幼兒園骨干教師培訓心得體會 15篇
當在某些事情上我們有很深的體會時,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編整理的幼兒園骨干教師培訓心得體會 ,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園骨干教師培訓心得體會 1
時光飛逝,歲月入流。轉眼間,為期六天的幼教培訓已經結束!在這短暫的六天學習中,老師,教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念,但更多的是回憶!似乎還是昨天,所有學習中的點點滴滴都呈現在我的腦海里,眾多的專家,教授及教育界的前輩們,他們以鮮活的實例,豐富的內容,專業的知識講座等,給我們了最大的指導理論,使我們的教育觀有了更新,教學法也變得新穎,每天都聽不同專家的講課,都給了我思想的改變和認識。
在這次學習中,既聆聽了專家與名師的報告,又觀摩了骨干教師教學實踐課,也參觀了先進園所的環境。
每一次參與互動的培訓活動都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時,也和優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師,更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為,以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是徐老師的《從觀察出發,基于充分了解基礎上的有效評估與支持》讓我感觸很深,體會到專家引領促教師專業成長的精髓。
第一天徐老師的《從觀察出發:基于充分了解基礎上的有效評估與支持》講座,他從當前幼兒園課程遇到的四大問題和挑戰為切入點,并從“當下幼兒教師的六大核心能力”“ 區域游戲活動中教師的觀察要注意三點”等多個方面詳細闡述了幼兒教師如何了解幼兒并有效做好觀察。
徐老師的講解風趣幽默,貼切實際,具有很強的指導意義。他的這些認識,這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考,也值得每位家長深深的去反思!這些都是值得我們特別重視和覺悟的!
下午,王禹老師以《看清孩子的當下:區域游戲觀察與游戲后分享交流》為題作了專題講座。他以“為何觀察”“觀察案例”“觀察經驗”“觀察價值”四個方面解讀了教師如何做好區域游戲觀察與游戲后分享交流。
第二天上午,工作室開展了課題立項答辯會,特邀評審專家徐萬山作為主評嘉賓,幼教教研員牛淑敏、幼教專干張瑋及中原名師劉巧茹、李道玲作為評委應邀參加。大家對自己的課題一一作了闡述,徐老師都分別給予全面、細致、專業和中肯的指導性點評,為大家科學、規范、有效的進行課題研究指明了方向。
下午,中原名聲劉巧茹以《從課程游戲化到游戲課程化》為題作了專題講座,她深入淺出的分析了“課程游戲化”和“游戲課程化”的區別與聯系以及在教育改革中如何做好從課程游戲化逐漸向游戲課程化發展。希望大家在教學實踐中以游戲為幼兒基本活動,注重觀察與指導,讓游戲點亮孩子的幸福童年。提到本土文化,這個耳熟能詳的話題,似乎每位教師都有自己的見解。但是又說不太清楚個中緣由。在這次中原名聲李道玲作了題為《本土文化在幼兒園課程資源開發的實踐與運用》的專題講座,為教師提供了詳細生動的解讀。使大家更加深刻的了解什么是本土文化,為什么要開發本土文化以及實施的策略。也明確了我們在教科研的實踐中的方向,讓自己在專業發展緩慢的困惑中豁然開朗。
聽了專家的講解,我重新審視自己的教育教學,那么我們應如何反思?怎樣做到有意義有價值的反思,就是要發現問題、解決問題、總結經驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思,站在超自我的視角進行反思、以專家的視角進行反思、以家長的視角進行反思。
培訓結束后,我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作18年來雖然有一些成績和經驗,但是專業成長較慢,收獲甚微,就是缺少專家的引領;就是忽視了理論的提升與積累,缺少自己的教學思想統領課堂。
總之,這次培訓中內容非常的豐富,對我的思想是一種極大的更新與沖擊,讓我在有限的時間里,學到了無窮的知識,只有不斷的學習,才能不斷的提高。我會把在這次培訓中學到的新理念、新思想及時的傳給我們的老師,使我們共同的進步和提高。也非常感謝名師工作室給我們搭建的這次學習的平臺!最后,祝愿我們的幼教事業明天更輝煌,更燦爛!
