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      2. 班主任工作心得體會

        時間:2022-01-30 10:25:52 心得體會范文 我要投稿

        有關(guān)班主任工作心得體會范文匯總6篇

          心中有不少心得體會時,心得體會是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編精心整理的班主任工作心得體會6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        有關(guān)班主任工作心得體會范文匯總6篇

        班主任工作心得體會 篇1

          從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,但更多的卻是幸福與滿足。

          下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題,結(jié)合我自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會,與大家分享,希望各位批評指正。

          一、付出真愛感化心靈

          “愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育!鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確,“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛,你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤,才不會認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛,才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛,你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),為學(xué)生的今后謀化。

          這些學(xué)生剛一入學(xué)時,我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,別的同學(xué)不一樣:她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子,一點(diǎn)兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨(dú)來獨(dú)往。如果你要表揚(yáng)誰,你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次,總是我在說,得不到她的回應(yīng),收效甚微,就是她開口說話了,也就是說:“反正我就是學(xué)不會,我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚,小小年紀(jì)的她為何如此偏激,而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心非?释玫絼e人的關(guān)注,但又因為敏感的自尊心和強(qiáng)烈的自卑心理,使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài),我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,還在生活上關(guān)心她,一有成績?nèi)〉,我就在班級里及時表揚(yáng)她,樹立她的自信心,還背地里動員學(xué)生主動去接近她,和她一起做作業(yè)、做游戲,使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間,終于看到了她的變化,變得開朗了一些,和我也親近了一些。

          愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種,但如果方式方法不得當(dāng),我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因為我認(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他,我們教育的效果往往越好。

          二、營造氛圍熏陶心靈

          古語有云:入芝蘭之室,久而不聞其香,亦與之化矣;入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣。現(xiàn)在我們常說:班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。的確如此,要打造一個良好的班集體,班主任首先要為學(xué)生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證,和諧的氛圍具有較大的傳遞性,和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此,作為班主任,我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標(biāo),這個共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點(diǎn),為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo),這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級凝聚力。同時在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一個集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓學(xué)生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

          其次,一個和諧的班級氛圍,還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。這個核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。從接手這些學(xué)生開始,我就有意識地通過開展各種活動,通過觀察和分析,挑選一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真,有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。同時我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級時的做法,就是班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”.一級管理:七名班委,負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時輔助任課教師的工作。三級管理:大組長和小組長,分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級管理:職責(zé)長,負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作,如“燈長”“門長”“窗長”等,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人,使每個人都是官,都是班內(nèi)的主人,收到了很好的民主激勵效應(yīng)。只有在一個積極向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和睦的班集體中,學(xué)校開展的各項教育和教學(xué)活動,才能收到較好的效果。

          自然界有這樣一種現(xiàn)象,當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時,矮小,瘦弱,而與眾多同類一起生長時,則枝繁葉茂,生機(jī)盎然。英國著名“卡迪文實(shí)驗室”在上個世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者,這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我希望我的學(xué)生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

          三、開展活動塑造心靈

          蘇霍姆林斯基曾說:“在語言已經(jīng)窮盡的地方,音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西,可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體:有書聲、有笑聲、有歌聲,那才是生動活潑的班集體。因此,各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動,就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動,就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。

          在活動中,給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學(xué)們。

          利用好班會等常規(guī)的班級活動對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨潤物無聲的教育,這是我們每一位班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的常態(tài)。開學(xué)后不久,我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好,甚至影響了課堂教學(xué),我前思后想,犧牲了自己的一堂教學(xué)課,那堂課開始時,我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字:“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學(xué)生們說,同學(xué)們,你們已經(jīng)上初中了,但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認(rèn)為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜,一會兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了,看看學(xué)生們談得很熱烈,我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺埽詈笥靡痪湓捒偨Y(jié)自己對長大了的理解,并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話:長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入,黑板上漸漸地多了這樣的話:長大了意味著責(zé)任;長大了意味付出;長大了意味著學(xué)會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學(xué)會承擔(dān)、學(xué)會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了,再看我的學(xué)生們,他們的眼睛亮了,身板也挺直了。我知道那是想要長大,或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號,同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信,這是一次很成功的教育。通過這堂課,學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了,勞動也更主動了,更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長,這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,但我都不會害怕了。

          記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進(jìn)行室外勞動,干的活兒可以說是又臟又累,根本不適合女同學(xué)干。等到勞動結(jié)束回到班級,調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自己出去干活了,自以為很得意,跟我邀功,問我,老師給我們什么獎勵呀。我說有,請全體女生起立齊聲說:謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后,男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊:不辛苦!我說:你們說的不對,應(yīng)該說:為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后,男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責(zé)任。

          事后我覺得教育真是微妙。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累,我們往往很在意別人對我們所做事情價值的認(rèn)可。孩子們又怎么能例外呢?

