和傳遞的教育信息環境。它包括用于遠程教育的信息網絡系統、學校的校園網、CAI教室、網絡教室、用于教和學的各種支援系統及用于各種教育資源、教育設施管理的管理信息系統。教育信息化為學校教師和學生提供了大量有用的教育信息資源。從素質教育的觀點看，能夠接受終身教育觀念并躬行終身教育實踐的人，不可能在現代社會里自發產生，而是基礎教育階段學校成功實施素質教育的結果。也就是說，只有貫徹了素質教育思想的學校，才能向社會輸送處于求知未完成狀態的、有著極強繼續教育意識與自我教育能力的人。
教一篇課文，我們可以把有關這篇課文的研究資料提供給學生，出示若干討論題，讓學生任選一題寫出心得，看看學生能否根據資料來證明觀點，能否對自己提出的看法多方面地尋找同一性質的論據，從而有針對性地培養他們的理性思維，這些都是創造的根基、創造的素質。教師在施教過程中要勤于思考、探索、總結、學習、創新出一套先進的、多元化的教育教學方法，可以創設情境培養創新意識。比如在教詩歌散文時，可以借助配樂欣賞，在欣賞配樂朗讀中，學生們受到了情的感染、美的熏陶和理的啟迪，不但整體感知了課文內容，而且潛移默化地理解了作者以情為線索，運用借物抒情的手法表現主題的寫作特點。總之，要培養創新人才，教師就得先創新，先學習，摒除自滿意識，先作學生，勤奮學習，積極進取，加快自身知識結構更新的速度，增強教育教學的創新能力。要拓寬學習領域，擴大知識層面，提高自身綜合素質，使自己成為一個開放型的教師。
教師要有適應新的“課程改革”的能力，這就需要不斷地接受“繼續教育”，加強學習，而學會讀書，愛好閱讀，是“學會學習”的最主要內容。而要讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需要，教師是很重要的，教師的讀書風氣能影響和帶動學生的愛好和社會的風尚。當書籍成為教師第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。愛好讀書應該是教師的職業素養和習慣，如同軍人喜愛武器、孩子喜歡玩具一樣，教師的第一至愛應該是書籍，只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優秀教師。
教師在教學中要具有平等意識，既要平等對待每一個學生，又要使自己與學生平等，教學相長，師生共進。作為教師，必須辯證地看待現實中的各種問題和現象，教師本身需具有健康的心理狀態，良好的心理素質。從而能夠適應未來社會中的“快節奏、高競爭、高風險和高壓力”環境的需要。要培養良好的心理狀態，關鍵是要建立良好的師生關系。良好的師生關系在教育教學過程中有著重大的意義，也有利于培養教師良好的心理狀態。師生關系的好壞首先取決于教師。第一，教師必須善于了解自己，善于自我鑒定。自我了解是教師本身心理健康和有效教學的一個重要方面，善于了解自己的教師才善于了解學生。第二，良好的教學藝術是師生建立良好關系的基礎。教師的教學藝術包括教態、板書、語言上的繪聲繪色、表情等。第三，教師要做學生心理的保健醫生。對于成績好的學生，要幫助他們克服驕傲自滿的情緒，繼續努力。對于后進學生，應研究他們的心理是如何形成的，從多方面摸清他們的心理狀態，找出原因，擬定教育措施，再對其“動之以情，曉之以理”。這樣，尊師愛生的關系也就自然形成了。
總之，要培養創新人才，教師就得先創新，先學習，摒除自滿意識，先作學生，勤奮學習，積極進取，加快自身知識結構更新的速度，增強教育教學的創新能力。要拓寬學習領域，擴大知識層面，提高自身綜合素質，使自己成為一個開放型的教師。
教師崗位能力提升培訓心得3
這次培訓對我來說意義重大，這是一個難得的機會，在培訓學習過程中，我認真地聆聽了骨干教師對教育教學的精辟見解所作的講座，認真做好筆記�；貋碛肿灾鲗W習，經過這段時間的學習，使我加深了對新課程改革的理解與體會，讓我又一次對自己的教學思想和行為進行了反思，這讓我在語文教學方面又有了新的體會和收獲。
教育局組織的這次培訓活動，為的是給大家提供一個相互了解，共同學習、相互交流學習、取長補短的學習的平臺。與其一個人獨自學習，不如利用這惡搞機會跟所有老師好好地交流，探討在教育學中存在的問題，當今社會趨勢所迫，知識是作為教師的重要源泉，業是教育教學的唯一手段，我們不能固執，己見，應該敞開心胸面向所有的`老師，向他們虛心請教、學習、這樣才能學到更多、更好、更豐富的教育教學文化知識、不斷地給自己補充能量，從而不斷地提高自身的業務水平和教學水平。一個人只有不斷地去學習、去吸取、去交流和創新、才能獲得更加豐富的知識源泉；也為此才會有更強的教學能力與別人進行強烈的競爭，才不會被社會淘汰，業不會被同行看扁了。