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      1. 領導力培訓心得體會

        時間:2023-01-31 10:39:26 心得體會范文 我要投稿

        領導力培訓心得體會(集合15篇)

          我們得到了一些心得體會以后,好好地寫一份心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編收集整理的領導力培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。

        領導力培訓心得體會(集合15篇)

        領導力培訓心得體會1

          通過這三天的培訓,感觸真的很大,仔細想一下,腦子又是一片混亂,有些東西是無法用語言表達的,在此,就讓我靜下心再仔細想想當時的情形·····

          第一天,當老師問到為什么學習?我想要什么時,我迷茫了,是的,走了這么長時間,都忘了停下來去審視一下自己,我到底想要的是什么?而為什么想要這么長時間而沒有實現(xiàn)呢?是我不夠優(yōu)秀,還是我想要的太難得到?那明白后我該從何做起,我又陷入了沉思,讓你有時候不能走的太急,在適當?shù)那闆r下回頭看看自己的目標還在嗎?別把自己給“丟”了。人有時會受固定想法,固定情緒的影響,從而導致固定行為造成固定結(jié)果,而這些總是會把人局限在舒適空間內(nèi),無法讓讓你看清外面更大的自由空間,比如人遇到困難就會想著一定不行,從而情緒消極,就想退縮,而最終結(jié)果是這件事就半途而廢,這樣就可以活在舒適空間中,不用承擔責任,但卻少了一次自我提升,自我挑戰(zhàn)的機會,那么在生活和工作中我們還有多少時候是活在舒適空間中呢?而這些舒適空間又能讓我們得到些什么?而豁出去了,真的會死嗎?所以在遇到困難時我會告訴自己一句話“豁出去了,反正死不了”。之后我看了《共好》這個短片,從松鼠身上我學到了,要找出你工作的價值,并確定目標,找到工作的價值你就能確定目標,并朝著目標前進,所以工作價值就是我們的源動力;從海貍身上我學到了要學會授權(quán),當你相信他授權(quán)給他,才能給他創(chuàng)造更大的提升空間;從野雁身上我學到了隊員之間,上下級之間要相互鼓勵,不要只是得到結(jié)果是鼓勵,要隨時關注過程,并在過程中肯定鼓勵對方,給他充足的信心?戳塌椀墓适潞,我想到了自己,自己不就是那只鷹嗎鷹從出生到成為空中,中間經(jīng)歷了很多,而當他四十歲時它要面臨一個選擇,要么安逸的死去,要么經(jīng)歷150天的歷練獲得重生,在這150天中,它要磕掉自己的喙,拔掉自己的指甲和羽毛,而在現(xiàn)實中,成長是痛苦的,要改變,要脫胎換骨,但這之后不就可以重生了嗎所以我要做那只重生的鷹。

          第二天的學習中,我學習了回應,五莊牌和石佛的故事,在打五樁牌時,每桌和每桌規(guī)則都不一樣,從而導致在換桌時意見發(fā)生分歧,有搶牌的.,有默認的,而這個最能反映出每個人的性格,我當時的第一反應是自己看錯規(guī)則了,這反映出我不夠自信,主導力不強,這是我需要改變的,而如果雙方都很強勢,都以為自己是對的話,雙方可以共同制定一個規(guī)則,這樣不就可以共贏了嗎!在練習回應時我學到了,當兩人意見發(fā)生分歧時,你可以給他回應,誰難受誰就該主動,誰難受誰就該改變,你有勇氣邁出這一步,你們就能達到共贏。在最后石佛的故事時是我感觸的,成佛或是成為墊腳石都在你一念之間,在于你是否能堅持,如果你堅持了你就能成為萬人膜拜的佛,反之則成為墊腳石,而在玩那個游戲時,我心里只有一個念頭,反正死不了,那就堅持吧,而當時真的很累很想放棄,放棄了就可以回到舒適空間中,但此時耳邊響起隊友的加油聲,響起了那句“團隊是我,我是團隊”“反正死不了,為什么不為了團隊堅持呢?”就這樣我們共同堅持了一個小時,我做到了,所以成功在于堅持,在你堅持不下去時,不可能隨時都有人給你加油打氣,所以我們要學會自己給自己打氣,當堅持不下去時我會告訴自己“你是最棒的,你一定要堅持,加油”。

          第三天的學習中我首先學到了溝通,拉近彼此距離的方法就是溝通,而這正是我所欠缺的,溝通不是你說了多少,而是對方聽進去多少,所以溝通一定要是直接的,專注的,看著對方的眼睛真誠的和他溝通,溝通時一定要平等,不要給對方距離感,在日常生活中一定要學會微笑,學會說是的,當你的朋友穿了件漂亮的裙子,你要告訴他“哦!天哪,你今天真漂亮”當你的隊員第一次出業(yè)績你要告訴他“哦!天哪,你真的很優(yōu)秀”但這一定時真誠的,發(fā)自內(nèi)心的,當別人否定你時,要學會說是的,當有人說你笨,你可以說“是的,你希望我更聰明,對嗎?”還要學會用積極正面的詞語,比如“我比你高一點”而不是“你比我低一點”,這樣可以營造很好的氣氛,形成積極正面的心態(tài)。在培訓的最后我們玩了跳繩,在這個過程中,我明白了團隊的重要性,這需要每個人的配合,在整個團隊中每個人都很重要,缺一不可,這需要每個人都有超強的團隊榮譽感,能真的為團隊付出,真正的做到“團隊是我,我是團隊”在游戲的我體驗到了什么叫“標準決定水準”真的,你的標準定的多高,那么你的水準就有多高,作為潤達人,我們寧可高目標失敗,也不要低目標滿足。

          通過這次培訓,感觸真的很多,但真的寫出來,卻是很混亂,我想這是學在腦子里的東西,以后要運用才能發(fā)揮價值,說多少,不如用行動去實踐,人生的學習來自親身體驗,你體驗到了,運用到了,那么這將是你一輩子的財富。

        領導力培訓心得體會2

          我參加了渝北區(qū)20xx年校長領導力提高培訓,通過培訓班5天的學習、交流,使我對許多問題有了新的認識和看法,深刻認識到作為一名校長要站在新的歷史起點上,應以“科學發(fā)展觀”為指導,審時度勢,與時俱進,集中智慧和力量,規(guī)范學校管理、強化程序管理、進一步強化工作落實,加大改革創(chuàng)新的力度,努力規(guī)范辦學行為,全面提高教育教學質(zhì)量,構(gòu)建平安和諧校園,辦人民滿意的教育。學習期間雖然感到有些累,但我感覺很充實。下面就我的學習和認識結(jié)合平時的管理經(jīng)驗談幾點心得體會。

          第一、培訓轉(zhuǎn)變了管理思想,更新了觀念。

          通過學習,我真切地體會到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動。抓學校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育,歸根結(jié)底就是要提高教育教學質(zhì)量。首先要抓好教育教學常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導,教育教學活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效,積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學藝術(shù)的提高,為每一位學生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強化教育教學質(zhì)量目標的調(diào)整,學校務必要求真務實,分別制定出各層面的質(zhì)量目標,并要根據(jù)既定目標,采取切實可行的方法和措施,落實目標,提高質(zhì)量,在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果,更要關注實施的過程,總結(jié)和反思,從而激勵教師、學生,有效地工作、學習全面和諧的發(fā)展。

          首先要學會管理。學校管理中要盡一切可能關注人的需求,即以人為本

          這是學校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的.積極性,鼓勵教師積極參與學校管理,積極聽取教師的意見,以寬容的心態(tài)對待教師,念人之功,容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性,發(fā)揮潛能。領導要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關系,建立一種彼此尊重,相互信賴的情感關系。只有達到了這樣一種和諧的境界,教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動,各項工作才能順利開展,才能取得更好的成績。引導教師建立和諧的師生關系,是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關系。教師在與學生的交往中,要理解學生,尊重學生,寬容平等地對待每一名學生。與學生互相信任,和諧共處,這樣,就能更好地進行教育教學。

          其次就是要學會調(diào)動。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動先鋒模范作用還要加強教師的理論學習-----這是一

          條有效的途徑。盡管學校工作千頭萬緒、任務繁重,但還是必須要擠出時間,腳踏實地的加強教職員工的政治業(yè)務學習。在平時,要多鼓勵教職員工多關心國際國內(nèi)大事,關心時事政治,不斷加強自身修養(yǎng),提高理論水平,提高思想覺悟,提高工作能力和業(yè)務水平。只有這樣,通過不斷的學習,參加培訓學習的教職工思想覺悟才能進一步提高,才能進一步鞏固已有的良好的學習風氣,在各項工作中的進一步發(fā)揮作用。只要學校領導班子帶頭、全校教職工嚴以律己,做好本職工作,這樣,就一定更有利于學校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對學校的領導,首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導,其次才是行政管理!

          第二、這次培訓使我認識到校長要有良好的服務意識,當好師生的公仆。

          校長要有良好的服務意識,就要養(yǎng)成三種習慣,這是管理者強身之本,即鍛煉的習慣;學習的習慣;反思的習慣。當

          今世界,科學技術(shù)突飛猛進,新的教育理論層出不窮,競爭十分激烈,對于一個優(yōu)秀校長來說,要保持清醒頭腦,有效履行職責,防患于未然,注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念,不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長要有“三情”,即:熱情、激情、愛情,愛情就是校長要有愛心,愛自己的老師、愛自己的學生、愛自己的事業(yè)、愛自己的學校。

          校長應站起來能當傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不撤臺,做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。把握好班子建設、思想建設問題、班子團結(jié)問題、科學決策問題、表率作用問題。校長要公道正派,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長應多一點人情味;多一點教

          育渠道,少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠是朋友的理念,從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。

          第三、培訓提供了交流空間,拓展了學員視野。

          通過學習我的視野開闊了,任權(quán)民校長的現(xiàn)代學校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃

          一、制定學校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。

          二、如何制定學校發(fā)展戰(zhàn)略。

          三、如何制定學校發(fā)展規(guī)劃。使我很受啟發(fā),這次的學習我深感到學校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展,才能適應形勢要求。以后的工作本人要以求真務實創(chuàng)新的工作作風,緊緊圍繞加快學校發(fā)展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結(jié)在班子核心周圍,積極發(fā)揮集體的力量,同大家共同履行好自己的義務。要提倡奉獻精神,要樹立品牌意識,提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子,而應舉著旗子走在前面。