幼兒園骨干教師培訓心得體會 2
20xx年9月,我非常有幸地參加了x市幼兒園骨干教師培訓學習。在學習中,既聆聽了專家與名師的報告,又觀摩了骨干教師教學實踐課,也參觀了先進園所的環境。每一次參與互動的培訓活動都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時,也和優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師,更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為,以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是市教研室蔡主任的“園本教研與教師專業發展”培訓,讓我感觸很深,體會到專家引領促教師專業成長的精髓。
提到園本教研,這個耳熟能詳的話題,似乎每位教師都有自己的見解。但是又說不太清楚個中緣由。在這次蔡主任的專題培訓中,為教師提供了詳細生動的解讀。也明確了我在教科研的實踐中的方向;讓自己在專業發展緩慢的困惑中豁然開朗。
在培訓中我了解了園本教研的內涵:就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學實踐中的主要問題為主要研究內容、以提升教師專業水平為根本宗旨、以促進幼兒發展為根本目標。
園本教研的核心是行動研究。行動研究就是投入于實際行動的研究形式,其目標是為了解決教學實踐中的特定問題。聽了專家的講解,我重新審視自己的教育教學。那么我們應如何反思?怎樣做到有意義有價值的反思。就是要發現問題、解決問題、總結經驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思,站在超自我的視角進行反思、以專家的視角進行反思、以家長的視角進行反思。
培訓結束后,我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作20年來雖然有一些成績和經驗,初步形成自己的音樂教學風格。但是專業成長較慢,收獲甚微,就是缺少專家的引領;就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學思想統領課堂。
在學習專家培訓后,我確立了以自身音樂教學特長為切入點,把自己的專業發展重新做了規劃。通過領會專家理論和借鑒先進經驗,憑借在市教研室音樂組擔任教研員的經驗,在教學實踐中結合自己的科研課題,學以致用嘗試有價值的反思,收到較好效果。
在南開區課題課展示活動中,我的立項課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術研究》。幼兒園小小音樂劇對幼兒藝術教育有什么意義?讓所有幼兒都來參與音樂劇會不會有難度?如何改變以往的少數小演員表演,大部分幼兒觀看的現象。如何真正在藝術活動中促進幼兒自主性發展,是幼兒園教學中亟待解決的問題,也是本次課題課要嘗試實踐研究的問題。
我改變以往的忙碌無序、缺少規劃意識的教學模式,本次活動以課題研究為導引,旨在體現課題研究的科學性,即以欣賞活動為基礎,激發幼兒創造表現;活動中解決幼兒自主發展創造表達藝術實踐。
我從幼兒的需要出發,結合本班幼兒特點設計音樂劇欣賞活動《貓》。活動中隨時發現幼兒的需要,給予物質材料的支持,方法策略的支持,運用錄像,照片等方式做好課堂的記錄。在活動后及時反思,發現問題做好分析。如:材料能體現近期教育目標:一物多用,替代多種化妝方法引發幼兒想象創造;采取有效的指導方法,即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競賽法引導幼兒主動的學習,形成有效的師幼互動;教師在活動中尊重個體差異,因人施教,支持每個幼兒獲得成功。
因為在活動中注重了課題研究過程的材料的積累,突出課程研究與實踐的整合;顒邮盏胶芎眯Ч,提升課堂效率。特別是在反思的過程中有目的有計劃地找到改進的方法,提升了反思的能力和水平。這一活動也得到教科室專家的好評。
由此看來,教師注重教學反思,注重教學材料積累是多么的重要。因為園本教研的操作程序就是“實踐——研討——再實踐——再研討——再實踐”的一個循環過程。教師在這個過程中,不斷更新觀念,改善教學行為,才能提高教學效果。
通過這次培訓我對園本教研有了更深的認識,對教師專業發展有了全新的理解。曾幾何時我在忙碌中逐漸放棄了自己對專業的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓就是為我及時點亮前進方向的燈塔,專家的精彩介紹,又一次點燃我專業學習熱情,激發了我在專業發展之路中的追求。應該感謝所有培訓班的輔導老師,是她們針對一線教師的需求用心良苦,精心設計的課程,讓我對自己有了全新的認識,對工作了20年的幼兒教育有了全新的認識。作為骨干教師,不僅要踏實認真地埋頭苦干,同時要勤于筆耕、及時反思,提升自己的理論知識和教學層次。
研究對一線教師而言就是意味著學習,有了不斷的學習,教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,從而不斷地促進其專業的發展的可能。事實表明,優秀的幼兒教師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研究,使自己從經驗型逐漸成長為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續大膽實踐敢于創新、從注重研究的形式到關注研究內涵。
作為一名骨干教師,任重道遠。我愿用心鑄輝煌!
