【推薦】暑期培訓(xùn)心得體會范文匯編十篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編精心整理的暑期培訓(xùn)心得體會10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑期培訓(xùn)心得體會 篇1
這次醫(yī)院組織培訓(xùn)，雖然培訓(xùn)時(shí)間不長，但在這短短兩個(gè)星期經(jīng)歷中，我對醫(yī)院文化，發(fā)展歷史，辦院宗旨，行為規(guī)范，服務(wù)理念有了更深的了解。同時(shí)我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀，醫(yī)患溝通技巧等相關(guān)知識。整理所得，我感覺收獲頗豐，感觸頗多。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進(jìn)人員的管理，護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好本職工作。作為一名護(hù)士一定要有責(zé)任心，愛心，耐心，細(xì)心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，更好的服務(wù)患者。
這次培訓(xùn)也使我的職業(yè)素質(zhì)有所提高，為我能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，盡量滿足他們需求，用我們真誠的心去幫助每一個(gè)患者。同時(shí)，讓病人得到平等相待的態(tài)度，受到尊重，減少因病而帶來的失落感，增加他們戰(zhàn)勝疾病的信心。
暑期培訓(xùn)心得體會 篇2
今年暑期是xx小學(xué)老師是第一次參加全科培訓(xùn)，我就有幸于本次機(jī)會，來到了武漢體育學(xué)院參加了這次全科教師培訓(xùn)。為期15天的學(xué)習(xí)，我對全科有了新的認(rèn)識和了解，知道了全科的含義，音樂課原來是這樣上的，體育課原來有那樣豐富的內(nèi)涵，美術(shù)課不只是畫畫課…在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽老師講課，做好筆記，積極和老師互動，完成每一次的課堂作業(yè)。從中深深感受到了授課老師們的精心準(zhǔn)備態(tài)度、認(rèn)真授課精神，以及他們的知識淵博和為人的謙遜與和藹。通過這次培訓(xùn)，讓我了解了很多，也學(xué)到了前所未有的知識，不但開闊了眼界，還懂得了很多為師的道理和教育教學(xué)理論。真是受益匪淺，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間不長，不會掌握更多的知識，但感覺收獲不小。
為了搞好本次的培訓(xùn)，真正能起到培訓(xùn)的實(shí)效性，省教育廳做了很多前期工作，組織專人到農(nóng)村學(xué)校做調(diào)查，了解農(nóng)村學(xué)校體音美的薄弱之處，聽取農(nóng)村教師的呼吁，再組織全省體音美的一線優(yōu)秀教師或教研員培訓(xùn)、備課、再學(xué)習(xí)再備課。目的就是要讓培訓(xùn)更加切實(shí)農(nóng)村課堂教學(xué)，讓參加培訓(xùn)的教師真正能學(xué)到東西，能運(yùn)用于課堂，培訓(xùn)的形式完全打破以往滿堂灌的理論課，專家報(bào)告會。一律都是老師的實(shí)際課堂，授課老師面對的就是我們這些學(xué)生，一點(diǎn)一點(diǎn)的教，一次又一次的演示、示范，不厭其煩的個(gè)別指導(dǎo)。既有理論又有實(shí)際。音樂課上老師手把手指導(dǎo)彈琴的手法，一節(jié)音樂欣賞課、一節(jié)唱歌課都有不同的流程和教學(xué)方法。老師說音樂課是聽覺藝術(shù)，不是簡單的教唱，而是讓孩子多遍的聆聽。一節(jié)成功的音樂課有著豐富的內(nèi)容，學(xué)生和老師一直在互動中學(xué)習(xí)，邊歌邊舞，打擊樂的節(jié)奏為課堂增添歡快的場面。美術(shù)課上顏色的認(rèn)識，線條的藝術(shù)，手工的巧妙，泥塑的技巧等內(nèi)容都我們大開眼界，我們像個(gè)孩子似的學(xué)的也非常認(rèn)真突入。體育課培訓(xùn)內(nèi)容也非常豐富：隊(duì)形隊(duì)列變化、技能課、游戲課、體操課等。讓我們了解了體育不僅能讓人強(qiáng)身健體，還能感受它運(yùn)動的魅力。如果說音樂是聽覺藝術(shù)，那么美術(shù)就是視覺享受、體育是肢體語言表現(xiàn)。
培訓(xùn)結(jié)束了，我們的學(xué)習(xí)沒有結(jié)束，我將帶著感動帶著收獲回到自己的學(xué)校，將自己所學(xué)盡自己的所能為我的學(xué)生傳遞藝術(shù)的魅力。
暑期培訓(xùn)心得體會 篇3
短暫的暑期培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多。通過這次學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面就談?wù)勎覍κ钇谂嘤?xùn)的心得體會：
1、發(fā)展的教師教學(xué)觀。
處于這種職業(yè)境界的教師認(rèn)為，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè)，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實(shí)踐意義，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué)，反思自己的情感，凈化自己的品德，完善自己的智慧。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益。
2、教師角色的轉(zhuǎn)變。
在過去的教學(xué)實(shí)踐活動中，很多教師只滿足于在其中扮演“教材的執(zhí)行者”的角色，這和教師本身的教學(xué)觀有關(guān)，也和課改以前我國的大教育體制環(huán)境以及其對教師的相應(yīng)要求有關(guān)。但在新的課程改革的要求下，再走老路，在教學(xué)中按照課程的嚴(yán)格規(guī)定亦步亦趨地進(jìn)行操作，而很少發(fā)揮教師的自主性，那就很難再適應(yīng)新課改的要求了。那么新課程對教師新的要求是什么呢？通過魏書生老師的講座我認(rèn)為新課程要求教師努力和學(xué)生建立平等互動的師生關(guān)系，教學(xué)過程首先是師生交往互動的過程，這種交往主要表現(xiàn)為以語言為中介進(jìn)行溝通，教師與學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)，用各自獨(dú)特的精神表現(xiàn)方式，在教學(xué)過程中通過心靈的對話、意見的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現(xiàn)知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。它要求教師不僅有教學(xué)策略和教學(xué)方法的改變，而且要有角色的轉(zhuǎn)化。從傳授者、管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者，同時(shí)還有個(gè)性的自我完善—民主的精神、平等的作風(fēng)、寬容的態(tài)度、真摯的愛心和悅納學(xué)生的情懷。此外，在這個(gè)過程中教師也會受到很多啟發(fā)，對學(xué)生有更多的了解，這些無疑對教師的專業(yè)化發(fā)展也是十分有益的。