          第四、培訓告訴我們每一位學校領導,老老實實做人、認認真真做事。

          我酷愛的幾句管理名言是這樣的:第一句,“教育是事業(yè),教育的意義在于奉獻;教育是科學,科學的價值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。第二句:“學校無小事,事事皆教育;教師無小節(jié),處處皆楷!薄5谌洌骸敖處熕仞B(yǎng)的厚度,決定了學校和學生發(fā)展的高度”。第四句:“校長只有把教師放在第一位,教師才會把學生放在第一位”。因此,我在學校事務管理中,一貫堅持民主,嚴格按照廉政自律要求自己,實行校務公開,不以權(quán)謀私,始終堅持集體利益高于一切,從大局利益出發(fā),秉公辦事,求真務實。堅持走群眾路線,積極推行以人為本的管理思想。二是明白:校長只是一種榮譽,一種責任,更是一種服務和奉獻;三是要堂堂正正做人,坦坦蕩蕩做事,扎扎實實工作,兢兢業(yè)業(yè)從教。對校長來說,做校長不是一輩子的事,要對自己的行為負責,教

          書做人才是一生的功課,在任職期內(nèi),應該做點成績,在校史中應留下光榮的一筆,有為才有位。因此在工作中,我忠誠黨的教育事業(yè),認真履行自己的崗位職責,管理育人,為人師表,狠抓落實。樹立一切為教師、學生家長服務的意識。他認為工作應有激情,有狀態(tài),應做一位有理想、有行動、有奉獻的人!白隼蠈嵢瞬拍茏龊檬隆笔且幻麅(yōu)秀人大代表的座右銘。培訓講座或交流研討中,無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念,管理是校長在管理,管理的對象是人,是班子成員、教師、學生,甚至關系到學生的家長、社會相關人員,因而做人最關鍵,只有做好人才能做好事,校長、領導班子成員必須做好。

          總之,經(jīng)過培訓學習,讓我學到了不少的知識,在今后的工作中,我將把這次學到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來,做到學以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個學校教育教學活動的始終,不斷深化學校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,更好地服務社會,讓我們學校的教育教學迎來長足發(fā)展的春天!

        領導力培訓心得體會3

          知道了什么是領導力,領導力不等于吸引人的個性,也不是結(jié)交朋友影響他人。

          真正領導力能夠提升個人愿景到更高境界,提升各人績效到更高標準,鍛煉一個人的性格,讓他超越原來的限制。

          作為一個成功的領導人:要不斷持續(xù)學習,提供服務,散發(fā)正能量,相信他人,平衡生活,而且要具有合作精神,不斷的自我更新,帶領自己的團隊取得成功。

          一、改變(Change)

          人的知識結(jié)構(gòu)和能力,思維方式和行為習慣基本定型了,人容易產(chǎn)生思維定性,大家說什么,你就認定是什么了。我們都應該從這種模式中跳脫出來,用發(fā)散的思維理智的去分析每一件事情,我們要跳出思維的局限性。

          同樣作為一個職場人,要不斷的改變,培訓中講到經(jīng)理人需要進行的轉(zhuǎn)變過程三部曲,在人的知識結(jié)構(gòu)和能力,思維習慣,行為習慣方面學會在放開(LETGO),保留(PRESERVE)增加(ADDON),學會轉(zhuǎn)變,實現(xiàn)量變到質(zhì)變的過程,從管事到管人的轉(zhuǎn)變。

          二、動機(Motivation)

          機是你是你個人的目標,想達到什么目的。我們選擇在傳神工作,在每個崗位上也同樣自己的動機,在培訓當中,老師給我們每個人做了一個驅(qū)動力測評問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了每種類型人員都有,然后進行了同類型動機小組討論分享這一類型的性格。

          了解了每個動機類型的不同性格,比如了自己成就型的積極主動,用于擔當責任,善于自我激勵,喜歡以結(jié)果和目標為導向?qū),喜歡挑戰(zhàn)和成就感;

          自主型喜歡獨立,不喜歡約束敢于打破常規(guī),善于獨立創(chuàng)造性思考等,影響力型喜歡引導和指導別人,喜歡高調(diào)項目,喜歡自己的工作帶來影響的'感覺;

          安全型喜歡工作環(huán)境可預見性,喜歡有充足的信息,喜歡條理性和一致性,喜歡工作安全性和穩(wěn)定性,不喜歡變化等,同樣關系型、平衡舒適動型都各具特征。

          三、溝通(Communications)

          良好的溝通可以幫助我們更好的與各環(huán)節(jié)工作,從課堂中學習到了溝通的很多內(nèi)容,比溝通方式,可以從提問開始,進行有效的提問題,并且積極傾聽,最后與被溝通者達成一致結(jié)果。

          同時也分組討論了對于不同問題的員工,采取不同的內(nèi)格并與大家一同分享最好的溝通策略,比如對剛進入公司的新人,能力不夠的我們可以采取指導(Direct)的方式幫助提高個人能力;

          對有能力不夠不自信的員工采取引導(Coach)方式提高其工作方法;對有能力不自信的員工采取鼓勵(Encourage)方式提高其自身的信心;

          對有能力有信心的員工充分授權(quán)(Empower)方式充分發(fā)揮其在團體中的作用。被輔導者在輔導者在受益,開啟輔導者的潛力,使他們有更好的表現(xiàn),重點是幫助他們學習而不是教育他們。

          四、績效(Performance)

          追求高績效,建立高績效的團隊,是我們組的共同目標,讓團隊組員了解共同目標和需要達到的業(yè)績,讓每個人知道自己工作的重要性。

          并對業(yè)績有所承諾,使用有效工作,流程來管理工作,建立良好的合作關系,保證所有團員的參與和貢獻,讓每個人都具有競爭力,有共同的意愿和信心克服困難取得成功。

        領導力培訓心得體會4

          20xx年1月7日至11日,在組織的關懷和安排下,我有幸脫產(chǎn)參加清華大學XX市處級領導干部領導力提升專題培訓班,在全國著名高等學府美麗的清華園,親身感受清華大學“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學風。為期5天的緊張學習,聆聽了10位全國知名專家學者的講課,深受教育,頗有收獲,理想信念得到再堅定,觀念得到了再升華、思想得到了再解放、使命得到了再增強、視野得到了再拓展,F(xiàn)將學習情況和學習總結(jié)如下:

          一、錘煉了黨性,提升了素養(yǎng)

          我十分珍惜這次學習機會,把這次學習作為提高黨性修養(yǎng)與能力素質(zhì)的契機,特別是聽了中央組織部培訓中心二處處長、清華大學客座教授郭馳講授《領導力與執(zhí)行力》、清華大學教授劉樹林講授《黨性修養(yǎng)與干部素質(zhì)提升》后,我認真梳理和審視自己近年來的思想和工作,更加深化了對如何提高黨性修養(yǎng)與能力素質(zhì)的認識,激發(fā)了自己對如何提高領導力與執(zhí)行力的思考。為此,我決心從學習期間做起,時刻提醒自己是一名學員,迅速轉(zhuǎn)換思維、轉(zhuǎn)變角色,帶頭遵守培訓班的學習制度和生活紀律,以學員為標準,以教員為標桿,堅持做到不遲到、不早退,潛心鉆研,積極參加學校組織的各項學習、討論活動,在學習中培養(yǎng)自己的紀律觀和集體觀。在今后的工作中,我將嚴格要求自己,切實按照黨政干部應當具備的六個方面的素質(zhì)要求,進一步提升黨性修養(yǎng)、能力素質(zhì)和領導力、執(zhí)行力,認真履行好崗位職責。

          二、夯實了理論,豐富了知識

          事有所成,必是學有所成。由于工作任務繁重,平常主要靠中心組學習和自學,很難有整段時間系統(tǒng)學習,這次到清華大學學習,為我提供了難得的充實和提高的機會。此次培訓班課程設計科學合理,授課專家規(guī)格高,國防大學教授徐焰講授了《中國的國防安全與國際形勢》,財政部科研所研究生部副主任、教授楊照南講授了《當前經(jīng)濟形勢與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化》,中央黨校研究室巡視員、研究員曾業(yè)松講授了《四化同步發(fā)展戰(zhàn)略與扶貧開發(fā)》,清華大學教授李忠講授了《城市化與城市現(xiàn)代化》、《特色農(nóng)業(yè)發(fā)展與旅游規(guī)劃》,《現(xiàn)代傳播》副主編、副編審趙均講授了《媒體溝通與危機處理》,國家行政學院教授姜平講授了《社會轉(zhuǎn)型與管理創(chuàng)新》,清華大學新聞與傳播學院常務副院長、教授尹鴻講授了《文化產(chǎn)業(yè)前沿問題與發(fā)展模式》,專家們的講課不僅有理論上的高度,更有工作上的`經(jīng)驗體會。通過學習,提高了辯證思維、戰(zhàn)略思維、全局思維、創(chuàng)新思維等方面的知識和經(jīng)驗。一是對當前國際國內(nèi)政治、經(jīng)濟和國防等各方面形勢有了全面了解,科學文化知識結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化,領導藝術(shù)、工作能力有所提高。二是深刻體會到作為一名處級領導干部,必須思路寬、眼界寬、胸襟寬,只有這樣,才能具備看大勢、想大局、做事業(yè)的能力。三是豐富了我的思維方式,更善于用世界眼光、戰(zhàn)略思維和全局觀念去分析、研究和解決實際問題,對進一步提高我的工作能力大有裨益。

          三、增進了交流,拓寬了視野

          三人行,必有我?guī)。參加這次培訓班的學員來自市直單位、縣(市、區(qū)),知識結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗積累和個人經(jīng)歷、政治閱歷也都不同。這次學習,還安排了小組討論,班級交流,為大家提供了一個相互交流、相互學習的平臺和環(huán)境。在共同的研究探討中,能夠取長補短,共同提高,增強了工作的預見性。我深知“他山之石、可以攻玉”的重要性,主動與其他學員坦誠交流,共同探討工作中遇到的困難和問題,以心交心,促進了解,深化情誼,廣納善方,有利于今后工作的開展。

          四、指導了實踐,推動了工作

          如何學以致用,用學到的新思想、新觀點、新論斷、新政策來指導、推動和促進工作,是我在學習期間考慮得最多的問題,回到工作崗位后,我將結(jié)合工作實際,深入學習貫徹黨的十八大精神,用好、用活、用夠所學到的新知識、新理論,緊緊圍繞市委、市政府確定的“八新”目標要求和全市工作“穩(wěn)進突圍,提速發(fā)展”總基調(diào)以及開展“五大工程推進年”活動重要決策部署,團結(jié)帶領政府辦公室全體同志認真履行職責,創(chuàng)新工作方法,著力提高素質(zhì)上水平、優(yōu)化服務樹形象、狠抓落實見成效、加強協(xié)調(diào)增活力、強化督查促執(zhí)行,以扎實的工作作風、良好的精神狀態(tài),力推各項工作上檔進位,齊心奮力建設幸福新河池。

