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      2. 聽英語(yǔ)講座心得體會(huì)

        時(shí)間:2020-11-13 15:46:15 心得體會(huì)范文 我要投稿

        聽英語(yǔ)講座心得體會(huì)范文

        聽英語(yǔ)講座心得體會(huì)范文1

          在印象中似乎很久沒有聽過這么精彩的英語(yǔ)講座了,確切地說(shuō)應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)以后,這一星期的培訓(xùn)讓我整個(gè)教育思想,教學(xué)理念以及整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的觀念煥然一新。

        聽英語(yǔ)講座心得體會(huì)范文

          在我接受英語(yǔ)教育時(shí)所學(xué)到與所感受到的一切對(duì)歐美國(guó)家的風(fēng)土人情,風(fēng)俗習(xí)慣和那些文化深深地吸引了我,讓我愛上了英語(yǔ)。然而經(jīng)過這一星期聽完我們的專家團(tuán)隊(duì)所展示給我們的講座卻讓我更加熱愛我當(dāng)教師這一份職業(yè),我深深地體會(huì)到要當(dāng)一名合格或更出色的英語(yǔ)教師并不是那么簡(jiǎn)單,當(dāng)然,也不是想象中那么難。下面我談?wù)劷o我留下深刻印象的老師以及他的課帶給我的體會(huì):

          何廣鏗教授—何教授給我們講授了英語(yǔ)教學(xué)法的的理論與實(shí)踐,不得不說(shuō),這位有著淵博知識(shí)與多年經(jīng)驗(yàn)的資深教授讓我深刻體會(huì)到我們不只要有理論知識(shí)還得學(xué)會(huì)怎么在教學(xué)課堂里應(yīng)用,教學(xué)法方面的,比如說(shuō)怎樣上好一堂課,語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該以教給學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更好地使用語(yǔ)言工具,發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)要服從聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練,因此,經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。

          陳道明所長(zhǎng)—陳老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又不失淵博知識(shí)的人,他是我們的學(xué)科班主任,每天都可看到他忙碌的身影以

          及他在課前課后用那形象的言語(yǔ)深的我們老師喜歡。在他的課上,他用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們講了英語(yǔ)的基本理念,學(xué)英語(yǔ)就是懂得:形—意—用,把語(yǔ)言放進(jìn)語(yǔ)境里,創(chuàng)設(shè)情境,只要方法好讓學(xué)生越學(xué)越容易,記得他說(shuō)的那句話,當(dāng)老師就是得臉皮厚以及愛學(xué)生。

          何安平教授—何教授給我們分析了教材,講述了教材的概念及功能,教學(xué)理念是怎樣反映在教材上以及教材不僅是知識(shí)的載體,而是培養(yǎng)人的載體等。從她的課上我認(rèn)識(shí)到了教材的重要性和怎樣充分地利用好我們手上的資源,學(xué)習(xí)what to teach and how to teach.

          田湘軍老師—這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在他的課堂上讓我們確實(shí)是享受了一節(jié)精彩的課,教師可通過多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語(yǔ)歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、訓(xùn)練語(yǔ)音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。讓我們覺得身為他的學(xué)生是多么的幸福,他在展示了英語(yǔ)歌曲與教學(xué)相結(jié)合在課堂上是多么的重要,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。這既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣又讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

          詹俊峰老師,詹老師用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們上了一節(jié)語(yǔ)音課,給我們講了英語(yǔ)的讀音在我們英語(yǔ)教學(xué)中的重要性,讓我們懂得作為一名英語(yǔ)老師,英語(yǔ)的讀音所帶給學(xué)生的影響,語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,而語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼,是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的社會(huì)功能的物質(zhì)憑借。可見,語(yǔ)音是語(yǔ)言的最基本的形式,要掌握一種語(yǔ)言必須以先學(xué)好這門語(yǔ)言的語(yǔ)音為基礎(chǔ)才能順利地、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

          徐蘇燕老師—徐老師在英語(yǔ)課堂上真是一位教學(xué)能手,給我們展示課堂中的師生互動(dòng)能為學(xué)生提供更多可理解性輸入,提醒學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言形式的注意,并為他們提供更多機(jī)會(huì)進(jìn)行輸出。給我們留下更深刻印象的便是徐老師那惟妙惟肖的`課堂角色的扮演及她所模仿的人物的聲音動(dòng)作,確實(shí)讓我們就好像置身在那情境中.

