【精品】教師學習心得體會范文匯總六篇
當在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的教師學習心得體會6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師學習心得體會 篇1
學校管理的好壞，教學成績的多少，得益于學校科學管理、人文管理和創新意識，更得益于全體教師的精誠團結，無私奉獻，扎實工作。學校工作沒有小事只有實事，學校安全工作沒有大道理只有硬道理。我校把安全工作放在突出位置，思想上高度重視，行動上未雨綢繆，做到時時處處把安全記在心中，掛在嘴上，抓在手里，堅持教育與管理、治理與建設相結合，努力營造安全、穩定、文明、健康、和諧的育人環境。
我校的且稱之為經驗的一些做法或許都已經是學校管理中可以叫“通識”、“常識”的了，思之良久確實找不到什么大的特色和亮點。以下所談權當班門弄斧一回，有不妥之處，敬請斧正。
真正理解它的還是用汗水和心血付之管理工作的人。我的體會是要做好教學常規管理就要改變那種“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理�，F就我在西園中學從事學校管理的做法和體會與大家共同商榷。
學校實施管理的體會
1.創新管理理念，營造敬人重事守正求新的管理氛圍是前提。 老師和學生是充滿靈感、有血有肉的人，我認為應更多地從思想上入手，加強對老師和學生的管理，創設寬松、和諧、團結的人際環境來促進教師更主動、積極地做好工作，促進學生更主動、自覺地去完成學習任務。而學校的內部管理機制的優化，關鍵在于張揚管理人性，讓教師安心、舒心、熱心、盡心的完成教育教學工作。所以我認為一個學校的管理要做優，不在于校長的權力有多大，你的處罰有多重，關鍵還在于要以人為核心，提升學校的管理內涵。
學校樹立“以教師為本”、“教師發展第一”的管理思想，努力營造“優秀教師是西中寶貴財富”的輿論氛圍。踐行“尊重教育，和諧育人，為了學生的終身發展奠基”為主題的辦學理念，實行“敬人重事，方圓有度”的管理理念，對教師的人文管理充滿著濃郁的人性化、個性化色彩，讓每位教師在學校里生活好，學習、工作得更好，使其得到最大程序的發展和成功。學校領導真正做到人本管理，傾注溫暖的人文情懷，尊重教師、關心教師，營造民主和諧、人和政通的管理氛圍。人文管理使校長、教師和學生，形成了一個和諧、友誼、親切、融洽的教育共同體。把“讓每一個學生都揚起希望的風帆，讓每一個教師都體驗教育的樂趣，讓每一位家長都享受成功的喜悅之上”，成了學校和諧的共視。
學校管理的核心都是人，學校管理中要正視這種特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，樹立人本主義的現代教育管理理念，進行民主管理。做到人人有事做，事事有人管;人人能做事，事事能做好;人人兢兢業業做事、事事認認真真做好;人人高興愉快和諧做事，事事高質高效低耗完成。要達到這一目標，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強的事業心來實現。要做到愛護人、關心人、尊重人、善用人、培養人、滿足人在精神和心理等方面的需求，培養集體精神和合作意識，這樣就是優化了管理效能。
2、完善常規管理制度，用合理的制度來制約人，引導人，激勵人建立科學的評價制度。
首先，做好“五定”工作制。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責。要進行充分的調查分析，減少管理層次、杜絕因人設崗;合理設定管理、教學、服務三大類型崗位的相對比例;根據崗位性質和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優上崗，工作數量達到滿負荷，工作質量要高標準;崗位職責要具體且易操作和檢查。