          總之,通過這次培訓學習,理想信念更加堅定,思想作風明顯轉(zhuǎn)變,知識結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化,工作能力有所提高,為做好工作奠定了堅實的基礎。衷心感謝組織給予我這次學習和鍛煉的機會,我將以此為契機,將所學到的知識運用到實踐中去,努力做好本職工作,不辜負組織的期望。

        領導力培訓心得體會5

          XXXX年X月X日—X月X日我有幸參加了公司組織的中高層領導力的培訓,公司給我一個很好的提高自身管理潛力的培訓機會,在培訓中我能認真學習并深刻理解其中的含義,我的培訓學習心得如下。

          他主要分三大模塊:一是骨干團隊領導力概述和的思維方式,二是自我領導,以絕對成長為核心,三是團隊領導,以文化落地為核心。這3個方面的資料,對于我來說,這樣的課程是十分有實際好處的。它既能夠提點、強化我們工作中的職業(yè)精神,職業(yè)修養(yǎng)及工作激情,同時也能夠培養(yǎng)我們工作中的卓越的管理潛力,職業(yè)技能。

          而這次的培訓,正是這樣一種難得機會,讓我能夠有機會提升自我,認識自己的優(yōu)點,價值,學習一些很好的方法和技巧,做好工作,從而奉獻企業(yè),奉獻到工作中去,我相信這是每一位工作者內(nèi)心所向往呼喚的。這3大資料,都十分深刻的闡述了各自的精神和要點,而老師那精彩的演講,自身豐富的專業(yè)知識,也讓我對這3大方面大有了新的認識。我認為企業(yè)管理創(chuàng)新與團隊領導力建設這兩個方面更加具有學習的必要性,是企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)人才的關鍵理論課程。

          整個培訓資料都很實用,其中有幾個地方觸動我個性深。

          領導力的認識,領導力也即領導潛力,也就是說把我組織的使命及動員人們圍繞這一使命奮斗的潛力。在領導力的培訓過程中,更多的是從領導藝術(shù)的角度來闡述領導力的。我個人認為具體到我們生產(chǎn)中心,在掌握運用領導藝術(shù)的過程中,還要加上兩條,一是待人真誠;二是待事認真。只有這樣才能更好的提高自己的領導力。

          心理學上的'投射原理。從外在看內(nèi)在,從別人看自己。透過別人,你才能認識真正的自己。你從別人身上看到的其實是自己。我們對別人的意見,主要是取決于他們使我們看清自己什么,而不是我們?nèi)绾慰此麄儭D闼械娜穗H關系都是一面鏡子,透過它們,你才能認識真正的自己。你在發(fā)覺對方的過程中,不知不覺你也等于是發(fā)掘你自己。去了解他的感覺、想法,你也更了解自己,你們相互成為對方的鏡子。

        領導力培訓心得體會6

          不久前有幸親自上了一堂清華大學吳維庫教授的課,做了近十多年企業(yè)管理者的我,對管理應有的幾個"力"頗有感觸。其中作為成熟管理者必備的如"洞察力、魄力、理解力、精力"是不可缺少以外,我認為高層次一點的和后天成份頗濃的"領導力"尤為重要,更不可缺少。"領導力"聽起來較難實質(zhì)化,是一種內(nèi)在的,令人信服的領導者對被領導者的影響力。若不具備此力,則被人通俗稱為無大將風度尤其是女人更被稱為小家子氣。

          作為一名在鴻翔工作的實際性管理者,特別是在零售藥業(yè),你追我趕,適者生存。在這樣一個竟爭的環(huán)境里,我也會經(jīng)常在一種很重的危機感中想去潛心充電,不斷提升自己上述的各種“力”。聽完吳維庫教授的課,在這兒我也想與大家分享交流下一種作為企業(yè)管理者能夠左右布置工作,足以決定下屬工作表現(xiàn)之優(yōu)劣的一種力,我視之為"領導力",所有人均想自己擁有一種強勁的領導力。所謂"鶴立雞群",無論立足于何處何群體之中均會自然的現(xiàn)身于領導的位置上,有一種自然的領袖的無形的潛力,但并非所有人先天有此力,故很需要各人后天的提升及培養(yǎng),此工作我想我們鴻翔藥業(yè)(集團)各級在職管理者應該要刻不容緩的開展。

          我個人認為領導力的引發(fā)無外是由下屬所賦予和其上司所支使。下必所賦予的領導力如心理契約、長幼有序、依存心理、危機心理等是上司不可隨意支配的,故沒辦法從這方面著手去增強;相反我認為更應該從由上司所支使的以下五種力上去做工夫,以求加強。

          1、威嚇力:領導者可以借此力(如調(diào)職、降級、懲戒、解雇等手腕)令下屬順從他的旨意。

          2、法定力:可以借此組織架構(gòu)上的法定地位的權(quán)力發(fā)揮其影響力。

          3、報償力:透過適當?shù)膱髢斒侄?加薪、升職等)來影響下屬的行為。

          4、專家力:上司籍其所擁有的豐富經(jīng)驗、靈通信息、技術(shù)或準確的分析判斷力而令下屬信服。下屬接受其提議或工作指引是因為對上司的能力具有信心而接受它。

          5、吸引力(向心力):上司可以以他在部屬心中的魅力以支配部屬的行為,部屬因尊重及崇拜上司而主動地向上司認同,并設法按上司旨意辦事。

          大多數(shù)企業(yè)、集體中,下屬之所以聽從上司的指揮均是基于上述的五種力量之綜合運用,其中最常見的是法定力及報償力,其次是專家力及向心力,最罕見則是威嚇力,"領導力"的管理較少使用此力,其實上述每種力對部屬的工作滿足感及工作表現(xiàn)均產(chǎn)生不同程度的影響。我認為對上述兩者影響程度大的應算是專家力及吸引力。

          我們每位管理者若要想將下屬的工作滿足及表現(xiàn)達到最高,那么則要增進此兩者(專家力、吸引力)的強度。應當將此兩力作為領導的關鍵因素。聽完吳教授的領導力及領導力藝術(shù)后,我更感到要做好一名合格的領導者是需要狠下功夫,不段完善自我方能有所作為的。

          我們管理者要增進專家力,必需有賴技術(shù)技能與概念技術(shù)的培養(yǎng)。技術(shù)技能指履行特定職務所需的技能,如會計主任在賬目處理上之技能,生產(chǎn)主管在產(chǎn)品制造上之技能,網(wǎng)站設計人員在策劃設計時對公司風格的把握,IT行業(yè)非技術(shù)人員對產(chǎn)品的功能性認識等。概念技能則指部門本身之認識力,對部門所處環(huán)境的洞察力及為部門決定事務的能力。此兩種技能的培養(yǎng)并非太難,只要提供適當?shù)挠柧毤僖詴r日,大概均可掌握。要想下屬的工作缺點減少,做得更完善,則我們各級管理員必須給予下屬多些完善的.工作指引、方法傳授,特別具體到實際工作中,要達到此境界,則本身應該多加強學習、多積累,才有可能逐步去改善。

          領導力的增強有賴于人際技能之培養(yǎng),是指運用有關人類行為的系統(tǒng)化知識處理問題的能力。培養(yǎng)此力,要涉及觀念的改變從而令行為的改變,且必須樹立大多數(shù)人認同的價值觀、人生觀、管理觀,運用大腦思考以身作則帶頭正確處理各級人際關系及正確處理本職的各種問題。作為下屬要欣賞、佩服上司,其實就是吸引力強,若上司沒此吸引力則很可能只運用其他力,收效會變小。所以在瞬息萬變的社會中,要令下屬死心塌地的跟著你,被下屬認為可以從你的身上學到知識的話,那么我們的管理者的吸引力就必需加強。否則,我們必須認真思考,加快充電步伐,讓自己的知識面、處理問題能力、被人欣賞面加強,我們每位領導者作為一名普通的管理者一定要讓你的下屬滿意他的上司之管理方法、做人原則、處世方式等,如此或許才算是一個基本可以令人接受的管理者。你的吸引力及至領導力也就會得到實質(zhì)性的提升。

          光陰似箭、時不待我,以上之所見,也只是本人培訓后的所思所想所感,我也會在自己以后的工作中不斷為之努力去做,盡量完善自己管理工作中的不足,使自己成為鴻翔藥業(yè)優(yōu)秀的管理人員。

        領導力培訓心得體會7

          “國培計劃”岳陽市中小學校長信息化領導力提升培訓

          我在岳陽市電大參加了由岳陽市教育體育局主持的“國培計劃”岳陽市中小學校長信息化領導力提升培訓。在這短暫的五天里,多位領導、教授、校長為我們呈上了一堂堂精彩紛呈的專業(yè)課,他們準備充分,內(nèi)容寬泛,中心突出。學員聽講認真,參與積極,五天下來,可謂收獲頗多。

          一、校長應該成為教師發(fā)展的引領者

          學校無論大小,都由校長制定發(fā)展綱要,而在這個大家庭里,最突出的成員,教師。他們在學校的定位,在學校的發(fā)展,在學校的地位,最終都由校長高屋建瓴,制定相應的方針政策。我們先應該告訴老師教育最應該關注什么。而在潘志揚科長的定位中,我們應該傳達一個信息,那就是先要關注課程標準,在這個命題下,要知道課程之間的聯(lián)系,要考慮本課程與其他教育活動之間在關系。需確定課程涉及的知識點、技能點、能力點與培養(yǎng)方式。在學校統(tǒng)一規(guī)范下,可以組織安排專業(yè)人員在這個方面進行講授;诨A教育有著公共性、基礎性的特點。進而使老師明白教師的責任和擔當。要知道當我們從教開始,要具備傳播知識的思想,使學生明白真理是我們的歷史使命,是人民交給我們的時代重任。所以我們教師要有理想信念、有道德情操、有仁愛之心。也應該對自己的職業(yè)有著非同一般在人認同感,要明白用生命回應職業(yè)的需要,實現(xiàn)生命的價值。這是一項浩大的工程。作為校長,從自己上任開始,就應當和上任校長無縫對接,避免重復工程,即承上啟下,又融入自己在思想,在自己的任期內(nèi),將教師在職業(yè)發(fā)展和專業(yè)提升的'引領方面做好文章。