幼兒園骨干教師培訓心得體會 3
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員,這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富,形式多樣,有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前,我也曾出去培訓過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學為主,所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制,對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會:
通過培訓,讓我深刻地認識到作為一名教師,要堅持不斷地學習,積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展,教育現代化工程的不斷推進,當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制,不再以點的形式出現,而是以流的形式傳遞,使教學觀念,教學主體,教學方法,教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式,傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點,也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎,讓學生學會做人,學會求知,學會合作,學會實踐,學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進,適應時代的發展,做好自己的角色定位,充分利用網絡環境,激發學生的求知欲,提高學生的實踐能力,培養學生的創新精神,促進教與學的改革深化。學習,教學相長、共同進步。
通過此次培訓,我在教學觀上有了一定的轉變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達到不需要教,為了達成這個目標,教學不光是簡單的傳授知識,要重在教學生掌握方法,學會學習,不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,學生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識,除了學習,還要注重啟迪學生的智慧,給學生充分的空間、時間,發揮出他們的想象力和創造力。
通過培訓,讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段,許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓,認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應去推動它朝正確方向發展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西,運用于教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,加強平時的學習、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富,水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,有目的地總結教育經驗,反思教學實踐,一切從實際出發,切實擔負起教師應盡的責任和義務,在工作中起到骨干教師的`帶頭作用。
幼兒園骨干教師培訓心得體會 4
雖然學習時間不長,但通過這次培訓我感悟很多,收獲很多,我從以下幾方面來說明:
一、是理論學習的獲得及學習后對幼師一職的認識。
在短短幾天時間里,我們從各領域活動、師幼互動、體操、園本教育、環境創設、音樂、觀察工具、美術、教玩具制作等幾方面聆聽了專家實踐研究的理論,進行了較深層次的學習,進一步把握了綱要的精神,領會了各個領域活動的指導內容,提高了各種技能技巧的理論水平,增強了解決問題的能力。
學習后,我認為身為一名優秀的幼師應該做到:
1.廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能;
2.具備良好的師德和職業道德
3.具備較高的業務素質。
二、學會反思,實踐經驗上升為理論,指導教學實踐
通過聆聽這幾位學科帶頭人培養導師的講課,我發現他們所得的理論都是通過在一線教學實踐,經過本身的反思、總結內化為自己的教學經驗,形成理論基礎,反過來以理論基礎指導實踐,在實踐中反復的驗證、批判,最終形成正確的理論。
所以我努力的做到每節課后,我都做了系統而詳細的教學反思,并把自己的成功經驗、學習所獲及不足之處以文字的形式記錄下來,這些都是我教學獲得的直接經驗,都將為我以后的教育教學工作提供寶貴的參考依據。
三、終身學習,提高素質
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展以適應教育改革的浪潮。在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,做一個專家型、學者型的教師,使自己具有所教學知識方面的前瞻性
這一周感覺幸福而又充實,F在看著自己記錄的厚厚一本聽課筆記,翻一翻自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實。耳濡目染的東西很多,但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許會很漫長,也許會走得很累,但我相信只要我堅持不懈的努力,一定會有所感悟,有所收獲。 雖然我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”這是我一生的追求。
幼兒園骨干教師培訓心得體會 5
xx月20日,我有幸參加了我們市幼兒骨干教師培訓班的學習。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。通過各位學員的交流和座談,讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗,以達到自我提高。我在學到專業理論的同時,老師們的認真、進取、謙虛、樸實的精神與態度,深深地感染了我。
這次骨干教師崗位培訓中,各位教授、專家生動的案例,以及精彩的講座,讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今后的發展方向和目標,也從中發現自己工作的所存在的問題。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、愛孩子,從愛事業做起
在這次培訓中,為我們進行培訓的老師來自各個不同的地區,最遠的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位。在長達3個多小時的授課過程中,他們那種敬業的精神讓我由衷的敬佩,湯老師整整站了一下午,用她的行動向我們展示了一個對教師事業執著的熱愛。作為一個骨干教師,我們更應該在今后的工作中,把工作當做心愛的事業來做,你會發現它是如此的美好。
二、好教師,從更新理念做起
隨著我們國家對幼兒園教育的重視,近幾年的幼兒園越來越受到社會的關注。在社會發展的新時代,首先教師應樹立新型的教育觀,在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎上建立平等、民主、合作的師幼關系。在新理念的指引下,從幼兒的實際需要出發,支持、引導幼兒的活動,讓幼兒在獨立、自主的活動中,獲得良好的發展。
三、好心態,從日常生活做起
隨著社會發發展以及生活水平的提高,我們不會再為孩子的衣食問題而擔憂,更多的關注點是幼兒的心理健康問題。我認為,我們教師同樣需要一個健康的心理。社會上一個個 四、好教育,從生活中發現
在陶行知的教育理念中,他認為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中,脫離了課本不知道該如何去進行教育。其實,教育的契機就存在于我們的生活之中。幼兒對大千世界充滿著好奇,他們通過自己的探索、發現了解這這個世界,認識世界對他們有著無比的吸引力。所以,“一日生活皆教育”,我們教師要善于觀察幼兒,從中發現他們學習的興趣點,著重、適時的加以引導,使孩子在自主的活動中,探索世界的奧秘。
五、好孩子,從另一個角度
在本次學習中,許多先進的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野。畫面中,一個個在我們平時看來調皮搗蛋的`孩子,卻讓我們教師發出陣陣的笑聲,這是為何呢?因為我們所站的角度不同。作為教師身份的我們,遇到這樣的孩子,一定會覺得孩子做的很過分,而作為一個旁觀者,我們會發現這是孩子的天性,是孩子探索世界的一個舉動。從中發現到孩子的可愛。他向我們傳達著生活在自己快樂世界里的信息。孩子是個獨立人格的人,他們有著自己的興趣、愛好、要求、愿望。所以,老師首先要尊重孩子,平等地對待孩子。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,正確看待孩子所出現的問題,不要把所有的孩子用一把尺子衡量。應給予他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
六、好教師,要學會終身學習
這次培訓活動,對我的思想和理念都有了很大的提升。毛主席說過:活到老,學到老。作為教師,更應該樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。當然,學習的目的是要更好的學以致用。我們應把所學的知識轉化為內力,貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實踐經驗相結合,努力探索新的教育教學方法。在學習專業知識的同時,還應廣泛的了解各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學前兒童的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。
正如陶行知先生所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去”。把我們滿滿的愛,無私地奉獻給我們的幼兒,奉獻給我們的幼兒教育事業。相信在不久的將來,它會成為一個百花齊放的幼兒教育新天地,成為幼兒成長的一片沃土!