          四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈

          我們都知道對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會,一天都不在學(xué)校。臨走之前,我再三叮囑我的學(xué)生,一定要好好表現(xiàn);貋砗,科任老師跟我反映說自習(xí)課的紀(jì)律不好?梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥,他們只所以在沒有老師的情況下打鬧,一方面是不能很好的約束自己,更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感,他們沒能真正的把班級當(dāng)成自己的班級,只認(rèn)為班級是老師的、是班干部的,那么在缺少約束力的情況下,打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后,我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作。同學(xué)們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機(jī)抽取了幾份,念了起來。剛開始念的時候,班里還不時的發(fā)出哄笑,他們感覺情景再現(xiàn)很有意思?墒锹犞犞,他們就不再笑了,因為他們聽出了寫作人的譴責(zé)和批評,那些搗蛋鬼也都低下了頭,他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機(jī)成熟了,于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長,負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律,同時要寫一篇周記,記錄一周來工作的感受。通過這件事,相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易,更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對自己的行為負(fù)責(zé)。

          由此,我不禁想,班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內(nèi)心,使他們真正明白道理,才能收到效果。

          其實(shí),做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的:有一個人在草地上散步,他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,他看到了金色的大南瓜。在一個角落里,這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息,看到了橡樹上結(jié)的小橡子,然后,他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后,他心想:“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜,而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,這才公平合理呢!边@個人想著想著,就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,掉在這個人的頭上,他被驚醒了,看到掉下來的橡子。然后,他笑著說:“也許上帝是正確的,掉下來的是小橡子而不是大南瓜。”人不能太貪心,什么事也不可能盡善盡美,班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標(biāo)是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標(biāo),發(fā)自內(nèi)心的講,也不是都能實(shí)現(xiàn)的。因為我們的工作還要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質(zhì),比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運(yùn)嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣,也是一門遺憾的藝術(shù)。

          最后,我想就我近期的班主任工作談一點(diǎn)感悟:我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣,都是教無定法,貴在得法,我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己,也會形成自己的特點(diǎn)。

          還是說一則寓言吧:井里的青蛙向往大海,請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井,來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上,帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,樂趣無窮。過了一陣子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了,卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想,對大鱉說:“大海的確很好,但以我的身體條件,不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是,這里沒有我能吃的食物?磥,我還是要回到我的井里去,那里才是我的樂土!庇谑,青蛙向大鱉告別,回到了自己的井中,過著平安快樂的生活。

          就是這樣,適合自己的才是最好的,適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的,不斷提高自身的教育能力,使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。

          我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤,我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的,奉獻(xiàn)是高尚的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,但我們可以默默實(shí)踐,辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,去熏陶學(xué)生的心靈,去塑造學(xué)生的心靈,去灌溉他們的心靈。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義,在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價值!

        班主任工作心得體會 篇2

          要當(dāng)好一年級班主任,我感覺必須在愛,引,扶三個字上下功夫。

          一、愛

          愛,是教師職業(yè)道德的核心。一個班主任要做好本職工作,首先要做得愛學(xué)生,愛學(xué)生是每個教師更是班主任的天職。沒有愛,就沒有教育。這種愛,有著巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起,首先給孩子們的是愛。愛的感情,愛的語言,愛的環(huán)境,使剛?cè)雽W(xué)的新生看到教師所表現(xiàn)出來的一切都是愛他們的。例如:在面試的時候,要有一定的親和力,面帶微笑去和他們交流,這就是愛的語言;摸摸新生的頭,向他們豎起大拇指,這就是愛的感情;帶新生參觀校園,認(rèn)識食堂、宿舍、教室、廁所等,這就是愛的環(huán)境。