          詹晴兒主任—詹老師在課堂上講述了備課的重要,要上好一節(jié)課,必須要備好課,備教材,備學(xué)生,教師在備課時(shí)要花大氣力研究、琢磨如何創(chuàng)設(shè)情境。現(xiàn)行的教材給課堂的交際化,在內(nèi)容和情境上帶來(lái)了一定困難,這就要求教師對(duì)那些實(shí)際生活中并不存在、脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言材料加以改編、靈活處理,創(chuàng)設(shè)直觀、真實(shí)、可行的情境。某些課文難點(diǎn)比較集中,就采取適當(dāng)方式分散難點(diǎn),進(jìn)行知識(shí)滲透。讓學(xué)生在不太困難的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),使用語(yǔ)言。此外,通過比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,進(jìn)行豐富多彩的表演,也能較好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,并為他們創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,進(jìn)而提高他們的聽說(shuō)能力。

          這一周的培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我深深體會(huì)到作為一名一線的老師肩負(fù)的重任,用我們陳道明老師的一句話說(shuō)就是:

          不要“教死書,死教書,教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。

        聽英語(yǔ)講座心得體會(huì)范文2

          通常講座是讓人乏味的,很理論化的,甚至是遙不可及的,但是范院長(zhǎng)和周主任的講座卻讓我們笑聲不斷,讓我們不約而同地,不知不覺地聽到了最后,并且一直在思考著,反思著,原來(lái)聽報(bào)告也可以聽得如此幸福,聽得如此享受。

          范院長(zhǎng)從人類進(jìn)化到語(yǔ)言的發(fā)展,從英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律到中考考題,給我們做了詳細(xì)的分析和解讀,讓我們從宏觀到微觀對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展有了更系統(tǒng)的了解。同時(shí),也覺得自己該學(xué)的,要學(xué)的東西還有很多很多。

          “我們的責(zé)任和使命是使這些孩子快樂地融入到國(guó)際大家庭,幸福地生活在這個(gè)世界上。”范院長(zhǎng)的這句話讓我感觸頗深,我喜歡這句話中的兩個(gè)詞語(yǔ)“快樂”和“幸福”,在這個(gè)繁忙的社會(huì)中,在這個(gè)壓力極大的社會(huì)中,這兩個(gè)詞顯得那樣珍貴,值得我反思的是我讓我的學(xué)生感到幸福和快樂了嗎?

          范院長(zhǎng)用他精心挑選的圖片,向我們展示了深厚的國(guó)外文化和藝術(shù)內(nèi)涵,也讓那些距離我們久遠(yuǎn)且高深的知識(shí)變得簡(jiǎn)單直觀了。我想范院長(zhǎng)做事的細(xì)膩和對(duì)知識(shí)的精益求精的態(tài)度不只感染著我,也應(yīng)該感染著在場(chǎng)的每一位教師。在今后的工作中,我也會(huì)堅(jiān)持:要做就要力爭(zhēng)做到最好,要做就要全身心地投入。

          范院長(zhǎng)廣博的知識(shí),寬廣的視角,創(chuàng)新的思維,獨(dú)特的想法,讓我們驚訝,讓我們開了眼界,讓我們感覺到了自身的不足,讓我們看到了這世界之大,知識(shí)之廣!在這里,我覺得聽是一種享受,學(xué)是一種幸福,用是一種快樂!作為一名一線教師,想讓自己的學(xué)生飛得更高,首先讓自己的羽翼更豐滿吧!

          周主任以“如何做一名快樂的教師”為題給我們做了一個(gè)輕松、愉快、積極、向上且堪稱精彩的報(bào)告,我想聽了這個(gè)報(bào)告,會(huì)讓所有的老師心情豁然開朗,從蕭條抑郁,冰凍三尺的寒冬臘月走進(jìn)了萬(wàn)物復(fù)蘇,柳暗花明的陽(yáng)春三月。我們應(yīng)該反思自我,不要一味地從學(xué)生身上找原因,凡事?lián)Q個(gè)角度去看,我們會(huì)收獲更多,快樂更多。“不快樂是一種傳染病”,那么我們何不讓“快樂成為一種傳染病”呢?