          二、做好學校發(fā)展是大勢所趨

          “凡事預則立,不預則廢”。規(guī)劃學校發(fā)展已經(jīng)成為當下教育穩(wěn)定發(fā)展的必要條件。尤其是通過本次培訓,學校信息化發(fā)展規(guī)劃尤其重要,這是當代社會學校信息化自我管理的需要,也是實現(xiàn)學校信息化管理愿景的手段。在這種背景下,校長集合全體教職員工的思想,將信息化校園建設規(guī)劃下來,這也是校長管理的抓手。集合教師智慧的方案,有利于教師認同學校信息化發(fā)展,有利于開發(fā)和利用各類教學資源,有利于學校信息化特色創(chuàng)建。但是,我們一定要避免“紙上畫畫、墻上掛掛、嘴上話話”的局面,而是大面宣傳,大膽實施,大力推進。因為“未來已來,將來已至”,作為校長,無論推行規(guī)劃的路上有何等困難,我們都要從人、財、物、時間等方面全力支持,推行學校信息化發(fā)展!耙聨u寬終不悔,為伊消得人憔悴。”甚至將這一工作可能性的發(fā)展成為本校特色。

          三、大力推行規(guī)范教師教學行為

          吳軍其教授的課,對于校長們而言,無疑是收益最大的,他高屋建瓴、全面思考,對教師在校的各個層面進行了規(guī)范。教育是教無定法、教有方法、貴在得法。譬如在一堂新授課內(nèi),對于教師的板書,我們可以在標題、知識綱要、重點難點、理科證明、演算推算過程結(jié)論方面板書,這樣才是規(guī)范的板書行為。譬如教學媒體與技術(shù)在選擇方面,要注重教學目標、教學對象、教學條件、教學內(nèi)容,針對不同的教學情境,選用恰當在教學媒體。那么怎樣選擇教學媒體呢?要注意能否激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設教學情境、提高教學效率、提高教學效果、突出教學難點、突出教學重點。甚至在使用粉筆的保護教師自己方面,都進行的規(guī)范。觸類旁通,的確,作為一校之長,應該全方位思考問題,在教師規(guī)范行為、規(guī)定動作、身正為范等方面,給教師以正確引導。

          “路漫漫,其修遠兮,吾將上下而求索!睂τ趯W校管理,我們永遠在路上,只有不斷學習,不斷積累,不斷創(chuàng)新,才有可能使學校健康發(fā)展。

        領導力培訓心得體會8

          課程改革呼喚學校課程意識的覺知,試行國家課程、地方課程和學校課程三級管理的課程政策,使學校不只是課程的執(zhí)行者,而且真正成為課程改革的主人。然而,這種變革對學校的行政領導而言,實屬一大挑戰(zhàn)。沒有課程化的培養(yǎng)目標,辦學理念便不能得到落實;沒有特色化的課程,辦學特色就不能得以體現(xiàn)。教師課程領導力,成為教師專業(yè)發(fā)展的新使命,成為學校內(nèi)涵發(fā)展的核心競爭力。“如何提升教師課程領導力?”已成為當今許多專家、學者以及有志教師們研究的一個重要課題。下面是個人在這方面的一些思考。

          一、對教師課程領導力的理解

          課程是指各級各類學校為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標而開設的學科及其目的、內(nèi)容、范圍、活動、進程等的總和;領導力是領導者為實現(xiàn)共同理想或目標而影響和改變?nèi)后w的心理狀態(tài)和行為的能力;教師課程領導力是以教師為核心的學校課程共同體根據(jù)培養(yǎng)目標和辦學定位,領導學校課程設計、實施、評價和課程文化建設過程的能力。 教師課程領導力是教師專業(yè)發(fā)展的重要標志,體現(xiàn)教師的領導素養(yǎng)和領導智慧。教師課程領導力主要包涵:一是課程的解讀力,即教師對課程政策的理解,對“三級課程”比較、分析等;二是課程資源的整合力,即對校本資源的有效利用和開發(fā)以及對校外資源的統(tǒng)籌和整合的能力;三是課程實施的執(zhí)行力,即課程的選擇、規(guī)劃、設計以及課程實施的組織、管理能力;四是課程實施的評價力,即對課程實

          施過程、方法和實施結(jié)果的評價以及影響因素的分析能力;五是課程文化的建構(gòu)力,即如何構(gòu)建一種開放、分享、共進的課程文化,營造和諧、民主、平等的教研氛圍。 教師的課程領導力具有綜合性的特點,是教師學校管理能力的集中體現(xiàn)。教師課程領導力的形成與發(fā)展取決于教師的思想政治素質(zhì)、教育教學與教科研素質(zhì)、專業(yè)知識的素質(zhì)以及學校行政管理和實踐決策能力的綜合素養(yǎng)。教師的課程領導力的強弱決定了學校教育教學工作水平的高低。因此,要提高學校的教育教學質(zhì)量,就必須提升教師的課程領導力。

          二、影響教師課程領導力的因素

          陳玉琨教授指出:教師的核心競爭力是課程領導力。應該說這一論斷是非常正確的,牢固樹立這一觀點,對新課程改革的推進、學校的發(fā)展、教師的發(fā)展和教師自身的發(fā)展都有著積極的意義。但是,在現(xiàn)實中教師課程領導力往往不是那么突顯,個人認為影響教師課程領導力的因素有四個方面:一是認識因素。教師受傳統(tǒng)觀念的影響較大,過去習慣于一切聽上面的,對課程建設很少關心,在過去全國學生學習一套教材的情況下,還可以說的過去,新課程改革將課程開發(fā)的部分權(quán)力下放給了學校,這就逼著教師必需關注課程,就是國家課程也還有一個校本化的問題。二是經(jīng)濟因素。在經(jīng)濟相對落后地區(qū),政府沒有確保學校正常運轉(zhuǎn)的經(jīng)濟支撐,因此,教師的主要注意力在謀求學校生存上的經(jīng)濟問題,“爭取社會支持能力”就顯得特別重要。三是教師領導水平因素。現(xiàn)實中有許多教師忙于應付日常事務,不能

          抓大放小,或者說不知何為大小。教學問題交由分管教師去做,自己不能沉到教學一線。四是教師課程領導能力因素。教師不知如何建設課程管理課程,學校以教學為中心,怎樣通過課程建設引領教學,促進教學質(zhì)量的提高,教師往往認識不到,也沒有這個能力去領導。

          三、提升教師課程領導力的策略

          1、專家引領、對話共生。

          學?梢云刚垖<业綄W校開設課程理論與實踐問題培訓班,讓教師接受較為系統(tǒng)的課程領導培訓,或者派一些學校領導、骨干教師參加新課程的有關培訓,提高他們的課程認識能力,學會從理論上去把控學校課程的設計、執(zhí)行與評估,以及對課程的判斷力。

          學校的課程理念從哪里來?學校的課程執(zhí)行策略從哪里來?學校的課程評估如何進行?這一切一切的問題,都需要學校營建一種課程對話的機制,讓人人參與到學校的課程規(guī)劃、實施和評估中來。也正是有了這樣的機制,學校中每一個成員的課程領導力就在這種對話中生長起來了。比如,學校要設計綜合實踐活動課程,可以采取全校課程設計招標的辦法,讓學校內(nèi)的各種團體設計方案,然后通過對話、整合,形成一個大家認可的.課程設計、執(zhí)行和評估的體系。在這個過程中,不知不覺地提高了每一個參與的教師的課程領導能力。

          2、實驗培育、文化滋潤。

          在課程領導力還比較低下的學校,可以采取“從小到大”的辦法,先對一些難度不大的單項課程進行改革實驗,在實驗中培育學校領導和教師的課程領導力。比如,學校開設選修課,可以先在部分班級中 實驗,讓參與的老師制定選修課的課程方案、課程標準,以及評估措施,并逐一落實。讓參與的學校管理人員和教師在實驗的過程中學會擬制課程方案、課程標準和評估指標等。這種實踐培訓的辦法十分有效,也是學校提高教師課程領導力的重要方法。

          課程領導力,從表面上看,是一個課程領導的問題,而深層次來思考,是一個文化問題。學校有什么樣的文化,就有什么樣的課程領導,繼而就有什么樣的領導能力。學校成員有什么樣的文化素養(yǎng),學校就有什么層次的課程領導文化,也就有什么水平的課程領導力。因此,學校課程領導力的提升“功夫在詩外”,需要不斷提升所有成員的文化素養(yǎng)。在建設學校課程領導力時,我們一定要同時加強學校的文化建設,提高全體教職工的文化素養(yǎng)。

          3、執(zhí)行提升、制度保障。

          我們切不可簡單認為領導力就是領導的人格魅力,領導者必須有一定的執(zhí)行力,這個執(zhí)行力包括計劃、協(xié)調(diào)、籌措、掌控等。要了解成敗的關鍵,知道如何籌措資源,如何說服其他管理者配合,如何審時度勢,統(tǒng)領全局;孟胍灶I導名義一聲令下就會有結(jié)果,這是一個天真的想法。也不要認為執(zhí)行是下屬或其他團隊的事情,實際上“知易行難”。將策略到結(jié)果的聯(lián)結(jié)是執(zhí)行,而執(zhí)行的保障就是流程,每個優(yōu)秀企業(yè)都有一套完善的運作流程,美國通用電器在其財務年報里驕傲地宣稱,ge公司一旦確定一個策略,便可以在兩個月內(nèi)執(zhí)行到位,這就是企業(yè)良好運作能力的體現(xiàn)。學校的課程領導也是如此。要培育這種課程的執(zhí)行力也只有在執(zhí)行中來培育、來提升。因此,我們

          要讓每一個課程執(zhí)行者在執(zhí)行中思考,在執(zhí)行中調(diào)整,有意識地在執(zhí)行中發(fā)展自我的課程領導力。

          隨著新課程的改革,帶來的視野和問題也會越多越復雜,僅限于領導者個人的能力是無效的,甚至會制約學校課程的發(fā)展。優(yōu)秀的學校領導人無一不重視流程的設計,而非僅限于人際交往的層面。只有運用程序和系統(tǒng)制度,才能更好地發(fā)揮實際的引導作用,才能讓學校具有較強的課程領導力。因此,一所學校的課程領導力還體現(xiàn)在課程制度的建設與完善上。

          4、領導設計、統(tǒng)一管理。

          一個組織能夠很好地發(fā)展,往往是因為這個組織知道明天會朝哪個方向發(fā)展,也就是說有明確的愿景以及達成這個愿景的思路。學校要建設自己的課程領導力,也需要有自己的夢想,有自己的課程領導設計。

          學校的課程領導力往往受學校管理機構(gòu)的制約。好的學校管理機構(gòu)會提升學校的課程領導力,反之,則會阻礙學校課程領導力的提升。學校課程領導力是一種團隊的能力,它需要發(fā)揮團隊中每一個成員的作用。他們被什么樣的學校管理機構(gòu)組織起來,直接影響到他們能力的彰顯。因此,我們要竭力建設適合學校課程領導和提升課程領導力的機構(gòu)。比如,學校成立專門的課程管理機構(gòu),負責對學校課程的管理和領導。 總之,提升教師課程領導力是提高學校教育教學質(zhì)量的重要保證。

