小學信息技術骨干教師培訓體會
小學信息技術骨干教師培訓體會1
7月7日至7月9日，我有幸參加了xxx市小學信息技術骨干教師的培訓活動。聽了各位專家的講座和優秀教師的授課，我收獲頗多，對信息技術教學有了更深一層的理解，為我以后的教學工作提供了很大的幫助。
xxx師范大學信息學院李興保院長講的《小學信息素養培養問題的探究》，內容包含了課堂教學的心理互動、信息技術教育的發展歷程、小學生信息素養教育的關鍵因素、小學教師信息素養等等。同時還聯系實際指出了我們在教學中存在的諸多問題，并給我們介紹了解決這些問題的方法和途徑。讓我進一步感受到信息技術學以致用，理論聯系實踐的重要性，深刻體會到信息技術教師必須不斷豐富專業知識和提高教育教學能力。
除理論知識的擴充，此次培訓還安排我們觀摩了來自市區和膠州、萊西、平度、即墨四個地市八位老師的優質課，每位老師的授課各具特色，各具優點。生動形象地給我們上了一堂信息技術教學課。他們的親切而隨拉近了和學生的距離，他們更多地強調了信息技術教學中學生自主學習的優越性，他們將自己的教學方法一一列出供我們參考、學習，使我們對信息技術課的課堂教學有了更為深入的理解。他們所帶給我的，遠不止是一堂課，更是一種理念、一種思想、一種境界。
我們還進行有關教德方面的學習。市教研室張老師在總結的時候提到的信息技術的四個層面：意識、素養、道德、能力。其中道德作為一個主要層面應該引起我們的注意，我們要在日常的教學中特別注意對學生的引導。
兩天的培訓雖然短暫，但卻另我感悟頗深。李教授給我們展示的關于信息技術與其他學科的整合以及另外一個信息技術與數學學科的整合課《認識人民幣》使我明白了信息技術不再是一門單純的學科，明白了信息技術不單純是用課件進行教學，信息技術教學的目的也不是單純讓學生學會使用電腦，而是培養學生運用信息技術進行學習和工作的能力、可持續發展的能力，為其終身學習打好基礎。
感謝教研室領導給了我這次學習的機會，通過這次培訓，我對信息技術教育有了更新的認識，做為一名從教不久的年輕教師，我會在以后的工作中認真思考及時總結，做一個學生喜歡的老師，做一個優秀的信息技術老師！
小學信息技術骨干教師培訓體會2
xxxx年7月7日至7月9日，xxxx市組織了小學信息技術骨干教師培訓活動。通過各位專家的講座和觀摩市區和膠州、萊西、平度、即墨四個地市八位老師優質課，我對信息技術教育教學有了更新的認識，為我以后的教研工作提供了大量理論基礎和實踐經驗。
此次培訓從教育教學理論、優質課例和教德三個方面進行學習。下面我將三個方面分別進行心得總結。
1、教育教學理論
xxxx大學信息學院xxxx院長在《小學信息技術素養培養問題的探析》中從課堂教學過程的心理互動、信息素養教育的發展歷程、我國中小學信息素養教育的發展、小學教師信息素養水平四個方面進行了分析，基本概括了小學信息技術的現狀，讓我感受到信息技術老師必須更新觀念，學以致用，把理論學習同的學校和學生的實際情況相結合，不斷豐富教育教學理論知識、專業知識，提高教育教學能力。同時增強信息技術教學的實效性，要結合自己的教育教學實踐定時寫出總結和感悟，以更好的指導實踐。
2、優質課例
這次新教師培訓除了理論的學習，還在實踐方面讓我們觀摩了市區姜仁蓓、陳雪毅、王瑞等老師們的優質課。幾位老師結合自己的授課特點傳授給我們上好一堂信息技術課的經驗和要點。他們的課告訴我們，信息技術課堂必須重視學生如何去學而不是我們如何去教。，而市區老師在課堂上的音容笑貌和輕松自然很值得我們的老師學習。四位區市教師則在農村學校信息技術教學方面給了我們很多好的方法和建議。膠州市營海鎮關王廟小學劉衍崗老師“0的突破”、“請客學藝”兩個案例讓我更加明白做為一個老師終身學習的重要性。
3、教德方面