3、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。
變過去傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)的客體地位為主動學(xué)習(xí)的主體地位，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我會學(xué)”，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。學(xué)生是共同管理學(xué)習(xí)過程中的參與者，這個(gè)觀點(diǎn)必須牢固地札根于教師的頭腦中，切實(shí)貫徹于課堂教學(xué)的實(shí)踐中，這是培養(yǎng)學(xué)生主體的必然要求。因?yàn)橹徽J(rèn)識到這一點(diǎn)，教師傳統(tǒng)的一些做法才會相應(yīng)地改變，才不會像以往那樣強(qiáng)迫。在學(xué)習(xí)新教師法、義務(wù)教育法的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)
總之，這次學(xué)習(xí)是我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。
暑期培訓(xùn)心得體會 篇4
通過小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識。今后我會根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真執(zhí)行新課程理念。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會：
為一名數(shù)學(xué)教師，首先我們就要學(xué)習(xí)課程目標(biāo)，課程目標(biāo)在黃金三環(huán)中屬于why,也就是課程目標(biāo)是我們教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，我們只有弄清楚課程目標(biāo)，才能更好進(jìn)行教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)教有所依。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念就是使學(xué)生人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此我們在教學(xué)時(shí)就要因材施教，根據(jù)每位同學(xué)的不同認(rèn)知能力和接受能力，讓每位同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上都有不同的發(fā)展和進(jìn)步。
教材要求我們重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的四基四能，即基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想，基本活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，分析和解決問題的能力。它與我們數(shù)學(xué)中的6個(gè)核心素養(yǎng)相輔相成，因此我們堅(jiān)定四基四能的目標(biāo)，依據(jù)課程目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。
本學(xué)期我教的是六年級，依據(jù)課程目標(biāo)要求學(xué)生能夠了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日程生活中的一些量。在實(shí)際情境中理解比例的含義，并能解決簡單的問題，通過具體的情境，認(rèn)識成正比例的量和成反比例的`量，會根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫圖并會根據(jù)其中一個(gè)量估計(jì)另一個(gè)量的值。能找出生活中的成正比例和反比例關(guān)系量的實(shí)例，并進(jìn)行交流。學(xué)生能利用方格紙按一定比例將簡單圖形放大與縮小。學(xué)生了解比例尺，再具體情境中會按照給定的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。學(xué)生能結(jié)合具體情境，探索并掌握圓柱的體積和表面積以及圓錐提及的計(jì)算方法，并能解決簡單的實(shí)際問題。相信通過對課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)，掌握每節(jié)課的重難點(diǎn)，我會更好的備課，上課，學(xué)生能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
總之，通過培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理論，我將努力踐行課標(biāo)新理念。
暑期培訓(xùn)心得體會 篇5
回顧這幾天的培訓(xùn)，感覺自己收獲不少。關(guān)于這次培訓(xùn)，我想作如下匯報(bào)：
一、本次培訓(xùn)的特點(diǎn)
關(guān)鍵詞：態(tài)度
就如周局長報(bào)告中所說，“態(tài)度，決定你的高度”。本次培訓(xùn)，上至教育局領(lǐng)導(dǎo)下至一線的教師都本著認(rèn)真的態(tài)度。縣、鎮(zhèn)、校三級精心組織，無論是從培訓(xùn)地點(diǎn)的安排，還是培訓(xùn)形式的組織，將培訓(xùn)的每一細(xì)節(jié)都考慮得非常到位，為本次培訓(xùn)的組織和順利開展提供了很好的保障;各培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)精心準(zhǔn)備，積極研討，這些也為本次培訓(xùn)的成功進(jìn)行提供了可能。
關(guān)鍵詞：規(guī)模
本次培訓(xùn)是我參加工作以來規(guī)模最大的一次。幾乎所有的領(lǐng)導(dǎo)，所有的中小學(xué)教師都參與了這次培訓(xùn)。
關(guān)鍵詞：形式
本次培訓(xùn)改變了以往領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜以谂_上講，其他人員在臺下聽的的形式，而是以所有培訓(xùn)人員集體交流的形式，活動的主角是所有的參加培訓(xùn)的教師，實(shí)現(xiàn)了臺上與臺下的互動，營造了一種濃厚的研討氛圍。
二、本次培訓(xùn)的收獲：
關(guān)鍵詞：解惑