        領導力培訓心得體會9

          xx年11月17日至xx年11月20日,在xx參加了新區(qū)教育局組織的“校長信息化領導力培訓班”,聆聽了四位專家型校長的專題報告,19日晚參加了以“教師廣泛使用信息技術(shù)手段應用于日常教學需要哪些保障措施”為主題的小組討論。

          四場講座的主講是4位校長,更是專家,角色本身就具極強說服力和感召力。所講的內(nèi)容是他們前瞻性地科學規(guī)劃了學校信息化建設進程,引領師生通過信息技術(shù)與學校日常教育教學、常規(guī)管理、課程開發(fā)和開放交流深度融合,把學校推向全國知名學校的行列。尤其是xx小學的韓xx校長,以學校信息化建設為突破口,引領學校師生通過艱苦卓絕的努力,把一個面臨倒閉的.山區(qū)學校變成了師生生活和精神的樂園。

          專題討論是25位校長近距離的溝通,相互取長補短,進而就“保障措施”達成了共識,這些措施是貼近校情、可操作的,推進層次是明晰的。

          總結(jié)起來,有以下幾點體會:

          一、認真學習:

          校長要依法依規(guī)辦學,要認真學習政策文件及前沿性的報告,了解教育發(fā)展的走向,捕捉教育發(fā)展的機遇,依法依規(guī)辦學。

          二、高度重視:

          教育信息化建設是國家的大政方針,教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質(zhì)量,迫切需要大力推進教育信息化。更是每一位校長的引領學校發(fā)展的必解之題。

          三、明確目標:

          xx新區(qū)將在xx年完成“三通兩平臺”建設,即寬帶網(wǎng)絡校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡學習空間人人通,建設教育資源公共服務平臺、教育管理公共服務平臺。力爭實現(xiàn)四個新突破,即教育信息化基礎設施建設新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術(shù)與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發(fā)展機制新突破。

          四、堅定信心:

          學校信息化建設需要一點淡定,不可急功近利;更需要堅持,因為在打下一定基礎,形成一定規(guī)模時,其高效程度是不可估量的。

          五、科學規(guī)劃:

          學校信息化建設應根據(jù)學校的硬件設施、專業(yè)人員配置、管理水平和教育教學實際選好建設的“最近發(fā)展區(qū)”。我校的重點工作是:

          1、建好學校網(wǎng)站。學校網(wǎng)站是對外宣傳學校辦學情況,對內(nèi)提供信息服務的信息網(wǎng)絡平臺,是學校信息發(fā)布的渠道和對外交流的窗口。其宗旨是“宣傳學校、構(gòu)架橋梁,服務師生、資源共享”。網(wǎng)站的主要任務是充分發(fā)揮校園網(wǎng)“內(nèi)聚人心、外樹形象”的作用,展示我校師生良好的精神風貌和學校的綜合辦學實力。

          2、做好教師網(wǎng)絡資源備課,形成規(guī)范的教師電子教案。

          3、提高教師信息技術(shù)與學科教學整合合理性和科學性的能力。

          4、建立學生綜合成績的網(wǎng)絡管理平臺。

          5、建立教師教學資源庫。

          6、建立教師交流展示的平臺。

          7、建立學生風采展示平臺。

          六、明確工作原則:

          堅持科學規(guī)劃與規(guī)范執(zhí)行相結(jié)合,常規(guī)管理與專業(yè)引領相結(jié)合,應用普及與技能提高相結(jié)合,整體推進與展示激勵相結(jié)合的工作原則。

          七、強力保障:

          于安敏校長提出了:“環(huán)境、隊伍、機制三大保障措施,這是一個系統(tǒng)的保障體系,我們應根據(jù)學校實際情況,制定可操作的、科學規(guī)范的保障措施。

        領導力培訓心得體會10

          三天的培訓結(jié)束了,收獲頗豐,成長不少,總結(jié)一下吧。

          第一點:對賽野大家庭有了新認識,熟悉了不少同事,通過此次培訓,感覺大家都親近了不少,很喜歡這種感覺 。希望以后能多有各種不同的公司活動,讓大家互相交流,互動熟悉,發(fā)現(xiàn)不同的美麗。

          第二點:對于團隊這個概念,有了新體會。團隊是我,我是團隊。想要團隊成功達成目標,首先就是要嚴格的要求自己,認真負責的做好自己的本職工作;不管處在什么位置,從事什么事情,都必須嚴謹細心的'對待,稍微的懶散粗心就可能給他人,給部門,給團隊帶來負擔,導致失敗或者損失。

          第三點:對于輸贏有了新的定義。很多時候,沒有所謂的對錯,輸贏也只是相對的。想要利益最大化,就必須考慮到別人的感受,體諒他人,尊重他人。

          第四點:個人方面,通過給人鉆石和送人玫瑰活動,發(fā)現(xiàn)了一些被自己忽略的缺點。比如主動性不夠,不夠激情活力,勇于綻放自己;與公司其他員工缺乏溝通,人際交往處于被動地位。這些方面都是要改變的,從此刻開始,我要敢于綻放自己,積極主動的參與到團隊中去,熱情的和同事打交道。從每天早上的say hi開始,微笑面對每一個人。

        領導力培訓心得體會11

          20xx年5月27至31日,我有幸參加了貴州閱之恒有限公司主辦的關于學校辦學管理的相關講座,使自己原本似懂非懂的學校管理理論有了較為系統(tǒng)和理性的認識,對特色建設和校園文化建設也有了更深的認識。下面談一下自己五天來所學到的一點知識。

          5月27日,閆德明教授的《現(xiàn)代學校管理的本質(zhì)特性及基本環(huán)節(jié)》中:管理學是一門實踐性很強的社會學科,是人們的共識,它包括兩種情況:學校管理學的結(jié)構(gòu)體系不僅僅是一種“價值無涉”的“事實判斷”,它與研究者個人內(nèi)在理論和個人實踐密切相關。搞好學校管理,提高管理質(zhì)量,是一名校長最基本的工作職責,而如何去完成這項工作,把這項工作做得更好,就是要提高校長的管理水平,特別是創(chuàng)新能力。在當前的學校管理中,如何提高管理水平,怎樣做才算是高水平的學校管理?1、學校文化;2、校長文化;3、教師文化;4、PDCA循環(huán)模式。

          5月28日,戴東祥教授的《新常態(tài)學校要傳遞正能量》、《學校文化是校魂》中:“安全第一,生命至上!毙@安全事小,責任重泰山。對于中小學校園安全管理的`研究,在當今形勢下,已擺到了各級各類學校、教育部門十分重要的位置,事關家庭和睦、社會穩(wěn)定。在這種新常態(tài)下,學校既要做好校園安全管理工作,也應做好教育管理工作,這樣才能為學生營造一個和諧安全的學習環(huán)境,從而促進學生

          健康快樂成長,走向成功。

          1、影響校園安全的因素: 一是安全事故防范;二是安全教育管理。2、園安全管理策略:一是構(gòu)建完善的校園安全法規(guī),并貫徹落實;二是加強對校園設備的管理,使其安全可靠;三是加強對教師安全教育,提升安全意識;四是加強對學生安全教育管理,促進自我保護;五是做好校園安全事故防范,做到有效預防。

          5月29日,趙凱教授的《學校辦學特色的建設與持續(xù)發(fā)展》、《如何提升校長影響力》中:學校特色建設不能劍走偏鋒,當前不少學校辦學特色還執(zhí)念于一個項目、一科課程的狀況,而忽略了特色追求必須基于學校整體發(fā)展的系統(tǒng)性。學校特色的建設不能拘于一隅,更不能靠劍走偏鋒,要將特色寓于制度變革和文化建設中,寓于課程體系構(gòu)建和師生全面發(fā)展中。

          1、注重工作態(tài)度;2、修正工作理念;3、做個人見人愛的校長;

          4、做一個溝通高手;5、擅長激勵教師;6、幫助教師提升職業(yè)幸福感;7、提高心理健康水平。

          5月30日,張錦庭教授的《校長辦學理念及治校方略》中:1、注重兒童左右腦的開發(fā)(左腦管學習,右腦管其它);2、3-6歲孩子應該多講故事,以故事教育,孩子的價值觀來源于家庭、故事、學校;3、5-6歲是空間視覺的開發(fā)期,閱讀對孩子有很大的幫助;4、3-14歲兒童不要給隔輩人代養(yǎng),因為過度溺愛現(xiàn)象會影響孩子的一生。5月31日,王鵬教授的《校長的角色認知》中:校長,是一種職業(yè),隨著社會的發(fā)展,政府和社會將賦予校長更多的權(quán)力,在這種

          形勢下,校長必須對自己的角色進行客觀、正確地定位;校長,是一種職責,承載著人們對他的特定期望和要求,當我們站在不同的角度去看校長的時候,我們常會有不同的想法。當我以一名教師的身份去看校長時,校長是一個好的管理者、組織者、設計者;當我以一名中層干部的身份去看校長時,校長是一個好的經(jīng)營家、實踐家、外交家。當我以一名學生家長的身份去看校長時,校長是一個大教育家。

          1、學校的發(fā)展離不開策劃,校長應承擔起學校發(fā)展的策劃師的角色。2、在學校組織變革中,校長需要扮演好變革的發(fā)起者、促進者和阻力克服者的角色。3、校長應在把握學,F(xiàn)有文化的特征的前提下,為學校勾畫未來的文化遠景,將文化建設滲透于學校工作的各方面和各環(huán)節(jié),用文化感染師生,潛移默化中引導學校發(fā)展,提升學校文化品位。4、教師是學校發(fā)展的根基,校長需要挖掘、培養(yǎng)和激發(fā)教師身上蘊含的人力資源,應關注管理人員和教師兩支隊伍。5、學校的品牌不會自動形成,需要校長進行精心設計和塑造,校長應做好學校品牌的定位、形象設計、宣傳推廣、維護管理和創(chuàng)新等工作。只有把每一個環(huán)節(jié)都做到完美,才會塑造出優(yōu)質(zhì)的學校品牌。6、校長應了解學校資產(chǎn)相關規(guī)定,建立完善的管理制度,健全監(jiān)督機制,強化日常管理,才能使學校資產(chǎn)管理井然有序。7、在校本課程開發(fā)中,校長扮演著理念的領航者、組織的管理者、人力資源的開發(fā)者等角色。8、教學質(zhì)量是學校的生命線,校長是學校教學質(zhì)量的第一責任人。校長應深入教學一線,要倡導正確的質(zhì)量觀,了解教師的工作狀態(tài),發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題,能夠動態(tài)的檢測教學情況,對質(zhì)量進