現今的教育教學形勢非常嚴峻，我們只有不斷地較強學習，即使地補充能量，培養終身學習的好習慣，努力達到、活到老，學到老，的人生目標。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上語文課，從而在各個方面提高自己的語文水平。這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法、教學方法。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的，老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態。應該從現在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。
總之，通過這次培訓，我對教師這個職業有了一個新的認識，在學習中我雖然有點苦、有點累，但我很快樂、很高興，非常認真的學習，參與小學教師全員培訓，讓我在學習中收獲，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。通過學習使我們的教育教學水平有了極大地提高，所以在以后的學習中，我要更加努力，更加勤奮、更加刻苦，更加認真，更要積極地參與與其他老師的交流與討論，使自己的教學水平不斷提高，不斷完善，為我國的教育教學事業的發展做出貢獻。
教師崗位能力提升培訓心得4
20xx年7月8日—15日，是我在東北師范大學參加樺甸市智慧教育種子教師培訓的日子。在東師理想的每一天里，我被一種精神感召著，我的求知欲望在膨脹著，我從來沒有一次這樣強烈地感受到：我要學習，我要改變。
智慧教育種子教師培訓旨在提高教師信息技術與學科教學深度融合的能力。但又不僅僅停留在學科教學應用信息技術層面，用鐘紹春教授的話來說，就是智慧教育不僅僅停留在模式的學習與模仿，更主要的讓教師如何變“智慧”，如何在智慧教育理念下構建智慧的課堂，智慧地引領學生根據自己的情況選擇合適的方式學習，為學生個性化學習準備有效的支撐和環境，對學生學習方式與狀況進行智慧地引導與指導。
8天的學習時間，可謂一瞬間，但這一瞬間將成為記憶的定格。
8天的時間，讓一個從教24年的教師，重新思索教師的`使命，面對新形勢，我該何去何從？
培根說過：新東西再好，人們也會因為不適應它而反對；舊的事物盡管有很多問題，因為人們適應了，所以想方設法地保護它。
素質教育轟轟烈烈搞了30多年，但是教師們依舊在重復著昨天的故事，他們在用昨天的知識，應試的理念教育著明天的學生。多少所學校，在用一流的教室、二流的設備、三流的教師培養著四流的學生。
中國正處于轉軌階段，對人才的需求前所未有的迫切。當前教育改革的核心是人才培養模式的改變，人才培養方式的改變就是進行課程改革。可是教師的理念陳舊，素質教育喊得震天響，應試教育卻做得扎扎實實�？平膛d國并不是指任何教育都能振興中華啊，理念是生產力，理念落后，就是誤人子弟，就是禍國殃民吶！
當我意識到這些時，我頓覺后背冒冷汗：來時的沾沾自喜已被惶恐與忐忑代替。我想到了父輩的面朝黃土背朝天的辛勤卻依舊貧窮的過去，當老黃牛精神被創新精神取代，好教師的標準就更應該賦予它廣泛的內涵，教師既要是腳踏實地的實踐者，還要做仰望星空的思索者。教師既要胸懷祖國，還要放眼世界。
還來得及嗎？還來得及。在東師理想的培訓讓我真真正正地認識到：教師不能只教學生做學問，更要教學生做人，教學生掌握終身學習的方法與能力。教師的角色不僅是主導者，更應該是學生學習的促進者、組織者、指導者，是信息整合者；是關注學科前沿和學科交叉，課程開發的設計者。當教師的角色發生了這樣的變化，那么我們就可能成為了智慧型教師。
這是我在東師理想8天來的收獲，我會帶著這份收獲，帶著這份體悟，繼續我的語文學科教學，將我學到的自覺應用到我的學科教學中，同時，我會將智慧教育的理念帶回學校、帶回地區，讓它生根、發芽、開花、結果。
教師崗位能力提升培訓心得5
通過十多天的網上國培、聽課、看教學光盤、參加教學交流、研討會等。了解了一些新課程教育理念，新課程教學模式，教學設計方法，以及一些教育專家的成功教學經驗，確實受益匪淺。從現在開始，我將把我所學的應用到我的教學實踐中。通過培訓，主要有以下心得：
一、首先，教師要更新知識。
“知識也是有保質期的�！弊鳛槔蠋煟瑢嵺`經驗不僅是財富，也是陪伴。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解，并能暫時掩蓋教師新知識的不足，久而久之必然導致教師知識的不足。缺乏知識的教師，僅僅依靠自己原有的教學經驗，自然會導致各種潛能的下降甚至缺失，進而原有的教學經驗成為教師教學潛能開發和提高的障礙。所以這種學習和訓練對于一個老師來說是必要的，也是有價值的。