市教研室張老師提出的信息技術的四個層面：意識、素養、道德、能力。告訴我們要從日常的.教學中注意對學生的引導。
兩天的培訓讓我更加深刻的體會到信息技術不再是一門單純的學科，明白了信息技術不單純是用課件進行教學，更不是單純讓學生學會使用電腦，而是要將信息技術與各學科有效整合，將信息技術與五育有效結合，將其它教育滲透到信息技術教學中，將信息技術教學滲透到其它學科教學中，提高學生運用信息技術進行學習和工作的能力、可持續發展的能力，為其終身學習打好基礎。同時，此次培訓也讓我看到了信息技術教育廣闊的前景，也更加體會到教師需要終身不斷學習。
此次培訓的針對性非常強，特別是對新教師的教學有很大的啟發。做為一名年輕的教研工作者，我會在以后的工作中不斷學習新的思路，及時做好驗證與總結，把膠南市信息技術教學工作提升一個新的層次。
小學信息技術骨干教師培訓體會3
在市電教館領導和校長的大力支持下，我有幸參加了20xx年青島市小學信息技術骨干教師專業技能培訓，我非常珍惜這次培訓的機會。雖然短短三天的培訓不一定能全面掌握、領悟專家要傳達的精神，但通過優秀課例的展評及業務講座，讓我可以對新課程理念下的小學信息技術課堂教學、教育研究方法、課堂教學評價體系等有個大體的了解。
首先在“優秀課例展評”環節，四方二實小周貝貝老師做了《寓教于樂 創造開放性的信息技術課堂》的課例展評，給我留下了深刻的印象。周老師在指導學生們利用Photoshop合成圖片時，為了給學生講授“層”的概念，引入了一個趣味小游戲：讓學生上臺糾正錯誤的幻燈片制成的人物圖像。通過這個小游戲，老師不用多講，學生就會很快明白“層”的意義。既解決了難點問題，又真正達到了寓教于樂的目的。市北區小學王雙雙老師執教的《百變圖片》一課，緊密聯系當時的現實生活，從開始的播放災區視頻，即情感先抑；到后面各大城市對口與災區的援建，即祝福災區的后揚；一方面增加了小學生社會信息量的攝入，又體現了評價的育人作用。
之后，平度高桂美老師執教《美麗的海底世界》一課時，真正體現“情境教學法”，讓學生在美麗的海底暢游，大大激發了學生的學習興趣。即墨江崇磊老師的《我們一起來跳舞》，自始至終都以小故事貫穿整堂課，從“龜兔賽跑”到“烏鴉喝水”，緊緊地抓住了學生的眼球和思維，教學效果更是不言而寓地好。
在專家講座中，青島大學林剛教授的《面向學生發展的信息技術課程評價研究》講座中，分別從“What，Why，How”三個單詞引出的教學評價，小學信息技術課的性質與特點，評價理念與方法三個方面詳細闡述了課程教學評價，體現了改革現有教學評價體系的重要性。孫強教授的《教育研究方法與教育研究論文的撰寫》講座，讓我明白了做課題研究對于一名小學老師的重要性，讓我對課題研究的步驟和過程有了更明確的認識，來源于實踐和社會需要的小課題研究才更有價值。山東師范大學趙教授在《新課程理念下的小學信息技術教學》報告中指出，人類正在從工業文明步入信息時代，IT成為信息的標志，多媒體技術和信息高速公路是這個時代的兩大技術杠桿。而互聯網的出現意味著極其深刻的哲學人類學問題，以多視角解讀了“教育信息化”的重要性。
在這次培訓中，我的收獲頗多。 在當今這個"瘋狂信息化"的計算機時代，信息技術是衡量教師的重要標志。教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利于開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用于多種課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力，實施素質教育的一條重要途徑。像葉讕教授所說一樣，讓信息技術課堂煥發生命的活力！
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