學(xué)習(xí)《保教管理指南》心得體會(huì)范文
在學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》后，我覺得自己在認(rèn)識(shí)上有了很大的改觀。《指南》的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習(xí)其中的知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依�！按龠M(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上的發(fā)展”已成為我們幼教工作者的共識(shí)和追求。如何將先進(jìn)的教育理念和新型的教育觀念落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中去是我們一直關(guān)注和深思的問題。在組織的教育活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)，要結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，教育活動(dòng)目標(biāo)的確定要結(jié)合本班幼兒發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要，教育活動(dòng)的內(nèi)容要考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。這里所倡導(dǎo)的是一種新的對(duì)幼兒發(fā)展的認(rèn)識(shí)和對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的理解，滲透了更多的人性的東西，體現(xiàn)了對(duì)幼兒權(quán)利的尊重；對(duì)幼兒個(gè)性、能力和學(xué)習(xí)的尊重；對(duì)幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重。
在尊重幼兒方面，通過學(xué)習(xí)綱要，我覺得做為一名幼兒教師，要得到孩子的'喜愛，尊重。必須要學(xué)會(huì)尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個(gè)別差異、全面的眼光來看待每一位孩子。要蹲下來和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。從而幫助自己更好的來開展教育教學(xué)工作。在學(xué)習(xí)《指南》之后，使我感覺到與孩子們之間的相處應(yīng)是和諧的，尊重每一個(gè)幼兒，還有包括他們每一個(gè)創(chuàng)作的作品。
如：有一次美術(shù)活動(dòng)評(píng)價(jià)中，我不小心弄壞了一個(gè)小朋友完成的畫。當(dāng)時(shí)，我并不覺得有什么，也沒有向他及時(shí)道歉。但在學(xué)習(xí)《指南》以后，感受到這種細(xì)小的行為就足夠?qū)⒆釉斐刹缓玫挠绊�，�?duì)孩子造成一個(gè)嚴(yán)重與不尊重的差別，說不定還會(huì)給孩子產(chǎn)生消極的影響。有可能他會(huì)想：老師都不珍惜或不重視我的作品，我畫得好不好無所謂？事實(shí)證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美。作為幼兒園老師 ，首先要具備有與孩子一樣的心，跟孩子相處就像是與自己的朋友相處一樣，用好聽的語言，商量的口氣，不能用命令式的語言。
《指南》中處處體現(xiàn)了以兒童為本，以兒童發(fā)展需要為本的宗旨，尊重幼兒在發(fā)展水平能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功�？傊�，通過對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，使我對(duì)自己的思想和行為有了新的認(rèn)識(shí)和調(diào)整，使我更加明確了今后努力工作的方向。我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，使自己的教育理念和教學(xué)水平上一個(gè)新的臺(tái)階。
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