骨干教師送課下縣區(qū)活動心得
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編幫大家整理的骨干教師送課下縣區(qū)活動心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
我有幸進城參加了全省骨干教師送課下縣（區(qū)）活動。在此，我先感謝學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)對年輕教師的培養(yǎng)，使之能面對面聆聽優(yōu)秀教師授課，向他們近距離學(xué)習(xí)，這充分體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)們對我們年輕教師的重視，也體現(xiàn)了校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任和希望，能夠親臨現(xiàn)場，切身體會，真是受益無窮！在三天的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)真聆聽了省級優(yōu)秀骨干教學(xué)能手示范課及學(xué)術(shù)報告全過程。領(lǐng)悟到了許多新教學(xué)思想，讓我受益匪淺，在受益的同時，也深深地感到了壓力，感覺到了自身的不足,更感覺到提高自身素質(zhì)的必要,而且讓我的的確確感受到了教學(xué)能手們的個人素質(zhì)及個人魅力,從中受到了很大啟發(fā)。在學(xué)習(xí)的三天中，每一天都面對不同風(fēng)格的教師精英，每一天都能聽到不同類型的課，每一天都能受到思想火花的沖擊……回味到此處，讓我的心情久難平靜，腦子時�？M繞他們在課堂上的精彩。面對這樣優(yōu)秀的同行，反思自己的課堂到底給學(xué)生留下什么？
第一天的聽課，讓我感覺到面對同樣的課題，省骨干教師的優(yōu)秀之處，如何推陳出新，思路非常重要。確定重點難點，準(zhǔn)備教案，課前交流的話題，如何給學(xué)生分組，操練學(xué)生的方法等等。這都讓我感受到想要出一節(jié)好課是何等的不易，也學(xué)到很多，讓我對備課等有了一個完整的認(rèn)識。下面是我聽課后的幾點體會：
第一，把握教學(xué)大綱、吃透教材是最根本的。
這些語文教師的語文素養(yǎng)很高，能寫會說善講，他們都能深入研讀教材，了解時代背景，這點對于語文課是非常重要的；他們也能巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生的角度出發(fā)進行備課，都能根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法、學(xué)法，形成各自特色的教學(xué)風(fēng)格；教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，富有創(chuàng)意。
第二，駕馭課堂的教學(xué)能力很高。
1，扎實的教學(xué)基本功 。教學(xué)能手們扎實的教學(xué)基本功讓我深受啟發(fā)。他們不愧為各地區(qū)選派的高手，功底非常扎實，粉筆字、多媒體的使用一個賽一個，當(dāng)他們置身于課堂教學(xué)中時，氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性。在公開課中，教師的親和力有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。課堂更顯得很有生機、有活力。教師能夠運用多種手段與學(xué)生在短時間內(nèi)拉近距離，大部分老師的互動做得有聲有色，學(xué)生參與積極，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。
2，善于營造和諧的課堂氛圍。上課不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學(xué)生在情感上沒有溝通，一堂課的效果將是不會很好的。我所聽的十余節(jié)課的開始，都有一項師生情感交流的活動。這些活動不僅拉近了教師和學(xué)生之間的情感，而且有的滲透了語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的情感。
第三、注重語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
教學(xué)中遵循語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，體現(xiàn)良好的方法意識。
我們知道，授人以魚，不如授人以漁。學(xué)習(xí)方法的習(xí)得遠(yuǎn)重于知識的獲取。
1，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣”。如：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詞語的多種方法：查字典、查資料、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等。2，理論來源于實踐，實踐來源于生活。我的課堂由于受自己能力的限制，導(dǎo)致只注重課本知識，忽視了真正的社會實踐。以后我將注意我的課堂要聯(lián)系生活，聯(lián)系社會。在教學(xué)能手們的課堂中，我深切感受到，他們在聯(lián)系實際方面做的相當(dāng)?shù)轿弧?、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語感
“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！苯處熞验喿x的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對話，與文本交流。我所聽到的每堂課都做到了上面所提到的這一點。當(dāng)然，他們的方法卻各有千秋。
第四，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
1，傳統(tǒng)教學(xué)模式只注重教師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，而在這十幾節(jié)課堂上，師生互動的成分比較多，學(xué)生是重要的參與者，教師則成了引導(dǎo)者、組織者，能使不同程度學(xué)生的閱讀感受得到發(fā)揮，教師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上共同完成整節(jié)課的。
2，實現(xiàn)了語文教學(xué)中工具性和人文性的真正統(tǒng)一。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式�！弊鹬貙W(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和選擇，是課程改革倡導(dǎo)的.新觀念。這些課在以下兩個方面做得也很好。
1、教學(xué)的民主性 課堂突出學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
2、教學(xué)的體驗性從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事學(xué)習(xí)和交流的機會，突出學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生自由學(xué)習(xí)、思考、體驗的時空，崇尚個性化的理解，注重體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知、思維等心理的活動。
3，“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西�！蔽蚁�，學(xué)生在語文課堂上僅僅是學(xué)習(xí)知識是不夠的，更重要是我們要給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。老師們都做到了。
贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，如何才能像這些老師們一樣成為學(xué)生的引導(dǎo)者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓人輕松度過還意猶未盡？如何讓學(xué)生樂此不疲、有說的欲望？通過此次聽課，我明確了今后的努力方向：
1、像專家們所說，充分調(diào)動學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)；調(diào)動家長的積極性，讓家長參與教學(xué)。
2、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內(nèi)容與背景。提高自己的語文素養(yǎng)。
3、巧用心思，精心設(shè)計，從學(xué)生出發(fā)備課。根據(jù)自身特點，根據(jù)教材設(shè)計教法，學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。提高自己的駕馭課堂教學(xué)能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生口語表達，讓學(xué)生在課堂上大膽地說，教學(xué)生把話說完整，說得有條理。
5、在課堂上多設(shè)計互動的成分，讓學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，本次聽課讓我學(xué)到了很多，也長不少見識。從他們身上，我看到了自己教學(xué)的膚淺和封閉，課堂教學(xué)效率低，教學(xué)方式單一。對語文教學(xué)有點灰心茫然的我，通過學(xué)習(xí)讓我明白了語文教學(xué)的重要，可以給人精神力量、給人心靈陽光、給智慧翅膀……雖燃我的文化低蘊不夠、不深，但是勤能補拙啊！我要以積極向上的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)！教學(xué)是一份真情、一份投入！盡管我才剛剛起步，不過我會不屈不撓地頑強地教好語文！我不教語文，怎么知道我沒有教好語文的才能呢？我想每一件事情，只要愿意去做，那每分每秒我們都覺得是精彩的故事，所以我以后將會用發(fā)現(xiàn)故事的慧眼去工作，它會讓我浮躁的心變的淡然一點；用傾聽故事的雙耳去工作，它會讓我世故的心變得爛漫一點；用演繹故事的心情去工作，它會讓我的生活變得充實而快樂。也許我十年，二十年在教學(xué)、學(xué)術(shù)上都不能成為名師，但我都會快樂微笑地面對。我會用積極的心態(tài)面對一切，努力地去做好一名語文課老師。終于不用在模糊不清的邊緣徘徊了，終于找到了方向，從現(xiàn)在開始就讓我的教育生活變得厚重起來吧！
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