          周主任的幾個(gè)案例都給我留下了深刻的印象。“丈夫得了癌癥的班主任老師”,讓我知道與學(xué)生的溝通是非常重要也是必要的,應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作你的朋友,你的家人,與他們分享你的開心或不開心,同樣的,我們也要多了解學(xué)生的開心或不開心,在分享的過程中,會(huì)拉近與學(xué)生的距離,對(duì)我們的教學(xué)會(huì)有正面的影響和積極的推動(dòng)作用。“教師帶棒子上課,成績(jī)好”的案例,這似乎是一個(gè)不得不面對(duì)的無(wú)奈的現(xiàn)實(shí),其實(shí)應(yīng)該有太多的好成績(jī)是嚇出來(lái)的吧,原因也許就是因?yàn)檫@種方法簡(jiǎn)單、直接、有效。在成績(jī)的壓力下,太多的老師讓“以人為本”,“素質(zhì)教育”,“全面發(fā)展”這些詞匯僅僅成為了一種形式。愛自己的孩子是一種本能,愛別人的孩子是神圣。你是怎樣愛自己的孩子的呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單,你如何愛自己的孩子,就如何愛你的學(xué)生吧?讓你的本能變得神圣吧!在愛的光環(huán)中長(zhǎng)大的孩子一定會(huì)學(xué)會(huì)愛,一定會(huì)去愛別人的!“英語(yǔ)得18分的孩子”。這個(gè)案例讓我很感動(dòng),某些時(shí)候,一個(gè)老師的某個(gè)行為或某個(gè)想法可以影響學(xué)生的一生,反之你可能會(huì)毀掉孩子的一生,所以作為一名教師,應(yīng)該時(shí)刻思考著,時(shí)刻努力著,時(shí)刻觀察著,時(shí)刻牽掛著你的學(xué)生!

          只要用心去挖掘,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的無(wú)窮魅力,只要用心去思考,我們就會(huì)在教學(xué)中找到快樂!我會(huì)努力做個(gè)有心人!

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            聽英語(yǔ)講座心得體會(huì)范文

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              在印象中似乎很久沒有聽過這么精彩的英語(yǔ)講座了,確切地說(shuō)應(yīng)該是大學(xué)畢業(yè)以后,這一星期的培訓(xùn)讓我整個(gè)教育思想,教學(xué)理念以及整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的觀念煥然一新。

            聽英語(yǔ)講座心得體會(huì)范文

              在我接受英語(yǔ)教育時(shí)所學(xué)到與所感受到的一切對(duì)歐美國(guó)家的風(fēng)土人情,風(fēng)俗習(xí)慣和那些文化深深地吸引了我,讓我愛上了英語(yǔ)。然而經(jīng)過這一星期聽完我們的專家團(tuán)隊(duì)所展示給我們的講座卻讓我更加熱愛我當(dāng)教師這一份職業(yè),我深深地體會(huì)到要當(dāng)一名合格或更出色的英語(yǔ)教師并不是那么簡(jiǎn)單,當(dāng)然,也不是想象中那么難。下面我談?wù)劷o我留下深刻印象的老師以及他的課帶給我的體會(huì):

              何廣鏗教授—何教授給我們講授了英語(yǔ)教學(xué)法的的理論與實(shí)踐,不得不說(shuō),這位有著淵博知識(shí)與多年經(jīng)驗(yàn)的資深教授讓我深刻體會(huì)到我們不只要有理論知識(shí)還得學(xué)會(huì)怎么在教學(xué)課堂里應(yīng)用,教學(xué)法方面的,比如說(shuō)怎樣上好一堂課,語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)該以教給學(xué)生如何使用這種交際工具為主。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)是為更好地使用語(yǔ)言工具,發(fā)揮其交際功能服務(wù)的。語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)要服從聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練,因此,經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的。

              陳道明所長(zhǎng)—陳老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣卻又不失淵博知識(shí)的人,他是我們的學(xué)科班主任,每天都可看到他忙碌的身影以