本次培訓(xùn)要求教師對對小學(xué)階段的教材進(jìn)行了全面的分析與研究，既有教材的整體說明，又有每一單元的解讀，感覺自己對教材有了更加深入的了解，對教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的把握更加的明了了。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)
通過本次培訓(xùn)，我感覺自己在各方面確實(shí)提升了不少，包括理論方面的，也包括課堂教學(xué)的實(shí)際操作層面上的。知道了如何操作自己的課堂教學(xué)。
1、靈活處理教材，用好、用活教材�！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)教材使用的章節(jié)建議教師在教學(xué)中要善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，對教材內(nèi)容，編排順序、教學(xué)方法等方面進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩峄蛘{(diào)整。教師對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，既可以有效解決目前小學(xué)英語課時(shí)不足的問題，又能使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我們在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，可以大膽地對教材的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行了靈活的處理和刪減。
2、創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)情境，突出教學(xué)主線。英語教學(xué)不提倡直接用母語向?qū)W生解釋所學(xué)語言的音形義，而是要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生在相應(yīng)的情景中去感知、學(xué)用知識。良好的英語學(xué)習(xí)情境是一節(jié)好的英語課的基本要求之一。在教學(xué)過程中，教師可充分利用身邊的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感知、操練和運(yùn)用英語的情境。在教學(xué)中，教師所運(yùn)用的實(shí)物，直觀形象的圖片、道具、多媒體課件，加之教師充滿激情的語言、手勢、表情、動作等為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了很好的情境，讓學(xué)生在貼近生活的情境中學(xué)習(xí)語言。
一節(jié)好的英語課除了要有良好的英語情境外，還應(yīng)當(dāng)有一條清晰的教學(xué)主線融入在英語情境中，并貫穿在整個(gè)教學(xué)過程始終。一條清晰流暢的教學(xué)主線能給人留下難忘的印象。這條主線在教學(xué)中可體現(xiàn)為緊扣某一主題，為學(xué)生設(shè)置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)。不同的教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置不同的教學(xué)主線。那么，如何才能找到和抓住這條主線呢?抓住教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活，與社會文化的契合點(diǎn)是一個(gè)有效的方法。
3、精心提煉教學(xué)過程。一節(jié)好的英語課，其嚴(yán)謹(jǐn)流暢的教學(xué)過程往往令人回味。要做到這一點(diǎn)，教師需要對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行仔細(xì)甚至是反復(fù)的推敲和提煉。教師在認(rèn)真分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊扣教學(xué)主線，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)由淺入深，由易到難的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要面向全體學(xué)生，為各個(gè)層面的學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，享受到英語帶給他們的樂趣。
4、教學(xué)要“活”�！盎睢敝饕憩F(xiàn)在兩方面：一是教學(xué)活動的形式不呆板，活動形式要靈活、多樣、有效。教學(xué)活動能符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，能調(diào)動學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生活起來，動起來。教學(xué)中，我們可以結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，在教學(xué)中通過看圖猜詞、“開火車”、“小老師”、Let’s Chant、表演、小組競爭等活動形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動參與。活動的形式應(yīng)多而不亂，各種活動運(yùn)用目標(biāo)明確，讓學(xué)生在看一看、讀一讀、聽一聽、說一說、猜一猜、演一演等活動中逐步突破教學(xué)的重難點(diǎn)，習(xí)得了語言和技能。二是表現(xiàn)為教師頭腦的“活”，表現(xiàn)為教師在課堂上的教學(xué)機(jī)智。教師要利用自己已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，靈活處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)出的各種問題。
5、注重板書和對學(xué)生的評價(jià)。一節(jié)好的小學(xué)英語課，板書是不可或缺的。板書作為課堂教學(xué)必備的工具，能夠反映教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生更好的掌握知識。板書的內(nèi)容教師要在課前精心設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，應(yīng)有利于學(xué)生的操練，并注布局、美觀、簡潔明了。在教學(xué)過程中還要考慮到出示板書的內(nèi)容和時(shí)機(jī)。教師在教學(xué)過程還應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)，鼓勵性的評價(jià)。板書也以可以作為對學(xué)生的一種評價(jià)方式。教學(xué)中可將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組的學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)的成果可以及時(shí)的在黑板通過小紅旗，小貼畫，“爬樓梯”等多種形式予以體現(xiàn)，教師在課后評出最佳表現(xiàn)組，優(yōu)秀組，努力組，這種以小組競賽對學(xué)生進(jìn)行直觀評價(jià)的形式，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)然，教師在課堂上還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用豐富的口頭語言，優(yōu)美的體態(tài)語言如贊許的點(diǎn)頭微笑，鼓勵的手勢和動作等，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)有效的評價(jià)。