幼兒園骨干教師培訓心得體會 6
20xx年3月至7月期間,我有幸參加了XX市幼兒園骨干教師培訓工程第三期培訓;貞浗肽甑呐嘤柺斋@頗多,使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習,讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,而通過專題講座、參與式培訓、小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經驗,以達到自我提高。我在學習專業理論的同時,老師們的敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質,深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收獲。
一、更新了思想,更新了觀念,體會了素質教育的內涵。
這次培訓,我們有幸聽了好多精彩的講座,我的思想又一次更新,教育觀念又一次得到了轉變
二、通過學習,我明確了骨干教師應該具備的素質及應發揮的作用。明確了今后的努力方向。
一名骨干教師,要有高尚的師德,較高的專業素質,相對的學科知識;要有一定的示范作用,即骨干教師要做到:有思想、有智慧;有風格、有特色;能研究、善思考;勤學習、能創造。這樣才稱得上是骨干教師,對比之下我有很多差距,我會積極發揮自己的作用,不斷地努力,真正成為一名優秀的骨干教師。通過學習,我也明確了自己今后的發展方向,我要通過培訓,通過努力,成為一名優秀的幼兒教師。
三、通過學習,更堅定了我對幼兒教師這個職業的熱愛,我要努力工作,成為一名合格的幼兒教師。
四、一名骨干教師要有精湛的教學藝術,形成自己的教學風格。
作為一名骨干教師,要在教學方面深入研究,有獨到的教學風格。
五、通過這次培訓,我感覺到作為骨干教師要樹立終身學習的理念。
通過學習,我才知道,我們一天不學習,就會被時代淘汰。所以我們要樹立終身學習的思想,制定學習計劃,不斷地更新自己,超越自己,使自己站在教育教學的最前沿。使自己永遠充實。我要扎扎實實地學習,每年要看兩本雜志,虛心地向專家、同行學習,使自己不斷上進,成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教學工作中,做出自己的貢獻。這次骨干教師崗位培訓,我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學水平進一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、教師要轉變角色。
首先教師應樹立新的師幼關系觀,即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀,構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。其二教師應通過觀察記錄,熟悉每個兒童的個性特點,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進兒童的個性發展,主動和兒童交流、合作,在平等互動中促進兒童的發展。第三,做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程,分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程,是一種通過提高自我觀察察水平來促進能力發展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發展水平,注重個體差異
我們要真正關注幼兒的活動過程,不要為了體現活動結果而只是提問能力強的孩子,忽視個體差異教育。如在觀摩活動中,我們要以平常的心態組織孩子活動,讓各種不同發展水平的孩子都有受教育的機會,甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力,這樣能力差的孩子才有安全的活動環境氣氛,自信心十足,才會獲得成功和滿足。因此我們在教學活動中,要面向全體幼兒,盡可能讓每個孩子有表現自己的機會,不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發展水平與個體差異教育的統一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的,它們構成了一個有機的發展整體,就像杜威所說的:“出現在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的,兒童也并不把他的經驗按學科結構來分門別類,而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的!币虼,幼兒園的教學內容應是綜合的,盡可能使不同的課程內容產生聯系,以促進學習遷移。在教學實踐中,要綜合各領域的知識進行活動設計,力求幫助幼兒獲得完整的經驗。
四、教師要理解孩子、尊重孩子。
孩子是獨立人格的人,他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子,平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中,不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給于他們更多的獨立和自由,關愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應學前兒童的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,要秉承終身學習和教育理念,以適應教育改革的浪潮。
總之,這次學習,收獲很多,我會繼續努力,成為一名名副其實的骨干教師。
幼兒園骨干教師培訓心得體會 7
這次我有幸參加了骨干教師培訓,由衷感謝市教育局領導和進修學校老師為我們搭建了一個很好的學習、提高的平臺。在這五天的培訓中,我們有幸聆聽了專家的精彩講座,還學會如何利用電腦制作幻燈片,進行現代化教學。在此,我將自己的收獲加以總結:
一、廣泛學習科學的教育理論。
聽了教育局陳德芳科長《讓生命插上夢想的翅膀快樂飛翔》的講座,讓我明白了作為一名幼兒教師必須心中要有夢想,雖然在我們追夢的路上會經歷各種困難,但這些經歷對我們來說恰恰是一種最好的鍛煉,正如陳科長說的“合理的是訓練,不合理的是磨練,但他們都是最好的鍛煉。”只有經歷了各種鍛煉,我們才會有甜蜜的收獲。在講座中陳科長還提到我們還要做一個善于思考、勤于動筆的人?鬃釉唬骸皩W而不思則罔,思而不學則殆!蔽覀兊慕虒W也如此,只教不研,就會成為教死書的教書匠;只研不教,就會成為紙上談兵的空談者。幾位專家也特別強調了應加強反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結,邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進一步!