其次要認真落實“五制”，即落實校長負責制、教職工聘任制、工作目標責任制、工作質量考核制和績效工資制。另外，還要建立規范的用人管事制度。有了合理的制度還要有正確執行制度的干部，干部要做到“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。讓全校師生心服口服，在日常工作中，反復提醒自己“公生明，廉生威”，并向全校教職工做出“承諾”，對中層干部提出“要求”。要求全體干部每周做好“一二三五十”的調研管理工作，上課或開展活動，學校只要有學生、教師，就要有中層以上校級干部。教學常規檢查過程教師、干部全部參與、全程參與，真正做到以人和事的客觀實際為依據，以公平、公正考核為準繩，事事面前人人平等，教學常規就容易落得實處。
3、制度管理與情感管理結合，用優化的制度凝聚、約束教師 學校的管理，說白了就是平衡不同層次教師的心態。必備的制度管理不可缺少，更重要的是推行人文管理。改革制度管理過于僵化、死板、苛刻，導致職工怨聲載道，影響教師情感，影響教學質量的問題。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中，即對教師要真心呵護，誠心關懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質激勵富于情，精神鼓勵含滿情。尊重教師的人格，尊重教師的工作和學習，關注每一個教師的情感，關心每一位教師的存在和價值。學校管理才能真正達到“管是為了不管”的境界，才能最大限度地調動廣大教師工作、學習的積極性、主動性和創新性，進而促進學校良好的教風、學風的形成和鞏固，達到教學常規管理的目的。
學校管理中的困惑。
體驗農村學校管理方方面面的苦楚，在實際工作中，著實感到有太多的困惑和無奈，校長工作的艱難，責任之重，壓力之大，所面臨的問題之多。近兩年來，無時無刻不為教育所迷，為安全所憂，為管理所困，為經費所愁，為課改所惑。下面的話，也是管理者不得不說的情結。
1、常規管理中的問題。管理中實實在在感到老師們心里的不平衡。老教師、病教師的課改和小學教師課頭過導致教案備寫的問題。學校教師隊伍嚴重老齡化，這些老教師年齡老，資歷深，對教育教學缺乏興趣與動力，榮譽感不強，專業素質不高，積極性很難調動，如何激發教師內在動力并使他們保持良好的心態去投入工作，都是困惑。
2、校長負責制和追究校長責任制的問題。
學校教師配備和調動，變動沒有一定的規矩和規則，校長沒有發言權。只能是給你什么人你校長就用什么人，這個人表現不好就是校長的責任。在管理上，哪個教師出了問題，校長負全責，校長就是泥水匠，抹平就是能力，擱平就是水平。對于學校的管理，必定會觸及少數人的利益，所以必定有人上告、信訪。校長的有限權力和無限責任之間存在著難言的矛盾。
3、新課改怎么做的問題
教學質量的單一目標已經成為對教師進行考核、評比、評價的一個重要指標，這就在無形中為教學涂上了一層功利的色彩。因此，實際科程設置就有了與規定不一致的方面，檢查時課表是“臨時抱佛腳”的產物。帶給校長的是理論與面對現實的無奈。
4、經濟拮據，無力實行獎勤罰懶
由于沒有額外資金來源，對表現較好的教師沒有資金去獎勵他們。這樣就不能很好的用物質刺激的辦法去調動教師工作的積極性。獎勵性績效工資只能在大鍋里找多少，教師工資校長說了不算，干好干賴，校長只能是靠一些精神鼓勵的辦法去讓干得較好教師得到一些心理滿足。
學校管理中的措施和想法。