暑期培訓(xùn)心得體會 篇6
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個(gè)春秋，收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。
社會發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。
最后一天是學(xué)前教育博士xxx講師《幼兒園保育方法》的專題講座，幼兒園教育是保教結(jié)合的教育，x教授從幼兒園保育工作的內(nèi)涵、保育工作的重要性及幼兒園保育方法，結(jié)合國外的一些建議，深刻地闡述了保育工作是幼兒園必不可少的。我們不僅要創(chuàng)設(shè)幼兒發(fā)展所需的優(yōu)美環(huán)境，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和自我服務(wù)能力，還要保教并重，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒一日生活中，要認(rèn)真做好衛(wèi)生消毒工作，如開窗通風(fēng)，保持活動室、臥室和盥洗室的清潔和消毒等，并創(chuàng)設(shè)良好的睡眠環(huán)境，組織幼兒睡眠，多巡視觀察，為幼兒蓋好被子等。在日�；顒又袑τ變哼M(jìn)行安全常識的教育和演練，增強(qiáng)幼兒的安全意識，還要注重幼兒的心理健康，要尊重幼兒的想法，適當(dāng)滿足他們的愿望，寬容理解幼兒，建立平等、自由的人際關(guān)系，也要讓家長明白，我們教給孩子的是適應(yīng)社會的能力，而不是知識的傳授，與家長共同促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn)；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力！真誠感謝！
暑期培訓(xùn)心得體會 篇7
從七月十號開始的暑期培訓(xùn)班工作以及大一這一年來所做的兼職工作，我的感觸很深，從中也學(xué)到了很多東西！學(xué)到最重要的東西就是“吃苦”！人們常說:“吃得苦中苦方為人上人”。的確，要想在競爭中贏得生存，在工作上得到老板的重視欣賞，要想有所作為，必須得吃苦，記得第一份工作是發(fā)傳單，發(fā)了兩天給了四十塊錢，或許真的太少，但對我來說我獲得的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù)，也許有人會覺得發(fā)傳單能學(xué)到個(gè)什么？無非就是站個(gè)一天。之所以有這種想法那只能說明你沒有吃苦，發(fā)傳單不是機(jī)械的發(fā)，而且要動腦筋，動嘴，在我吃苦，記得第一份工作是發(fā)傳單，發(fā)了兩天給了四十塊錢，或許真的太少，但對我來說我獲得的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù)，也許有人會覺得發(fā)傳單能學(xué)到個(gè)什么？無非就是站個(gè)一天。之所以有這種想法那只能說明你沒有吃苦，發(fā)傳單不是機(jī)械的發(fā)，而且要動腦筋，動嘴，在我看來發(fā)傳單能讓人學(xué)到很多關(guān)于營銷方面的東西，鍛煉自己的口才！之后我賣過圍巾，幫琴行招過學(xué)生，賣過冰箱，賣過洗衣機(jī)！賣冰箱讓我真正明白不管做什么都得吃苦！在上司面前永遠(yuǎn)不要有所抱怨，除非你在他上面！即使再優(yōu)秀，也不能把自己看得很高，能吃苦，盡職盡責(zé)，這樣才能老板的重視。
記得有一次賣冰箱本來已經(jīng)下班了，但顧客很多，我仍然留下來幫忙，最后到了晚上十一點(diǎn)才回到寢室！因?yàn)槲夷艹钥�，工作表現(xiàn)很好，只要有事做經(jīng)理就會叫我去，這樣我可以時(shí)常有兼職工作做！也就是因?yàn)橘u冰箱洗衣機(jī)使我學(xué)到了很多關(guān)于推銷，與人溝通方面的東西！我記得姑爹對我說過一句話，很多老板最初都是搞推銷的。所以我要充分的鍛煉自己，工資對現(xiàn)在我來說并不是最重要的，以后或許是，因?yàn)橐粋�(gè)人賺多少錢和他的能力是成正比的！我不敢肯定我自己以后有多大能力，但我可以肯定的說一個(gè)吃不了苦，一個(gè)整天抱怨工作環(huán)境差，抱怨自己的工作多，一個(gè)不服從組織安排，一個(gè)把自己看得很高的人是不會得到別人欣賞，也不會取得成功！這是事實(shí)！這次在培訓(xùn)班當(dāng)老師，雖然我和負(fù)責(zé)人關(guān)系好，但我并不覺得自己就可以不努力工作，可以不服從負(fù)責(zé)人的安排！相反，我覺得我要比以往更有責(zé)任心，我的團(tuán)隊(duì)意識更強(qiáng)！我要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)！然而我們的老師中有不負(fù)責(zé)的，有喜歡抱怨的，有不服從安排的，有吃不了苦的！我感到很慚愧，因?yàn)橛械睦蠋熓峭ㄟ^我的關(guān)系被選上的，是我推薦的！但這次真的讓我很為難！試問一個(gè)員工有什么資格不服從老板的安排，當(dāng)初面試時(shí)都說得很好說自己能吃苦，自己服從安排，結(jié)果呢？……在這個(gè)老師的團(tuán)隊(duì)中我也看不到團(tuán)結(jié)！我聽得最多的是抱怨！
我希望自己通過這次工作學(xué)到更多的東西，不僅是工作能力，更多的是學(xué)會做人！讓自己更加優(yōu)秀！
暑期培訓(xùn)心得體會 篇8
為期10天的暑期英語教師培訓(xùn)結(jié)束了.請?jiān)试S我在這里真誠地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo),組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓(xùn)經(jīng)歷,給了我這個(gè)難得的與外教共同交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步的機(jī)會;還要特別感謝和我們共同相處10天,敬職敬業(yè)的六個(gè)外教，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺。
說心里話,剛開始時(shí)心里挺不情愿的。一是因?yàn)槭钇谔鞖庋谉?二是對外教的授課能力有所懷疑，畢竟我們是在中國，中國的學(xué)生和外國的學(xué)生有著太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的學(xué)生。我心里再不愿意,還是按時(shí)參加了培訓(xùn)。