          二、引

          班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。這些剛?cè)雽W(xué)的特殊學(xué)生,年齡層次不通,性格特點(diǎn)不同,興趣愛好不通,家庭教育不太等等,如何把他們培養(yǎng)成能適應(yīng)學(xué)校生活,學(xué)會一技之長的,特別是日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,空頭說教是沒有用的。重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過生動活潑的教育形式,熱心地去引導(dǎo)。剛?cè)雽W(xué)的新生,不知道為什么學(xué)習(xí),為誰學(xué)習(xí),也不知道怎么去學(xué)習(xí),這些需要班主任根據(jù)他們的不通的特點(diǎn)加以引導(dǎo),在引導(dǎo)新生的同時,班主任必須要有足夠的耐心,平時的工作中如果沒有極大的耐心,將會一事無成。因為這些剛?cè)雽W(xué)的孩子對學(xué)校的一切都是陌生的,無論教他們做什么,一次,兩次甚至很多次,他們都不能領(lǐng)會你的意思,怎么辦?只有耐下心來,反復(fù)引導(dǎo)。

          三、扶

          班主任要全面地關(guān)心每一個學(xué)生。從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到游戲,從生活習(xí)慣到思想品德,都要細(xì)心地扶持。教師對學(xué)生的愛,就是通過熱心地引,細(xì)心地扶來體現(xiàn)的。剛開始他們什么都不懂,學(xué)校常規(guī),生活常規(guī),保潔常規(guī),課間活動常規(guī)及日常行為等,這些都要班主任利用各種形式起細(xì)心扶持,通過半學(xué)期的扶持,本班大部分學(xué)生能按常規(guī)去學(xué)習(xí),生活。在保潔,日常行為習(xí)慣方面也有很大的進(jìn)步,并得到后勤老師的認(rèn)可。

          班主任除了要全面關(guān)心每一個學(xué)生外,還特別要對那些頑劣兒童給予更細(xì)心的扶持,要發(fā)現(xiàn)他們的長處及閃光點(diǎn),正面引導(dǎo),使之克服缺點(diǎn),不斷進(jìn)步。例如,本班有一個孩子,這孩子本質(zhì)不壞,就是調(diào)皮,愛打小報告,學(xué)習(xí)馬虎,不踏實(shí)。我就耐心細(xì)致地去和她貪心,首先肯定她的成績(愛勞動,勤快),正面去引導(dǎo)她,要她向好學(xué)生學(xué)習(xí)。通過一段時間的扶持,現(xiàn)在她有很大的進(jìn)步。我相信,只要我們堅持耐心扶持,差生也是能進(jìn)步的。

          以上幾點(diǎn)只是個人的一點(diǎn)工作經(jīng)驗,在日常的工作與教學(xué)中,還有很多不足之處。在以后的工作中不斷取長補(bǔ)短,讓本職工作更上一層樓。

        班主任工作心得體會 篇3

          “一個甜美的微笑,一聲親切的問候,一個簡短而又富有哲理的故事,讓你的天空多一片色彩,讓你的教育多一份睿智……”多年來,我結(jié)合蘇霍姆林斯基理論的學(xué)習(xí),以及擔(dān)任十幾年班主任的一些心得體會。我覺得一個班主任管理班級,單憑班主任去“管”去“理”,怕是管不了,理還亂的。如果管的太狠,成了“警察”;理的太多,又成了“保姆”,不加變通,完全按規(guī)則來又成了“裁判”。現(xiàn)在的孩子,敢說敢做,有個性。因此,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,幫學(xué)生建立班級小主人的角色,調(diào)動學(xué)生的積極因素,進(jìn)行自我管理、自主管理,可以有效減輕班主任的負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生管理、交往等多種能力。加上現(xiàn)在的法制愈完善,社會也越來越民主,所以權(quán)力型的班主任難當(dāng)了。既然傳統(tǒng)的班主任工作方式都存在弊端,這就需要我們探索一條有效的新路。做一名啟智型的班主任。

          首先,當(dāng)好班主任,你得有想法。接手管一個班,你得想,你要讓班上呈現(xiàn)出什么樣的班風(fēng)班貌,其實(shí)在確定這一點(diǎn)時,我們大多會從一個人的一生發(fā)展去考慮,為了讓孩子們成才,現(xiàn)在我們要培養(yǎng)孩子什么樣的品質(zhì)與習(xí)慣。當(dāng)然,你還得想,這個班的孩子的實(shí)際情況怎么樣?你要從哪些方面入手?你要抓哪些方面的工作?其實(shí),我們也就是在開展班主任工作時要有明確的工作目標(biāo)。我為什么開始沒有直接提出“工作目標(biāo)”這個詞,而是說“得有想法”呢?其實(shí),這有想法,是體現(xiàn)一個班主任對孩子們的情感問題,如果你愛班上的孩子,你就會覺得你要為孩子的一生負(fù)責(zé),你就會結(jié)合班上孩子們的實(shí)際情況出發(fā),去細(xì)細(xì)思考這些問題。我現(xiàn)在是我們學(xué)校三年級的班主任,這個班是我從一年級開始接手的,我的想法就是讓學(xué)生“快樂、自信、出色”。人無論是在什么階段,快樂最重要,所以我希望我班上的孩子們能有很多快樂的體驗。人的能力有大有小,所取得的成就也不一樣,無論你屬于哪種,只要有自信,都不會差到哪里去,所以得讓孩子們有自信。有了自信,不懈努力,他就會在自身的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步,他不就很出色了嗎?