教學質量是學校工作的生命線，提高教學質量是學校工作的出發點和歸宿。20xx年教育局確定了“127” 的教育工作思路，教育質量提升，辦好人民滿意的學校是工作重心。質量提升，過程是抓好“教學常規”，關鍵是教師“隊伍建設”。難管理的是具有活的思想的“人”。我們的管理工作主要是各方面相對成熟的成人和落實工作的措施 第一，抓領導班子作風轉變。始終堅持以教育教學為中心，全力抓好教育質量提高工作。修定完善《學校領導工作和考核條例》，制定《西園中學落實中央八項規定轉變管理作風的要求》。實行干部民主測評制度，“一二三五十”的調研制度。培養一支群眾信得過、處理問題能力強、奉獻敬業、作風務實的行政工作隊伍。細化落實分管領導責任，強化職能責任意識，做到分工明確、團結協作，要深入畢業班課堂教學中，親自參與課堂教學研究，中層班子成員一學期聽課不少于30節；學校領導、教務處、教研室人員一學期聽課不少于30節。加強中途巡課，聘請家長聽課。要做好教師的思想工作，統.一教師思想認識，多與教師交流、座談，在生活上予以關心，在工作上積極鼓勵，充分調動教師工作的積極性。同時，學校要做好后勤服務工作，搞好食堂管理，以適應他們在緊張學習中身體發展的需要。
教師學習心得體會 篇2
為期一個月的新教師崗位培訓結束了，通過這次教師培訓學習，我受益良多，了解到了身為一名人民教師，我應該掌握哪些業務知識，如何提高自身素養。
通過這次培訓，我懂得了教師應樹立“以學生為本”的教育理念，去熱愛學生、尊重學生，還要幫助學生“學會做人”、“學會合作”、“學會生存”，使他們具有健全的人格和勇于開拓創新的品質，成為適應新時代需要的全面發展的人。實驗小學仇老師對教研工作常規和教學工作常規做了發言，從新課程理論到教師的成長渠道等方面深入具體地向我們做了講解和闡述，不僅幫助我們解除在教育教學中遇到的困惑，更為我們在教育教學的長足發展指明了方向，使我們懂得求知是一名教師成長的先決條件。求知首先要求教師應拓寬自己的知識領域�！皩W生一碗水，教師一桶水”的觀念已不適應現代教師的要求，“以人為本”的現代教育觀要求教師應全面提高自己的綜合素質，給學生一桶新鮮的“活水”。另外教學還應注意總結教育教學實踐經驗，不論是在集體備課還是在教研活動中，應學會汲百家之所長，為我所用。在與學生交流互動中，了解學生喜好，洞察學生心理。在參與班級和學校的各種活動中，虛心學習他人管理組織學生方面的“靈丹妙藥”，爭取在工作中少走彎路，減少失敗，提高工作效率。 以下是我在培訓期間對教師這個職業的幾點看法：
二、教師一直被認為是知識的傳授者，“傳道、授業、解惑”被認為是教師的天職。但現代教育心理學的研究表明，學生的學習是一個積極主動的知識建構過程，教師應充分重視學生的主體地位。在教學過程中，教師所應該充當的是參與、促進和指導的角色。美國教育家布魯納提出：教學生學習任何科目，決不是對學生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發學生主動去求取知識與組織知識。教師不能把學生教成一個活的書櫥，而是教他如何去思維，教他學習如何像歷史學家研究分析史料那樣，從求知過程中去組織屬于他自己的知識。因此，求知是自主性的活動歷程。
三、教師是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過這次的學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。
四、教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶 行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
五、教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業的無限忠誠，對教育事業的強烈事業心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經驗都證明了母愛力量的神奇作用。
六、教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代大發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔!