真正開始上課，才發(fā)現(xiàn)不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被外教們的授課激情所感染，試問如果我們平時(shí)也這樣授課，我們的學(xué)生對外語還會反感嗎，上英語課時(shí)還會睡覺嗎？做為一線英語教師,我們也深知,口語障礙是英語教學(xué)一大困難.因?yàn)闆]有語境,何談交流?目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在知識的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語言信息量小，教學(xué)過程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，從而提升自己的英語教學(xué)質(zhì)量。我想,教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮,才專門請外教對我們進(jìn)行專門的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關(guān),然后才有可能在課堂上,盡可能的用口語和學(xué)生去交流,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言氛圍,提高學(xué)生口語交際水平和能力.
在接下來的10天時(shí)間里，我們每天都是在非常輕松愉悅的氛圍和環(huán)境中，去感受異國文化，去領(lǐng)略真正的英語，去暢談各種話題；比如旅行、運(yùn)動、娛樂、生日，工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話等等。這些看似和英語教學(xué)沒有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的交流之中，雖然，剛開始，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說錯(cuò)了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語，隨著他們不斷的發(fā)問，我們也不由自主開始了與他們的對話之中，沒當(dāng)說完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會心的笑容，我明白他們真的知道我在說什么，也就更有了和他們交流的勇氣和信心，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。和他們交流也變的非常自然和和諧。其實(shí)，克服自己的心理障礙是開口說英語的最大難題，人類的語言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢，用其他單詞替換，用身體語言，物體等等去表示，他們一定會明白的。這點(diǎn)我覺得外教們做的非常到位，課堂上經(jīng)常能聽到大家開心的笑聲，因?yàn)樗麄冋娴暮苈斆鞫液軙痛蠹掖虺梢黄�，尤其是他非常豐富的表情，語言，特別是他們的肢體語言，形象有生動，讓我們感覺不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此，不要懼怕自己說錯(cuò)了，最怕的是你不開口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感觸了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動，如何才能讓學(xué)生也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語交流的快樂和成就感呢？我想了很長時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，一定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng)造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合學(xué)生興趣的需求，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起學(xué)生的興趣，例如故事、會話表演、游戲等；教學(xué)的語言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說到這里，我又想起了外教給我們教的動聽的英文歌曲、小詩歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕松的交流風(fēng)格,何況是學(xué)生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學(xué)形式去組織教學(xué).盡管以前我們在寫論文或是教學(xué)中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達(dá)到我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果.我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創(chuàng)造語境,交流平臺、環(huán)境,千放百計(jì)吸引和鼓勵開口,這是非常重要的。
其次,我還發(fā)現(xiàn)外教們很善于運(yùn)用小游戲,小紙條等小玩意兒,吸引我們的注意,靈活安排教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動我們參與的積極性。有時(shí)我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參與到課堂實(shí)踐中來,參與到他所涉及的話題當(dāng)中來，才能體現(xiàn)出語言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是學(xué)生之間的互動性..這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z教學(xué)中來。采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會，優(yōu)化教學(xué)過程。利用英語教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實(shí)自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動、形象、活潑，感染力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語為母語的環(huán)境中，體驗(yàn)英語的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要尊重和愛護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的成績和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以肯定。采用了口頭表揚(yáng)和精神獎勵的方式。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生進(jìn)步!