繪本教學在我們句容實施的時間并不長,一直在農村工作的我對繪本教學更是所知不多,x師范大學教科院的幼兒教育專家華希穎作的《繪本教學語言教育因素及其理論依據》專題講座,讓我們在教育理論方面有了進一步的認識與提高,華老師通過理論講述,通過對具體案例設計指導,通過師生互動,向我們介紹了繪本教學中的語言教育因素與傳統文學作品中的語言教育因素的不同之處,以及繪本教學與看圖講述、早期閱讀語言教育之間的關系,從而讓我對繪本教學有了新的認識。丹陽教研室的狄留芬主任的《幼兒園音樂教學》專題講座主題明確,緊緊圍繞“為什么教?教什么?怎樣教?”三個問題展開,具體向我們闡述了幼兒園音樂教學(韻律活動、音樂欣賞活動、歌唱活動)如何正確組織實施,以及在實施過程中應該注意的問題。讓我受益匪淺。
二、學習運用多媒體教學設備,進行現代化教學。
如今,電腦及網絡的運用在幼兒園教學活動中已經相當普遍,作為現代教師應更好的掌握多媒體教學技能,更好的服務于教學。在黃煌老師的講座中,我們具體學習了幻燈片的制作,通過實際操作,我對在幻燈片中輸入文字、插入動畫及超級鏈接,添加音樂及視頻及電子白板的使用等相關操作有了一定的了解。在經后的教學活動中,如果能多使用、恰當的使用這些技術,相信能使我們的課堂教學更加生動,更吸引孩子,獲得較好的教學效果。對于一些還不夠熟悉的環節,還應多多練習鞏固,逐漸積累網絡及多媒體運用知識與技能。
五天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
幼兒園骨干教師培訓心得體會 8
骨干教師是一線教師的領跑人,作為一名骨干教師,感到肩負的責任重大。要想充分發揮骨干教師的骨干作用,只有不斷的學習、不斷的研究、才能不斷的進步。
4月1日,在撫寧縣榆關鎮中心幼兒園,幼兒組市級骨干教師開展了《幼兒園教學評價》學習研討活動。
崔潔老師上了一節大班《梅花》活動課,大家將教學活動評價的理論知識與實踐相結合進行了研討。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。
在本次活動中,高靜老師進行了《幼兒園教學評價》專題講座,這次研討活動,是自我學習、自我提高的過程,同時進一步加深了對“教育評價”的認識和理解。
教育評價是幼兒園教育的重要組成部分,教師應自覺地運用評價手段。了解教育活動對幼兒發展的適宜性和有效性。以利調整、改進工作,“ 提高教育質量” 教師在幼兒園教育活動過程中的反思性評價,是指與教師日常教育工作同時進行的,運用幼兒發展知識、學前教育原理等專業知識于教育實踐,分析問題、解決問題的過程。這種針對教育活動過程的評價具有明顯的獨特性,既有目的性又有隨機性,既要追求科學性又要體現靈活性。既要關注之前的計劃又要重視之后的反思,既是為達到既定目標又是為改進具體目標。講座使我們正確認識教育評價的重要功能、牢固樹立正確的教育評價觀念、習掌握各領域教育學評價要點、豐富靈活多樣的教育評價方法。
省級骨干教師高靜的精彩講座,讓我們為之動容,再一次為我們知道了幼兒園教學評價的重要性。講座內容全面,具有科學性和實效性,為我們今后的評價工作指明了方向。讓我們在接受了新知識、新信息受到了啟發。
反思這次的活動,感覺幼兒園教育評價、教學評價在我們的實際教學中的運用不夠。教師們還沒有真正認識到評價的作用,今后我們在教育教學中還要充分利用教育教學評價手段。這次專家與我們同行;獲得看待問題的新視角、揭示現象的新緯度、改進教育教學的新動力。
幼兒園骨干教師培訓心得體會 9
很高興也很榮幸參加了這次省級骨干幼兒教師的培訓,這次的培訓充實而有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,學到了很多書本上沒有的東西,經過這些天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會,與大家共勉。
一、教師要有良好的師德修養
德高為師,身正為范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎,要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國,熱愛祖國的教育事業,熱愛自己的幼兒,關心孩子的成長,全心全意的教書育人。
二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢想
我們要放棄任何框框和本本,尊重幼兒,讓他們盡情表露真情和夢想,促進每個幼兒生動、活潑、主動的發展,全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的,它需要我們老師在日常工作中落到實處,無論是教學活動還是游戲活動,甚至是一日活動中的細微環節,一切以幼兒的發展為大前提,隨時關注幼兒的一舉一動,發現問題及時找出對策。老師要尊重孩子,平等的對待孩子,要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應給與他們更多地獨立和自由,關愛每一個幼兒,把每個孩子當成自己的孩子去呵護,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。培養好孩子的興趣、愛好,為一生的發展打下良好的基礎。
三、教師要重視幼兒的游戲活動
眾所周知,游戲在兒童的成長過程中起著至關重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動,游戲不僅僅是玩耍,更是兒童成長過程中必不可少的工具,兒童在童年時期,可以通過游戲促進其語言的發展,鍛煉一些必要的技能,增強對環境的靈活應變能力。有關專家明確指出:游戲訓練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動,它貫穿于幼兒一日活動中,作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺,提供豐富的材料,選擇符合幼兒生活實際的游戲主題,給予孩子空間和時間,讓他們自主地去選擇,引發孩子的興趣,滿足孩子探索的需要,保護他們的好奇心,讓每一個幼兒都健康快樂地成長。
四、教師要不斷反思
認真反思,不斷提高自身素質,積極參加各項時事、政治學習,堅持把理論同實踐相結合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導幼兒,做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇,無論是否當班,都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失,充分發揮“你中有我,我中有你”的團隊精神,團結一致的做好班級工作。
五、要做終身學習型教師
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。學習不僅僅只是專業方面,要擴充到各個領域,不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習的教育理念,以適應教育改革的浪潮。
通過這些天的學習,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育有了更新的認識,今后,我會更加努力學習,為教育事業貢獻自己的一份力量。
幼兒園骨干教師培訓心得體會 10
時光飛逝,歲月入流。轉眼間,為期十天的幼教培訓已經結束!在這短暫的十天學習中,老師,教授及我們的同伴們在這留下的是記憶和懷念,但更多的是回憶!