          其次,當(dāng)好班主任,得扮演好幾種角色。如果有人問:“你和學(xué)生是什么關(guān)系?”你可別簡單地回答說:“師生關(guān)系!痹谂c孩子相處中,你得扮演不同的角色。有時候,我們是老師的角色,為學(xué)生傳道解惑,教他們學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù);有時候,我們是嚴(yán)父的角色,在一些原則性問題上,我們對學(xué)生必須“嚴(yán)而有度”;有時候,我們是慈母的角色,特別是在關(guān)愛學(xué)困生和留守兒童時,你得像媽媽一樣,用愛的溫暖包圍孩子,做到“愛而不溺”;有時候,我們是朋友的角色,和學(xué)生相處,我們得蹲下身子,以平視的目光凝視孩子,在與孩子交流時,你得穿越時空隧道,讓自己回到與他們年紀(jì)一般的歲月,將心比心,理解他們、包容他們,做到“真誠相待”;有時候,我們是學(xué)生的角色,別看孩子們小,但他們在某些方面的本領(lǐng)可比我們高許多,所以有時候,我們不妨以學(xué)生的身份,虛心向他們請教,“不恥下問”,那么孩子們會為你的謙遜所折服。

          第三,當(dāng)好班主任,得做一個有指揮才能的“將軍”。你是一個班主任,你愛孩子,你也有責(zé)任心,你工作極其認(rèn)真,兢兢業(yè)業(yè),事事躬行,那么你會被累死的。我們得做一個“將軍”,要發(fā)動孩子們自己管自己,進(jìn)行自主管理。在這方面,我是這樣做的:一、讓全班同學(xué)參與班級管理。我們的口號是:“我們的班級我們管理”,讓班上每個同學(xué)分擔(dān)一項小任務(wù),讓每個人以主人翁的姿態(tài)參與班級管理,增強(qiáng)學(xué)生集體意識,同時也為展示他們才能提供一個平臺,這樣做,也會讓每個孩子覺得自己不被遺忘。因為每個人的能力是不同的,有的學(xué)生的能力確實(shí)不高,如果他去參與班隊干部競選,那么在小學(xué)階段六年中,他可能一次也不會成功,F(xiàn)在,他有了分管的事,他的積極性就有了,他在被別人管時自覺性也就強(qiáng)一些了,因為他也可能管別人嘛。二、加強(qiáng)班隊干部培訓(xùn)。孩子們喜歡當(dāng)班干部,但不一定會當(dāng)班干部,因為有些本事不是生來就會的,管理班級也是一樣。所以在初期,我培訓(xùn)班干部跟得很緊,有時候天天開會,有時候是一起開,有時候是分小組開,甚至有時候是給個別班隊干部進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。等小干部們有了一定經(jīng)驗后,就放手讓他們?nèi)プ,你不要怕管不好,就是管不好也要讓他去做。只是不能完全放松,過幾天,你得讓小干部們做個小總結(jié),總結(jié)一下分管的班務(wù)工作。既要找出仍然存在的問題,也要找出班級進(jìn)步的地方,還要想想自己的工作方法怎么樣?你可以跟他們聊天,問問他們的管理辦法,切忌讓小干部們以“官老爺”的身份對待同學(xué),用喝斥、打責(zé)的方式解決問題。三、全盤計劃,收放自如。對于學(xué)生的自主管理,作為班主任要有全盤的計劃,不能記起哪里做哪里。另外,你交給了學(xué)生管理的權(quán)力就讓他們大膽地去干,不要因為不放心,常越權(quán)去管。要有“學(xué)生能管的事班隊干部不管,班隊干部能管的事班主任不管”的理念。當(dāng)然,你可不能什么也不管,你得暗中觀察,宏觀調(diào)控,學(xué)生有了不能越過的坎時,你要及時推上一把,助他一臂之力。