總之，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜。興奮是因?yàn)檫@是我經(jīng)歷的所有培訓(xùn)中最有意義和最讓我難忘的一次。平靜的是通過這次培訓(xùn),我學(xué)到很多我原來想過但沒嘗試的教學(xué)方法,領(lǐng)悟到了很多中西文化和文明的差異,了解了很多以前不知道的事情,最重要的是,我深切的感受到和外國人交流并不難,關(guān)鍵是看你想不想張口……….這些無不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。
暑期培訓(xùn)心得體會 篇9
剛剛完成了為期兩天的第二輪初中歷史培訓(xùn)，這一輪培訓(xùn)主要內(nèi)容是分析八年級歷史即中國近現(xiàn)代史和世界古代史。在培訓(xùn)過程中，各學(xué)校都展示了對教材的充分、透徹的分析與整合，讓我對這兩冊內(nèi)容有了更深的認(rèn)識和理解。除此之外，各位老師還給我們提供了許多的教學(xué)建議，尤其是對教材中課后部分的幾項(xiàng)內(nèi)容的利用心得更讓我受益匪淺。回來之后，我認(rèn)真思考、總結(jié)，對初中歷史的預(yù)習(xí)有了一個(gè)大致的理解并作了匯總，在此提出與大家共享。
我們現(xiàn)在使用的初中歷史教材是北師大版本，課本內(nèi)容容量不是太大，卻知識含蓋面寬，對學(xué)生的論證分析能力、概括總結(jié)能力和比較評價(jià)能力等都提出了更高的要求。但是許多學(xué)生不把歷史課當(dāng)一回事，這就更加需要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，為教師的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)教師歷史教學(xué)的三維教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中也能夠提前熟悉課本內(nèi)容，理解課本中的基本知識框架，為課堂聽課做好充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
那么如何指導(dǎo)學(xué)生做好歷史預(yù)習(xí)工作呢?
一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)每單元的開篇前言
每一單元的標(biāo)題下都有一個(gè)本單元前言。在前言中不只是交代了本單元的主要內(nèi)容，還交代了本單元的歷史線索和主要問題，它可以幫助學(xué)生從總體上理解和把握本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而中國史部分單元前言中又加入了關(guān)于世界大勢的敘述，更讓學(xué)生能夠了解同時(shí)期世界歷史的發(fā)展特點(diǎn)，開闊了學(xué)生的視野。
單元預(yù)習(xí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)單元預(yù)習(xí)學(xué)案，讓學(xué)生在每單元開始之前預(yù)習(xí)總結(jié)本單元主要知識結(jié)構(gòu)與框架，并找出本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)生注重看教材每課的導(dǎo)入框和開頭的引言
北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡短學(xué)習(xí)導(dǎo)言，它雖然很短，但里面有知識介紹，有精典問題，且語言概括、精煉，本課內(nèi)容也都是圍繞這些問題展開的。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在課前精讀這篇導(dǎo)言，從而對本課內(nèi)容有一個(gè)淺層次的整體印象，同時(shí)在預(yù)習(xí)中也要思考其中的問題以備在課堂上思考回答。當(dāng)學(xué)完課文內(nèi)容后，再回首具體理解該段導(dǎo)言，學(xué)生就能站在宏觀角度去理解課文，試著學(xué)會繁中求簡，詳中求略，學(xué)生的歷史書面語的概括和提煉能力也一定會有提高。
三、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的正文內(nèi)容及其中配上的圖表
課文的正文分大字和小字兩種不同字體，當(dāng)然大字是必須學(xué)習(xí)和掌握的主要內(nèi)容，而小字部分則是對大字內(nèi)容的補(bǔ)充與擴(kuò)展，這些小字史料的引入為學(xué)生的學(xué)習(xí)大量的文獻(xiàn)資料與學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生更好的理解課本內(nèi)容起了重要作用。所以，小字部分也要重視。
現(xiàn)行教材中圖表數(shù)量明顯增多了，有原始照片圖、后人畫圖、表格圖、地圖等。這些圖表簡潔明快，但功能各異，我們在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)該學(xué)會看圖學(xué)史、看圖說話、看圖復(fù)述正文部分相關(guān)的史實(shí)，可以以此來培養(yǎng)自己口語組織和表達(dá)能力，還可以幫助學(xué)生更好的理解和體會課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考更多的問題。所以，以預(yù)習(xí)中也要重視從中提取有效信息。
四、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測評”和“活動建議”
課本后的“每課一得”會讓學(xué)生知道許多在教材中和現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常提到的一些歷史術(shù)語、名詞和概念，還有一些歷史資料，它可以幫助學(xué)生補(bǔ)充課本知識，深入拓展視野，提高學(xué)生閱讀史料的水平和從中提取信息的能力。