似乎還是昨天,所有學習中的點點滴滴都呈現在我的腦海里,眾多的專家,學者,教授及教育界的前輩們,他們以鮮活的實例,豐富的內容,專業的知識講座等,給我們了最大的指導理論,使我們的教育觀有了更新,教學法也變得新穎,每天都聽不同專家的講課,都給了我思想的改變和認識。
從第一天聽xxx校長講的《師德》使我深深的理解到:教師,特別是幼兒教師的職業道德是多么的重要!而師德則是幼兒教師必備的第一素質。一個具有良好師德的老師在教育中才可培養出健康茁壯的幼苗來!及x曉莊示范教授湯翠英講讀的《學習陶行知》,對我的幼教思想也起了極大的的認知和熏陶。而對我印象最深的杜艷紅教授的《早期教育3—6歲兒童學習與發展的指南》,杜教授從《指南》的制定目標,宗旨和基本理念等方面做了詳細的解讀,也讓我明白,幼兒的學習是來自各項活動的開展中,是從德,智,體,美,勞,中全面吸!而現代幼兒園”小學化”過早到來,是幼兒過早的學習小學的知識,是他們升入小學后對知識的探索性,求知欲,等都直線下降,給小學的學習也帶來了一定的困擾!同時,是他們本該是開心游戲的幼兒園生活也蒙上了濃濃的學習氣息,在過多追求文化灌輸的時間里把他們的動手力,好奇心等等都統統的抹殺了,這些認識,這些思想不僅僅是值得我們幼兒教師思考,也值得每位家長深深的去反思! 這些都是值得我們特別重視和覺悟的!
在杜教授對《指南》的一一解讀及投影的放射中,我們也都看到了現在社會中存在的顛倒現象:重近期目標,輕長期目標,重智商輕情商的培養,重智力開發輕智慧培養等等的行為中,使我們也感悟到人生的成長是跑馬拉松,不是百米賽跑!讓我們把開心快樂的童年生活還給他們吧!讓我們和家長們也共同更新理念,重新認識“幼兒園”的真正含義吧!讓杜教授的新思想也跟我們一起走下去吧!
總之,這次培訓中非常的豐富,對我的思想是一種極大的更新與沖擊,讓我在有限的時間里,學到了無窮的知識,只有不斷的學習,才能不斷的提高。我會把我在這次培訓中學到的新理念新思想及時的傳給我們的老師,是我們共同的進步和提高。也非常感覺教育界給我們搭建的這次學習平臺!最后,祝愿我們的幼教事業明天更輝煌,燦爛吧!