              及他在課前課后用那形象的言語(yǔ)深的我們老師喜歡。在他的課上,他用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們講了英語(yǔ)的基本理念,學(xué)英語(yǔ)就是懂得:形—意—用,把語(yǔ)言放進(jìn)語(yǔ)境里,創(chuàng)設(shè)情境,只要方法好讓學(xué)生越學(xué)越容易,記得他說(shuō)的那句話,當(dāng)老師就是得臉皮厚以及愛學(xué)生。

              何安平教授—何教授給我們分析了教材,講述了教材的概念及功能,教學(xué)理念是怎樣反映在教材上以及教材不僅是知識(shí)的載體,而是培養(yǎng)人的載體等。從她的課上我認(rèn)識(shí)到了教材的重要性和怎樣充分地利用好我們手上的資源,學(xué)習(xí)what to teach and how to teach.

              田湘軍老師—這位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在他的課堂上讓我們確實(shí)是享受了一節(jié)精彩的課,教師可通過多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語(yǔ)歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、訓(xùn)練語(yǔ)音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。讓我們覺得身為他的學(xué)生是多么的幸福,他在展示了英語(yǔ)歌曲與教學(xué)相結(jié)合在課堂上是多么的重要,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩。這既可培養(yǎng)學(xué)生的興趣又讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

              詹俊峰老師,詹老師用生動(dòng)的語(yǔ)言給我們上了一節(jié)語(yǔ)音課,給我們講了英語(yǔ)的讀音在我們英語(yǔ)教學(xué)中的重要性,讓我們懂得作為一名英語(yǔ)老師,英語(yǔ)的讀音所帶給學(xué)生的影響,語(yǔ)言是人類最重要的交際工具,而語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼,是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的社會(huì)功能的物質(zhì)憑借。可見,語(yǔ)音是語(yǔ)言的最基本的形式,要掌握一種語(yǔ)言必須以先學(xué)好這門語(yǔ)言的語(yǔ)音為基礎(chǔ)才能順利地、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

              徐蘇燕老師—徐老師在英語(yǔ)課堂上真是一位教學(xué)能手,給我們展示課堂中的師生互動(dòng)能為學(xué)生提供更多可理解性輸入,提醒學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言形式的注意,并為他們提供更多機(jī)會(huì)進(jìn)行輸出。給我們留下更深刻印象的便是徐老師那惟妙惟肖的`課堂角色的扮演及她所模仿的人物的聲音動(dòng)作,確實(shí)讓我們就好像置身在那情境中.

              詹晴兒主任—詹老師在課堂上講述了備課的重要,要上好一節(jié)課,必須要備好課,備教材,備學(xué)生,教師在備課時(shí)要花大氣力研究、琢磨如何創(chuàng)設(shè)情境。現(xiàn)行的教材給課堂的交際化,在內(nèi)容和情境上帶來(lái)了一定困難,這就要求教師對(duì)那些實(shí)際生活中并不存在、脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言材料加以改編、靈活處理,創(chuàng)設(shè)直觀、真實(shí)、可行的情境。某些課文難點(diǎn)比較集中,就采取適當(dāng)方式分散難點(diǎn),進(jìn)行知識(shí)滲透。讓學(xué)生在不太困難的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),使用語(yǔ)言。此外,通過比較真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,進(jìn)行豐富多彩的表演,也能較好地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,并為他們創(chuàng)造參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力,進(jìn)而提高他們的聽說(shuō)能力。

              這一周的培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我深深體會(huì)到作為一名一線的老師肩負(fù)的重任,用我們陳道明老師的一句話說(shuō)就是:

              不要“教死書,死教書,教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。

            聽英語(yǔ)講座心得體會(huì)范文2

              通常講座是讓人乏味的,很理論化的,甚至是遙不可及的,但是范院長(zhǎng)和周主任的講座卻讓我們笑聲不斷,讓我們不約而同地,不知不覺地聽到了最后,并且一直在思考著,反思著,原來(lái)聽報(bào)告也可以聽得如此幸福,聽得如此享受。

              范院長(zhǎng)從人類進(jìn)化到語(yǔ)言的發(fā)展,從英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律到中考考題,給我們做了詳細(xì)的分析和解讀,讓我們從宏觀到微觀對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展有了更系統(tǒng)的了解。同時(shí),也覺得自己該學(xué)的,要學(xué)的東西還有很多很多。

              “我們的責(zé)任和使命是使這些孩子快樂地融入到國(guó)際大家庭,幸福地生活在這個(gè)世界上。”范院長(zhǎng)的這句話讓我感觸頗深,我喜歡這句話中的兩個(gè)詞語(yǔ)“快樂”和“幸福”,在這個(gè)繁忙的社會(huì)中,在這個(gè)壓力極大的社會(huì)中,這兩個(gè)詞顯得那樣珍貴,值得我反思的是我讓我的學(xué)生感到幸福和快樂了嗎?