“材料閱讀”不只提供了一段與本課有關(guān)的史料，同時(shí)也提出了一些重要的問題讓學(xué)生思考，預(yù)習(xí)這些史料與問題可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解答問題的能力。
“自我測評”中的問題雖是一個(gè)較低層次的練習(xí)，但其作用不可小視。俗話說：“萬丈高樓平地起”，低層次能力的積累是高層次能力的基礎(chǔ)和載體。這些練習(xí)題有的再現(xiàn)本章節(jié)要求掌握的基礎(chǔ)知識，有的是針對教材重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)疑。通過練習(xí)，有助于學(xué)生把握知識重點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力。
“活動建議”是學(xué)習(xí)本課的一種動手能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中思考如何利用課本內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，也能起到整合課本內(nèi)容，深入理解課本內(nèi)容的作用。
我相信學(xué)生們?nèi)绻軌虺浞职l(fā)揮課前預(yù)習(xí)的作用，提高課堂效率就不再是一句空話。希望以上的幾點(diǎn)建議能給大家一點(diǎn)教學(xué)上的幫助，如有不當(dāng)之處敬請批評指正。
暑期培訓(xùn)心得體會 篇10
我參加了龍巖市小學(xué)語文部編本一年級教材培訓(xùn)會。在培訓(xùn)會上，市普教室胡和春老師首先告訴我們，教材雖然變新了，但傳統(tǒng)的語文素養(yǎng)依然還在，一年級的語文老師們不用心慌、著急。接著，我們聆聽了市普教室盧小榮老師和莆田市普教室余英老師關(guān)于部編版一年級語文上冊的教材分析和解讀以及教學(xué)建議。最后，松濤小學(xué)普通話國家級測試員涂榮妹老師向我們展示了充滿童真童趣、繪聲繪色的課文朗讀。短短兩天的培訓(xùn)，揭開了新教材神秘的面紗，讓我對新教材有了更深的了解，消除了剛接觸新教材時(shí)的疑惑與彷徨，讓我豁然開朗起來，受益良多。
一、愛心滿滿，以兒童為本
部編本新教材，尊重兒童的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，保護(hù)兒童天性，關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面做好過渡銜接。兒童對語言學(xué)習(xí)活動有著天然的熱愛，對周圍的世界充滿了好奇，聽故事、講故事、看圖說話等學(xué)前階段的重要語言活動形式，在一年級得以延續(xù)，借助學(xué)生的口語優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)向書面語的過渡。教材保護(hù)兒童探索世界的興趣和好奇心，采用游戲、活動等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在喜聞樂見的游戲活動中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)幼小銜接，平穩(wěn)過渡。
教材以兒童為本，給兒童以充分尊重。例如，教材的開篇，從平等的學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，安排“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”三個(gè)活動板塊，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同，同時(shí)體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這部分內(nèi)容同時(shí)實(shí)現(xiàn)國家認(rèn)同、身份認(rèn)同、角色轉(zhuǎn)換、情感激發(fā)、習(xí)慣培養(yǎng)等多重目標(biāo)，以“我是中國人，我很驕傲”“我是小學(xué)生，我很自豪”“我愛學(xué)語文，我很快樂”的心情，奠定了小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的情感基調(diào)。
教材以書面語零起點(diǎn)為設(shè)計(jì)起點(diǎn)，平緩起步，穩(wěn)步推進(jìn)。一年級具有特殊性，因?yàn)槌跞雽W(xué)兒童需要一個(gè)過渡期和適應(yīng)期，教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成需要一定時(shí)間，所以，一年級上冊教材設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)梯度。考慮到漢字的重要地位，以及初入學(xué)兒童的語文基礎(chǔ)，教材首先安排了一個(gè)單元的集中識字，集中學(xué)習(xí)一批簡單的常用字，然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí)，容量適中，難度適宜，內(nèi)容合理有序。
二、精心編排，突出雙主線
部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書在課文的選取、習(xí)題的設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動的安排等方面，努力切入當(dāng)代小學(xué)生的語文生活，適應(yīng)時(shí)代的需求，體現(xiàn)時(shí)代性。教材的課文有較多的更新，注重經(jīng)典性并適合語文教學(xué)。努力做好價(jià)值觀的“整體滲透”，讓語文所包含的語言、情感、審美和價(jià)值觀教育融為一體。