          行深入細致的分析,并與教師共同研討解決方案,不斷提升教學質(zhì)量。

          9、學校是育人的場所,學校的重要職責是培養(yǎng)學生成人。校長應扮演德育引導者,引領學校德育工作的開展,開拓學校的德育途徑,重視學科德育,探索德育新方法,發(fā)揮學生群體作用,為學生的幸福人生導航,實現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展。

          做未來精英的九大思維模式:

          1、成功是因為態(tài)度

          2、我是我認為的我

          3、我是一切的根源

          4、不是不可能,只是暫時沒有找到方法

          5、山不過來,我就過去

          6、每天進步一點點

          7、天助自助者

          8、決心決定成功

          9、太棒了

        領導力培訓心得體會12

          非常有幸參加了此次卓越領導力工作坊的培訓,它使我個人在此期間有了新的改變,無論待人接物,還是外在和內(nèi)涵,都有了全新的改觀。它將是我工作和生活中的一顆啟明星,更加明確的指引了我快速地邁向成功的道路,及實現(xiàn)目標的方法。

          此次培訓經(jīng)歷了不同的環(huán)節(jié),同時也給了我不同的心得和感悟,在此做一簡單的概括:

          一、舒適空間的享受

          在日常生活和工作中,我往往會出現(xiàn)一時的不快或遭受挫折和打擊,此時就會開始指責他人或給自己找理由,這些看似不平常的舉措,卻在心中根深蒂固。接下來就是埋怨,怨天尤人,好像大家都欠著我什么,F(xiàn)在看來,自己完全可以有另外一種心態(tài)去解決。在經(jīng)常被老板指出問題的時候,消極的員工會想:怎么整天找我的事,給我安排這么多的事,煩死了;積極地員工會這樣想:老板器重我,所以才不斷的指出我的缺點,從而在工作中鍛煉自己,我應該努力工作。我已經(jīng)享受了太多的舒適空間,殊不知自己卻在原地踏步,毫無進步......所以,心態(tài)不一,造就的結(jié)果勢必不同。從此刻開始,我必須改變自己,在生活和工作中鍛煉自己形成具有良好的心態(tài),為以后更好的快速發(fā)展奠定堅實的基礎!

          二、‘共好’

          松鼠的價值精神、海貍的互尊互重、野雁的鼓勵和支持,留給了我長久的思考。不管是個人還是團隊,每個人的思想、思路和目標只要明確,那么有行動必有結(jié)果。沒有完美的個人,只有完美的團隊!只有相互鼓勵,相互扶持,給對方已肯定,給他人以價值,那么最終自己也會得到相同德回敬和支持。只有‘共好’,才會更好!相信自己,同時也要相信他人!

          三、鷹的故事—信念

          鷹的故事,讓我有了新的體會。那就是:信念。

          同樣是翱翔在藍天的雄鷹,但生存年齡卻有著近30年的差別:當鷹活到40歲時,它的生命就將告一段落,若想在以后的`30年里繼續(xù)生存,就將在40歲之后的150天里完成它的蛻變。鷹將在150天里無法進食,其蛻變的過程就是用老去的鈍喙不斷地在巖石上擊打,直至老喙脫落長出新的喙為止,接下來再用新喙去把已經(jīng)不再鋒利的爪給啄掉,使之逐漸長出鋒利的新的鷹爪,此時150天已經(jīng)過去,它將得到的是新生,生命也將由于它不斷的堅持信念而再次延續(xù)30年。所以,堅持信念,就是給自己一次重生的機會!

          四、‘五樁牌’游戲

          每個人都有自己理性地處事論事的方法和原則。但當自己的見解和方法與發(fā)生沖突時,那么平時的我會做出一些錯誤的舉措,譬如一味的爭論是非或是服從于對方的“政策”等等。通過‘五莊牌’的游戲讓我認識到,以上的解決方法看似平常但現(xiàn)在看來根本不可取。合理的解決方法,也是游戲帶給我的啟發(fā):雙方應在為對方考慮的前提下交換意見和建議,達成共識并商量出一個合理的方案,然后投入實施,便可“和氣生財”,以避免不必要的傷害和誤解。

          五、回應

          回應的方法:站在客觀角度,明確的指出對方的缺點和不足之處,以及平時在以他自己性格辦事中不顧別人感受而給別人帶來的不快,這些都可以給本人指出來。讓我清楚了的了解自己在他人眼里的地位和分量,從而給自己以彌補過錯的機會同時給自己提升的空間。不斷給我敲響警鐘,在這個回應環(huán)節(jié)中,我才真正的了解到,在現(xiàn)實社會中什么是知心的朋友、貼心的死黨!

          六、佛的感悟—堅持

          提到佛,我們都會想起寺廟里的佛像。其實,每個人心里都有一尊佛,但為何人與人不一樣,原因就在于故事的寓意:每個人心中的那尊佛,到底是一個普通的石像,還是一尊完美無缺的佛像。佛像源于不斷地雕刻和修飾,雕刻家雕刻手法的全程,就是人生感悟的過程,千萬次的敲打,將會去掉全部的石塊,這每一個石塊,就代表了一個人的缺點。每一次的經(jīng)歷,都會讓我刻骨銘心,多少次風吹雨打,多少次磕磕絆絆,多少次淚如雨下,我一直在堅持,一直在堅持,因為在內(nèi)心深處我有我的信念!佛的故事告訴我:無論過程如何艱辛困難,這些因素都會使我得到改變,得到新的重生。每個人都想成‘佛’,而佛的靈性,同樣也源于信念的堅持。

          七、溝通的方式

          假如你和一個人背對背在交談,會是什么樣的感覺?假如你和朋友面對面地在溝通,但是距離卻相隔三米、五米甚至十米之遠,又會是什么樣的感受?溝通的方式都很多種,有主觀意愿也有客觀因素,每個人的方法也都各不相同,但最重要的不是你講了多少,而是對方聽進去了多少。換句話說,溝通不是單一的講話,一個人的溝通結(jié)果,可能會使對方感覺昏昏欲睡也會使其激情高漲,同樣它也是一門學問,更多的是要學會察言觀色,學會換位思考。在溝通的同時,要站在對方的角度考慮其感受,不斷地進行換位思考,溝通效率才會最高!

          八、活動的體驗

          1、走向天堂的方式

          每個人用不同的方式走向前方的舞臺,也就是人生的天堂。每個學員都必須想到獨一無二的方式通過,從中打開自己的心境,拓展自己的創(chuàng)新方法從而得到鍛煉和體驗。86名參訓人員,86種不同的方式,無一重復,最終圓滿的走向了屬于自己的天堂。

          2、團隊跳繩

          完美的團隊,必須有統(tǒng)一的聲音、動作和目標。我的稍有失誤,就將給團隊帶來一時的麻煩和問題,良好的團隊,源于良好的隊員組成,只有我全力以赴、全身心的投入,把團隊的事當做是自己的事,把團隊的困難當做是自己的困難,無形之中我就融入了團隊。完美的團隊,它將迎難而上,不懼艱難,奪取最終的勝利!

          九、領袖風采—承擔

          報數(shù),從小到大無處不在,同樣在團隊里也是如此,每個人都會做得很好,所以團隊也應做得很完美,但結(jié)果證明并不是想象的那么簡單,總歸有出現(xiàn)失誤的時候!苄芤粋,將熊熊一窩’,用到此處是有些言重。但沒有個人的失誤,只有領導的無方!這就是領袖!無論過程是怎樣的,最終的責任是要由領袖來承擔,每次的失誤,“換來”的是領袖用幾十甚至幾百個俯臥撐來彌補,但為何領袖卻沒有任何怨言?因為,他是領袖,他有自己的責任,就是必須為團隊去承擔責任,無論是誰的失誤都將無怨無悔的由領袖來承擔并非他自己的失誤!在此之間,我再次的流下了眼淚,但不是酸楚的眼淚,而是堅強的眼淚!所有的團隊也都如此,所以我會積極的做好自己,同時為團隊為領袖去做出自己更多的努力和貢獻。因為:團隊是我,我是團隊!

          十、感恩的心—感恩

          感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣作我自己!在培訓臨近尾聲的時候,我們各自懷著一顆感恩的心,給燭光里相片中的自己寫了一封信:感謝有你的陪伴,在我孤寂、失落和無奈的時候,是你給了我鼓勵與支持,使我建立了自信,重新的站了起來......最后,一首《感恩的心》把86位學員的心緊緊的鏈接在了一起,大家默默地祝福,與習總進行了心與心的溝通!感謝習總給我這次培訓的機會,使我在這三天里找到了原本的我,那個藏在內(nèi)心深處同樣具有影響力具有爆發(fā)力的自己!感謝習總、感謝xx給了我這個機會與平臺,我會以熱誠、激情的心態(tài)和行動去證明自己的價值,同時帶動身邊的每位隊員,去實現(xiàn)整個團隊的價值!

          信念、堅持、承擔、感恩,我會從中帶動自己,帶動團隊,走的更遠、飛得更高!

        領導力培訓心得體會13

          非常有幸于10月8日―10月14日參加惠陽區(qū)幼兒園園長教育領導力提升培訓學習。在此期間,我們參觀了杭州市一些優(yōu)秀的幼兒園,不同的幼兒園看到了不同教育理念的融合,小朋友們的學習情況,聽取了幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹,不僅使我進一步開拓了視野,增長了見識,結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新朋友,聽了他們的分享,我從中找到我們共同存在的問題,以及其他幼兒園值得借鑒的地方,這些都為我們幼兒園的發(fā)展提供了很好的方向。同時我也找到了差距,看到了我所在幼兒園存在的`不足之處。回顧這次學習過程,真是受益匪淺,感慨頗深。

          首先,通過培訓學習、參觀,我理解了幼兒園教育指導綱要的重要性,懂得了與幼兒園息息相關的教育法規(guī)。通過老師對某些幼兒園的案例分析,我逐漸明白幼兒園要懂得如何用法律保護自己,更進一步深入的體會到幼兒園教育應該怎樣依法治園、科學管理、如何做好安全工作,如何做一名教職工喜歡、家長認可的園長,如何科學地開展幼兒園的區(qū)域活動,如何有效與家長溝通。同時,我也進一步了解什么是教師專業(yè)化,教師應該怎樣關注孩子,怎樣去研究孩子,怎樣設置課程以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理,怎樣從多種角度看待現(xiàn)在幼兒園存在的問題。這次學習培訓為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,從而避免管理和教育的盲目性。

          其次,作為園長,當什么樣的園長、辦什么樣的幼兒園、怎樣管理幼兒園教職工正是我所面臨的問題,通過老師們的授課講解,我明確了園長的角色定位和幼兒園的發(fā)展方向。在此次學習中,我了解到,明確幼兒園的管理要從師資、設備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面進行全方位分析,只有這樣才能更加科學的管理幼兒園。