              范院長(zhǎng)用他精心挑選的圖片,向我們展示了深厚的國(guó)外文化和藝術(shù)內(nèi)涵,也讓那些距離我們久遠(yuǎn)且高深的知識(shí)變得簡(jiǎn)單直觀了。我想范院長(zhǎng)做事的細(xì)膩和對(duì)知識(shí)的精益求精的態(tài)度不只感染著我,也應(yīng)該感染著在場(chǎng)的每一位教師。在今后的工作中,我也會(huì)堅(jiān)持:要做就要力爭(zhēng)做到最好,要做就要全身心地投入。

              范院長(zhǎng)廣博的知識(shí),寬廣的視角,創(chuàng)新的思維,獨(dú)特的想法,讓我們驚訝,讓我們開了眼界,讓我們感覺到了自身的不足,讓我們看到了這世界之大,知識(shí)之廣!在這里,我覺得聽是一種享受,學(xué)是一種幸福,用是一種快樂!作為一名一線教師,想讓自己的學(xué)生飛得更高,首先讓自己的羽翼更豐滿吧!

              周主任以“如何做一名快樂的教師”為題給我們做了一個(gè)輕松、愉快、積極、向上且堪稱精彩的報(bào)告,我想聽了這個(gè)報(bào)告,會(huì)讓所有的老師心情豁然開朗,從蕭條抑郁,冰凍三尺的寒冬臘月走進(jìn)了萬(wàn)物復(fù)蘇,柳暗花明的陽(yáng)春三月。我們應(yīng)該反思自我,不要一味地從學(xué)生身上找原因,凡事?lián)Q個(gè)角度去看,我們會(huì)收獲更多,快樂更多。“不快樂是一種傳染病”,那么我們何不讓“快樂成為一種傳染病”呢?

              周主任的幾個(gè)案例都給我留下了深刻的印象。“丈夫得了癌癥的班主任老師”,讓我知道與學(xué)生的溝通是非常重要也是必要的,應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作你的朋友,你的家人,與他們分享你的開心或不開心,同樣的,我們也要多了解學(xué)生的開心或不開心,在分享的過程中,會(huì)拉近與學(xué)生的距離,對(duì)我們的教學(xué)會(huì)有正面的影響和積極的推動(dòng)作用。“教師帶棒子上課,成績(jī)好”的案例,這似乎是一個(gè)不得不面對(duì)的無(wú)奈的現(xiàn)實(shí),其實(shí)應(yīng)該有太多的好成績(jī)是嚇出來(lái)的吧,原因也許就是因?yàn)檫@種方法簡(jiǎn)單、直接、有效。在成績(jī)的壓力下,太多的老師讓“以人為本”,“素質(zhì)教育”,“全面發(fā)展”這些詞匯僅僅成為了一種形式。愛自己的孩子是一種本能,愛別人的孩子是神圣。你是怎樣愛自己的孩子的呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單,你如何愛自己的孩子,就如何愛你的學(xué)生吧?讓你的本能變得神圣吧!在愛的光環(huán)中長(zhǎng)大的孩子一定會(huì)學(xué)會(huì)愛,一定會(huì)去愛別人的!“英語(yǔ)得18分的孩子”。這個(gè)案例讓我很感動(dòng),某些時(shí)候,一個(gè)老師的某個(gè)行為或某個(gè)想法可以影響學(xué)生的一生,反之你可能會(huì)毀掉孩子的一生,所以作為一名教師,應(yīng)該時(shí)刻思考著,時(shí)刻努力著,時(shí)刻觀察著,時(shí)刻牽掛著你的學(xué)生!

              只要用心去挖掘,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的無(wú)窮魅力,只要用心去思考,我們就會(huì)在教學(xué)中找到快樂!我會(huì)努力做個(gè)有心人!

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