教材不僅選文精美， 編排獨(dú)具匠心，更是聚焦了“語用”，明晰了語文知識和能力點(diǎn)， 增強(qiáng)了語文學(xué)習(xí)的趣味性、實(shí)踐性。課文編排的主要特點(diǎn)是突出雙主線，比如一年級上冊教材安排了14 篇課文，按“四季”“想象”“兒童生活”“觀察”分為4 個(gè)單元。既圍繞四個(gè)人文主題，又凸顯語文要素。對語文知識、技能訓(xùn)練作了通盤考慮，努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)體系與教學(xué)“梯度”， 突出語文課程的核心目標(biāo)—— 學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，以語文能力培養(yǎng)為主線，體現(xiàn)層級序列，增強(qiáng)實(shí)踐性、操作性。
改觀最明顯的是課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，改變以往第一冊多數(shù)是老三篇(認(rèn)字、寫字、朗讀背誦)的面貌，注重落實(shí)語文素養(yǎng)構(gòu)成的知識點(diǎn)、能力點(diǎn)， 按照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx 年版)》(以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》)的學(xué)段目標(biāo)要求來細(xì)化那些知識的掌握與能力的訓(xùn)練，分層落實(shí)到各個(gè)單元。在落實(shí)第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重要任務(wù)“識字寫字”的基礎(chǔ)上，從學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的角度，著重加強(qiáng)了朗讀的系列練習(xí)、字詞句的積累運(yùn)用、閱讀方法的引導(dǎo)等。學(xué)習(xí)要點(diǎn)更明確了，知識體系更清晰了，操作性更強(qiáng)了。讓學(xué)生在語文實(shí)踐活動中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，提升綜合素養(yǎng)。
三、匠心獨(dú)具，改進(jìn)版式設(shè)計(jì)
教材根據(jù)每篇課文的不同特點(diǎn)，配有不同風(fēng)格的插圖。教材的設(shè)計(jì)除了滿足審美的需要， 還充分考慮低幼兒童的閱讀心理，關(guān)注兒童的閱讀體驗(yàn)。例如，以不同顏色的對比和字號大小的對比突出主體內(nèi)容：拼音階段的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)選用不同的顏色;拼音音節(jié)的拼讀過程作了灰度處理，更加突出音節(jié)這一主體內(nèi)容;課文中漢字和拼音的大小對比非常鮮明，強(qiáng)調(diào)視覺優(yōu)先選擇漢字，以引導(dǎo)學(xué)生及早進(jìn)行漢字閱讀。這些基于兒童閱讀心理的版式設(shè)計(jì)，能有效地突出學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分利用學(xué)生的視覺記憶，提高學(xué)生的識記效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
拼音的每課都配有情境圖，而且是整合的情境圖。注重以圖提示字母的音或形，幫助學(xué)生借助形象的事物建立字母音與形的聯(lián)系，充分利用學(xué)生的口語基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
與單圖相比，整合的情境圖功能更加豐富， 因?yàn)樗适虑榫常梢詫⑵匆魧W(xué)習(xí)融入學(xué)生熟悉的、喜愛的看圖講故事活動，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生借以觀察圖畫、看圖說話，將發(fā)展觀察能力、表達(dá)能力與學(xué)習(xí)拼音有機(jī)地整合在一起，不至于在集中學(xué)習(xí)拼音的階段，阻滯學(xué)生的口語發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展顧此失彼。
每幅情境圖都蘊(yùn)含著豐富的拼音學(xué)習(xí)資源。如《ɑi ei ui》一課的情境圖，描繪的是一群小朋友放學(xué)后圍坐在一起聽老奶奶講故事的場景。圖中的小朋友“一個(gè)挨著一個(gè)”，桌上放著“杯子”，老奶奶戴著“圍巾”，其中的“挨”“杯”“圍”提示了本課復(fù)韻母的音。除此之外，圖中老奶奶的頭發(fā)是“白(bái)”的，小朋友的頭發(fā)是“黑(hēi)”的;最左邊的小女孩雙手放在“腿(tuǐ)”上聽得多專注;右邊的兩個(gè)小朋友“背(bēi)”著書包;杯子里有“水(shuǐ)”……圖畫中暗藏著許多拼音學(xué)習(xí)元素，等待著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，圖畫還蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵——老奶奶和孩子們沉浸在閱讀中，十分陶醉，畫面營造出的濃厚的閱讀氛圍，可以潛移默化地影響學(xué)生的觀念和行為。
【【推薦】暑期培訓(xùn)心得體會范文匯編十篇】相關(guān)文章：
暑期教師培訓(xùn)心得體會【推薦】11-15
實(shí)用的暑期培訓(xùn)心得體會范文合集十篇12-05
實(shí)用的暑期培訓(xùn)心得體會范文匯編六篇11-27
暑期學(xué)校培訓(xùn)推薦信09-10
小學(xué)音樂教師暑期培訓(xùn)心得體會范文11-05