          第四,當(dāng)好班主任,要做一個聰明的“花匠”。在班主任工作中,我們印象最深的應(yīng)該是紀(jì)律差的學(xué)生。有的學(xué)生就那么與眾不同,私自、好斗,以欺負(fù)他人為樂。無論你怎么教育,他就是不改正。對待這一部分學(xué)生,你要有“哪一朵花不渴望陽光雨露,哪一朵花不想茁壯成長”的想法。這部分孩子他們有過激的行為是有多方面的原因的:有的是家庭因素造成的,有的是不良社會風(fēng)氣影響的,還有的是因受到師生的歧視所致的。這時候,我們班主任就要成為一個聰明的花匠,我們不能簡單的把他們身上的缺點(diǎn)像剪枝那樣生硬地剪掉,你得針對每一個個體,采用不同的方式:是“施肥”、還是“鋤草”?是“澆水”、還是“捉蟲”?你要有所選擇。對待這一部分孩子,要把更多的關(guān)愛送給他們,以激勵為主要措施,用放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn),先讓他們樹立自信,有積極向上的欲望。其實(shí),這部分孩子外表看上去強(qiáng)勢,內(nèi)心其實(shí)是很脆弱的,他們用自以為是掩蔽內(nèi)心極度的自卑。所以如果老師能跟他們做朋友,從言行上重視他們,他們是更容易被感動的。一個六年級的男生,紀(jì)律特別差,高傲、好斗,與班上的其他學(xué)生結(jié)為兄弟伙,在校園內(nèi)處處嘩眾取寵。我從他的一個伙伴入手,真誠聘請他們四個為我班上學(xué)生的籃球教練,我一是想讓他們覺得自己有優(yōu)點(diǎn),可以幫助別人,二是我想讓他在他熟悉的群體中去幫助別人,如果叫他一人去做,他一定會認(rèn)為老師故意為難他。我班上也有一個男生,個子最高,特別愛打架。平常跟同學(xué)們玩,總愛弄出個是非來才覺得有趣,多次教育不管用,這個學(xué)期,我讓他當(dāng)體育委員,手把手地教他怎么組織班上的體育活動,他現(xiàn)在把體育活動組織得有模有樣,我就常表揚(yáng)他,他到現(xiàn)在為止,還沒有與同學(xué)打過架。

          第五,當(dāng)好班主任,要成為一個獨(dú)具慧眼的“伯樂”。賞識教育倡導(dǎo)者周弘曾到上兩九義校來做過專題演講,可惜我沒有來參加,不過,他的演講光盤我看過一些,他的有句話讓我印象特別深刻:“就是全世界的人都看不起你的孩子,你也一定要賞識你自己的孩子!逼鋵(shí)我們都知道,一個人不管他品行怎么樣,他都會有優(yōu)點(diǎn)的。所以,我們班主任要學(xué)會當(dāng)伯樂,用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn),并想辦法讓他們的閃光點(diǎn)不停地閃爍,越閃越亮,而且還要讓一個閃光點(diǎn)去點(diǎn)亮另一個閃光點(diǎn),越閃越寬,最后形成一片光芒時,這個孩子就成了千里馬了。

          教師的生活,總讓人感到忙碌中伴著充實(shí),奉獻(xiàn)中牽著良知,平凡中感受著快樂。盡管這份工作揪心而辛苦,但它帶給我的心靈慰籍和快樂,也是教師生活中最鮮活、最美麗的。做一個充滿啟智型的班主任吧,這會讓我們的教育事業(yè)更輝煌。

        班主任工作心得體會 篇4

          班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會有收獲的。當(dāng)班主任,首先要教會學(xué)生學(xué)會做人。

          人字雖簡單,但做好人難。最起碼要讓學(xué)生知道知恩圖報,要有感恩之心,有愛心,有榮譽(yù)感,明辨是非。每位學(xué)生都是在日常的一言一行,一舉一動中,從平凡走向卓越人生境界的。熟話說,人才,人才,先成人后成才,這也是貼在我們班的黑板上方,作為我們班的班語,時刻警惕著同學(xué)們。以下是我工作五年來的一些班主任工作的主要做法:

          1、 要有一顆愛心。

          “沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中,我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受,走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進(jìn)教室,我先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,提醒同學(xué)們增減衣服,每天都要提醒他們注意上學(xué)、放學(xué)的安全。廣播操動作不到位,或節(jié)拍不對的,我會在課間操后輔導(dǎo)他們做好,學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生體會到老師很在意他們,讓他們有一個好心情投入到每一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常,卻是一個班主任有愛心的工作具體體現(xiàn)。