教師學習心得體會 篇3
今天通過學習《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，更加明確了教師從教過程中絕對不能觸及的'高壓線，同時內心深處更深刻的感知到師德即師魂。教師職業道德是作為一個教師必須嚴格遵守的行為準則。然而，隨著當今社會物質水平的提高，使我們教師隊伍中的個別人思想上產生麻痹現象，做出脫離道德軌道的行為，違反教師職業道德行為處理辦法的學習猶如一場及時雨，滋潤心田。
教師是一個特殊的職業，和醫生職業有相同之處，服務對象是有著各種各樣復雜思想的人，且中小學教師的服務對象是一群未成年人，所以就很有必要制定嚴格的教師職業道德規范，既能保護未成年學生在教育過程中不受傷害，同時也能約束教師不做違反職業道德的事情。
德高為范、學高為師，師者，傳到授業解惑也，這些真實體現了作為教師，師德是首位的，沒有師德的教師根本就不配當教師。當今教師隊伍中最易違反的職業道德有以下兩點：
第一、為了急功近利和教師的強勢位置，體罰學生的和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害。教育雖不是萬能，但針對不同的學習采用不同的方式方法進行教育，基本上都能是學生有所進步和提高，教師對學生只有教育的權力，而沒有體罰的權力，當一個教師只有通過體罰來是學生服從自己的話，那就叫做簡單粗暴，還何談教育方法和策略。
第二、為了一些經濟利益，組織、要求學生參加校內外有償補課，或者組織、參與校外培訓機構對學生有償補課。去年鄭州市已經有一位教師因此被開除公職，但社會上的教師有償補課現象并沒有因此而有所收斂，但必須看到有償補課的危害性，堅決不能參與。
在今后的工作中，教師們應該互相提醒和監督，規范教師職業行為，保障教師、學生的合法權益，共鑄高尚的師魂，努力打造一支紀律嚴明的教師隊伍。
教師學習心得體會 篇4
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！�什么是師德師風?師德是教師具備的最基本的道德素養;師風是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德�！笆陿淠�，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近十年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。先將本次師德師風個人總結匯報如下：
一、 熱愛學生，是師德的核心內容。
一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關系，而師生關系則居主導地位。師生關系是否協調直接關系到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關系的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長; 才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落后、身患疾病的同學。在這方面，我特別注意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關心和愛護，我加強對留守兒童的關心和愛護，從生活、學習、心理給予更多的輔導，使其健康、茁壯成長。我班王小明同學，父母6年沒在家，和爺爺奶奶生活在一起，性格孤僻，沉默寡言，學習成績較差，了解情況后，我及時和他溝通交流，并留他在家吃飯，時間久了，也活潑了，成績也上來了，見了老師也愛打招呼了，有禮貌了許多。
二、 尊重家長，是師德修養的重要體現。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的�！弊鹬丶议L，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯系，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地了解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家里的表現及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學生在家的各種表現，為我真實全面地了解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質并不低于教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
三、 樂教勤業，是師德規范的最高境界。
屈指算來，將近二十多年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱愛，給了我樂教勤業的巨大動力。那么，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標志之一。有人說過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源于他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
教師學習心得體會 篇5
xx省第十一次黨代會結束后，我認真學習了黨代會的精神和工作報告中的講話精神，領悟了進一步全面推進經濟、政治、文化、社會和生態建設努力建設全省“四化”率先發展區的實現需要：速度快、效果好、特色濃、人民富，這使我作為一個新時代的青年教師感觸很深!認識到自己作為一名中學教師應該從以下幾點做起：
一、以學習為抓手，努力提高工作水平。