          在這次培訓學習中,我們深刻的感受到了很多授課老師都是學習型的,在工作實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,再把這些經(jīng)驗凝練成知識教授給我們,和我們交流分享。而我作為一名直接的幼兒園的管理者,對此體會頗深:

          第一,加強學習,不斷提高綜合素質(zhì):學政治、習管理、學理論、學專業(yè)等,時刻關注學前教育的政策法規(guī)發(fā)展動態(tài),不斷豐富自己的管理知識,更新自己的教育管理理念,不斷拓寬自己的知識面,努力營造科學辦園的氛圍,讓自己站在教師隊伍前沿,當好教師、園長、管理者、領導者,切實做到依法辦園、依法治教。

          第二,深入實踐,勤于反思:要切實樹立為家長服務、為幼兒服務、為教師服務的觀念,在日常事務繁忙中要科學安排時間,經(jīng)常深入教職工和家長中,切實解決問題,充分發(fā)揮團隊精神,同心同德促進幼兒園科學發(fā)展。每天要擠出時間進行反思,反思自己的一切工作,從反思中提升自己的管理水平。要發(fā)揮表率作用,對其他幼兒園失敗的案例進行分析,對優(yōu)秀的案例總結(jié)學習,在不斷學習總結(jié)中成長。

          總之,我想以這次學習培訓為契機,好好反思自己的教育管理行為,在工作中做到理論聯(lián)系實際,將老師所說的知識落實到實際工作中,科學管理好幼兒園,不斷學習成長為一名優(yōu)秀的園長

        領導力培訓心得體會14

          這次五零教練技術(shù)課程中,我學會了負責任,學會了寬容,學會了自我檢討。

          一直都有聽其他同事說團訓是多么的神奇,能讓上過課的人改頭換面,所以我是帶著那種觀望的態(tài)度進入課程的。剛開始并沒有全心的投入,只是想著這個課程到底 有多讓我震撼,多讓我感動,能讓我改變多少,從而忽略了我的團隊。隨著課程的深入,我感受到我的出發(fā)點錯了,我要做的'是如何投入課程,建好團隊,而不是去 評判課程的震撼程度。于是,我對團隊無所謂的態(tài)度變成了積極參與,并積極提出改善自己團隊的建議,把大家當作真正的一家人。當我真正融入團隊后,我感受到 了家的溫暖,感受到了團隊的力量。在淘汰中,我并不覺得我們團隊是僥幸的,因為我覺得我們是醒悟了,通過了我們的團結(jié),通過我們的努力而在這個優(yōu)勝劣汰中 留下來的。

          其實,我一直都知道我有很多缺點,但卻沒有重視改進,但在這次的課程中,我真正的發(fā)自內(nèi)心的想要改進我自己的缺點。這次的課程讓我深刻的明白了,我如果不改進自己,那我的一輩子就這樣碌碌無為下去了。

          很感謝公司給我進入這個課程的機會,讓我突破了自己,勇于面對自己的不好的一面,并有勇氣去改變。

        領導力培訓心得體會15

          20xx年10月21—26日,我有幸參加了陜西省系統(tǒng)領導力提升培訓班學習,時間雖短,感觸頗深。非常感謝組織給予此次機會,此次培訓班的教學方式靈活新穎,專家學者教授授課精彩、寓教于樂、深入淺出、實用性很強,具有很強的針對性和實效性。通過這次培訓,我對進一步提高本人領導素質(zhì)和工作水平,如何處理好各方關系、增強團隊凝聚力、充分調(diào)動全處干部積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性的認識有了進一步的提高,對領導藝術(shù)有了比較全面的了解,增強了做好工作的信心。通過培訓會上靜心聽、仔細悟,我覺得主要有以下幾點體會。

          “悟”:培訓中,針對提高領導能力,各位專家通過很多生動形象的實例,闡述了很有哲理的道理和方法。如“形象樹”、“兔子與窩邊草”、“啤酒與尿褲”等等,這些事例,告訴領導者首先要有人格魅力、有良好的溝通能力。這些能力不是聽講座可以掌握的,必須通過自身的深刻感悟去體會去實踐,而不能只是聽聽就能掌握的。

          “思”:當好領導,必須要在處理問題和工作中有自己獨特的思考,有良好的心態(tài)和正確的用人方法,要把握好一個“度”。力爭要做到“關心不偏心、放手不放任、隨和不隨便、大度不大意”,正確處理好上下之間、同級之間、同事之間、干群之間的關系。對單位中“心態(tài)好能力高的精品”人員要用好,對“能力差心態(tài)壞的廢品”要改造好,對“能力差心態(tài)好的半成品”要幫助好,對“心態(tài)壞能力高的毒品”要調(diào)整好。

          “擔”:通過學習,我深刻的體會到,領導能力是一種藝術(shù)。作為領導必須要用敢于擔當?shù)挠職。對待同志要從好的地方去多發(fā)現(xiàn)優(yōu)點多表揚,少突出缺點少批評。對待責任要勇于擔當敢于擔當。要明白,領導不是地位是職位,領導不是頭銜是責任,領導不是特權(quán)是擔當,必須力戒官僚主義和形式主義。

          “行”:好的理論知識必須通過實際行動和實踐來體現(xiàn)。通過學習,結(jié)合目前正在開展的黨的群眾路線教育實踐活動,我更深刻的明白,領導就是率領與引導,領導者是構(gòu)成領導力的關鍵,必須身體力行。必須在思想上、行動上做表率。必須不斷學習、提高修養(yǎng),必須頭腦清楚、身體力行,必須勤學多問、素質(zhì)過硬。

          一、通過學習《領導力與執(zhí)行力的提升》我想談談自己的一些想法和體會:

          執(zhí)行力是企業(yè)管理中最大的“軟肋”,管理中有許多的理論,告訴中層管理者如何制定策略,如何進行組織變遷,如何選才、育才、留才,如何做成本預算等?墒牵撊绾螆(zhí)行這些想法,卻往往在過程中被忽視,作為中層管理者,重塑執(zhí)行的觀念有助于制定更健全的策略。事實上,要制定有價值的策略,中層管理者必須同時確認企業(yè)是否有足夠的條件來執(zhí)行。要明白策略原本就是為執(zhí)行而擬定出來的。所以,提升人員的執(zhí)行力就變得尤為重要。

          執(zhí)行力是否到位既反映了企業(yè)的整體素質(zhì),也反映出管理者的角色定位。管理者的角色不僅僅是制定策略和下達命令,更重要的是必須具備執(zhí)行力。執(zhí)行力的.關鍵在于透過企業(yè)文化影響員工的行為,因此管理者很重要的角色定位就是營造企業(yè)執(zhí)行力文化。管理者如何培養(yǎng)部屬的執(zhí)行力,是企業(yè)總體執(zhí)行力提升的關鍵。如果員工每天能多花十分鐘替企業(yè)想想如何改善工作流程,如何將工作做得更好,管理者的策略自然能夠徹底地執(zhí)行。

          而領導力:領導者領導的是人,換個角度說其實領導的是一種思想,一種理念最終成為一種行為。領導力的三要素:戰(zhàn)略思維能力、組織協(xié)調(diào)能力、指導能力與領導能力。

          1、提升執(zhí)行能力

          解決問題的能力不足,主要反映在執(zhí)行能力欠缺。員工平時能否充分發(fā)揮,決定其投入程度,而投入程度又受到公司對他的要求和向他提供的資源兩個因素的影響。

          首先,應該對執(zhí)行人員進行執(zhí)行前強化培訓,讓執(zhí)行人員明白自己要做什么?該做什么?做到什么目標?這樣才能目標一致,執(zhí)行到位,各盡其責。

          其次,要明白自己的工作依據(jù)。這是我們工作執(zhí)行力的基礎,也是我們工作執(zhí)行的目標。這也就是說,要知道自己做的每一件事情依據(jù)在哪里,這些依據(jù)是否還在執(zhí)行。

          2、強化執(zhí)行動機

          使員工充分發(fā)揮主觀能動性和責任心,在接受工作后應盡一切努力、想盡一切辦法把工作做好。作為中層管理人員一定要有做事情的實干精神,公司最需要擁有不懈的求勝意志的人。

          3、端正執(zhí)行態(tài)度

          有令不遵,違規(guī)操作,是執(zhí)行態(tài)度不端正的表現(xiàn)。執(zhí)行態(tài)度即對待工作的態(tài)度與標準,做工作的意義在于把事情做對,而不是做五成、六成的低工作標準,甚至到最后完全走形,面目全非,應以較高的標準來要求自己。在日常工作中,要敢于突破思維定式和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛,不斷尋求新的思路和方法,使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好,養(yǎng)成勤于學習、善于思考的良好習慣。

          4、有效促進與控制是領導力的體現(xiàn)

          執(zhí)行能力、執(zhí)行動機、執(zhí)行態(tài)度是執(zhí)行者的行為能力、意愿和態(tài)度,光靠這些不足以把事情落實好,還需管理者進行有效促進與有效控制來調(diào)整執(zhí)行者的行為與控制事情的發(fā)展不偏離正常軌道,才能更好地把工作落實好。有效控制采取方法如下:

          a、事前跟進,發(fā)現(xiàn)潛在風險提前給員工預警。

          b、事中跟進,在任務進行中發(fā)現(xiàn)問題后,尋找解決辦法,使員工的工作重新回到正軌上來。

          c、事后跟進,出現(xiàn)問題后,找出原因,提供補救建議和具體措施,避免員工再犯同樣錯誤。

          d、對身兼管理責任的人進行監(jiān)督,當管理者管理他人或檢討自身的行為時,有效的監(jiān)督十分有效,如果沒有有效的監(jiān)督,準確的工作定義、選拔、管理和培訓這些工作都不可能輕而易舉地完成。

          e、對那些可能是以前所遺留下的含糊不清的或沒有論及的問題,管理者要能給予明確而又清晰有力的說明;然后,他們還要提出對未來的展望,以使將來組織的工作重點能集中到所提出的焦點上來。

          5、建立良好的溝通

          建立良好的溝通是改善工作氛圍的重要途徑,良好的溝通是執(zhí)行的基礎,有效地提高執(zhí)行力,在一般情況下首先要進行充分的溝通,將決策傳遞給各個層級的員工,幫助他們理解需要完成的目標,取得他們的支持,對完成目標任務取得較為一致的認同。

          一個領導者必然是某一行業(yè)的先驅(qū)者,引領者。作為一名中層管理人員要付出比別人更多的時間和精力,要學會抬頭做事,積極處理一些日常事務;靜心研究,鉆研業(yè)務水平,讓自己的專業(yè)水平和行政領導力相得益彰,用思想去領導員工,這樣才能成為一個真正的領導者,員工思想的引領者。

