參加市教科院校長(zhǎng)培訓(xùn)體會(huì)
唐代文化輝煌燦爛，博大精深，不僅在中國(guó)，而且在世界文化發(fā)展史上，都占有非常重要的地位。
一、唐代文化繁榮的原因
1、唐代實(shí)行了政治新體制，采用了中央集權(quán)制。自東漢末年，中國(guó)曾長(zhǎng)期陷入分裂割據(jù)的混亂局面。5xxx，隋朝統(tǒng)一了全國(guó)，但隋朝末年，群雄并起，國(guó)家再次陷入混亂，李唐王朝逐一剪滅群雄，使歷史再次回歸統(tǒng)一的軌道。“貞觀之治”和“開(kāi)元盛世”分別是唐朝創(chuàng)業(yè)與鼎盛時(shí)期的典型治世。四海統(tǒng)一的局面為文化的繁榮昌盛打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、唐朝實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)新發(fā)展。到了貞觀xxx年，牛馬遍野，百姓豐衣足食，夜不閉戶，道不拾遺，出現(xiàn)了一片欣欣向榮的景象。唐太宗李世民在位23年，使唐朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會(huì)安定，人民富裕安康。太宗吸取隋朝滅亡的原因，非常重視老百姓的生活。他強(qiáng)調(diào)以民為本，常說(shuō):“民，水也;君，舟也。水能載舟，亦能覆舟。”太宗即位之初，下令輕徭薄賦，讓老百姓休養(yǎng)生息，從不輕易征發(fā)徭役。
3、唐朝實(shí)現(xiàn)了中外交通的新發(fā)展。絲綢之路橫跨亞歐大陸。唐朝有所開(kāi)拓，將南北朝以來(lái)因戰(zhàn)亂而中斷的部分路段進(jìn)行了疏通，并開(kāi)通了天山北路的一段。唐代的絲綢之路從長(zhǎng)安（今西安）出發(fā)，經(jīng)甘肅河西走廊（青海，寧夏也有平行線路）至新疆，過(guò)天山南北到中亞，一路到中東地區(qū)，另一路到歐洲。其中過(guò)天山以后還有一條線路到印度。交通的便利使文化得以傳播和交融。
4、唐朝實(shí)現(xiàn)了中外文化的新交流。唐朝中外文化交流頻繁，促進(jìn)了唐代文化的繁榮。唐代外廣泛吸取各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化成果，促進(jìn)了唐代文化的'繁榮。如唐太宗曾派人到天竺學(xué)習(xí)制糖技術(shù)，又如，唐代高僧玄奘（原名陳祎）西去印度取經(jīng)，對(duì)中印文化交流做出了卓越的貢獻(xiàn)。我國(guó)的造紙術(shù)西傳，為西方文化的傳播提供了極為有利的條件。還有，唐朝各少數(shù)民族與漢文化的交融，豐富了中原文化的內(nèi)容，使中華文化具有濃烈的多民族色彩。
5、唐朝繼承了傳統(tǒng)文化，又加以發(fā)展。唐朝統(tǒng)治者推行開(kāi)明、兼容的文化政策。統(tǒng)治者倡導(dǎo)科舉考試，大力興辦學(xué)校，突破了選拔人才對(duì)門(mén)第出身的種種限制。唐朝統(tǒng)治者實(shí)行開(kāi)明兼容的文化政策。不管是外來(lái)的佛教文化，還是中國(guó)的道教文化，唐朝統(tǒng)治者大都能兼收并蓄，培養(yǎng)了大批文化人才，又為文化的繁榮創(chuàng)造了有利的氛圍。
二、對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的啟示
1、學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷完善學(xué)校制度，為學(xué)校文化的繁榮打下制度文化的基礎(chǔ)。建立和完善學(xué)校制度，倡導(dǎo)人人敬畏的學(xué)校制度文化，而制度文化又能符合人性。這有利于穩(wěn)定學(xué)校秩序，從而為文化的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。我們既要審視學(xué)校制度的合理性，也要審視學(xué)校制度的合情性，然后通過(guò)管理落地，便學(xué)校制度成為學(xué)校文化發(fā)展的重要保證。
2、學(xué)校文化的多元性。唐朝的文化繁榮來(lái)自于兼容并包，既有外來(lái)文化，又有本土文化，也有少數(shù)民族文化。學(xué)校的文化也應(yīng)如此，比如課堂的模式文化，學(xué)校可以有教學(xué)模式，但一定不能讓模式約束教師的創(chuàng)新才華，只有堅(jiān)持百花齊放，百家爭(zhēng)鳴的方針，才能使學(xué)校文化更加繁榮。必須摒棄比如“杜郎口中學(xué)”那種全校劃一不分學(xué)科的“10+35”分鐘課堂教學(xué)模式，這對(duì)學(xué)校文化的發(fā)展毫無(wú)益處。
3、學(xué)校文化的獨(dú)特性。唐代的文化繁榮，有其鮮明的特色。我想，不同的學(xué)校也應(yīng)有自己獨(dú)特的文化，一個(gè)學(xué)校一個(gè)樣，校校都有自己樣，學(xué)校的文化必須堅(jiān)持獨(dú)立性，比如，我們學(xué)校的慧童文化，堅(jiān)持培養(yǎng)全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生，努力建設(shè)美慧校園，培養(yǎng)情慧教師，建設(shè)和慧小組，培養(yǎng)德慧兒童，建設(shè)智慧課堂，這種文化的獨(dú)特性，可以推進(jìn)學(xué)校文化的進(jìn)一下繁榮。
4、推進(jìn)學(xué)校間的文化交流。學(xué)校文化不能固步自封，要加強(qiáng)與市內(nèi)外學(xué)校的交流。這既能傳播本校的優(yōu)秀文化，也能在不斷的交流中吸收其它學(xué)校的文化精華，從而推進(jìn)學(xué)校文化的發(fā)展。像我們學(xué)校，與省直附小等三所學(xué)校結(jié)對(duì)，通過(guò)校際交流，吸收了很多文化的精髓，我們也接待了省內(nèi)多所學(xué)校的來(lái)訪，這種文化的交流，是有益于我校的。
5、要進(jìn)一步做學(xué)校文化的傳承與發(fā)揚(yáng)工作。我校有一個(gè)特色文化，那就是剪紙文化，我們一直繼承了下來(lái)，剪紙文化的精髓在于培養(yǎng)了學(xué)生耐心細(xì)致的品質(zhì)，我們也不斷拓展學(xué)校的特色文化，從口風(fēng)琴到科技體育到乒乓球，在特色文化的形成過(guò)程中無(wú)一不是在學(xué)校培養(yǎng)人才的總目標(biāo)“全面發(fā)展，學(xué)有特長(zhǎng)”納入其中。近幾年，學(xué)校的校訓(xùn)、校歌、慧童品牌等都是學(xué)校文化發(fā)揚(yáng)廣大的結(jié)果。
學(xué)校文化的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)是漸進(jìn)式的，我們從唐代文化繁榮中，可以得到一些啟示，今后，我們將不斷思考，不斷改進(jìn)，推進(jìn)學(xué)校文化的進(jìn)一步繁榮。
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