要以黨代會的勝利召開為契機，始終把學習黨代會精神作為今后一個時期的首要政治任務，擺在突出位置，通過認真學習，堅持業務學習，愛崗敬業，以高度熱情和責任感做好本職工作。認真閱讀各種教育教學刊物，學習教育學、心理學的理論，認真學習新課程標準，領會新的教學理念和學習別人的先進經驗，做好筆記，運用新的教學理念及科學方法觀去指導自己的教學工作;和大家團結協作，不計較個人得失，想方設法出色地做好各項教育教學工作，勤于學習，苦練內功，解放思想，努力提升自己的教育教學水平。
二、是以貫徹為主線，不斷增強敬業意識。
學習黨代會精神，重在貫徹，重在落實。作為一名教師，必須勤勤懇懇工作，扎扎實實做事，用實際行動貫徹落實黨代會精神。要把精力投入到工作中，能把心思花費到工作上，能把心血傾注到工作里，光明磊落地做好本職工作，淋漓盡致地展現聰明才智，最大限度地發揮自身能力，銳意進取、勤勉敬業，用實實在在的工作成效和業績向黨、向人民匯報。
三、要認清發展形勢，把握發展機遇。
作為一名中學教師要把握好時機，努力學習，提高自身素質，發揮自己的微小力量，創新工作，迎接教育事業的又一個春天。
作為一名中學教師，也是一個團員，我要把教育事業放在最高位置，全心全意為孩子和家長服務，把心事用到干事業上，把求真務實貫徹落實到自己的實際工作中來，做好反思，以學校的工作目標為重點，積極參加課題實驗研究，注重課堂教學模式;組織開展多姿多彩的教育教學活動，在幫助學生逐步適應集體生活的同時，培養幼兒的基本生活能力和行為學習習慣，培養好祖國的新一代。
而我們老師也應該順應時代潮流，在正確領導下，自重、自省、自警、自勵，講黨性、重品行、作表率，做到立身不忘做人之本、為政不移公仆之心、用權不謀一己之私，學習共產黨人的政治本色。在我們未來的教育事業的道路上揚起開放創新的風帆，以開放創新提升優勢，向開放創新要資源、要機遇、要空間、要優勢、要發展。我們也要在認真學習、深刻領會會議精神的基礎上，進一步明確發展動力，轉變發展觀念，創新發展模式。
四、加強師德修養，建設和諧校園。
作為人民教師，首先要做到立德為首，育人為本，正己為先。這首先要求我們教師把具有高尚的道德視為職業之魂，把熱愛教育、熱愛學生視為做事之根，把以身作則、行為示范視為立身之本。其次我們要發展專業，提升能力，敢于創新，要積累深厚的知識功底，追求學科的教學前沿。
教師要把關愛學生放在首位!作為新時期的教師，僅僅教書是不夠的，更要關愛學生。老師一定要知道學生在想什么，需要什么，學生做老師還要淡薄名利，潛下心來育人，這才是做教師最大的成就。
和諧社會的建設是一個復雜系統的工程，而和諧學校是和諧社會的重要組成部分。構建和諧學校人際關系，要堅持以人為本，以平等、尊重、理解、寬容搭建學校師生、師師、生生交際平臺。結合《中小學教師道德行為規范》的有關內容，切實加強教師個體師德修養，進一步形成良好的師風、教風和校風，從而推動建設和諧校園的健康發展。
總之，作為一名青年教師，要充分認識重大歷史使命，緊緊抓住重大歷史機遇。在今后的工作中在今后的工作中要更加嚴格要求自己，不斷學習，發揚默默無聞、兢兢業業的精神，以為建設和諧新晉中而貢獻自己的一份力量!
教師學習心得體會 篇6
教育是一個系統的工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。幾年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質和修養是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點自己的看法和做法。
一、 教師要熱愛、尊重學生
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善于發覺學生的優點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關系不和，疏于管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經常找他談心，并特別注意發掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。
但是教師的愛并不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現在有些學生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養成了事實占先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發現其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。
由此可見，教師只有捧出一顆火熱的心去熱愛學生，熟悉他們，了解他們，關心他們，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。
二、 教師必須為人師表
教師是人類靈魂的工程師，作為一個二十一世紀的人們教師，負擔著提高國民素質，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任�！敖逃呦仁芙逃保瑥钠綍r的教學生涯中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的，自己必須先做到做好。比如，我在要求學生看到垃圾要主動撿時，我自己也要做到;在要求學生文明禮貌時，自己的言行舉止也不可粗魯;要求學生遵守行為規則時，自己要自覺遵守教師守則;要求學生在班內講普通話時，自己應帶頭說，等等。否則，只要求學生，而自己不身體力行，學生就會認為老師言行不一，不可信賴，從而起不到教育的效果。
總之，良好的師德，是教書育人的一種動力，它是教師從事教育勞動必須遵循的各種道德規范的總和。因此，我將在以后的教學生涯中腳踏實地地學習、工作，把身心系在教育事業上，不斷開拓、進取，把自己培養成為具有良好師德的人，為教書育人作出更大的貢獻。
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