二、思想認識提高，靈魂得到凈化。
十幾年的教學生涯，我已經厭倦了。不知道從什么時候開始抱怨的。抄筆記寫不完，經常檢查，制度苛刻，任務一個接一個，家長難，學生傻，領導不理解，等等。是那么沉重，沉重得令人窒息。我早就像一臺機器，不再有靈感。教師被視為一種職業，一種謀生的職業。有的是工作累了，心里不平，凄涼。通過這幾天的培訓，我可以從更廣闊的角度來看待我們的教育，學習更多的方法和捷徑來提高自己的素質和教育教學水平。“愛”是教育永恒的主題。我們知道如何更好地愛我們的學生，如何讓我們的學生在更好的環境中健康成長。
通過學習和訓練，認真反思教學中的自我問題，要“從生活走向化學，從化學走向生活”，要“用課本代替教課書”。成功的教師非常重視教學反思、教學研究、研究性學習、學習反思、反思調整、調整提高。
三，在教學活動中，教師應該是好的組織者。
教師應該充分信任學生，相信他們有充分的學習潛力。學生應該有機會俯下身子看看自己的生活，平等地參與他們的研究。教師給學生探索的機會，學生可以充分展示自主學習的方法和過程，教師可以自由開展教學活動。新課程實施的靈活性使教師難以控制自己的教學行為，表現出課堂教學的過度焦慮和不安。那么，如何調動學生的“思維參與”？要創設場景，巧妙提問，引發學生心理的認知沖突，讓學生處于一種“發自內心的尋求交流卻得不到，暢所欲言”的狀態。因此，教師應該給學生更多的機會去做和說，讓他們圍繞某個問題進行討論、提問和交流、辯論。這樣學生自然會興奮起來，參與的意向提高了，智力也大大提高和發展了。
四，對學生的評價要全面。
對學生的評價應該多樣化。有尺子來衡量，好學生就多了，不僅僅局限于學習成績，還要注重情感教育，增強民主意識�！白屨n堂走向民主，走向學生，走向生活，走向社會”。
五、從學生的發展出發。
在教育教學中，要樹立“以人為本”的理念，以學生發展為出發點，樹立責任意識和規則意識，加強與學生的溝通，樹立“學校不僅是學習的地方，也是發展的地方”，努力改進自我工作方法，使學生素質全面發展。
六、學以致用，指導實踐。
學習的目的在于應用。要將所學的理論知識應用到自己的教學實踐中，緊密結合個人工作情況和學校實際情況，以科學的態度分析問題、解決問題，探索適合本校學生的管理模式，不斷提高自身的教育管理水平和實際工作潛力。
七、努力學習，練內功，樹立終身學習的觀念。
前蘇聯教育家馬卡連科說：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的無知。”給學生一滴水，老師必須有一桶水，甚至是源源不斷的“活水”。這十幾天幾位專家的講課，充分印證了這句話。他們用深厚的科學文化知識向學生介紹深厚的理論知識，淺顯易懂，給了我深刻的啟發。我和一群充滿求知欲的孩子打交道。教育好他們是我的責任和義務。帶著我的責任，這幾天我已經深深的意識到：一個老師對初中化學課堂教學有效性的研究，讓我深刻的`意識到我們的課堂教學在更深層次上追求的是什么；“課堂教學設計”和“校本教研”這兩個基層教學中相對薄弱的環節，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心中的一盞明燈�？傊鞣矫娴膶W習讓我意識到學習的重要性。只有不斷學習，不斷提高，不斷加強自我修養，才能勝任教育工作。性格要克服“45歲現象”，永遠有老師的職業情懷——充滿激情和愛心。
本次培訓資料豐富，學術水平高，充滿對新課程理念的深刻解讀，充滿教育智慧，開闊了我們的視野。雖然不能說訓練短短幾天就能收到立竿見影的效果，但也有不少頓悟。作為教師，要把握新課程改革的動態，理解新課程理念的內涵，學習新課程標準，掌握學生認知發展的規律，在教學實踐中不斷學習、反思和學習，以適應社會發展的需要和教育改革的步伐。引用一位老師的話，“老師大半輩子都在教室里生活。如果他在課堂上缺乏觀察和反思的意識，在教育教學中缺乏觀察和思考的意識，他就很難實現專業的提高。觀察課堂，保持思考，是我們走向自己、走向名師、走向大師的重要一步。
在以后的教育教學實踐中，我會靜下心來，師夷長技，師夷長技，慢慢教，教學中學，教學中研，教學科研走出自己的路，實現師生共同發展，教學質量穩步提高。在那里，我突然覺得自己身上的壓力增加了。要想被時代淘汰，成為一名合格的化學教師，就必須不斷更新自己，努力提高自己的專業素質、理論水平、教育科研潛力和課堂教學潛力。這就需要自我在未來付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，敢于在課堂上實踐。我相信，只要自我不懈努力，一定會有所收獲。
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