          除了關(guān)心學(xué)生的.生活,還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心健康和思想狀況,在精神上給予他們鼓勵和支持。對那些學(xué)習(xí)退步的,有困難的,缺少母愛父愛的同學(xué)。我常常找他們單獨(dú)聊天、開導(dǎo),從而鼓勵、教育他們,經(jīng)常與他們談心,這樣既掌握了他們的心理活動,又消除了他們的精神壓力,還取得了他們的信任。平等對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,做到嚴(yán)中有愛,嚴(yán)中有章,嚴(yán)中有信,嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài),找準(zhǔn)談話時機(jī),作好學(xué)生的思想工作。

          2、勤談話,引導(dǎo)教育后進(jìn)生。

          在班級教育工作中,尤其是對后進(jìn)生的教育問題,格外重視,而且講究策略。后進(jìn)生本來因自己比別人差而心灰意冷,心里總揣著一塊冰。因此,必須引起班主任的高度重視,在班主任工作上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏,不以成績好壞分優(yōu)劣。

          在職校,有許多同學(xué)文化基礎(chǔ)比較薄弱,做事不夠認(rèn)真,但是他們中的每一個都是我工作的重點(diǎn)。比如現(xiàn)在我班的張嘉惠,是我們班少言寡語的特殊同學(xué),平時與同學(xué)很少講話,就喜歡獨(dú)來獨(dú)往,有時也會遲到。為此,我先找她單獨(dú)聊天,了解她的家庭情況,使她對我信任后深入她的內(nèi)心世界。她是一個對自己特別沒自信的女孩,覺得自己身份與別人都有差距而不敢與他人接觸,可是在聊天中發(fā)現(xiàn),人高馬大的她確是一個比較有自己主見的人,所以我安排她今年做本班的體育委員,鍛煉她自己,更安排班長與她同桌,多與她聊天、交流,互相學(xué)習(xí),現(xiàn)在她不單止沒有遲到,而且很負(fù)責(zé)的把每天的課間操整隊和帶操工作都做得很好?吹剿@樣的改變,我甚是欣慰啊!

          每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),后進(jìn)生同樣也有優(yōu)點(diǎn)。作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的亮點(diǎn),雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn),但很可能你通過這小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在學(xué)生心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名教育家馬卡邊科曾經(jīng)說過:用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。

          3、 完善班級管理。

          作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要注意培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。現(xiàn)在我班的一般事情都由班長總負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委。早讀、午讀由文化科科代表負(fù)責(zé);課間操由體育委員負(fù)責(zé);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)。班容班貌由宣傳委員負(fù)責(zé);班中的公共產(chǎn)物由生活委員監(jiān)督保護(hù)等等。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo),衛(wèi)生安排把任務(wù)分工到每個人,張貼上墻,勞動委員負(fù)責(zé)檢查。哪里不干凈,找到當(dāng)事人立即補(bǔ)回。打掃后及時總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn),指出不足。我教育學(xué)生的宗旨是:注重細(xì)節(jié),想干大事,必須從小事做起。一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件小事,不能浮躁,何況是班干部,對良好班風(fēng)的形成起著重要作用,己不正,何以正人?在這些話語和工作的過程中,轉(zhuǎn)變了態(tài)度。如今,一個良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

          4、開好主題班會,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

          我班每周都開展有針對性的主題班會,注重德育實(shí)效性,寓教于樂,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和主人翁意識,培養(yǎng)他們的民主意識,從而達(dá)到鞏固班集體和良好班風(fēng)的目的。同時,也注重加強(qiáng)心理教育健康,培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。開學(xué)前,我都會安排好每周的主題班會負(fù)責(zé)人,由2或3人一組,針對班里經(jīng)常出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象去找題材,不僅提高了他們對班里同學(xué)們的觀察力,更能提升同學(xué)之間的配合度。一個學(xué)期下來,必須每個人都要有至少一次這樣的鍛煉機(jī)會,做到人人有事做。例如《將來的路怎么走》、《感恩》、《職校生的定位和人生價值》、《自信與成才》等數(shù)十次主題班會。

          5、構(gòu)建QQ群,和學(xué)生交朋友。

          構(gòu)建QQ群是我與學(xué)生最好的交流平臺,班里的每個學(xué)生QQ號都在這群里,晚上或周末我都會以一句簡短的問候發(fā)給他們,從中也了解他們在學(xué)習(xí)以外的時間都喜歡做什么。更特別的是很多在學(xué)校她們不敢跟我講的話,卻在QQ里給我留言,他們也時刻給我在工作上提出很多的建議和意見,使我在工作中能更順利的進(jìn)行。也是我們成為好朋友的最佳途徑。