幼兒園骨干教師培訓心得體會 11
轉眼間,這次的幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實例結合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過五天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。
一、 幼兒教師要培養終身學習的理念
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新。為了適應孩子的求知需求,我們要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。
過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業務素質很重要,現在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學習一篇教學方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領域不至于落后。
二、廣泛學習幼兒教育教學理論,提升教學技能
縣幼兒園的吳院長詳細深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導綱要》,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導,讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
三、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學會理解、關愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業務素質
要實施創新教育理念,創新型教師必須具備以下幾種業務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發揮創造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情,激發學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
總之,經過此次培訓,我懂得了很多的道理,學到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
幼兒園骨干教師培訓心得體會 12
首先我要感謝教育局領導及園領導給我機會讓我參加了這次的省示范幼兒園骨干教師培訓。短短培訓的幾天時間讓我受益匪淺,通過聽專家的講座學到了很多的知識,然后從其他幼兒園的見習中學習了很多經驗、教學理念。 這次培訓不僅是聽專家老師的講座,還有一天的參觀南昌省示范幼兒園,我去的幼兒園是南昌八一幼兒園,是所非常優秀的省級示范幼兒園。他們幼兒園遵循陶行知先生“教、學、做合一”的教育理念,先后開展“做中學”、“玩”科學等教育教學的實踐研究。他們學校的特色就是科學教育研究。全方位培養幼兒的科學素養,使他們成為愛科學、愛探究、會動手、會動腦的“小蓓蕾”,特別是聽了一節康老師的打擊樂活動課讓我很有感觸。在實習參觀的過程中發現幼兒園有很多的科研研究,這正是我最缺乏的,我非常開心能從他們的研討過程中自己學習到很多知識,彌補自己的缺空。
通過這次的培訓我相信我能更加的充實自己,這對于我今后的教育教學工作上都會起到很好的推動作用。在今后的教育教學活動中,我將會把學到的知識用于實踐中,多鉆研,多思考,不斷充實自己,提升自己的專業水平與內在素養。
幼兒園骨干教師培訓心得體會 13
時間如流水般在我們的指間劃過,為期將近10天的“幼兒園骨干教師培訓”已經快要結束了,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養,此次培訓理論與實例相結合,課程豐富多樣,從全方位詮釋了怎樣成為一名優秀的幼兒教師。經過這些天的學習不僅收獲頗多,更是讓我感慨萬千!
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發展,教育理念也在不斷更新,我們更要不斷學習,隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子是一件痛苦的事,更是一件不負責任的事。過去,我們是領著孩子在學習,現在我們是和孩子一起學習,如果我們不把自己的知識海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那條求知欲旺盛的小河?教師是一個神圣的職業,肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好的幼兒教師卻是不易的!能否成為一個好教師,首先在于有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神,從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。
我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規劃新的發展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個人經常有什么樣的行為,就會有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態度,有什么樣的態度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就像國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期,無論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養,而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動,培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質,而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應時代發展。
幼兒天生就好奇、好動、敏感,同時幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導。游戲是幼兒學習和發展的重要途徑,幼兒思維靈活,學習過程也是創造的過程,人際交往過程也是幼兒重要的學習過程,幼兒的學習和物質操作是密不可分的,幼兒的學習不僅是獲得知識,還有情感、態度、能力等方面,一個好的活動應該能看見幼兒真實的一面,看見幼兒真實的發展。教師的職業是相通的,熱愛事業,熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。
通過這次培訓,對于我來說,還有許多要學習的地方,無論是在班級管理、組織教學,還是在關注幼兒心理發展等方面,我獲益頗多。把簡單的事情做好,就是不簡單,把每件平凡的事情做好就是不平凡。也許不經意間一次小小的鼓勵,一聲輕輕地問候,不能改變什么,但是可以影響他們一生。我們愿做孩子的導航員!
幼兒園骨干教師培訓心得體會 14
這次骨干教師培訓,令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中,得知高老師做了精心的準備,再加上她很深的理論功底,我從心底里感到佩服,通過學習,使我更進一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發展方向和目標,反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學工作很有見解,以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念又進一步得到更新,真是受益非淺。通過觀摩了榆關幼兒園園長崔潔的教育活動,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念。理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。下面是我通過培訓所獲得的:
一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進行的必要手段
幼兒園教育活動要規范化、科學化,真正促進幼兒、教師的發展,就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發展的、適宜的、分類的原則,采用觀摩、談話、案例分析等方法,重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,活動結構的連貫性和彈性,活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態度和全面的發展。