          二、通過素質(zhì)教育培訓我談談自己的心得體會:

         。ㄒ唬⿲嵤┧刭|(zhì)教育

          1、開展技術(shù)練兵活動,增強員工實戰(zhàn)能力。人才成長離不開工作實踐,采取內(nèi)外結(jié)合的方式,外聘專家專題教學,內(nèi)請有經(jīng)驗的員工“傳、幫、帶”,學習內(nèi)容的多樣化和學習方式的立體化,豐富了員工業(yè)務知識和技能,提高了受理業(yè)務能力和水平,創(chuàng)造出有利人才成長的工作環(huán)境和發(fā)展環(huán)境。

          2、提高員工思想認識,克服學習困難問題。組織員工學習適讀教材,開展心態(tài)調(diào)整和新業(yè)務技能崗前培訓,放下思想包袱,自我加壓,克服工作與學習的矛盾,克服生活瑣事多與學習時間少的矛盾,使自己盡快融入現(xiàn)代企業(yè)素質(zhì)高、業(yè)務精、作風硬的員工隊伍中。

         。ǘ┡囵B(yǎng)團隊精神與魅力班組的實踐經(jīng)驗

          在激烈的市場競爭中,引入“狼性文化”和“魅力班組”文化,以人為本,從實戰(zhàn)出發(fā),著力打造具有超強市場適應能力和市場競爭能力的虎狼之師,形成多專業(yè)、多層面的人才梯隊,是基層企業(yè)文化建設和員工隊伍建設的重要組成部分。

          1、強化思想領導,灌輸團隊理念。團隊精神是企業(yè)文化的靈魂和企業(yè)發(fā)展的動力,是企業(yè)的群體意識和精神風貌的統(tǒng)一體。為此,根據(jù)員工的現(xiàn)狀及不同階段的思想狀況有針對性地進行引導,使員工認識到一個優(yōu)秀團隊的協(xié)作創(chuàng)新精神,是增強核心競爭力,體現(xiàn)員工價值,促進可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

          2、構(gòu)建團隊精神。企業(yè)精神作為企業(yè)文化的深層內(nèi)涵,直接決定著企業(yè)的興衰,是企業(yè)文化建設的最重要部分。著力打造“魅力班組”,豐富企業(yè)文化內(nèi)涵,不斷提高員工人文素養(yǎng),組織員工開展競賽,豐富業(yè)余生活,進一步增強了團隊的凝聚力,調(diào)動了員工的積極性、主動性、創(chuàng)造性,對促進支行的改革發(fā)展,保證各項工作順利開展,起到積極的推動作用。

          3、打造和諧團隊,提升隊伍建設。堅持開展提合理化建議活動,引導員工為企業(yè)的發(fā)展獻計獻策,增強工作的活力通過培養(yǎng)員工對企業(yè)核心價值觀和企業(yè)精神的認同度,引導員工樹立良好的職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)作風,增強團隊精神。加強與員工的溝通與交流,促進領導與員工之間、員工與員工間的了解、信任與合作,從而達到取長補短,各盡所能,形成強大的凝聚力和向心力,讓廣大員工在和諧的團隊氛圍中充滿工作激情。

          4、堅持“以人為本”,凝聚員工思想。企業(yè)文化的最終體現(xiàn),是通過員工層對管理者經(jīng)營理念和決策措施的實踐和貫徹,必須實現(xiàn)管理層與員工層的和諧統(tǒng)一。營造和諧氛圍入手,實施情感管理、和諧管理。致力創(chuàng)建一支和諧團隊,讓員工在快樂中工作,讓團隊在和諧中成長,有效激發(fā)了員工的創(chuàng)造力和凝聚力,增強了員工對集體的歸屬感,進而升華為對工作的責任感。

         。ㄈ┤绾翁岣邌T工素質(zhì)

          1、個人學習

          強調(diào)“不斷學習、終身學習、善于學習”的同時還要強調(diào)“自主管理”。成為實力強大的個體,是每個人不斷追求的理想境界。但是很多人在浩瀚的知識海洋里,僅僅是個理想主義者,不能逾越理想與現(xiàn)實之間的鴻溝,對于很多理論知識聽起來、讀起來都是躍躍欲試、雄心壯志,似乎是“讀你千遍也不厭倦”,但是真正要求認認真真地去學習,并將其付諸實踐,那可能只是“曇花一現(xiàn)”了。因此,員工應以開放求實的心態(tài)互相切磋,邊工作邊學習并使工作和學習緊密結(jié)合,做到“自我求發(fā)展、自我提升”的自主管理,即對于本職工作,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己選定改革、進取的目標,自己進行現(xiàn)狀調(diào)查,自己分析原因,自己制定對策,自己組織實施,自己檢查效果,自己評估總結(jié),自己開展批評。在這個自主管理過程中,不斷學習新知識,不斷進行創(chuàng)新,從而增強企業(yè)快速應變、創(chuàng)造未來的能力。

          2、組織學習

          強調(diào)“全過程學習”、“全員學習”。制度可以約束人去做什么事,而文化可以誘導人如何做好事。因此,組織全員學習、全過程學習對一個企業(yè)來講是很有必要的!叭珕T學習”,即企業(yè)組織的決策層、管理層、操作層都要全心投入學習,尤其是經(jīng)營管理決策層,他們是決定企業(yè)發(fā)展方向和命運的重要階層,因而更需要學習。全過程學習,即學習必須貫徹于組織系統(tǒng)運行的整個過程中,不要把學習與工作分割開。

          3、形成學習型企業(yè)

          強調(diào)“團體學習、互相學習”。學習型企業(yè)就是把員工的個人愿景逐步發(fā)展到他們的共同愿景,把不同個性的人凝聚在一起,朝著企業(yè)共同的目標前進。它有著獨特的魅力,因為它的核心宗旨是如何讓企業(yè)中的員工活出生命的意義,讓整個企業(yè)不斷適應環(huán)境的變化而永葆青春。

          它強調(diào)的是團隊內(nèi)外的交流的`同時要求學會“互相學習”,即向員工(相互)學習,向競爭對手學習等。推行學習型組織創(chuàng)建工作,能有效地提高員工的綜合素質(zhì),調(diào)動員工參與實際工作的積極性,能極大地促進了工作效率的提高和人的全面發(fā)展。

          從以上可以看出,員工就是企業(yè)發(fā)展的靈魂與主力軍。學習型企業(yè)的形成給員工提供了的良好的學習成長氛圍,從而使員工的綜合素質(zhì)(無論是文化素質(zhì)還是思想道德及技能素質(zhì)等)不斷得到最有效、最全面、最充分的提高,這樣持續(xù)學習的企業(yè)才能茁壯成長起來。

          從某種意義上說,員工本身就是一個知識體,他不斷地吸收知識、轉(zhuǎn)化并產(chǎn)出新知識。企業(yè)就可以利用這股強大的知識力量,把他們凝聚起來,在競爭日益激烈的社會里重拳出擊。

          總的來說,素質(zhì)在于修養(yǎng)。也就是要求一個人要樹立正確的人生觀和正確的價值觀。正確看待別人和認識自己是素質(zhì)提升的體現(xiàn)。用侯總所總結(jié)的話來說,就是潛心謀情,專心干事,盡心做事,同心共事。

          三、學習人生十字真言心得體會:

          王總所講的人生十字真言,其含義的確太深奧,它應該是跟據(jù)不同的層次、不同的素質(zhì)、不同的心理所接收的信息各不同。所以,在這里也只有根據(jù)自己的實際現(xiàn)狀談談自己的感受:

          十字真言包含了做人態(tài)度,思想思維,素質(zhì)修養(yǎng),行為能力,辦事能力,辦事方式方法等諸多方面。

          1、做人態(tài)度:主要體現(xiàn)在“人”字,做人要卑躬屈膝,表示做人要謙和。

          2、思想思維:主要體現(xiàn)在“心”字,心有七竅,表示做事要多想,多思考。要考慮什么該做,什么不該做,該怎么做,尋求一個最好的方式、最有效的辦法去完成每一件事情。

          3、正確看待自己:主要體現(xiàn)在“幾”字,幾古文是一根純子,表示自己最重要的東西。表示一個人要正確認識自己,要有正確的人生觀和世界觀。這也是人的素質(zhì)修養(yǎng)的一種表現(xiàn)。

          4、辦事能力:主要體現(xiàn)在“知”字,古文是弓箭和盾牌組成,可以理解為擁有的知識和辦事的能力。

          5、辦事效率:主要體現(xiàn)在“智”字,表示不僅要擁有弓箭和盾牌,主要體現(xiàn)在干,而且要有目的有目標地干,也就是箭要射中靶的中心。說明我們不僅要擁有知識和辦事的能力,而且要用于實踐,要有目的有目標去干每一件事情。也說明了辦事要講究效率,做每一件事情都要求成功,不能盲目地去做事情。

          6、確定人生目標:主要體現(xiàn)在“欲”字,古文的意思是人乞求多收谷子,體現(xiàn)了人們追求美好的東西。也就說明了人生活要有追求,要樹立自己的目標。

          7、辦事方式方法:主要體現(xiàn)在“器”字,器是有四個口和一個犬組合而成,古文表示用狗來守住自己的工具。也說明了辦事的方式方法。

          8、素質(zhì)修養(yǎng):主要體現(xiàn)在“行”字,行古文是道路十字路口,有正道,有叉道,說明做人要選擇好自己的道路,要走正道,不要誤入歧途。這也說明了人的平行和素質(zhì)既有先天性的,也隨社會環(huán)境而改變,如何選擇好自己的道路,這就要求不斷地進行素質(zhì)修養(yǎng)和提升。

          9、辦事恒心:主要體現(xiàn)在“持”字,說明了做事要從一而終。表示人要經(jīng)受得住挫折和失敗的打擊。沒有任何事情是一帆風順的,要有信心,持之以恒,堅持自己的信念,堅持自己的理想,堅持自己的事業(yè),勝不驕,敗不餒。

          10、獲得成功:主要體現(xiàn)在“成”字,成字古文是斧頭加個杵,表示對成績的肯定。終上所述,十字真言,我個人理解為:一個人,首先要正確認識自己,明確自己的社會地位和社會角色,保持一個良好的心態(tài),樹立一個正確的人生觀,選擇好自己正確的人生道路,確立正確的奮斗目標,不斷提升執(zhí)行力和素質(zhì)修養(yǎng),提供自己的知識含量和工作能力,辦事多思考,尋求一個好的方式方法,持之以恒,堅持原則,終就會達到自己的奮斗目標,獲得成功。

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