          在聊天中和風(fēng)細(xì)雨教育他們學(xué)會做人、做事,不斷加強(qiáng)思想教育與疏導(dǎo),使他們成為有益于社會的人。事事處處注意觀察學(xué)生,敏銳的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想苗頭,當(dāng)學(xué)生是朋友,和學(xué)生打成一片,多與學(xué)生交流情感,全面關(guān)心每一個學(xué)生的健康成長。

          我認(rèn)為,作為年輕人來講,工作的熱情比經(jīng)驗更重要。我問曾經(jīng)的一位學(xué)生,“你認(rèn)為是經(jīng)驗重要還是熱情重要?”她說:“就你和我們幼師班而言,是熱情重要。”沒錯,我在最單純,最無知的年齡能夠帶給她們的所有一切,也只能靠那一腔的熱情了。經(jīng)驗是大家的,熱情才是你自己的。有了經(jīng)驗,你或許得心應(yīng)手,而有了熱情,你卻能夠有所創(chuàng)新,你的教育才是獨(dú)一無二的。在書上也看過這樣一句話:送走一批學(xué)生就等于戀愛了一場。我十分贊同這個說法。我與我?guī)н^的班級的痛苦和快樂,確實(shí)象是一場轟轟烈烈的“戀愛”。如今,我也時常在提醒成熟了很多的自己。不要害怕失誤,不要害怕“失戀”,能夠保持這種激情與一級一級的學(xué)生“分手”,才是最難得的。

          學(xué)生,是我的朋友,學(xué)生的進(jìn)步,就是我最渴望的!我愛學(xué)生,更愛教師這份崇高的職業(yè)。未來的日子,我將一如既往的全情投入教育工作。

        班主任工作心得體會 篇5

          20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期即將過去,在這半年的時間,我與六年級三班共同走過,有苦有樂,有煩惱亦有喜悅。班主任工作,我感覺很辛苦,深感責(zé)任重大。惟有抱著一顆熱忱的心,對學(xué)生的熱愛,才會不知疲倦。班主任是一個班級的管理者和組織者,對班級負(fù)有全面的責(zé)任。一學(xué)期結(jié)束了,為了更好的管理好一個班級,做好班級的工作,我覺得:

          一、為教學(xué)服務(wù),建立良好的教學(xué)環(huán)境。

          要管理好一個班級,需要班主任有全心全意為任課教師服務(wù)的工作態(tài)度。任課教師的共同心愿就是上好課,他們希望班級有一個良好的教學(xué)環(huán)境。因此,班主任要把工作重心放在班級教學(xué)環(huán)境的建設(shè)上。良好的教學(xué)環(huán)境:一是學(xué)生情緒好;一是教室衛(wèi)生好。要經(jīng)常鼓勵學(xué)生 ,每堂課都要情緒飽滿,精神振奮;發(fā)言踴躍,積極配合。教室要保持清潔衛(wèi)生,窗明幾凈,課桌凳排放整齊,講臺擦試干凈,這樣任課老師走進(jìn)課堂就心情舒暢,為能順利完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。班主任也可深入到課堂上去,這既是對那些不太遵守紀(jì)律的學(xué)生是一種有力的鞭策和約束,又能使班主任及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,還有利養(yǎng)成學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。

          二、要在任課老師和學(xué)生間起到橋梁作用。

          作為班主任,在班級管理中,不能忽視任課老師的配合。

          俗話說“一個好漢三個幫,一道籬笆三根樁”,沒有各科老師的共同努力,班主任單槍匹馬,很難做好工作。班主任要充分取得任課老師對班級管理的關(guān)心、支持,這樣就不會孤立無援了,也會大大減輕班主任工作量。我們要不定期與任課老師討論、交流學(xué)生學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài),同時也要主動幫助任課老師,了解學(xué)生上課,作業(yè)、考試情況,解決一些實(shí)際問題。還要經(jīng)常不斷地征求任科教師對班級工作的意見,讓任課教師感到班主任對工作的熱忱,激發(fā)任課老師配合自己的積極性,促使任課老師形成協(xié)助治班的責(zé)任感,群策群力,共同把班級管好。同時也要把學(xué)生的意見帶給各位老師,使我們的班級成為全面發(fā)展、師生團(tuán)結(jié)、健康向上的班集體。

          三、把微笑、真情送給學(xué)生。我們要真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯誤,班主任都要一視同仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生的人格,公平、公正對待每一位學(xué)生,把微笑、真情送給他們,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          在工作中我比較注重以下幾個方面:

          1、樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng).在開學(xué)初即對學(xué)生提出在初中學(xué)習(xí)的要求,對學(xué)生進(jìn)行好養(yǎng)成教育,使學(xué)生能有比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與在校的生活習(xí)慣.在常規(guī)管理中,堅持常抓不懈,做到高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求.每天通過認(rèn)真觀察,及時發(fā)現(xiàn)班上的好人好事,及時表揚(yáng).遇到問題時盡量進(jìn)行客觀的分析,及時處理,使學(xué)生認(rèn)識到自己的不足,今后做事能有較認(rèn)真的態(tài)度.在這個過程中,我比較重視以身作則,對學(xué)生的要求自己先要做到,為學(xué)生樹立一個榜樣.

          2、對學(xué)生有“三心”.記得在剛工作時一位資深班主任說過,對學(xué)生要有“三心”,即關(guān)心、耐心、愛心.

        班主任工作心得體會 篇6

          作為你高三班主任老師,我現(xiàn)在對工作非常的執(zhí)著,我知道自己身上有很多很多的優(yōu)缺點(diǎn),有缺點(diǎn),有些缺點(diǎn)是應(yīng)該去及時糾正的,優(yōu)點(diǎn)也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)班主任的工作是非常繁忙,特別是高三班主任,也是到了畢業(yè)的日記,大學(xué)生應(yīng)該也要嚴(yán)格起來,緊張起來,氣氛是一個重點(diǎn),高三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重,也應(yīng)該讓學(xué)生們勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)才是過度的學(xué)習(xí),其實(shí)有時候并不是一件好事,我作為班主任,在這一點(diǎn)上面都是非常理解的,我相信學(xué)什么能夠理解我工作當(dāng)中的難處,也會積極的配合我的工作,也就這一段時間的工作,我有了一些心得。

          在工作當(dāng)中,我時常會感到非常的驕傲,因為有著一瓶非常聽話的學(xué)生,也有著一批非常可愛的學(xué)生,他們都非常配合我的工作,非常的聽話,到了高三的時候,他們自覺的緊張了起來,知道自己到了高考了,時刻的都會自己感到緊張,這是我愿意看到的,因為有時候適當(dāng)?shù)木o張,這是有利于學(xué)生的,有利于學(xué)生們平時的學(xué)習(xí)的,我現(xiàn)在非常相信學(xué)生們能夠自主的完成好日常的學(xué)習(xí)跟生活,高三是一個非常緊的學(xué)期,現(xiàn)在到了一個關(guān)鍵時刻,大家越是緊張,越是有利于后面的一些考試,但是緊張的手應(yīng)該有一個度,我會讓他學(xué)生的身份,你的勞逸結(jié)合,有時候該放松就應(yīng)該放松,作為一名班主任老師,我的主要職責(zé)就是幫助學(xué)生解決在學(xué)校的各種問題,然后安排好學(xué)生的生活情況,作息情況都要按時檢查,再一個就是跟任課老師及時的溝通,讓任課老師做好教學(xué)規(guī)劃,然后促進(jìn)任課老師跟學(xué)生之間的溝通,合理的安排時間,這是我現(xiàn)在階段的主要工作任務(wù)。

          當(dāng)然我要做的不僅僅只有這些,更多的還是要跟學(xué)生們的家長緊密聯(lián)系,讓家長們知道學(xué)生在學(xué)校的一個學(xué)習(xí)情況,大家怎么積極配合我的工作?知道學(xué)生們在家里是一個什么樣的情況,也有利于我后續(xù)的一些發(fā)揮指導(dǎo)學(xué)生們在家里的一個情況,也有助于教學(xué)老師應(yīng)該怎樣去處理,特別是我作為一班主任老師,我知道了,學(xué)生們是一個什么的狀態(tài),是非常有必要的,考試當(dāng)中要是狀態(tài)不好的話,很容易考砸,高三是一個緊張的學(xué)期,是一個非常重要的學(xué)期,學(xué)生們在工作當(dāng)中,在學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該做到哪些是我們應(yīng)該去考慮的,我更加希望大家能夠處在一個穩(wěn)定的狀態(tài),下面緊密的聯(lián)系起來,對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),對自己未來的生活也要負(fù)責(zé),這是我需要去考慮的,我也會圍繞我們這一個任務(wù)繼續(xù)努力,也會堅定不移地完成好自己的班主任工作,讓學(xué)校放心,讓家長放心。

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