二、幼兒園教學評價應注意以下問題
1、教育活動的發展價值是教育評價的出發點和歸宿,應以終身教育和可持續發展的視角看待這一問題,教育活動應當既有利于幼兒的現實發展又有利于幼兒的長遠發展。
2、評價應當是全面的,兼顧知情行三個方面,其中情感、態度雖然是伴隨的過程,但對幼兒的長遠發展至關重要,而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
3、要堅持過程與結果并重,過程中蘊含著內容,如學習的方法、策略的滲透,對合作的體驗、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應當是教育的內容,它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現出來的幼兒參與活動的興趣、態度、專注等同樣是評價的重要信息和依據。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等,應當重視,但不能作為評價的唯一依據,它僅僅是幼兒學習成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據的,而不是強拉硬扯的。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發展步調、促進幼兒發展的過程,而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合,計劃應當立足于對幼兒的了解,預成的計劃應當是彈性的,應當根據活動中幼兒的行為表現進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,不得有所調整。
6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發展水平相適宜,應當具備適宜的結構,有利于幼兒操作發現,變化創新。
7、控制點的把握應當準確,控制點存在于教育活動的過程之中,有的是顯性的,如觀察學習-嘗試創造-分享交流的活動設計,有的是隱性的,如探索-交流-歸納-遷移活動設中,感知-交流-歸納-遷移的活動設計等,不同的環節各有側重、各有價值,按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現,完成的質量標準應當時這一環節的控制點,達到了控制點的要求,活動即可繼續進行,否則就應作相應的調整。
總之,當好幼兒園的教師難,當好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍努力。
幼兒園骨干教師培訓心得體會 15
7月30日至8月3日,我非常榮幸地參加了楊凌示范區教育局組織的園長、骨干教師高級研修班培訓學習。遠赴長春,來到了東北師范大學,當我走進學校大門時,心情是澎湃的,也深知這次學習的來之不易和身負的責任。在短短的五天學習中,既聆聽了專家的精彩報告,也參觀了長春市兩所幼兒園的園所環境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領略到專家與名師那份獨特的魅力、廣博的知識積累和深厚的文化底蘊的同時,也和一群優秀的同行朋友探討了教學中的疑惑。而作為此次學習的我們這些幼兒園的教師,更應該把專家、名師的教學理念內化為自己的教學行為,以便更好地指引我們走向教學成功的彼岸。
此次學習使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。如:王凌皓教授的“外國教育家的教育思想及方式”、姚偉教授的“世界學前教育發展趨勢”、王萍老師的“幼兒園區域活動的設計與指導”、等這幾個專題,為教師們開辟了新視野,使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的觀念。同時體會到了幼兒園教師專業標準的重要性。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境,為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
有一種精神叫鉆研、有一種精彩叫專業,授課老師們用自己的專業能力向我們詳細闡述了幼兒教師應具備怎樣的最基本專業能力。老師們用清晰地教育觀點和經歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略,給我們的成長樹立了信心,又指明了前進的方向。
一、轉變思想、更新理念 先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發幼兒的情感,教師自我的情感體現是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
二、善于觀察幼兒、做一個能夠等待的教師 觀察不是單單的看著幼兒,在會看的基礎上還要會記、會聽、會說、會解讀幼兒。 會看: 1、站準位置,巡視有徑 2、看幼兒的行為舉止,社會互動,作品建構。 會記: 1、使用與方法相匹配的記錄表 2、規范觀察基本信息。 會聽、會說: 案例中教師通過開放性的問題了解幼兒的真實想法 1、提供開放性問題 2、教師不把幼兒拉出情景。 會解讀: 1、不抱任何成見 2、分析行為背后的含義 3、參照工具判定目標幼兒目前已有或已達到各方面的要求。
三、自我反思,促進成長 教師是教學活動的“導航者”,提升教師的專業成長是參加本次培訓活動的初衷。而在理論與實踐的交融下,教師只有進行自我反思,才能內化為自我的教學行為。因此,在豐富多彩的內容學習之后,我進行了有效地自我反思,有對專家報告的反思;有對教學活動觀摩后的反思等。反思是激發教師的自我提高動機,調動教師積極的自我思考與實踐,使其以主體身份投入其中,使得教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略,使教師的專業素質在反思中不斷的,有效的提高和成長,從而形成教師的個性化教學。
四、終身學習,提升素質 在教師專業標準里明確提出教師樹立終身學習的目標,實現自身的可持續發展。學習不僅僅指專業方面,要擴充到各個領域,不斷地提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識,把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次,教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。再次,在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。最后,要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學習的教育理念,以適應教育改革的新形勢。
這幾天,既忙碌又充實,既疲憊又緊張。但值得欣慰的是,我們的收獲是豐碩的:我們進一步掌握了幼兒教師專業標準的精神,知道怎樣進行園本課程、增強了解決問題的能力;學會觀察幼兒,通過設計實操的小組研討活動來了解不同園所游戲開展情況;強化了我們的專業意識,闡明了我們專業發展的途徑與方法。 看著自己記錄的聽課筆記,翻著自己隨手記下的的批注,心中感到十分的高興和充實。我深深地知道外在的知識要內化為自己的能力,就必須用理性的思維,挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓老師們的“點化”和“引領”,就像教師成長道路上的那盞明燈,使我豁然開朗。作為骨干教師培訓對象,在今后的日子里,我將不斷地學習理論知識,用理論指導教學實踐,研究和探索教育、教學規律,把科研和教學結合起來,使自己具有所教學知識方面的前瞻性。
通過這次培訓我對園本教研有了更深的認識,對教師專業發展有了全新的理解。曾幾何時我在忙碌中逐漸放棄了自己對專業的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓就是為我及時點亮前進方向的燈塔,專家的精彩介紹,又一次點燃我專業學習熱情,激發了我在專業發展之路中的追求。應該感謝所有的授課老師,是他們針對一線教師的需求用心良苦,精心設計的課程,讓我對自己有了全新的認識,對幼兒教育有了全新的認識。作為骨干教師,不僅要踏實認真地埋頭苦干,同時要勤于筆耕、及時反思,提升自己的理論知識和教學層次。 研究對一線教師而言就是意味著學習,有了不斷的學習,教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,從而不斷地促進其專業的發展的可能。事實表明,優秀的幼兒教師都是在教育教學的同時積極地開展著教育教學的研究,使自己從經驗型逐漸成長為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續大膽實踐敢于創新、從注重研究的形式到關注研究。 作為一名幼兒教師,任重道遠,我愿用心鑄輝煌!
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